教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿1
要想教好高中數(shù)學(xué)，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的'重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡�可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。
三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成�？赡艿脑�，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。 在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。
七、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法
眾所周知，最近這幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢�(jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家早上好!
前些日子我看到這樣一句詩(shī)：無(wú)跡方知流光逝，有夢(mèng)不覺(jué)人生寒。生命在不經(jīng)意間消逝，就像光陰、流水一樣在不知不覺(jué)中流逝，幸虧我們有夢(mèng)，有夢(mèng)就不會(huì)覺(jué)得人生太寒冷。
是啊，在座的每一位老師，都是對(duì)教育有著執(zhí)著夢(mèng)想的人，因?yàn)閴?mèng)想我們并肩前行，因?yàn)橛袎?mèng)想我們快樂(lè)前行。
今天我要在各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面前，分享我的教育夢(mèng)想，粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。我將從做學(xué)生思想的引路人、做班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師、做具體工作的實(shí)干家這三個(gè)方面，與各位老師交流，不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、做學(xué)生思想的引路人
教育家弟斯多惠說(shuō)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。做學(xué)生思想工作，正是喚醒、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和激情，讓零星的火苗接觸、交融，最后匯成壯麗的火海。因此，作為班主任，做好學(xué)生各方面的思想工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
(一)引導(dǎo)學(xué)生立志
心學(xué)大師王陽(yáng)明說(shuō)，志不立，天下無(wú)可成之事。志不立，如無(wú)舵之舟，無(wú)韁之馬，飄蕩無(wú)逸。學(xué)生存在的諸多問(wèn)題，根本原因在于“未立志”，不知道自己要成為一個(gè)什么樣的人。因此，首先就是我自己立志，并帶領(lǐng)全班42名學(xué)生立志。
就在接手高三3班班主任的那一刻起，我寫下了自己的志向：我立志成為一名積極向上，充滿正能量，全心全意為學(xué)生服務(wù)的班主任，用自己的心喚醒更多的心。
那么，學(xué)生立什么志向呢?
古人說(shuō)，無(wú)志之人長(zhǎng)立志，有志之人立長(zhǎng)志。引導(dǎo)學(xué)生立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)——高考目標(biāo)，考一所理想的大學(xué)。這也是高中三年應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)。
《孫子兵法》上有這樣一句話，求其上，得其中;求其中，得其下;求其下，必?cái)�。說(shuō)的是：追求上等的，可以得到中等的;追求中等的，可以得到下等的;追求下等的，什么都得不到。因此，我引導(dǎo)學(xué)生立大志，常常利用班會(huì)時(shí)間把全國(guó)知名高校宣傳片放給學(xué)生看，并讓學(xué)生在筆記本上、在自己的心中立下自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
在我和學(xué)生立志之后，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心變強(qiáng)大了，正能量多了，抱怨少了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了、主動(dòng)性增強(qiáng)了，讓我感受到了立志的神奇力量。
(二)引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想觀念
大家都知道，后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、自制力差，我認(rèn)為最主要的還是后進(jìn)生自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。教育家說(shuō)，優(yōu)等生需要優(yōu)越感，中等生給他失落感，而后進(jìn)生需要關(guān)注感。所以，從關(guān)注感這個(gè)角度出發(fā)，我有以下三點(diǎn)做法。
一是，與學(xué)生平等相處。當(dāng)我們與后進(jìn)生建立一種友好、平等的關(guān)系時(shí)，當(dāng)我們脫下“有色眼鏡”自然而然地把他們當(dāng)朋友時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開(kāi)心扉地與我們交朋友。
二是、為學(xué)生樹(shù)立信心，自信是成功的保證，在批評(píng)引導(dǎo)的同時(shí)，把更多的關(guān)心灑在他們身上，使他們感知到班主任的關(guān)注和期望，從而幫助他們樹(shù)立自信心，戰(zhàn)勝自我，鼓起上進(jìn)的勇氣。
三是、團(tuán)結(jié)班級(jí)科任教師，共同商議制定班級(jí)輔差方案，包抓到人，齊抓共管讓學(xué)生感覺(jué)到老師都在關(guān)注他，后進(jìn)生最需要的就是關(guān)注感。
例如，我班的小a同學(xué)，他學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不做作業(yè)，即使做了的作業(yè)也是亂七八糟，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)漫無(wú)目標(biāo)，對(duì)自己的前途毫無(wú)信心，家長(zhǎng)拿他也沒(méi)有辦法。但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡跑步，尤其是長(zhǎng)跑，于是我馬上找他談話，充分肯定了他的能力，并任命他為體育委員，鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng)，同時(shí)也指出他平時(shí)的缺點(diǎn)。這樣，我給他指明了方向，使他不但找回了自信，而且認(rèn)清了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
去年在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了長(zhǎng)跑第一名的好成績(jī)，為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)�，F(xiàn)在，他已改過(guò)自新，不僅體育委員做的好，而且其它文化科目也有了一定的進(jìn)步。
思想教育不是靈丹妙藥，一用就靈，而是要不斷重復(fù)，不斷鞏固。一個(gè)班級(jí)在能有比較好的學(xué)習(xí)氛圍，不是一朝一夕的事，而是長(zhǎng)期鼓勵(lì)，長(zhǎng)期鞏固的結(jié)果。
二、做班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師
教育名師魏書生說(shuō)，一個(gè)成功的班集體必須著力打造符合時(shí)代要求的、先進(jìn)的班級(jí)文化，用全班同學(xué)認(rèn)同的文化凝聚人心，才能教永遠(yuǎn)立于不敗之地。
(一)班級(jí)文化墻
班級(jí)文化墻可以貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、學(xué)生書畫作品、教育政策宣傳等等，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還會(huì)給人帶來(lái)視覺(jué)上的享受。有著“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
我們班的文化墻除了這些之外，我還專門增加了榜樣欄。
亞歷山大說(shuō)，命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。
詹姆士也說(shuō)，人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定。
因此，只要學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，只要有正能量我就拍照貼在墻上，為其他同學(xué)做榜樣。
每次考試，我是凡考必獎(jiǎng)，凡進(jìn)步必獎(jiǎng)，讓學(xué)體會(huì)到通過(guò)一階段時(shí)間的努力，有效果，有人認(rèn)可，給優(yōu)等生和進(jìn)步生一些優(yōu)越感。同時(shí)把他們的照片貼到墻上，讓他們成為中等生和后進(jìn)生的榜樣。
有一次年級(jí)月考，早晨8點(diǎn)考試，我7點(diǎn)在教室外經(jīng)過(guò)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，一個(gè)考場(chǎng)坐了4個(gè)學(xué)生，都是年級(jí)前十的好學(xué)生，正在認(rèn)真?zhèn)淇迹谑俏遗恼沾蛴�，貼在了墻上。
還有一次，下晚自習(xí)后10:20我到班上去看放學(xué)后關(guān)燈了沒(méi)有，一去卻發(fā)現(xiàn)，教室里面只有兩個(gè)人，黨琛同學(xué)正在向物理老師請(qǐng)教問(wèn)題，于是我拍照打印，貼在了墻上。
還有一個(gè)同學(xué)，小龍，每次去查宿，無(wú)論早晚都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭大的很，趁他不注意，我拍照，打印后貼在了墻上。
最后，我就這三張照片開(kāi)了一次班會(huì)，我問(wèn)同學(xué)們照片中的同學(xué)都是年級(jí)的前十名，他們的好成績(jī)是怎么得來(lái)的，學(xué)生都回答說(shuō)努力唄。我趁機(jī)教育學(xué)生，好成績(jī)的取得都是平時(shí)努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)尚且如此，你們有什么理由和資格貪玩呢?你們?nèi)绻芟裥↓�、小黨一樣好學(xué)，也一定能取得像他們一樣的成績(jī)。
通過(guò)樹(shù)立榜樣，班上早到教室的同學(xué)多了，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，請(qǐng)教老師問(wèn)題的學(xué)生多了，讓我感受到榜樣的神奇力量。
(二)校園文化活動(dòng)
豐富多樣的校園文化活動(dòng)是柞水中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有五彩紛呈的活動(dòng)來(lái)讓大家展示自己的風(fēng)采。
比如說(shuō)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀、才藝大賽、籃球賽、元旦晚會(huì)等等。面對(duì)這些活動(dòng)，班主任盡可能的放手，讓個(gè)體更好地參與、創(chuàng)生班級(jí)生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，班級(jí)生活同時(shí)也促進(jìn)個(gè)體幸福成長(zhǎng)。
每個(gè)人都能從活動(dòng)中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。這樣可以陶冶大家的情操，開(kāi)闊大家的眼界，從而使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展，得到更好的成長(zhǎng)。
最終實(shí)現(xiàn)：高品質(zhì)的班級(jí)生活，打造班級(jí)共同體。
文化鑄魂，構(gòu)建共同精神家園。我們高三3班共同信奉：1、做事者，必敬事，竭盡全力。2、仁者愛(ài)人，與人為善：①善，即“好”，“優(yōu)秀”，盡力讓自己成為有能力施善者;②天堂的樣子：靠近你，溫暖我。
三、做具體工作的實(shí)干家
陸游有一句詩(shī)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。告訴我們，如果想要深入理解做事做學(xué)問(wèn)的道理，必須要親自實(shí)踐才行。我想做教育也是一樣。
“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ诎嗉?jí)管理上，每當(dāng)班級(jí)有棘手的問(wèn)題，我都會(huì)向師徒結(jié)對(duì)子的師傅張國(guó)富老師請(qǐng)教，張老師總是不厭其煩，為我慷慨的講述他管理班級(jí)的`小故事，為我解難。同時(shí)，我還向年級(jí)組其他班主任學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我在接手這個(gè)班的時(shí)候，我感覺(jué)壓力很大，不知能否代好這個(gè)班級(jí)，于是我在網(wǎng)上買了兩本如何做班主任的書籍，不時(shí)翻閱學(xué)習(xí)。對(duì)我日常管理班級(jí)，或多或少有所啟迪。
我想，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)他人的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
(二)勤到班、到宿舍——陪伴是最好的教育
勤到班、到宿舍，可以給同學(xué)們樹(shù)立良好表率，有利于提高學(xué)生到班、歸宿的自覺(jué)性，也有利于觀察了解學(xué)生的思想面貌、情感狀態(tài)、健康狀況、個(gè)性特征等等，根據(jù)實(shí)情制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。
以前，我每次午晚按時(shí)查宿，學(xué)生熟悉我查宿的時(shí)間后，常常作出假象，一副坐姿端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真的樣子，欺騙了我一次又一次。有一天中午我改變行動(dòng)軌跡，1點(diǎn)我去查宿看學(xué)生有沒(méi)有午休。結(jié)果，一去，嚇我一跳。一宿舍四個(gè)同學(xué)正在打牌，我敲門的時(shí)候?qū)W生在貓眼看是誰(shuí)，我一把堵住貓眼，學(xué)生不知道是我，一開(kāi)門便抓個(gè)現(xiàn)形。一番審問(wèn)后，學(xué)生交待，最近老是這個(gè)點(diǎn)打牌。最后，按照學(xué)校規(guī)定予以停宿一周處理。
20__年11月的一個(gè)星期五下午，我在外面吃完飯，正準(zhǔn)備回學(xué)校，突然發(fā)現(xiàn)一品香餃子館有我們班兩個(gè)學(xué)生正在玩手機(jī)，我本想校外玩手機(jī)，我不便管理，隔著玻璃拍個(gè)照準(zhǔn)備離開(kāi)，可是在我拍照的時(shí)候?qū)W生看見(jiàn)了我，于是我走進(jìn)去二話不說(shuō)一手一個(gè)手機(jī)。問(wèn)他們手機(jī)哪里來(lái)的，學(xué)生說(shuō)，問(wèn)職中同學(xué)借的，剛好我們班級(jí)群里有人發(fā)信息，他們的手機(jī)都出現(xiàn)了班級(jí)微信群信息，我問(wèn)職中有你爸嗎?他說(shuō)沒(méi)有，我說(shuō)那為什么職中同學(xué)會(huì)出現(xiàn)我的班級(jí)群里。學(xué)生默然不語(yǔ)。
就這樣反復(fù)詢問(wèn)之后，他兩交待在9月開(kāi)學(xué)的時(shí)候省吃儉用買下了手機(jī)，常常在夜深人靜，宿管入睡后拿出來(lái)偷偷打游戲。這次校外意外發(fā)現(xiàn)，查出手機(jī)兩部，最后按學(xué)校當(dāng)時(shí)的規(guī)定停宿停課一周處理。
還有一次，下晚自習(xí)后我在小賣部門前閑轉(zhuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)，拐角處，有兩個(gè)學(xué)生，一男一女，當(dāng)他們正準(zhǔn)備拉手的時(shí)候，我悄悄的從他們后面走上去，拉住了他們倆的手。他們?nèi)鐚?shí)交代，正在談戀愛(ài)。于是，通過(guò)一段時(shí)間的思想教育之后，男生女生有了很大的轉(zhuǎn)變，反復(fù)思考之后報(bào)告給我說(shuō)，當(dāng)前以學(xué)習(xí)為重，他們不再交往了，并送我了一首詞。
長(zhǎng)相思.不見(jiàn)
急一時(shí)，緩一時(shí)，
心已銀河彼岸辭，漫夜寒燈寂。
冷一分，暖一分，
風(fēng)瑟鳴咽夢(mèng)不成，昨夜無(wú)此人。
這首詞寫的情真意切，沒(méi)有真情實(shí)感是很難寫出這樣的詩(shī)句。
這幾次意外的發(fā)現(xiàn)后，我常常想在我們背后還有多少不為人知的秘密，也許這就是影響學(xué)習(xí)的主要原因吧，于是，我的腿更勤了。有事沒(méi)事瀟灑走一回，東看看，西瞧瞧，于健身有益，于管班有益。
(三)勤交流——打開(kāi)心的大門
勤與學(xué)生交流，可以獲得許多學(xué)生的信息，及時(shí)掌握班級(jí)的思想動(dòng)向。同時(shí)，有些同學(xué)因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注，不斷進(jìn)步。
勤與與科任教師交流，了解班級(jí)整體及個(gè)體情況，共探處理辦法。重視科任老師的建議，無(wú)條件地幫助解決難題。配合默契，主動(dòng)擺好自己的位置，讓學(xué)生重視科任教師及課程的學(xué)習(xí)。
勤與學(xué)生家長(zhǎng)交流,及時(shí)了解學(xué)生在家，有利于更好的管理班級(jí)。學(xué)生進(jìn)步了，必須告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生;學(xué)生犯錯(cuò)了，根據(jù)情況選擇是否告訴家長(zhǎng)，給學(xué)生留點(diǎn)面子;有事沒(méi)事，偶爾聯(lián)系家長(zhǎng)，改變班主任打電話給家長(zhǎng)就是告狀的觀念。
我 們 共 勉
以上就是我發(fā)言的全部?jī)?nèi)容，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師的一路支持，一路陪伴。
最后與各位老師分享一句話：教育工作艱辛而神圣，我相信每份辛勞都會(huì)有收獲。希望我們一如既往，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，生命不息，奮斗不止!既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿3
各位老師，大家上午好！
我們有幸參加了——市教育局組織的特級(jí)教師支教培訓(xùn)班的培訓(xùn)，在此，我代表全體教師說(shuō)幾句心里話。
特別感謝六位特級(jí)教師頂著酷暑快樂(lè)地為我們作精彩的講座！
六位老師真實(shí)謙遜、執(zhí)著善思、深邃睿智、詼諧機(jī)智、坦城豁達(dá)的品格和精神，深深地感染了我們，觸動(dòng)了我們淺陋的靈魂。
xx老師的《說(shuō)課技術(shù)和說(shuō)課藝術(shù)》為我們鄉(xiāng)村教師的教育盲點(diǎn)打開(kāi)了一扇門窗，讓我們輕松和快樂(lè)，讓我們成熟和老練，讓我們更加自信！
xx老師說(shuō)，不同類型的課，要用不同的語(yǔ)言，從不同的角度去點(diǎn)評(píng)，說(shuō)得太好了。聽(tīng)這個(gè)講座前，我曾給縣xx中學(xué)一位上展示作文課的老師做點(diǎn)評(píng)，盡管我提及了教學(xué)作文的幾個(gè)借鑒處，但更多地是提出建議，還有很多處是持反對(duì)意見(jiàn)的，甚至把我自己如何上這一環(huán)節(jié)做了詳細(xì)的闡述。點(diǎn)評(píng)下來(lái)，給人一個(gè)感覺(jué)：太狂！那次點(diǎn)評(píng)，讓我深悟：評(píng)課是有藝術(shù)的。如今聽(tīng)了xx老師的講座，使我真正懂得了不同類型的課，采用的語(yǔ)言是不一樣的，點(diǎn)評(píng)角度也是不一樣的，這正如古人所說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同了�！眡x老師還說(shuō)，評(píng)課過(guò)程中避免抽象的評(píng)價(jià)，避免就課論課，缺少理性層面上的高度等，這些都給我留下了深刻的印象評(píng)課是藝術(shù)，恰如其分地點(diǎn)評(píng)，老師容易接受，無(wú)論是贊賞還是建議，都能激發(fā)上課老師去思考，這樣不正是達(dá)到了評(píng)課的目的嗎
感謝xx老師給了我深遠(yuǎn)的啟迪！
“面對(duì)蹉跎歲月，不說(shuō)改變都很難，”可見(jiàn)xx老師是個(gè)善于分析，善于改革，有個(gè)性，有思想的老師。
“培植肥沃的土壤，不管你怎樣地采集，都能很好地供應(yīng)�！眡x老師的這句話，扣動(dòng)了我們鄉(xiāng)村教師悲傷的琴弦，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村教師缺乏的正是這種培植土壤的能力，急功近利，追求成績(jī)，結(jié)果事倍功半，學(xué)生的語(yǔ)言水平和能力始終在原地踏步。xx老師告訴我們，語(yǔ)文教師在教育孩子的過(guò)程中不能死守固定模式，應(yīng)該要做一個(gè)有智慧的，善于改革的語(yǔ)文教師。感謝xx老師的點(diǎn)拔和引領(lǐng)，在以后教學(xué)的日子里，我們一定要咀嚼、反思、改變。
聽(tīng)xx老師《語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言漫談》的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月丹桂的清香沁人心脾，同時(shí)聽(tīng)她的講座，讓我當(dāng)了一回學(xué)生的感覺(jué)，讓我想象著，體味著當(dāng)學(xué)生的感覺(jué)。xx老師那親切、自然、激情浪漫的語(yǔ)言使我的思想在遠(yuǎn)xx馳騁著。我想，這正是語(yǔ)言的魅力使然吧！的確，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言需要師生平等對(duì)話、交流、溝通，還需要思維火花的碰撞，心中有學(xué)生，否則茫茫無(wú)邊，天南海北。我們把xx老師的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”當(dāng)作自己的座右銘吧！
xx老師的五個(gè)適宜性概念，規(guī)范教學(xué)的.理念，閱讀和速度的關(guān)系，詩(shī)歌意境理解，人身體驗(yàn)的感受都深深烙印在我的心坎，就像歷史的車輪滾過(guò)的痕跡。謝謝xx老師，我會(huì)帶著它飛翔！“多閱讀作品，尤其是閱讀優(yōu)秀的作品，會(huì)給我們啟發(fā)，促使我們?nèi)ニ伎肌�，�?dāng)張老師脫于不斷探究的狀態(tài)中，正因?yàn)樗香@研執(zhí)著的精神，鑄就了她現(xiàn)在的成功。感謝張老師的精神鼓舞了我們，盡管我們是鄉(xiāng)村教師，但我們相信鄉(xiāng)村教師和城市教師同樣會(huì)出彩，因?yàn)檫@是沒(méi)有界線的。我們會(huì)帶著張老師的學(xué)術(shù)精神堅(jiān)守崗位。
作文教學(xué)是我們老師教學(xué)中最捉摸不透的，最沒(méi)xx法可尋的教學(xué)內(nèi)容�？嘤谶@種情況，xx老師了作了一個(gè)《寫作教學(xué)的策略研究》講座。xx老師的寫作多類型：模仿寫、寫段、閱讀后感、評(píng)價(jià)、鑒賞文xx、讀寫、縮寫、聽(tīng)寫、改寫。為我們今后的作文教學(xué)訓(xùn)練提供了幾條光明的大道，倘若我們沿著這大道走下去，一定會(huì)到達(dá)目的的。
xx老師給我們展示了優(yōu)美的下水作文，并且告訴我們教師下水作文不可少，因?yàn)橥ㄟ^(guò)下水，就會(huì)熟悉寫作基本規(guī)律，體會(huì)寫作的甘苦，對(duì)寫作保有熱情，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。感謝xx老師的警醒，感謝xx老師的指引。
最后我再次感謝各位老師的講座。因?yàn)樗麄兒顾畵]灑的辛苦換來(lái)了我們心靈的甘甜。六位老師的講座猶如清澈的泉水汩汩地流淌在干裂的田地里。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道，每一節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每一節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識(shí)點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。
二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率
1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 魏書生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睆牡谝还�(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你 我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。
3.尊重學(xué)生，讓其體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心 學(xué)生都是要面子的，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4.授人以魚(yú)不如授人以漁 思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的.玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比知識(shí)更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)
小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人） 沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。 我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi)，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。
四、重視小結(jié)和反思
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
五、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，感謝李校長(zhǎng)、曹主席，陳主任等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?guī)椭�，如果沒(méi)有他們無(wú)數(shù)次頂著烈日，餓著肚子（因?yàn)槲业恼n是最后一節(jié)，每次看完課，在評(píng)課，幾乎放學(xué)都快半個(gè)小時(shí)了）陪著我磨課，給我指導(dǎo)，給我加油打氣，我是不可能成為20xx年的幸運(yùn)兒的，再次感謝我們學(xué)校這些強(qiáng)大的后盾團(tuán)。在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的典范，下來(lái)我把去年參賽時(shí)注意的事項(xiàng)向大家一下，不對(duì)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、精心準(zhǔn)備，不打無(wú)把握的仗。
去年在省上用的教材是：《關(guān)于20xx年省級(jí)中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)的`通知》陜教師辦〔20xx〕23號(hào)，參評(píng)課題按照部公布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，同時(shí)九年義務(wù)段參照20xx春季使用的主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，初中初一年級(jí)下冊(cè)（初三物理、初三化學(xué)），高中高一年級(jí)必修教材。上課年級(jí)分別為小學(xué)三年級(jí)、初一年級(jí)（理化為初三年級(jí)）、高一年級(jí)。所以備寫教案時(shí)，在市上，縣上備寫其中考試以前的內(nèi)容，在省講的備全冊(cè)教案。他們出題和我們教學(xué)進(jìn)度基本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過(guò)兩遍。
二、沉著迎戰(zhàn)
講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說(shuō)課辯論—30分鐘講課。不同之處就是市上是辯論和講課時(shí)這40分鐘連一塊的，省上中間有十分鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的課，說(shuō)課和辯論是放在講課之后的，這個(gè)最后是在咱們出去講課之前打聽(tīng)清楚。我去年做的是抽課之后先思考幾分鐘，想需要的教具、教材、學(xué)生的聯(lián)系題，這些提前想好，讓工作人員提前準(zhǔn)備，然后在課件，要簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，電腦上沒(méi)有素材，每個(gè)備課室十幾個(gè)人參賽者，只有工作人員那臺(tái)機(jī)子有網(wǎng)，所以讓工作人員幫助找素材不大可能，也不許帶u盤。90分鐘時(shí)間分配好，最后留下30分鐘，想說(shuō)課，把課堂思路在從你腦海里過(guò)兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。
三、講出特色
我們?cè)谧母魑唬n堂都可以說(shuō)是無(wú)可挑剔的，做到你的揚(yáng)長(zhǎng)避短，秀出你的亮點(diǎn)。如我去年去參賽，在體育這門學(xué)科，女老師根本不在優(yōu)勢(shì)，但是在我的課堂我用自信和熱情感染了學(xué)生和評(píng)委。
四、注意細(xì)節(jié)
見(jiàn)評(píng)委問(wèn)好鞠躬，說(shuō)課要自信，辯論要自如，回答評(píng)委要表現(xiàn)出謙虛好學(xué)。去年省上、辯論題是：13年的研修總結(jié)，xx年的研修計(jì)劃。市上是問(wèn)題也是校本研修。課堂前一分鐘，用語(yǔ)言，用故事，用手語(yǔ)操去抓注學(xué)生的心。課堂要自信滿滿，語(yǔ)言要煽情。
五、平和心態(tài)
記得去年去參賽時(shí)，我心里有兩個(gè)減壓的法寶：一是每次參賽，我都想是這次是終點(diǎn)，但是不能拿倒數(shù)，評(píng)講比率是百分之八十，證書應(yīng)該能混一個(gè)吧，二是我沒(méi)有特意要求學(xué)校給我專門時(shí)間去準(zhǔn)備課，我利用晚上回去時(shí)間去備課，看視頻，每天晚上都奮戰(zhàn)到半夜。因?yàn)槲倚睦锵耄骸昂ε轮v不好，至少我把我本質(zhì)工作沒(méi)有耽誤”。心里想著這兩點(diǎn)，就一點(diǎn)壓力都沒(méi)有了，反而讓課堂更好的發(fā)揮。但是這短時(shí)間真的很苦，很累，白天上課，晚上備課，還要照顧孩子，睡前再腦海想課的思路，課的組織，夢(mèng)里講課，早上發(fā)現(xiàn)夢(mèng)里課那塊有問(wèn)題，繼續(xù)加工，繼續(xù)備戰(zhàn)。我想說(shuō)如果運(yùn)氣不佳，沒(méi)有拿到證書，但是我們經(jīng)歷了，我們成長(zhǎng)了，這就是收獲。
最后，預(yù)祝各位老師成功順利晉級(jí)。因?yàn)槟銈儽緛?lái)就很優(yōu)秀，在加上我們一中有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾，你們一定會(huì)取得好的成績(jī)，加油！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿6
我鎮(zhèn)從1995年開(kāi)始開(kāi)展每?jī)赡暌淮蔚恼n本劇競(jìng)賽，至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆，下學(xué)期將進(jìn)行第七屆，一直堅(jiān)持了十幾年，可以說(shuō)課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨(dú)特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇扮演來(lái)看，水平一屆比一屆高，扮演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語(yǔ)故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、學(xué)校情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾抵觸，或喜劇色彩的情節(jié)，增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；扮演上，個(gè)性的語(yǔ)言和動(dòng)作表情設(shè)計(jì)比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語(yǔ)言表示上還融入了比較有特色快板語(yǔ)言，使劇中人物語(yǔ)言更生動(dòng)，語(yǔ)言形式更豐富；音樂(lè)、服裝、道具的配合也越來(lái)越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學(xué)課本劇扮演越來(lái)越精彩也反映出，我們的語(yǔ)文老師在一次次排演課本劇的過(guò)程中，在一次次不時(shí)探索磨煉的實(shí)踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自身寫劇本，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不時(shí)提升，綜合藝術(shù)能力也在不時(shí)提高。
我們十幾年堅(jiān)持課本劇競(jìng)賽，不只是因?yàn)樗鼘?duì)語(yǔ)文教師的促進(jìn)作用，更重要的是通過(guò)課本劇扮演，同學(xué)受益良多。
首先我們從觀看扮演的同學(xué)來(lái)看：同學(xué)對(duì)觀看課本劇扮演是非常有興趣的，課本劇自身取材于語(yǔ)文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，同學(xué)們?cè)谄渲锌鞓?lè)地接受著思想教育。課本劇扮演中融合了語(yǔ)言藝術(shù)、形體藝術(shù)，融合了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù)，它給同學(xué)的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。
我們?cè)購(gòu)陌缪菡n本劇的同學(xué)來(lái)看：
1、 參與課本劇扮演的同學(xué)普通話水平得到提高。在排練過(guò)程中，輔導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)的每一個(gè)字的發(fā)音都會(huì)進(jìn)行細(xì)致地糾正，直到完全規(guī)范為止。
2、 參與課本劇扮演的同學(xué)感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
同學(xué)扮演劇中人物時(shí)，要將自身的心理與他人進(jìn)行對(duì)換，要反復(fù)揣測(cè)他人的心理，身臨其境地感受他人心理，以和在這種心理狀態(tài)下（如得意時(shí)），會(huì)表示出怎樣的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣。其實(shí)寫作文也是如此，作文中人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣描寫都是心理情緒的外在表示。當(dāng)同學(xué)將扮演中的揣測(cè)運(yùn)用到作文中揣測(cè)如何描寫人物時(shí)，作文又豈會(huì)寫不好？
3、參與課本劇扮演的同學(xué)領(lǐng)悟能力得到提高。
同學(xué)在扮演時(shí)要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗(yàn)不同角色的.鮮明個(gè)性，要把自身體驗(yàn)到的說(shuō)話者的年齡、特點(diǎn)、心情都表達(dá)出來(lái)。比方老年人的慢斯條理、從容平和，小小朋友的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個(gè)性就有不同的表示方式，同學(xué)必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn)。
4、同學(xué)的膽量得到鍛煉，自信心大大增強(qiáng)。課本劇使同學(xué)在平時(shí)的言行舉止中表示得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項(xiàng)活動(dòng)中積極表示，信心十足，充溢陽(yáng)光。
此外，課本劇扮演對(duì)同學(xué)的朗讀能力、口頭表達(dá)能力、與他人合作能力、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實(shí)踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)同學(xué)的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。
正是有了這么多年排演課本劇的經(jīng)驗(yàn)積淀，我鎮(zhèn)在參與各項(xiàng)競(jìng)賽中也能取得顯著成果。比方：前兩年在市僑中舉行的中山市經(jīng)典誦讀競(jìng)賽中，我鎮(zhèn)是獲得一等獎(jiǎng)最多的鎮(zhèn)區(qū)（共獲八項(xiàng)個(gè)人、集體一等獎(jiǎng)），由教研室組織開(kāi)展的兩屆中山市古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽中，我鎮(zhèn)的參賽節(jié)目也均獲一等獎(jiǎng)……
其實(shí)我鎮(zhèn)堅(jiān)持開(kāi)展課本劇競(jìng)賽，競(jìng)賽不是目的，是希望借此推動(dòng)鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，大力開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓課本劇扮演面向全體同學(xué)，提倡同學(xué)自編自演，使人人都能投入到角色活動(dòng)中，享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)明的樂(lè)趣�，F(xiàn)在不少學(xué)校的同學(xué)都能自行將課文改編成簡(jiǎn)單劇本，再進(jìn)行扮演、競(jìng)賽。這既能使同學(xué)根據(jù)課文的描寫喚起對(duì)文中景物和情景的想象，加深對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和理解，又可以使同學(xué)在創(chuàng)作中展示個(gè)體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓同學(xué)心理自由舒暢地去演戲，不說(shuō)他們演得不像，盡可能地激發(fā)同學(xué)的自主意識(shí)，使其發(fā)揮潛能，彰顯個(gè)性。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
今天，在這里，我想首先感謝每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。正是你們?cè)谖夜ぷ魃牡某跏茧A段給予了悉心的幫助和寬容，才讓我得以成長(zhǎng)。我想向你們，我的導(dǎo)師和朋友們，表達(dá)我最真摯的謝意。談及我的經(jīng)驗(yàn)，我實(shí)在不敢自居，我所能做的只是虛心學(xué)習(xí)和積累。接下來(lái)，我將向大家匯報(bào)一下我的學(xué)習(xí)成果。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，收人收心
饑餓時(shí)的一頓簡(jiǎn)單的飯食，寒冷中的一杯暖心的熱茶最能溫暖人的內(nèi)心。抓住合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行教育和真誠(chéng)地關(guān)懷同樣重要。我們班上有一個(gè)特別厲害的學(xué)生，常常欺負(fù)那些弱小的同學(xué)。有一次，這個(gè)學(xué)生發(fā)高燒了，他家長(zhǎng)不在身邊。起初我對(duì)他并不是很喜歡，所以我一開(kāi)始并不愿意親自幫他去醫(yī)院。但當(dāng)我看到他眼中的恐懼和無(wú)助時(shí)，我突然想起了自己曾經(jīng)獨(dú)自去醫(yī)院輸液時(shí)的凄涼情景，更何況他只是個(gè)孩子。于是我扶著他去了醫(yī)院，來(lái)回忙碌地交錢、開(kāi)單子，還給他買了一碗米線，告訴他輸液前要吃點(diǎn)東西。他沒(méi)有說(shuō)什么，只是一邊吃一邊流淚。當(dāng)他打針的`時(shí)候，他因?yàn)樘弁炊晕⑼丝s了一下，我有意地問(wèn)他疼嗎？然后又接著說(shuō)，你想想當(dāng)你打別人時(shí)，被打的人大概就有相同的感受吧……
我臨別之際，他問(wèn)我：“老師，晚上你還沒(méi)吃飯呢。”我笑著回答：“沒(méi)關(guān)系，我是大人，強(qiáng)者就應(yīng)該照顧弱者�！爆F(xiàn)在這個(gè)孩子雖然還有些問(wèn)題，但已經(jīng)不再打人了，而且他已經(jīng)包攬了班級(jí)里的體力活。雖然他的體育成績(jī)相對(duì)較差，不太受人喜歡。有一次夏俊腿抽筋，在樓梯口動(dòng)彈不得。我?guī)退撓滦�，輕輕扳直他的腳，還給他揉了揉腿。楊老師告訴我，體育成績(jī)差的學(xué)生經(jīng)歷了訓(xùn)練的辛苦，成績(jī)不理想的他們也常常感到被忽視�？粗目√弁吹妹娌颗で�，我能夠深切地感受到他的苦衷。在學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我特意去為他加油，并請(qǐng)他吃了一頓飯。
那個(gè)孩子一開(kāi)始連個(gè)謝字都沒(méi)有說(shuō)，但后來(lái)他再也不敢跟我頂嘴了。我們班上有一個(gè)女孩，她的母親去世了，我去問(wèn)林馨老師應(yīng)該怎么幫助她。林老師教我多撫摸她，讓她放松。她總是戴著素色的夾子，于是我把自己的發(fā)夾給了她。她的手常常冰涼，所以我經(jīng)常擁抱她，幫助她揉揉手�，F(xiàn)在她成為了我們班的班長(zhǎng)。如果我吃不上飯，她會(huì)幫我買；如果我生病了，她會(huì)非常著急甚至哭泣。小孩子的心比大人的更加柔軟，他們的愛(ài)的表達(dá)方式并不一定需要太深沉。只要我們讓他們感受到我們的關(guān)心和信任，把自己當(dāng)作姐姐甚至母親般的存在，那么教育工作就真正取得了成功。
二、好助手讓班級(jí)管理更輕松
九班最讓我自豪的是我們擁有一群非常負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀干部。以前，我總是覺(jué)得我們班的學(xué)生不聰明，但是當(dāng)我聽(tīng)到周老師說(shuō)班干部是培養(yǎng)出來(lái)的時(shí)候，我才意識(shí)到他們需要先學(xué)習(xí)，然后才能實(shí)踐。我們?cè)?jīng)采用幼稚的方式在板報(bào)上繪畫，還在網(wǎng)上尋找圖案；而現(xiàn)在，我們把大掃除任務(wù)分配給每個(gè)人，并在黑板上寫清楚誰(shuí)負(fù)責(zé)什么。后來(lái)，我們向皮方學(xué)習(xí)，將班級(jí)委員會(huì)進(jìn)一步細(xì)分為燈神、門神、花神等小組，每個(gè)小組都有各自的職責(zé)。我們班從來(lái)沒(méi)有鎖過(guò)門，而現(xiàn)在，連電腦主機(jī)都被他們鎖上了。窗臺(tái)上擺放的綠色植物也給人一種愉悅的感覺(jué)。我經(jīng)常告訴他們，將來(lái)他們也會(huì)成為父母，所以現(xiàn)在要好好照顧班級(jí)，將來(lái)才能守護(hù)好自己的家庭。
三、人人愛(ài)表?yè)P(yáng)，付出才珍惜
我很喜歡與周老師在一起，這樣的時(shí)光讓我感到輕松和溫暖。每當(dāng)我感到沮喪時(shí)，她總會(huì)表?yè)P(yáng)我，這讓我心里覺(jué)得美滋滋的，堅(jiān)信自己就像她說(shuō)的那樣是個(gè)好同學(xué)。不僅成年人如此，學(xué)生們更是如此。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)的是美國(guó)軍隊(duì)中吸煙和酗酒的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有人想到讓士兵給家里寫信，說(shuō)自己在軍隊(duì)里多么勇猛上進(jìn)，漸漸地，這些士兵真的開(kāi)始變得像他們寫的那樣。可怕的不是跟老師頂嘴的學(xué)生，而是那些對(duì)一切都無(wú)所求無(wú)所謂的學(xué)生。如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了什么都不在乎的地步，可能教育也就對(duì)他無(wú)效了。因此，我試著去保護(hù)那些失去了許多自尊心的人，并幫助他們重新找回自豪感。我向趙琴老師學(xué)到了用A4紙制作喜報(bào)，比如成績(jī)喜報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)喜報(bào)，讓每個(gè)人都能榜上有名。看著八班漂亮的教室，我甚至都不愿意進(jìn)入我們班級(jí)了。于是，我開(kāi)始鼓勵(lì)大家一起參與班級(jí)布置，但沒(méi)人理我。然后我想到了他們爭(zhēng)著上喜報(bào)的事情，就告訴他們，能參與班級(jí)布置的同學(xué)可以在作品上留下自己的名字。這一下子班里熱鬧起來(lái)了，黑板報(bào)、招貼畫很快就被搶空了。有個(gè)高個(gè)子同學(xué)因?yàn)槭裁炊紱](méi)搶到而非常著急，于是我讓他擦干凈門口初二9班的牌子，美其名曰“擦亮金字招牌”。每個(gè)人都在班級(jí)的裝飾作品上留下了自己的名字，這是一種持久的贊揚(yáng)，那段時(shí)間我都覺(jué)得他們表現(xiàn)得很好。以前我從來(lái)不珍惜媽媽整理房間，我自己所做的清潔活也不愛(ài)護(hù)，即使爸爸不換拖鞋我也不會(huì)叫他。只有付出了才能真正珍惜。
四、多元發(fā)展，樹(shù)立榜樣
校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，要是學(xué)校能出個(gè)韓寒也不錯(cuò)。我就開(kāi)始在班里尋找“韓寒”。現(xiàn)在社會(huì)的價(jià)值取向也來(lái)越多元化了，有的孩子就是學(xué)不懂為什么電話費(fèi)要用函數(shù)關(guān)系式表示。強(qiáng)迫他還是不會(huì)還會(huì)適得其反。我發(fā)現(xiàn)徐一帆能跑就推薦他進(jìn)了體育隊(duì)，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在長(zhǎng)跑成績(jī)不錯(cuò)。張藝橋打籃球好就讓他家長(zhǎng)找個(gè)打籃球的班。
這些暫困生在釋放他們多余熱情的過(guò)程中，放慢了自己自暴自棄的腳步，或許還能夠找到一條新出路。我永遠(yuǎn)忘不了初中時(shí)去上海旅游所帶來(lái)的震撼：外面的世界真是廣闊啊。從那時(shí)起，我就下定決心要出去看看。現(xiàn)在，我經(jīng)常給學(xué)生展示我旅行時(shí)拍攝的照片，并向他們講述旅行中的見(jiàn)聞。當(dāng)我看到他們專注地聆聽(tīng)，全神貫注地入迷時(shí)，我相信每個(gè)人都有想要出去看看的心愿。常常有人說(shuō)不知道學(xué)習(xí)的意義何在，而我告訴他們，學(xué)習(xí)就是為了能夠走出去看看世界。貪玩懶散是人類的本性，學(xué)生們也會(huì)不可避免地出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，但我們要幫助他們建立正確的信念，喚醒他們內(nèi)心中的斗志才是至關(guān)重要的。周老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，多引導(dǎo)少批評(píng)，對(duì)于那些作業(yè)做得不好的學(xué)生，只是罵他們并不能解決問(wèn)題，與其如此，不如將優(yōu)秀的作業(yè)與大家分享，樹(shù)立榜樣。
這是我在陽(yáng)光之家工作后的第一個(gè)經(jīng)歷，你們所有人都是我在外地生活中的親人。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記班主任們給我唱的生日歌，備課組的哥哥姐姐們手把手地教導(dǎo)我，還有我的科任老師一直以來(lái)對(duì)我的支持。感謝你們的付出。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、深入鉆研教材
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，知識(shí)點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué)，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流，還需要提醒同學(xué)注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。
二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
魏書生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睆牡谝还�(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你。
我對(duì)同學(xué)要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，同學(xué)就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，同學(xué)也煩，所以我就鼓勵(lì)同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。
3、尊重同學(xué)，讓其體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心。
同學(xué)都是要面子，我在提問(wèn)同學(xué)的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
4、授人以魚(yú)不如授人以漁。
思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，同學(xué)就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比知識(shí)更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)
小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi)，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓同學(xué)自己說(shuō)錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。
四、及時(shí)與同學(xué)交流，做同學(xué)的思想工作
親其師信其道。平時(shí)多與同學(xué)交流，了解同學(xué)。
五、重視小結(jié)和反思
如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的'問(wèn)題，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如同學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓同學(xué)做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。
在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)自己并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力，使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)的這條道路上，每位教師都有屬于適合自己學(xué)科的教學(xué)方法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法與大家一起分享，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，下面我就從課堂教學(xué)和班級(jí)管理兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：
首先是課堂教學(xué)方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從如何在課堂上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。對(duì)于化學(xué)課，可以從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)物樣品、圖片、實(shí)驗(yàn)視頻、化學(xué)史等方法導(dǎo)入新課，使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂(lè)趣，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間長(zhǎng)了，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課方法，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。
二、學(xué)習(xí)小組合作，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)之間合作，懂得合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。上課時(shí)思的環(huán)節(jié)要求學(xué)生用兩種顏色的筆在導(dǎo)學(xué)提綱上勾畫，這樣有利于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)更快的解決疑惑。在課堂展示時(shí)，盡力挖掘?qū)W生的潛能，既可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，也可使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和成就感。課堂效率提高了，對(duì)于學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會(huì)有很大的幫助，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
三、尊重、信任學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，多和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)，我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。在課堂上老師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，這樣更有利于學(xué)生在展的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)自我，學(xué)中作樂(lè)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)題，幫助他們解答疑難。每位學(xué)生都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的信心。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分取決于教師對(duì)學(xué)生能力肯定的信心。相反，如果學(xué)生失去信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線下降。在學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化上，多理解和尊重學(xué)生，了解學(xué)生的處境和想法，多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的成績(jī)才能提高。
其次是班級(jí)管理方面：
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
一、良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、要求學(xué)生在校期間必須穿校服，對(duì)于不按規(guī)定的學(xué)生給予處分。
2、讓學(xué)生充分利用好早讀時(shí)間，要求學(xué)生提前十分鐘到指定地點(diǎn)，注意站姿，聲音洪亮，背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。（語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)）
3、取消班干部全權(quán)管理班級(jí)制度，讓值日生來(lái)協(xié)助管理班級(jí)。每位學(xué)生輪流來(lái)做班長(zhǎng)，及時(shí)記錄班級(jí)學(xué)生一天的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中，每位學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也能起到很好的約束作用。這樣不僅鍛煉了每位學(xué)生的膽量，也能讓學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得很好。（值日生負(fù)責(zé)）
4、班內(nèi)張貼每天的班級(jí)值日和宿舍的值日名單，包括班級(jí)衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生。（衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)）
5、跑操時(shí)要求每位學(xué)生必須參加，要求口號(hào)響亮，跑姿規(guī)范。有極特殊的情況請(qǐng)假后可在班內(nèi)。（體育委員負(fù)責(zé)）
二、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
1、讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展小組評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。利用班會(huì)建立以學(xué)習(xí)為主、以學(xué)業(yè)為重、刻苦學(xué)習(xí)的'學(xué)習(xí)氛圍。讓每位學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次考完試按照每組同學(xué)的平均分進(jìn)行分組，安排座位，更加能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使小組更加團(tuán)結(jié)。（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）
2、要求課代表及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生扣分處理，每個(gè)課代表在上課前去找任課老師，及時(shí)反饋。（導(dǎo)學(xué)提綱或者限時(shí)練）我會(huì)和各科老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生談心，包括上課的狀態(tài)，作業(yè)完成的情況。
3、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。每次考完試，利用班會(huì)時(shí)間及時(shí)總結(jié)每位學(xué)生的成績(jī)，班內(nèi)排名和學(xué)校排名，對(duì)于退步的學(xué)生，找出每位學(xué)生的弱科，和學(xué)生一起解決（審題不清還是做題少導(dǎo)致的），并寫出書面總結(jié)。給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們走出偏科的陰影，盡快的提高成績(jī)。對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，包括前十名，進(jìn)步生，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)筆記本和筆，更加激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、溝通交流。為了更好的了解學(xué)生放假后的狀態(tài)，每位學(xué)生的家長(zhǎng)都加入了班級(jí)微信群，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，每次放假時(shí)各科老師留的作業(yè)都會(huì)發(fā)到微信群，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時(shí)反饋。有利于學(xué)生的成績(jī)提高。
不管作為老師還是班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，如何把他們雕刻成能綻放異彩的“玉”，這需要老師們的精心雕琢。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，把班主任工作做得更好。以上就是我在教學(xué)和班主任工作中的一些心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予幫助和指導(dǎo)，謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！很高興能在這里跟大家一起交流學(xué)校的管理工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量探索新的路徑。
上學(xué)期，我校的教學(xué)成績(jī)暫時(shí)在本鎮(zhèn)領(lǐng)跑，歸功于xxxx中心小學(xué)的正確指導(dǎo)，以及我校全體教師的努力工作。圍繞教育教學(xué)工作，我校主要在以下幾個(gè)方面發(fā)力：
一、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級(jí)制度，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人聯(lián)系一個(gè)年級(jí)，每周不定時(shí)到所聯(lián)系的年級(jí)巡視，對(duì)自己負(fù)責(zé)的年級(jí)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽檢，對(duì)自己負(fù)責(zé)的年級(jí)老師開(kāi)展一次聽(tīng)評(píng)課。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，如若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則要求立行立改。
二、大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平。
我校把開(kāi)展教研課形成了常態(tài)化。學(xué)校每周周四前至少組織一名教師上公開(kāi)課，每位教師每周至少聽(tīng)評(píng)課一次。學(xué)校在周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)后開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。授課教師精心準(zhǔn)備，聽(tīng)課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，在評(píng)課中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)不斷的交流學(xué)習(xí)，促使一大批年輕教師快速成長(zhǎng)。
三、抓實(shí)抓細(xì)教師的備改，規(guī)范教師的備改行為。
我校實(shí)行集體備課制度，每周由教研組長(zhǎng)組織實(shí)施。教師們經(jīng)歷個(gè)人初備—集體研討—二次備課的過(guò)程，形成了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了備課的效率。教導(dǎo)處每個(gè)月對(duì)教師的備改進(jìn)行檢查。在學(xué)生的作業(yè)方面，要求教師批改細(xì)致入微，有激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，講評(píng)后督促學(xué)生訂正；在教師教案方面，要求教師教案有細(xì)致的二次備課，每課都有教學(xué)反思。
四、認(rèn)真開(kāi)展課后服務(wù)，落實(shí)“雙減”工作。
我校充分利用好課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)或者組織學(xué)生開(kāi)展興趣活動(dòng)。學(xué)生的大部分作業(yè)得以在教師的監(jiān)督下完成，學(xué)習(xí)疑問(wèn)得到了及時(shí)解答，學(xué)習(xí)壓力減輕了，學(xué)習(xí)的興趣增加了。學(xué)校組織學(xué)生參加興趣活動(dòng)，不僅能發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能緩解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)壓力，在第二天有更充沛的'精力投入學(xué)習(xí)。
五、全力轉(zhuǎn)化學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生不離不棄。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校始終把轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作作為教學(xué)工作中的重要一環(huán)。對(duì)學(xué)困生，老師們多管齊下。除了課堂上給予他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課外還重點(diǎn)檢查輔導(dǎo)他們的作業(yè)。還通過(guò)“每天傾聽(tīng)一刻鐘”等措施，進(jìn)入學(xué)困生的內(nèi)心，從思想上轉(zhuǎn)化他們。
六、開(kāi)展德育教育，規(guī)范學(xué)生的日常行為。
我校堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過(guò)開(kāi)展國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站廣播以及其他少先隊(duì)主題活動(dòng)，讓學(xué)生接受文明的洗禮，規(guī)范自己的日常行為。畢竟，良好的紀(jì)律是開(kāi)展好課堂教學(xué)的前提。
以上是我校上學(xué)期為提高教學(xué)質(zhì)量所采取的措施，請(qǐng)大家指正。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿11
小學(xué)生喜歡模仿、扮演，樂(lè)于在一定的故事情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，小學(xué)體育課普遍采用情景教學(xué)法。如何創(chuàng)設(shè)情景？
我結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，談一點(diǎn)個(gè)人看法
1、 給動(dòng)作本身賦予情景意義。
汪曉贊博士說(shuō)得好：“在小學(xué)階段，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的游戲性教學(xué)，讓學(xué)生在‘動(dòng)中學(xué)’、‘玩中練’，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣�！北热缥覍ⅰ芭軒撞剑荒_蹬地踏跳，越過(guò)30厘米高的物體，雙腳落在墊子上”的跳躍動(dòng)作設(shè)計(jì)為“鯉魚(yú)跳龍門”的故事情景，讓學(xué)生扮演小鯉魚(yú)來(lái)跳龍門，結(jié)果學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情高漲。再比如我上投沙包擲準(zhǔn)一課時(shí)，每組前面畫了“一朵花”，設(shè)置了“春天來(lái)了→花兒開(kāi)了→小蜜蜂采蜜→運(yùn)送蜂蜜”的故事情景，學(xué)生練習(xí)投沙包擲準(zhǔn)動(dòng)作時(shí)，手中的沙包被我叫做小蜜蜂，放飛（擲準(zhǔn)動(dòng)作）自己的小蜜蜂，看看誰(shuí)的小蜜蜂能飛到花心上去采蜜，這也是將技術(shù)動(dòng)作情景化，起到非常好的教學(xué)效果。
2、 給活動(dòng)場(chǎng)地賦予情景意義。
發(fā)展擲遠(yuǎn)能力是小學(xué)體育課基本的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的投擲能力有差異，如果教師只是一味地組織學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽，必然會(huì)挫傷投擲能力差的學(xué)生的積極性。我在教這個(gè)內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地上簡(jiǎn)單地畫三條標(biāo)志線，宣布第一條是“長(zhǎng)江”，第二條是“黃河”，看看哪位同學(xué)能投過(guò)“長(zhǎng)江”，哪位同學(xué)能投過(guò)“黃河”，第三條線是我們的“萬(wàn)里長(zhǎng)城“，“不到長(zhǎng)城非好漢”，看那位同學(xué)能投過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城，這樣淡化了學(xué)生的能力差異，不用你多講，學(xué)生也會(huì)盡力將投擲物投到最遠(yuǎn)，隨著投擲物的飛出，學(xué)生的心也一起飛越了長(zhǎng)江、黃河，
飛越了萬(wàn)里長(zhǎng)城，從而激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，又在體育教學(xué)中滲透了地理知識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感教育。
3、 讓學(xué)生在故事情景中扮演不同角色。
比如我上的“保護(hù)藏羚羊”一課，為使游戲角色鮮明，我給扮演藏羚羊的學(xué)生戴上頭飾，給扮演牦牛隊(duì)員的學(xué)生戴上袖標(biāo)，另外還有學(xué)生扮演偷獵者，偷獵者追捕藏羚羊，牦牛隊(duì)員追捕偷獵者以保護(hù)藏羚羊，一定時(shí)間后再互換角色，游戲妙趣橫生，學(xué)生樂(lè)此不疲，在不知不覺(jué)中發(fā)展了奔跑能力。我?guī)У湍昙?jí)學(xué)生做的“狼和小羊”的'游戲就更有意思了：兩個(gè)同學(xué)手拉手上舉搭個(gè)架子唱兒歌，其他同學(xué)從中魚(yú)貫穿過(guò)，當(dāng)兒歌唱到最后一個(gè)字的時(shí)候，架子放下套到誰(shuí)誰(shuí)就當(dāng)大灰狼，這種游戲角色的不確定性使幾乎每個(gè)人都有機(jī)會(huì)扮演大灰狼，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
其實(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的方法還有很多，讓我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，上好、上活每一節(jié)體育課，把學(xué)生牢牢地吸引在體育課堂， “當(dāng)孩子快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)時(shí)，受益的是整個(gè)世界！”
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿12
大家好！說(shuō)真的，今天我站在這里，心里無(wú)比的忐忑，其實(shí)最主要的，還是缺少底氣。人們常說(shuō)“藝高人膽大”，而我深知自己沒(méi)有語(yǔ)文老師的文采，缺少數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)，又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級(jí)的行家里手面前班門弄斧，懇請(qǐng)大家多多包涵，不吝賜教。
盡管做了二十多年的班主任，我卻沒(méi)有高深的專業(yè)理論知識(shí)，只是在平時(shí)的工作中多了一些愛(ài)心而已。有句話說(shuō)得好：一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。我們班之所以能夠得到大家的認(rèn)可，各位任課教師功不可沒(méi)。志杰主任的用心，粉紅老師的耐心，瑞娟老師的細(xì)心，書寬老師的熱心，周莉老師的赤心，書靜老師的貼心，這些都讓我這個(gè)班主任深深的感動(dòng)。下面我結(jié)合幾個(gè)具體的案例來(lái)談一下我平時(shí)的做法。
一、用人格魅力感化學(xué)生
我們都知道，作為一名教師尤其是班主任，人格魅力很能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。只有以發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感去接近學(xué)生， 學(xué)生才會(huì)在情感上和老師產(chǎn)生共鳴。我們班有一個(gè)性格接近自閉的女生，不管在教室還是宿舍，從不與任何人交流，看不到她的喜怒哀樂(lè)，臉上除了茫然以外沒(méi)有任何表情。即使這樣，我一點(diǎn)都沒(méi)有放棄她，我嘗試著好多次接近她，她總是小刺猬一樣縮成一團(tuán)，對(duì)我避而遠(yuǎn)之。每次進(jìn)教室我都會(huì)堅(jiān)持和她單方交流，我知道她雖然沒(méi)有開(kāi)口，但她肯定在聽(tīng)。我對(duì)她的不嫌棄不放棄也感化了班內(nèi)所有的學(xué)生，直到有一天她勇敢地走上講臺(tái)，說(shuō)是讀書分享，其實(shí)是在讀一篇作文。盡管她讀得聲音很小，讀得不帶感情，讀得斷斷續(xù)續(xù)，可是所有的孩子報(bào)以她前所未有的熱烈的掌聲。那一刻，我明白了平時(shí)老師的一言一行都在感化著學(xué)生。后來(lái)就這件事我還寫了一篇教育敘事《善良有你們》，記錄下這個(gè)令人感動(dòng)和欣喜的時(shí)刻。
二、滿腔熱情感染學(xué)生
從教二十三年，經(jīng)過(guò)了新鮮期和倦怠期，我感覺(jué)現(xiàn)在自己處于對(duì)教育情懷的穩(wěn)定期。每天盡可能地早點(diǎn)兒到校，先查看衛(wèi)生，先天有什么事情及時(shí)在上課前處理完。學(xué)生也適應(yīng)了我的習(xí)慣，能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。我經(jīng)常和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)“我都一把年紀(jì)了，你們啥時(shí)候看見(jiàn)過(guò)我慢慢騰騰地走過(guò)路呀”，學(xué)生一陣哄笑：“是呀，老班大步走，咱得緊跟后�！卑嗬镉袀�(gè)女生叫楚楚，原來(lái)一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地，說(shuō)話也是欲言又止，屬于常立志而非立長(zhǎng)志的那一類，叫人看在眼里，急在心里。我把她叫到辦公室，和她聊了很多，給她舉了很多例子，讓她明白年輕不是用來(lái)多愁善感的，年輕是用來(lái)拼搏的。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她陽(yáng)光了開(kāi)朗了，走路不再扭捏了，慢慢地變成了一個(gè)熱情洋溢的'女孩子，不僅楚楚有了這樣的蛻變，我發(fā)現(xiàn)班里好多孩子也有了可喜的變化。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛(ài)的孩子。
三、輕言細(xì)語(yǔ)感動(dòng)學(xué)生。
“感人者，莫過(guò)于情”�，F(xiàn)在的孩子大都是吃軟不吃硬，你跟他來(lái)硬的，人家來(lái)一副“我天生就這樣，你愛(ài)咋地咋地”的面孔甩給你，不但起不了任何作用，還惹得自己一肚子氣。相反，你跟他來(lái)軟的，輕言細(xì)語(yǔ)去感動(dòng)他，卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個(gè)男孩小豪挨了打，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)調(diào)查，原來(lái)是他早上買飯時(shí)不小心把豆?jié){撒到了外班一個(gè)學(xué)生身上，小豪還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，外班的男生罵了他一句，他也就還了一句，沒(méi)想到那天正好是外班那個(gè)學(xué)生的生日，他認(rèn)為自己很倒霉，咽不下這口氣，就領(lǐng)了幾個(gè)人來(lái)助威，打了小豪幾下。小豪還不準(zhǔn)備告訴老師，撂下狠話要打回去呢。幸虧我及時(shí)知道了這件事，我沒(méi)有劈頭劈腦對(duì)小豪一陣吼，而是先站在小豪的立場(chǎng)上，和他一起義憤填膺，同仇敵愾。當(dāng)我感覺(jué)小豪的怒氣漸漸平復(fù)下去的時(shí)候，又和他一起站在對(duì)方的立場(chǎng)上進(jìn)行換位思考，輕聲細(xì)語(yǔ)，分析問(wèn)題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是福”的道理。后來(lái)，這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此，我還寫了一篇敘事，名字就叫《往事如煙過(guò)，一笑泯恩仇》。
四、不言放棄感奮學(xué)生。
接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，看到一塌糊涂的成績(jī)單，真是叫人發(fā)懵�？墒俏颐靼�，如果我不能打起精神，學(xué)生更會(huì)沒(méi)有動(dòng)力。于是在開(kāi)學(xué)的第一天，在黑板上我就寫下了“新學(xué)期，新起點(diǎn)，老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語(yǔ)，并且還給學(xué)生讀了我寫給他們的一篇文章《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的，一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)安排得井井有條，九個(gè)向上的小組長(zhǎng)能夠充分發(fā)揮正能量，五個(gè)負(fù)責(zé)的寢室長(zhǎng)在用心地為大家服好務(wù)。我們都知道，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培優(yōu)補(bǔ)差是重中之重。于是在安排座位時(shí)，我專門設(shè)置了前六名學(xué)生的專座，在同一列從第一名到第六名，他們不屬于任何組，并且他們的座位是流動(dòng)的，下次考試被擠出前六名就要從專列中挪出去。這樣既給了優(yōu)生動(dòng)力又給了他們壓力，我這么做還有一個(gè)想法就是，他們?cè)诮M外，就能給其他的同學(xué)提供當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，無(wú)形中能慢慢拔出更多的優(yōu)生。而對(duì)于油鹽不進(jìn)的學(xué)困生，我?guī)退麄冎贫ǖ娜蝿?wù)是第一不違犯紀(jì)律，第二學(xué)喜歡的科目。每周在家長(zhǎng)群里我都會(huì)表?yè)P(yáng)本周學(xué)習(xí)最踏實(shí)的學(xué)生，及時(shí)地向家長(zhǎng)報(bào)喜，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)更大的支持。就這樣我們彼此鼓勵(lì)相互扶持，幾個(gè)月走來(lái)，順利地渡過(guò)了磨合期，并在三次月考中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在教育敘事《我的課堂我的愛(ài)》里，我為不言放棄的自己和孩子們點(diǎn)贊。
五、適時(shí)示弱感召學(xué)生。
我認(rèn)為，示弱是一門教育藝術(shù)，也是一種教育智慧。老師能夠放下架子，走下臺(tái)子，俯下身子，去除師道尊嚴(yán)的權(quán)威，讓學(xué)生盡情地去“逞強(qiáng)”，正好能夠讓他們消除戒備，敞開(kāi)心扉。有時(shí)候，甚至對(duì)學(xué)生親切地點(diǎn)頭，贊許地微笑或者滑稽地皺眉，都能營(yíng)造一種氛圍。我經(jīng)常會(huì)和其他學(xué)生一樣，大聲地喊學(xué)生的綽號(hào)“大白，大壯，老干部，二帥等等”，學(xué)生高興得不得了。前一陣我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機(jī)，好幾次被我抓了現(xiàn)行。我在想，何不利用疊紙飛機(jī)這件事進(jìn)行一次隱形教育呢？于是，一天在我的英語(yǔ)課上，剛打過(guò)上課鈴，我就故意板著臉大聲地宣布：“今天這節(jié)課我們不上了！”學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷，不知道自己哪里做錯(cuò)了，怎么得罪老班了？看他們一個(gè)個(gè)緊張的樣子，我忍不住笑了：“咋啦？不講英語(yǔ)不行嗎？這一節(jié)課我要拜師學(xué)藝呢？小時(shí)候我就笨得學(xué)不會(huì)疊紙飛機(jī)，今天我要看看，誰(shuí)能把我這個(gè)笨徒弟教會(huì)�！蔽以捯粑绰�，教室里就炸開(kāi)了鍋“老師，我教你，我教你！”接下來(lái)的大半節(jié)課，我們都在認(rèn)真地疊著紙飛機(jī)，直到每人手里都有了自己滿意的作品有的同學(xué)甚至有好幾個(gè)。這時(shí)候我大喊“時(shí)間到！同學(xué)們，現(xiàn)在，到了我們放飛夢(mèng)想的時(shí)候了。每個(gè)人把自己的夢(mèng)想都認(rèn)真地寫在你的紙飛機(jī)上，然后，用力地拋向空中�！苯淌依镌僖淮握隋佉粯�，尖叫聲一片。待到都拋過(guò)癮了，我讓他們撿起地上所有的紙飛機(jī)，放到我準(zhǔn)備好的袋子里。我告訴他們：“我要一直收藏著，直到你們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天！我們都要記住這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而努力拼搏�！蔽覜](méi)有提及他們?cè)诮淌依锿低弹B紙飛機(jī)這件事，可是從此以后，教室里再?zèng)]有人疊紙飛機(jī)了。我給學(xué)生讀了教育敘事《我教老班疊飛機(jī)》，學(xué)生一個(gè)個(gè)笑得前仰后合。
除了這些，我平時(shí)比較注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如不遲到的習(xí)慣，按時(shí)打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，課間操后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，違反紀(jì)律主動(dòng)上臺(tái)檢討的習(xí)慣等等。事事處處顯真情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透愛(ài)。做為班主任，盡管我們是最累的，可在與學(xué)生的斗智斗勇中，我們也是最幸福的。讓我們攜起手來(lái)，打造幸福班級(jí)，做幸福老班！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿13
各位老師：
大家好！
很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)。我加入教師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級(jí)段進(jìn)行教學(xué)，靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級(jí)段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與老師們進(jìn)行探討和交流吧。
一、建立良好的師生關(guān)系
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X(jué)得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。
這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長(zhǎng)，課下是朋友的關(guān)系，立場(chǎng)分明，從來(lái)沒(méi)有不分場(chǎng)合的一張臉對(duì)待，那樣起不到有效的作用�！坝H其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)。所以，我覺(jué)得我們都有必要用愛(ài)來(lái)建立我們的師生關(guān)系。
二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重中之重。對(duì)于低年級(jí)段的孩子們來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無(wú)法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛(ài)動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級(jí)的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)該年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥，有的放矢。
上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí)，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注重學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。上課過(guò)程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí)，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。
四、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開(kāi)篇導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛……都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開(kāi)課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
五、引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。
課標(biāo)要求： 識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。低年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。一、二年級(jí)的識(shí)字量特別大，如果教師教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)枯燥無(wú)味，甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，多種方法識(shí)字，追求事半功倍的效果。在低年級(jí)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)好多種識(shí)字方法，例如說(shuō)，加一加，減一減；換一換、疊一疊、反義詞識(shí)記法、謎語(yǔ)識(shí)字法；順口溜、換偏旁等方法，讓學(xué)生去主動(dòng)識(shí)字。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識(shí)字方法去幫助他們，比如：直觀演示法（圖片、實(shí)物、錄像）、游戲法、歌訣識(shí)字法、自編兒歌故事識(shí)字、游戲識(shí)字、比賽識(shí)字、比較聯(lián)系識(shí)字，表演動(dòng)作識(shí)字，結(jié)合生活識(shí)字等。
六、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說(shuō)明讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。
在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過(guò)自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)。總之，沒(méi)有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的，沒(méi)有教學(xué)生讀好課文的語(yǔ)文課是失敗的語(yǔ)文課。
七、重視積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話寫話的能力。
低年級(jí)學(xué)生，特別是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的`學(xué)生，雖已具有說(shuō)話能力，但是他們往往說(shuō)話不完整、不連貫，或者用詞不當(dāng)、語(yǔ)法有錯(cuò)誤，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來(lái)后來(lái)”等不必要的詞，有的還帶著方言。這時(shí)候，我們應(yīng)該注意傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，了解他們的語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并有意識(shí)地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩(shī)會(huì)背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書，比如童話、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話完整、連貫、有條理，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。
新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)中，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)多練。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開(kāi)，會(huì)收不回來(lái)，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。另外，我們教師在課堂上將精妙語(yǔ)言細(xì)致的穿插在整堂課上，對(duì)于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑開(kāi)朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開(kāi)朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會(huì)是思維活躍，積極能言的。
八、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力
教海無(wú)涯、學(xué)海亦無(wú)涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無(wú)盡頭。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺(jué)得讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書筆記。
以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，工作中是千頭萬(wàn)緒，實(shí)踐中也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對(duì)性，落實(shí)過(guò)程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時(shí)、耐心。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：站在這里我感覺(jué)很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。
在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從以下幾個(gè)方面。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系
我認(rèn)為，如果學(xué)生喜歡某個(gè)老師，自然會(huì)對(duì)她任教的學(xué)科感興趣。所以，我平時(shí)都會(huì)以朋友的身份對(duì)待每個(gè)學(xué)生，與他們談笑，真誠(chéng)相待，久而久之，學(xué)生能真心相信老師，也就能心悅誠(chéng)服的接受老師的教育和批評(píng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心
在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生的各種錯(cuò)誤，我也曾嘆氣埋怨，但那些都是于事無(wú)補(bǔ)的。在反思后，我發(fā)現(xiàn)，埋怨學(xué)生只會(huì)讓他們學(xué)習(xí)的信心在老師的`批評(píng)中一點(diǎn)點(diǎn)喪失。于是我通過(guò)循循善誘的方法，鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，在他們心中播下自信的種子。
3、課題引入。
良好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)入新課的方法的關(guān)鍵，在于是否能激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和探究精神。我經(jīng)常列舉常見(jiàn)的生活小例子，一來(lái)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把生物問(wèn)題生活化形象化，降低了難度，讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有生物，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
其次，會(huì)加強(qiáng)鞏固練習(xí)。所學(xué)的知識(shí)想要牢固掌握，光靠一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在上新課之前復(fù)習(xí)一下知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也為新的課題做準(zhǔn)備。
以上就是我在幾年的教學(xué)過(guò)程中的工作總結(jié)。由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方還存在著不足，希望在以后的日子里，各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們能多多指教。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿15
入職三年多，一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，由于英語(yǔ)學(xué)科并不是班主任，每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多，管理的困難可想而知。英語(yǔ)老師，每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘，既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律，確實(shí)需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。
每個(gè)班級(jí)都了微信群，這讓我們這些英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)交流起來(lái)更加方便了。既然有了這么方便的平臺(tái)，我就要好好的利用它。
第一：每天在群里表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;
第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽(tīng)寫成績(jī);
第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;
第四：運(yùn)用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;
第五：提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。
通過(guò)每天堅(jiān)持這四件事，就還是收到了一些效果，對(duì)一些關(guān)注孩子，關(guān)注班級(jí)群的'家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。
每天的英語(yǔ)小測(cè)，我都要求孩子改正確并家長(zhǎng)簽字，目的就是要孩子利用在家的時(shí)間，并讓家長(zhǎng)重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長(zhǎng)重視了，孩子的成績(jī)自然會(huì)提高了。
其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要，尤其是五年級(jí)以上的孩子，學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加，考試難度也增大，光靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對(duì)于這一點(diǎn)，一定要讓家長(zhǎng)有所了解，增加在家里的監(jiān)督。在平時(shí)和家長(zhǎng)交流中，我也是不斷的灌輸這個(gè)觀點(diǎn)。只要能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重，我一定和兩位英語(yǔ)老師多交流，多溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，提高自己的自身素質(zhì)，提高所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)。
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