四年級家長會(huì)發(fā)言稿4篇
家長會(huì)是為了讓孩子家長能夠和老師有一個(gè)良好的溝通，有利于教育工作的開展。下面是小編整理收集的四年級家長會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀參考！
四年級家長會(huì)發(fā)言稿（1）
各位家長，下午好！
在這里，我要代表學(xué)校感謝你們在百忙之中，抽空來參加這個(gè)家長會(huì)。我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。
文學(xué)大師魯迅先生說過，要勇于批評與自我批評。對于孩子出現(xiàn)的問題，我覺得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評，善于從自身找原因。因此我要講的第一點(diǎn)是家長要克服心理上的四大誤區(qū)。
目前，由于家長對子女的期望值越來越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理，對孩子的健康成長影響很大。
一、攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就批評、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。
二、補(bǔ)償心理。很多家長由于小時(shí)侯沒有好的讀書環(huán)境，感到十分遺憾，因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理；有些家長自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨(dú)立生活能力。
三、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會(huì)交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。
四、從嚴(yán)心理。有些家長把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評和訓(xùn)斥，甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時(shí)間用來學(xué)習(xí)。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。
家長只有克服以上四大心理誤區(qū)，針對孩子的特點(diǎn)對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區(qū)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。
一，要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況。他不斷訴說孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。
正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽兩喜蝗ゾ腿P否定孩子。
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們沒位家長也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實(shí)上，我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。
當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表揚(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。
二，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里�！蔽矣幸粋�(gè)女兒，在她1歲半的時(shí)候……
在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。
很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過分保護(hù)下成長起來的。所謂過分保護(hù)，是指父母親對子女的一切
大包大攬、包辦代替，像老母雞護(hù)小雞兒一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動(dòng)的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。在某些地方，他們對子女行了直接的甚至完全的控制，用各種清規(guī)戒律來約束孩子的意志和行動(dòng)，沒完沒了地糾正的指責(zé)，生怕孩子越出雷池一步。
過分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，守分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為；第六是性心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。
以上種種表現(xiàn)不能不令人擔(dān)憂。守分保護(hù)目前已成為兒童教育中的重要問題，成為教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及醫(yī)學(xué)等兒童研究專題的焦點(diǎn)。糾正父母對子女過分保護(hù)的不正確教育態(tài)度，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。
在發(fā)達(dá)國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。
美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓勵(lì)孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無能之輩，著力培養(yǎng)孩子的自食其力精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。因?yàn)槿鹗坑兄v道地工區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。掌握了這些語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。
德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。
日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩�！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背�！贝髮W(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。
三，真正關(guān)愛孩子
現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母經(jīng)常買些禮物送給孩子，可是經(jīng)過筆者的調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛。
�。ㄒ唬�、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。
2、每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得？
3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。
4、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相到交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
�。ǘ涯銗蹞崴徒o孩子
當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
�。ㄈ�、把你的信任送給孩子
根據(jù)孩子的年齡，讓他們適當(dāng)參與你的工作，他們會(huì)對你有所幫助，并分擔(dān)你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真。把你的時(shí)間、你的家撫、你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì)是一位成功的家長。
�。ㄋ模�、從精神上善待孩子。
虐待一詞用在父母身上,聽起來有些聳人聽聞,其中一些是故意的,法律上明確規(guī)定了的,比如
毒打；有些則是沒有明確的法律規(guī)定的,但是這些行為對孩子的身心發(fā)展很不利,我們也稱之為虐待,包括精神上的虐待。父母往往物質(zhì)上對孩子無微不至。以下的做法,對孩子的精神發(fā)展非常不利。
四年級家長會(huì)發(fā)言稿（2）
各位家長：
下午好！
非常感謝各位家長今天能在百忙之中參加此次家長會(huì)。因?yàn)榻裉焓切瞧谖�，大多�?shù)家長都還是要請假來參加，由此也看出，我們班的家長還是很關(guān)心、很重視自己的孩子。
一、自我介紹：
我姓羅，是這個(gè)班的班主任和語文老師。雖然只和有些家長見過面、打過電話，但是我還是通過微信感受到了各位家長的熱情，特別是開學(xué)那天的大掃除，有些家長給我留下了深刻的印象。
二、班級介紹
通過一個(gè)月的觀察和了解，我們四（8）班是一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。一共有57名學(xué)生，包括易文樂。許多學(xué)生很熱愛這個(gè)集體，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)，課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)。大部分同學(xué)都很聽話，而且老師說什么就能記住，班上的要求只要說一遍，他們就能做到。作為班主任和語文老師，我對我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！
表揚(yáng)積極參加班里的活動(dòng)的同學(xué)：例如曾##、莫##、胡##、鄧##、鐘##、張##能積極參加學(xué)校的小鋼花俱樂部，星期二、星期五在校進(jìn)行身體鍛煉，這是很好的。
還有一批同學(xué)對班級板報(bào)很有熱情，像參與了這次板報(bào)的有：劉##、熊##、賴##、朱##、彭##、邱##、張##、雷##、劉##、黎##、韓##、陳##。還有一些同學(xué)也要求參加，我會(huì)在下次給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。在班上，只要孩子有一定的能力，老師都會(huì)想辦法給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
課堂發(fā)言積極的同學(xué)有雷##、李##、艾##、劉##、熊##，還有彭##、涂##、鐘##同學(xué)在學(xué)校很乖巧，無論各方面都讓老師省心。
在作業(yè)這方面，大多數(shù)孩子書寫都能干凈、整潔，我經(jīng)常在班上會(huì)表揚(yáng)彭##，她的各個(gè)作業(yè)本都是字跡漂亮、書寫美觀，每次改她的作業(yè)就是一種享受。
當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)行為習(xí)慣的自我約束能力較差，如路隊(duì)、上下樓梯你、做操、衛(wèi)生，還有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。平常聽課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低，上課喝水、發(fā)呆。以“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位”為例，（徐##），以閱讀課為例（鐘##、鄧##），以講語文大練為例，個(gè)別作業(yè)寫不完；有的少抄作業(yè)，有的常忘記做、少做、漏做；還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒有恒心、耐心等，希望家長多監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣，別掉隊(duì)。有這種情況的家長可以報(bào)移動(dòng)的校訊通，每天作業(yè)會(huì)發(fā)到家長手機(jī)上。這個(gè)學(xué)期每天負(fù)責(zé)給家長發(fā)作業(yè)短信的就是我。我也知道班上有二十多個(gè)家長已經(jīng)辦理了這項(xiàng)業(yè)務(wù)。是移動(dòng)號(hào)碼的家長需要辦的，今天到我這領(lǐng)表填寫可統(tǒng)一辦理。
這個(gè)學(xué)期對孩子的要求就是做到一個(gè)字“靜”。安靜入座、交作業(yè)安靜、上課安靜、路隊(duì)靜、做操靜，也就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的心靜。
對班干部的要求更多一些，班干部要盡心做好自己的事，每個(gè)時(shí)間誰應(yīng)做什么事，要分清楚；班干部之間既講分工更要講合作。班干部還有一些做得不夠的地方：
自己管他人的同時(shí)，對自己要求不嚴(yán)格。這一點(diǎn)上各個(gè)班干部身上都有，對自己的行為約束得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，上課喝水、上課時(shí)跑進(jìn)教室、排路隊(duì)注意力不集中、做操動(dòng)作不到位、自己應(yīng)上臺(tái)管紀(jì)律，有時(shí)會(huì)忘記，需要提醒，不講合作等，這些問題都有待于家長和老師一起去教育并改正。
作為班主任強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)安全教育。踩手指、摔跤，還有一部分同學(xué)走路來校、提前來校的，要注意交通安全。周末去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過雙方家長同意，保證安全。與同學(xué)玩耍要注意自己和他人的安全。上下樓梯、欄桿類不能去攀爬。還有一些文明習(xí)慣，平時(shí)也要養(yǎng)成，如踩文化墻現(xiàn)象，體現(xiàn)的是孩子的素質(zhì)，同樣也不安全。
2、加強(qiáng)時(shí)間觀念的培養(yǎng)：早上7：50，中午13：50到校讀書，不用太早來校，來了也是在這玩。在家吃飯、洗漱等都應(yīng)有一定的速度，每天要保證充足的睡眠，中午可小睡一會(huì)。有人說，成功的母親就是管好了孩子的吃和睡。孩子生活習(xí)習(xí)慣好，就是時(shí)間觀念強(qiáng)，條理性強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來就更有時(shí)間，思維更有條理、更有邏輯。一般時(shí)間觀念差的孩子，生活自理能力弱，每天生活目標(biāo)會(huì)不明確，學(xué)習(xí)也容易漫無目的。
3、 加強(qiáng)責(zé)任心的培養(yǎng)，告訴孩子對自己負(fù)責(zé)、對別人負(fù)責(zé)。課上，講小話就是在影響別人；課下，不注意碰到他人，倒致他人摔跤，這都是對自己負(fù)責(zé)，對他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；
尤其是班干部。
作為語文老師，我講一講學(xué)校語文滿天星評價(jià)的更新：
寫字：按平時(shí)的寫字作業(yè)進(jìn)行打分。寫字本上90%的優(yōu)就是三星級，80%的優(yōu)就是二星級，70-60%的優(yōu)就是一星級。無錯(cuò)別字、干凈整潔就是優(yōu)，重寫的按要求寫了也可以算一次優(yōu)。我們班有幾個(gè)孩子字不好就很難得優(yōu)。還有的要他重寫也不寫，就是要老師摧，很麻煩。
課外閱讀：以閱讀登記本為準(zhǔn)，從今天開始，每日半小時(shí)課外閱讀登記好，以家長簽名為準(zhǔn)。
書聲瑯瑯、閱讀寫作還是照常。
在閱讀方面，孩子們都愛讀書，只要課堂上給時(shí)間都會(huì)安靜的看書，下課也有一些孩子在教室里看課外書進(jìn)行消譴。也有一部分孩子沒什么好書，每次都只是一些漫畫書，作為休息讀物是完全可以，對于一點(diǎn)閱讀興趣也沒有的孩子也可以，但是作為更高要求的話，我們要慢慢接觸經(jīng)典。為此，敖校特意建議各班搞班級共讀，也就是每個(gè)班每個(gè)孩子一起讀一本書，共同閱讀、共同交流。我們班也不例外，班級共讀的書至今還沒選好版本，如果選好，以自愿為原則，老師會(huì)通知學(xué)生自已去購買，家長有覺得麻煩的到時(shí)候可以把錢交給艾##媽媽，請她幫忙一起買。假如家里正好有可以不買。
在閱讀的基礎(chǔ)上，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生觀察，觀察除了用自己的眼睛細(xì)致去看以外，更重要的發(fā)動(dòng)你所有的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個(gè)部位，乃至你的心去觀察，去發(fā)現(xiàn)。也只有用心去觀察，你才能看到別人無法看到的東西。我問孩子，你每天上學(xué)走過的路，你發(fā)現(xiàn)它每日的不同了嗎？你每天看到的人，你感受到他的情緒的變化了嗎？你對身邊發(fā)生的事有自己的看法嗎？你的不滿，你的傷心，你的高興那究竟為了什么？其實(shí)，平時(shí)當(dāng)你和你的孩子在一起時(shí)，可以經(jīng)常性地有意識(shí)地引導(dǎo)你的孩子去觀察，并且，把他們看到的，感受到的與你交流，長此以往，你們定會(huì)收獲累累碩果。
寫作：這學(xué)期進(jìn)行語言、動(dòng)作描寫教學(xué)。
學(xué)習(xí)輕松：課堂要開動(dòng)腦筋、要有效率。
在學(xué)習(xí)這塊，我要表揚(yáng)一些家長，通過平時(shí)的作業(yè)、家校聯(lián)系本中，我觀察到一些家長對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督是有力的，就拿家校聯(lián)系本來說：像劉##、黃##、艾##、涂##、潘##、熊##、彭##的家長，孩子每項(xiàng)作業(yè)后面的括號(hào)里做完一項(xiàng)就打一個(gè)√，全部作業(yè)完成后還在下一行簽了自己的名字。老師一看就很放心，每個(gè)作業(yè)家長都檢查了，最起碼給老師傳遞了一個(gè)信息，這些家長在關(guān)注孩子的作業(yè)，知道孩子每天在家是在做什么的。相反，有些家長孩子做沒做作業(yè)都不知道，只是隨便“問問作業(yè)做了嗎”，不會(huì)親自去翻一翻，時(shí)間長了，孩子也就隨便回答一句“做完了”。我在此強(qiáng)調(diào)一句，你認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)也會(huì)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè)。家長的行為永遠(yuǎn)是孩子的榜樣。
四年級學(xué)習(xí)任務(wù)更重，字詞基礎(chǔ)，理解運(yùn)用都要去學(xué)習(xí)。建議各位家長課后抓好家聽本，漸漸讓孩子們養(yǎng)成看到詞語就想辦法記住字詞的習(xí)慣，真正地把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。家長的監(jiān)督是孩子學(xué)習(xí)的助手。
當(dāng)然，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流�？傊疄榱宋覀兊暮⒆�，讓我們攜起手來，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地感謝謝大家！
四年級家長會(huì)發(fā)言稿（3）
各位尊敬的家長：
為了共同的目的，我們坐到一起，在此我對家長們的到來表示熱烈的歡迎，對 我們工作的支持表示衷心感謝今天我占用大家寶貴的時(shí)間談幾個(gè)問題。
一．說說接手班級的一些感受。
未接之前就聽了許多我們這個(gè)班級的事情，但是，我一直崇尚耳聽是需，眼見為實(shí)，不管以前如何，可現(xiàn)在每個(gè)人在老師面前是一張白紙，需要同學(xué)門用自己的五彩筆來繪制你精美的畫卷。而老師愿意做同學(xué)們的良師益友，能夠幫助你的朋友，指出你不足的朋友，鼓勵(lì)你進(jìn)步的朋友。一個(gè)學(xué)期很快的過去了，這一學(xué)期讓我對學(xué)生們有了深刻的了解：我們是個(gè)快樂的集體，同學(xué)們活潑，熱情，善良，學(xué)習(xí)上有一定的主動(dòng)和自學(xué)性，班風(fēng)良好，愛集體，愛老師，是個(gè)有潛力，有活力，有進(jìn)取的班級。進(jìn)入四年級，首先讓孩子們感覺到如今不是低年級的孩子了，無論是生理，心理都必須逐漸走想成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí)生活。
二．四年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
步入四年級，許多家長認(rèn)為孩子已長大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。
語文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就決定了學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)需要記憶、積累，同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的知識(shí)遷移運(yùn)用。因而，對孩子來說，讀書，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展。通過教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、研究的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識(shí)的傳授更重要。小學(xué)階段正是要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。
三．關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識(shí)，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從此要養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要和必要的。我在平時(shí)的教學(xué)中，是這樣引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過自學(xué)對新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識(shí)，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際情況，當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個(gè)過程的，這其中固然有學(xué)生自身的因素，但我們教師、家長也有不可推卸的責(zé)任，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法，在上新課之前，可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的注意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問、查，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。結(jié)合課文背景，內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很容易的理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠(yuǎn)，這就需要背景的查找來輔助學(xué)習(xí)，加深理解，這樣堅(jiān)持較長一段時(shí)間之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)就有了一定的習(xí)慣性。其次，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習(xí)自覺性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個(gè)問號(hào)，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號(hào)等等。作為家長也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問題孩子會(huì)主動(dòng)向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導(dǎo)，在上課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會(huì)緊跟著教師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)，我相信只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)很好的養(yǎng)成，這對于他今后升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫助。
2、聽講的習(xí)慣
上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是認(rèn)真聽教師講課并觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解教師講課的內(nèi)容。我在講課時(shí)，較多采用動(dòng)作信號(hào)，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí)，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問題。因此，學(xué)生只有在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動(dòng)作問題，或領(lǐng)會(huì)一個(gè)手勢所表示的意思。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯(cuò)在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思考，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí)，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容。
3、課堂上說的習(xí)慣
上課積極回答問題、大膽發(fā)言，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。因此，在學(xué)生回答問題時(shí)，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，如果學(xué)生回答錯(cuò)了或回答不完整，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于說的勇敢的精神，不讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。所以，在班上，學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)說“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰的問題”……顯得非常自信，有時(shí)像開辯論會(huì)一樣，一個(gè)個(gè)爭先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就還給了學(xué)生，教師只是一個(gè)組織者。
4、做作業(yè)的習(xí)慣
總體來說，學(xué)生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就馬上問家長，自己不動(dòng)腦筋；有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培養(yǎng)學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)該從幾方面著手。（1）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成（2）獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴他人。（3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長可以相機(jī)地抽查孩子的書包，或者和別的學(xué)生交流后，再來詢問。只有多督促，多提醒，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。
四．重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生聽，說，讀，寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功。比如說現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩文，閱讀經(jīng)典名著對于一次考試也許沒有幫助，但等到將來初中高中，一個(gè)只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？當(dāng)然看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學(xué)生我們鼓勵(lì)看一些校園文學(xué)，涉及名著名篇，如四大名著，中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。
培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，激發(fā)興趣，必要時(shí)甚至以強(qiáng)制手段引導(dǎo)促成良好的習(xí)慣的形成，但一定要對孩子有信心。注意適時(shí)的表揚(yáng)和批評相結(jié)合。
隨著年齡的增長，孩子知識(shí)面越來越廣，他們的求知欲也愈來愈強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)期教師和家長共同攜起手來將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地，讓他們更充實(shí)、更快樂！
五．加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和即將面臨的期末復(fù)習(xí)
學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系，不成規(guī)矩難成方圓，但是，我不會(huì)司做那種墨守成規(guī)的人，有個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展，但是要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，我之前講到我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個(gè)極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。
下面面臨期末復(fù)習(xí)，我想我們家長一定 都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，主要還是已督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當(dāng)練練，畢竟*老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級走，難度會(huì)越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來越來明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會(huì)掉隊(duì)的，希望我們家長要引以為重視。
我的講話就到這里，謝謝！
四年級家長會(huì)發(fā)言稿（4）
各位尊敬的家長：
大家晚上好！時(shí)間過得真快，上學(xué)期我們相聚在這里的情景還歷歷在目，今天我們又坐到了一起來，感謝大家對我們學(xué)校工作的大力配合和支持！
從前天得知要開家長會(huì)開始，我一直在思考：今天的家長會(huì)該和你們說些什么？再講每位孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)嗎?再講班級中存在的一些問題嗎?好象該講的在上學(xué)期的家長會(huì)上都已經(jīng)講過了。思前想后，我決定利用今天的時(shí)間和你們一起來聊聊與自己的孩子溝通的問題。
每位孩子都在磕磕碰碰中逐漸長大，一天比一天懂事了，他們有自己的思想和個(gè)性，孩子的心里究竟在想些什么？他們對朝夕相處的父母有沒有建議藏在心中沒有敢提出來呢？作為家長，我們感覺對自己孩子的了解好象很透徹了，實(shí)際是不是呢？基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，我在昨天的晨會(huì)上開展了一個(gè)調(diào)查，讓孩子們來寫寫自己的心理話，給自己的父母提出一些建議，由我在今天的家長會(huì)上把意見轉(zhuǎn)達(dá)給家長。我剛把要求說完，教室里就炸開了鍋。孩子們唧唧喳喳地討論著，就是不敢動(dòng)筆，怕給你們看見后回家挨罵。我就對他們說：如果你的意見愿意給父母看見，你就把名字寫在紙條正面，如果不想給父母看見，就把名字寫在紙條反面。我這樣一說，孩子們都長舒一口氣。不知是誰大聲號(hào)召了一句：只管寫吧，豁出去了，被他們看見就看見吧！你們聽聽，孩子的口氣是不是有些把我們家長象階級仇人一樣在對待？后來，大家都認(rèn)真地寫了起來。當(dāng)我認(rèn)真地看完了每一份意見后，我的心靈受到了極大的震動(dòng)，感觸非常深。接下去，就讓我們一起來分享孩子們心理的秘密吧�。ㄗx）
花了這么長時(shí)間，讀了這么多孩子的心聲，我想大家的心情和我一樣是沉重的。透過這一張張小紙片，我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅漫畫：一位位孩子，身上背負(fù)著沉甸甸的書包，在家長的棍棒下，象小老頭一樣彎著背，努力攀登著一座座知識(shí)的大山。我們不難看出，孩子們提得最多，最有代表性的主要有以下幾方面：
一、考試考得不理想，回家受到父母的責(zé)罵。
從開學(xué)到現(xiàn)在，我們進(jìn)行過幾次單元小練習(xí)，考卷發(fā)下去，總是幾家歡喜幾家愁，考得好的孩子自然是喜笑眉開，考得不好的孩子有的神情沮喪，有的嘴里喊著“這次回去又要挨我老媽罵了”，有的眼圈發(fā)紅，悄悄抹眼淚，有的索性失聲大哭，讓人看了實(shí)在不忍心。特別是這次期中測試，發(fā)試卷時(shí)好幾位同學(xué)都掉了眼淚。真正考得不好的學(xué)生倒是不哭，哭的都是一些在我看來很不錯(cuò)的同學(xué)。再看他們的分?jǐn)?shù)，其實(shí)考得并不差，有的甚至是九十幾分。為什么孩子們那么難過呢？除了孩子本身要強(qiáng)的性格，我想很大的原因是因?yàn)闆]有考到100分，怕回家受你們家長的責(zé)罵。從剛才讀的孩子的心聲來看，許多家長確實(shí)是這樣做的，要求太高，沒考到100就要責(zé)怪孩子，看到一次考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，對孩子大打出手，甚至有幾位家長在沖動(dòng)之下把試卷撕掉。人心都差不多，雖然我是教師，但作為家長，我有時(shí)也會(huì)這么做。兒子在自己的班上，與其他孩子相比他是幸運(yùn)的，也是不幸的。不幸在于，他的舉動(dòng)都在我的眼皮底下，有什么不好的地方我都能知道。有時(shí)候做作業(yè)做慢了，有時(shí)考試考砸了，我也會(huì)忍不住沖他發(fā)火，甚至在辦公室里動(dòng)手打他。同事也批評我：對班上的孩子挺溫柔的， 對自己的兒子怎么那么兇？過后想起自己的這些過激行為，我也總是深深的后悔。
光靠打罵能打出好成績嗎？從我教育兒子的經(jīng)驗(yàn)來看，只能是越罵越不會(huì)。記得期中抽測前幾天，我兒子就已經(jīng)在緊張了，幾次問我：媽媽，如果我沒有考好，你會(huì)不會(huì)打我？我那幾天也正在反思自己的教育方法，覺得有必要調(diào)整自己和兒子對待考試的心態(tài)，于是笑著對他說：考得不好也沒關(guān)系，只要你盡了力就好了，媽媽不會(huì)怪你的。他當(dāng)時(shí)聽了挺放心的。期中抽測前一天，我們進(jìn)行了一次單元小練習(xí)，他的卷子上錯(cuò)了好幾個(gè)題目，但我忍住了，沒有象以往那樣板著臉去責(zé)怪他。這樣一來，他反而覺得有些奇怪了，放學(xué)后跑到我辦公室里笑嘻嘻地問我：媽媽，這次我錯(cuò)了好幾題，你怎么不罵我了？我平靜地說：媽媽說話算數(shù)，你只要把錯(cuò)的題目弄懂，改正了就好。正是有了這種好的心態(tài)，他在期中抽測中能拋掉了思想包袱，取得了較好的成績。
我想我兒子的這個(gè)例子，不知道對大家是否有一點(diǎn)啟發(fā)？就象金仲超同學(xué)所說：人不是常勝將軍，哪會(huì)有次次都成功的？所以，對待孩子的考試成績，我們家長不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而是應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯(cuò)誤才是上策。這也是許多孩子向我們提出的建議，希望我們一起努力，多給孩子一份鼓勵(lì)和肯定，少一份不滿和責(zé)怪。
二、許多孩子認(rèn)為，家長過多地剝奪了他們正常的課余時(shí)間和玩的權(quán)利。
請聽聽孩子們需要自由的呼聲是多么強(qiáng)烈��！其中一位寫道：“請你們不要一天到晚用功課來壓得我喘不過氣來，我需要的是自由，像一只自由自在、快樂活潑的小鳥，不愿做籠中之鳥。”另一位寫道：“到了星期六和星期天，希望您能給我一些自由，不要把我整天關(guān)在家里做作業(yè)，哪怕十分鐘也行！”這些話多么令我們震驚��！我們給孩子提供了這么好的學(xué)習(xí)條件，但孩子們卻不領(lǐng)情，把自己比喻成了籠中之鳥，雖然不愁吃不愁穿，但卻整天關(guān)在家長為他設(shè)置好的樊籠中，不能去空中自由地飛翔。難得的星期天，除了要完成我們老師布置的作業(yè)，還要應(yīng)付家長另外布置的家庭作業(yè)，簡直成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。有的家長不顧孩子的興趣愛好，給孩子報(bào)了多個(gè)興趣班，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，使孩子忙得沒有了一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間。一位孩子給父母提出了這樣的建議：“希望您不要天天為我操勞，要給自己一些自由”。是啊，孩子學(xué)習(xí)累，我們家長在旁邊陪著也累。但結(jié)果是孩子不理解我們家長的一片苦心，對我們大有意見，有時(shí)想想真是何苦呢？這么多孩子中，我發(fā)現(xiàn)有一張紙條是和別人不一樣的，上面這樣寫：“爸爸媽媽，謝謝你們。你們讓我知道了勞逸結(jié)合的可貴，你們不像其他父母給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班，而是該玩的時(shí)候讓我玩，該勞動(dòng)的時(shí)候讓我勞動(dòng)。謝謝你們！”這是曾俊翔同學(xué)寫的，我想不用我多介紹，我們從孩子的嘴中能了解到他應(yīng)該是個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的孩子，他的家長的教育方法值得我們借鑒。古人說得好：有張有弛，才是文武之道。如果我們在座有的家長對孩子確實(shí)管得太厲害的，希望你能放孩子一馬，讓孩子松口氣，還他一個(gè)快樂的童年！
三、關(guān)于能否打電腦的問題。
剛才有幾個(gè)孩子提到父母不允許他們打電腦，而他們心里又是非常渴望能在網(wǎng)上與同學(xué)交流，與精彩的世界接觸，心里非常羨慕能上網(wǎng)的同學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)的普及，許多孩子的家里都買了電腦。但我們家長不給孩子上網(wǎng)也是有一定道理的，主要是對他們不放心，怕影響了孩子學(xué)習(xí)，怕孩子接觸到網(wǎng)上一些有害的東西，所以堅(jiān)決不給他們上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。有些家庭怕孩子上網(wǎng)學(xué)壞，連電腦都不買，有的買了也不開通互聯(lián)網(wǎng)。而你越是這樣嚴(yán)格控制，孩子心里就越是對電腦念念不忘，甚至產(chǎn)生一些逆反心理。所以，我想我們家長也不必過分緊張，條件許可的話，還是應(yīng)該讓孩子上網(wǎng)。我的觀點(diǎn)是：電腦是把“雙刃劍”，利用得好，對孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)有幫助，也適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展；當(dāng)然，如果利用不好，對學(xué)習(xí)的危害也是相當(dāng)大的。不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，孩子們現(xiàn)在的電腦水平確實(shí)挺高，電腦課上他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上申請自己的郵箱，學(xué)會(huì)了收發(fā)郵件，學(xué)會(huì)了與同學(xué)聊天交流，學(xué)會(huì)了在百度等一些網(wǎng)站搜索自己需要的資料，學(xué)會(huì)了在一些兒童網(wǎng)站上發(fā)表自己的文章等。關(guān)鍵是我們應(yīng)該對孩子上網(wǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，注意他們在網(wǎng)上干些什么，控制他們上網(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)。如果孩子利用電腦來學(xué)打字、搜索學(xué)習(xí)上有用的資料、瀏覽一些時(shí)政新聞，我想應(yīng)該支持他們，偶爾獎(jiǎng)勵(lì)一次玩游戲也未嘗不可，但時(shí)間不能過長。最近班上經(jīng)常有同學(xué)在一起談?wù)撛诩掖蛴螒虼蛄硕嗌贂r(shí)間，又有了多少積分，使一些不能上網(wǎng)的同學(xué)更加手發(fā)癢，心理不平衡。這點(diǎn)請我們在座的家長一定要注意，如果發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)只是玩游戲，養(yǎng)寵物，得積分等，必須堅(jiān)決禁止，并要和他耐心談話，使他認(rèn)識(shí)到其中的危害。關(guān)于孩子對家長意見的調(diào)查，我所要說的就是這些。剛才說到曾俊翔的家長，我這里插一段題外話。上個(gè)月的體活課上，曾俊翔在踢足球時(shí)被羅云峰不小心踢傷了眼睛。事情發(fā)生后，曾俊翔的家長非常講道理，既沒有象有些素質(zhì)差的家長一樣來學(xué)校大吵大鬧，也沒有去找羅云峰和他的家長興師問罪，就連一句責(zé)怪的話都沒有。六百多元的醫(yī)藥費(fèi)沒有叫羅云峰負(fù)擔(dān)一分錢。而羅云峰的父母也做得非常好，事情發(fā)生后，能及時(shí)買了水果去醫(yī)院探望。在曾俊翔住院期間，我們其他同學(xué)對他也非常關(guān)心，紛紛從家中帶來了小禮物，寫了祝福的話語送給他。我想，正是由于雙方家長的體諒和寬容，我們其他家長的關(guān)心，使這件意外發(fā)生的事情能大事化小，小事化了，從中可以看出在座各位對我班主任工作的大力支持和配合。在此深表感謝！
時(shí)間關(guān)系，我就講這么多。作為孩子的班主任和一名家長的雙重身份，我談了自己在教育孩子方面的一些反思和感悟，里面如果有不當(dāng)之處，請大家多多包涵。如何正確教育孩子的確是一門藝術(shù)，相信在座的各位在看了孩子的心理話后也有許多話要說，希望我剛才的發(fā)言只是拋磚引玉，謝謝！
【四年級家長會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
新學(xué)期四年級家長會(huì)發(fā)言稿_家長會(huì)發(fā)言稿03-04
初中家長會(huì)發(fā)言稿_家長會(huì)發(fā)言稿03-04
四年級家長會(huì)發(fā)言稿07-05
四年級家長會(huì)發(fā)言稿03-29
四年級家長會(huì)的發(fā)言稿03-04
四年級家長會(huì)上的發(fā)言稿12-21
四年級的家長會(huì)發(fā)言稿10-18
四年級家長會(huì)上發(fā)言稿10-13