- 相關推薦
個人教育格言薈萃（精選180句）
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過很多優(yōu)秀的格言吧，每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進的動力,是我們努力的目標。格言的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的個人教育格言薈萃（精選180句），希望能夠幫助到大家。
1、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！指駛�
2、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
3、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉�！獝垡蛩固�
4、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子
6、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
7、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
8、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。 ——烏申斯基
9、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
10、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
11、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
12、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！樟寄崾┠峥路�
13、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！淘�
14、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
15、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
16、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
17、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。 ——巴基斯德
18、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
19、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
20、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
21、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
22、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
23、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
24、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
25、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
26、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨�！招兄�
27、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
28、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步�！獝垡蛩固�
29、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
30、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
31、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術。——阿米爾
32、發(fā)明千千萬，起點是一問�！招兄�
33、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
34、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
35、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
36、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
37、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
38、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
39、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
40、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！A羅庚
41、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。 ——唐彪
42、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
43、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
44、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
45、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
46、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
47、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
48、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！薄K霍姆林斯基
49、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
50、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
51、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
52、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
53、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
54、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！招兄�
55、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。
56、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
57、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
58、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
59、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務�！吨焖此�。勸學》
60、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
61、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
62、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
63、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
64、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
65、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯�！喔�
66、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
67、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。()
68、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。 ——孟子
69、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
70、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
71、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
72、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
73、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
74、不憤不啟，不啟不發(fā)。 ——孔子
75、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
76、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
77、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
78、善之本在教，教之本在師。
79、給學生一個世界，給老師一片天空。
80、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
81、每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。
82、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
83、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
84、關注“每一個”細節(jié)，欣賞“每一個”學生。
85、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務孩子、發(fā)展孩子！
86、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
87、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
88、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
89、敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
90、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
91、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
92、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
93、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
94、評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
95、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的�！s翰·洛克
96、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道�！谒苟嗷�
97、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動性上�！M希特
98、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利
99、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。——第斯多惠
100、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破�！缆�
101、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
102、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當?shù)姆磻��！磐?/p>
103、毫無疑問，從幼年開始的好習慣是最完美的，我們把這叫做‘教育,因為教育其實就是一種早年開始的習慣。所以我們看到與以后的時期相比，幼年時代學語言，舌頭學習表達方式和發(fā)音時更柔順，學各種技巧動作時，關節(jié)更靈活�！喔�
104、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。——俄烏申斯基
105、教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。——贊可夫
106、教育難，難就在回到常識。——錢理群
107、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
108、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——皮亞杰
109、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——夸美紐斯
110、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！K霍姆林斯基
111、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
112、強迫學習的東西是不會保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
113、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮
114、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣�！K霍姆林斯基
115、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的�！K霍姆林斯基
116、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育�！短招兄�
117、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節(jié)的時候就需要這樣做。——贊可夫
118、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢？就是把教和學聯(lián)絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。——陶行知
119、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進他自己�！蹇�
120、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法——自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。——杜威
121、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系�！磐�
122、教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的、最高的規(guī)律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里�！谒苟嗷�
123、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
124、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)�！Ａ_弗萊雷
125、我們應該達到的成熟，是我們不斷磨礪自己，變得日益質樸、日益真誠、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富于同情感。這是我們應走的惟一的道路�！栘愄亍な窇褲�
126、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超
127、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
128、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西�！K霍姆林斯基
129、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來�！Ｄ�
130、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。
131、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
132、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
133、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關。
134、給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
135、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
136、讓孩子做自己力所能及的事情。
137、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
138、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
139、幫助孩子修改他的作業(yè)。
140、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
141、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
142、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
143、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
144、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
145、教孩子與各種成年人自由交往。
146、定期為孩子讀點東西。
147、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。
148、鼓勵孩子編故事，去幻想。
149、認真對待孩子的個人要求。
150、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
151、不用辱罵來懲治孩子。
152、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
153、表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
154、門生不用不如師，師不用賢于門生。
155、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。
156、一日為師，終作為父親。----關漢卿
157、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作�！实胤蛉�
158、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
159、育人先育德，德容天地；言信首言誠，誠走人生！
160、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
161、以慈母般的愛心，博得孩子的真心;以高度的責任心，贏得家長的放心;以藝術家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。
162、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
163、學者必求師，從師不可不謹也。
164、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
165、老師的責任感不是在大張旗鼓中展現(xiàn)，而是在平庸、細小乃至繁瑣中反映。
166、科學不是知識，而是運用知識的本領，也可以說，是已換得成果的活知識。敦源
167、老師是人類的生命工程師�！勾罅�
168、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
169、教師如同燭火，燃燒自己，點亮他人
170、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
171、三人行，必有我?guī)?/p>
172、育人責任在心，待人做事誠實于胸。
173、以誠動人，以責律已。
174、責在左，任在右。正視責，重令媛�？赣诩�，牢記心。固然之，而生信。信為本，付以行。正其身，心養(yǎng)性。人淡定，國富興。
175、張奠宙老師說：“老師是課堂教學的策劃者、指導者、合作者，同一時間亦是管理者與示范者。老師的演示，十分重要，如今基本上忽視不提，很缺憾�！�
176、如果孩子的心靈火花被熄滅了，它很可能就此熄滅，永遠再也沒有辦法點燃。
177、在期望和失望的決戰(zhàn)中，假如你用膽量和果斷的雙手緊握著，獲勝必屬于期望�！绽锬�
178、凡學之道，嚴師為難。
179、十年樹木，十載風，十載雨，10萬棟梁
180、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
【個人教育格言薈萃】相關文章：
廉潔教育警句格言薈萃170句06-27
好家風家訓格言薈萃160句05-25
群星薈萃10-05
關于除夕的諺語薈萃02-04
作文語言素材薈萃11-10
關于秋菊的詩句薈萃10-26
聽雨的詩句薈萃06-27
回憶過去的句子薈萃09-14
教育的格言11-21
教育經典格言12-23