語文公開課的發(fā)言稿

　　大家好！我今天上的課是一下年級(jí)第三單元中的一篇課文——《美麗的小路》。大家拿在手上的教案是經(jīng)過多次磨課和孫老師的指導(dǎo)才最終形成的。教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。

　　這是我最初制定的教學(xué)目標(biāo)，條理不夠清晰，表述也不夠具體。聽了孫老師的建議后，我把教學(xué)目標(biāo)分別從字詞、朗讀、情感三方面進(jìn)行了整合。首先把同為字詞這方面的第三點(diǎn)合并到了第一點(diǎn)中。其次把第二點(diǎn)拆分成了朗讀和情感兩點(diǎn)。接著把第一點(diǎn)中的生字細(xì)化，在第二點(diǎn)中加上了教學(xué)策略——讀好輕聲詞。最后，從有效識(shí)字方面考慮，增設(shè)了一個(gè)生字復(fù)現(xiàn)的目標(biāo)。這才形成了最終呈現(xiàn)給大家的教學(xué)目標(biāo)。

　　低段年級(jí)的主要任務(wù)就是識(shí)字，那如何在閱讀教學(xué)中提高識(shí)字的有效性呢？ 我就今天我上的這堂課，談一下我這堂課中融入的識(shí)字方法吧！

　　1.借助已學(xué)熟字識(shí)記生字，像今天的“先”用的是“洗減去三點(diǎn)水”的方法。

　　2.欣賞象形字輕松識(shí)記生字，今天在“鹿”字的教學(xué)中，讓孩子們對(duì)著圖，猜一猜這是什么字，孩子們很容易就把鹿的字形和結(jié)構(gòu)記下來。

　　3.利用感官趣味識(shí)記生字。比如，今天的`“指指自己的小腦袋，拍拍自己的口袋”，利用做動(dòng)作，明白了“袋”字是衣字底。

　　4.在語境中識(shí)記生字，比如今天“堆積”一詞的學(xué)習(xí)，運(yùn)用課件，直觀地理解了堆積一詞。再通過“堆積如山、積少成多”兩個(gè)詞語，在課文語境的范圍內(nèi)，不僅識(shí)記了“積”字，還讓孩子們積累了詞語。

　　5.復(fù)現(xiàn)，是一種檢測(cè)生字掌握情況和鞏固生字的好方法。在我這堂課中，利用了詩歌復(fù)現(xiàn)的方法。把本課的生字根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容編寫成一首詩歌，學(xué)生在讀得時(shí)候，既回顧了本堂課的內(nèi)容，又在回顧中鞏固了生字，一舉兩得。 以上只是我的一點(diǎn)看法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！

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