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    課題開題成員發(fā)言稿

    時(shí)間:2022-12-14 14:56:00 發(fā)言稿 我要投稿

    課題開題成員發(fā)言稿

      隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧,以下是小編幫大家整理的課題開題成員發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

    課題開題成員發(fā)言稿

    課題開題成員發(fā)言稿1

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:

      上午好!

      我們,是來(lái)自南通師范第三附屬小學(xué)的幾位一線的老師,國(guó)家課題子課題階段性成果展示暨作文教學(xué)專題研討會(huì)。這次,我們前來(lái)參加會(huì)議的,是兩個(gè)作文課題組的四位代表。他們分別是:趙任、柳紅老師、高林老師和我,王東明老師。

      昨天下午,和今天上午,我們聆聽了各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師的專題講座、即興講話發(fā)言,和精彩的作文指導(dǎo)課堂。我們的收獲是非常豐厚的!我們與會(huì)的四位課題組成員,要表達(dá)的是這樣的心聲:那就是:非常感謝省課題部的專家,為我們提供了這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們參與到“國(guó)家課題新課程背景下的小學(xué)母語(yǔ)教育研究子課題階段性成果展示暨習(xí)作教學(xué)專題研討會(huì)”中來(lái)。

      目前,我們通師三附小共有省課題部下屬的兩個(gè)子課題,分別是:xx年上半年申報(bào)獲批的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“平等互動(dòng)”實(shí)踐研究》,和xx年上半年申報(bào)獲批的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“評(píng)價(jià)方法”實(shí)踐研究》。我們?cè)谑≌n題部徐曉華主任、王萍老師、周彥老師的具體指導(dǎo)、關(guān)心下,目前已經(jīng)取得了一些成績(jī)。比如:在參與我市區(qū)級(jí)優(yōu)秀備課組的評(píng)比中,我們因?yàn)橛惺〖?jí)的作文課題而榜上有名;在校級(jí)的“作文指導(dǎo)”示范課上,因?yàn)槲覀兊睦蠋熡姓n題的指引,而與學(xué)生進(jìn)行了別樣的互動(dòng);因?yàn)檫@兩個(gè)課題,我們的研究員老師,還創(chuàng)造性地提出了自己的教學(xué)法——語(yǔ)文平視教學(xué)法。

      特別值得自豪的是,我們兩個(gè)課題組的老師,由于在日常作文教學(xué)活動(dòng)中,注重與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)一貫地、持久地和有序地“平等互動(dòng)”“積極評(píng)價(jià)”,且注意至始至終做好細(xì)致的、有層次的實(shí)踐和研究工作,因而在今年8月份省級(jí)第二屆課題評(píng)比中,我們學(xué)校部分課題組成員,分別獲得了該次評(píng)比的一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)的殊榮!……凡此種種,我們都清醒地認(rèn)識(shí)到:是省級(jí)課題的各位專家和老師,在指引著我們,在陪伴著我們,在呵護(hù)著我們課題組的所有成員,在課題研究既平坦又曲折的的道路上前行,范文《國(guó)家課題子課題階段性成果展示暨作文教學(xué)專題研討會(huì)》。

      這次,我們兩個(gè)作文課題組,共給大家提供了5篇文稿。篇數(shù)可能多了一些,但我們的用心、我們的出發(fā)點(diǎn)、我們的目的是非常明確的。

      第一,朱家瓏所長(zhǎng)昨天在講話中說(shuō),學(xué)生作文是生活化的表現(xiàn);袁浩教授在昨天的專題講座中說(shuō),“新課標(biāo)”要求學(xué)生“樂于動(dòng)筆”“易于表達(dá)”。那么,我想:我們的課題組成員,首先就是將這個(gè)精神,這個(gè)最新的理念,深入自己的骨髓:不僅在思想上有這個(gè)認(rèn)識(shí),更要在自身行動(dòng)中、教學(xué)研究中有所體現(xiàn)。因而,我們課題組老師就提供了這樣五份“有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短”的文稿,期待著在座各位的批評(píng)、指正!

      第二,這次會(huì)議,我們就是想通過(guò)拋出我們課題研究的這幾塊“磚”,引來(lái)各位專家、老師的“玉”。在學(xué)習(xí)中提升自我;在觀摩中,真正感受作文教學(xué)研究的快樂!

      下面,我就將我們提交的五篇論文,作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。若有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)給予批評(píng)指正!

      省級(jí)作文課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“平等互動(dòng)”實(shí)踐研究》論文:胡美娟主任的《品味生活·平等互動(dòng)·快樂作文》,孫海燕主任的《“平等互動(dòng)”:給“潛能生”一把“會(huì)寫”的鑰匙》,王東明老師的《以平視的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的美》。

      省級(jí)作文課題:《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“評(píng)價(jià)方法”實(shí)踐研究》論文:胡美娟主任的:《多元結(jié)合的“作文評(píng)價(jià)”》,和王東明老師的《合力開辟“作文評(píng)價(jià)”嶄新天地》。

     。ň唧w內(nèi)容略。)

      回去以后,我們一方面要將這次活動(dòng)的盛況,向我們學(xué)校兩個(gè)省級(jí)課題組負(fù)責(zé)人凌旭東校長(zhǎng)和朱曉芳主任匯報(bào),向課題組的所有老師傳達(dá)。另一方面,我們通過(guò)昨天學(xué)習(xí)了蘇州金閶外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)!靶W(xué)作文生活化教育策略”的課題研究很受啟發(fā),也想依據(jù)陶行知先生的“生活教育理論”,來(lái)做一個(gè)《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“生活教育”實(shí)踐的專題研究》。因?yàn)槲覀冋n題組老師研究陶行知先生也有一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這只是我們參加會(huì)議的四位老師的一個(gè)共識(shí),至于具體如何操作、如何實(shí)施,我們回去后,再作進(jìn)一步思考。

      總之,我們這一次來(lái)蘇州,可以說(shuō)是滿載而歸。我們要將各位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)帶回去:帶給我們的兩個(gè)課題組的所有成員,帶給我們每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生。讓這些寶貴的成果和經(jīng)驗(yàn),成為我們師生的好幫手。通過(guò)這次專題研討會(huì),我們師生也去迎接新的“飛越”(這是借用“金閶外國(guó)語(yǔ)學(xué)!毙?系膬蓚(gè)字)。

      謝謝大家!

    課題開題成員發(fā)言稿2

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛的老師們:

      大家好!

      很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報(bào)告會(huì)”在我校舉行,能讓我近距離聆聽專家老師對(duì)課題研究的專業(yè)解讀。更珍惜專家老師對(duì)自己所承擔(dān)課題進(jìn)行面對(duì)面知道的機(jī)會(huì)。

      本次,我所承擔(dān)的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開題報(bào)告上傳的第三天,我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對(duì)我的肯定與鼓勵(lì),讓我對(duì)本次課題研究充滿信心。同時(shí)楊老師也指出了不足,如對(duì)幼兒的界定闡述不夠清楚,我也及時(shí)的做了調(diào)整,同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的,讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對(duì)性。

      一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。

      觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然和從社會(huì)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。幼兒從出生,就積極地向周圍世界進(jìn)行探索!毒V要》指出3歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。但是,生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn):有些孩子對(duì)周圍事物總是充滿好奇,向成人問(wèn)這、問(wèn)那;而有的則對(duì)眼前的變化“視而不見”,這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì),影響了孩子的發(fā)展。因此,觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索世界具有重大意義,是智慧開啟的重要能源。

      研究意義:觀察能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)也都離不開觀察,觀察對(duì)于開闊幼兒的眼界,豐富幼兒的知識(shí),促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看,是有目、有計(jì)劃的,旨在通過(guò)這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對(duì)世界的高度敏感性,獲取豐富的感知材料,并對(duì)這些進(jìn)行分析和整理,得到理性的認(rèn)識(shí),由此加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。觀察力是人們?cè)谟^察實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力,因此,觀察能力需要我們有意識(shí)的培養(yǎng)。

      幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段,已初步形成水平不高的觀察力,但在這時(shí)期的觀察力具有如下特點(diǎn):

      1、觀察過(guò)于籠統(tǒng):幼兒觀察事物,往往有兩種偏向;注意事物輪廓,忽視細(xì)節(jié);或者注意某些細(xì)節(jié),而忽視整個(gè)輪廓。

      2、觀察不穩(wěn)定:由于幼兒觀察缺乏目的性,觀察過(guò)程中受周圍情景的干擾大,加上注意不穩(wěn)定,所以,他們的觀察活動(dòng)往往不穩(wěn)定。

      3、觀察不深入:幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象,比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo),因而很難把觀察引向深入。

      4、缺少觀察方法:幼兒喜歡觀察,但卻不知如何科學(xué)地觀察。

      二、課題研究的主體內(nèi)容

      根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高:

      1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律,取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動(dòng)權(quán)。

      2、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì),創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。

      3、教會(huì)幼兒的觀察方法。

      4、通過(guò)多種形式的觀察活動(dòng),讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物,觀察各種現(xiàn)象,豐富其認(rèn)知。

      5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。

      計(jì)劃通過(guò)大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究,使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

      三、課題研究的實(shí)施步驟和措施

      第一階段:20xx年9月準(zhǔn)備階段

      今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和準(zhǔn)備工作,設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷并發(fā)放、回收、整理和匯總,解決教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)存在的問(wèn)題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對(duì)象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍,最最后使之之量化成詳細(xì)的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn)。

      第二個(gè)階段:今年10月——20xx年5月行動(dòng)研究階段

      運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、親身體驗(yàn)法在日常教育教學(xué)中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法,日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒勤于觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,創(chuàng)造有利的觀察氛圍,讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集,分析,并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對(duì)比分析,及時(shí)總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究:

      a、從“興趣”入手,引導(dǎo)幼兒樂于觀察

      觀察的前提是“注意”,但幼兒期的孩子注意力容易分散,他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中,即觀察往往受興趣支配。因此,瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。

      1、捕捉孩子的興趣,引導(dǎo)觀察

      幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心,其實(shí)在大千世界中有無(wú)數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此,我們要把握時(shí)機(jī),正確引導(dǎo)幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn)。

      2、選擇適合的觀察對(duì)象,引導(dǎo)幼兒樂于觀察

      根據(jù)幼兒的年齡特征,我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為觀察對(duì)象。幼兒對(duì)這些喜歡的東西常常沒有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。事實(shí)上,只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái),才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此,我們要選擇適合幼兒的對(duì)象積極引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參與,全面觀察。

      b、教會(huì)幼兒觀察方法,培養(yǎng)幼兒善于觀察

      有了觀察興趣,還必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生善于觀察,幼兒的觀察條理性差,如果孩子不會(huì)用正確的方法觀察事物,而是東看看、西瞧瞧,就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀察目的,還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。因此,在日常生活中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法,讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的。

      在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法,讓幼兒將觀察運(yùn)用于自主探索活動(dòng)中。

      (一)順序法

      順序法指以一定順序來(lái)進(jìn)行觀察。有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。

     。ǘ┍容^法

      比較法指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn),讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考,從而正確細(xì)致、完整認(rèn)識(shí)事物。

      (三)反復(fù)觀察法

      對(duì)于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀察,這種方法可以強(qiáng)化幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系,并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通,逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復(fù)觀察能形成幼兒對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí),并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。

      (四)重點(diǎn)觀察法

      在事物完整的發(fā)展過(guò)程中,必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過(guò)程中的最主要的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問(wèn)題,抓中心環(huán)節(jié),掌握大局都有好處。

      (五)定位觀察法

      對(duì)于大班的幼兒可以通過(guò)定位觀察來(lái)培養(yǎng)興趣,如引導(dǎo)幼兒讀書,教師可以給幼兒做示范,讓幼兒從正面反復(fù)觀察,還可以幼兒從不同的角度觀察,這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時(shí),還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維,把觀察過(guò)程和思維結(jié)合起來(lái)。

     。┳粉櫽^察法

      追蹤觀察法是指讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察,使幼兒了解其生長(zhǎng)變化和發(fā)展的全過(guò)程,從而形成完整的認(rèn)識(shí)。

      c、創(chuàng)造各種觀察機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒勤于觀察

      觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情,而是日積月累的。因此,日常生活中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒勤于觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

      1、開設(shè)各種觀察角

      如:飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容。氛圍輕松自由,讓幼兒快樂的觀察。

      2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時(shí)機(jī)

      如:秋天樹葉的變化;燕子南飛;冬天的雪;夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會(huì)留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

      3、組織專門的外出觀察活動(dòng)

      就是讓幼兒走出校園,開闊視野,激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣,積累生活經(jīng)驗(yàn)。

    課題開題成員發(fā)言稿3

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:

      上午好!

      今天是我校區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)課題《“算用結(jié)合”實(shí)現(xiàn)算法多樣化策略的研究》開題報(bào)告會(huì)。首先對(duì)你們從百忙之中蒞臨我校,對(duì)我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝!作為一名教師,我為自己能夠成為課題組的成員,參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。

      數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地,而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊,很多家庭教育較為薄弱,因此對(duì)我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗(yàn)教師,必須思考如何以最少的時(shí)間和精力,獲取最佳的課堂教學(xué)效果,讓這些學(xué)生在有限的`時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。

      在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),通過(guò)讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等途徑,努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。我們將積極投身課堂實(shí)踐,依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,大膽探索,大膽創(chuàng)新,在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

      我們將重視教學(xué)反思,堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作,找出不足,積極客觀面對(duì),將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo),積極促進(jìn)課題的研究。

      我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神,在課題研究的過(guò)程中,積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng),一起學(xué)習(xí),一起探討,確實(shí)提高課堂效率做出努力!

      最后,我們敬請(qǐng)各位專家,各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們?cè)u(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝!

      我的發(fā)言完畢。謝謝大家!

    課題開題成員發(fā)言稿4

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

      大家下午好!

      今天,非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發(fā)言。說(shuō)是青年教師,其實(shí)我也工作十五六年了,但是在教研方面,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面,與各位同仁相比,確實(shí)還算年輕。

      記得剛開始工作時(shí)候,我對(duì)教學(xué)研究不屑一顧。以為只要靠著激情,倚仗著夢(mèng)想就可以做一位好老師。然而,實(shí)踐告訴我,今天的社會(huì),學(xué)情復(fù)雜,知識(shí)包羅萬(wàn)象,不堅(jiān)持學(xué)習(xí),不努力地去做一個(gè)善于思考的人,是很難勝任教師這一職業(yè)。很幸運(yùn)的是,我校一直重視學(xué)科教研工作。特別是在陳教授,楊組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的教研氛圍日益濃厚,深入其中,我感覺我在不斷成長(zhǎng)。

      在教學(xué)中,我越來(lái)越感覺到教師一定要善于學(xué)習(xí),善于思考。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容是豐富多彩的,我們的學(xué)生是千差萬(wàn)別的,我們的教學(xué)環(huán)境也是千變?nèi)f化的,這就需要我們教師必須善于思考,必須每時(shí)每刻開動(dòng)腦筋,根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地施教。只有這樣,我們的教學(xué)才能行之有效,我們的學(xué)生才能得到較好地發(fā)展。如果我們教師知識(shí)陳舊,又不去思考創(chuàng)新,教育學(xué)生方法單一,而又墨守成規(guī),那么我們將永遠(yuǎn)只是個(gè)教書匠,并且是一個(gè)沒有成長(zhǎng)的不合格的教書匠。所以我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,讓自己的教學(xué)常教常新。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò):一個(gè)能思想的人,才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。對(duì)于這句話,我深信無(wú)疑!

      在教學(xué)中,我也越來(lái)越深刻地意識(shí)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考的重要性。授人以魚,不如授人以漁。知識(shí)是教不盡的,方法是學(xué)不完的。沒有最好,只有更好。只有讓學(xué)生帶著思考去學(xué)習(xí),才能把知識(shí)學(xué)透,才能舉一反三,才能創(chuàng)造更好!機(jī)械地教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的,訓(xùn)練學(xué)生的思維才是根本。所以在教學(xué)中,我們要盡可能地訓(xùn)練學(xué)生的思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。只有這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)長(zhǎng)久;只有這樣,學(xué)生才會(huì)富有挑戰(zhàn)性?鬃诱f(shuō):學(xué)而不思則罔。試想一個(gè)學(xué)生,如果不能獨(dú)立地思考,只會(huì)人云亦云,那么面對(duì)紛繁的知識(shí),復(fù)雜的現(xiàn)實(shí),他怎能應(yīng)對(duì)自如?

      隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),許多國(guó)家的教育已經(jīng)把目光有效地轉(zhuǎn)向了人,轉(zhuǎn)向了提升人的批判性思維和創(chuàng)造性能力。批判性思維已成為人的核心素養(yǎng)之一。這也為我們的教學(xué)工作指明了方向。

      今天,我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領(lǐng)下,努力學(xué)習(xí),積極探索,認(rèn)真地總結(jié)和反思,爭(zhēng)取在教學(xué)研究這條陽(yáng)光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家!

    課題開題成員發(fā)言稿5

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!

      首先,恭喜我!丁拔⒁曨l習(xí)作”的課程價(jià)值與實(shí)踐研究》課題開題報(bào)告會(huì)隆重舉行。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝為課題的立項(xiàng)辛苦奮斗著的王主席,你們的熱忱為課題的研究指明了方向,作為一名剛進(jìn)校園的資質(zhì)平平的普通教師,新小這個(gè)大家庭讓我倍感溫暖和自豪,我為自己能夠成為課題組的成員,而感到無(wú)比榮幸。

      蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師,走上從事一些研究的這條幸福的道路上!苯裉欤腋械阶约赫嬲灰I(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習(xí)作”,那我就從三個(gè)方面談?wù)勎⒁曨l對(duì)我的影響和我對(duì)微視頻的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

      一、打開一扇窗

      微視頻為我們打開了一扇窗子,這扇窗給我們帶來(lái)了新鮮的空氣,為停滯不前的小學(xué)習(xí)作教學(xué)帶來(lái)新一輪的“春天”。通過(guò)微視頻的介入我們的習(xí)作資源更豐富了,甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來(lái),從而激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的沖擊波,有效激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)了他們的表達(dá)欲望,學(xué)生的習(xí)作靈感也噴涌而來(lái)。

      二、指引一條路

      微視頻以它“短、小、精”的特點(diǎn),為小學(xué)習(xí)作教學(xué)起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學(xué)生解決習(xí)作素材的積累與選擇,快速掌握寫作方法,促進(jìn)高效的習(xí)作交流與評(píng)價(jià)。從多方面提升習(xí)作教學(xué)的有效性。這將是我們今后可以長(zhǎng)期借鑒的習(xí)作指導(dǎo)思想和即將要走的路。

      三、定格一瞬間

      學(xué)生在習(xí)作中,容易出現(xiàn)觀察不仔細(xì),描寫不細(xì)致的毛病,而微視頻可以彌補(bǔ)這樣的缺陷。例如,我們可以嘗試把學(xué)校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等匯演活動(dòng),通過(guò)剪輯制作為微視頻。當(dāng)把這些活動(dòng)定格下來(lái),重現(xiàn)于學(xué)生面前時(shí),不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于思路的開拓,感受的再現(xiàn)都有很大的幫助。在此基礎(chǔ)上,我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上,如:播放拔河比賽視頻,我們把鏡頭定格在一方的表情、動(dòng)作等一瞬間,然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,適當(dāng)表達(dá)。學(xué)生有了這樣的再觀察,再體驗(yàn),對(duì)于完成習(xí)作難度就沒那么大了。

      這是我個(gè)人目前對(duì)于微視頻的一些認(rèn)識(shí),今后,在各位領(lǐng)導(dǎo)和課題組同仁的帶領(lǐng)下,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)自己提出更加嚴(yán)格的要求:

      一、在課題的實(shí)施過(guò)程中,我會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究,并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況,及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化,并做好階段反思與總結(jié)。

      二、利用課余時(shí)間查找相關(guān)的理論與調(diào)研素材,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從中尋找一些有價(jià)值的實(shí)例,為課題研究提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

      三、在研究的過(guò)程中虛心向大家請(qǐng)教,多與組員交流,我們將繼續(xù)弘揚(yáng)新小協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng),一起學(xué)習(xí),一起探討,一起分享成長(zhǎng)的幸福和快樂!

      最后,預(yù)祝課題研究圓滿成功!謝謝大家!

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