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教學(xué)故事演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都可能會(huì)用到演講稿,相信許多人會(huì)覺得演講稿很難寫吧,下面是小編整理的教學(xué)故事演講稿,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)故事演講稿 篇1
木格窗棱,八仙桌,高背椅,泛黃的書頁(yè)。這就是我孩提時(shí)代記憶的主要內(nèi)容。
依稀記得,孩提時(shí)代,當(dāng)朝陽(yáng)披著一身紗,我已經(jīng)陷在椅子上,當(dāng)月亮潑我一身水,我仍然固定在椅子上。都是該死的“三字經(jīng)、千字文、詩(shī)詞曲”惹的禍,要不是有它們的存在,父親斷不會(huì)沒完沒了地要求我背誦;要不是背得快忘得更快,我就可以跟小伙伴們爬上樹摘果子吃。好
像老吃同樣的食品會(huì)厭食似的,我徹底對(duì)豐盛的“三字經(jīng)、千字文、百家姓”大餐厭倦了,看到線裝本,看到高背椅,我就想盡辦法逃避。
從事教師職業(yè)后,我忽然發(fā)現(xiàn)父親曾經(jīng)的強(qiáng)制要求,對(duì)豐厚我的文學(xué)素養(yǎng)的巨大作用,我深深感受到了博大精深的中華文化,對(duì)豐厚我們自身的積淀有多么重要。我知道少年時(shí)代是記憶的黃金時(shí)期;我更知道,天真爛漫的兒童是多么渴望到伙伴中,到大自然中恣意地釋放童趣。我不止一次地矛盾著,背誦古典詩(shī)詞重要還是讓孩子的童年多一點(diǎn)幸福的玩耍重要。我試圖找到二者的平衡點(diǎn),我嘗試將每學(xué)期的第一和第二個(gè)月設(shè)定為古詩(shī)詞背誦月:每人每天自背一首詩(shī),每天全班共背一首詩(shī),每天早上二十分鐘時(shí)間賽詩(shī)會(huì)。
老師絞盡腦汁想辦法,學(xué)生筋疲力盡忙應(yīng)對(duì),孩子們的積累跟上了,但,他們毫無(wú)表情的臉龐告訴我內(nèi)心的不情愿,倦怠的目光告訴我,不是盲從我的指令,只是愛的力量在牽引他們完成任務(wù)。每當(dāng)眼睛和眼睛相對(duì)的時(shí)候,我總在自責(zé);每當(dāng)賽詩(shī)會(huì)上響起零零散散的掌聲的時(shí)候,我感受到了一份抗議。為人師且為人母的我,多次想到了放棄。是的,孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)不是一朝養(yǎng)成,它的作用也不可能像激素那樣立竿見影,我有放棄的一百個(gè)理由。但是,每當(dāng)看到生活中個(gè)別人信口雌黃,決不能放棄的理由就更加堅(jiān)強(qiáng),我不能讓我的孩子們?cè)诤臀业纳餐L(zhǎng)的日子留下天窗。
讓枯燥無(wú)味變成妙趣橫生,這就成為擺在我面前的一道難題。
多次和孩子們交心之后,我發(fā)現(xiàn)了來(lái)自孩子們自己的導(dǎo)學(xué)伙伴的重要作用。這些伙伴既是孩子們心中的偶像,又是他們無(wú)話不說(shuō)的鐵哥們。為了自己的哥們,孩子們沒有什么不敢做的?墒,不同你年齡段的孩子喜歡的伙伴性格不相同,即使是相同年齡段的孩子,也會(huì)因?yàn)樾詣e的'差異而選擇不同的伙伴形象,要得到大家的認(rèn)可,唯有公開征集導(dǎo)學(xué)伙伴形象。沒有想到,這一想法,立刻得到了孩子們的積極呼應(yīng)。于是,瞇瞇眼、小叮當(dāng)、豆豆,三個(gè)導(dǎo)學(xué)形象終于確定了?蓯鄣暮⒆觽兙瓦B作夢(mèng),也在思念自己的小伙伴呢。這種喜悅,唯有教師自己才能說(shuō)得清楚。
被動(dòng)地接受,終有厭倦的時(shí)候,唯有主動(dòng)探索,才能引發(fā)內(nèi)心的原動(dòng)力。我嘗試讓孩子自己當(dāng)老師,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式,取得上課的內(nèi)容,自己組建備課小組精心準(zhǔn)備。課堂上,我目睹了奇跡的發(fā)生:簡(jiǎn)單的生字教學(xué),竟然編出了朗朗上口的兒歌;枯燥的課文分析,居然演變成了一幅幅圖畫的傾訴;平常的句子朗讀,也幻化出萬(wàn)千味道……平
靜的課堂沸騰了,燃燒的是一顆顆斑斕的童心。紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。大膽的一次放手練習(xí),勝過(guò)幾百遍的叩問心扉。我看到了把課堂交給孩子的曙光,欣然放手,似乎理所當(dāng)然。多次扮演學(xué)生角色之后,我發(fā)現(xiàn)了孩子們自給自足的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的弊端:不同認(rèn)知,不同水準(zhǔn),不同經(jīng)歷的孩子群體,對(duì)教材的把握存在非常大的偏差;站上教師首席的孩子群,容不得別人打斷思路。如果只是孩子群中的極個(gè)別人唱主角,其他孩子的主動(dòng)性怎么發(fā)揮呢?
倒是小鬼當(dāng)家的課堂,讓我找準(zhǔn)了不同年齡段孩子的興奮點(diǎn)。盡情地玩游戲,在趣味游戲中學(xué)習(xí),是低段孩子的最愛;時(shí)常冒出新點(diǎn)子,偶爾冒點(diǎn)險(xiǎn),在輕微的刺激中學(xué)習(xí),是中段孩子的特點(diǎn);總認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,有事沒事喜歡打抱不平,渴望援助別人,在自我滿足中學(xué)習(xí),是高段孩子的特征。滿足孩子們的這些要求的課堂,總能熠熠生輝魅力無(wú)限。于是,我們的編寫思路確定了。
當(dāng)我們的國(guó)學(xué)教材到達(dá)孩子們手上的時(shí)候,孩子們的眼睛亮了,笑靨燦爛了。課堂上的朗讀如疊疊的浪撞擊心扉,又如陣陣的風(fēng)盤旋山林。這時(shí)候,還有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為《三字經(jīng)》《千字文》《唐詩(shī)》《宋詞》《元曲》是枯燥的呢。這種興奮,分明是心靈撞擊心靈的快樂,是智慧碰撞智慧的樂章。
這就是我們嶄新的國(guó)學(xué)課程,這就是我們嶄新的國(guó)學(xué)課堂,雖然每周只有一節(jié)課,但是,這份期待,這份盼望,不就是最大的快樂嗎?
教學(xué)故事演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家下午好!
十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和我們本年級(jí)組的各位同仁們,因?yàn)榇蠹矣纸o了我一個(gè)反思總結(jié)班主任工作的機(jī)會(huì)。捫心自問,自加入這個(gè)大家庭以來(lái),我一直是亦步亦趨地邊學(xué)邊做,是在坐的各位領(lǐng)導(dǎo),我身邊的同事,我經(jīng)歷的家長(zhǎng)和學(xué)生,不停地鞭策我,給我勇氣和力量,催我細(xì)心、耐心,并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以我要在這里發(fā)自內(nèi)心的對(duì)大家說(shuō)聲:謝謝!成就沒有,經(jīng)驗(yàn)也談不上,F(xiàn)在我就粗淺的談一談我在工作中的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正!
一、用民主的方式營(yíng)造良好的班風(fēng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
要營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家。用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),是最行之有效的。
首先,班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),告訴學(xué)生在這個(gè)群體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已,大家都是班級(jí)的小主人,我們班級(jí)大小事靠得是大家。班規(guī)大家制定,執(zhí)行時(shí),人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái),誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。并在班級(jí)中實(shí)施了“首問責(zé)任制”,那就是無(wú)論何事第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報(bào)告老師,知情不報(bào)者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責(zé)任。這也是在無(wú)聲的培養(yǎng)同學(xué)們班級(jí)主人翁意識(shí)。
其次,班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過(guò)程中,更要心平氣和地說(shuō)理教育,要學(xué)會(huì)用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)給予鼓勵(lì)贊揚(yáng),讓他們找回自信。另外一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走近他們,談心交流,利用班會(huì)、夕會(huì)課共同解決一些矛盾,努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任還要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
二、大膽啟用、培養(yǎng)班干部,發(fā)揮班干部的帶頭作用。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以我認(rèn)為唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因此從上學(xué)期開學(xué)初在班干部任命上我就進(jìn)行了一下改革。用充足的時(shí)間來(lái)確定班干部。大致分三步進(jìn)行,先是自薦,然后是民主測(cè)評(píng),最后是三分鐘的任職演講。起初我覺得能經(jīng)過(guò)這三步篩選,經(jīng)過(guò)62個(gè)人的審定的班干部肯定也錯(cuò)不了。但沒想到選舉結(jié)果卻令我和大多數(shù)同學(xué)意想不到。班上的“調(diào)皮大王”何林澤被選上了路隊(duì)長(zhǎng),霸氣十足的胡嘉偉被選上了衛(wèi)生委員。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的勞詩(shī)綺被選上了語(yǔ)文課代表。這幾個(gè)人可以說(shuō)是我們五班的活躍分子,也是頗令我頭疼的幾個(gè)人。平時(shí)不搗亂就算萬(wàn)幸,根本沒奢望過(guò)別人能為班級(jí)做什么貢獻(xiàn)。本想重新再選,但轉(zhuǎn)念一想,別人敢自薦說(shuō)明人家還是很自信,想改過(guò)自新。有那么多人投贊成票,證明人家有號(hào)召力。能進(jìn)行就職演講更證明人家口才不錯(cuò)有說(shuō)服力。雖然約束力差點(diǎn),但畢竟是孩子,可以慢慢培養(yǎng)教育。∮谑俏易鞒鲆粋(gè)大膽的決定,就這么定了。事實(shí)證明這一決定是正確的,這一民主舉措激發(fā)了他們心中的光榮感和責(zé)任感,起初工作起來(lái)特別賣力,對(duì)我的知遇之恩也感激不盡?烧(dāng)我沾沾自喜,享受成功的愉悅時(shí)。同學(xué)們的投訴接連不斷的飛來(lái)了,還沒等我去找他們,幾個(gè)人卻集體來(lái)辭職了。理由是又累又麻煩、還得罪人。我意識(shí)到班干不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。于是我立即召開班干會(huì)議,教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法,更重要的學(xué)會(huì)自我約束,樹立自己在同學(xué)們心中的威信。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如班級(jí)會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表、衛(wèi)生值日、課前準(zhǔn)備、看電視時(shí)等有關(guān)工作基本上由以他們?yōu)槭椎膸讉(gè)班干主管,并做到責(zé)任到人,各負(fù)其責(zé)。必要時(shí)我就從旁指導(dǎo),每項(xiàng)工作完成后,都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),這樣不僅提高了孩子們的工作熱情,同時(shí)也提出存在問題及改善措施,使班干部能力得到提高,F(xiàn)在認(rèn)識(shí)了解他們的人都說(shuō)我做了一項(xiàng)“變廢為寶”的工程,家長(zhǎng)也感激不盡,其實(shí)最賺的還是我,降低了管理難度,還白撿了幾個(gè)得力助手。
三、用愛開啟孩子的心靈之門。
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng),班主任可以說(shuō)就是他們的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。在這里我要特別感謝我的配班老師藺老師、馮老師,因?yàn)槲覐乃麄兩砩系玫搅藛⑹,他們的幽默、豐富的肢體語(yǔ)言,給學(xué)生帶來(lái)了輕松愉悅,使我們這個(gè)班充滿了活力。于是我堅(jiān)持每天進(jìn)行課前一分鐘、課后兩分鐘的集體教育。課前一分鐘是我總結(jié)上節(jié)課中的不足,并對(duì)這節(jié)課提出要求。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生目標(biāo)明確,這樣上起來(lái)課來(lái)也會(huì)很輕松。課后兩分鐘是給學(xué)生的,一般是安排在夕會(huì)課后進(jìn)行,大家暢所欲言,可以給班級(jí)提建議、可以給同學(xué)提建議、也可以給老師提建議,也可以是反思自己的言行,你想說(shuō)什么就說(shuō)什么。不想在班級(jí)說(shuō)的,也可用小紙條寫給我。我覺得這個(gè)對(duì)班級(jí)管理和增進(jìn)師生之間的感情起到了一定作用,還可把一些不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。總之,多一份理解,少一分訓(xùn)斥,多一份尊重,少一份惟我獨(dú)尊的心態(tài),師生交往就如同朋友交往,給彼此都留下一些空間,這樣師生關(guān)系,也才更和諧,更親近。
四、注重批評(píng)的技巧,使學(xué)生與老師的心貼得更近,連得更緊。
批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的'一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)還是注重了一定技巧的。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng),集體批評(píng)時(shí)最好是只說(shuō)現(xiàn)象不點(diǎn)名。因五年級(jí)的學(xué)生都有了很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。一般情況下,不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥,更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子,也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性,更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”,心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo),師生相處變得水乳交融般親密。
五、常抓感恩教育、暢通家校交流的渠道。
我們班經(jīng)常利用班會(huì)課進(jìn)行感恩教育。,讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩,教育他們?cè)诟惺艿郊胰、老師、同學(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。從家長(zhǎng)平時(shí)的反饋情況來(lái)看,這一教育已經(jīng)滲透到孩子們的日常生活中了。家長(zhǎng)會(huì)前夕孩子們忙著布置教室,家長(zhǎng)會(huì)那天孩子們自發(fā)為家長(zhǎng)端茶、搬凳子。那天我們“感恩的心”的主題隊(duì)會(huì)中有一互動(dòng)環(huán)節(jié),當(dāng)孩子們真誠(chéng)向自己父母、老師、及曾關(guān)愛過(guò)他們的人真情表白時(shí),我看到我們下面的家長(zhǎng)無(wú)論男女、都熱淚盈眶,看到孩子們紛紛向我跑來(lái)圍著我向我鞠躬表白時(shí),我再也忍不住了,淚流滿面的我忽然覺得我們的事業(yè)真的是偉大的。孩子們下去吃飯時(shí),家長(zhǎng)們真誠(chéng)的告訴我:老師,我們的孩子交給你我很放心。是啊,家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵,有了家長(zhǎng)的參與才能稱得上是合作,作為班主任,首先要端正思想,不要把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育想到是一種威脅,對(duì)家長(zhǎng)提出的建議產(chǎn)生敵意。其次,要樹立自己的自信心,積極主動(dòng)地接納家校之間坦率而有真誠(chéng)的交流是良好家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家校之間可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。我覺得可以把傳遞喜報(bào)作為交流的手段。把學(xué)生在校的情況如有趣的發(fā)言、比賽的場(chǎng)景、好人好事、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步,都可以用喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。到目前為止我自我感覺我們班家長(zhǎng)對(duì)我的工作應(yīng)該是很支持的。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,也非一朝一夕的事情。必須用愛心去澆灌,用耐心去說(shuō)服,用信心去培育,用恒心去管理,要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生,只有堅(jiān)持不懈地走下去,我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí),F(xiàn)在的我走過(guò)了疲憊,走過(guò)了憂傷,相信以后的路會(huì)更坦然實(shí)在,我還存在著諸多不足,但我會(huì)更加努力,不求最好,但求更好!謝謝大家!
教學(xué)故事演講稿 篇3
我是一名歷史老師,初中歷史課在大伙兒眼里是一門小科兒,卻是我一生要從事的事業(yè)!
20xx年大學(xué)畢業(yè),我被分配到巴盟臨河,曾經(jīng),有一份編制擺在我面前,可是,我卻沒有好好珍惜。20xx年,我又跟自己教過(guò)的學(xué)生一起報(bào)名參加了“呼市教師招考”。送完初三畢業(yè)班后,在最熱的七月份,我把自己關(guān)在家里看書做題,一個(gè)多月沒下樓,不分晝夜,困了就抱著書睡,醒了就接著看書。為了不影響我備考,每天,婆婆帶兩歲的兒子到廣場(chǎng)玩。最終我又重新考回教師編,加入到了“實(shí)驗(yàn)大家庭”。那一年我38歲。
來(lái)到三中后,感覺壓力很大!皩W(xué)高為師,身正為范”,老師要給學(xué)生一杯水,自己不但要有一桶水,還要有“長(zhǎng)流水”。為了更好地“教書育人”,利用寒假時(shí)間,我參加了“國(guó)家心理咨詢師”培訓(xùn)考試。那是一年中最冷的一個(gè)月,我每天頂風(fēng)冒雪,騎自行車四十多分鐘去聽課,進(jìn)教室的時(shí)候,眉毛、睫毛、頭簾都結(jié)上了白白的凍霜?墒,我沒有遲到過(guò)一次,沒有耽誤過(guò)一節(jié)課!
學(xué)習(xí)改變態(tài)度,我不再把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的機(jī)器,而是像呵護(hù)生命一樣去愛護(hù)每一個(gè)孩子。初一的時(shí)候,暢澤被同學(xué)欺負(fù),在我的課堂上大喊大叫,我把他請(qǐng)到辦公室,1米4的嬌小身體抱著我哭得梨花帶雨,最后哽咽告訴我:小時(shí)候爸媽就離婚了,他一直跟爸爸過(guò),每次受欺負(fù),就特別想媽媽!我只是輕輕地摸著他的頭、拍拍他的背,靜靜地聽他傾訴,此刻,不需要講大道理,因?yàn)椋瑦凼亲詈玫慕逃?/p>
通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和鉆研,我逐漸形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。我年年被學(xué)生投票選為“心中最愛的戴的老師”。學(xué)生的信任讓我陡增了更重的責(zé)任感。
這學(xué)期,在祝杰、馬翠英兩位組長(zhǎng)的`幫助下,在陳麗霞、范慧芳、宮春平、王軍利、王莉莉、許俊仙等幾位班主任的支持下,我毅然放棄了原來(lái)頗受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式,開展了“自主學(xué)習(xí)、高效低負(fù)”的《學(xué)本課堂》,就是以我自己編的“導(dǎo)學(xué)案”為抓手和指南,以四人學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ),“歷史小老師們”假期備課,課上講授5——20分鐘,最后由我梳理歸納知識(shí)體系,組織學(xué)生課上背誦重點(diǎn)知識(shí),隨堂做練習(xí)檢測(cè)。
《學(xué)本課堂》把老師的表演課變?yōu)閷W(xué)生的探究課。到目前為止,共有近130位小老師登上講臺(tái)。孩子們熱情很高,收獲頗豐!同時(shí),受到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和好評(píng)。劉檸當(dāng)了歷史小老師后,他媽媽跟我說(shuō):初一的時(shí)候,剛進(jìn)火箭班壓力大、不適應(yīng),兒子厭學(xué)甚至不想進(jìn)教室,歷史老師跟他促膝談過(guò)一次心,讓他重新振作起來(lái),初二又當(dāng)上了歷史小老師,孩子講完課后特別興奮,更有自信了,聽兒子說(shuō)起這些事,劉檸媽媽流淚了。
以前,蘇可心同學(xué)上課不聽講,最近,在一次數(shù)學(xué)課上背我的歷史“導(dǎo)學(xué)案”,她說(shuō)“我想學(xué)歷史”!只是因?yàn)槲以凇秾W(xué)本課堂》上關(guān)注、鼓勵(lì)了她幾次;期中考完試后,她笑瞇瞇地跟我說(shuō)“我以前考50多分是蒙的抄的,這次考40多分是我背會(huì)自己答的!”
王譽(yù)杰媽媽給我發(fā)微信“今天兒子當(dāng)歷史小老師,我一上午手里攥著手機(jī)盯著微信群看,等您發(fā)兒子講課的照片,我特別想看看兒子在學(xué)校的樣子!
因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)的信任、關(guān)注和期待,我創(chuàng)建了個(gè)人微信公共平臺(tái),晚上,把兒子哄睡后,我再重新爬起來(lái),將《學(xué)本課堂》小老師講課視頻編輯后轉(zhuǎn)化成MP4格式,然后上傳騰訊審核,再到微信公眾平臺(tái)編輯、群發(fā),一切就緒后,不知不覺已經(jīng)是凌晨一兩點(diǎn)鐘。
辦公室同事說(shuō)我最近臉色灰黑,皺紋多了,眼袋明顯了,白頭發(fā)也多了!秾W(xué)本課堂》的實(shí)施還給自己帶來(lái)了諸多的“意外煩惱”,使我的心理壓力很大,心底累積了太多的負(fù)面情緒無(wú)處排遣。
一天晚上,在給兒子讀書時(shí),我竟然對(duì)他大發(fā)雷霆,五歲的兒子抱著我的胳膊,用無(wú)辜的眼神不知所措地看著我,哭著說(shuō):“媽媽別生氣,虎虎錯(cuò)了,虎虎聽話,虎虎以后再也不惹媽媽生氣了!”其實(shí),兒子只是多問了一個(gè)“為什么”!是媽媽錯(cuò)了,我把所有的精力、熱情和微笑送給了學(xué)生,回到家,已經(jīng)精疲力竭,沒有了耐心,只把深深的傷害留給了自己的孩子。
學(xué)生愛聽我講歷史課,我卻從來(lái)沒有給兒子講過(guò)一個(gè)完整的歷史故事!
在學(xué)校,不管學(xué)生如何調(diào)皮搗蛋,惹人生氣,我從來(lái)不敢打罵體罰,可是回到家,看到上幼兒園的兒子總把“3”寫反,我就用鉛筆抽他的手。一段時(shí)間,兒子每次描紅的時(shí)候,就用小手把鉛筆蓋住,哭著對(duì)我說(shuō):“媽媽,別打手”!
育兒理論我懂,我也多想牽著蝸牛散步啊!我對(duì)別人的孩子諄諄教導(dǎo),誨人不倦,唯獨(dú)對(duì)自己的孩子沒有一點(diǎn)耐心。我是學(xué)生眼里的好老師,卻不是一位稱職的好媽媽!
我愛人跟我說(shuō):“四十多歲的人了,還瞎折騰啥,一個(gè)月二千四百塊錢的工資還不夠還房貸,每天還跟打了雞血似的來(lái)勁!”
也許,這就是所謂的“安貧樂道”吧。我不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,拒絕職業(yè)倦怠,不為名、不為利,是因?yàn)樾闹杏蓄w種子。因?yàn),我念初中的時(shí)候,有一位“政治老師”跟我說(shuō)“好好學(xué),我這笨都能考上赤峰師專,你肯定比我強(qiáng)!”這句話在我心中生根發(fā)芽,一直溫暖著我、激勵(lì)著我,也改變了我的人生命運(yùn)。
我是一名“歷史”老師,我們小學(xué)科也能釋放大能量!
教學(xué)故事演講稿 篇4
在我的教育生涯里,有一個(gè)男孩他常常在我的腦海中跳躍,他是個(gè)獨(dú)特的孩子,他的每一次成長(zhǎng)都凝聚著我對(duì)這份教育事業(yè)的認(rèn)真和執(zhí)著,滲透著我對(duì)教育本質(zhì)及教育規(guī)律的探究,見證著我對(duì)正確教育思想及先進(jìn)教育觀念的追求。 他叫小宏,是我執(zhí)教二年級(jí)時(shí)的一個(gè)小男生。在接手這個(gè)班級(jí)前,我對(duì)他已略有所聞了。在周圍人的評(píng)價(jià)中,他是一名很棘手的學(xué)生。
剛開學(xué)不久就領(lǐng)教了一回。那天由于小宏的作業(yè)做得不好,被我批評(píng)了幾句,午飯時(shí)不肯去吃飯,并人也不見了,顧不上吃飯我便在教室不遠(yuǎn)處找到了他。“為什么不吃飯呢?”我問道,他看著我一聲不吭,我又重復(fù)了一次,他依然不開口。由于當(dāng)天上午我連續(xù)上了三節(jié)課,這時(shí)的我已又累又餓了,恨不得吃完飯?jiān)倮硭?晌蚁耄杭偃缥译x開了,難道只留下他一人孤零零地在這委屈嗎?或是由于我的離開,他發(fā)生了意外那怎么辦呢?我不由地摸了摸他的頭,輕輕地說(shuō):“告訴老師,我是你的好朋友,有什么事我能幫到你?”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來(lái),“老師,我討厭我自己,我真笨,我不吃飯了!彼呎f(shuō)邊敲自己的頭,我趕緊抓住他的手,把他抱在懷里,問道:“好孩子,快告訴我,到底發(fā)生什么事了?”“老師,我的作業(yè)寫得不好,我不喜歡我自己。”他越說(shuō)越激動(dòng),幾乎是大喊出來(lái)。我瞬間哽塞了,多么可愛的孩子,多么讓人心疼的孩子,他的離班出走,他對(duì)自己的懲罰全都是源于自責(zé),源于自己做得不夠好。驀然,我發(fā)現(xiàn)他的這顆謙卑的心讓我顫抖,同時(shí),脆弱而好強(qiáng)又讓我擔(dān)憂,也讓我驚醒,作為一名教師,學(xué)生最親密的引路者,我該以怎樣的教育嗅覺,去關(guān)注去愛護(hù)學(xué)生一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,一個(gè)個(gè)鮮活的生命,更重要的是,如何去引導(dǎo)、教育學(xué)生形成健全的心智,良好的品性?
在領(lǐng)回了小宏后,我一再提醒自己:讓關(guān)注的眼神再溫柔些,讓窩心的語(yǔ)言再溫暖些,讓智慧的愛再些多,讓教育的眼光再放長(zhǎng)遠(yuǎn)些
接下來(lái)的日子,也不是風(fēng)平浪靜。兩天發(fā)脾氣,三天打架,是常有的事,班里的同學(xué)接二連三地過(guò)來(lái)告小宏的狀。苦惱的我并沒有一次次地批評(píng)他,而是一次次地找他談話,弄清每一件事的來(lái)龍去脈,從而對(duì)他的行為做出公平、公正的判斷。經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候,是因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)小宏過(guò)往不好的行為形成了固定的成見,于是小宏的身邊玩伴不多,這導(dǎo)致了他要常常利用一些行為引起其他
人的注意,同時(shí)又由于他表達(dá)自我的方法不正確,這又促使了其他同學(xué)對(duì)他更加不滿,而喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝、情緒又容易沖動(dòng)的他往往最終不是對(duì)同學(xué)大聲吼叫,或哭泣就是打同學(xué)。再與他家人細(xì)致地了解他以往成長(zhǎng)經(jīng)歷后,我更明確了對(duì)他的教育方式,于是,那段為他掏空心思,不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略,改變教育觀念,形成自我教育思想的日子,也成就了一個(gè)新的`自我。
他慢慢的改變課自己,后來(lái),在班級(jí)同學(xué)投票競(jìng)選班干之時(shí),由于他的得票率高,被同學(xué)們選為班干部,在同學(xué)們一陣陣的掌聲過(guò)后,我看到了他帶淚的笑臉,看見了他握緊著的拳頭,看見了她留下了激動(dòng)的淚水,我把消息傳遞給他親愛的父母,我也聽見了他的父母也對(duì)我無(wú)比的感激的話語(yǔ)中語(yǔ)言的顫抖。
她的事例讓我堅(jiān)信,最好的教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的,在這潛移默化的教育中,我將用自己纖細(xì)的肩膀挑起一名教師的責(zé)任,用智慧而深沉,寬容而博大,堅(jiān)韌而無(wú)私的的愛去呵護(hù)學(xué)生每一個(gè)獨(dú)特、寶貴的生命。
教學(xué)故事演講稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好!
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),與您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的記憶。
您也許知道,在咱們五河縣的東北角有這么一塊土地。“雞鳴兩省聽,犬吠聞三縣”,道出了這里的僻遠(yuǎn)與神奇。天井湖,宛如一塊藍(lán)水晶鑲嵌在它的南部;與之相連的石梁河,自北向南,流成了一條碧玉帶。
老師們,在此我還想驕傲地告訴您——這方水土,那是哺育我成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)!天井湖畔的的`彌陀寺中學(xué),曾是我教育生涯的起點(diǎn)。
寒暑易節(jié),歲月如歌!這片紅色的沃土,留下了我無(wú)法忘懷的青春足跡,伴我走過(guò)了整整十五年的從教之路。
此刻,請(qǐng)您和我一起回望那個(gè)歷史性的節(jié)點(diǎn)——
20xx年8月31日,星期五,下午第二節(jié)課。
我走進(jìn)了初三(2)班教室,開始這最后一課!看看下課時(shí)間已近,我不得不告訴孩子們:老師已經(jīng)被選調(diào)到縣城中學(xué),明天就要去那里上班。話音未落,不少學(xué)生已伏在座位上啜泣。隨即,班長(zhǎng)走到講臺(tái)前,遞過(guò)來(lái)一本展開的硬面抄。顯然,他們已經(jīng)早早獲知這一消息。因?yàn),他們(cè)诠P記本的扉頁(yè)上,用紅筆畫了一個(gè)醒目的心形圖案,緊貼著這顆紅心,全班46名同學(xué)都簽上了自己的名字!紅心圖案的內(nèi)部寫著這樣一段話:
老師,在這兩年里,您為我們付出了太多的心血,而您現(xiàn)在又快要離開我們了。我們沒有什么別的東西送給您,只能用這小小的日記本代表我們的心意。祝您在今后的日子里工作順利。我們永遠(yuǎn)愛您,敬愛的老師!
此時(shí),下課鈴響了,我“逃出"教室,我不想讓孩子們看到老師流淚了放學(xué)了,全班的孩子們不約而同地來(lái)到我的辦公室,送給我各種心愛的禮物。然后,他們自己聯(lián)系好了攝影師,簇?fù)碇,在校園那棵蒼翠的雪松旁拍下了我生平最珍愛的一幅照片!
也許是因?yàn)楹⒆觽冇X得還不能盡情表達(dá)心意,三天后他們又輾轉(zhuǎn)打來(lái)電話,囑我當(dāng)晚務(wù)必趕回班級(jí)來(lái),要再給我一個(gè)驚喜!
那一天,我忙完了新班級(jí)的開學(xué)瑣事,在傍晚時(shí)分才乘車返回,車到界溝夜幕降臨。幾個(gè)男生騎著自行車,已經(jīng)在此久久地迎候。于是,伴著一輪明月,伴著一路歡笑,我享受著坐在車后座的貴賓禮遇,躍過(guò)石梁河大橋,飛一般很快就接近校園了。
這時(shí),有兩個(gè)大嗓門的孩子齊聲喊道:“老師回來(lái)啦!”。當(dāng)我踏進(jìn)班級(jí)時(shí),幾十名學(xué)生全體起立、鼓掌!講臺(tái)上放著一盒大大的蛋糕,上面點(diǎn)燃起一支支蠟燭,錄音機(jī)里正播放著孩子們錄好的祝福語(yǔ)面對(duì)這用心準(zhǔn)備的送別場(chǎng)景,我心潮難平,我難忘今宵!
就是這樣,從天井湖畔我?guī)е@份感動(dòng)出發(fā),帶著四十六顆美好的心靈啟程,繼續(xù)我的平淡如水的教育人生。彈指一揮間,如今的我早已步入不惑之年。然而,這段記憶卻一直珍藏于我的心底,不經(jīng)意間總會(huì)走進(jìn)我的夢(mèng)中
講臺(tái)催人老,粉筆染白頭。
一年又一年,我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水,但我收獲的是師生間彼此心中無(wú)盡的牽掛和感動(dòng),更是雖經(jīng)歲月流逝卻在心底越來(lái)越醇的師生之情;是在物欲橫流的時(shí)代常駐心間的從容與寧?kù)o,更是一個(gè)老師的幸福和快樂!
謝謝大家!
教學(xué)故事演講稿 篇6
隨著新學(xué)期的開始,各種各樣的問題接踵而至第一次上課我比較緊張,雖然準(zhǔn)備很充分,但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距后來(lái)我慢慢克服了緊張情緒,對(duì)課堂的掌控能力也有所提高備課一直是非常讓人頭疼的事情由于我缺乏經(jīng)驗(yàn),備課常常會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到,重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)后來(lái)學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對(duì)儀式,我拜鄭帆老師為師,常常向鄭老師請(qǐng)教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題同辦公室的李老師也特別熱情,我每次請(qǐng)教都熱心給我分析指導(dǎo)聽了幾位老師講的課,又請(qǐng)老師們聽我的課并提出意見以后,我感覺豁然開朗,受益匪淺于是我一邊模仿,一邊摸索有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路,備課也輕松了好多
可是我還沒高興太久,就迎來(lái)當(dāng)頭一棒年級(jí)主任把我們這些新來(lái)的老師找去談話,指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問題,如課堂節(jié)奏過(guò)快、重難點(diǎn)沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等,還給我們提了一些建議前輩們的及時(shí)提醒和真誠(chéng)建議讓我立刻清醒過(guò)來(lái),更加清晰的認(rèn)識(shí)到了自己的不足后來(lái)上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏;備課的時(shí)候主動(dòng)向辦公室的老師請(qǐng)教,明確重難點(diǎn);課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話:既督促了學(xué)生,明確了紀(jì)律,又增進(jìn)了與學(xué)生的交流;成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來(lái)談話,幫忙分析原因,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力通過(guò)跟學(xué)生交流,我體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福感,尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步,更是深感慰藉與此同時(shí),我跟學(xué)生的關(guān)系也越來(lái)越融洽
年輕新老師剛來(lái)的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)對(duì)你很有興趣,也愿意跟著你學(xué),但是學(xué)生的新鮮感過(guò)后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢?我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛物理教材里有很多小實(shí)驗(yàn),我平常備課的時(shí)候也會(huì)多多搜集各類素材,發(fā)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)比如在講慣性的時(shí)候,我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),把筆或者文具盒放在一張紙上,然后迅速的抽出紙張,發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動(dòng),有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會(huì)隨著紙張一起運(yùn)動(dòng)再讓學(xué)生看書去找答案,通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動(dòng)起手來(lái),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣是最好的老師,當(dāng)他們了解到物理的樂趣之后就會(huì)給未來(lái)的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
考試是一場(chǎng)硬仗,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也可以說(shuō)是對(duì)老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力:為什么下了苦工沒有取得想要的效果?為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識(shí)點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔?怎么樣講題才會(huì)取得最好的效果?太多的疑惑要自己去摸索,失落歸失落,考得差肯定是有原因的通過(guò)一段時(shí)間的.反思和對(duì)考試成績(jī)的分析,我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,中間這部分人明顯的沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位期中考試前我對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,還有就是自己對(duì)學(xué)生的管理過(guò)于松散,學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn),在后來(lái)的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí),督促學(xué)生做好改錯(cuò),并對(duì)上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚(gè)班有明顯進(jìn)步,這更加堅(jiān)定了我要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。
教學(xué)故事演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
很高興,我能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起交流、學(xué)習(xí),共同分享班主任工作的苦與樂。作為班主任,我是快樂的,更是幸福的。做一個(gè)成功的、優(yōu)秀的班主任是我追求的目標(biāo)。但今天,我想對(duì)大家說(shuō)的是:要做一個(gè)有特色的班主任。那么,作為一個(gè)班主任,我的主要特色是什么呢?
一、文化建設(shè)顯內(nèi)涵
有人群的地方就有文化。學(xué)校是文化的發(fā)源地之一,班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位,所以班級(jí)文化建設(shè)不容忽視。但良好的班級(jí)文化不是造出來(lái)的,它需要細(xì)心的培育,耐心的經(jīng)營(yíng)。只有有了良好的班級(jí)文化才能彰顯一個(gè)團(tuán)隊(duì)的深刻內(nèi)涵。
班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容包括班徽、班旗、班歌,班風(fēng)、學(xué)風(fēng),班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)理念、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神、班級(jí)公約以及相關(guān)的班級(jí)管理制度。就以高09級(jí)9班為例吧,班徽以“勝”字為原型,突出了“山高絕頂,舍我其誰(shuí)”的豪邁氣魄。同時(shí),加入了許多具有我們九班特色的元素:“9”,“九”代表了我們高20xx級(jí)9班長(zhǎng)長(zhǎng)久久。“!北阆笳髦覀儼嗤瑢W(xué)對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)生活的那般沖勁。一個(gè)“九”字鑲嵌在火紅的太陽(yáng)之中,這就是我們的班旗。班旗以代表性的數(shù)字“九”為藍(lán)本。加以人性化,實(shí)顯人文九班,激情九班,活力九班,預(yù)示著我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,提高責(zé)任意識(shí),樹立感恩心態(tài),誓與紅日爭(zhēng)光芒。我們的班歌更是寫出了九班人豪邁的氣概和奮斗的決心和勇氣。文明高雅、樂學(xué)善思是我們的班風(fēng),立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“創(chuàng)特色班級(jí),出文科品牌,為北中爭(zhēng)光”為班級(jí)目標(biāo),以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)處事”為班級(jí)理念,提出了“我在九班中,九班在我心中,九班成功我成功”的班級(jí)口號(hào),這些都充分展示了高09級(jí)9班“自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的班級(jí)精神。
當(dāng)然班級(jí)文化建設(shè)不僅僅是以上這幾點(diǎn),它除了有自身的特點(diǎn)和規(guī)范以外,還必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,以學(xué)校文化建設(shè)為依托。在實(shí)際工作中,我結(jié)合學(xué)!八膱@”(即人文校園、成長(zhǎng)樂園、生活花園、溫馨家園)建設(shè)的目標(biāo),提出了建立“和諧九班”的理念。通過(guò)“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀、建設(shè)書香校園”等系列活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了“書香九班”的建設(shè)目標(biāo)。
總之,是感恩的心靈讓我們不斷追求;是自信的心態(tài)讓我們昂首挺胸;是團(tuán)結(jié)的力量讓我們勇往直前;是遠(yuǎn)大的抱負(fù)讓我們步步高升;是拼搏的勁頭讓我們笑傲江湖;是不屈的精神讓我們屹立于北山之巔。這就是我們高09級(jí)9班的內(nèi)涵。
二、思想引領(lǐng)鑄靈魂
有位名人說(shuō):“牽引靈魂是教育的`真諦”。我認(rèn)為要帶好一個(gè)班,必須洞悉學(xué)生的思想,走進(jìn)學(xué)生的心靈,真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導(dǎo)學(xué)生,把他們武裝起來(lái),讓他們不自主地沿著一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn),從而達(dá)到良好的教育效果。在我的班主任工作中,我主要是從以下三方面去引領(lǐng)學(xué)生的,這也是我在班級(jí)中經(jīng)常說(shuō)的三句話。
首先,讓感恩成為一種素養(yǎng)。我曾經(jīng)看到這樣一句話:人的杠桿是精神,精神的支點(diǎn)是感恩,只要有了感恩的思想,人就會(huì)煥發(fā)出無(wú)窮的力量。是啊,學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn),其重要性不言而喻。在這幾年的班級(jí)管理中,我總是通過(guò)主題演講和主題班會(huì)以及案例教育的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩的心態(tài)。讓他們懂得,感念父母之恩,要孝敬父母;感念老師之恩,要尊重老師;感念祖國(guó)之恩,要報(bào)效祖國(guó);感念自然之恩,要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處;感念社會(huì)之恩,要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處,這才是一種更加豐滿的教育,這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學(xué)期期末考試的前一天晚自習(xí),有個(gè)學(xué)生主動(dòng)來(lái)到辦公室,她對(duì)我說(shuō):“老師,這一年來(lái)我收獲最大的就是懂得了感恩父母,改變了對(duì)父母的態(tài)度,我們一家人都很幸!,然后深深的鞠了一躬,道了聲謝謝。
其次,讓奮斗成為一種精神。冰心曾說(shuō):“成功的花,人們只是驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初,它的芽浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任,要在日常生活與學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的諾言,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。每個(gè)人的成功都是來(lái)之不易的,更不是唾手可得的,它是通過(guò)自己不斷的努力拼搏而得來(lái)的。在高三暑假補(bǔ)課的第二個(gè)星期,我班開了以《聆聽、傾述》為主題的班會(huì),影響最大的是兩個(gè)成績(jī)最差的同學(xué)所講述的他們的心里話,他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績(jī)差,可他們那種精神卻深深的打動(dòng)了每一位同學(xué)。記得有個(gè)同學(xué)在周記中寫出了這樣的感想:“我想自己一定是有能力的,下一步就得靠我自己踏踏實(shí)實(shí)地去干,去拼搏。一直都挺為老師的那句話感動(dòng):我們來(lái)9班是為了創(chuàng)造奇跡的,我將會(huì)是一個(gè)奇跡!”這也充分顯示是了她立志奮斗的精神。
第三,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。早在公元前350年,古希臘哲學(xué)家亞里士多德便宣稱:“優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習(xí)慣!碑(dāng)一個(gè)人來(lái)到世界上的時(shí)候,除了智商和他人有一些差別外,其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的引導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境的造就,更少不了個(gè)人有意識(shí)、堅(jiān)持不懈地努力。優(yōu)秀的學(xué)生之所以優(yōu)秀,其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且這種習(xí)慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個(gè)性和人格。也許有的同學(xué)認(rèn)為自己沒有優(yōu)秀細(xì)胞,如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣呢?其實(shí),每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點(diǎn)與不足,覺得自己這也不行那也不行,那么你真的是什么都不行。反之,如果能把目光集中在自己的優(yōu)點(diǎn)上,并且愿意花力氣把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,相信一切都會(huì)煥然一新。所以,作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),不斷地強(qiáng)化行為,慢慢地就養(yǎng)成了習(xí)慣。比如,清潔衛(wèi)生,文明禮儀常規(guī),不是因?yàn)闄z查才去做,而是提高自身素質(zhì),提升自身形象的一種習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就影響人的性格,而性格是決定人的命運(yùn)的。所以,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,讓生命更精彩。
世界永遠(yuǎn)不變的就是改變。一切改變?cè)从谒枷氲淖兓,改變從心做起,從每個(gè)學(xué)生做起,這也是班主任工作中必不可少的環(huán)節(jié)。
教學(xué)故事演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我在這里不是來(lái)演講的,演講我天生不會(huì),自認(rèn)為作報(bào)告還行。下面就講一講我教學(xué)歷程中的小故事和點(diǎn)滴感悟吧。 驀然回首,我從事語(yǔ)文教學(xué)工作已達(dá)二十年了,經(jīng)歷了兩輪課改;仡欁约核粝碌淖阚E,心中不禁這樣想:語(yǔ)文課堂應(yīng)該是什么樣的課堂?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該教什么呢?是教師把課本上的知識(shí)機(jī)械地傳授給學(xué)生嗎?是一遍一遍地講道理,告訴學(xué)生什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,還是讓學(xué)生考高分,是考滿分呢?這些答案似對(duì)非對(duì),我無(wú)從取舍。隨著新課程改革的全面鋪開與推進(jìn),我慶幸自己找到了正確的答案,它為我指明了語(yǔ)文教學(xué)的方向。這個(gè)答案就是“用心交流,真誠(chéng)贊賞”。這樣的課堂才是有活力的課堂,才是師生共同成長(zhǎng)的課堂。這樣的教育才是心靈的教育,才是塑造人的教育。新課程的核心理念是“一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本”。它要求教師要特別關(guān)注學(xué)情,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性,展示自己的智慧與才華。
捫心自問,我們做得怎樣?我們真的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生了嗎?沒有!有的學(xué)生一直在被我們遺忘的角落里暗自神傷,偷偷地哭泣;我們?cè)谛牡邹饤壦麄儯麄兪柽h(yuǎn)了,隔膜了。我認(rèn)為,課堂上,要敏銳地捕捉每一個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。一番真誠(chéng)地表?yè)P(yáng),一次
輕輕地?fù)崦,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,往往會(huì)使他們手舞足蹈,面紅耳赤,甚至熱淚盈眶??有幾個(gè)案例我記憶猶新:
1、很多年前,我班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)常寧的學(xué)生,叫郭璽。由于膽子小,聲音萌,同學(xué)們都叫他“娘娘腔”,經(jīng)常嘲笑他。一次作文課,大家都寫成記敘文,唯獨(dú)他一個(gè)人寫了一首小詩(shī)。盡管詩(shī)中有錯(cuò)別字,詩(shī)句也不是很通順,但我從中看出了這個(gè)孩子的靈性。我想,我為他“”的機(jī)會(huì)來(lái)了。作文講評(píng)課上,我先深情朗讀他的詩(shī),并進(jìn)行高度評(píng)價(jià),然后把他的詩(shī)貼在后黑板上,最后要求同學(xué)們不再叫他“娘娘腔”,而叫他“小詩(shī)人”。這個(gè)過(guò)程中,我分明發(fā)現(xiàn)他面紅耳赤,呼吸急促,手足無(wú)措??一年后,他轉(zhuǎn)回常寧,我再?zèng)]見過(guò)他。但連續(xù)三個(gè)暑假我收到他寄來(lái)的書信和明信片,從他那洋洋灑灑的文字當(dāng)中,我得知他當(dāng)時(shí)已是常寧宜陽(yáng)小學(xué)廣播站長(zhǎng)及校報(bào)編輯。
2、兩年前,我在立新小學(xué)給全區(qū)新老師上觀摩課,課題是《頂碗少年》。結(jié)尾總結(jié)時(shí),我叫一個(gè)女同學(xué)談收獲,她說(shuō):“遇到困難時(shí),一句鼓勵(lì)的話能帶來(lái)勇氣和力量!彼f(shuō)對(duì)了,我表?yè)P(yáng)她說(shuō):“我相信你在人生的道路上遇到挫折時(shí),一定會(huì)有面對(duì)的勇氣和力量!痹捯魟偮,她淚如泉涌。我問她怎么回事,她說(shuō)她父母離了婚,今天的課文和老師的教學(xué)給了她莫大的安慰。說(shuō)實(shí)話,這是我教書生涯中唯一一次當(dāng)場(chǎng)受到學(xué)生這樣表?yè)P(yáng)的。要不是后面座著領(lǐng)導(dǎo)和大片的新老師,我都快要淚奔了。課堂上,學(xué)生心靈有所觸動(dòng),有所震撼,就是師生用心交流的結(jié)果。
3、流淚的'女孩不只一個(gè)。上屆畢業(yè)班,有個(gè)叫王瑩的同學(xué)是從高興小學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。剛轉(zhuǎn)來(lái)的幾天,她每節(jié)語(yǔ)文課都坐得畢恭畢敬,面色緊張,如履薄冰。她的作業(yè)說(shuō)實(shí)話,錯(cuò)的還比較多,但字跡工整。為了排除她的緊張心理,一天,作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí),我就說(shuō):“王瑩是我們班寫字最好的一個(gè),每個(gè)字就像是打印機(jī)打印出來(lái)的一樣!甭犃宋业脑,我明顯感覺她有些驚愕和激動(dòng)。第二天作業(yè)點(diǎn)評(píng),我又舉起她的作業(yè)本對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“王瑩的字真是寫得好,看著就舒服??”奇跡發(fā)生了,我話還沒說(shuō)完,王瑩同學(xué)的眼淚就大顆大顆往下流。我一邊安慰她,一邊問她怎么啦。她說(shuō)她在高興小學(xué)從沒受到老師的表?yè)P(yáng),老師你對(duì)我太好了。從此這后,她每節(jié)課都表現(xiàn)很好,最終成為班中前三,順利進(jìn)入成章中學(xué)!稙貘f與狐貍》的故事,再次印證多次真誠(chéng)表?yè)P(yáng)的具大威力。
還有現(xiàn)在我們班的吳陽(yáng)、廖志康等,表?yè)P(yáng)他,他做得更好。反之,批評(píng)他,他更沒信心。
這些案例使我想到一則小寓言:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)把農(nóng)夫的破棉襖吹開。北風(fēng)呼呼地刮,農(nóng)夫的棉襖越裹越緊;太陽(yáng)稍一用力,農(nóng)夫的棉襖就解開了。這說(shuō)明了溫暖的重要性。真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和贊賞就是帶給學(xué)生溫暖,觸動(dòng)學(xué)生的心靈,從而喜歡你和你的課堂。
我們學(xué)校吳曉林老師上課思路清晰,重難點(diǎn)也抓得很準(zhǔn),可學(xué)生成績(jī)就是不理想。在聽了他許多次課后,我總結(jié)出了原因,那就是課堂上他跟學(xué)生沒有心靈交流,沒有傳遞師生情感的互動(dòng),學(xué)生眼里只
有一堆冰冷的數(shù)字和符號(hào),毫無(wú)溫暖與樂趣可言,又哪來(lái)學(xué)習(xí)的熱情呢?
前段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽教育名著,有一句話使我無(wú)法淡定,至今依稀記得,那就是“教育是一門喚醒的藝術(shù),喚醒需要心的交流”。 “喚醒”一詞用得太精妙了。唯有喚醒,才有高效。唯有用心,才有交流。否則就是徒勞。
課堂改革并不是簡(jiǎn)單地把課桌重排一下,也不是同學(xué)們熱熱鬧鬧地討論一翻就行的。課前必須認(rèn)真地備課,重點(diǎn)是備學(xué)生,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的成長(zhǎng)。高效課堂既是知識(shí)的超市,也是生命的狂歡。關(guān)注學(xué)生弱勢(shì)群體,從最后一名學(xué)生做起,人人成功才謂成功,人人學(xué)會(huì)才教學(xué)會(huì)。我相信:用心交流,真誠(chéng)贊賞,定會(huì)給我們新一輪課改插上騰飛的翅膀,讓我們?cè)谡n改之路上飛得更高,飛得更遠(yuǎn)!
謝謝大家!
教學(xué)故事演講稿 篇9
“愛是一縷金色的陽(yáng)光!痹(jīng),有一縷陽(yáng)光照亮了我幼小的心靈,把我從一個(gè)懵懵懂懂、終日對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了語(yǔ)文學(xué)科的尖子生,讓我如癡如醉地愛上了語(yǔ)文。這縷陽(yáng)光,來(lái)自我小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師——危先知老師。危老師貌不驚人,行不出眾,他與別的老師最大的不同就是和我們?cè)谝黄饡r(shí),他更多地像一位慈愛的母親。這縷師愛的陽(yáng)光,讓我感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣,也讓我懂得:做老師就是要全身心地去愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
十年以后,我有幸登上講臺(tái),成為了一名光榮的人民教師。在剛剛踏進(jìn)教室的那一刻,看著臺(tái)下學(xué)生們一張張稚嫩可愛的小臉,我就對(duì)自己說(shuō):我要做一名像危老師一樣的好老師,用自己全部的熱忱和愛心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈。
愛孩子,首先就是要充分地理解孩子。怎樣去理解孩子呢?蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人,才能成為真正的老師!笔前。灰安煌涀约阂苍呛⒆印,就容易理解孩子,理解是愛的別名。
去年上半年,我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文和班主任工作。在一天中餐后,班里有一名叫劉陽(yáng)的同學(xué)放在自己課桌里的30元錢不見了。我經(jīng)過(guò)暗地調(diào)查,確定這錢是班里成績(jī)最差的小剛拿了。當(dāng)時(shí),我非常生氣,真想拉住他說(shuō):“你成績(jī)不好也就算了,怎么還偷錢呢?”又想在上課時(shí)把他叫到講臺(tái)上,當(dāng)著全班同學(xué)的面逼他把錢交出來(lái),再狠狠地批評(píng)一頓,也好讓同學(xué)們都知道偷錢是一件多么不光彩的事情。可是,我冷靜下來(lái)后馬上想到:如果我是小剛,在偷拿了別人的東西后,心情會(huì)怎樣?老師當(dāng)眾批評(píng)了我,我又會(huì)怎樣?我會(huì)因丟了臉而改掉這個(gè)壞毛病嗎?好像不太可能!這么一想,我便有了主意。
下課后,我把小剛叫到了辦公室,語(yǔ)氣溫和地問他:“小剛,你知道劉陽(yáng)丟錢的事嗎?”小家伙滿臉通紅地看著我,不知該如何回答。我摸了摸他的頭,接著說(shuō):“老師在想,一定是哪位魔術(shù)師把劉陽(yáng)的錢變到了別人的口袋里,但不管這錢到了誰(shuí)的口袋里,這個(gè)孩子都一定會(huì)把錢還給劉陽(yáng)的。你說(shuō)是這樣嗎?”聽了這話,小剛抬起頭,支支吾吾地說(shuō):“老師,這錢……在……在我的……口袋里!薄笆菃幔俊蔽议_心地笑了,“它被變到了你的口袋里?你愿意讓老師去把它還給劉陽(yáng)嗎?”“愿意!”“好,老師決定讓錢在你口袋里的這件事成為咱們之間的一個(gè)小秘密,但你要保證以后再不發(fā)生這種事,行嗎?”“行!”小剛的笑臉如一朵綻放的.紅彤彤的花兒……
事后,我告訴班上的同學(xué),是一位小朋友撿到劉陽(yáng)的錢后交公了。從此以后,班上再?zèng)]有同學(xué)丟東西了,不僅如此,小剛的學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚,成績(jī)也逐漸提高了!是啊,世上沒有落后的孩子,只有失敗的教育。對(duì)于有缺點(diǎn)的孩子,需要老師多一些關(guān)愛,多一份寬容和理解。
愛孩子,還應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),人生百態(tài),每個(gè)人都有他最愛聽的話。愛聽好話,愛聽建議,愛聽贊美。一句好話可以使一個(gè)人充滿溫暖,充滿快樂。我現(xiàn)在所教的四年級(jí)學(xué)生賀飛翔曾讓以前教他的所有老師“頭痛!鄙险n時(shí),他注意力特別不集中,不是把玩學(xué)習(xí)用品,就是拉拉前面女生的辮子,扯扯旁邊男生的耳朵。老師們苦口婆心地教育過(guò)他,疾言厲色地責(zé)罵過(guò)他,但這種師生之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”總是以老師無(wú)可奈何地?fù)u頭苦笑而告終。對(duì)于他的事,我早已耳聞,知道了他的“厲害”,我決定換一種方式對(duì)待他。
第一天上課前,我走進(jìn)教室,假裝不認(rèn)識(shí)他,拍了拍他的肩膀說(shuō):“看你這樣子就知道你是個(gè)懂事的孩子,老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙,給我介紹一下班里同學(xué)們的情況,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)最聽話,哪些同學(xué)最調(diào)皮,可以嗎?”賀飛翔不好意思地笑了笑,說(shuō):“××最聽話,成績(jī)也最好!痢潦莻(gè)調(diào)皮的孩子。我……我也有些調(diào)皮。”“是嗎?你覺得自己是個(gè)調(diào)皮的孩子?”“老師,我也想改,但就是上課時(shí)管不住自己!”“沒關(guān)系,只要你想改就好,以后老師在上課時(shí)用眼神或手勢(shì)提醒你,但你一定要改哦!”“一定改!”
有了這師生之間的“約定”,賀飛翔的改變非常明顯。上課時(shí),只要他坐端正了,我就會(huì)給他一個(gè)贊賞的眼神;如果他舉手回答問題了,我就會(huì)向他豎起大拇指;作業(yè)做好了,我就會(huì)當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他。就這樣,他越來(lái)越守紀(jì)律,越來(lái)越愛學(xué)習(xí),勞動(dòng)也積極了。對(duì)于他的這些變化,學(xué)校里其他老師都感到不可思議——他們可沒想到這個(gè)所謂的差生也是渴望表?yè)P(yáng)和贊賞的!
教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我深深地懂得了:沒有誠(chéng)摯的愛就沒有教育。在愛的力量面前,沒有不聽話的孩子;在愛的陽(yáng)光沐浴下,沒有不茁壯成長(zhǎng)的小苗。讓我們將自己的愛心化作陽(yáng)光,化作雨露,灑向孩子們稚嫩的心靈之園!
教學(xué)故事演講稿 篇10
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們:
大家好!我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手——,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子,面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以改變一切!
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走,走了又來(lái),不經(jīng)意間,我已先后做了五個(gè)班級(jí)的了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過(guò),讓我哭過(guò),也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們,是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí),剛開學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問題人物,每天闖禍最多,而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。
每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了,真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;也很愛勞動(dòng),愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的`,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,老師是不會(huì)嫌棄你的!贝藭r(shí),他不說(shuō)話,把頭低下了,眼角也濕潤(rùn)了,但是他的倔強(qiáng),使他努力不讓眼淚流出來(lái)。
過(guò)了好一會(huì)兒,他輕輕地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個(gè)學(xué)生,用心來(lái)打動(dòng)他們,在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會(huì)生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……
三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無(wú)悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:
擁有,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!
謝謝大家!
教學(xué)故事演講稿 篇11
從教十一年,其實(shí)在這十一年的教學(xué)生涯中,感動(dòng)無(wú)處不在,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們那雙求知的眼睛被我調(diào)動(dòng)得熠熠生輝時(shí),我感動(dòng)了,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)早讀學(xué)生們的讀書聲分外響亮?xí)r,我感動(dòng)了;當(dāng)我在教室里河?xùn)|獅吼一番以后,孩子明白了我的用心,依然在課間圍繞在我身邊跟我分享心里的小秘密的時(shí)候,我感動(dòng)了;當(dāng)學(xué)生畢業(yè)以后,每一年還能收到家長(zhǎng)打來(lái)的節(jié)日問候電話時(shí),感動(dòng)擴(kuò)大了,升華了。
感動(dòng)的事縱有千千萬(wàn),但看到這個(gè)詞,最先浮現(xiàn)在我腦海里的是這樣的一件事情,那是我剛出來(lái)工作的第一年,學(xué)生里有一位安靜靦腆的男孩,不管是什么時(shí)候,他都非常安靜,安靜得容易讓人忽略了他的存在,他叫俊杰。剛接班的時(shí)候,我對(duì)他也沒有什么印象。在一天下午,我家訪完幾個(gè)孩子后,來(lái)到了他的家里,一進(jìn)門就被眼前的景象嚇住了,一個(gè)破舊的老房子,里面擺放著一些陳舊的家具,房子靠墻處還有一臺(tái)屏幕上布滿雪花的電視機(jī),這時(shí)候俊杰慢慢地走過(guò)去熟練地拍了幾下電視機(jī),電視機(jī)的屏幕上又馬上恢復(fù)了正常的圖像。他的媽媽說(shuō):“蘇老師,不要見怪,家里條件不好,他爸爸就在上一年過(guò)世了,他過(guò)世以后,我們的日子就更難過(guò)了!边@時(shí),我偷偷看了一下俊杰,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子臉上竟然沒有一絲表情,不是悲痛,也沒有哀傷……我似乎開始有點(diǎn)理解他了,一個(gè)9、10歲的孩子臉上為何總是沒有一點(diǎn)笑容,下課的時(shí)候總是形影單只。他缺愛,也缺乏與人溝通的能力。突然,我頭腦里冒出了這樣一種想法:都是一個(gè)班級(jí)的孩子,有人生活得這么的無(wú)憂無(wú)慮,在父母良好的教育下健康成長(zhǎng),臉上總是掛著陽(yáng)光般的笑容。而他……
不知道是否出于憐憫,從那以后,我對(duì)他格外關(guān)注,由于他家里的經(jīng)濟(jì)情況不佳,所以,他幾乎沒有和同學(xué)們一起參加過(guò)春秋游,于
是,每年學(xué)校舉行的春秋游活動(dòng),我都幫他付錢,讓他有更多在團(tuán)體中活動(dòng)的機(jī)會(huì)。他的成績(jī)不好,可能和媽媽無(wú)法教導(dǎo)有關(guān)系,我也常常利用課余時(shí)間指導(dǎo)他,幫他補(bǔ)習(xí),課間,我常常找他聊天,慢慢地他似乎對(duì)我也打開了心扉,偶爾能聽到一些他內(nèi)心的真是想法,在他身邊也出現(xiàn)了一些朋友,他的成績(jī)也漸漸有了一些進(jìn)步,記得那天他拿著一張85分的期末考試卷,興沖沖地向我報(bào)喜,在他的臉上看到久違的陽(yáng)光般的笑容,我當(dāng)時(shí)真的非常感動(dòng),因?yàn)樗⒉粚儆谔熨Y聰穎型的孩子,他能取得這樣的成績(jī)完全是因?yàn)樗呐。作為老師,在那一刻,我真的很欣慰,可能是因(yàn),我的努力付出能幫助、改變一個(gè)孩子,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。
身為一名教育作者,這樣的感動(dòng)將成為我的追求,我永遠(yuǎn)不會(huì)停下追尋的腳步,讓感動(dòng)常在,讓教育生命萬(wàn)古長(zhǎng)青。
愛的內(nèi)涵有千千萬(wàn)萬(wàn),我所說(shuō)的兩個(gè)故事或許只是愛的里面不同的兩種表達(dá),每個(gè)人對(duì)愛的理解或許都不一樣,但我相信愛的本質(zhì)都是一樣的,因?yàn)閻圩屓烁杏X溫暖,因?yàn)閻坌牟艜?huì)連系在一起。教育事業(yè)本身就是一個(gè)愛的事業(yè),身為一名教育工作者,愛是指引我不斷前進(jìn)的天使,愛是鼓勵(lì)我持之以恒的動(dòng)力,所以在愛的'陪伴下,我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下追尋的腳步,讓感動(dòng)常在,讓教育生命之樹萬(wàn)古長(zhǎng)青。
與 愛 同 行 ——瑞寶小學(xué) 蘇小莉 那天當(dāng)我知道要用愛作為主題演講的時(shí)候,我就在想愛其實(shí)是什么?小時(shí)候,覺得愛就是父母無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧;讀書的時(shí)候,覺得愛就是和同學(xué)分享心里的小秘密;出來(lái)工作后,每天面對(duì)最多的就是學(xué)生,慢慢地覺得愛包含的內(nèi)容更多了,愛與責(zé)任成就著我從教的每一步,愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。
我曾教過(guò)這樣的一個(gè)孩子,他是一位安靜靦腆的男孩,不管是什么時(shí)候,他都非常安靜,安靜得容易讓人忽略了他的存在,他叫俊杰。剛接班的時(shí)候,我對(duì)他也沒有什么印象。在一天下午,我家訪完幾個(gè)孩子后,來(lái)到了他的家里,一進(jìn)門就被眼前的景象嚇住了,一個(gè)破舊的老房子,里面擺放著一些陳舊的家具,房子靠墻處還有一臺(tái)屏幕上布滿雪花的電視機(jī),這時(shí)候俊杰慢慢地走過(guò)去熟練地拍了幾下電視機(jī),電視機(jī)的屏幕上又馬上恢復(fù)了正常的圖像。他的媽媽說(shuō):“蘇老師,不要見怪,家里條件不好,他爸爸就在上一年過(guò)世了,他過(guò)世以后,我們的日子就更難過(guò)了!边@時(shí),我偷偷看了一下俊杰,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子臉上竟然沒有一絲表情,不是悲痛,也沒有哀傷……我似乎開始有點(diǎn)理解他了,一個(gè)9、10歲的孩子臉上為何總是沒有一點(diǎn)笑容,下課的時(shí)候總是形影單只。他缺愛,也缺乏與人溝通的能力。都是一個(gè)班級(jí)的孩子,有人生活得這么的無(wú)憂無(wú)慮,在父母良好的教育下健康成長(zhǎng),有的孩子就像他……
從那以后,我對(duì)他格外關(guān)注,由于他家里的經(jīng)濟(jì)情況不佳,所以,他幾乎沒有和同學(xué)們一起參加過(guò)春秋游,于是,每年學(xué)校舉行的春秋游活動(dòng),我都幫他付錢,讓他有更多在團(tuán)體中活動(dòng)的機(jī)會(huì)。他的成績(jī)不好,可能和媽媽無(wú)法教導(dǎo)有關(guān)系,我也常常利用課余時(shí)間指導(dǎo)他,幫他補(bǔ)習(xí),課間,我常常找他聊天,慢慢地他似乎對(duì)我也打開了心扉,偶爾能聽到一些他內(nèi)心的真是想法,在他身邊也出現(xiàn)了一些朋友,他的成績(jī)也漸漸有了一些進(jìn)步,記得那天他拿著一張85分的期末考試卷,興沖沖地向我報(bào)喜,在他的臉上看到久違的陽(yáng)光般的笑容,我當(dāng)時(shí)真的非常感動(dòng),因?yàn)樗⒉粚儆谔熨Y聰穎型的孩子,他能取得這樣
的成績(jī)完全是因?yàn)樗呐。作為老師,在那一刻,我真的很欣慰,可能是因(yàn),我的努力付出能幫助、改變一個(gè)孩子,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。愛學(xué)生就應(yīng)該關(guān)懷你的學(xué)生。
我還教過(guò)這樣的一個(gè)孩子,她叫小妍,她父母沒有結(jié)婚就生下了她,她一直跟著外婆長(zhǎng)大。在一次學(xué)校體檢中,不管旁邊的醫(yī)生老師怎樣勸說(shuō),她大哭大鬧不肯驗(yàn)血,我問她:“是不是怕疼?”她一邊哽咽,一邊搖頭。是不是哪里不舒服?她還是搖頭。詢問了很久,直到全校的同學(xué)都已經(jīng)體檢完了,她才很委屈地對(duì)我說(shuō):”我媽媽說(shuō)過(guò),我身上的血肉都是爸爸媽媽給的,所以我不想把身上的血抽出來(lái)!岸嗝闯林氐拇鸢福瓉(lái)這就是心結(jié)所在,不想把自己和父母僅有的一點(diǎn)相連的東西都拿出來(lái),于是,我給她媽媽打了通電話,讓她媽媽跟她直接解釋,再跟她講了許多關(guān)于血液再生的知識(shí),她才愿意去驗(yàn)血。小孩的世界很多時(shí)候不能用成人的準(zhǔn)則去判斷,需要我們蹲下身來(lái),用心去觀察去了解他們,才能更好地教育他們。所以,愛學(xué)生就應(yīng)該理解你的學(xué)生。
愛的內(nèi)涵有千千萬(wàn)萬(wàn),但我相信愛的本質(zhì)都是一樣的,因?yàn)閻圩屓烁杏X溫暖,能給人激勵(lì)。教育事業(yè)本身就是一個(gè)愛的事業(yè),身為一名教育工作者,我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下追尋的腳步,與愛同行。
教學(xué)故事演講稿 篇12
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,這幾年一直擔(dān)任工作。在生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛,多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。
作為一名,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名,必須熱愛自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會(huì)變得眼明心亮,才會(huì)成為學(xué)生喜歡的.好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念,在以后的工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門,不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。現(xiàn)在,我又接任了新的班級(jí),面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子們。在紀(jì)律上,我對(duì)他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉,我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)上,有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手,他們總是跟不上課。每次測(cè)試,他們的成績(jī)都在六七十分徘徊。雖如此,我對(duì)他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑,放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。一份耕耘,一份收獲,耕耘的好,收獲會(huì)更好,在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
教學(xué)故事演講稿 篇13
大家好!我叫xxx
我是83年參加工作的,那年我剛18歲;第一個(gè)工作單位叫新橋初中,學(xué)校設(shè)在一個(gè)四合院樣式的破廟里;學(xué)校破舊但建制很全,從一年級(jí)到初三;由于廟小,小學(xué)的1~4年級(jí)安置在約2、3里路外的梁灣,又因?yàn)閷W(xué)生少,所以三四年級(jí)在一個(gè)教室里,叫做復(fù)式班;我上午到梁灣教三四年級(jí)的數(shù)學(xué),下午到廟里教初二物理;第二年,我上午教2、5年級(jí)復(fù)式班數(shù)學(xué),下午教初二數(shù)學(xué),同時(shí)還做司務(wù)長(zhǎng),負(fù)責(zé)學(xué)校4、5個(gè)教師的一日三餐;還是在哪個(gè)廟里,學(xué)校的化學(xué)老師病了,我又臨時(shí)教上初三的化學(xué);已經(jīng)記不得那時(shí)的我,一周要上多少節(jié)課,做多少事情?也許是年輕,所以也沒有什么感覺。
我突然想到:按當(dāng)時(shí)的課務(wù)安排,現(xiàn)在還有誰(shuí)能接受?我能接受嗎?感謝當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo),讓年輕的我多做點(diǎn)事,多吃點(diǎn)苦,讓我成長(zhǎng)得更快!
那時(shí)交通不方便,出門基本靠?jī)蓷l腿,有一次,走十五六里路,到一個(gè)叫徐頂?shù)男W(xué)參加教研活動(dòng),中飯后不久就出發(fā),慢慢跑,也不知道學(xué)校具體位置,只知道個(gè)大概方向,只能一路不停的詢問打聽,到達(dá)時(shí),才發(fā)現(xiàn),是近靠河邊的一排房子,也就是一所村。唤萄薪Y(jié)束后再慢慢往回跑;來(lái)回就是三十幾里,所有的付出也就是去聽一節(jié)課。
我又想到現(xiàn)在:學(xué)校的教研活動(dòng),有時(shí)兩周才一次,三四步遠(yuǎn),都不想?yún)⒓恿!不知道,在不斷進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程中,人究竟是進(jìn)化了還是退化了?
86年我調(diào)到馬沿中學(xué)工作,離家很近;有一年我教初二數(shù)學(xué),開學(xué)兩周后,新分配的語(yǔ)文老師沒有報(bào)到,校長(zhǎng)說(shuō)你去教初二語(yǔ)文;教了兩周,語(yǔ)文老師又來(lái)了,校長(zhǎng)說(shuō),你還是去教初二數(shù)學(xué)!要命的是,不久,初三的化學(xué)老師騎車摔壞了腿,住院了,校長(zhǎng)說(shuō),你去叫初三化學(xué)吧!我就想橡皮泥一樣,被校長(zhǎng)捏來(lái)捏去,打塑成不同形狀。
現(xiàn)在我在學(xué)生面前常常炫耀的資本就是當(dāng)時(shí)積攢的,事情過(guò)去多年,內(nèi)心集聚的只有感謝,感謝當(dāng)時(shí)有幸成為橡皮泥,在拿捏的過(guò)程中,體味不同角色的酸甜苦辣,為今后在教海探航中劈波斬浪,集聚經(jīng)驗(yàn)和能量。我還是要說(shuō),現(xiàn)在,要是在現(xiàn)在,校長(zhǎng)能這樣安排嗎?敢這樣安排嗎?
剛工作時(shí)的我,年輕單純,工資只有35元;做什么都有勁,干什么工作都愿意;不會(huì)計(jì)較,也沒有想過(guò)計(jì)較;拿到第一個(gè)教師節(jié)的禮物,一只陶瓷茶缸,就能滿足得一塌糊涂;整天與學(xué)生在一起玩,我就是一群孩子的大哥哥;那時(shí)的課堂教學(xué)很粗糙,談不上藝術(shù)性,但卻是最原始最生態(tài)的,也是最接近學(xué)生的;我經(jīng)常家紡,很自然的吃著家長(zhǎng)煮的荷包蛋,學(xué)生也常常從家里帶來(lái)好吃的土特產(chǎn)給我,我享受這初為人師的自豪與幸福。
那時(shí)的我,青春著快樂著單純著,也清貧著尊嚴(yán)著!
現(xiàn)在,我還能去家訪嗎?還能坦然的吃家長(zhǎng)煮的荷包蛋嗎?我不知道!不知道問題出在哪里?
社會(huì)的發(fā)展,給我們帶來(lái)了物質(zhì)的富有,但我們精神的家園在荒蕪!我們總是想得到太多,過(guò)多的去計(jì)較自己的得失,總覺得自己付出了很多而得到的很少!我們不再單純,過(guò)于精明,所以我們不再享有真正的快樂。
真想再回到那個(gè)雖然清貧但單純快樂的過(guò)去!
新橋初中早已不在,四合院又成了jun王寺,金碧輝煌,香火很盛。就這樣的一個(gè)四合院,身份在學(xué)校和廟宇之間不斷的切換,一忽兒書聲瑯瑯,一忽兒又梵音裊裊;走了校長(zhǎng)來(lái)了方丈…,“佛法”與“教育”的切換輪回得如此自然和諧,也是醉了!也許從哲學(xué)的角度理解,“佛教”、“佛教”本是同源。
04年,我來(lái)到實(shí)驗(yàn)初中。那時(shí)進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中要經(jīng)過(guò)考試和說(shuō)課,為此我把《新課程解讀》認(rèn)認(rèn)真真的讀了三遍,做了大量的讀書筆記,練習(xí)了十幾份初三中考試卷;最后我的筆試和說(shuō)課總分第一;進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中,新的生活開始,自認(rèn)為教學(xué)各方面還可以的我,突然發(fā)現(xiàn),我落后的一塌糊涂,電腦不會(huì)操作,備課時(shí)簡(jiǎn)單的都弄不出來(lái);這里匯聚了很多優(yōu)秀的老師,我感到強(qiáng)烈的`危機(jī)感;所以我拼命的學(xué)習(xí),認(rèn)真專研,每一道例題都要認(rèn)真去思考,每一節(jié)課都要去磨;不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);那時(shí)的校本練習(xí),精細(xì)到去推敲一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎樣使用才合適的程度;所以那時(shí)的實(shí)驗(yàn)初中也是輝煌加燦爛,我們學(xué)校的校級(jí)教研活動(dòng),鹽城中學(xué)都派人來(lái)參加;經(jīng)過(guò)十幾年的打拼,我能夠較為熟練的使用多媒體,給自己的教學(xué)提供了極大的幫助,F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,能讓自己對(duì)教學(xué)的思考,通過(guò)自己理解的方式來(lái)呈現(xiàn);所以要特別感謝給以我無(wú)私幫助的老師。就是現(xiàn)在,我也保持每天至少一個(gè)小時(shí)磨課的習(xí)慣,課前準(zhǔn)備充分,上課才會(huì)得心應(yīng)手!別人的課件再好,那是別人的理解和呈現(xiàn)方式,我不會(huì)直接拿來(lái)就用,往往保留其精華,通過(guò)我自己發(fā)方式加以改進(jìn)。
所以,每一件事都不能隨隨便便成功,需要你辛勤付出!職業(yè)是自己選擇的,沒有余地;一個(gè)班級(jí)五六十個(gè)學(xué)生,對(duì)老師講,多一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生少一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生沒有什么,但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講,孩子就是他們的全部;老師足夠優(yōu)秀,學(xué)生成才的幾率就會(huì)增加;所以,我們辛勤付出帶來(lái)的專業(yè)成長(zhǎng),為孩子們的成功提供可能和保證。
09年,我去東校區(qū)任教,那是東校區(qū)第一屆初三;史泉華主任的一個(gè)親戚的孩子在城南,數(shù)學(xué)不好,要找個(gè)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo),就找到了我,但家長(zhǎng)不同意,說(shuō)是東校區(qū)老師,不是實(shí)驗(yàn)初中的;任憑史主任怎么解釋,把我夸的像花似的,但家長(zhǎng)就是不同意。這個(gè)事情給我的刺激很大,我清醒的意識(shí)到,我再優(yōu)秀,離開實(shí)驗(yàn)初中強(qiáng)大的背景,便沒有多大的認(rèn)同價(jià)值!你看看鋪天蓋地的私人輔導(dǎo)班,打出的牌子,“啟東一線老師”、“鹽城中學(xué)的老師”,他們是不是啟東、鹽城中學(xué)的老師,不重要,關(guān)鍵是有了啟東、鹽中這塊牌子,他們就會(huì)升值;所以,我們要想自己升值,最好的方法就是讓我們強(qiáng)大,有了強(qiáng)大的匯文為背景,我們就是一個(gè)個(gè)品牌,我們也能到啟東、到南通響亮的打出“建湖匯文實(shí)驗(yàn)初中的一線老師”的牌子;那是多么痛快多么揚(yáng)眉吐氣呀!前提是我們的匯文要足夠的強(qiáng)大,要做到這一點(diǎn),還需要我們認(rèn)真的做好每一件事情,我們還要走很長(zhǎng)的路。
一根繩子去捆扎螃蟹,它就是螃蟹的價(jià)錢;捆綁青菜就是青菜的價(jià)錢;我們和弱小的一盤散沙的匯文捆綁在一起,我們每一個(gè)人也就是一根草繩的價(jià)值;我們和強(qiáng)大的匯文捆綁,我們就價(jià)值千金,風(fēng)光無(wú)限!
我們要記。簩W(xué)校強(qiáng)大了,我們才會(huì)升值!
我已經(jīng)快要到退休的年齡了,所以匯文的未來(lái)是屬于年輕人的,相信年輕人,會(huì)有更精彩的故事,書寫匯文傳奇!
教學(xué)故事演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師:
大家下午好!我是來(lái)高一(1)組的任竹青,首先,我非常感謝我的母!溧l(xiāng)職中,能給我這次教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。雖然我性格內(nèi)向、不善于表達(dá),但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以改變一切。
我喜歡這樣一首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望??”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本上的時(shí)候,“用愛撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。我代高一八個(gè)班,短短三個(gè)月,這八個(gè)班,這520個(gè)孩子給了我很多東西,他們讓我笑過(guò),讓我哭過(guò),也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們,是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,不免會(huì)有與眾不同的,印象最深的是1309班的竇子豪。
竇子豪是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉黑黑的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。他不愛學(xué)習(xí),更不按時(shí)完成作業(yè)。就在一個(gè)月前,1309班生物作業(yè)本三番五次收不齊,最后還是差一本。我去教室問誰(shuí)還沒交,都說(shuō)交了?擅髅骶筒钜槐景。]辦法我就一一點(diǎn)名核對(duì),結(jié)果是竇子豪沒交。當(dāng)時(shí)我非常生氣,真想給他一巴掌,但是,我沒有。只是無(wú)奈地說(shuō)“寫倆簽字檢查吧,明天下午和作業(yè)本一并交給我”。而他,他沒說(shuō)一個(gè)字“嗯”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對(duì)我也是一樣。不料,他第二天下午還是沒來(lái)交。當(dāng)時(shí)我真火了,他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,于是,我就去教室找他了,結(jié)果他檢查還沒寫完。然后我就叫他去辦公室寫了。剛開始我說(shuō)教他:“你每天在這兒無(wú)所事事,花著父母的血汗錢,浪費(fèi)著自己的生命。你能對(duì)得起父母嗎?你能對(duì)得起自己?jiǎn)幔扛改傅腻X是從天上掉下來(lái)的?伸出雙手就能得到?”。說(shuō)教了他一通,似乎有點(diǎn)好轉(zhuǎn),他繼續(xù)寫檢查了,但已下課了,該打飯了。十分鐘過(guò)去了,已經(jīng)十二點(diǎn)二十了,1302班的班長(zhǎng)王瑞杰看見我和竇子豪還在辦公室,他就進(jìn)來(lái)了并和我說(shuō)“老師,你還沒吃飯吧?你等著啊,我去給你打點(diǎn)兒啊”,說(shuō)著他就去給我打飯了。一會(huì)兒王瑞杰打來(lái)一大缸子飯來(lái)并說(shuō)餐廳馬上沒飯了。我說(shuō)“沒飯了?那剛好,竇子豪,咱倆一起吃吧,快去拿你的飯缸”。竇子豪愣住了,我說(shuō)快去!我吃不了這么多。就這樣我和竇子豪一起吃了飯。他對(duì)我的態(tài)度似乎轉(zhuǎn)好了好多。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的`,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他。從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,而且上課也聽講了,作業(yè)也按時(shí)完成了。因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個(gè)學(xué)生,用心來(lái)打動(dòng)他們,在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會(huì)生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷?
三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無(wú)悔青春。短短三個(gè)月的教育教學(xué),讓我頓悟到:“擁有,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!”
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!
我的演講完畢,謝謝大家!
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