小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿
在學(xué)習(xí)、工作生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿1
各位家長(zhǎng)好：
我是三年及三個(gè)班的英語老師，首先感謝到場(chǎng)的各位家長(zhǎng)，感謝你們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的支持，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的高度重視。
從三年級(jí)開始，英語作為一門新的課程，它和語文，數(shù)學(xué)學(xué)科擁有同等重要的地位，需要引起家長(zhǎng)的重視。
三年級(jí)英語學(xué)習(xí)最終需要達(dá)到怎樣的一個(gè)程度這是家長(zhǎng)首先需要明確的
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作，做游戲，做事情（例如涂顏色，連線）能做簡(jiǎn)單的角色表演，場(chǎng)簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英文歌謠，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)應(yīng)于具有一定的感知能力，對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
三年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫的能力，但是由于大部分孩子剛接觸英語，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到這樣或那樣的問題，那么接下來我將從聽、讀寫這三個(gè)方面來說說家長(zhǎng)在課下進(jìn)行輔導(dǎo)需要注意的問題。
首先是聽。三年級(jí)聽力部分占總成績(jī)的50%，也就是50分，由此可見聽力的重要性。聽的要求是能聽懂句子中的關(guān)鍵信息，能選出正確的選項(xiàng)。那么課堂上的聽力訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，日常怎么訓(xùn)練聽力呢？我的建議是每天聽讀半小時(shí)，最少也要15分鐘，每天都堅(jiān)持聽。聽聽里的時(shí)候需要養(yǎng)成好的'習(xí)慣，專心聽，不重復(fù)，不跟讀。平常我們?cè)诎嗬镞M(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生不自覺的跟讀，這樣導(dǎo)致第二遍再聽的時(shí)候跟不上。
第二，我們來說說讀�，F(xiàn)階段單詞要求會(huì)拼讀。什么叫拼讀，就是把這個(gè)組成這個(gè)單詞的每一個(gè)字母給讀出來。那，有的家長(zhǎng)說了，到家了發(fā)現(xiàn)剛學(xué)的單詞句子孩子不會(huì)讀怎么辦，這個(gè)時(shí)候就需要利用教輔讓孩子去跟讀。每天學(xué)習(xí)過的內(nèi)容做到及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。心理學(xué)上有一個(gè)著名的理論叫艾賓浩斯遺忘規(guī)律，強(qiáng)調(diào)遺忘總是先快后慢，先多后少，到一定程度后便不再遺忘。這就強(qiáng)調(diào)了鞏固復(fù)習(xí)的重要性。孩子剛學(xué)，又沒有處在一個(gè)全英的環(huán)境下，所以家長(zhǎng)完全沒有必要因?yàn)楹⒆硬粫?huì)讀而焦慮不安。
寫，三年級(jí)時(shí)書寫的關(guān)鍵期，書寫要求整潔、工整、不用改正液涂抹。字體是人的第二張臉面，重要性不用我再多說。這個(gè)年級(jí)階段的孩子英語容易和漢語拼音弄混。經(jīng)常不動(dòng)腦子照抄書上的印刷體，印刷體和書寫體搞混。寫就需要把基礎(chǔ)打牢，學(xué)會(huì)靈活的轉(zhuǎn)換。
那么我要說的就這么多，最后想跟各位家長(zhǎng)分享一段話：每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會(huì)很燦爛的綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人的怒放了，自己的那顆還沒動(dòng)靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地合乎自己的花，慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著她沐浴風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好!
感謝大家在百忙中抽出寶貴的時(shí)間，來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，這既是各位對(duì)自己孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們工作的支持。作為班主任，我是非常期待這次家長(zhǎng)會(huì)的。也很愿意與家長(zhǎng)交流，可惜的是平時(shí)難得有機(jī)會(huì)。今天就此機(jī)會(huì)，和大家聊一聊。
一、匯報(bào)班級(jí)基本情況
我們班共有六十名孩子,開學(xué)初接手這個(gè)班時(shí)，感到很有壓力。因?yàn)檫@個(gè)班五年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)不是太好，不少同學(xué)的自我約束力較差,缺乏持之以恒的耐力,在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,這就需要在六年級(jí)下大功夫，來改變這種局面!
全班六十名同學(xué)，在語文學(xué)習(xí)上同學(xué)們表現(xiàn)得千差萬別。
第一次周考：90分以上的沒有,85—89分10人，84—60分42人,不及格8人。 第一次月考：90分以上的12人，85—89分16人，84—60分29人，不及格3人。 期中考試：90人以上27人，85—89分13人，84—60分15人，不及格1人(27分)。 從以上幾次大型考試中不難發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)月以來我們班大多數(shù)的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的改變，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)質(zhì)量較高，成績(jī)穩(wěn)中有升。這也讓我們倍感欣慰，當(dāng)然，成績(jī)的取得離不開孩子自身的努力，也離不開各位家長(zhǎng)的辛勤付出。
下面重點(diǎn)表揚(yáng)這兩個(gè)月來表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生：
(1)表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。
嵇祥軒、徐子涵、余點(diǎn)、李佳懌、周子悅、馬寧靜、湯雨峂、蔣新怡、熊芝樂等同學(xué)學(xué)習(xí)一直讓老師省心的,他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
(2)表揚(yáng)聽講專心,發(fā)言積極的同學(xué)。
李星池、王翔、郜晨陽、王涵、相越、王威、陸葉等同學(xué)。
(3)書寫認(rèn)真、字跡漂亮的同學(xué)。劉致言、蔣新怡、吳佳晉、李佳懌、余點(diǎn)、胡佳、尹升、周子悅、等同學(xué)。
(4)學(xué)習(xí)進(jìn)步大，成績(jī)提高快的同學(xué)：耿新浩、孫正、楊豐如、劉卜寧、邵林豪、成沁璇、惠小川、鄭東升、李星池、俞雅靜、尹升、劉晉羽、管蕭、王顥霖、嵇子文、鄭元慶、郜晨陽等同學(xué)。
當(dāng)然,還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,平常聽課容易分心,課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)總不寫(汪勝);有的常忘記做(楊云智、王藝):還有部分學(xué)生寫字太潦草,沒有恒心、耐心。 會(huì)后,家長(zhǎng)們也可以相互交流,學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)與方法。
二、簡(jiǎn)單回顧期中考試情況。
(一)試卷評(píng)議。
1、檢測(cè)全面。試題包括了從語文基礎(chǔ)知識(shí)到閱讀能力、寫作能力的檢測(cè)，涉及拼音認(rèn)讀書寫字詞、成語積累、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等方面的知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生書寫、詞句的運(yùn)用、思維和閱讀能力，較為全面地考察學(xué)生的語文能力。
2、題型靈活。題目豐富，重視了學(xué)以致用的檢測(cè)。
3、體現(xiàn)自主。主要表現(xiàn)在作文的題目可選范圍比較大，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，便于表達(dá)，題目中的提示準(zhǔn)確到位，能較好地開啟學(xué)生作文思路。
4、難易適中。從試題的難易度看，分配還是比較合理的：比較容易的題占60%，中等題占22%,難題占18%。
(二)卷面分析。
好的方面：
1、掌握生字詞較扎實(shí)。說明學(xué)生對(duì)生字詞的掌握是比較牢固的。
2、課內(nèi)詞語積累情況較好。
3、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟悉。所以做按課文內(nèi)容填空題出錯(cuò)少，大部分學(xué)生能將平時(shí)的積累準(zhǔn)確運(yùn)用，可見學(xué)生平時(shí)做到了對(duì)重點(diǎn)課文的多讀多背多延伸。
4、書寫較為工整。有10同學(xué)沒有被扣寫字分。
不足之處：
1、好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。卷面整體看不夠美觀整潔，字寫得不端正的和涂改的較多
2、課外積累不夠豐富。有一些題目的解答需要用到課外積累，遇到這類題目，學(xué)生丟分嚴(yán)重。
3、閱讀能力有待提高。主要表現(xiàn)為理解、概括、表達(dá)能力相對(duì)薄弱。這次月考的閱讀題出得很靈活，很多題目都需要學(xué)生能用概括、通順的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學(xué)生的弱項(xiàng)，因此扣分較多。
4、作文中的不足。小部分學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動(dòng)具體。部分學(xué)生的錯(cuò)別字和病句的情況較令人擔(dān)憂，行文無法做到文從字順，表達(dá)吃力，“貧富”差距較明顯，被扣3分以上的'有近10人。
三、本學(xué)期學(xué)習(xí)語文方面的要求
1、寫好字
寫好字的重要性，不用我說，各位家長(zhǎng)也清楚，同等水平的學(xué)生因?yàn)樽趾门c差，總分出入10分以上是很正常的。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)抓學(xué)生寫字水平的提高，下周鋼筆字測(cè)試，下下周毛筆字測(cè)試。以后還要不定期檢測(cè)。
其實(shí)，練一手好字可以受益終生。我們對(duì)學(xué)生的要求就是寫好每一個(gè)字，不管是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，都要把字寫好。請(qǐng)各位家長(zhǎng)也注意您孩子在家的寫字姿勢(shì)和寫字質(zhì)量，盡量督促他們用正確的寫字姿勢(shì)來寫字，寫字前要仔細(xì)看后才能下筆，這樣也能保證以后寫鋼筆字時(shí)作業(yè)本美觀整潔。
2、讀好書
課外閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)來說，豐常重要。眾所周知，語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)是閱讀理解。隨著年級(jí)的升高，閱讀的文章越來越深刻，思考的角度要多元化。而我們五年級(jí)，剛好是中高年級(jí)閱讀分析的分水嶺，因此，五年級(jí)語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期。孩子語文成績(jī)的兩極分化也會(huì)越來越大。我相信家長(zhǎng)們都知道閱讀很重要，也很關(guān)心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長(zhǎng)該怎樣幫助孩子來提高這方面的能力呢?有一位特級(jí)教師說過：語文根本不需要教，當(dāng)他們能夠有一定的識(shí)字量時(shí)，博覽群書，自然而然，他的語感就產(chǎn)生了，理解能力就提高了，寫起作文來也會(huì)心應(yīng)手了。因此，督促孩子讀書，讓他們愛讀書，養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，仍舊是五年級(jí)重要的一項(xiàng)習(xí)慣訓(xùn)練。因此我們要多讓孩子讀書，孩子自由閱讀的時(shí)間是無窮的。在這方面，希望家長(zhǎng)們能廣開書源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍，遠(yuǎn)離不健康的、無聊的書籍。
3、作好文
提起作文，孩子是眉頭直皺，家長(zhǎng)們也是憂心忡忡。為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)，要求每位學(xué)生必須完成。五年級(jí)要求他們掌握方法，會(huì)謀局布篇，而這又是一篇文章的關(guān)鍵：搭框架，所以就請(qǐng)家長(zhǎng)要稍微指導(dǎo)一下，打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)并不意味著包辦，您只要稍微指導(dǎo)點(diǎn)撥一下，列出提綱，改一改錯(cuò)別字，而不要逐字逐句指導(dǎo)。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時(shí)有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。
總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。在孩子的成功里，將有各位家長(zhǎng)共同付出的努力。最后共同祝愿您的孩子、所有六(14)班學(xué)生早日成才!
最后借次此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)們表示衷心的感謝。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿3
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們，你們好：
首先感謝班主任任老師，為我們提供了這次相聚的機(jī)會(huì)，使我們能對(duì)如何培養(yǎng)孩子進(jìn)行交流切磋，這將會(huì)更有利于孩子的成長(zhǎng)。在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長(zhǎng)，向?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師道聲“辛苦”，感謝各位老師為孩子們付出的辛勤勞動(dòng)。我的孩子叫XXX，自從進(jìn)入XX小學(xué)三年級(jí)四班以來，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，變得快樂了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結(jié)果。在這里，我想先表達(dá)兩個(gè)意思：
我們要給孩子第一句話“給動(dòng)力但不給壓力”。孩子們從呱呱落地那天起，就承載著我們無限的希望，看著孩子們一天天長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼間就將走向人生的新起點(diǎn)——來校學(xué)習(xí)知識(shí)。作為父母，我們渴望孩子過上幸福的生活，渴望孩子展開理想的翅膀自由翱翔。學(xué)校，就是為孩子們插上翅膀的平臺(tái)，承載著我們家長(zhǎng)的夢(mèng)想和期待�？梢哉f，考試考學(xué)生，更在“烤”家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，在孩子每天全力以赴學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，我們多數(shù)家長(zhǎng)要把主要精力放到孩子身上，無論是學(xué)習(xí)還是生活方面，做到積極配合學(xué)校和老師，為孩子搞好保障，為孩子加油鼓勁，做到加勁但不加壓，不在孩子面前絮絮叨叨，不讓孩子分心走神，為孩子擔(dān)心這操心那，生怕孩子不努力、不奮發(fā)，結(jié)果反而搞得孩子們緊張無比，壓力無限。相信我們的孩子，鼓勵(lì)我們的孩子，他們是優(yōu)秀的新一代。
第二句話“感謝并感動(dòng)著”，要送給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的辛勤勞動(dòng)和付出，是你們孜孜不倦的輔導(dǎo)學(xué)生，把深?yuàn)W的知識(shí)及做人的道理教給每一位學(xué)生。三年來，你們給予孩子們的不但僅是知識(shí)，更多的是讓他們樹立積極向上的人生態(tài)度，孩子們第一點(diǎn)的進(jìn)步都凝聚著你們的心血。作為家長(zhǎng)，忘不了你們?cè)诤⒆幼鳂I(yè)本上留下的細(xì)致批語，忘不了你們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)記錄中的殷切期望，忘不了你們不計(jì)辛勞的加班加點(diǎn)。實(shí)踐證明，學(xué)校在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面、生活方面都做得非常的好，深得我們家長(zhǎng)的放心�！芭踔活w心來，不帶半根草去”，在你們身上得到了最真實(shí)的印證。因此說，我們家長(zhǎng)真的是感謝并感動(dòng)著。
在平時(shí)，常有一些家長(zhǎng)、朋友和我探討孩子的教育問題，我認(rèn)為小學(xué)前要培養(yǎng)好的生活習(xí)慣;小學(xué)階段要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;中學(xué)階段要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能進(jìn)入良性循環(huán)，孩子長(zhǎng)大后老師、家長(zhǎng)都省心。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成不錯(cuò)的習(xí)慣”。美國作家杰克霍吉在《習(xí)慣的力量》一書中說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)”。對(duì)兒童來說好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。下面，我從家庭角度，談?wù)剬?duì)在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子不錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣一些體會(huì)，我把它簡(jiǎn)單的概括為“四關(guān)注”和“三要”。首先說說這“四關(guān)注”：
首先是關(guān)注孩子上課聽講的習(xí)慣。孩子是否專心聽講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。我經(jīng)常問孩子，今天上課學(xué)了什么?最有意思的是什么?回答了幾個(gè)問題?如果孩子什么也回答不出來，那孩子肯定是有問題了。為了幫助孩子養(yǎng)成不錯(cuò)的聽課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說說語文學(xué)的哪一課，哪些內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)什么地方難?什么地方容易?久而久之就推動(dòng)了孩子專心聽講的習(xí)慣。
第二是關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。孔子說：“學(xué)而不思則罔”。我認(rèn)為“明確提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。如果我們的孩子很少舉手回答問題或從來都不問問題的話，那說明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴?yán)蠋�、同學(xué)，或者是單純死記、模仿等習(xí)慣。這樣的`話，孩子則是處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于提問的習(xí)慣，讓孩子不但喜歡去問問題，而且也愿意去尋找問題的答案，這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。
第三是關(guān)注孩子讀書的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增多作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時(shí)候就注意培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，從漂亮的幼兒畫報(bào)，到少兒科普讀物，隨處都有她看的書，甚至蹲廁所的時(shí)候也拿一本書看。有時(shí)讀書比較專注，叫她幾聲都聽不見。加上老師也經(jīng)常把讀一篇小故事，查一點(diǎn)小資料作為課下作業(yè)，孩子閱讀得興致就更高了。因?yàn)橛辛瞬诲e(cuò)的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)。
第四是關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。我們不但要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少的家長(zhǎng)，包含我自身都有個(gè)這樣一個(gè)感覺，只要看見孩子坐在書桌前，就感到高興，而不管他在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，做家長(zhǎng)的要從實(shí)際出發(fā)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。
其次，再談?wù)勁囵B(yǎng)孩子不錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)做到“三要”：
一、要有堅(jiān)定的態(tài)度。不錯(cuò)習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過程，要持之以恒。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度就更加重要。美國大作家馬克吐溫曾經(jīng)說過一句挺有意思的話，對(duì)糾正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說：“習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層”。
二、要以身作則，言傳身教。家長(zhǎng)自身在看電視,卻讓孩子做作業(yè)，這不但容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。
三、要賞識(shí)孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。俗話說得好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長(zhǎng)”，與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏做錯(cuò)的事，還不如適時(shí)的表揚(yáng)，給孩子的每次進(jìn)步來鼓掌喝彩!我堅(jiān)信一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是罵出來的而是夸出來的。
總之，不錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，但，形成不錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事�？蓱z天下父母心!孩子永遠(yuǎn)是父母心中的希望!愿每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)的航道上順利起飛!
以上所談只是我個(gè)人的一些認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和全體家長(zhǎng)們身體健康!
謝謝大家!
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿4
各位家長(zhǎng)：
下午好!經(jīng)過我剛才的調(diào)查，我班來了家長(zhǎng)有爸爸，有媽媽，同時(shí)也來了爺爺、奶奶。首先感謝你們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，更加感謝現(xiàn)場(chǎng)的爸爸、媽媽們，你們能積極參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，可見您對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是多么的關(guān)心啊!
經(jīng)過半學(xué)期的努力，我們班有四十位孩子端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己必須做的事情，有一半以上的孩子每天都在積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，主動(dòng)地完成自己的輔導(dǎo)資料，不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教老師、同學(xué)，如陳妍。我希望更多的孩子參與進(jìn)來，把學(xué)習(xí)真正當(dāng)作自己的事情。
在這半學(xué)期里，我與各位家長(zhǎng)們努力培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其讓孩子努力做到：卷面整潔、書寫認(rèn)真、獨(dú)立完成、自己讀題檢查作業(yè)等方面，記得剛開始的時(shí)候是要求家長(zhǎng)檢查且簽字的，在校信通中過孩子近來學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)方面，請(qǐng)家長(zhǎng)提提一些寶貴建議時(shí)，我們班的陳妍家長(zhǎng)建議培養(yǎng)孩子主動(dòng)檢查，不要讓孩子認(rèn)為檢查作業(yè)是爸爸媽媽的事情，我們進(jìn)行了一些探討后，想想，最終決定在布置作業(yè)中加上這么一句：自己獨(dú)立完成作業(yè)后，自己讀題檢查作業(yè)是否正確。為了更好的促進(jìn)這一點(diǎn)，我又想到請(qǐng)家長(zhǎng)寫上對(duì)孩子完成作業(yè)情況的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)語后簽字并注明日期，讓組長(zhǎng)對(duì)組員的.作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。卷面、書寫、正確率和家長(zhǎng)配合這四個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第的評(píng)價(jià)，讓更多的孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，也讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到督促孩子的學(xué)習(xí)是自己應(yīng)盡的義務(wù)。此外我通過照相機(jī)和攝象機(jī)為孩子們攝下他們正在不斷進(jìn)步的畫面，讓各位家長(zhǎng)欣賞到自己的孩子只要經(jīng)過老師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，都是頂瓜瓜的(豎起大拇指)，都是最棒的!
半學(xué)期來，已經(jīng)做到所要求四個(gè)方面的孩子有XX等等。例如紀(jì)昱的家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子《補(bǔ)充習(xí)題》上有做錯(cuò)的題目，主動(dòng)讓孩子及時(shí)訂正，并在旁邊寫上“已經(jīng)訂正起來”、簽字、注明日期，這個(gè)日期就是孩子及時(shí)訂正的有效證明。證明孩子和家長(zhǎng)一樣，心中都有一個(gè)偉大的目標(biāo)，把最細(xì)微的事情做好，就是成功者。紀(jì)昱和他的家長(zhǎng)取得了本學(xué)期的第一次成功，全年級(jí)數(shù)學(xué)第一名。同時(shí)，我要送給他以及在座的各位一句話：你過去或現(xiàn)在的情況并不重要，你將來想要獲得什么成就才最重要，除非你對(duì)未來有理想，否則做不出什么大事來。當(dāng)然我們班也還有一些對(duì)待學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠明確的孩子和家長(zhǎng)，孩子放學(xué)忙于看電視，家長(zhǎng)忙于工作，家長(zhǎng)和孩子之間少了溝通的時(shí)間是小事，淡化了親情是大事。當(dāng)家長(zhǎng)您退休了，在家寂寞了，想與子女說說話，但孩子常常說“我工作忙!”來推脫，那時(shí)您也許會(huì)想到：我在教育孩子的黃金時(shí)期也是這么跟老師說的“我工作太忙了!”學(xué)習(xí)態(tài)度還有待明確，行動(dòng)還需要積極的孩子有郁浩之、喬偉、陳子旋、張曄、陳玉潔、吉鵬鵬、王雷、吳迦勒、曹天榮、李云、王繹霆、唐葉、馬伊文。
我們班家長(zhǎng)與我單獨(dú)交流過孩子的學(xué)習(xí)情況的有XX等。沒有單獨(dú)交流過的家長(zhǎng)，我非常希望會(huì)后能夠交流一下您教育孩子的心得體會(huì)!
最后和大家一起學(xué)習(xí)《卡耐基給青少年的11條準(zhǔn)則》這本書里的一個(gè)小故事《反復(fù)思考不易忘》，真誠的希望有時(shí)間的家長(zhǎng)帶著您的孩子去新華書店閱讀一下這本書。
有一部舊電影《請(qǐng)問芳名》，當(dāng)中曾有一句著名對(duì)白：“忘卻既是將回憶付諸流水!”由此可知，人的記憶一但輕易放棄，將很快自然遺忘。
一個(gè)人無論記憶力多強(qiáng)，也無法只看一次;只聽一次就記下來，并保持歷久不衰。
不論當(dāng)時(shí)印象有多深，若不刻意記憶，也會(huì)過目即忘。也有人會(huì)說：“如果一次記住一個(gè)人的臉孔，我肯定可以牢牢記住�！钡拇_，多數(shù)男子往往能迅速記住美女的臉孔。事實(shí)上，那并非只憑一次沖擊造成的印象。多數(shù)人常常在無意識(shí)中回想：“那真是個(gè)溫柔美麗的美人!”一直回想那個(gè)女人的容貌，就自然形成“排練”效果，因而刻意記住美女的臉孔。
若是有心想記住任何事物，“排練”是絕對(duì)不可或缺的過程。諸如重新瀏覽;在多聽一次;在口中喃喃復(fù)誦......等項(xiàng)目都可省略，唯有“回潮”是必備的工夫。一在告誡自己不可遺忘，或?qū)嵉財(cái)傞_書本閱讀、聽錄音帶等行動(dòng)，越是有所行動(dòng)，“排練”產(chǎn)生的效果就越佳。反復(fù)思考通常在無意識(shí)中進(jìn)行，常使人誤以為只看了一次就記住了，其實(shí)比起重復(fù)閱讀、聽聞、排練的次數(shù)要多出許多。以記住美女臉龐為例，通常在自己也沒有察覺的情況下，回想數(shù)次“她的職業(yè)是......”“不知如何獲得美女的青睞?”等，沒回想一次，美女的臉龐就重現(xiàn)在眼前，如此積少成多，便鎖定記憶了。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿5
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好!感謝大家能抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我是本班的數(shù)學(xué)老師，我姓岳。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步。今天，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)、家長(zhǎng)配合等方面，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。
對(duì)于怎么教育自己的孩子大家都有自己的理論和實(shí)踐。我就從我?guī)У恼n程出發(fā)談?wù)勛约旱囊恍┫敕�。首先想和各位家長(zhǎng)一起來了解一下我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)橹挥心私饬�，孩子才能在您的指�?dǎo)下明白要學(xué)好那些知識(shí)點(diǎn)，所以請(qǐng)您常翻翻孩子的課本。我們知道數(shù)學(xué)是一個(gè)打地基的過程，有的家長(zhǎng)認(rèn)為低年級(jí)的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，不需要下很大的功夫，我認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。如果在低年級(jí)基礎(chǔ)打不好就會(huì)影響整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而對(duì)以后學(xué)生步入中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)理化也有很大的影響。所以，只有從現(xiàn)在抓起才不會(huì)給孩子留下后患。 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類。11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表(會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí))，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)字和進(jìn)行一位數(shù)的加法和減法運(yùn)算，包括10以內(nèi)的加法和減法，以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算。這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力提高起著重要作用。目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園已初步學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算，相較于其他科目來說似乎較為容易。然而，他們通常以形象思維為主，我們?cè)诮虒W(xué)中需要逐步引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的抽象概括能力和邏輯思維能力。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠每分鐘正確答8道題，這是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的最基本要求。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)有更高的要求。要達(dá)到這樣的要求，不是一蹴而就的，而是需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的努力。我們已經(jīng)完成了5以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)，接下來將繼續(xù)教授新的內(nèi)容。
6.7.8.9.10的加減法，要求學(xué)生都要熟記組成，熟練計(jì)算，但僅靠課堂上的時(shí)間顯然是不夠的，家長(zhǎng)可配合教學(xué)通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度。訓(xùn)練方法:做游戲(撲克牌)、電腦游戲、口算卡片、口算練習(xí)冊(cè)(限時(shí))、對(duì)口令;也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來無意識(shí)地練習(xí);計(jì)算速度的要求：同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾的加法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。
二、有關(guān)建議
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠在學(xué)業(yè)上取得成功，但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，僅僅依靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩子的教育需要老師和家長(zhǎng)共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開家長(zhǎng)的關(guān)注，而學(xué)校教育的成功也需要家庭的配合。現(xiàn)在我想就一些方面向各位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)要求（主要涉及到作業(yè)）。
1.作業(yè)方面：
我希望父母?jìng)兡軌蛎靼�，在孩子剛�(cè)雽W(xué)的階段，如果他們對(duì)家庭作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)不予關(guān)注，任由孩子自己處理，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：一是孩子可能會(huì)因?yàn)闆]有家長(zhǎng)的督促而不完成作業(yè)，而將時(shí)間用于玩�；蚩措娨�，并且可能會(huì)欺騙和隱瞞作業(yè)的情況發(fā)生。
二、字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。
家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：
1)監(jiān)督孩子認(rèn)真完成作業(yè)，做好簽字工作。孩子的每項(xiàng)作業(yè)都需要您每天簽字。即使是背誦作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、說的、擺的作業(yè)也不能敷衍草率。杜絕各種借口不按要求去做的。有些學(xué)生交上來的家庭作業(yè)，上面有很明顯的錯(cuò)誤，比如一個(gè)計(jì)算題做錯(cuò)了，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長(zhǎng)的姓名。我不知道家長(zhǎng)對(duì)于要求家長(zhǎng)在學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的?老師只是單純的為了看到你的名字么?當(dāng)孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著電視機(jī)的遙控器，一手接過本子，孩子的心里會(huì)怎么想?還有的家長(zhǎng)忙著掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。就是希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。之前做的好的家長(zhǎng)繼續(xù)堅(jiān)持，做的不好的希望您給予支持和配合。因?yàn)楹⒆幼罱K是您的，您不配合我們的工作不會(huì)順利進(jìn)行，也會(huì)影響孩子發(fā)展。孩子將收獲得多一點(diǎn)。
2)培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)格式對(duì)于他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。良好的書寫應(yīng)該是整潔、有序和規(guī)范的，這樣可以降低由于書寫不清而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)孩子的思維條理性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，他們還沒有養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的.習(xí)慣，但這個(gè)習(xí)慣對(duì)于他們未來的發(fā)展是不可或缺的。首先，我們需要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，包括數(shù)字、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)等的正確書寫。在我上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行練習(xí)和評(píng)講，展示那些寫得漂亮的作業(yè)，如果學(xué)生能按時(shí)完成并全部正確，他們將會(huì)得到一個(gè)“★”標(biāo)記；而如果他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，全部正確，并且態(tài)度良好，書寫整潔美觀，也會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
“就可得“★★”，經(jīng)過這種評(píng)分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，努力地想得到教師獎(jiǎng)給他們的紅★。一年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，比你孩子考試100分重要得多。
3)幫助孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，是用心的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時(shí)，是三心二意的，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是認(rèn)真的作業(yè)，我都和孩子們說的非常清楚，他們都知道應(yīng)該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫。練習(xí)時(shí)家長(zhǎng)要陪寫，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)也說明家長(zhǎng)對(duì)孩子是非常關(guān)心的，但是有些家長(zhǎng)可能就會(huì)在孩子做作業(yè)時(shí)嘮叨一兩句，想一想到底是加還是減啊”看清是加號(hào)還是減號(hào)“你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什么幫助“其實(shí)你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)”長(zhǎng)久下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依賴心理。
4)教給孩子解題的方法。我們不要過分注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，解題的結(jié)果，要注重學(xué)習(xí)的過程，解題的方法。以前很多家長(zhǎng)反映：小孩子在一、二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考試不是90幾就是100分，只能考80幾分甚至70幾分。當(dāng)然成績(jī)下降的原因很復(fù)雜，因人而異。但有一個(gè)重要原因是相同的：那就是成績(jī)一直保持很好的同學(xué)，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。成績(jī)下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些方法好的同學(xué)。教材越來越難，你沒有合適的方法，就不能適應(yīng)難度的的提高。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。
5)檢查輔導(dǎo)孩子改錯(cuò)尤其是學(xué)習(xí)之友上的錯(cuò)題。(打點(diǎn)的不是做錯(cuò)，就是沒按要求)有的學(xué)生的習(xí)慣相當(dāng)好，能非常快的改完教上來，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過程，這個(gè)過程很重要，沒有改錯(cuò)，可以說學(xué)生就沒有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對(duì)來說，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒有改完多因?yàn)橥享场，F(xiàn)在的車輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是一天一布置，所以，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。
6)幫助孩子認(rèn)字
認(rèn)字少，對(duì)于剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子來說，認(rèn)字是面臨的最大困難。為了解決這個(gè)問題，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子認(rèn)字呢？首先，我們需要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些他們不認(rèn)識(shí)的新字。其次，讓孩子自己去閱讀題目，在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，以字為單位教給孩子如何辨認(rèn)和閱讀。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的方法，孩子的閱讀量增加，自然而然地也能夠認(rèn)識(shí)更多的字。
7)逐步要求孩子自己對(duì)作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。
2.注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)
我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問"。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是??我們還要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子的現(xiàn)在同過去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表揚(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。
3.多給孩子一點(diǎn)信心，對(duì)孩子說你能行。
俗話"數(shù)子千過，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做"，還不如"你那樣能夠做更好";與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾正做過的錯(cuò)事。
4.建議家長(zhǎng)能針對(duì)孩子的情況經(jīng)常主動(dòng)與我聯(lián)系、溝通，使家庭、學(xué)校形成合力。
說實(shí)話，十個(gè)手指頭伸出來也有長(zhǎng)有短。所以我們不能企求每個(gè)孩子都同樣優(yōu)秀，同樣聰明，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)督促。實(shí)踐證明,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高.很多家長(zhǎng)把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認(rèn)為孩子只聽老師的，不聽自己的。我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我們希望家長(zhǎng)更多的支持和參與。
最后我想說，我們的共同目標(biāo)只有一個(gè)，那就是為了孩子們的良好教育。教導(dǎo)每一個(gè)孩子，是我們最迫切的愿望。作為一名一年級(jí)的教師，我深知第一學(xué)期的辛勞，只有親自經(jīng)歷過教學(xué)的老師才能真正感受到其中的辛苦。我?guī)缀趺刻於忌ぷ由硢。@是為了給孩子們更好的教育而付出的代價(jià)。因此，我認(rèn)為任教一年級(jí)的老師是非常偉大的！與此同時(shí)，我也認(rèn)為陪伴孩子閱讀、指導(dǎo)他們完成作業(yè)的家長(zhǎng)是不可多得的杰出家長(zhǎng)！如果我們的付出能夠換來孩子們的進(jìn)步，作為教師和家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該感到無比欣慰。因此，我再次希望家長(zhǎng)們能夠積極配合我們的教育工作，感謝大家對(duì)我們教育事業(yè)的支持。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿6
各位家長(zhǎng)：
大家好。
我是（x）班和（x）班的語文老師，和兩個(gè)班的一百多學(xué)生相處已經(jīng)一年多了。今天借此機(jī)會(huì)，將自己的向各位家長(zhǎng)做一，并就學(xué)生的相關(guān)問題互相交流，以便使學(xué)生們得到更好地發(fā)展。
語文這門學(xué)科，學(xué)生的重視程度是不夠的，尤其是重點(diǎn)班。但事實(shí)是，學(xué)生的語文成績(jī)總是和我們的有一定的差距。為此，我做了以下的努力：
1、扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)語文的看法。語文是博大精深的，需要長(zhǎng)期的積累，并不是好多人認(rèn)為的那么容易。最直觀的是，150分的題，如果考不到110分以上，那就證明你在語文學(xué)習(xí)上是一個(gè)失敗者。事實(shí)上，每次語文考試，能達(dá)到110分以上的，最多也超不過20人。所以，對(duì)于三大主科之一的語文，必須重視。
2、要有大語文思想。所謂的大語文，簡(jiǎn)單點(diǎn)說，就是就要有意識(shí)，或者說，把三年的語文學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)整體來看待。我們的傳統(tǒng)做法是，高一、高二、高三第一學(xué)期上課本內(nèi)容，高三第二學(xué)期開始專項(xiàng)復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。但我們3班和5班的做法是，高一就已經(jīng)開始專項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)了，也就是說，高一就已經(jīng)開始高三的內(nèi)容了。因?yàn)楦咭桓叨恼Z文教學(xué)，時(shí)間上相對(duì)比較寬松，而將好多專項(xiàng)知識(shí)和模擬訓(xùn)練集中在高三的做法，既使高三以前的大量寶貴的時(shí)間沒有得到很好的利用，又無法使專項(xiàng)知識(shí)和模擬訓(xùn)練落到實(shí)處。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了一部分專項(xiàng)知識(shí)的教學(xué)。在本屆學(xué)生中，只有我們3班和5班是這樣做的，并且已經(jīng)在幾次考試中初步表現(xiàn)了它的優(yōu)勢(shì)，而在高三的時(shí)候，這種優(yōu)勢(shì)將會(huì)表現(xiàn)得更加明顯。
3、語文的教和學(xué)要輕松、愉快、高效。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，提高課堂學(xué)習(xí)效率則是最好的辦法，而不是在課外再利用時(shí)間苦苦地探索。在語文教學(xué)上，我和學(xué)生們有幾個(gè)約定。一是絕不占用早自習(xí)。學(xué)校規(guī)定，早自習(xí)語文老師和英語老師要組織學(xué)生晨讀，而我認(rèn)為，的學(xué)生要有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，而早上則是學(xué)習(xí)效率很高的.黃金時(shí)段，要讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)充分利用。二是絕不拖堂。三是平時(shí)作業(yè)適量，有時(shí)可以由學(xué)生自己來決定。四是假期作業(yè)不講形式，要重實(shí)效。我的假期作業(yè)和別班的不同，是我自己編輯的高三專項(xiàng)知識(shí)。要讓學(xué)生花了時(shí)間就要切實(shí)學(xué)一點(diǎn)東西，而不是在各種形式中虛度光陰。
1、學(xué)生很辛苦。這一點(diǎn)走讀生的家長(zhǎng)也許體會(huì)得更深。每天五點(diǎn)多起床，晚上十點(diǎn)多回家或者宿舍，每天在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)x個(gè)小時(shí)。更重要的是，每天要學(xué)那么多的課程，而且還必須努力學(xué)好。每一門課程的學(xué)習(xí)都是在艱難地走上坡路。所以，一定要理解學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一定要寬容，即使他們的學(xué)習(xí)不是那么出色。他們的壓力已經(jīng)夠大了，我們不能再人為地用各種不合理的方式給他們?cè)黾訅毫�，那樣，他們將�?huì)走得更加艱難。
2、對(duì)待學(xué)生要注意方式。在生活和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定會(huì)犯錯(cuò)誤。這是很正常的。方法好了，就會(huì)起到很好的作用，反之，則會(huì)適得其反。不能簡(jiǎn)單粗暴，將懲罰作為出發(fā)點(diǎn)和目的。學(xué)生上課打瞌睡了，我會(huì)讓打瞌睡的學(xué)生站起來清醒清醒，但同桌必須寫xx字的說明。因?yàn)檎l打瞌睡，這是很正常的。作為同桌，要關(guān)心和愛護(hù)自己的同學(xué)，就要及時(shí)提醒。對(duì)同桌的錯(cuò)誤你不聞不問，就說明愛心不夠，就必須深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)生上課做小動(dòng)作了，或者短時(shí)間內(nèi)心不在焉了，不要當(dāng)時(shí)就在大家面前罵他，那樣既傷了他的自尊，又起不到讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的作用。我的做法是較隱蔽地提醒，下課時(shí)再宣布對(duì)他的要求：用四五個(gè)互不相關(guān)的詞寫一段x字左右的小文章，但必須得有文學(xué)色彩。這樣，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，又提高了表達(dá)能力。事實(shí)證明，學(xué)生很喜歡這樣的方式。
3、要及時(shí)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，保持很好的斗志。這次期試，我?guī)У?班是重點(diǎn)班的語文第一名，5班是普通班的語文第一名。學(xué)生們都很高興，滿以為我會(huì)好好的表揚(yáng)他們。但在仔細(xì)分析了試卷之后我發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生犯了許多不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。成績(jī)考得相當(dāng)好，但我的批評(píng)卻更深切。我就是要讓學(xué)生們知道，不能讓一點(diǎn)小小的勝利沖昏了頭腦，要看到陽光旁邊的陰影。錯(cuò)誤什么時(shí)候都是錯(cuò)誤，如果得不到及時(shí)的糾正，以后以許就是致命的。
4、要愛學(xué)生。這是當(dāng)好老師的根本。因?yàn)橛辛藧郏蜁?huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就會(huì)不斷提高自己的水平，就會(huì)注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法，就會(huì)想方設(shè)法讓學(xué)生有最大的。
只有一條，記住每一位科任教師的電話號(hào)碼，和科任教師保持聯(lián)系，而不是僅僅牢牢記住了班主任的電話號(hào)碼。你關(guān)注的不僅是你的子女的身心健康，學(xué)業(yè)的進(jìn)步也同樣重要。
各位家長(zhǎng)，你們的子女是可愛的，我也深深地愛著我的每一個(gè)學(xué)生。如果我們每一位家長(zhǎng)都能用更好的方式來和自己的子女交流，如果每一位老師都能將每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的子女一樣來看待，我們還有什么理由不相信，我們的子女會(huì)茁壯成長(zhǎng)？只要我們攜起手來，緊密團(tuán)結(jié)，我堅(jiān)信，你們的每一個(gè)子女都必將成為每個(gè)家庭中最美麗的風(fēng)景。謝謝大家。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿7
各位家長(zhǎng)：
下午好。很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家舉行面對(duì)面的交流。我是三年級(jí)的英語任課教師，我姓王。下面我就我們英語學(xué)習(xí)方面說我一些真實(shí)的感言。
一、介紹教材。
我們現(xiàn)在使用的教材是12年一貫制的牛津教材，進(jìn)入五年級(jí)，英語教材難度明顯增大。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．詞匯量大。
每單元藍(lán)色和黑色單詞普通大約有30多個(gè)，我們要求藍(lán)色和黑色都要求掌握，達(dá)到四會(huì)要求，我們都知道，單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，因此，過好詞匯關(guān)是我們的首要任務(wù)。
2．句型（語法）多�？v觀整套教材，一二年級(jí)英語主要解決基本的語音語調(diào)問題，幫助學(xué)生積存較好的語音語調(diào)基礎(chǔ)；三四年級(jí)的英語主要解決識(shí)記單詞和理解簡(jiǎn)單的句子的問題，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)英語的重要的記憶辦法、記憶策略的基礎(chǔ)；五六年級(jí)主要解決基本的句型，即俗話說的語法問題，幫助學(xué)習(xí)在以后的英語學(xué)習(xí)中打下較好的語法基礎(chǔ)。
如本冊(cè)書的一、二單元，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是There be句型，這兩個(gè)單元中就涉及了它的普通疑問句、兩種形式的否定句、特別疑問句中的兩種：某地有什么？某地有幾個(gè)什么？細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)覺，由于句型多，有的孩子經(jīng)常會(huì)將學(xué)過的句型混淆：如普通疑問句會(huì)用上疑問詞開頭，單復(fù)數(shù)混淆現(xiàn)象更是比比皆是。
二、談?wù)剬W(xué)生。
隨著年級(jí)的升高，知識(shí)量的加大，學(xué)生之間的差距逐步增大。像我們上次的測(cè)試，學(xué)得好的學(xué)生整張?jiān)嚲砩襄e(cuò)誤很少，甚至沒有，（依據(jù)班級(jí)情況舉例），但有個(gè)別學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生錯(cuò)誤無數(shù)，基本的題目也不能掌握。學(xué)生在同樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為何會(huì)有這么大的差距呢？我想，一方面是以前的英語學(xué)習(xí)沒有到位，另一方面，更主要還在于習(xí)慣。
1．聽課的習(xí)慣。“向40分鐘要效率”是每一位教師的追求，也是我們對(duì)每一位學(xué)生的要求。課堂上我們對(duì)單詞的讀音、記憶辦法，新句型的講解、練習(xí)、注意點(diǎn)都一一講解，大部分學(xué)生學(xué)得輕松、歡樂，所教單詞課上就能掌握，句型也能熟練掌握，其訣竅也就是抓住了40分鐘。但仍有個(gè)別學(xué)生聽課習(xí)慣還停留在低年級(jí)水平，注意力只能堅(jiān)持十幾分鐘，需要經(jīng)常提醒，這樣就會(huì)導(dǎo)致新單詞讀音都不能掌握，更別說當(dāng)堂記住拼寫了，語法知識(shí)更是一知半解。固然，在這一點(diǎn)上我們始終在努力著，我們正試圖讓每一位學(xué)生明白：課堂上白費(fèi)了一分鐘，也許課后花十分鐘、一小時(shí)也難以彌補(bǔ)。（建議家長(zhǎng)經(jīng)常性的跟老師舉行溝通交流，詢問孩子最近一段時(shí)光的聽課情況，固然也可以反映孩子在家的表現(xiàn)和孩子自己的想法，這樣便于雙方反饋處理，作出合理的安排）
2．作業(yè)的習(xí)慣。在英語作業(yè)的布置方面，我們一貫堅(jiān)持少而精的原則，針對(duì)當(dāng)天所教的知識(shí)舉行必要的讀、寫練習(xí)，以便及時(shí)鞏固新知。但是，孩子在作業(yè)的書寫、正確率、讀背作業(yè)的完成方面均存在很大的差距。有的孩子書寫一絲不茍且正確率高，有的孩子正確率尚可但書寫龍飛鳳舞，更有個(gè)別學(xué)生，組長(zhǎng)跟他要作業(yè)如同“討債”，能拖則拖，能賴最好，用這樣的態(tài)度對(duì)待每天的作業(yè)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就可想而知了。我想，催促孩子完成每天的作業(yè)對(duì)在座的每一位來說并非難事，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也確實(shí)做到了還做得非常好。這里我還想特殊提一提每天的家長(zhǎng)簽字，也許有家長(zhǎng)認(rèn)為每天都要簽字實(shí)在太麻煩了，有時(shí)就懶得催促孩子讀書，甚至不去細(xì)看當(dāng)天的作業(yè)有哪些，提筆就給孩子簽了。你不知道，你哪怕是間或一次有這樣的做法，你的孩子也許就會(huì)有不止十次對(duì)付老師、對(duì)付家長(zhǎng)的行為。采納家長(zhǎng)簽字這一形式，只是希翼在老師和家長(zhǎng)的共同催促之下，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，尤其是每天讀英語的習(xí)慣。
三、幾點(diǎn)建議。
可以這樣說，家長(zhǎng)對(duì)英語的關(guān)注程度，會(huì)直接影響孩子學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。為了孩子們的進(jìn)步，下面我想就英語學(xué)習(xí)方面向各位提幾點(diǎn)建議：
1．幫孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。五年級(jí)的英語學(xué)習(xí)其實(shí)還處在打基礎(chǔ)的階段，對(duì)于在英語學(xué)習(xí)方面有困難尤其是目前看起來困難較大的孩子，我們做家長(zhǎng)的切不可輕言放棄，放任自流，給他一點(diǎn)鼓舞，告訴他：別怕，英語學(xué)習(xí)才剛剛開始呢！要善于發(fā)覺孩子所取得的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)賦予表揚(yáng)。要知道，你們每天只需面對(duì)一個(gè)孩子，和老師要面對(duì)兩個(gè)班一百多名學(xué)生相比，你們對(duì)自己的孩子了解得更多，也許會(huì)更多地關(guān)注到學(xué)習(xí)中的.細(xì)節(jié)，賦予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。（對(duì)于班級(jí)內(nèi)英語學(xué)習(xí)特殊困難的學(xué)生，可以提出自己中肯的意見，亦或者可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)后交流）
2．培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成好的習(xí)慣孩子終身受益。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是僅僅依賴學(xué)校教育完成的，在座的各位家長(zhǎng)也擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。如每天檢查孩子的英語作業(yè)，包括校內(nèi)的默寫，及時(shí)了解孩子當(dāng)天或最近一段時(shí)光學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)催促孩子補(bǔ)上。對(duì)于家庭作業(yè)（特殊像雙休日的練習(xí)紙）并不要求你幫孩子檢查得一條錯(cuò)誤也沒有，有時(shí)這樣做反而帶來一些負(fù)面作用，因?yàn)橹懒苏_答案，老師評(píng)講時(shí)心不在焉，結(jié)果對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)始終一知半解。但孩子的作業(yè)有沒有仔細(xì)完成，你從書寫上就能看出來，假如書寫潦草那肯定沒有仔細(xì)解答，你可以要求他仔細(xì)重寫一遍。（因?yàn)榈搅税滋欤徽n一課、一項(xiàng)一項(xiàng)任務(wù)安排緊湊，白天根本沒有時(shí)光讓他重做，所以有的時(shí)候只能說教，但是對(duì)于有些孩子，不采取一些懲處措施，根本沒有效果，依然我行我素，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果不是太好。所以，當(dāng)你在家看到孩子書寫較差，而且時(shí)光尚早，你可以稍加訓(xùn)誡；固然，白天在校，我們也會(huì)依據(jù)時(shí)光，合理安排）
再如，每天和孩子聊聊當(dāng)天課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不妨拜孩子為師，讓他再講給你聽聽。固然，你最大的任務(wù)還是催促你的孩子堅(jiān)持每天讀英語，因?yàn)閷W(xué)好英語的唯一辦法就是多讀。
3．經(jīng)常與老師溝通。
家長(zhǎng)與老師經(jīng)常聯(lián)系，可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，課上是否用心聽講、積極思量，作業(yè)是否能及時(shí)完成，以便對(duì)孩子舉行更有針對(duì)性的指導(dǎo)。（溝通的方式無數(shù)，可以電話聯(lián)系，方便的話可以到校聯(lián)系，甚至可以通過孩子的作業(yè)本簽字溝通）
千言萬語，萬語千言，為了你們的孩子，我們的學(xué)生，讓我們盡自己的一份力！
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿8
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好! 我是英語藍(lán)老師，謝謝你們能抽空來參加今天下午的家長(zhǎng)會(huì)。我們的目的和各位家長(zhǎng)們一樣都希望每一位學(xué)生都能健康、快樂地成長(zhǎng)，開這家長(zhǎng)會(huì)也是為了更好的溝通、了解孩子，使孩子們能做得更好。
一、談單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)
從錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的粗心，不仔細(xì)看完整個(gè)句型，沒有檢查的習(xí)慣，邊聽錄音邊做筆試部分，好的習(xí)慣需要不斷的重復(fù)才成形成自己的習(xí)慣，比如有時(shí)給小孩做思想教育，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的效果很好，但沒過幾天又重犯同樣的錯(cuò)誤了，性子急一點(diǎn)的可通過練書法等形式讓他學(xué)生靜心地去做某一件事情。因?yàn)楹⒆舆�小，可塑性還很強(qiáng)，更需要我們一起來幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，磨刀不誤砍柴功，我們現(xiàn)在花多些時(shí)間和精力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)促進(jìn)他的學(xué)習(xí)，為他以后繁重的學(xué)習(xí)減輕壓力。
二、家庭教育的重要性
首先要樹立正確的教育觀念�，F(xiàn)代社會(huì)，孩子所受的教育影響來自方方面面，學(xué)校、家庭、社會(huì)等等，但在小學(xué)階段對(duì)孩子影響緊最大的還是來自學(xué)校和家庭。同樣的學(xué)校同樣的老師，學(xué)生的發(fā)展卻有極大的不同，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能考上理想的重點(diǎn)中學(xué)，而有的卻差強(qiáng)人意，甚至舉步維艱，為什么呢？除了孩子個(gè)體的原因，家庭教育的不同是造成差異的主要原因。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)的生活和工作的壓力越來越大，有的家長(zhǎng)的確工作很忙，但家長(zhǎng)的忙，也是為了自己和孩子有更好的生活品質(zhì)，如果家長(zhǎng)把精力用在為孩子攢錢，倒不如花多點(diǎn)精力去為孩子攢下知識(shí)和技能，攢個(gè)孩子將來吃飯的好飯碗，這才是讓他吃之不盡的根本，這才是真正的鐵飯碗。再說一生又能有多少時(shí)間用來陪子女呢?他說不定上初中就不要你陪呢。家長(zhǎng)對(duì)教育的投資是最明智的投資，是回報(bào)率最高的投資，孩子優(yōu)秀也是我們作為家長(zhǎng)的優(yōu)秀人生的一個(gè)重要總要，一個(gè)不是很好聽，但很貼切的比喻就是，老師是醫(yī)生，老師負(fù)責(zé)下藥，孩子是病人，家長(zhǎng)則是護(hù)士，負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子吃藥和護(hù)理工作，小孩還小，不可能很自覺，這監(jiān)督和護(hù)理的工作就尤其重要。所以我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培養(yǎng)好，成為自己最得意的作品。
三、強(qiáng)調(diào)聽力的重要性
有句話說別不把包子當(dāng)干糧，也別不把聽錄音當(dāng)作業(yè)。有些小孩一看是聽錄音的作業(yè)，就當(dāng)作沒作業(yè)的。三年級(jí)剛從二年級(jí)的口語轉(zhuǎn)為與語數(shù)并重的學(xué)科，孩子們可能一下不太適應(yīng)，二年級(jí)只需要會(huì)說會(huì)讀，不要求單詞句型的拼寫，也還沒掌握記單詞的方法，有些同學(xué)或許會(huì)覺得吃力，我平時(shí)教單詞有滲透音標(biāo)教學(xué)，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)很快就記好單詞背好課文了，學(xué)得也很輕松。20xx年瘋狂英語李陽老師來校宣傳他的學(xué)習(xí)理念，其中有一點(diǎn)我覺得深以為然，那就是他說最好的老師是錄音，最有效的方法是反復(fù)聽錄音并跟讀。他認(rèn)為多聽多說能把這語感、語調(diào)都跟的非常地道，只有成章入口才能出口成章。還有一個(gè)理念就是他說英語學(xué)習(xí)的最小單位是短文，而不是單詞，所以提倡多背短文，通過短文去理解和記憶單詞，因?yàn)橛袝r(shí)同一單詞在不同的語境有不同的意思。另外他說每周只有四節(jié)英語課，每節(jié)課40分鐘，只靠這點(diǎn)時(shí)間來學(xué)英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平時(shí)還以有意識(shí)把英語和孩子的生活結(jié)合起來。鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居物品貼上英文標(biāo)簽（在床上貼上 bed，在電視上貼上TV，還有chair ,table ,pen, stool,等），可以在放假時(shí)讓他們自己去寫，去貼，他們可能會(huì)覺得好玩，在去公園、商店時(shí)，見到熟悉的事物，可問問孩子記得它們的英文嗎？出行的路上多指引孩子看看路邊含有英文的廣告牌，比如賣當(dāng)勞的大寫字母M，去吃比薩餅時(shí)讓孩子留意一下它的英文名字Pizza，喝 可樂的`時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Coca cola等等。
四、希望家長(zhǎng)的配合和支持
我們班有不少孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，大家可以互相學(xué)習(xí)一下不同的教育方法。她們上課都能認(rèn)真聽課，完成作業(yè)的質(zhì)量也很高。課堂上已把所學(xué)的知識(shí)消化了，課后回家也不用花很多時(shí)間。有些孩子上課會(huì)控制不住地走神，或說話，有時(shí)一支筆都可以玩出很多花樣來，需要老師提醒，上課沒認(rèn)真聽，回家做作業(yè)，單詞聽寫等就如同什么也沒學(xué)過一樣了。為了達(dá)成共同教育好孩子的目的，所以請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭作業(yè)方面配合好幾項(xiàng)工作：
1、查看孩子的作業(yè)登記本，檢查是否已經(jīng)完成作業(yè)。完成作業(yè)是對(duì)堂上知識(shí)的一種鞏固練習(xí)，也是及時(shí)復(fù)習(xí)的一種形式，常欠交作業(yè)一般成績(jī)不會(huì)好，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)助、督促小孩完成家庭作業(yè)。
2、聽錄音和讀背課文。英語記憶尤為重要，口語的語音、語調(diào)也不能忽視，而這些通過多聽錄音，加強(qiáng)記憶可以獲得，多聽多背也是學(xué)習(xí)英語的一大決竅。要求背誦的課文家長(zhǎng)可以在讀背卡上或課本上簽名以備老師檢查聽讀背的作業(yè)，盡可能每天花上5分鐘讓孩子聽課文錄音并朗讀課文。如果家長(zhǎng)能讓小孩養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，會(huì)讓他以后學(xué)習(xí)英語都比較輕松。
3、單詞和重點(diǎn)句子的聽寫。單詞的掌握是學(xué)習(xí)英語最為關(guān)鍵的一環(huán)，而單詞的記憶又是靠經(jīng)常的復(fù)習(xí)才得以鞏固，檢查記憶的成果如何便是聽寫了，所以我建議家長(zhǎng)們能在家?guī)椭鷮W(xué)生聽寫單詞，從下個(gè)學(xué)期開始，每天的家聽我都會(huì)給出十個(gè)單詞讓學(xué)生在第二天聽寫，這份工作很簡(jiǎn)單但貴在堅(jiān)持，如果能做到這點(diǎn)，我相信孩子們的成績(jī)能又躍上一個(gè)臺(tái)階。
我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。最后，請(qǐng)各位家長(zhǎng)留下你的寶貴意見或建議，指正我做的不到之處。我的聯(lián)系電話是：
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿9
大家好！我是一（1）班的語文孫老師，今天已經(jīng)是我們第二次聚在一起，探討孩子們的學(xué)習(xí)問題了，相信大家對(duì)我已經(jīng)并不陌生。下面我想和大家談?wù)勔粋�(gè)話題：靜，安靜的靜。我想，在一年級(jí)我們的目標(biāo)就是讓孩子懂得靜，知道靜的好處，同時(shí)也要能夠做到靜，靜下心來，好好學(xué)習(xí)。所以，今天我想說的題目是《漫漫學(xué)習(xí)路，讓我們從靜心開始》。
有句老話說得好，讀書就是能夠坐得住這張冷板凳，真是一點(diǎn)也不夸張。能定心的孩子往往在學(xué)習(xí)上有很大的優(yōu)勢(shì)，而且從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，越是年級(jí)越高，定力強(qiáng)的孩子優(yōu)勢(shì)也就越大，因?yàn)橹R(shí)越多，學(xué)得越深入，就需要更加能夠靜下心來學(xué)習(xí)，更加能夠花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是累的，越往上越累，而定力強(qiáng)的孩子能夠克服學(xué)習(xí)的辛苦，因?yàn)榱?xí)慣了也就不辛苦。而定力差的孩子則會(huì)苦不堪言。在小學(xué)階段，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與聽課效率是直接掛鉤的，年級(jí)越低相關(guān)度也就越大。所以課堂能否沉下心來聽，能否積極思考是非常重要的。
有的家長(zhǎng)會(huì)說，我們家孩子從小性格活潑，定力肯定不行，其實(shí)這不完全對(duì)。孩子與孩子之間由于天生性格不同，會(huì)有明顯的差異。比如說有的孩子天生性格活潑，比如我們班的余珍珠，楊文昊，有的天性文靜，比如說王書雅，姜陸格格，活潑的孩子在一開始入學(xué)的時(shí)候就相對(duì)要難以管住自己一些，注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。不過這個(gè)不用太過擔(dān)心，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，因?yàn)榧词故菍?duì)于一些比較文靜的孩子，他們的注意力在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候也很難持續(xù)到15分鐘的。在課堂上，并不是活潑孩子就一定比不上文靜的孩子，活潑的孩子思維其實(shí)也更快一些，課堂表現(xiàn)也非常積極。所以，性格并不是孩子學(xué)習(xí)好壞的決定因素，只要孩子能夠思維跟著老師，耳朵能夠一遍聽清老師說話（這個(gè)很重要），并積極思考問題，活潑的孩子也能有很高的課堂效率。
在課堂上看，我們班孩子總體活潑的比較多，上課表現(xiàn)比較積極。比如……課堂聽課比較認(rèn)真，能夠積極思考，能夠很好地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，聽課效率比較好。
雖然我們班級(jí)比較活潑，但是不代表我們聽課效率就差，那是因?yàn)槁犝n效率和先天的性格無關(guān)，而是和孩子的定力有關(guān)，這個(gè)定力就是做一件事情的專注力，能否克服困難將自己的注意力持續(xù)在這個(gè)事情上，而不是三天打魚兩天曬網(wǎng)。
那這股定力怎么來呢？關(guān)鍵在于后天的培養(yǎng)。
首先，要分清學(xué)習(xí)時(shí)間和玩的時(shí)間。低年級(jí)孩子很容易犯的問題就是分不清玩的時(shí)間和學(xué)習(xí)的時(shí)間。表現(xiàn)在課堂上就是孩子會(huì)邊聽課邊玩直尺，翻書，邊寫字邊玩橡皮，玩著玩著就聽不見了，就專門玩橡皮了，這個(gè)是普遍的現(xiàn)象。所以我們必須和孩子明確哪些是學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)間我們就不能做一切和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，尤其是手腳要放好，不能去碰桌上無關(guān)的事物。那么哪些是學(xué)習(xí)無關(guān)的事情呢？比如：玩學(xué)習(xí)用品，東張西望，電視，聊天，上廁所，吃水果，喝水等等等等。哪些是學(xué)習(xí)時(shí)間呢？學(xué)校就是上課，家里就是做作業(yè)。這是學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間必須要有嚴(yán)格的規(guī)矩，低年級(jí)必須要把這些規(guī)矩樹立好。而在學(xué)習(xí)之外的玩的時(shí)間，可以鼓勵(lì)孩子痛快的玩，這是他應(yīng)得的，家長(zhǎng)不應(yīng)過分阻撓。家長(zhǎng)應(yīng)先分清，讓孩子也分清，這樣他在學(xué)習(xí)時(shí)就能有更好的專注力。
在剛開始階段，我們是需要整天盯著孩子寫作業(yè)的，因?yàn)闆]有人是天生愿意吃苦的，每個(gè)人都有惰性。孩子的天性和人是一樣的`，累了就想休息，閑下來就想玩。但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，就必須要有一定的約束，不能任由天性去發(fā)展，成為一個(gè)碌碌無為的人。在玩的時(shí)候，其實(shí)我們也要注意到孩子玩得要健康，對(duì)于不適合這個(gè)階段孩子的玩樂我們也要注意識(shí)別，引導(dǎo)孩子做有益于身心健康的娛樂。
其次，我們要區(qū)分活潑和自控力差的區(qū)別�；顫娛莻�(gè)性心理特征，是外向型人格，是天生的，但是有的孩子并不僅僅是天性活潑而已，仔細(xì)觀察的話更是自控能力差，沒有良好的傾聽習(xí)慣，喜歡別人圍繞自己，比較自我，這就不是天性如此了。如果仔細(xì)推敲的話可能是和她小時(shí)候的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，這樣的孩子很可能是在他嬰幼兒時(shí)期家長(zhǎng)比較寵溺造成的，有的孩子可能是爺爺奶奶帶的，在孩子發(fā)生某些不當(dāng)言行舉止發(fā)生時(shí)沒能及時(shí)制止，一再寬容，導(dǎo)致后來誰的話都不聽。對(duì)于沒有規(guī)則意識(shí)的孩子缺少的是后天的地引導(dǎo)，當(dāng)務(wù)之急是樹立規(guī)則意識(shí)，是不能僅僅把他當(dāng)做是一個(gè)孩子，還要注意將他從溫室里帶領(lǐng)出來，要舍得讓他經(jīng)受外面的風(fēng)吹，要舍得讓他偶爾經(jīng)受一些雨水，這樣我想才能長(zhǎng)得更加健壯一些�；顫姷暮⒆拥玫郊议L(zhǎng)很好地引導(dǎo)能夠更好地施展他們的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過一定的訓(xùn)練克服坐不住的習(xí)慣，也是可以有很好地專注力的，他們可以很好地遵守課堂規(guī)矩，愿意跟著老師的思路走，并積極舉手發(fā)言，在學(xué)習(xí)上也能獲得不俗的成績(jī)，比如說楊文昊，李尚澤，孫一熙等等。他們成績(jī)優(yōu)秀，遵守課堂紀(jì)律，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。是我們班級(jí)的驕傲。
第三。堅(jiān)持在家練坐，可以從5分鐘開始堅(jiān)持，時(shí)間久了可以加1分鐘，慢慢累積。這是一項(xiàng)最簡(jiǎn)單又最低成本的鍛煉注意力的方式�？此坪�(jiǎn)單，每天堅(jiān)持也不容易。其實(shí)負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)每天陪在孩子身邊一定也能想到一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法，就是每次孩子寫作業(yè)的時(shí)候，寫字姿勢(shì)能堅(jiān)持至少5分鐘（我指的是中間5分鐘之間不能有不規(guī)范的動(dòng)作）這也可以算是練坐范圍，只要孩子每天堅(jiān)持，必定能夠看出效果。
第四。做好孩子的榜樣。在無形中，我們的一言一行就是我們孩子的一面鏡子。從孩子的行為上可以看出我們的影子。如果你希望你的孩子長(zhǎng)大是一位紳士，那么你自己就必須先成為一位紳士，如果你希望你的孩子成為一名淑女，那么你就必須先成為一名淑女。如果你善于觀察的話，往往脾氣溫和的父母孩子也比較溫和，而平時(shí)喜歡大嗓門講話無所顧忌的父母孩子也會(huì)大喊大叫。所以我們希望孩子靜心，那么我們自己就應(yīng)該能夠坐定，在家說話時(shí)嗓門可以壓低一些，家庭成員之間談話盡量不太高嗓門。當(dāng)兩個(gè)人距離超過2米時(shí)可以走到他旁邊說話，而不是離得很遠(yuǎn)就大聲喊叫。在公共場(chǎng)合記得提醒孩子說話要用正常聲音，互相聽得見就好，不能肆無忌憚大喊大叫。當(dāng)我們生氣時(shí)，也不要心浮氣躁，不立馬指責(zé)對(duì)方，要善于傾聽，不馬上做出判斷。在家里，我建議媽媽要給家庭營(yíng)造一個(gè)安靜，舒心的環(huán)境，給孩子一個(gè)良好的不被打擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子心是可以安靜下來的。
第五，要堅(jiān)持閱讀，讀好的書。有句話說腹有詩書氣自華，我想說腹有詩書心自靜。一個(gè)人的涵養(yǎng)是可以用閱讀去滋潤(rùn)的，一個(gè)愛讀書的孩子往往能夠安靜下來思考，閱讀也是培養(yǎng)孩子定力的一個(gè)很好地辦法。孩子的心有了優(yōu)秀書籍的滋潤(rùn)，就像是春雨一樣撫平煩躁不安的心。
每個(gè)人從上一年級(jí)開始，一直到大學(xué)結(jié)束，不算讀研究生、讀博士的話，要有20xx年的讀書生涯，而我們一年級(jí)就是這20xx年的第一步，也是打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一步。漫漫學(xué)習(xí)路，我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)孩子，讓他走好這關(guān)鍵的學(xué)習(xí)生涯，我想在場(chǎng)的你我身上都擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。你們是一（1）班孩子的家長(zhǎng)，而我，是孩子的語文老師，孩子們只有靠我們的引領(lǐng)，才能成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人。一旦某個(gè)孩子失去了任何一方，都可能對(duì)他造成不可避免的損失。所以，我們應(yīng)該攜起手來，為這條學(xué)習(xí)之路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這一基礎(chǔ)的第一步，就是讓我們從靜心開始！謝謝大家！
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿10
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好，很快樂今日能和大家一起來討論探討對(duì)孩子們音樂方面教育的問題。今日的內(nèi)容主要是與家長(zhǎng)們共同來學(xué)習(xí)一些音樂方面的小理論，以及我們這個(gè)月活動(dòng)的安排和家長(zhǎng)們需要協(xié)作的事情。
首先來談一談，家長(zhǎng)怎樣發(fā)覺孩子們的藝術(shù)天賦。孩子們的藝術(shù)天賦表現(xiàn)在他們的興趣之中。孩子們對(duì)某一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出劇烈的興趣，很可能說明他具有這方面的`天賦。
此外，應(yīng)當(dāng)在各種藝術(shù)活動(dòng)中觀看孩子們的反響。有藝術(shù)天賦的孩子，對(duì)自己寵愛的藝術(shù)形式往往會(huì)表現(xiàn)出異乎尋常的熱忱和良好的素養(yǎng)。如有的孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)消失明顯的心情反響，而且能過耳不忘，很快記住聽過的音樂旋律，或者會(huì)隨著音樂節(jié)拍作出有節(jié)奏的身體動(dòng)作，或者唱歌時(shí)音調(diào)精確、音色美麗、感情表到達(dá)位。這些都說明這個(gè)孩子具有良好的音樂天賦和素養(yǎng)。
全部這些表現(xiàn)都是有價(jià)值的，家長(zhǎng)們應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，并有規(guī)劃的加以培育，讓他們?cè)黾訉?duì)生活的理解和對(duì)藝術(shù)的感受，把握肯定的藝術(shù)技巧，有時(shí)機(jī)的話，還可以讓他們多參與一些社會(huì)交往和藝術(shù)溝通。
在家庭中創(chuàng)設(shè)肯定的音樂環(huán)境，對(duì)陶冶孩子的情操有著不行估量的作用。那么，怎樣在家庭中創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境呢？
1、成人伴隨孩子一起觀賞音樂。
從某種意義上來講，音樂是一種流淌的藝術(shù)。父母每天應(yīng)抽出一點(diǎn)時(shí)間與孩子們共同觀賞音樂，要選一些反映孩子思想感情和生活情趣的音樂，讓孩子們仔細(xì)聽、反復(fù)聽。還要指導(dǎo)孩子去理解音樂，鼓舞孩子邊唱邊跳，或者是成人伴唱伴舞為孩子助興。也可安排些家庭音樂會(huì)、周末音樂會(huì)，輪番表演節(jié)目，讓孩子覺得成人對(duì)音樂的重視和興趣，這種潛移默化的影響對(duì)孩子也是相當(dāng)有效的。
2、多讓孩子接觸音樂。
在家里也可以常常讓孩子們傾聽配樂故事、朗讀，并將這些音樂進(jìn)展生動(dòng)、形象的描述，讓孩子們的留意力轉(zhuǎn)換到音樂上來。平常起床時(shí)可播放些輕快的音樂，開頭音量小漸漸增大；睡覺時(shí)放些輕緩的音樂，讓孩子們靜謐、甜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我想以后不管是教師還是家長(zhǎng)只要平常做有心人，為孩子們制造良好的音樂氣氛，肯定有利于孩子們承受音樂學(xué)問，促進(jìn)其身心健康進(jìn)展。同時(shí)，音樂課堂上注意學(xué)生根本技能和學(xué)問的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)音樂的常規(guī)訓(xùn)練。
最終祝家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭幸福美滿。感謝大家！
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿11
各位家長(zhǎng)：
首先感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我們工作的支持。這個(gè)學(xué)期我剛接手這個(gè)班，學(xué)生以前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，通過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高。作為本班的數(shù)學(xué)老師，我一直在探索，如何盡自己的所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，為孩子們的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
今天，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些情況。
一、我班數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
我們已經(jīng)學(xué)了5個(gè)單元，測(cè)量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)、分、秒。
數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的.有：
這些學(xué)生上課認(rèn)真，發(fā)言積極、作業(yè)認(rèn)真，書寫工整，格式規(guī)范。
有待提高的有：
這些學(xué)生有的上課不專心，喜歡做小動(dòng)作，有的作業(yè)不夠認(rèn)真，書寫馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時(shí)間完成，錯(cuò)題不能及時(shí)訂正，需要老師跟在后面催要。
正因?yàn)橛羞@些不好的習(xí)慣，有一部分孩子的成績(jī)不理想，考試成績(jī)總是在六七十分，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)不及格。
二、孩子進(jìn)入三年級(jí)的一些變化。
1、心理方面：對(duì)很多事情都感到好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你們所要求的標(biāo)準(zhǔn)。自尊心也逐漸增強(qiáng)，也就是孩子們知道“難為情”了，怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
2、學(xué)習(xí)方面：從三年級(jí)開始，課程變難了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，除了一些基礎(chǔ)題以外，增加了一些比較“活”的，有難度的題目，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該記還要記，該練得還要反復(fù)練。比如說乘法口訣、長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)公式，長(zhǎng)度單位與質(zhì)量單位之間的進(jìn)率等等。同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，一題多解。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真也能取得很好的成績(jī)，但是到了三年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就可能滑下來。
三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：
為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議；
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要注意多鼓勵(lì)，少批評(píng)。孩子做錯(cuò)了題目要耐心和孩子一起分析錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的原因是什么，從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。
二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、教育孩子上課認(rèn)真聽講
仔細(xì)聽老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言；仔細(xì)觀察老師教具的演示過程和板書的內(nèi)容；注意關(guān)注和領(lǐng)會(huì)老師的一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神的暗示；聽清題目，主動(dòng)思考，組織好語言；積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懂要大膽提問。
2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。
講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品；避免不必要的小動(dòng)作；見縫插針利用時(shí)間，及時(shí)訂正，不拖拉作業(yè)；合理安排時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。
講究質(zhì)量要求：提筆就要認(rèn)真做，題目字字點(diǎn)著讀，圈關(guān)鍵字詞；一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停；做完要自己檢查。
3、養(yǎng)成獨(dú)立思考，不怕困難的習(xí)慣。
孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣非常不利。家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫助，不會(huì)做時(shí)，不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他，教會(huì)他分析問題的方法，慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立思考。
三、家長(zhǎng)要做的。
定期與教師進(jìn)行溝通，因?yàn)槊總�(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開的，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。
但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請(qǐng)指正。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿12
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!
又是一年桂子飄香時(shí)。兩年前的九月我們?cè)谶@里相識(shí)，那時(shí)你們的孩子還帶著幼兒園的稚嫩，排隊(duì)還需要手?jǐn)v手，有可能大字也不識(shí)幾個(gè)的小朋友，到如今會(huì)識(shí)字會(huì)寫字，從abcd逐個(gè)認(rèn)識(shí)到音節(jié)聲調(diào)的認(rèn)識(shí)，從學(xué)拼音到學(xué)漢字，從鉛筆書寫的一筆一畫到鋼筆的撇捺有鋒，從我們給他講故事到現(xiàn)在暢通無阻的閱讀，從看圖說一句話到提筆寫幾百字作文，兩年來，孩子在不知不覺中完成了無數(shù)個(gè)轉(zhuǎn)變，也不經(jīng)意間從小不點(diǎn)到現(xiàn)在的校園里的小哥哥小姐姐了。而我們，從那時(shí)開始，因?yàn)槟愕暮⒆映蔀榱宋覀兊膶W(xué)生，我們之間也就架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶，讓我們的學(xué)校與你的家庭緊緊相連。如果說孩子走進(jìn)小學(xué)是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，那么當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)則是小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，三年級(jí)，真的一點(diǎn)兒都不能馬虎。要使孩子順利的完成這個(gè)轉(zhuǎn)折期，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)有力、有用的幫助。所以今天我們又相聚在這里。
看著孩子一年年長(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長(zhǎng)覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。今天我想和各位家長(zhǎng)朋友聊聊四個(gè)方面的問題，以便于家長(zhǎng)更好的了解孩子，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、認(rèn)識(shí)三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化
首先我們應(yīng)該對(duì)三年級(jí)這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。因?yàn)槿昙?jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過渡階段。三年級(jí)的語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說，就是一道坎，如果不能努力對(duì)待，很可能會(huì)使孩子掉隊(duì)，甚至越拉越遠(yuǎn)。低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是學(xué)習(xí)一些最基本的知識(shí)，比如，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，孩子們都比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)。但是，從三年級(jí)開始，就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，比如：“閱讀和作文”，分?jǐn)?shù)占試卷50℅，甚至50℅以上，像作文和閱讀就是我們通常所說的沒有什么標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄。同時(shí)，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。
三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容也增加了，不光開始練習(xí)寫作文增加了科學(xué)、英語兩門科目。寫作如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁姓Z言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說。另外，學(xué)習(xí)的難度也加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法也改變了。在低年級(jí)時(shí)，孩子是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。進(jìn)入中年級(jí)以后就不是這樣了，孩子應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！本退憷蠋熍紶枦]布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多的`作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)$2老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)$2老師已經(jīng)講過的知識(shí)。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的增加改變，所以會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹碓胶�，或者有著明顯的進(jìn)步。而一部分同學(xué)因?yàn)閼卸�，怕苦，怕累，成�?jī)提高不上去就相對(duì)會(huì)來說會(huì)難一些。可見，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績(jī)的話，以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反則會(huì)變得更困難。所以現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于如何正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
二、對(duì)語文學(xué)科要有正確的認(rèn)識(shí)
因?yàn)檫^去應(yīng)試教育的影響，再加上一二年級(jí)孩子接觸的基本都是基礎(chǔ)知識(shí)，所以家長(zhǎng)朋友可能認(rèn)為語文無非是寫寫畫畫讀讀背背，其實(shí)不然，語文有動(dòng)人的詩篇、精美的文章;有悅耳的吟誦、激情的演講;有得體的表達(dá)，通暢的交流……這些思接千載、視通萬里的內(nèi)容，賦予它豐富的內(nèi)涵、快樂的源泉，語文本身就是一條富有詩意和快樂的清溪。
作為三年級(jí)語$2老師，我們將把語文打造成一門洋溢著美充滿著快樂的學(xué)科，(學(xué)生作文中我的大聲)。其實(shí)我們希望，通過我們的語文教學(xué)，孩子們已經(jīng)不再把語文只看作一門學(xué)科，而是一種生活，是一種無與倫比的快樂。他們?cè)谡Z文中享受著自由，享受著陽光，享受著美，享受著生命的律動(dòng)，享受著人性的提升。最終，語文成為永遠(yuǎn)陪伴他們的流淌著快樂和詩意的生命之流。
語文教學(xué)是快樂的，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的季節(jié)，舉例：春天是什么?沒有形象的感受，不算知道春天，短短一句詩卻讓感受到春天的特點(diǎn)。感受那“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”的暖春;欣賞那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏;品味那“梧桐深院鎖清秋”的凄秋;領(lǐng)略那“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”的嚴(yán)冬……我們還可以帶領(lǐng)孩子暢游在歡樂的語文知識(shí)海洋中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)，美麗的花朵穿上了“擬人”的外衣后竟然“開心地跳起了舞”，氣勢(shì)磅礴的瀑布在我們“夸張”的想象中，竟不知不覺從“九天”落下了……
語文這種學(xué)習(xí)的過程，就是獲取快樂獲得美的過程。
三、語文學(xué)習(xí)方面的年級(jí)特點(diǎn)以及家長(zhǎng)如何配合
針對(duì)孩子目前的情況談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求：
語文是一門整協(xié)力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言固然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀練習(xí)、口語交際、自然知識(shí)、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。三年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過渡，學(xué)生無論從心理發(fā)展還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都在小學(xué)階段起著承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。語文學(xué)習(xí)無論是從深度，還是從廣度上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于低年級(jí)，學(xué)習(xí)要求跨上了一個(gè)臺(tái)階。有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子成績(jī)滑坡了，我想您不必緊張，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)手，幫助孩子跨上學(xué)習(xí)的臺(tái)階：
1.基礎(chǔ)知識(shí)不容放過
語文課學(xué)的是語文基礎(chǔ)知識(shí)，主要培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本能力，假如具備了這種能力，就為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要按《教學(xué)大綱》要求，以教材為依據(jù)，循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不要隨意進(jìn)步要求，加重孩子的負(fù)擔(dān)。假如孩子學(xué)有余力，可指導(dǎo)孩子讀些課外書籍，或?qū)扅c(diǎn)日記，做點(diǎn)“小作文”等，假如孩子接受能力差，學(xué)得較吃力，要多鼓勵(lì)，多指點(diǎn)方法。語文的學(xué)習(xí)就是從字開始，有家長(zhǎng)說，孩子以前學(xué)過的字現(xiàn)在又不會(huì)寫了，我稱這種現(xiàn)象為“字詞回生現(xiàn)象”，如何克服這一題目想象呢?我這里有四個(gè)方法：看物想字、讀書認(rèn)字、寫作練字、字典查字，這些方法不是讓孩子刻意地把握字詞，而是一種潛移默化的影響。幫助孩子糾正錯(cuò)別字，家長(zhǎng)可以從學(xué)生語文作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，引導(dǎo)學(xué)生從讀音、字形、意思等方面進(jìn)行鞏固記憶。
2.閱讀習(xí)慣高度重視
低段和中段中課標(biāo)要求
有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語言。如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。
所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。
5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。
閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索;問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。
我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。
7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀;以欣賞為目的，可以朗讀;為了消遣，可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的，可以跳讀等
8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：
1、書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。
關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。
2、三年級(jí)學(xué)生考核內(nèi)容更多是以段落為主，除了考查學(xué)生把握字、詞、句的情況以外，還要考查學(xué)生讀懂詞句的能力，即理解運(yùn)用語言的能力。升進(jìn)三年級(jí)后，閱讀量加大了，學(xué)習(xí)難度增加了。有很多家長(zhǎng)有這樣的反應(yīng)，給孩子買了很多有用的書，可他就是不愛讀，偏愛讀動(dòng)畫書。實(shí)在，這是很正常的，在孩子腦中，圖畫書是孩子最喜愛的，這符合孩子的正常生理，而且對(duì)于自己沒有嘗到甜頭的東西是不會(huì)加以咀嚼的。這時(shí)就需要您的引導(dǎo)，在孩子空缺的腦中加進(jìn)有用的東西，那就是幫助他選擇自己該讀的書，比如在寫詞語時(shí)，提醒他這個(gè)詞是在哪本書上讀到的?接著表揚(yáng)他“會(huì)讀書，還能記得其中的詞語，真是塊讀書的好料子。”類似這樣的事情不要低5次，讓孩子覺得讀書能得到家長(zhǎng)的稱贊，還能把練習(xí)題做對(duì)，真是一舉兩得。繼續(xù)下往，孩子自然而然就會(huì)愛上讀書，而且自己會(huì)主動(dòng)選擇適合自己的書往讀。
讀書方法的指導(dǎo)也很重要。往年高考作文滿分得主說：“我讀三國演義都讀了三遍”。可見讀對(duì)寫的影響是很大的。進(jìn)步語文學(xué)習(xí)水平不僅要重讀寫，也要重聽說。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和交際能力是很強(qiáng)的，我們要善于給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子在向書本、向師長(zhǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠有自己的想法，不畏書、不畏師�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”這是一種比較好的方法之一。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇課文是敘事，還是寫人，寫景、還是狀物的，接著初讀課文，看哪些不熟悉的字和不懂的詞，再進(jìn)一步讀課文，看看這篇課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講了些什么。最后，說說課文的主要內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)文中表達(dá)什么感情，想一想作者為什么要寫這篇文章，從而領(lǐng)會(huì)文章的思想。在閱讀過程中，圈出一些疑難的生字或輕易寫錯(cuò)的字;劃出一些寫得比較好的句子或不輕易理解的句子;批上一些疑問、感受和看法;點(diǎn)一些新詞、難懂的詞。這樣讀書才能留下深刻印象。有問批問，有疑點(diǎn)疑，這樣獲得的知識(shí)才能有效。
本學(xué)期我們年級(jí)將會(huì)開展讀課外書、抄好好句的語文實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)生學(xué)語文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書成習(xí)慣、對(duì)寫話有愛好，廣泛的積累才能融會(huì)貫通、不斷地嘗試才會(huì)運(yùn)用自如。家長(zhǎng)可隨時(shí)考考孩子，提供條件讓孩子多讀書，讀完后檢查讀懂沒有。多練筆寫日記，寫完后讓孩子多讀讀，培養(yǎng)修改的習(xí)慣。讀書、習(xí)作既積累語言又鞏固字詞，很有必要。作文是字、詞、句、段、篇的綜合練習(xí)，是一個(gè)人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，將來參加工作也離不開它。
3、家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文要有堅(jiān)持性。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)語文要持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。想起來抓一陣，工作一忙，家務(wù)事一多就丟下不管。還有家長(zhǎng)以考分為準(zhǔn)，孩子考分高，不聞不問，孩子考分低，才慌了腳手急著抓，時(shí)冷時(shí)熱是抓不好的。要做到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文統(tǒng)籌安排，相互兼顧。有家長(zhǎng)以為，我家小孩成績(jī)不錯(cuò)，我很放心;或以為我家小孩成績(jī)很差，煩都煩死了，又笨，一點(diǎn)辦法都沒有。其實(shí)我們的家長(zhǎng)過多得注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)可以說明題目，但不能代表一切。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，可能是習(xí)慣不好引起的，，可能是思考題目的方式有題目。可能是臨考心理欠佳。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們首先應(yīng)該明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭、幼兒園到小學(xué)，這已是第三棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合。> 學(xué)校的教育是群體性的，一個(gè)老師往往負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力集中在一個(gè)孩子身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對(duì)象情感上來說，家庭教育占有特殊的上風(fēng)、作用和地位。一個(gè)學(xué)生對(duì)于我來說只是幾十分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來說卻是百分之百。
有些家長(zhǎng)可能覺得自己的教育水平不夠，我說這沒關(guān)系，比如河北有個(gè)偏僻的山村里一位農(nóng)婦把她的五個(gè)孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生、博士生。但北京有一對(duì)教授夫婦卻被自己的兒子殺害，他的孩子后來說：“實(shí)在我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么。”這些報(bào)刊雜志上的真實(shí)報(bào)道說明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度是不成比例的
我們教師一定會(huì)和家長(zhǎng)一起共同努力，用愛心，耐心幫助孩子邁上三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的臺(tái)階。我相信，只要我們共同努力，所有的孩子都會(huì)進(jìn)步，一定會(huì)取得好成績(jī)
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿13
各位家長(zhǎng)：
你好！
感謝您百忙之中參加學(xué)校舉行的家長(zhǎng)會(huì)，各位都是各行各業(yè)的精英，也不乏同行，今天我們齊聚一堂，為了一個(gè)共同的目的，就是我們科學(xué)一班孩子的教育，我作為數(shù)學(xué)老師代表在此發(fā)言深感榮幸。
一個(gè)孩子的教育需要學(xué)校教育和家庭教育的合力，就像為孩子夢(mèng)想飛翔插上的兩個(gè)翅膀，缺一不可，哪個(gè)教育的缺失都會(huì)使孩子飛不太遠(yuǎn)。所以，我今天要跟各位交流的是我們需要幫孩子建立的：
1、自信
如果一個(gè)人沒有勝利的信心，他就不會(huì)勝利。所以建立孩子的自信心尤為重要。這需要我們?cè)谂c孩子交流的時(shí)候傳遞一種“你能行”的信息并反復(fù)強(qiáng)化。在孩子取得進(jìn)步和小有成就的時(shí)候給予肯定和鼓勵(lì)，你的哪怕是不經(jīng)意的認(rèn)可就是孩子努力的動(dòng)力。在孩子進(jìn)步的時(shí)候，不要?jiǎng)傒p描淡寫的表揚(yáng)，隨即又提出更高的要求。不要說，“雖然你進(jìn)步了，可是沒有某某進(jìn)步的多”，“雖然你進(jìn)步了，可跟誰誰還有一定距離”“雖然你進(jìn)步了，可我覺得努力還不夠，要是再努力些就更好了”……，孩子會(huì)覺得，無論我怎么努力都不能使家長(zhǎng)滿意，怎么努力都達(dá)不到要求，孩子會(huì)怎么做呢？只有兩種可能，從此沉淪和奮起直追，我們的孩子會(huì)是哪一種，你能掌控嗎？xxxx年9月11日一則題為《為培養(yǎng)女兒獨(dú)立性母親謊稱自己并非親媽》的網(wǎng)頁新聞?wù)f：申女士和丈夫都有著一份不錯(cuò)的工作，家境非常殷實(shí)。她怕女兒在這樣的環(huán)境中被寵壞了，就騙孩子說“不是親生的，你媽早死了”，此后女兒變得十分獨(dú)立，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，驕嬌之氣消失殆盡，等到女兒成家立業(yè)、事業(yè)有成，她才告訴女兒實(shí)情……。這只是個(gè)案，誰也不能保證會(huì)出現(xiàn)截然相反的版本。更何況，奇招只能用一次，多了就不靈了。我很能理解各位渴望孩子人生成功的迫切心理，也知道您對(duì)孩子不經(jīng)意的言語否定和打擊絕不是出于您的本意�；蛟S您只是個(gè)不善于表揚(yáng)的人罷了。不過，為了孩子，請(qǐng)您率先樹立對(duì)孩子的信心，孩子才會(huì)有自信。您的認(rèn)可和肯定就是孩子成功的正能量。
2、自律
在這個(gè)物欲橫流和人心浮躁的時(shí)代，各種各樣的誘惑滲透到世界的每個(gè)角落，文化走向多元化的同時(shí)也趨于庸俗化，各類名著名家名篇被惡搞，前陣子的“杜甫很忙”就是一個(gè)典型的例子，生活在當(dāng)下社會(huì)，我們的孩子難免會(huì)遇到這樣那樣的誘惑，比如“讀書無用論”、“金錢至上論”、“干的好不如嫁的好”、“不能流芳千古那就遺臭萬年”“拼爹”、“官二代”、“富二代”、“拆二代”等等，甚至有些家長(zhǎng)也認(rèn)為，反正家里有錢，考不上好大學(xué)咱買個(gè)大學(xué)上上，姑且不論好大學(xué)能不能買，但就“能學(xué)好就學(xué)，學(xué)不好就不學(xué)”的任性態(tài)度，我們的孩子能學(xué)好嗎？前幾天不久不就出現(xiàn)一個(gè)有錢的主揚(yáng)言要花一個(gè)億買下河北康熙墓的笑話嗎？各種負(fù)面的東西充斥著社會(huì)的角角落落，任何人也不能完全置身事外。我的.一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)這樣跟我說“我也不是非要孩子考上名牌大學(xué)不可，我只是覺得在孩子該努力的年紀(jì)知道努力，不會(huì)在成年后后悔今天所走過的路。這就夠了”，這是睿智的家長(zhǎng)，是孩子人生道路上的指引者。所以，要想孩子知道努力，必須讓孩子養(yǎng)成自律的品質(zhì)，為了心中的夢(mèng)想，抵制各種誘惑。成功需要耐得住寂寞和永不言棄的堅(jiān)持。自律，是我們的孩子所需要的。
3、自省
孔子曰：學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)需要常反思。反思自己的方法，反思自己的得失。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)一個(gè)公式、一個(gè)定理，解一道題，要反思自己學(xué)會(huì)了嗎？題目以何種形式對(duì)公式定理進(jìn)行考察，解題的切入點(diǎn)在哪？公式定理如何應(yīng)用？做錯(cuò)的原因是什么，做一題，特別是錯(cuò)一題，都應(yīng)該有很大收獲。常反思，做一題相當(dāng)于多題。
4、自強(qiáng)
雖說任何時(shí)候努力都不晚，但早一天努力就會(huì)早一天成功。那些遇見困難就退縮，遇到挫折就放棄的人，是很難成功的。自強(qiáng)的人才有可能成功。歌德說，只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，就能取得勝利。世上無難事，只要肯登攀，自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì)，自強(qiáng)的人才能攀上人生的巔峰。矯健的蒼鷹扇動(dòng)著雙翅，翱翔在高空，無畏的目光點(diǎn)亮它前進(jìn)的道路，尋找自己的天堂。它自信，得到詩人的謳歌；它自強(qiáng)，受到英雄的敬仰。蒼鷹尚且如此，滿腔熱血的我們又該如何主宰自己的人生呢。人人都想成功，可成功女神并不垂青所有的人，但我堅(jiān)信所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腳，要問意志；人能攀多高，不要問雙手，要問志向。有志登山頂，無志站山腳。
親愛的家長(zhǎng)們，為了我們的孩子，為了孩子的明天，讓我們攜手為孩子插上飛翔的翅膀。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿14
親愛的家長(zhǎng)們：
晚上好！
非常感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)。我代表我們班的所有老師熱烈歡迎您的到來，也感謝您對(duì)學(xué)校和我們的支持！我們召開這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)能夠及時(shí)溝通，交流學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況。這樣我們就能及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能積極參與學(xué)生的教育管理�？傊�，我們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子。我們相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠取得預(yù)期的效果，取得圓滿的成功。
在張校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校正在進(jìn)行新教育的改革。首先，讓我們一起觀看著名教育家朱永新的《改變從閱讀開始》的一段視頻。
接下來，讓我們請(qǐng)語文老師解讀并討論一些關(guān)于階梯式閱讀的問題。
通過語文老師的講解，相信大家已經(jīng)對(duì)新教育有了一定的了解。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也在孩子的教育道路上探索著。我給我的孩子看一些小繪本，像三字經(jīng)這樣的經(jīng)典國學(xué)，我也在給她讀。雖然我平時(shí)工作很忙，但我會(huì)抽出時(shí)間在睡覺前為她朗讀。我相信通過閱讀這些美好的、經(jīng)典的文字，一定能凈化孩子的心靈，有助于她建立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。當(dāng)然，堅(jiān)持是關(guān)鍵，只有持之以恒才會(huì)取得效果。
我們班的'崔璐凱同學(xué)非常喜歡閱讀，他的知識(shí)面很廣，理解能力也很強(qiáng)，所以他學(xué)習(xí)起來感覺非常輕松�，F(xiàn)在請(qǐng)他的家長(zhǎng)談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)孩子愛讀書的好習(xí)慣的。
習(xí)慣決定孩子的一生，如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，接下來請(qǐng)張瑩的家長(zhǎng)和大家談?wù)勥@個(gè)問題。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿15
各位家長(zhǎng)：
下午好！首先真誠的感謝你們能在這百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。此時(shí)此刻，我的心情是萬分激動(dòng)的，我們第一次這樣面對(duì)面的接觸，相信你們的心情也同樣激動(dòng)，因?yàn)槟銈冊(cè)陉P(guān)心著你們的孩子，我在關(guān)心著我的學(xué)生。今天我們相聚在這里，是孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶，希望這紐帶能緊緊的牽連著我們，使我們彼此更好的溝通。借這次家長(zhǎng)會(huì)，我將為大家簡(jiǎn)要介紹一下我班情況及本人對(duì)班級(jí)的學(xué)期設(shè)想，對(duì)家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議，期待家長(zhǎng)們能給我提出寶貴意見，并積極配合班級(jí)工作。
一、自我介紹：
和家長(zhǎng)們斷斷續(xù)續(xù)相處有了半個(gè)月，但總的來說彼此了解不深，今天就簡(jiǎn)單介紹一下自己。我姓劉名靜，畢業(yè)后便從事教育事業(yè)，至今兩年。我喜歡孩子們天真活潑的性格，也驚嘆孩子們海闊天空的奇思異想，和孩子們共同生活，是一件幸福的事。每個(gè)孩子都是一顆初升的太陽，責(zé)任心促使我認(rèn)真的去研究每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，并對(duì)癥下藥。愛心讓我無時(shí)無刻不牽掛著每一個(gè)孩子，在生活中去關(guān)心他們。
二、班級(jí)情況介紹：
開學(xué)已半個(gè)月了，孩子們也逐漸適應(yīng)了寄宿生活，自理能力得到了鍛煉。孩子們基本上已經(jīng)擺脫了幼兒園的自由狀態(tài)，自控能力有了一定的提高。我班男生23人，女生13人，整體來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距不太大，生活習(xí)慣較好，課間打罵的情況不多，亂扔亂丟的情況也不嚴(yán)重。但上課開小差，注意力不集中是我班的一個(gè)普遍現(xiàn)象。雖然這是該學(xué)段兒童的正常狀態(tài)，但我還是會(huì)竭力去引導(dǎo)他們，也希望家長(zhǎng)們能對(duì)孩子進(jìn)行一定的教育。
三、本學(xué)期的基本構(gòu)想：
針對(duì)我班學(xué)生的情況以及本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了本班的學(xué)期構(gòu)想，現(xiàn)在給大家介紹一下，希望家長(zhǎng)們能給我提一些建設(shè)性的建議。
低年級(jí)是習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，孩子的每個(gè)第一次，都應(yīng)該在老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格指導(dǎo)與監(jiān)督下得到強(qiáng)化，并形成自身的良好習(xí)慣。而在繁瑣的規(guī)矩面前，很多孩子都會(huì)有排斥心理，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮，抑郁等心理問題。因此，讓好習(xí)慣輕松的融入孩子的生活，首先要容忍孩子的錯(cuò)誤，犯錯(cuò)也許正好暴露了孩子的某些問題，正確的分析問題，并提出相應(yīng)的措施才能真正解決問題的再生。其次，以鼓勵(lì)代替批評(píng)。每個(gè)孩子都有獲得成功體驗(yàn)的渴望，因而在教學(xué)中，我總是以獎(jiǎng)代罰，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生每天的小進(jìn)步，并以非常隆重的形式表揚(yáng)他，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己是非常不錯(cuò)的，在班級(jí)中是不可或缺的。如在我班的班干部值日表中，每個(gè)孩子都擔(dān)任了一定的.職務(wù)，這不僅僅培養(yǎng)了孩子們的主人翁意識(shí)，更增強(qiáng)了孩子的自信心。而星星評(píng)比也是把孩子每天的好表現(xiàn)以星星的形式進(jìn)行體現(xiàn)，最后進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子明白,自己每天都在進(jìn)步。
除了習(xí)慣的培養(yǎng)，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)也特別繁重。要求學(xué)生在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀460個(gè)漢字左右；能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字；正確地書寫基本筆畫、偏旁部首和描摹128個(gè)左右（建議）的簡(jiǎn)單漢字。
拼音教學(xué)有時(shí)確顯枯躁，在平常的教學(xué)中，我會(huì)盡力使用多媒體教學(xué)，以游戲的形式教授新課,提高趣味性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一課一練，一單元一測(cè)試的形式進(jìn)行知識(shí)的鞏固。本學(xué)期只有19周的學(xué)習(xí)時(shí)間，除去國慶以及期中考試，授課時(shí)間僅僅17周，因此，學(xué)生除在學(xué)校完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，在家里還應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)鞏固。
另外,本學(xué)期繼續(xù)將安全工作放在首位,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過在班級(jí)中評(píng)選安全小衛(wèi)士，每天進(jìn)行安全教育，同學(xué)之間互相監(jiān)督，逐漸杜絕課間追趕，打鬧的現(xiàn)象。
四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：
1、幫助學(xué)生更好的適應(yīng)一年級(jí)生活。
孩子跨入了小學(xué)的校門,已開始了人生的新階段，對(duì)于一種新的教學(xué)環(huán)境多有不適應(yīng)，特別是寄宿部的孩子，從安逸的家庭生活過渡到艱苦的集體住宿，對(duì)每個(gè)孩子的能力都提出了嚴(yán)格的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們更應(yīng)該幫助孩子更好的適應(yīng)一年級(jí)寄宿生活。
家長(zhǎng)要多與孩子多進(jìn)行交流,向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學(xué)是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事,家長(zhǎng)可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學(xué)的話題。當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時(shí),這樣夸獎(jiǎng)他:“成為小學(xué)生了就是不一樣,真懂事!”父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事,讓孩子產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白,上學(xué)是一件無商量余地的必須做的事。另外請(qǐng)家長(zhǎng)注意幾點(diǎn):教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守基本規(guī)則;記住自己的學(xué)習(xí)用品,會(huì)和別的小朋友的東西進(jìn)行區(qū)分;讓孩子學(xué)會(huì)整理書包等學(xué)習(xí)用品;放學(xué)回家注意安全,除了將家長(zhǎng)的聯(lián)系電話告訴班主任外,還要讓孩子背下至少一個(gè)能馬上找到家長(zhǎng)的電話。叮囑孩子,有事跟班主任和生活老師說。
小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：托起明天的太陽,
2、為孩子準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)與生活用品。
每周回校,家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備好書包、鉛筆盒、尺、橡皮擦、鉛筆器、鉛筆,以及必要的練習(xí)本等文具用品。其中鉛筆最好準(zhǔn)備五支，練習(xí)本必須是拼音本和低算本，橡皮擦最好另外買，不要用鉛筆上自帶的橡皮。購買的文具用品都應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用,不可過分花哨,以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。書包不必太大,實(shí)用、結(jié)實(shí)就行。最好是雙肩背,在上面顯眼的地方寫上孩子的班級(jí)、姓名。
每周一是學(xué)校升國旗的時(shí)間，要求每個(gè)學(xué)生身穿校服。也請(qǐng)家長(zhǎng)們將校服作為每周必帶衣物之一。
3、認(rèn)真對(duì)待《家校聯(lián)系手冊(cè)》。
為了將孩子每周的在校表現(xiàn)給家長(zhǎng)做個(gè)匯報(bào)，并更好的與家長(zhǎng)溝通，我校特地印制了《家校聯(lián)系手冊(cè)》，每一周對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況，寄宿情況都有完整的評(píng)價(jià)。對(duì)于第二周需要家長(zhǎng)配合的工作以及重要的事項(xiàng)也有詳細(xì)的說明。希望家長(zhǎng)們能認(rèn)真閱讀，并根據(jù)布置的周末作業(yè)，監(jiān)督孩子認(rèn)真完成，填寫好孩子在家中的表現(xiàn)。如果您對(duì)我們的工作有什么建議或要求，也可以在家校聯(lián)系手冊(cè)上進(jìn)行說明。
最后我想對(duì)各位家長(zhǎng)說，八達(dá)小學(xué)的每位老師都會(huì)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)孩子,我們的一切出發(fā)點(diǎn),都是為孩子的健康成長(zhǎng)。但這里畢竟是集體教育，有很多條件不能和家里相比較，如果我們的工作有存在不足的地方，希望家長(zhǎng)們能夠體諒，我們將認(rèn)真聽取你們的意見。
今天的家長(zhǎng)會(huì)就開到這里，最后再次謝謝大家能參加這次家長(zhǎng)會(huì)，希望能通過我們之間的交流與合作，讓孩子更加快樂的學(xué)習(xí)與生活。
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