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語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文（通用18篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，我是xxx，今天非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語文復(fù)習(xí)工作，今天要跟大家交流的談不上什么經(jīng)驗，只能算是我們學(xué)校在中考語文復(fù)習(xí)備考中的一些具體做法的匯報，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進(jìn)步。
我們學(xué)校語文組的復(fù)習(xí)工作可以概括為幾句話：立足一點，用好兩書，三線并行，四個抓實，四塊提高。下面具體談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一.立足一點，計劃詳實。
1.立足《考試說明》，心中有數(shù)。
《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們組的老師們先共同解讀了20xx年的《考試說明》并對近幾年中考試卷進(jìn)行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時讓學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，瀏覽近幾年中考試題，師生都能做到心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢，減少盲目性。
2.早定計劃，具體詳實。
中考復(fù)習(xí)時間短暫，但任務(wù)繁重，內(nèi)容龐雜。因此復(fù)習(xí)之前老師要吃透《考試說明》的精神，以此為依據(jù)與指導(dǎo)，分專題分層次分課時進(jìn)行統(tǒng)籌安排，分幾階段復(fù)習(xí)，每月每周每天甚至每節(jié)課復(fù)習(xí)什么怎么復(fù)習(xí)、如何檢查落實都要心中有數(shù)，要使有限的45分鐘盡量有效的利用，不做無用功。
開學(xué)第一周，我們就及時召開了備課組會，每位老師提出各自的觀點，全面探討語文中的各個專題，并制定了非常詳實的復(fù)習(xí)計劃。每節(jié)課上什么，測什么，作業(yè)是什么，是否需要出練習(xí)，誰負(fù)責(zé)出都有詳細(xì)的安排。（展示并解說計劃）語文復(fù)習(xí)計劃分為三輪進(jìn)行：3月2日至5月12日是第一輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是梳理知識、夯實基礎(chǔ)、專題復(fù)習(xí)、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是查缺補(bǔ)漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是模擬訓(xùn)練、提高實戰(zhàn)能力。這樣有了目標(biāo)、計劃，復(fù)習(xí)起來井然有序，能收到事倍功半的效果。
二.用好兩書，不入題海。
兩書指《中考語文考試說明與指導(dǎo)》和《中考專輯》，今年的《中考語文考試說明與指導(dǎo)》不是地區(qū)出的，我仔細(xì)比較了一下和14年的地綱有大部分內(nèi)容是相同的，可以用好用足用透兩書，不需要大量做題。在復(fù)習(xí)過程中我們注重指導(dǎo)學(xué)生做好兩書中的每一道題，進(jìn)而掌握各種題型的答題規(guī)律和答題技巧，對于省綱中一些我們地區(qū)不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。
三.三線并行，合理分配。
三線為基礎(chǔ)線，專題線，寫作線。改變了以往先復(fù)習(xí)完六本書再來復(fù)習(xí)專題的做法，將課本基礎(chǔ)知識和專題講解及寫作指導(dǎo)交叉進(jìn)行，一來可以減輕一個月里學(xué)生密集復(fù)習(xí)文言文的壓力和疲憊感，二來給落后生多一點時間，更有利于老師抓落實。
我們的安排是：
每周的周一周二一般復(fù)習(xí)文言文，八年級開始的重點篇目一共21篇，每節(jié)課復(fù)習(xí)兩篇，共11節(jié)課6周完成。復(fù)習(xí)方法是先利用《中考專輯》中好的專題四的內(nèi)容和專題十一中的練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再由教師根據(jù)《中考專輯》編小測題（時間不超過十分鐘），利用課前時間進(jìn)行一天一課的小測，批改后訂正錯題并將錯題向組長重測一遍，保證課課過關(guān)，人人過關(guān)。一課一課小測結(jié)束后再進(jìn)行一輪分冊的檢測，查缺補(bǔ)漏，并突出重點篇目。
周三周四周五一般進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，共語音、漢字、詞語、病句、標(biāo)點、修辭、名著、詩歌、綜合性學(xué)習(xí)、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀等12個專題需要9周完成，周五有時講評練習(xí)，時間不足時會利用早讀和留讀時間講評。
周三下午進(jìn)行作文指導(dǎo)，包括作文當(dāng)堂訓(xùn)練課和指導(dǎo)課及構(gòu)思課等，每周一節(jié)。
以往我們也是先過課本，再分專題，但是老師普遍有一種前緊后松的感覺，密集復(fù)習(xí)文言文因內(nèi)容多很難一一抓落實，所以從上屆開始我們采取了這樣的三線并行的復(fù)習(xí)方法，中考中取得了比往屆更加優(yōu)秀的成績。這學(xué)期從開學(xué)以來復(fù)習(xí)的效果來看，文言文學(xué)生復(fù)習(xí)得比較輕松，每課的檢測通常只有幾個人不到八十分，多數(shù)同學(xué)能上九十分，經(jīng)過重測之后都能過關(guān)，專題的復(fù)習(xí)和作文的復(fù)習(xí)也能井然有序地展開，實踐證明這種三線并行的方式是可行的，時間安排科學(xué)合理有效。
四.四個抓實，夯實基礎(chǔ)。
中考語文有四類分，即字詞、詩歌、古文、名著常識是要花時間狠抓的，必須確保不丟分，這四類是每個語文老師都很重視的，只是抓實的方法不同，我們備課組著重從課本入手，依據(jù)課標(biāo)，緊扣考試說明，緊緊圍繞重點篇目的文言文、古詩文，主要以每天課前檢測題為載體來鞏固和加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實，力求做到細(xì)致到位，扎扎實實，重點突出。
�、僮衷~抓實：寒假已布置學(xué)生抄寫并復(fù)習(xí)掌握《中考專輯》中的字詞，《中考專輯》中主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，本學(xué)期則以掌握《中考語文考試說明與指導(dǎo)》中學(xué)生易寫錯讀錯的字詞為主，先布置回家抄寫，然后利用課堂時間聽寫，批改完抄寫錯題三遍加深印象。第二輪復(fù)習(xí)時只對錯題進(jìn)行重測，每個學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況，出一份錯題重測試卷，利用零碎時間進(jìn)行檢測，學(xué)生自己動手，印象深刻，效果良好。還要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課后成語的意義，要能根據(jù)意義寫出成語。
�、谀瑢懽崳汉僖豁椬鳂I(yè)是背誦必背古詩32首，每天在家長監(jiān)督下默寫一兩首，默寫完家長向老師反饋，這樣一來學(xué)生的古詩默寫已經(jīng)基本過關(guān)了，這學(xué)期先分六次抽查默寫，再自編錯題試卷檢測一次，最后考前再綜合檢測一次，這樣反復(fù)檢測，可確保不丟分。
詩文的理解性默寫作為一個專題，主要梳理三種句子的理解背誦：一是體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等；二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”等；”三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”“《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”等，教師好每首詩的靈活默寫題，讓學(xué)生完成并訂正，再對錯題加強(qiáng)記憶。
�、酃盼淖崳褐饕谩吨锌紝］嫛分幸押玫闹R，先一課一課復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完后小測，批改后將錯題抄在本子上，第二輪時自己一份錯題試卷并重測，做到人人過關(guān)，最后再分冊綜合檢測一遍。
文言文的節(jié)奏學(xué)生掌握得不好，我們將它作為一個專題來上。主要利用《中考專輯》進(jìn)行指導(dǎo)，并由教師一份�？嫉囊族e節(jié)奏題進(jìn)行訓(xùn)練。
④名著抓實：中考要求考的六本名著學(xué)生之前都讀過，只要適當(dāng)檢測就可以了。名著要求讓看過書的孩子會考，其實就算看過書也不一定記得清楚，所以還是要強(qiáng)化一下記憶。
首先要求學(xué)生去讀課本后面六本書的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考，要強(qiáng)化記憶作家國籍主要人物名字、品質(zhì)，以及相關(guān)人物等。
其次是引導(dǎo)學(xué)生梳理《水滸》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》四本情節(jié)性特別強(qiáng)的名著中的重要情節(jié)，要求學(xué)生能講述清楚事情的起因經(jīng)過結(jié)果。
第三是教師自己精編檢測題。注意內(nèi)容的選擇，不僅是簡單的`篇名及作者、人物及品質(zhì)等，更應(yīng)關(guān)注作品中重要人物及其相關(guān)的重要情節(jié)或精彩片段，特別要拎出一些人物動作、語言、神態(tài)描寫的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生判斷。
五.四大板塊，提升能力
按照中考語文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分語言的運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，旨在提升能力。
�。ㄒ唬┱Z言的運(yùn)用板塊：
具體內(nèi)容：詞語的理解運(yùn)用、病句、標(biāo)點、修辭
方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)《中考專輯》的知識點后，老師利用《考試說明》進(jìn)行方法指導(dǎo)，精講《考試說明》中的例題，課后完成《中考專輯》《考試說明》中的專題練習(xí)，批改部分了解情況，并針對性地評講。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補(bǔ)漏。
�。ǘ┚C合性學(xué)習(xí)板塊：
具體內(nèi)容：
①材料探究類（新聞題、文字材料探究、圖表探究）
�、诨顒訁⑴c類（擬活動方案或計劃、設(shè)計活動主題或主題語、提出解決問題的建議、開場白串詞等）
�、壅Z言表達(dá)型（編擬欣賞廣告宣傳語、對聯(lián)、仿句、頒獎詞、短信發(fā)帖等）
�、芸谡Z交際型（邀請勸說、主題訪談、話題辯論、言下之意）
方法：每個類型從兩書中找相應(yīng)的例題，精講兩三題，歸納答題方法注意點，課后完成兩書中練習(xí)并認(rèn)真講評。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補(bǔ)漏。
�。ㄈ�.課外閱讀題板塊：
具體內(nèi)容：記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀
方法：
1、心中有數(shù)。
我覺得學(xué)生閱讀題做錯，常常并不是不會答的問題，而是答的不是題目中所要問的，即審題能力不足，兩書中都有對各種文體常見考點的歸納，要讓學(xué)生熟知不同文體的常見考點和設(shè)題方式，一看考題就能明確命題者的考察意圖，做到心中有數(shù)，才不會答非所問。
2、手中有法。
分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。重視教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式，然后再有針對性的訓(xùn)練，效果會更好。
我們的做法是先進(jìn)行各類文體的單項考點的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，再進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。單項復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，就是對各類文體閱讀能力的基本考點進(jìn)行一個一個地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。先將這些基本的能力點復(fù)習(xí)透、訓(xùn)練到，然后再綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說，基本點訓(xùn)練到位了，學(xué)生就有足夠的能力應(yīng)對各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練方法，能提高學(xué)生化解難點的能力，進(jìn)而閱讀能力會有大幅度的提高。
3、講評有效。
要擺脫"師生對答案"這種耗時低效的"注入式"的試卷講評方式，閱讀題目評析貴在得法，重在高效。
以記敘文閱讀考點——概括內(nèi)容情節(jié)為例，具體步驟是：
�、傧茸寣W(xué)生通讀《中考專輯》中記敘文閱讀專題中所有記敘文，找出此考點的設(shè)題方式：
�。�、一句話概括全文內(nèi)容。（《九步之暖》第１題、《幸福的秘密》第１題、《一碗煎餃》第１題、《善良是心靈的燈盞》第１題、《雪地烤紅薯》第１題、《沒有一種給予是理所當(dāng)然的》第１題、《春光美》第１題）
�。�、概括多件事。（《這輩子最愛的人》第１題、《火車上的相遇》第１題、《溫暖的記憶》第１題、《父親的大學(xué)》第１題、《你不該是一朵奔向黑暗的花》第１題）
�。�、將部分情節(jié)補(bǔ)充完整。（《讓我看著你》第１題、《一只空瓶子的溫暖》第１題、《怯懦》第１題、《你有什么資格說尊嚴(yán)》第１題）
②根據(jù)不同的設(shè)題方式，講解歸納答題的思路或步驟，語言表達(dá)的方法或模式，將兩三個典型題例講清講透，可參考《中考專輯》。例題最好選用南平中考題目，參考答案用中考答案，這些畢竟是幾位專家一個來月坐下來苦思冥想，深思熟慮的結(jié)果。而一般的模擬試題，魚龍混雜，標(biāo)準(zhǔn)不一，很不規(guī)范，可能反而誤導(dǎo)學(xué)生。
�、壅n堂上完成《考試說明》中對應(yīng)題目，抽取好中差各類型的學(xué)生在前后黑板板演答案，老師講評時先讓學(xué)生明白評分標(biāo)準(zhǔn)，再給黑板上的答案打分，這樣可以讓學(xué)生聽得更認(rèn)真并且有意識地注意一些易錯點，可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。
�、苷n后完成《中考專輯》中對應(yīng)練習(xí)，及時批改評講。
�。ㄋ模┳魑陌鍓K：
作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，在寫作教學(xué)上花的時間多可收效甚微，所以有些老師在中考復(fù)習(xí)時弱化了作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力有所提升，需要講究策略：
1、作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程。
2、上好作文專題輔導(dǎo)課。在第一輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要切題，要有真情實感，要有一個深刻鮮明的立意，一個新穎的選材，一個精巧的布局，一個精彩的開頭，一個完美的結(jié)尾。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。
3、上好寫作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習(xí)中，圍繞常見主題如情感、成長、品德、感悟等，精選作文題當(dāng)堂寫作，要求一節(jié)課要完成６００字以上的作文，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范整潔，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。以正規(guī)的作文紙來練筆，這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字?jǐn)?shù)，也會習(xí)慣注意卷面要求。
4、上好構(gòu)思訓(xùn)練課。到了臨近中考時學(xué)生語言表達(dá)能力已經(jīng)基本定型，不會有明顯提高，而學(xué)生作文普遍的困難是不知道如何打開思路，不知道寫什么，審題容易出現(xiàn)偏差，加上第二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生各科學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，布置大作文既增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)又不能保證學(xué)生完成的質(zhì)量，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練，要求先寫出中心和選材，結(jié)構(gòu)框架，再寫出開頭和結(jié)尾段，這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題，加強(qiáng)訓(xùn)練審題立意選材的能力，強(qiáng)化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。
5、重視作文，建立自己的資料庫。寒假中，已經(jīng)布置學(xué)生將過去寫過的優(yōu)秀作文按主題進(jìn)行，例如：學(xué)校生活、家庭生活、社會生活、自然天地、想象世界、自我成長等等，這學(xué)期繼續(xù)將寫過的好作文加入資料庫，第一輪后不再布置大作文，除了構(gòu)思訓(xùn)練外，還要求每周對作文進(jìn)行修改，文字上好好推敲推敲，潤色潤色，并反思自己作文中常存的毛病，提醒自己糾正。
6、分層次指導(dǎo)。教師可以為部分優(yōu)秀學(xué)生量身定制文體，揚(yáng)長避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太現(xiàn)實。因此要根據(jù)學(xué)生的寫作特長，為學(xué)生選擇最擅長的文體，如有些男生知識面廣，思想較一般學(xué)生深刻，對事物有獨到的見解，那就指導(dǎo)他寫好議論文；如有的女生感情豐富細(xì)膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)她寫好敘事性的記敘文；有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。而對于成績中下的同學(xué)來說，就是要求他們老老實實寫好記敘文，盡量將文章寫具體寫細(xì)，會扣題寫作就行了。
我們語文組有六位教師，在復(fù)習(xí)中注重集思廣益，堅持集體備課，發(fā)揮集體的力量，明確復(fù)習(xí)中遇到的各種問題，商討解決辦法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，把握正確方向，少走彎路，少做無用功。只要我們肯動腦筋，認(rèn)真去探討復(fù)習(xí)技巧，總結(jié)語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗，在工作中不斷改進(jìn)，中考語文總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作一定會做得越來越好。以上就是我校中考語文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見，也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利，健康快樂！謝謝大家。
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，生源不是太理想，這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度，然而“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年中考中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表語文組將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下，不足之處請多多指正。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念
日常教學(xué)中我們重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”�！叭齻�轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑;“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、精誠團(tuán)結(jié)高效合作
一直以來我們確立的核心價值觀是“團(tuán)隊合作精神”。原因有四:一是由教學(xué)工作的`性質(zhì)決定，教學(xué)成果的形成不能靠單打獨斗，而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理，成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達(dá)到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話說:眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量檢測前夕，我們組一位老師因病請假，為了不讓這兩個班拉下，在這關(guān)鍵時刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān)，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下。
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
一滴水只有放到大海才不會干涸，要想取得好成績必須加強(qiáng)集體備課，把個人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得更大的勝利。我們在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個老師單槍匹 馬地干很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長進(jìn)行選擇準(zhǔn)備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的交流。看似不起眼的一次交流，卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進(jìn)步。
3、關(guān)注現(xiàn)實，共采信息，服務(wù)中招。
中考試題和現(xiàn)實生活的聯(lián)系越來越緊密，九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)極為繁重。學(xué)生聽新聞、看報紙、關(guān)注現(xiàn)實的時間極少，復(fù)習(xí)中為了彌補(bǔ)這個不足，就需要我們?nèi)握n老師關(guān)注社會熱點、焦點，并及時引入日常的復(fù)習(xí)中。
三、教學(xué)反思提升素質(zhì)
新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，反思是教師成長進(jìn)步的核心因素，也是教師做研究的一種方式。基于上述認(rèn)識，首先，我們提出基本問題讓教師反思，確定自己發(fā)展的進(jìn)程:“我曾經(jīng)怎樣?我現(xiàn)在怎樣?我要達(dá)到什么目標(biāo)?我怎樣達(dá)到這個目標(biāo)?”教師們自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和成長點，有效地促進(jìn)教師對課改深層次的思考。第二、設(shè)計了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計課堂教學(xué)反思的內(nèi)容，使教師學(xué)會多角度進(jìn)行教學(xué)反思。第三，引導(dǎo)教師分三個階段寫教學(xué)反思:第一階段，在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實踐，有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段，在教學(xué)中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段，在教學(xué)后的反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，提高總結(jié)能力和評價能力。
雖然我們這次取得了點滴成績，但是和兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距，我們還需要加倍努力。
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得�；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工 作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧！
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個班級首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。這幾年來我擔(dān)任班主任，也堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個學(xué)生的成長，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個學(xué)期一開學(xué)，我就對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文，咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，老師不在意你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的，這樣對于那部分差生來說，幫他們樹立了信心。對于一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了，如果誰上課影響了紀(jì)律，下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。老師們都說我們班的紀(jì)律好，上課省事，其實就是這樣，我說講過的內(nèi)容孩子們錯的極少。這就要求我們思考自己班的現(xiàn)狀，采用有效的教學(xué)方法，找到提高課堂效果的有效方法。
二、給學(xué)生樹立自信心。
自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。”每個新學(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進(jìn)步”。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。同時，采取一些獎勵機(jī)制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹立起一個自信心。只要學(xué)生有了這樣的.激情和自信心，工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話一點都不假；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級時語文倒數(shù)第一，現(xiàn)在在前十，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。
三、平時語文教學(xué)中點點滴滴滲透、拓展語文知識
在學(xué)習(xí)生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個詞語時，我會讓學(xué)生說說散是讀第幾聲，同時要掌握“散”的另外一個音，并組詞，散文、散會。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時，讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試前兩面都是基礎(chǔ)，狠抓字、詞、句的訓(xùn)練。在講課文時，提前引導(dǎo)孩子搜集資料，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預(yù)習(xí)，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。另外，堅持讀書積累，從我三年級接住這個班開始，我都要求家長配合老師，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，剛開始家長不明白，不理解，現(xiàn)在家長了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此，現(xiàn)在我們班92個孩子在冊讀書的已經(jīng)83位，有幾個孩子在家家長陪讀，沒錢書條。本次考試，我班的閱讀已顯成效。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶
近幾年來，我們學(xué)校倡導(dǎo)實行小組合作，因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們五年級語文組的七個老師做的都很好，每周一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)，人人說課即說目標(biāo)，也說方法，大到主題，小道字詞。真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我感到你集體合作的愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 4
尊敬的各位各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好!
一、語文組簡介
語文組有10名成員，教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，是一支有朝氣有活力的教研隊伍。多年來，在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在全組教師共同努力下，已形成了“實干、善思、樂學(xué)、共進(jìn)”的嚴(yán)謹(jǐn)組風(fēng)。
二、抓好常規(guī)落實教學(xué)
我們平時的常規(guī)教學(xué)講究一個“實”。從“備課”到“作業(yè)批改”;從“課堂教學(xué)”到“聽評課”，都講求實效。
1、個人備課和集體備課落實到實處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案，教師本人拿著周一的精品教案上課。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動，內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見的問題，按計劃說下周主備課的內(nèi)容。過程中我們堅持“主講制”，按計劃一周每說自己分配的研究內(nèi)容，具體是教學(xué)設(shè)計，教學(xué)理念、課堂氣氛的調(diào)動、文體教學(xué)重難點、作業(yè)設(shè)計、綜合性學(xué)習(xí)等。
2、課堂教學(xué)。我們每位教師進(jìn)課堂必須帶課本、教案、合作成績冊《同步學(xué)習(xí)》，這是我們的工作習(xí)慣，更是我們對學(xué)生和課堂的尊重。我們課堂是開放的，領(lǐng)導(dǎo)和家長隨時可以來聽課，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。
3、批改作業(yè)落實到實處。我們每個教學(xué)班有幾十名學(xué)生，在批改作業(yè)的過程中做到全批全改，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的'規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項目：《同步學(xué)習(xí)》、作文、周記、平時的默寫等等。
4、切實抓好單元過關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測。我們單元過關(guān)測試實行AB卷，期中期末質(zhì)量檢測使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷，每次測試我們教師都對本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測試，在教學(xué)中找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
5、我們統(tǒng)籌安排好每學(xué)期各年段的語文活動課，形式有演講比賽、硬筆書法賽、作文現(xiàn)場賽、專題手抄報賽、讀書交流會、故事演講會等。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級各項語文競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識;也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高語文實踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ)。
三、營造好學(xué)習(xí)語文環(huán)境
學(xué)習(xí)語文要給學(xué)生提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。從“教室文化”到“走廊文化””，都講究精典。
根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的文化，我們舉行一系列的語文活動。每年一屆的端午節(jié)頌精典，節(jié)目形式多樣，充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節(jié)、中秋節(jié)、元旦我們將組織學(xué)生進(jìn)行演講故事會，感受節(jié)日內(nèi)在的精神，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修與時俱進(jìn)
在教師業(yè)務(wù)進(jìn)修方面，我們學(xué)校有詳細(xì)的計劃：短期是每學(xué)年開學(xué)初都要進(jìn)行校本培訓(xùn);中期是每周一次教研組會、備課組會;長期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著并寫出讀書心得等等。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效。
1、自主學(xué)習(xí)。
教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專著，訂閱報刊雜志，在教學(xué)過程中據(jù)需及時翻閱相關(guān)資料，關(guān)注優(yōu)師名師研究心得，關(guān)注學(xué)科前言動態(tài)。平時自覺關(guān)注教科網(wǎng)信息，學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)理念。
2、組內(nèi)教研。
按學(xué)校規(guī)定，任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開課1至2節(jié)。扎實有序的聽評課活動，使得大家在實踐方面取得驕人的進(jìn)步。
3、走出去。
但凡校級以上的教研活動，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達(dá)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此傾注了大量心血，學(xué)校關(guān)注全省全國的教研活動，讓我們的老師去學(xué)習(xí)，加快了教師的成長歷程。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我給大家匯報的只是我們平時堅持做的，談不上有理論高度，只是希望我們這些做法能帶給大家一點思考和借鑒。謝謝。
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 5
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
雖說從教的年頭也不短了，但是教無定法，這么多年一直沒有摸索出一套既實用又可行的教學(xué)方法。因為面對的學(xué)生，是一個個鮮活的生命體，是有思想，靈性的，所以教學(xué)方法也要酌時而用，不能生搬硬套。下面我就自己在教學(xué)中的一些思考和淺顯的認(rèn)識跟大家交流一下，希望我們共同進(jìn)步。我覺得目前的小學(xué)語文教學(xué)，既要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，又要應(yīng)對考試，需要從以下幾方面做起：
一、多注重思想引領(lǐng)，在學(xué)生心中注入正能量
思想是行動的先導(dǎo)，所以作為語文老師需要身兼數(shù)職，首先要做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，平時在班上多表揚(yáng)、多鼓勵，多尋找學(xué)生的閃光點，盡可能的讓每一個學(xué)生都體驗到被賞識，獲得成功的喜悅，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，并長期保持，就會形成不竭的學(xué)習(xí)動力，有了動力，成績的提高就有保障了。
其次要懂得愛學(xué)生。愛是人世間最具能量的情感，多關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通，了解他們的心靈動向和需求。還要當(dāng)好學(xué)生的心里醫(yī)生。一次上課時無意中發(fā)現(xiàn)教室的鐘表上用粉筆寫著“打倒老師”四個字，我臉上的笑容瞬間凝固了，不快頓時布滿了身心，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)有些敏感的學(xué)生覺察到了這四個字會惹來麻煩，因為鐘表就放在課桌的中間，為了不影響到上課，我便裝作不動聲色。下課后我反復(fù)咀嚼這四個字，終于明白，這四個字的意義不單純，它折射出了我工作中的疏漏與不足。經(jīng)過深思熟慮，我和孩子們做了一次推心置腹的長談，我終于明白：為了小考能打個（本站推薦）漂亮仗，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了，整天像個陀螺似的不停運(yùn)轉(zhuǎn)，繁重的作業(yè)壓得他們喘不過氣來，于是開始厭倦學(xué)習(xí)，逃避老師。就把“打到老師”四個字寫在鐘表上發(fā)泄不滿，其實細(xì)細(xì)琢磨，學(xué)生極其渴望老師聽聽他們的心聲。他們?nèi)诵」泶�，平時也在琢磨我們，師生相互琢磨，我們不能跟學(xué)生比看誰能笑到最后，我們應(yīng)該柔化自己的言行，蹲下身子走入學(xué)生的心里，找準(zhǔn)問題的切入點，幫學(xué)生排憂解難。
二、備課功在平時的學(xué)識積累
作為老師，臺上四十分鐘，臺下卻要準(zhǔn)備一生。一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，課上得非常出色，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師本來打算在課堂進(jìn)行中間寫點記錄，以便課后提些意見，可是他們都聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，鄰校的一位教師向這位教師請教備課花了多長時間？那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的，不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。”是啊，高效的備課需要源頭活水，這源頭，就是讀書，每天不間斷的讀書；這活水，就是每天注入思想里的知識。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。要想提高教學(xué)藝術(shù)，就需要用學(xué)術(shù)著作豐盈頭腦，才不至于把課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，才能靈活自如的駕馭課堂，才能擁有魅力四射的課堂。
三、要注重學(xué)法的導(dǎo)引
好的學(xué)習(xí)方法往往會收到事半功倍的效果。每次接手新班，都會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)：不知道怎么預(yù)習(xí)課文；課堂上不會聽課、不會做筆記；不懂背誦技巧等等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時低效。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo)：
首先預(yù)習(xí)的引導(dǎo)可以從兩方面進(jìn)行。
�。�1）預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)切記草草了事，需要有價值的.任務(wù)驅(qū)動，可以從以下幾方面根據(jù)課文內(nèi)容選擇預(yù)習(xí)內(nèi)容：給自然段標(biāo)序號；借助工具書掃除字詞障礙，讀通課文；了解文本大意或要點（記事類文章、說明性文章要梳理要點），精讀課文要巧設(shè)問題，牽一問而動全文；略讀課文可依據(jù)導(dǎo)讀提示嘗試解決，踐行研究；提疑難問題，查資料（包括作者的生平、文章的寫作背景等）。但是預(yù)習(xí)內(nèi)容可以因教材學(xué)習(xí)需要，學(xué)情而定。
�。�2）預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：以上的預(yù)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時完成，但是那么多內(nèi)容都在預(yù)習(xí)時完成，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就加重了，所以在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時可以分為兩方面：
�、僖�(guī)定動作。
�、谧赃x動作。
這樣既保證了預(yù)習(xí)的有效性，又展現(xiàn)了孩子獨特的個性。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！彼^學(xué)問就是學(xué)與問的融合，要重視開啟學(xué)生的好問之門。預(yù)習(xí)時可引導(dǎo)學(xué)生：讀（從讀中找疑，釋疑）；查（可以從有關(guān)書籍、報紙、雜志、字典、詞典中查資料；可以從網(wǎng)上下載資料；也可以從生活中尋找資料）；問（解惑可以問老師、同學(xué)、家長或周圍的人）；思（在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀）；寫（積累摘抄好詞佳句，作批注，寫感悟）。比如《山雨》，一文中的好詞佳句很多，照抄背誦不僅可以陶冶情操，還可以提高同學(xué)們的審美能力，還會為寫作打下基礎(chǔ)。
其次還要注重課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：一堂課只有四十分鐘，因此學(xué)生應(yīng)該把主要精力放在聽和理解上。還要教會學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭啊。課堂筆記可以借鑒以下幾點：記關(guān)鍵詞，記老師強(qiáng)調(diào)的重點，記疑點，記方法，解題技巧，思路；寫字要快；注意聽課與看書結(jié)合，直接在書上批注；用不同顏色凸顯。
總之，盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動化的模式，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會與日俱增。
四、課內(nèi)、課外雙向延伸
我們不應(yīng)把自己定位為教書匠，而是要通過教書達(dá)到育人的目的，要明確教課文和教語文的區(qū)別。教課文是生搬硬套，學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的機(jī)器；教語文是活學(xué)達(dá)到活用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思想、情感、智力等都能得到潛移默化的提升和發(fā)展。我覺得可以從以下兩方面著手：
1、課內(nèi)知識可根據(jù)需要適度延展，旁征博引：（①鏈接相似語段（可以是學(xué)法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。如講《漁夫的故事》鏈接到《狼和小羊》、《東郭先生和狼》，是情感上的鏈接；講《珍珠鳥》時鏈接到《貓》《白公鵝》，屬寫法鏈接。講《跨越百年的美麗》鏈接到《為人民服務(wù)》，屬文章體裁方面的鏈接。）②鏈接背景材料；③鏈接同類文章，（如講《學(xué)會看病》課文時鏈接到選學(xué)課文《剝豆》、《孩子，我為什么打你》，出自同一作家，宗旨相同，寫法相同。）
2、課外拓展。閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系在一起，因為閱讀是學(xué)生通往知識世界的一個重要窗口。因此我們可以把課堂教學(xué)作為契機(jī)，關(guān)注怎樣在講課環(huán)節(jié)驅(qū)動學(xué)生后續(xù)閱讀的動力，喚醒學(xué)生后續(xù)閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀，愛上閱讀。長此以往，如果學(xué)生的閱讀能形成一種自動化的程度，那么日積月累，學(xué)生頭腦中的知識儲備將會大幅度增加，語文水平的提高就有了保障。
五、 寫作方面不能重長文，輕短文
眾所周知，文章的骨架無非就是字、詞、句、段、篇，由點到面。長文就是一個個小短文的累積，寫好小短文是寫好長文的抓手，循序漸進(jìn)，長文才能誕生。因此，我們可以教材內(nèi)容為寫作生長點，有意識地發(fā)現(xiàn)寫作契機(jī)，并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在學(xué)生的心里埋下寫作意識的種子。比如講《凡卡》時，凡卡寫信的部分有很多的留白，尤其是凡卡的夢，讓學(xué)生進(jìn)行想象練筆；講《真理誕生于一百個問號之后》時，可以讓學(xué)生補(bǔ)充可以證明論點的事例資料，也可以讓學(xué)生以此文為范，自選論點，用事例論證。
六、 寫作評價要得法
寫作需要方法指導(dǎo)，更需要評價激勵。教學(xué)評價能起到反饋和規(guī)范、激勵的作用，每個學(xué)生內(nèi)心都有成功的渴望，通過評價可以點旺這把火，讓寫作成為一種享受。反饋回來的問題一般有個性、共性問題，應(yīng)該區(qū)別對待，以免形成誤導(dǎo)，對于問題還要趁熱打鐵，及時指導(dǎo)糾正。評價的方式也應(yīng)該多元化，比如：家長參與、文章發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)互動、學(xué)生互改等，避免評價的單一引發(fā)學(xué)生的倦怠情緒。
七、注重錘煉和更新自己的教學(xué)藝術(shù)
小學(xué)生的可塑性很大，教師的一言一行，一舉一動都是學(xué)生模仿的范例，所以為人師，更要為師表，教師的板書字跡美，給學(xué)生美的享受；教態(tài)始終親切自然，語言風(fēng)趣幽默，保證了課堂氣氛的活躍；教師的激勵性語言能應(yīng)時隨口而出，及時而新鮮，飽含著真情；教學(xué)設(shè)計思路清晰，深入淺出，注重細(xì)節(jié)；人性美徜徉課堂，閃耀著思想感化和教育的光芒；每節(jié)課都充滿了質(zhì)樸美，雖沒有華辭的雕琢，卻有熠熠生輝的光芒。我想要做到這些不是朝夕的事，需要在教學(xué)實踐中不斷錘煉。我們的教學(xué)活動好比一條大河，要靠許多小溪來滋養(yǎng)它，才能永葆活力，教師的教學(xué)藝術(shù)的錘煉，對專業(yè)知識的研學(xué)等等正是這潺潺不斷的小溪。
以上是我在教學(xué)實踐工作中的一些做法和感受，作為一線的教育工作者，雖然辛苦，但是也時時有收獲的喜悅，這就是有失就有得，我們擁有了實現(xiàn)自身價值的機(jī)會，為了實現(xiàn)人生的意義讓我們共勉吧！
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機(jī)會。
回顧自己幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟身邊的同事們學(xué)，跟學(xué)生學(xué)，跟視頻上的專家學(xué)者學(xué)，甚至跟每一位家長學(xué)，學(xué)到的東西不少，但真正總結(jié)成的有價值的“經(jīng)驗”并不多，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬象，包含的內(nèi)容太廣泛了，如果一定要給自己的工作總結(jié)點經(jīng)驗的話，我覺得應(yīng)該是“學(xué)會利用過去”、“學(xué)會利用現(xiàn)在”、“學(xué)會利用未來”，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
我覺得在教學(xué)上我沒有獨出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計，也不優(yōu)于新穎獨特、獨樹一幟的教學(xué)方法，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識自己，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！彼�，在整個教育教學(xué)活動過程中，我都在努力地利用過去為孩子們樹榜樣，利用現(xiàn)在讓孩子們找差距，利用未來鼓動或鞭策孩子們?nèi)バ袆�。力求孩子們能自己教育自己，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運(yùn)的主人，激發(fā)他們的內(nèi)生動力，使其能自覺、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上來。再多一點那就應(yīng)該是身體力行了。具體措施如下：
思想情感教育（調(diào)動）是語文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，語文教學(xué)是思想情感教育的補(bǔ)充和保障。思想情感教育是語文教學(xué)的目標(biāo)之一，語文教學(xué)是實現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段。
有這樣一個故事，大家一定聽說過：
名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國際馬拉松邀請賽中奪得第一，當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。人們對他所謂的智慧迷惑不解。
10年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來， 比如第一個標(biāo)志是銀行；第二個標(biāo)志是一棵大樹；第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。
山田本一說的不是假話，眾多心理學(xué)實驗也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的.行動有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動與目標(biāo)不斷地加以對照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動的動機(jī)就會得到維持和加強(qiáng)，就會自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個小目標(biāo)，就會體驗到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推動他充分調(diào)動自己的潛能去達(dá)到下一個目標(biāo)。
學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實現(xiàn)目標(biāo)的這個過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說，一定會有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了�！白孕聭�(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時”。另外， 榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們在生活中樹立榜樣，通過充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達(dá)到自律。
而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo)，大多是來源于他們的身邊周圍，過去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點點滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識，不放走任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會的張舒楠，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅持做讀書筆記，文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會的彭玉蕾，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無比堅毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實實在在的發(fā)生在以前我的班上的真實的事例，我喜歡利用課余時間把這些留在我記憶中的點點滴滴拿出來與學(xué)生分享，讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響，知不足，學(xué)方法，明方向。
我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時間做什么”的好習(xí)慣。否則，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣，毫無生機(jī)而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時，而是學(xué)生的一生。
在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來到石竹，我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞�，我們成績下降比成績，成績提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個人，與別人比完與自己比，時不時的拿出來比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和緊迫感，時時營造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形。
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間20xx年中招成績揭曉，我們百尺一中再獲驚喜—取得了全縣第二名的好成績，比起去年的第三名又上了一個臺階，真正應(yīng)驗了我去年交流經(jīng)驗時所說的那句話：“以求百尺竿頭，更進(jìn)一步！”這些成績的獲得是我們百尺一中全體語文教師共同努力的結(jié)果，在此，我代表百尺一中所有語文教師謝謝大家！下面，我就直奔主題，廢話少說，把我們學(xué)校平時的做法向大家匯報一下，以求共勉：
一、在學(xué)生字體上下狠功夫，堅決消滅錯別字
“學(xué)生字體潦草，錯別字太多”是所有語文教師最頭疼的一大問題，這一點要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體語文教師的合作。學(xué)校免費向?qū)W生提供小楷本，寫完后以班為單位可隨時到教務(wù)處領(lǐng)取，這就為我們提供了物資保障。每位語文教師每天抽出一定時間批改小楷作業(yè)，有評語，有日期，小楷的內(nèi)容就寫語文課本上要求默寫背誦的古詩詞、名言名句，寫的多了，錯別字相應(yīng)就減少了，我們批改試卷時，有一個規(guī)定:作文有三分的卷面分，字體好的加三分，字體差的減三分，作文分?jǐn)?shù)有兩部分組成，內(nèi)容+卷面=作文分?jǐn)?shù)，例如：37-3=34
就表明卷面分扣了三分，無形中提高了學(xué)生寫好字體的積極性。另外，我們批改試卷時，發(fā)現(xiàn)一個錯別字扣一分，絕不手軟，一直到該題的分?jǐn)?shù)扣完為止。就這樣，堅持一段時間后，學(xué)生的字體有了很大的進(jìn)步，錯別字也減少了許多，連其他科的老師也贊賞此方法有效，這兩年，我們學(xué)校的政治、歷史學(xué)科中招成績很好，與往年相比有很大進(jìn)步，我想這跟學(xué)生字體進(jìn)步，錯別字減少是分不開的。真可謂一舉多得，“一分耕耘，一分收獲”我們師生共同解決了這個令人頭疼的問題。
二、現(xiàn)代文閱讀交給學(xué)生答題方法
解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
�、俨灰敝プ鲱}，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。
�、诋嫵鲈谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
�、坌闹幸形捏w意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認(rèn)真審題，定向掃描
做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。
題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現(xiàn)作者的'語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。
三、作文訓(xùn)練 常抓不懈
作文指導(dǎo)實踐常常面臨兩種困境：一是學(xué)生有東西寫不出，二是沒有東西硬要寫，以致學(xué)生害怕作文。造成這種局面的原因，一是當(dāng)前的大多數(shù)作文教學(xué)關(guān)注的僅僅是寫作活動結(jié)果，學(xué)生寫作文就是為了應(yīng)付老師和考試，語文教師也多只是按考試的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生作文進(jìn)行評判、批改。作文之前對審題、立意作些指導(dǎo)，而后便讓學(xué)生寫作，似乎成了教師固定不變的作文教學(xué)程式。整個作文寫作過程，學(xué)生大多處于機(jī)械、靜止、被動、應(yīng)付狀態(tài)。二是長期以來作文教學(xué)及其指導(dǎo)一直處于無序和隨意狀態(tài)。教師對學(xué)生作文寫作思維路徑的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)相對不足，缺少了對作文重要環(huán)節(jié)寫作過程中的指導(dǎo)，這對寫作 寫作本是一項復(fù)雜而艱苦的思維活動，因此，在學(xué)生作文過程中為他們做些鋪路搭橋的工作必不可少，而其中最重要的方面在于點撥作文寫作思路。葉圣陶先生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要重在教思路”，這對作文教學(xué)來說尤其重要。許多學(xué)生有東西寫不出往往是不會調(diào)理寫作思路所致，因此進(jìn)行寫作思路指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的重點。
理清寫作思路，并非僅僅講解作文模式。每種文體往往都有其獨特的樣式，于是不少教師對文體、模式津津樂道。文體、模式固然好講，但讓涌動著生命激情的少年寫作文時只是固著于套用既定的模式，再有味道的東西也會索然寡味。而且模式也許更適合生存寫作，對于生命寫作而言，文心似水、隨物賦形才是生命意識的流動。因此，寫作過程的指導(dǎo)，重在思路點撥 。任何成功的作文，都離不開恰當(dāng)、巧妙的思維方法。思想是一個人具有創(chuàng)造性的標(biāo)志，優(yōu)秀學(xué)生總會追求獨特的思維方法和深刻而富有創(chuàng)造性的表達(dá)。作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法。
四、模擬考試，精講精練
每年進(jìn)入五月份，我們學(xué)校每周舉行一次模擬考試，我們精選試題，考題質(zhì)量接近往年真題�？荚嚂r間與中招完全吻合，做題時要求學(xué)生把模擬當(dāng)中考，既要求答題速度，又要求答題質(zhì)量，考后老師及時批改，及時評卷，幫學(xué)生查找不足，并給以方法指導(dǎo)，通過有代表性試題的分析，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三，從而提高學(xué)生應(yīng)考能力。
回顧這兩年的中招考試，我們雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去，作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”謝謝大家！
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情；平時在班上多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的.教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞�、方法�?/strong>
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。
學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧；對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題�？傊�，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤，語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤，每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤，對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏；我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好!讓我在這里做關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗交流真的讓我受寵若驚。論經(jīng)驗，在座的每一位老師都比我經(jīng)驗豐富;論教法，在座的每一位老師都是行家。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我最沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹。那么我就拋磚引玉談一些我不成熟的做法，真誠的希望在座的各位老師多指點。
一、教學(xué)中做到“三心”。
首先是精心。精心是指精心備課，我們常說：給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且這“桶水”是常換的“活水”。只有這樣，教師教學(xué)才能從容不迫、應(yīng)付自如、得心應(yīng)手。備課肯定要先讀教材，不多讀，而是只讀一遍。讀完了，再回憶中抓取這篇教材給我留下的最深的印象和最突出的特點。在腦子里留下深刻印象的東西，就是作者濃墨重彩進(jìn)行鋪敘的，是文章的根本所在。抓住這些，就抓住了主干。對教材有了基本認(rèn)識后打開書來再讀。作者是怎樣具體表達(dá)的，體會蘊(yùn)含在字里行間的情感。但在構(gòu)想設(shè)計具體教學(xué)過程及方法時，一定要簡潔平實，不能貪多求全，不能復(fù)雜煩瑣。擇要而教。一篇教材往往有許多可教的東西，但我們的教學(xué)卻要在一定的時限內(nèi)完成。這就決定了我們備課必須對教學(xué)內(nèi)容有所取舍。精心設(shè)問。提問可以啟發(fā)學(xué)生思維、突破教學(xué)重點難點。教學(xué)設(shè)計只是上課前教師對課堂教學(xué)進(jìn)程的預(yù)設(shè)，不一定符合學(xué)生的實際，更不一定符合課堂教學(xué)進(jìn)展過程中隨時可能出現(xiàn)的變化。所以要根據(jù)課堂實際情況來調(diào)整教學(xué)步驟。上課也就胸有成竹了。
其次是盡心。教師要把自己精心備好的課傳授給學(xué)生，提高課堂效率，還必須盡心講授。盡心講授要達(dá)到好的效果必須有良好的課堂紀(jì)律做保障。并且教師要有良好的精神狀態(tài)和幽默感。教師一上講臺就要調(diào)整好自己的情緒，摒除一切雜念，全心專注教學(xué)，使自己處于最佳狀態(tài)，不能“和尚念經(jīng)，有口無心”。另外教師的風(fēng)趣幽默對課堂效果也有影響。能間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，還要做好學(xué)生考試成績的分析。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。我喜歡與學(xué)生一起對試卷的分析。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后自己分析是什么原因做錯，之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。在語文教學(xué)中，肯定所有語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，我會花大功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。每天一篇練字，除此之外，對于書寫有進(jìn)步的孩子我會特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時糾正。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也養(yǎng)成了規(guī)范的書寫習(xí)慣。
最后是傾心。教師課后要傾心交流�！皩W(xué)問貴知疑，知疑貴問師。小疑則小問，大疑則大問。”教師在與學(xué)生交流的過程中，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面可以知道自己的教學(xué)情況，以便迅速從中吸取不足進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
二、做好針對性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。
我們每接一個班級，都會有優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生。而中等生這一塊被往往很容易被我們忽視掉，其實這一塊對于老師來說相當(dāng)重要，把中等生可以分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍η耙徊糠值闹械壬氡M辦法讓其提高成績，多找機(jī)會告訴他很有潛力成為優(yōu)生，在課堂上盡量照顧多讓他們有展示自己的機(jī)會，讓他們體會到成功的.喜悅，平時多留意他們的作業(yè)、試卷，多分析他們的薄弱環(huán)節(jié)。并幫助他們一步步突破。針對后一部分中等生就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后逐步引導(dǎo)。心急吃不了熱豆腐，這需要一定的耐心去培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對待后進(jìn)生則需要更多的耐心去培養(yǎng)，對于后進(jìn)生他們更多的是需要鼓勵而不是一味嚴(yán)厲的責(zé)備。平時多與他們交流，在他們犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點滴進(jìn)步，就適時表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用課余時間為這批學(xué)生輔導(dǎo)�；蛘埑煽儍�(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對幫扶制度。并且差生的基礎(chǔ)本身就要差一些，所以很多知識講了以后他們不一定能記住，記住了時間也不會太長，這就需要讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)�？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。作業(yè)也是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在平時作業(yè)與練習(xí)的布置上，采用分層布置，對于優(yōu)生就不適合做較為基礎(chǔ)的練習(xí)，而比較適合適當(dāng)?shù)淖鲆恍┥杂须y度的拓展練習(xí)，對于差生就應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，做得好給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，不僅可以打牢基礎(chǔ)而且可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這種分層次的作業(yè)完成老起來師也輕松。總的說來，對學(xué)生一定要有愛心，無論是從生活上還是學(xué)習(xí)上都要去關(guān)心呵護(hù)他們。其次，耐心也是必不可少的，無論是在教學(xué)中還是平時的輔導(dǎo)中，多一些耐心多一些鼓勵會有意想不到的收獲。作為老師要學(xué)會去傾聽，去傾聽孩子們內(nèi)心的想法，這樣知己知彼才能共同進(jìn)步。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 10
尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
上午好!說實話，我受學(xué)校委托做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教育教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我校的一些做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點。我們學(xué)校的做法總結(jié)起來有以下幾點:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視六年級畢業(yè)班各科教學(xué)
近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視小學(xué)各科教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是更加重視語文教學(xué)。針對語文教學(xué)，我校就制定了一系列文件和制度，突出抓好寫字教學(xué)和寫作教學(xué)，其中，寫字教學(xué)8條措施，習(xí)作教學(xué)10條措施。并印發(fā)到每位語文教師手中學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還靠上抓，其中，教導(dǎo)主任主抓六年級語文教學(xué)，深入到六年級課堂聽課，評課，和六年級老師們時常商議提高語文教學(xué)的措施和方法，起到了領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)的作用，提高了六年級語文教師的凝聚力和向心力。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其實預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時我們主要做到以下幾點;
首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范(精讀課文，略讀課文，古詩)帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。
第三把預(yù)習(xí)落實到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。我校借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計出《語文自主學(xué)習(xí)本》，印發(fā)到每名學(xué)生手中，每天的預(yù)習(xí)，家長簽字，老師檢查。
2、良好的書寫習(xí)慣
寫一手好字，是語文學(xué)習(xí)的門面。我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，我們都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。比如，經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給其余孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。每個星期我們會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每一次單元考試，我們會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比。除此之外，對于書寫有進(jìn)步的孩子特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時我們都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時糾正。還在每個班的學(xué)習(xí)園地里開辟專欄“秀書法”，也起到了良好的促進(jìn)作用。教室門口外的學(xué)習(xí)園地也是展示學(xué)生書寫和習(xí)作的舞臺。
三、以集體備課為總抓手，努力提高教學(xué)效率。
1、我們學(xué)校每雙周三是集體備課日，研討語文教學(xué)中的難點、疑點、重點。特別是講讀課文，我們幾個同年級的老師各自備一堂課，然后共同商量，修改教案，優(yōu)化教案，然后再用這個教案去教。
2、我們經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學(xué)習(xí)�！蓖瑯拥�，教學(xué)過程中，我們也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的.知識點�！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
3、抓學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時，我們的老師就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時，在課堂上，我們抓住一切機(jī)會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。
4、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我們還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我們第一時間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。
四、做好針對性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。
對待學(xué)困生平時我們盡量做到：
1、感情上拉攏。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點滴進(jìn)步，就適時表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。
2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對幫扶制度。
3、練習(xí)上反復(fù)老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會;今天會做，明天又忘了;這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種現(xiàn)象，我會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)常考的題型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。
4、建立學(xué)困生檔案，采用導(dǎo)師制度，安排每一名教師負(fù)責(zé)一名學(xué)困生，利用課余時間給他們開小灶，收到了較好的效果。
五、分層作業(yè)有的放矢
我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容;復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。五、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。
學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文必須突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而我們這個地方的學(xué)生來說，無疑是比較困難的。
所以，我們在教學(xué)當(dāng)中特別注意
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)�？傊谥笇�(dǎo)課上堅持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改
4、充分利用我們的校報《學(xué)習(xí)報》，激勵學(xué)生習(xí)作的發(fā)表，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，還鼓勵學(xué)生把在單元習(xí)作中的好作文修改后想報刊雜志社投稿，不少學(xué)生發(fā)表了自己的作文。
六、為老師搭建學(xué)習(xí)平臺，提高教師專業(yè)水平
我校高度重視老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力為老師們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲，不但作好記錄，還回來上匯報課，起到了輻射作用。還采用請進(jìn)來走出去的辦法，請杏壇名師，特級教師來我校傳經(jīng)送寶，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。采用科研課題研究帶動語文教學(xué)的方法，起到了良好的作用。
教學(xué)常規(guī)的落實管理和教學(xué)特色的突出，如同源頭活水給我們這所礦區(qū)學(xué)校注入了勃勃生機(jī)和活力。近年來，在小學(xué)語文教師隊伍中涌現(xiàn)出了張麗、楊麗為代表的十幾位省市縣級教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課獲得者。數(shù)十位學(xué)生在全國華人作文大賽，創(chuàng)新作文大賽，感恩母親，童話鄒城等各類作文大賽中獲獎，還有數(shù)十位學(xué)生作品發(fā)表在《語文報》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等刊物上，語文教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，得到了礦區(qū)職工家屬的一致好評。成績代表過去，今后我校將繼續(xù)秉持為學(xué)生一生的發(fā)展奠基的指導(dǎo)思想，銳意進(jìn)取，再創(chuàng)新的輝煌。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
受教務(wù)處之托，與大家交流自己語文教學(xué)的點滴感受。那我就實事求是，實話實說，如有不當(dāng)之處，敬請指正。
不知大家有沒有同感，每送完一級學(xué)生，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范，錯別字嚴(yán)重，寫作訓(xùn)練不系統(tǒng)、沒有引導(dǎo)孩子多讀點書等等，每逢這時，自己就暗暗下決心，再送一級學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么？究其原因，措施可操作性不強(qiáng)，很難堅持下去，久而久之，又歸于原狀。比如說改正學(xué)生寫錯別字、讀錯音這一習(xí)慣，單靠老師強(qiáng)調(diào)、測試時反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要把這一點貫穿于每一堂課，每一個語文活動、每一次語文作業(yè)，一年、兩年學(xué)生才會形成習(xí)慣。特別是在初一這一年，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。為糾正學(xué)生寫錯字讀錯音的不良習(xí)慣，我讓同學(xué)們帶詞典，一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字，就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，并及時積累下來，貌似費時間，其實不然，我給學(xué)生說，徹底消滅一個個攔路虎，我們才會在以后的學(xué)習(xí)中暢通無阻；除此之外，就是建立集默寫、糾錯、書法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本，讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、寫好的習(xí)慣；再一點就是在課堂上老師要抓實。濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生，大家知道，齊宣王喜歡聽合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年。可齊宣王死后，齊湣（mǐn）王當(dāng)了國君。這個齊湣王也喜歡聽音樂，但是，不愛聽合奏。他讓樂師挨個兒獨奏給他聽。這一來，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師，在課堂上，我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王，讓濫竽充數(shù)的人少一些，甚至杜絕這一現(xiàn)象，所以，讀課文也好、回答問題也好，要讓不同層次的學(xué)生站起來回答，讓錯誤無容身之處。另外，注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺，其實就是讓學(xué)生熟悉你的`教學(xué)思路，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律、知道什么時候干什么事。比如早自習(xí)，不用你布置任務(wù)，課代表就知道干什么，并及時寫到黑板上，大家有序的進(jìn)行背誦、默寫、反饋。這樣既節(jié)省了時間，學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣。
第二點，我覺得教學(xué)的計劃性要加強(qiáng)。不只是每學(xué)期的計劃，還要著眼于三年乃至更長遠(yuǎn)的計劃。就寫作來說吧，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長于概述，而疏于細(xì)節(jié)描寫；喜歡從大處落筆，忽視生活細(xì)微處。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強(qiáng)的文章，卻在寫作中丟失了主題。曾經(jīng)有個學(xué)生說：“老師，我看高考作文沒有寫記敘文的，都是散文或議論文�！边@話不無道理，但是做老師的要明白，初中寫好記敘文這是重中之重，在初一學(xué)會記敘、描寫就好比人學(xué)會走路；隨著年齡及閱歷的增長，初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo)；初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo)，就好比人學(xué)會了跑步；到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨到的思想，那么就好比人學(xué)會了飛。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語文老師很累，累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練，不只要指導(dǎo)，還要批閱，學(xué)生也很累，不只寫作文，還要寫隨筆。一周三篇隨筆，隔周一篇作文，花費了我們師生多少時間與心血，可最終的結(jié)果不盡人意，所以，我們要改變這種費力不討好的現(xiàn)狀。那就是靜下心來，精雕細(xì)琢。一篇作文，從創(chuàng)設(shè)情境、寫作指導(dǎo)到評改到賞析，再到二次作文，直至學(xué)生自己感到滿意為止。不在練得多，要講究練的精。此外，利用好課本，今學(xué)期，我們備課組達(dá)成共識，只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣、在寫作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀，不管是不是講讀課文，讓學(xué)生仿些、借鑒著寫，效果還真不錯。
再一點，我們要時時有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識。在開學(xué)第一課，我與學(xué)生探究了三問題：語文是什么？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語文？語文怎么學(xué)？讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)的天地有多廣，語文與我們的生活密切相關(guān)，語文學(xué)習(xí)是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思，及時調(diào)整教學(xué)思路，甚至是思想。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》，一是字詞，而是問題探究，而周一回來一檢查，就連班里的一號多不敢說字詞掌握準(zhǔn)確了。此時老師還有心情把精美的課件展示出來，與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎？訂正讀音、糾正錯字、問題反饋。一節(jié)課很沉悶。課后我就反思，班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少？布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣？《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好？如果變換一種思路，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動物或植物，寫下來，上課交流，進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí)，又會是怎樣一種情景？如果不讓學(xué)生先讀這篇課文，以一上課出示“蟈蟈”的圖片，繼而引入文本，讓學(xué)生看著動畫欣賞文章的配樂朗讀，效果又會怎樣？我想，效果一定會比前者強(qiáng)！所以，我覺得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式，預(yù)習(xí)不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式！
最后一點，我們的語文教學(xué)最獨到的一點，就是超前學(xué)習(xí)最受益，拓展積累環(huán)節(jié)要重視，數(shù)學(xué)一上來學(xué)微積分，估計天才也會吃不消，但是語文，即使你現(xiàn)在不懂古詩文的意思，但你能做到多背多積累，就會終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“積累古詩文、讀經(jīng)典名著，就好比人生病了，吃中藥，藥效長還能除病根；美文、雜志好比吃西藥，見效快，但容易治標(biāo)不治本。只要兩者一結(jié)合，語文學(xué)習(xí)就會百病皆除�！�
啰啰嗦嗦說了這么多，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪兒，快樂也就在哪兒。”
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機(jī)會，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討吧。
一、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。
五年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
二、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之
作為一名班主任，一名語文老師，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認(rèn)自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得有一次，我班的特困生李建偉同學(xué)因為沒有完成作業(yè)卻謊稱病了，讓同學(xué)幫他請假。隨后，我讓同學(xué)代話去，老師讓你好好養(yǎng)病，等到校后，老師她給你補(bǔ)課。第二天，這位同學(xué)來了，我主動的走過去，對他和顏悅色地說：“病了怎么不好好休息呢？”他聽了后，哭了，于是我拉著他的手問他：“你想對老師說點什么嗎？”他哭得更歷害了？從這之后班里說謊的同學(xué)沒有了，每一位同學(xué)都按時完成各學(xué)科作業(yè)與練習(xí)。我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？
三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情。
教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的`，語文課還怎么上？我在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中體會到：學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個原則：只要你會寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點撥、檢查。
四、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時，還需要有教師意志的左右�，F(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣，家里依賴家長，學(xué)校依賴?yán)蠋�。老師每天都要花許多時間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時間��？請家長吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
五、一堂成功的課，得從備課入手。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『只有一個地球』的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解地球?qū)θ祟惿娴囊饬x”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量資料圖片，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
六、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，做他們的知心朋友；及時對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
七、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué)
1、生活中的作文訓(xùn)練。六年級語文上冊第一單元的作文是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這篇作文��？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時間讓每個學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，效果當(dāng)然不錯了。
2、不同題材的習(xí)作訓(xùn)練。在教學(xué)寫人的文章時，我首先讓學(xué)生通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫作方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。
八、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
四年級的一次綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用手抄報的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，孩子們好奇的問：“老師，什么是手抄報�。俊笨梢娝麄儗嵺`的太少了。在以后的語文教學(xué)中，我有意識的把版面設(shè)計、主題設(shè)置、題材搜集、內(nèi)容展現(xiàn)等滲透給學(xué)生。本期的第二單元“祖國在我心中”，我要求學(xué)生用繪畫、書法、手抄報的形式匯報自己的收獲，效果還真不錯。九、用愛激勵、鞭策學(xué)生成長
“愛心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時登門慰問補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。
作為老師，在深愛全體學(xué)生的同時，更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚(yáng)鼓勵；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅，父母離異，導(dǎo)致無心向?qū)W，有逃學(xué)現(xiàn)象。在家訪時，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具，號召同學(xué)向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進(jìn)這個溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個人，開始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
真心愛護(hù)教育對象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，老師對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u，春雨潤物細(xì)無聲嘛！
在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中，實現(xiàn)自己的人生成長。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向老教師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學(xué)語文工作做得更好。
總之，教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，我們還在繼續(xù)探索中。感謝大家認(rèn)真的傾聽，不當(dāng)之處歡迎大家批評指正。
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 13
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
非常榮幸能夠在這里和大家分享我的語文中考經(jīng)驗。首先，我要感謝老師們一直以來的辛勤付出和悉心教導(dǎo)。
對于語文這門學(xué)科，我認(rèn)為積累是至關(guān)重要的。從字詞、成語到古詩詞、文言文，都需要我們在日常學(xué)習(xí)中不斷積累。我會準(zhǔn)備一個專門的積累本，將遇到的.重點字詞、優(yōu)美語句等隨時記錄下來，經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，加深記憶。
閱讀能力的提升也是關(guān)鍵。平時要多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，包括各種文體。在閱讀過程中，要學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)、主旨、寫作手法等。同時，要多做一些閱讀理解的練習(xí)題，掌握不同題型的解題技巧和方法。
寫作方面，首先要注重素材的積累�？梢酝ㄟ^閱讀、觀察生活等方式，收集各種寫作素材，并學(xué)會靈活運(yùn)用。在寫作時，要注意立意新穎、結(jié)構(gòu)清晰、語言生動。平時可以多寫多練，不斷提高自己的寫作水平。
在復(fù)習(xí)階段，要系統(tǒng)地梳理知識點。比如，將文言文的實詞、虛詞、特殊句式等進(jìn)行歸納整理；將古詩詞按照題材、作者等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。同時，要結(jié)合歷年中考真題，進(jìn)行有針對性的練習(xí)和模擬考試，熟悉考試題型和節(jié)奏。
此外，要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。遇到困難不要氣餒，要相信自己通過努力一定能夠克服。要合理安排學(xué)習(xí)時間，做到勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，我想說的是，語文學(xué)習(xí)是一個長期積累和不斷提升的過程。只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠在中考中取得優(yōu)異的成績。希望我的經(jīng)驗?zāi)軐Υ蠹矣兴鶐椭�，祝愿同學(xué)們都能在語文中考中取得滿意的成績！謝謝大家！
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 14
親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天很榮幸能在這里和大家分享我在語文中考中的一些經(jīng)驗。
首先，基礎(chǔ)知識的掌握是重中之重。字詞、語法、修辭等方面的知識需要我們牢固掌握。平時要多讀多寫，加深對這些知識的理解和記憶。
文言文的學(xué)習(xí)需要下一番功夫。要熟練掌握常見的實詞、虛詞的含義和用法，理解文言文的句式特點。多讀經(jīng)典的文言文作品，提高文言文的閱讀和理解能力。
現(xiàn)代文閱讀要注重方法和技巧。在閱讀時，要學(xué)會抓住文章的關(guān)鍵信息，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)。對于不同類型的題目，要有相應(yīng)的解題策略。同時，要多練習(xí)，提高解題的'速度和準(zhǔn)確性。
寫作是語文中考的重要組成部分。要提高寫作水平，我們要多讀優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)別人的寫作思路和技巧。在平時的生活中要多觀察、多思考，積累寫作素材。寫作時要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，注意文章的結(jié)構(gòu)和層次。
除了知識的學(xué)習(xí)，我們還要注意答題規(guī)范和技巧。認(rèn)真審題，看清題目要求，答題時要條理清晰、書寫工整。
在備考過程中，要保持積極的心態(tài)。遇到困難不要急躁，要冷靜分析，尋找解決辦法。相信自己的能力，堅持努力，一定能夠取得好成績。
最后，希望我的經(jīng)驗?zāi)軐Υ蠹矣兴鶐椭�，祝愿大家在語文中考中都能取得優(yōu)異的成績！謝謝大家！
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 15
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
中考的戰(zhàn)火剛剛熄滅，很榮幸能在這里和大家分享我在語文中考中的一些經(jīng)驗和感悟。
語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它涵蓋了字詞、語法、閱讀、寫作等多個方面。要想在中考中取得好成績，需要我們?nèi)姘l(fā)展。
字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們要熟練掌握課本中的生字詞，同時要注意積累一些常見的易錯字詞�？梢酝ㄟ^制作字詞卡片等方式加強(qiáng)記憶。
閱讀是語文的重要板塊。我們要提高閱讀理解能力，多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和表達(dá)方式。在做閱讀題時，要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵信息，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析和解答。
文言文也是語文中考的重點之一。我們要熟練掌握常見的文言文實詞、虛詞和句式，多讀一些經(jīng)典的文言文篇章，培養(yǎng)文言文語感。同時，要注意對文言文知識的歸納和總結(jié)。
寫作是語文的.重頭戲。我們要注重平時的素材積累，可以通過閱讀、觀察生活等方式收集寫作素材。在寫作時，要注意立意深刻、結(jié)構(gòu)清晰、語言優(yōu)美。要多寫多練，不斷提高自己的寫作水平。
在復(fù)習(xí)階段，我們要制定合理的復(fù)習(xí)計劃，按照計劃有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)。要多做一些模擬試題和真題，熟悉考試題型和難度，提高應(yīng)試能力。
此外，我們還要保持良好的心態(tài)。中考是一次重要的考試，但不是人生的全部。我們要以積極樂觀的心態(tài)面對中考，相信自己的能力，發(fā)揮出自己的最佳水平。
最后，我想說的是，語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要我們持之以恒地努力。希望我的經(jīng)驗?zāi)軐Υ蠹矣兴鶐椭�，祝愿大家在未來的學(xué)習(xí)和生活中都能取得更大的成功！謝謝大家！
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 16
親愛的同學(xué)們：
大家好！
很高興能在這里和大家分享我的語文中考經(jīng)驗。
首先，一定要重視課堂學(xué)習(xí)。老師在課堂上講解的知識都是非常重要的，要認(rèn)真聽講，做好筆記。積極參與課堂互動，與老師和同學(xué)交流，這樣能更好地理解和掌握知識。
對于課本上的知識，要做到滾瓜爛熟。古詩詞、文言文、經(jīng)典課文等都要熟練背誦和理解。同時，要注重對課本知識的拓展和延伸，多了解一些相關(guān)的背景知識和文化內(nèi)涵。
閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。平時要多讀各種類型的書籍、文章，包括文學(xué)作品、科普讀物、新聞報道等。在閱讀過程中，要學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)、主旨、寫作手法等，提高閱讀理解能力。
寫作方面，要注重平時的積累和練習(xí)�？梢詼�(zhǔn)備一個寫作素材本，將生活中的點滴、閱讀中的感悟等隨時記錄下來。在寫作時，要注意立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言生動�？梢远嗄７乱恍﹥�(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)別人的.寫作技巧和方法。
在復(fù)習(xí)階段，要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。將知識點進(jìn)行系統(tǒng)梳理，逐一攻克。同時，要多做一些模擬試題和真題，熟悉考試題型和難度，掌握答題技巧和方法。
另外，要注意書寫規(guī)范和卷面整潔。一手漂亮的字會給閱卷老師留下好印象，也有助于提高成績。
最后，我想說的是，語文學(xué)習(xí)需要長期的積累和堅持。只要我們努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，就一定能夠在中考中取得優(yōu)異的成績。希望我的經(jīng)驗?zāi)軐Υ蠹矣兴鶐椭�，祝同學(xué)們都能在語文中考中取得理想的成績！謝謝大家！
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 17
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠在這里和大家分享我的語文中考經(jīng)驗。
語文學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。字詞、語法、修辭等基礎(chǔ)知識要扎實掌握。我會通過制作知識卡片、默寫等方式來強(qiáng)化記憶。
閱讀是語文的重要組成部分。要提高閱讀速度和理解能力，平時要多讀不同類型的文章。在閱讀時，要學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)、主題、寫作手法等。
文言文是很多同學(xué)覺得困難的部分。我建議大家多讀經(jīng)典的文言文作品，掌握常見的實詞、虛詞和句式。同時，要注重對文言文的翻譯和理解。
寫作需要長期的積累和練習(xí)。我會經(jīng)常閱讀優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)別人的寫作思路和技巧。同時，我也會注重生活中的點滴積累，作為寫作的素材。
在備考過程中，要制定合理的'學(xué)習(xí)計劃。將知識點進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，多做一些模擬題和真題，熟悉考試題型和難度。
此外，還要注意答題技巧。認(rèn)真審題，答題時要條理清晰、書寫工整。
最后，我想說的是，語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要我們有耐心和毅力。只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠在語文中考中取得優(yōu)異的成績。
語文中考經(jīng)驗分享發(fā)言稿 18
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
很榮幸能在這里和大家分享我在語文中考中的一些經(jīng)驗。
首先，基礎(chǔ)部分至關(guān)重要。字詞、古詩詞、文言文等這些基礎(chǔ)知識一定要牢牢掌握，這是我們?nèi)〉煤贸煽兊幕Ｆ綍r要多讀多背，利用碎片時間不斷鞏固，做到爛熟于心。
閱讀理解方面，我們要多讀各類文章，提高自己的理解能力和分析能力。答題時要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵信息，分點作答，條理清晰。同時，要多總結(jié)答題技巧和方法，比如如何概括文章主旨，如何理解文中重要語句的含義等。
作文可以說是語文的半壁江山。我們要注重日常的積累，多閱讀優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)別人的`寫作思路和技巧。平時可以養(yǎng)成寫日記、隨筆的習(xí)慣，鍛煉自己的文字表達(dá)能力。在考場上，審題要仔細(xì)，立意要新穎，結(jié)構(gòu)要合理，并且要用豐富生動的語言來表達(dá)自己的觀點和情感。
此外，在復(fù)習(xí)過程中，一定要做好筆記，把重點、難點和自己容易出錯的地方都記錄下來，便于隨時復(fù)習(xí)。同時，要保持良好的心態(tài)，遇到困難不要氣餒，相信自己一定可以克服。
最后，我想說的是，語文的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，不能一蹴而就。希望同學(xué)們都能堅持不懈地努力，在中考中取得優(yōu)異的成績。
謝謝大家！
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