教導(dǎo)主任發(fā)言稿范文2500字
教導(dǎo)主任的講話稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好！
我很榮幸能受林校長(zhǎng)的委托，能和你們坐在一起針對(duì)教導(dǎo)主任在學(xué)校工作中是如何開展業(yè)務(wù)和大家做一些交流和探討。
今天我著重從三個(gè)方面來(lái)討論：
1、教導(dǎo)主任如何理順與校長(zhǎng)的關(guān)系？
2、教導(dǎo)主任如何做好校本教研工作？
3、在做好教導(dǎo)工作的同時(shí)如何做好班級(jí)管理工作？
一、如何理順與校長(zhǎng)的關(guān)系
1、教導(dǎo)主任是學(xué)校的內(nèi)當(dāng)家，既要參與學(xué)校的重大決策，又要給校長(zhǎng)當(dāng)好參謀，并具體落實(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)方面的意圖。所以教導(dǎo)在工作中的重大問(wèn)題必須先向校長(zhǎng)請(qǐng)示，校長(zhǎng)決策有欠妥的不盲從，應(yīng)積極建議，一旦形成決議便不折不扣的執(zhí)行，及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)。
2、在教學(xué)管理方面征得校長(zhǎng)同意后，主任就要獨(dú)當(dāng)一面，大膽管理，不要縮手縮腳或依賴思想嚴(yán)重，處處等、靠校長(zhǎng)，前怕狼后怕虎。如不然，教導(dǎo)主任就成為校長(zhǎng)的秘書或傳聲筒，或干一般教務(wù)員的事務(wù)工作，演不好主任角色。
3、要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)是：校長(zhǎng)的工作頭緒比較多，行政事務(wù)比較忙，對(duì)學(xué)校中德育、智育、體育幾個(gè)方面的情況不如教導(dǎo)主任了解得那么具體，教導(dǎo)主任應(yīng)該大膽地發(fā)揮參謀作用。教導(dǎo)主任的職責(zé)決定了在工作中既要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又要對(duì)全體教師和全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教導(dǎo)主任要為學(xué)校教育改革與發(fā)展，提高教育質(zhì)量而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
二、擺正自己的位置，大膽地發(fā)揮參謀作用
1、要認(rèn)準(zhǔn)自己的位置：咱是教導(dǎo)主任，就是替校長(zhǎng)分擔(dān)的，就是干活的人，
校長(zhǎng)就是指揮全局的。教導(dǎo)主任必須認(rèn)識(shí)到，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，抓好課堂教學(xué)是首要任務(wù)，是重中之重。教導(dǎo)主任必須不遺余力的想方設(shè)法在高效課堂上狠下功夫。不懂就問(wèn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師們課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并在最短時(shí)間內(nèi)改正。
2、歸根結(jié)底一句話：教導(dǎo)工作事務(wù)多難度大還得兢兢業(yè)業(yè)干好。這還不夠，你還要管好自己的嘴巴，不要到處表白你的辛苦。否則，你就會(huì)下力不落好。你表白的多了，上司和同事們都會(huì)認(rèn)為你在夸大自己的能力和作用：活都是你干的，我們都是白吃飯的？你本來(lái)很好的威信會(huì)因此而降低。你再布置工作就難了，老師們會(huì)說(shuō)：你能干，自己干得了！所以我們干上了這一行，就要發(fā)揚(yáng)老黃牛精神，多低頭趕路，少仰頭叫喚。沒(méi)有這樣的任勞任怨精神，你也干不好這一差事啰。
三、嚴(yán)于律己提高業(yè)務(wù)水平
1、教導(dǎo)主任不但管理教學(xué)，還要身體力行教好所任課程，所以教導(dǎo)主任應(yīng)成為教學(xué)骨干，甚至是把關(guān)教師，處處起表率作用，用自己實(shí)實(shí)在在的工作贏得大家信任，教師才會(huì)心悅誠(chéng)服。
2、“用能力來(lái)培養(yǎng)能力”。這是東北育才中學(xué)葛朝鼎校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
要培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師必須具備一定的能力，要指導(dǎo)、檢查教師的工作，必須具備比教師更高的能力。
3、教導(dǎo)主任工作的最高境界：學(xué)校到處都可看到你的“影子”。
總之，教導(dǎo)主任的工作頭緒紛繁，非常辛苦而又默默無(wú)聞，印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)有這么一句詩(shī)：“果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，而葉的事業(yè)是平凡的�！苯虒�(dǎo)主任的工作就是葉的事業(yè)。
四、教導(dǎo)主任如何做好校本教研工作
我是一名農(nóng)村教師，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教研工作的開展情況以及效果都比較清楚。由于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件比較落后，教師編制嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)校教研工作停留于口頭上，而沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，即或有行動(dòng)，也只是停留于傳統(tǒng)的聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課、評(píng)幾節(jié)課的形式上，而無(wú)力將教研工作深入開展下去，當(dāng)然效果怎樣，大家可想而知。的確，農(nóng)村學(xué)校因財(cái)力、人力、環(huán)境等方面的制約，要做好教育教學(xué)研究工作，十分不易。
從這幾年的工作中，我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面去做好教研工作：
一、完善了校本教研制度，提高校本教研實(shí)效。
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)制度 加強(qiáng)管理
幾年的校本教研工作使我們認(rèn)識(shí)到若不加強(qiáng)對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，教研工作將是隨意的和低效的，為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為使教研活動(dòng)不流于形式，領(lǐng)導(dǎo)小組成員參與商討學(xué)期初教研的安排與實(shí)施。并及時(shí)了解、反饋和解決教學(xué)教研工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，為教研組活動(dòng)提供幫助。教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為我校教研工作的順利開展提供了組織上的保證。
�。ǘ┙⒓�(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
二、具體做法
我校校情：我校學(xué)生96個(gè)，全來(lái)自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，家庭所營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差，留守孩子居多。教師9名，40歲以上教師占多數(shù)，30歲以下教師寥寥無(wú)幾，這樣的年齡結(jié)構(gòu)偏老：教師精力不足，接受新生事物較慢，但也明顯表現(xiàn)出：教學(xué)理念落后，在教材的.把握、運(yùn)用上還有距新課標(biāo)還有一定的差距。另外，由于所帶的年級(jí)和學(xué)科均不相同，直接學(xué)習(xí)和商討的人員都沒(méi)有。
因此根據(jù)我校的這些特點(diǎn)，我們制定了本期教研的目標(biāo)：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向40分鐘時(shí)間要質(zhì)量。具體方案是：
第一，以教研活動(dòng)為依托，展開校本教研。
根據(jù)我校沒(méi)有平衡班的實(shí)際情況，教師不便于同學(xué)科的研究，但在教學(xué)中會(huì)遇到一些共性的問(wèn)題，學(xué)校的教研組主要就是通過(guò)“課例＋問(wèn)題”的形式解決教師教學(xué)中遇到的一些共性問(wèn)題。就一次教研活動(dòng)談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}的收集。
環(huán)節(jié)二：主題的確定，教研活動(dòng)時(shí)間，公布教研的問(wèn)題，探討研究主題。 環(huán)節(jié)三：資料的搜集，校本教研是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，老師們有了問(wèn)題的意識(shí)，也就有了解決問(wèn)題的決心。
環(huán)節(jié)四：專題的學(xué)習(xí)，資料收集好了，接著在教研組長(zhǎng)的組織下，教師們圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋找一定的理論依據(jù)。
環(huán)節(jié)五：集體備課，學(xué)習(xí)了資料，那只是教研的起步，經(jīng)過(guò)商量，大家決定先備課，于是，大家圍在一起，一起看，一起分析，一起商量本節(jié)課目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)，商量如何將研究的主題和目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行整合，寫出教案。
環(huán)節(jié)六：上課，走進(jìn)真實(shí)課堂
環(huán)節(jié)七：課后研討，反思；二次上課，研討、反思形成最后教案。
環(huán)節(jié)八：生成新的問(wèn)題。
第二是推行“賽研”互動(dòng)，激活教師自主學(xué)習(xí)。
我校每個(gè)學(xué)期都要組織一、二次全校性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，此活動(dòng)學(xué)校統(tǒng)一安排，教師聽(tīng)完后，教師要寫出缺點(diǎn)以及建議，同時(shí)學(xué)校隨機(jī)點(diǎn)教師評(píng)課，其他教師還要對(duì)這個(gè)教師的評(píng)課水平給與評(píng)價(jià)。這位教師評(píng)后，其他教師各抒己見(jiàn)，對(duì)這節(jié)課作出自己的評(píng)價(jià)，通過(guò)這種互評(píng)互改，達(dá)到了提高的目的。
另一方面還積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。不管是哪位教師賽課，總能看到我們集體探索的身影。參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，
深入思考，教研小組，發(fā)揮群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。例如我校的陳秀煙老師執(zhí)教了《習(xí)作》在區(qū)比賽上獲得二等獎(jiǎng)。在校內(nèi)她就上了多次，各位教師反復(fù)提出自己的見(jiàn)解，老師們把自己的意見(jiàn)毫無(wú)保留地說(shuō)了出來(lái)，而陳老師也不厭其煩的一變?cè)僮�，一改在改，為了使課堂更加完美、精巧，她上了一遍又一遍，教案寫了一張又一張。在大家的共同努力下，陳老師的這節(jié)課獲得了一致好評(píng)。這不僅是她個(gè)人的成績(jī)，也是我們學(xué)校所取得的成績(jī)。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅鍛煉了參賽教師，也開發(fā)了廣大教師的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)了教師之間互學(xué)互研的熱情和工作凝聚力，使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。
第三是隨堂聽(tīng)課，督促教師快速成長(zhǎng)。
本學(xué)期，我校制定了隨堂課聽(tīng)課制度，每周四上午第二節(jié)課為教研小組聽(tīng)課時(shí)間，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問(wèn)題，同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽(tīng)課后，準(zhǔn)時(shí)在辦公室評(píng)課，對(duì)于特別差的課堂，提出更改要求，下周跟蹤聽(tīng)課，直至滿意為止。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期地、事先不通知的聽(tīng)、評(píng)課。聽(tīng)課后，檢查其教案，并進(jìn)行評(píng)課。對(duì)于教師上課敷衍，首先進(jìn)行誡勉談話，然后進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，觀其后效。這種聽(tīng)課主要是督促教師認(rèn)真上好每一節(jié)課。
第四是推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智（靈活駕馭課堂）之處，反思學(xué)生的不同見(jiàn)解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。
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