李鎮(zhèn)西的教育格言
導(dǎo)語：天賦的聰慧是有的，但天賦的聰慧并不等于才能。下面和小編一起來看李鎮(zhèn)西的教育格言，希望有所幫助！
1、愛，不等于教育；但沒有愛，肯定沒有真正的教育。
2、每一個(gè)老師可以創(chuàng)造屬于自己的魅力，因而使自己的工作也擁有別樣的美麗。
3、我堅(jiān)信：表揚(yáng)的力量是無窮的！
4、教育，離開對心靈的觸動(dòng)，就不可能有成效！
5、有時(shí)候教育不僅需要感染，也需要克制，需要退讓，需要妥協(xié)，這是更深意義上的尊重。
6、個(gè)人的最高判官只能是自己的良知，進(jìn)而隨時(shí)自己提醒自己、鼓勵(lì)自己、追問自己、期待自己。
7、在培養(yǎng)仁者的同時(shí)，還要培養(yǎng)智者。只有仁者和智者的統(tǒng)一，才是真正的強(qiáng)者。
8、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)如同玫瑰的移植，要結(jié)合自己的土壤，而不能簡單地挖過來栽種。
9、教育，每天都充滿懸念。
10、區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。
11、教育，更多的時(shí)候是一種情感的滋潤與人格的感染，所以它并不只是講臺(tái)上的事，也包括日常生活中與學(xué)生共同的喜怒哀樂甚至摸爬滾打。童心和愛心，是每一位教育者鑄造事業(yè)大廈的基石。優(yōu)秀的教育應(yīng)該學(xué)會(huì)并善于運(yùn)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的情感去熱愛，用兒童的興趣去探尋！當(dāng)學(xué)生把我們當(dāng)作知心朋友來接納時(shí)，我們已經(jīng)在學(xué)生心中建立起了人格的豐碑，而我們的教育之舟也就開始駛?cè)氤晒Φ母蹫场?/p>
12、人生最美的境界，是將興趣愛好變成了職業(yè)，最后又成了自己的事業(yè)并取得了成就。
13、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。
14、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能是惟一的.面孔：誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
15、老師和學(xué)生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴。
16、只有教育者真正捧出一顆真誠的心，就一定能打動(dòng)學(xué)生的心，并真正走近學(xué)生的心靈。
17、師生之間可以互相欣賞。
18、學(xué)生的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。我理解蘇霍姆林斯基的這個(gè)觀點(diǎn)，意思是所謂“教育”，并不是憑空外在地給學(xué)生灌輸多少美好的道德，而是充分發(fā)揮學(xué)生心靈本來就有的善良的萌芽，并使之凸現(xiàn)，再用這些善良的萌芽去鼓勵(lì)他們保持并表現(xiàn)出更多的善良。
18、學(xué)生對老師總是很寬容的。他們一般不會(huì)計(jì)較老師的過分或者過火的批評，甚至老師犯了錯(cuò)誤，他們也會(huì)原諒老師。作為老師，我們應(yīng)該珍惜孩子這份寬容！更應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地運(yùn)用批評，盡量不要沖動(dòng)，不要過分。
19、我們的師長，當(dāng)您千方百計(jì)地想把一個(gè)孩子教育成您心目中的好孩子時(shí)，您必須正視這樣一個(gè)事實(shí)：青少年身心的成長是一個(gè)痛苦而復(fù)雜的過程。當(dāng)他們在黑暗中感到陣陣孤寂時(shí)，當(dāng)他們在日記中發(fā)出莫名的長吟時(shí)，當(dāng)他們在擁擠的人群里感到恐慌之時(shí)，當(dāng)來自內(nèi)部外部的開形壓力向他們慢慢逼來之時(shí)，您不要再拿一些硬邦邦的正確的框去套他們，不要幻想只要讓他們明辨是非就可萬事大吉。可不可以使環(huán)境寬松一些，可不可以拿您或別人有益的人生經(jīng)驗(yàn)去疏導(dǎo)他們擁塞的心靈，可不可以不把學(xué)生們當(dāng)作一部部受教育的機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)正在通過他人幫助，更通過自己不斷努力而逐步形成的“人”。
20、就人格而言，師生之間是天然平等的。教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
21、如果說數(shù)理化學(xué)習(xí)靠的是題海戰(zhàn)術(shù)，那么語文學(xué)習(xí)靠的是“書海戰(zhàn)術(shù)”，多讀書，語文沒有學(xué)不好的！
22、人，要善于感動(dòng)，生活在感動(dòng)之中是一種幸福。而且作為寫作，我們要善于把感動(dòng)我們的事通過細(xì)節(jié)描寫出來。
23、寫作從生活開始，生活從細(xì)節(jié)感悟。感，是感動(dòng)；悟，是思考。好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思。
24、寫作不僅僅是單純的寫作，它應(yīng)該是與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。任何教育者都應(yīng)該同時(shí)又是反思者。二十多年的從教經(jīng)歷告訴我，不停地寫教育日記或隨筆，是教育反思很重要也很有效的途徑。
25、班主任體會(huì)：第一，做班主任一定要敏感和敏銳；第二，比管理更重要的是走進(jìn)學(xué)生的心靈；第三，引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育；第四，要通過教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)共和國的公民，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)民主。
26、我要做的，不是代替你的進(jìn)步，而是在你需要提醒的時(shí)候提醒你，在你需要鼓勵(lì)的時(shí)候鼓勵(lì)你，在你迷惑的時(shí)候給你一點(diǎn)建議，在你取得進(jìn)步的時(shí)候分享你的喜悅。
27、班主任工作很重要一點(diǎn)，是調(diào)動(dòng)整個(gè)集體的力量。我們要把班主任對某一個(gè)學(xué)生的表揚(yáng)或批評轉(zhuǎn)化為整個(gè)集體對某一個(gè)同學(xué)的表揚(yáng)功批評。
28、民主有兩個(gè)原則：行動(dòng)上，少數(shù)服從多數(shù)；精神上，多數(shù)尊重少數(shù)。
29、只有在通過各種方式不斷反復(fù)教育的過程中，學(xué)生的某些缺點(diǎn)或者說壞習(xí)慣，才能逐步改正。
正如學(xué)生需要老師的表揚(yáng)一樣，老師也需要學(xué)生的表揚(yáng)！班主任影響科任老師的方式之一，便是及時(shí)做好學(xué)生和老師之間的感情傳遞工作，讓老師們覺得：這些學(xué)生真好，我真應(yīng)該更好地教他們！用孩子們自己的話感動(dòng)教師，鼓勵(lì)并進(jìn)一步激發(fā)老師的愛心，比我這個(gè)班主任找他們談一百次都管用。
30、學(xué)生每日九問：今天早上讀外語沒有？今天上課開小差沒有？今天學(xué)習(xí)上提出問題沒有？今天復(fù)習(xí)功課沒有？今天預(yù)習(xí)明天功課沒有？今天“過電影”沒有？今天計(jì)劃完成沒有？今天有未弄懂的難題沒有？今天有無浪費(fèi)的時(shí)間？
31、讓犯了錯(cuò)誤的學(xué)生自己感到慚愧，進(jìn)而產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的愿望和信心，這比教師的任何懲罰更有用。
32、我希望我的學(xué)生擁有一種書卷氣，而書卷氣必須靠書香氣來熏陶。
33、讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長。
34、家長應(yīng)該和孩子一道成長，最好的家庭教育是家長無聲的人格影響，孩子的書卷氣必須要靠家庭的書香氣來熏陶。
35、一個(gè)人最基本的出發(fā)點(diǎn)是愛自已的父母，只有先愛自己的父母，才可能去愛國家。
36、判斷一個(gè)人品位的高低，有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是看業(yè)余時(shí)間怎么度過；二是看接觸什么樣的人。
37、一個(gè)人的度量越大，就越能在人格上高于對方！你越尊重別人，你越能贏得別人的尊重。
38、一個(gè)人，之所以覺得別人看不起自己，之所以自卑，往往取決于自己的態(tài)度。
39、我們要為對手喝彩，因?yàn)橹挥袑κ謴?qiáng)大了，我們才會(huì)更強(qiáng)大。
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