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教學(xué)理念格言（通用340句）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都收藏過自己喜歡的格言吧，格言可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，格言的類型多樣，你所見過的格言是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)理念格言（通用340句），希望能夠幫助到大家。
1、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。約翰·洛克
2、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。第斯多惠
3、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動性上。費希特
4、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。英狄斯雷利
5、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。第斯多惠
6、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。美曼恩
7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。雅斯貝爾斯
8、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。杜威
9、毫無疑問，從幼年開始的好習(xí)慣是最完美的，我們把這叫做‘教育',因為教育其實就是一種早年開始的習(xí)慣。所以我們看到與以后的時期相比，幼年時代學(xué)語言，舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時更柔順，學(xué)各種技巧動作時，關(guān)節(jié)更靈活。培根
10、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。俄烏申斯基
11、教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。贊可夫
12、教育難，難就在回到常識。錢理群
13、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠
14、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。皮亞杰
15、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�？涿兰~斯
16、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。蘇霍姆林斯基
17、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
18、強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
19、一個人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣鄒韜奮
20、讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。蘇霍姆林斯基
21、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
22、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
23、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
24、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
25、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
26、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
27、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
28、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
29、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
30、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
31、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
32、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
33、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
34、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
35、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
36、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！K霍姆林斯基
37、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基
38、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
39、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
40、愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時收獲。
41、把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
42、不是每一次努力都會有收獲，但每一次收獲都必須努力。
43、不是因為有些事情難以做到我們才失去自信，而是因為我們失去了自信有些事情才難以做到。
44、布置作業(yè)不能是蘿卜炒蘿卜，而應(yīng)是色香味俱佳的一份菜肴。
45、成功者找辦法，失敗者找借口；敬業(yè)者有辦法，不敬業(yè)者有借口。
46、持之以恒的堅持，是教師傳道、授業(yè)、解惑成功的根本保證。
47、當(dāng)今的教育缺少的不是學(xué)歷，也不是設(shè)施，而是好教師，有魄力的教師。
48、當(dāng)你不可以替代孩子感冒的時候，你可以替代他學(xué)習(xí)嗎？
49、當(dāng)你失敗時，你要想：什么都沒有變，變的只是我而已。
50、得不到別人的贊賞沒有關(guān)系，只要我活出自己的精彩。
51、地球上的墨水是有限的，但作業(yè)是無限的，把有限的墨水投入到無限的作業(yè)中去，那是不可能的。
52、對學(xué)生，錯誤是走向完善的路標(biāo)；對教師，錯誤是反饋教學(xué)的鏡子。
53、對于精神的追求是追求神圣，對于物質(zhì)的追求是追求平凡。
54、給孩子一點空間和營養(yǎng)，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。
55、好的教師，是一部久讀不厭的百科書，能吸引學(xué)生去讀，能經(jīng)得起學(xué)生去讀。
56、好的教育，不會因考試而改變，也不會在考試中敗下陣來。
57、即使你擁有人人羨慕的容貌，博覽群書的才學(xué)，揮霍不盡的財富，也不能證明你的強大。因為心的強大，才是真正的強大。
58、計較瑕疵的人，在他的眼中，永遠(yuǎn)見不到完美的事物。
59、既有蓮之德，又有蓮之才，在菁菁校園的樂土里，做一棵亭亭凈植的蓮，我樂意。
60、假如你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。
61、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
62、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
63、教師的心像春天，溫暖每個孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯。
64、教師的幸福就是學(xué)生的幸福，一個不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福。
65、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
66、教師跟著課堂走，課堂跟著學(xué)生走，學(xué)生跟著問題走。
67、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
68、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
69、教學(xué)實際上是一個人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)永遠(yuǎn)也進(jìn)入不了游刃有余的境界。
70、教育變成了教學(xué)，教學(xué)變成了上課，上課變成了做題。
71、教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著一群不完美的人追求完美的過程。
72、教育的競爭就是閱讀的競爭，一個不讀書的民族，是一個沒有希望的民族。
73、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
74、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
75、居高臨下的言傳只會事倍功半，平易近人的身教才能事半功倍。
76、課改的失敗不一定在教師，但課改的成功一定在教師。
77、課堂既是生理生命和感性生命存在的地方，也是人的精神生命、道德生命和人格生命養(yǎng)成的場所。既是社會適應(yīng)和個人滿足的過程也是超越社會和個人的過程。
78、寬容是一種高尚的品格，寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，寬容是一種人生的品位，寬容是一種豁達(dá)，寬容是一種偉大的力量。
79、沒誰應(yīng)該幫你，有人幫是你的幸運，沒人幫是命運的公正。
80、沒有目標(biāo)的不幸在于，你會在賽場上奔跑一輩子卻一分也得不到。
81、沒有總結(jié)就事倍功半，沒有反思就不能進(jìn)步，糾錯本是學(xué)生知識的“背囊”。
82、名師之所以成為名師都是將困難視為機會的，他不僅從克服困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個“偉大”的自我，收獲了作為一個人的尊嚴(yán)。
83、能否精選作業(yè)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是檢驗一個老師是否優(yōu)秀、是否真愛學(xué)生的試金石。
84、平凡的教師教學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的教師教學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。
85、平時教學(xué)像“栽活一棵樹”，總復(fù)習(xí)像“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林難。
86、千重要萬重要掌握教材最重要，這個法那個法不掌握教材就沒法。
87、人生好比一株玫瑰，也許綻放時是最燦爛的，但真正的美卻是從調(diào)零時開始的。
88、人生就像心電圖，如果一生都一帆風(fēng)順，那么結(jié)果可想而知。
89、人生就像一場電影，有起起落落，只要我們用樂觀的心去面對，這場電影就會變得絢麗多彩。
90、人性化的教師是溫暖的，如同陽光；人性化的教師是靈動的，如同甘露；人性化的教師是最有魄力的，這魄力來自于教師的個性，有個性的教師才能成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖。
91、如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年工作的二十次重復(fù)。
92、生活如酒，或芳香，或辛辣，只要你細(xì)細(xì)品味，就能嘗出它的醇厚。
93、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
94、世上沒有真正的正義，所謂“正義”，不過是勝利者野心的代名詞。
95、素質(zhì)教育實際上是一種教育的理想和目的，而不是具體的教育的方式和方法。
96、天下一切好課都有共性，它的共性就是自學(xué)、展示、反饋。
97、網(wǎng)絡(luò)并非一無是處，它既是殺人的工具，但也可以成為學(xué)習(xí)的助手。
98、惟有相信，世上有了無限的可靠；活在當(dāng)下，才有了更深的意義。
99、我們是專業(yè)的教育工作者，不要把我們解決不了的問題一股腦的拋給家長。
100、我是老師，我更是綠葉。因為祖國的花朵需要綠葉的扶持。
101、現(xiàn)代人即使是一個中學(xué)生從知識擁有量上來說也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了孔子、牛頓，但你不能就此說中學(xué)生的智慧比孔子、牛頓還要強，因一個人的學(xué)習(xí)能力、思維能力比獲得知識本身更重要。
102、像愛家一樣愛學(xué)校，像愛孩子一樣愛學(xué)生，像愛親人一樣愛同事，像愛生命一樣愛工作。
103、小草在勁風(fēng)的吹打下，成為綠色的海洋；大樹在霹靂的抽打下，成為偉岸的雄姿；人在困難的磨礪下，成為不屈的意志。
104、心中有愛，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤幼苗成棟梁。
105、雄鷹只有經(jīng)歷斷翅直通才能一飛沖天，寒梅只有經(jīng)歷寒冬之苦才能亭亭凈值，而我們也只有經(jīng)歷磨難才能成功。
106、學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲，但永遠(yuǎn)不會原諒老師的無知，特別是他所教專業(yè)上的無知。
107、學(xué)生是特殊的顧客，顧客的滿意度決定了你的基本價值，教育也是一種服務(wù)。
108、學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)是教學(xué)的最高境界和永遠(yuǎn)追求。
109、學(xué)校是因為有了學(xué)生才成為學(xué)校，而不是因為有了教師才成為學(xué)校。
110、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
111、一個人的知識，通過學(xué)習(xí)可以得到；一個人的成長，必須通過磨練。
112、一個人就是一個品牌，其性格、習(xí)慣、工作態(tài)度、處事原則等綜合起來就是這個人的品牌形象。
113、一個人要顯示自己的力量，從來不是靠暴力，挑戰(zhàn)這一準(zhǔn)則的人必然會被歷史從強者的行列中淘汰，歷來如此。
114、以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。
115、用“愛心”與學(xué)生真誠交流，用“笑語”和學(xué)生平等對話，用“愛行”幫學(xué)生克服困難，用“愛想”為學(xué)生掌舵導(dǎo)航。
116、用愛心為暫時靠后的學(xué)生加油，用寬容為一時犯錯的學(xué)生撫傷。
117、有三種人不犯錯。一是神，神是萬能的焉能犯錯；二是不作為者，所謂“不做者不錯，多作者多錯”；三是看客，在一邊指指點點看熱鬧的人，他們會有錯！
118、有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情。
119、有知識而無正直的人是危險的，有正直而無知識的人是無用的。
120、在教學(xué)觀念上否定自己是痛苦的，但有時只有有勇氣否定自己才可能超越自己，發(fā)現(xiàn)自己，創(chuàng)造一個嶄新的自己。
121、在人生的旅途中并沒有車站，也沒有一個能一勞永逸的地方；生活的真正樂趣在于旅行的過程，而車站僅僅是個夢。
122、在通往勝利之門的路上，你會見到很多鑰匙，這些鑰匙有的古色古香，有的金光閃閃，但只有一把能打開那扇門。
123、在現(xiàn)代社會里，很多人會花錢修飾他們的外貌，又有多少人肯花同樣的錢去修飾他們的頭腦。
124、在一個充滿愛心的教師的眼中，他看見的總是學(xué)生閃光的地方。
125、中國不缺想當(dāng)官的教師，缺的是愛讀書的教師；中國不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是有思想的教師。
126、走別人都走但他們走不下去的路，走別人都想走但不敢走的路。
127、尊重和遵守規(guī)則是一種教養(yǎng)、一種風(fēng)度、一種文化、一種現(xiàn)代人必須的品格。
128、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
129、師也者，教之以事而喻諸德也。
130、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火。教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實的向上攀登。
131、老師的成就，歸因于對學(xué)生的高度責(zé)任心；老師的幸福，取決于成就了同學(xué)以誠相待端正的品德。
132、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
133、好筍出好竹，好師出好徒。
134、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
135、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
136、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
137、教師好似肥沃土壤，滋養(yǎng)著嬌貴花朵，呵護(hù)著嬌嫩小草。
138、不論是玉人的歌聲，還是鬣狗的狂吠，不論是鱷魚的淚水，還是惡狼的嚎叫，都不會使我松懈。——恰普曼
139、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。
140、當(dāng)你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
141、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。
142、當(dāng)你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西，因為學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
143、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
144、生命的意義，在于付出，在于給予，而不是在于接受，更不是一味的渴求。
145、課堂是學(xué)生個性張揚的地方，是改變性格的地方，是改變命運的地方。
146、教師打開了學(xué)生思維的閘門，點燃了學(xué)生只會的火花，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望。
147、用老師的柔情溫暖學(xué)生，用老師的熱情感化學(xué)生，用老師的激情帶動學(xué)生。
148、快樂的英語課堂，是孩子成功的殿堂；栽種快樂便是埋下孩子們成功的種子。
149、老師說三句，不如學(xué)生講一句，想出來不如說出來，說出來不如做出來。
150、“活而有序”的課堂，為學(xué)生通向成功插上了理想的翅膀。
151、爭先恐后，躍躍欲試，生動課堂，活潑個性，精彩展示，陶冶性情。
152、教改為課堂注入了無限的生機和活力，合作為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。
153、老師投一個點撥的石子，便會激起學(xué)生千層只會的浪花，我們才能真正領(lǐng)悟到“一石激起千層浪”的絕妙。
154、我無法送給你能力，只能為你提供鍛煉的機會；我無法送給你智慧，只能教給你獲取知識的地方。
155、放手是學(xué)生開發(fā)潛能的良藥，點撥是啟迪學(xué)生智慧的鑰匙。
156、課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，讓我們用自己的激情點燃學(xué)生靈感的火花。
157、退居幕后，敢為人先，無私奉獻(xiàn)，為的是孩子幸福美好的明天。
158、敢于質(zhì)疑，是一種勇氣；敢于展示，是一種能力；敢于創(chuàng)新，是一種奇跡。
159、開放課堂，是學(xué)生心靈成長的樂園；創(chuàng)新課堂，是學(xué)生智慧不竭的源泉。
160、七日研修，創(chuàng)建互通有無的平臺；開放課堂，搭建教學(xué)相長的舞臺。
161、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
162、黑板是師生交流的簡潔途徑，操場是生生合作的便利場所。
163、懷揣教改的赤誠之心，肩負(fù)教改的希望之任，不向前走，我們腳下便沒有了路。
164、學(xué)生智慧的源泉是無休止的，學(xué)生潛能的挖掘更是無窮盡的，相信每一個學(xué)生都可以成為翱翔于藍(lán)天的雄鷹，只要你不再用羽翼袒護(hù)他的弱小。
165、每名教師都能以一顆感恩的心去面對學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)：陽光正灑滿孩子心靈的每一個角落。
166、過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)人的合格共鳴，此乃思想品德教育的價值所在。
167、一萬個零抵不上一個一，一萬個承諾抵不上一次實實在在的行動，所以我要用行動最大限度地去兌現(xiàn)給學(xué)生的每一個承諾。
168、只教學(xué)生學(xué)會了，是低層次的教學(xué)水平；要教學(xué)生會學(xué)了，才是高檔次的教學(xué)藝術(shù)。
169、處處是發(fā)現(xiàn)之地，天天是發(fā)現(xiàn)之時，人人是發(fā)現(xiàn)之人，發(fā)現(xiàn)同樣是人類歷史進(jìn)步的階梯。
170、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
171、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
172、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
173、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
174、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
175、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
176、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
177、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師�！谰佬�
178、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。——孔子
179、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！酌�
180、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
181、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
182、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
183、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
184、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
185、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
186、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
187、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
188、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
189、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。
190、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
191、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。——張梅玲
192、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。——葉圣陶
193、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
194、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
195、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲�！跤辣�
196、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
197、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
198、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
199、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
200、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂MH
201、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
202、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
203、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
204、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
205、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
206、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
207、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
208、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
209、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
210、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
211、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！磐�
212、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
213、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
214、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄�！R克吐溫
215、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
216、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
217、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯(lián)》
218、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
219、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
220、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
221、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
222、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
223、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
224、任何人如果不能教育自己，他也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
225、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
226、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
227、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
228、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后�！咚�
229、思想以自己的言語喂養(yǎng)它自己，而成長起來。——泰戈爾
230、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！喔�
231、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力�！袑�
232、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實�！軗P
233、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
234、我們所需要的書，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧�！ǚ蚩�
235、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
236、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——溫延婷
237、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性�！肆羟蟹蛩够�
238、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠(yuǎn)走不到的。——紀(jì)伯倫
239、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世�！ɡ适�
240、須知參差多態(tài)，乃為幸福本源�！_素
241、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣�！璧�
242、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》
243、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生先好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
244、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進(jìn)人類利益有多大作用�！獝垡蛩固�
245、一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的、渺小的�！嚑柲嵫┓蛩够�
246、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
247、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知
248、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
249、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定�！袑�
250、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！獝垡蛩固�
251、只有當(dāng)你致力于自我教育的時候，你才能教育別人�！獮跎晁够�
252、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
253、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
254、只有受過一種合適的教育之后，才能成為一個人�！涿兰~斯
255、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
256、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
257、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去�！V語
258、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活�！�
259、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！怖逋�
260、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！獎③�
261、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
262、只是做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣�！鼝廴A
263、沒有愛就沒有教育�！K霍姆林斯基
264、教育難，難就在回到常識�！X理群
265、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由�！祾O爾
266、教育是國家的主要防御力量�！�
267、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
268、為子孫富貴作計者，十有九敗�！皱�
269、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
270、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！V語
271、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)�！T葛亮
272、任何教育都比不上災(zāi)難的教育�！⒌宜估桌�
273、教育的目的是培養(yǎng)人的個性�！詹亍に官e塞
274、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
275、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！喗�
276、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
277、興趣才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感�！獝垡蛩固�
278、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
279、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！ふ材肥�
280、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
281、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！惶m克林
282、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
283、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
284、使學(xué)校適合兒童，而不是使兒童適合學(xué)校。——亞歷山大·尼爾
285、與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師�！阡�
286、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問�！招兄�
287、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
288、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的�！s翰·杜威
289、我認(rèn)為教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備�！s翰·杜威
290、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。——陸瓏
291、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
292、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
293、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)�！煳┱\
294、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍;凡不得法者，則事倍功半。——紀(jì)元
295、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！招兄�
296、教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。——葉圣陶
297、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子�！w東華
298、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性�！淘�
299、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
300、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！R克思
301、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
302、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
303、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
304、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
305、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
306、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
307、德無常師，主善為師。
308、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
309、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
310、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
311、爭創(chuàng)一流，超越自我。
312、預(yù)習(xí)展示皆精彩，你爭我搶樂開懷。
313、我為班級添光彩，成就天生我才。
314、我參與，我進(jìn)步，我展示，我提高。
315、態(tài)度決定一切，青春我來作主。
316、人生沒有彩排，吾將演繹精彩。
317、青春無畏，逐夢揚威。
318、領(lǐng)先來自爭鋒，成功源于合作。
319、課堂與課改同在，機遇與發(fā)展并存。
320、課堂因我而精彩，我因課堂而自信。
321、課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
322、課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。
323、課堂精彩，由我主宰。
324、課堂教學(xué)的過程是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自學(xué)的過程。
325、課堂教學(xué)的過程是同學(xué)們緊張地自學(xué)的過程。
326、課改最終是要改課，改課需要改思想。
327、開展有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。
328、聚焦課堂行動，踐行有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。
329、聚合全員智慧、建構(gòu)完整教育，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
330、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
331、今天課堂試牛刀，明天世界主沉浮。
332、今日我以我班為榮，明日我班以我為傲。
333、今日我以我班為榮，明日我班以我為傲。
334、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。
335、教育途徑的轉(zhuǎn)變：從教材到人到從人到教材。
336、教育均衡、教育完整，辦人民滿意優(yōu)質(zhì)教育。
337、教育即解放——解放人的潛在能力，促使人的全面發(fā)展。
338、教育改變命運，知識創(chuàng)造財富，學(xué)習(xí)充實人生。
339、教育創(chuàng)新、教育特色，鑄中（小）學(xué)教育品牌。
340、教師要成為教育家，敬業(yè)樂群、師表八荒。
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