小學(xué)生新聞發(fā)言稿300字

　　發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作本文是小編精心編輯的小學(xué)生新聞發(fā)言稿300字，希望能幫助到你！

　　小學(xué)生新聞發(fā)言稿300字篇一

　　不說遠的，就說近來各地發(fā)生的幾起酒后或醉酒駕車撞死人的事故吧。成都那起醉酒駕車釀成4死1重傷的驚天血案，司機孫偉銘只是成都某技術(shù)公司一名普通員工，開的也不是名車。廣州中山一路“5·15”造成3人死亡的特大車禍，醉酒駕車的司機梁某是一個普通人。嘉興中院近來審理了一起案件，從安徽老家到嘉興打工的高某，酒后駕車撞死了自己的妻子在這樣的案件中，媒體從來不會強調(diào)肇事者的身份，因為那樣的身份沒有“新聞性”。而一旦是個富人或富二代，身份就會在新聞標題中被強化，于是留下“富人名車草菅人命”的印象。毋庸諱言，公眾情感因為這樣對貧富身份的刻意渲染而進一步被撕裂

　　正像在胡斌案中所顯現(xiàn)的那樣：既干擾了司法獨立，又撕裂了社會情感。 很明顯，醉酒駕車并不是哪個階層的`原罪，不是專屬哪個群體的罪惡標簽，而是一種普遍性、平均分布的罪惡，人人都可能醉酒，人人都可能開車，人人醉酒開車都會危及交通安全。醉酒駕車只是一種醉酒者對法律的侵犯，對公共安全的危害，是醉酒駕車者與社會的矛盾，而不是富人與窮人的矛盾。公眾的敵人是肆意踐踏法律的醉酒駕車者，而不是富人，只不過有時碰巧是一個富二代而已。 確實，改革轉(zhuǎn)型期的中國，貧富差距拉大是一個現(xiàn)實，貧富對立導(dǎo)致的許多問題也客觀存在。但負責(zé)任的媒體應(yīng)報道真相，以客觀的輿論監(jiān)督消弭這種斷裂，理性地引導(dǎo)公眾情緒，()而不是利用這種情緒進行炒作，惟恐對富人的仇視情緒還不夠，為這種情緒推波助瀾火上澆油。評論者更要有一顆仁心，更要把尊重規(guī)則置于首位，獨立、客觀、理性地進行判斷，而不是被怒氣沖沖、情緒化的輿論所引導(dǎo)，迎合那種非理性的情緒。貧富差距的問題需要我們共同去解決，而不是人為地渲染。 最后回到保時捷撞死人事件上來，需要輿論聚焦的是如何以嚴刑峻法遏制頻發(fā)的酒后駕車，嚴懲那些踐踏規(guī)則者，而不是在撞人者身份上炒作和起哄。這是公眾與醉駕者的對立，而不是窮人與富人的對立。渲染那種與事件無關(guān)的情緒，只會轉(zhuǎn)移對真問題的關(guān)注。

　　小學(xué)生新聞發(fā)言稿300字篇二

　　中學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手。然而隨著社會的發(fā)展，人們觀念的變化，單親家庭越來越多地呈現(xiàn)在我們的眼前。心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常會感到孤獨、憂慮，甚至情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。長此以往，會給單親孩子造成嚴重的心理缺陷，影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

　　我從事班主任工作僅僅才三個年頭，但所帶班級是單親生的，就不在少數(shù)。正是由于這一弱勢群體的存在，給班主任工作帶來了嚴峻的考驗。下面就是我在班主任工作中的一次特殊經(jīng)歷。

　　案例：在眾多的單親孩子中，讓我印象最深的是小明。他，有時聰明活潑，有時孤僻冷漠。有時高興會交篇文筆優(yōu)美的日記，有時不高興作業(yè)上則是龍飛鳳舞。

　　小明又是可憐的，母親在他很小的`時候就離開了，父親長年累月在外打工，經(jīng)濟狀況可想而知了。他和年邁的奶奶留守在家，奶奶常年患病，根本無精力照顧他。偶爾去姑姑家接濟接濟，姑姑說他的是心眼壞，鐵石心腸，長大要不得了了。

　　記得剛接手七年級班主任時，幾乎每天都有任課老師、學(xué)生來打小報告，小明上課做小動作了，成績直線下降了，調(diào)皮搗蛋了。我曾怒氣沖沖地罵過他，也曾苦口婆心地勸說過他，但對這一切他都無動于衷，“高傲”地看也不看我一眼，吭也不吭一聲。被逼無奈之下，我只得叫了家長一起教育，最后得出是繼續(xù)念書，還是退學(xué)到父親那去，讓他自己決定。我用商量的口吻與他決定三天后給我答復(fù)。這個決定其實在我心中沒底，我希望他選擇留下來，但又有點后怕。這三天里，他的劣跡有所收斂，我也盡量在班級里有意無意地強調(diào)學(xué)習(xí)的重要，舉舉名人勤學(xué)的例子，有時特意找借口表揚表揚他。第四天他終于開口了：我選擇讀書。雖然是遲了一天，但我懸著的心終于放了下來。記得當(dāng)時我只說了一句話：男子漢大丈夫，說話算話！

　　接下來的日子里，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但我總覺得他的心還沒真正安定下來。恰值快期中考試了，我對著全班同學(xué)宣布期中考試成績進步快的幾名我會給予獎勵。這一決定激起了所有同學(xué)的興趣。小明明顯又比以前好多了。

　　一次，我剛好改他拿來的作業(yè)，字跡還是不夠端正，隨口說了他幾句，他照例吭也不吭一聲。我轉(zhuǎn)念一想：他平時很喜歡看課外書的。于是我語氣一轉(zhuǎn)：“期中快到了，好好表現(xiàn)！到時給你獎勵，好嗎？”他仍舊動也沒動嘴巴。我接著問：“如果你進步了，要什么？本子？筆？還是課外書？”這時出乎意料的，他嘴巴里蹦出了一個字：“書�！蔽耶�(dāng)時挺高興的，還是那句話：“說話算話！”

　　結(jié)果，小明考了個全班第三，數(shù)學(xué)拿了滿分。而我如他愿，特意給他挑選了本《小故事大智慧》送給他。

　　對于這個學(xué)生的教育，我進行了深刻的思考：羅丹說，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在許多人的心中，甚至包括單親家庭里的親人，都有可能給單親生帶上了有

　　色的眼鏡。其實這些孩子叛逆、多刺的外殼里包裹著一顆純潔的、善良的，脆弱的心。如果老師不能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去善待這群特殊的孩子，都會造成他們心靈上的傷害。我也曾多次急躁地批評過小明，但對與他無論什么樣的打罵，他都是以一種不合作的叛逆態(tài)度。物極必反，小學(xué)生的內(nèi)心本是敏感的，尤其是單親生，班主任需用更多的耐心去呵護他們，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，做他們的知心人。

　　小明的偏激、逆反等毛病是長時間形成的結(jié)果，可謂“冰凍三尺非一日之寒”。如果作為班主任都沒有耐心長時期地去開導(dǎo)，定會愈演愈烈，一發(fā)不可收拾。尤其是班主任應(yīng)有長期的思想準備，做這類學(xué)生的思想工作時時�！芭霰凇焙汀安活I(lǐng)情”。如果不能堅持不懈，很難取得效果。人心都是肉長的，總有一天他會明白的，哪怕一點，那也是一種進步。希望所有的班主任共勉，耐心地對待我們所有的學(xué)生。