關(guān)于班主任德育發(fā)言稿(通用6篇)
在現(xiàn)在社會,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編整理的關(guān)于班主任德育發(fā)言稿(通用6篇),歡迎大家分享。
班主任德育發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。一個班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞,與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里,要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗,實(shí)有班門弄斧之嫌,姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來,與大家共勉。
第一、用一顆愛心對待學(xué)生。
一是寬容學(xué)生,寬容的對待和理解學(xué)生,做到以情感人。有一天我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)講臺極其臟亂,頓時怒火中燒,想批評值日生,剛要大發(fā)雷霆,轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃。看到班主任的舉動,全班同學(xué)都把怨恨的目光集中到值日生身上,值日生也如芒在背,羞紅了臉低下了頭,從此講臺衛(wèi)生無須我強(qiáng)調(diào)。二是及時為學(xué)生排憂解難,有天學(xué)生黃顯跑到辦公室找我說要請假,開始我想都沒想拿出請假單就準(zhǔn)備給他簽字,嘴里下意識地問了一句,請假干什么?他說眼睛看不見黑板,配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字,說這件事我?guī)湍闳マk,你先去午休,休息好了下午才有精力搞好學(xué)習(xí)。這本是一件很微不足道的事情,結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動了很久,寫道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長一段時間,學(xué)生在校學(xué)習(xí),本來就沒有多少事需要老師幫忙,但如果班主任善于觀察,平時多幫學(xué)生買買書、給其父母遞個信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī),他們就會感激得不得了,師生距離一定會拉近許多。
第二、用二個核心管理班級。
一是“以班委會為核心”也就是要求學(xué)生“跟自己走”,使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我逐步放“權(quán)”鍛煉干部,加強(qiáng)班干部工作方法訓(xùn)練,樹立班干在學(xué)生中的威信。同時努力培養(yǎng)學(xué)生自治能力和培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁意識,為此我采用班級值日生制度,與班委會干部一起形成二條線管理。經(jīng)過三周實(shí)踐,效果很是顯著,班級常規(guī)管理很到位,班級量化管理扣分越來越少,基本上能夠做班主任到與不到一個樣,班風(fēng)良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學(xué)生“跟你走”。雖然很多班主任都會采用學(xué)生自治的方式管理班級,但我絕不把自己當(dāng)成一個甩手掌柜,因為那是很危險的,班主任必須當(dāng)好舵手,時刻深入教室和學(xué)生,與學(xué)生打成一片,發(fā)現(xiàn)問題,校正航向,積極宣傳正面事件和正面榜樣,使班級始終朝向一個高目標(biāo)前進(jìn)。
第三、用三個策略激勵學(xué)生。
一是“夸”的策略!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來的。適度的夸獎,可以使學(xué)生對任何班級事務(wù)感興趣,并愿意把它做好,從而激勵他們奮發(fā)向上。二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡單,就是“一人犯錯,集體受罰”。比如說,某個同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好,那么這個小組或這個寢室集體受罰;雖然這種方法看起來不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時刻提醒學(xué)生他不是一個人,而是645班這個集體的一員,他自己的個人行為,代表的是一個小組、一個班級乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看電視劇《我是特種兵》得到的。三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。魏書生說:“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會在那里找到答案!蔽彝ㄟ^談心,了解學(xué)生個人的思想、個人興趣和愛好,了解學(xué)生近期的身體健康狀況與學(xué)習(xí)情況,了解班級取得的成績、存在的問題。同時在談心中,學(xué)生感覺到我這個班主任對他們的關(guān)注和尊重,感覺到老師知識的豐富,學(xué)識的淵博;在談心中,學(xué)生感覺到老師的真誠,心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學(xué)生,從而贏得學(xué)生尊敬。
教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴(yán)中的智放在第一位,足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人,其人生觀、價值觀正在形成中,這就更要求班主任在教育學(xué)生時要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
班主任德育發(fā)言稿2
大家好!能有這樣一個機(jī)會和大家交流感到很榮幸。其實(shí)在座的許多班主任是我學(xué)習(xí)的榜樣,我這里談不上班級管理經(jīng)驗,只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
一、以身作則,身正為范紀(jì)律上,和學(xué)生同步作息,要求學(xué)生做到的,自己率先做到。如不遲到不早退;
在教室里不接打電話不玩手機(jī),樹立正面的形象。
學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點(diǎn),便于拉近與學(xué)生的距離。
生活上,嚴(yán)格要求自己,穿衣著裝,合符規(guī)范,加強(qiáng)行為引導(dǎo)。
二、業(yè)務(wù)求精,學(xué)高為師古人說“親其師,信其道”,老師要用自己的廣博學(xué)識征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生敬佩你、崇拜你、信服你,特別喜歡上你的課,讓他們認(rèn)識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學(xué)生的時候,能夠起到事半功倍的作用。
三、正確引導(dǎo),強(qiáng)化育人我告訴學(xué)生應(yīng)該做的兩件事:學(xué)會做人,學(xué)會讀書,其實(shí)就是德育和智育問題,F(xiàn)在有些學(xué)生的思想與做派有點(diǎn)偏激、怪異,需要正確的引導(dǎo),我通過古今中外的大量實(shí)例進(jìn)行教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學(xué)生遇到教育問題,可以質(zhì)疑,但不能無理取鬧,要時刻牢記自己的身份是學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人,應(yīng)該接受教育,理解批評。
四、營造氛圍,潤物無聲加強(qiáng)班級文化建設(shè),讓學(xué)生在潛移默化中成長。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句,在后面黑板上定期地粘貼、抄錄;
每天讓一個學(xué)生為全班朗讀一篇文章。這樣,既拓展了學(xué)生的知識面,又鍛煉了學(xué)生的膽量,一舉多得。實(shí)踐證明,效果很好。
俗話說“班門弄斧”,可我認(rèn)為弄斧必到班門,若得方家指點(diǎn),才會有更大提高,希望大家批評指正。謝謝。
班主任德育發(fā)言稿3
冰心老人曾說過:“老師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來!弊鳛榘嘀魅危覀兗缟系呢(zé)任更是沉甸甸的,不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學(xué)生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,帶好學(xué)生。下面,我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處,敬請海涵。
一、用實(shí)干贏得認(rèn)可。
每位學(xué)生,都是帶著憧憬走進(jìn)xx一中的,由于家庭環(huán)境的各異,生活閱歷的不同,眼神中或有期待,或有焦慮,或有孤獨(dú),或有膽怯,等等,我心里想,如何讓學(xué)生覺得老師可靠,從而更信任,認(rèn)可我。
從軍訓(xùn)開始,我就開啟了博得學(xué)生認(rèn)可的收獲之旅:精心準(zhǔn)備好開學(xué)寄語,預(yù)見性地組織安排,汗流浹背地全程跟班,每天對全班所有學(xué)生訓(xùn)練拍照或拍攝視頻,對寢室內(nèi)務(wù)整理細(xì)心指導(dǎo),對學(xué)校規(guī)章制度深化落實(shí)……潛移默化,讓學(xué)生明白,到了xx一中,就應(yīng)該有一個全新的自我,一個更高的自我。最終,班上在軍訓(xùn)中奪得第一時,我想,我的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。軍訓(xùn)是一個好契機(jī)。
在教學(xué)上,精心備好每堂課,盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學(xué)生的每一次作文;旧厦刻鞕z查所有學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),發(fā)現(xiàn)了很多問題,如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案,通學(xué)生晚自習(xí)后學(xué)習(xí)強(qiáng)度不大、所學(xué)習(xí)的科目太雜等等,及時督促整改,使學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)有效。另外,鑒于新高考制度的影響,為鞭策學(xué)生高效學(xué)習(xí),在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當(dāng)天對新知識的掌握情況,尤其是對后進(jìn)生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W(xué)習(xí)的學(xué)生。
二、用“春意”溫暖心胸。
對做得不好甚至犯錯的學(xué)生,我很少動怒,往往是幫其分析原因,尋求解決問題的辦法。從上期以來,學(xué)生的犯錯,我都是用“融融春意”解決的,效果好。師者如蚌。學(xué)生的過失仿佛一粒粒沙礫,從某種角度來說,對蚌是一種干擾、一種破壞,甚至是一種侵害。然而,蚌不僅默默地接納了沙礫,而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它,用自己的精神甚至生命去感化它,直到把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠!秾W(xué)習(xí)的革命》一文中有這樣一句話:“如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信;
如果一個孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會了自愛!蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇,學(xué)生的胸懷才會更寬廣明媚,我們的學(xué)校才會更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學(xué)錄取,是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”,就是學(xué)生上傳到綜合素質(zhì)評價平臺中的各種資料,尤其是各種獲獎證書。我對學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理,做到事事有人管,時時有人管,并以獎懲形式制度化,量化,一學(xué)的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條,對學(xué)生很有約束性,激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣,在班上發(fā)掘樹立榜樣,能起到鯰魚效應(yīng),能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃,老師上完課了往往走不出教室,是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外,我在檢查作業(yè)的過程中,大肆表揚(yáng)刷題特別多的學(xué)生(往往這些學(xué)生成績進(jìn)步大),樹立典型,如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等,F(xiàn)在,班上高強(qiáng)度刷題的學(xué)生越來越多,刷題氣氛越來越濃,就連從不課余刷題的學(xué)生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進(jìn)。
在培養(yǎng)得力班干部的同時,勤與他交流,及時了解班上動態(tài),好發(fā)現(xiàn)問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多,且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題,好鞭策學(xué)生力爭上游。
如今,我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現(xiàn)在的38個,是每一位科任老師辛勤付出,用心澆灌的結(jié)果,我只是一個熱心的服務(wù)者。我想,我們一起用心耕耘,一定會悄然花開。這個過程,就是:付出寫滿日常,歲月記載高尚,我們無私引導(dǎo),學(xué)生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們奔跑在前進(jìn)的路上。
謝謝大家!
班主任德育發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
組織安排我做經(jīng)驗發(fā)言,感到既慚愧又惶恐。既為任務(wù),無可推脫,在此勉為其難,談?wù)勎覀人對理想班主任的幾點(diǎn)認(rèn)識和想法,請大家批評指正。
一、理想的班主任要修煉人格魅力
要敲開學(xué)生的心門,班主任的人格魅力很重要。可以說,班主任的人格魅力,在相當(dāng)程度上決定著一個班級的風(fēng)貌,決定著全班大部分學(xué)生對社會、對人生的認(rèn)識,這種影響對學(xué)生來說是深刻而且久遠(yuǎn)的。
首先,知識魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會科學(xué)與自然科學(xué)知識,善于循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生,一言一行能夠吸引住學(xué)生,學(xué)生必會心悅誠服,親其師,自然會信其道。
其次,作為班主任,必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想,凈化自己的師德,從小事做起,從自己的一言一行做起,率先垂范,只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的境界。
另外,語言魅力是個人知識和修養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格,它富有情趣,意味深長。而幽默風(fēng)趣卻常常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴同行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生知識的同時,讓學(xué)生產(chǎn)生會心的微笑,獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”,得“民心”的重要法寶,幽默的班主任通常都會受到學(xué)生的歡迎。
二、理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)
班主任,不僅要有做一名教師的素養(yǎng),更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會在發(fā)展,環(huán)境在變遷,班主任的工作同樣不能固守陳規(guī),要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法,因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情,凝結(jié)班級強(qiáng)大的向心力。必須把握班級發(fā)展的動向,及時反饋和調(diào)控,才能使班級管理工作沿著正常的軌道順利前進(jìn)。班主任要善于抓住教育時機(jī),運(yùn)用有效的教育方法,巧妙點(diǎn)撥,以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力,善于和學(xué)校、家長協(xié)同工作,調(diào)動他們的積極性,增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識,以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。
在開學(xué)之初,我就告訴學(xué)生要清楚自己的身份:學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人。而學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個方面:學(xué)會做人,學(xué)會讀書。在平時的工作中努力加強(qiáng)班級文化建設(shè),每天讓值日生給同學(xué)讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁美文。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的知識積累,提升了學(xué)生的讀聽水平,鍛煉了學(xué)生的心志膽量,又用行動告訴同學(xué)們,什么是持之以恒,給他們樹立一個榜樣。
三、理想的班主任要懂得以愛育愛
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來的。例如遇到氣候變化的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,雨雪天氣時提醒路上注意安全。
首先從學(xué)生的生理上去關(guān)注他們。平時要細(xì)心體察學(xué)生的變化,有時,學(xué)生并不是故意不學(xué)習(xí),而是身體上出現(xiàn)了不適。這時近身去問問他哪里不舒服?是否需要老師的幫助?這些事看起來很平常,但這是一個班主任最基本的工作,也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
其次從學(xué)生的心理上去理解他。正值青春期的學(xué)生,有這樣那樣的想法很正常,譬如家庭矛盾、同學(xué)關(guān)系、早戀現(xiàn)象等等。這時我們要設(shè)身處地的想想,幫助他們分析情況、正確認(rèn)識和對待這些事情。面對調(diào)皮違紀(jì)的孩子,我們第一反應(yīng)應(yīng)該是詢問而不是火冒三丈地批評處罰,這樣才是真正地把學(xué)生當(dāng)做“人”來看待。和學(xué)生交流時,以心換心,真誠待人,設(shè)身處地,推心置腹,并且言出必行,絕不出爾反爾。將心比心,他們大多會接受教育,聽從指導(dǎo)。
597班xx同學(xué),身體殘疾,無法行動。我一方面在生活上給與可能的幫助:經(jīng)常問問她的情況,給她倒倒水,拿拿書;另一方面在學(xué)習(xí)上同等要求,作業(yè)練習(xí)一樣檢查,讓她得到認(rèn)同感。今年以640分考上中山大學(xué),實(shí)現(xiàn)了她自己的`理想。
九月份,擔(dān)任650班班主任,我給班上買了個一次能燒30升水的不銹鋼桶,作為與新同學(xué)的見面禮,送給他們,解決了大家的熱水飲用問題。
650班有一個覃姓學(xué)生,因病請假在家休息,第二天,我便上門探望,了解具體的情況。
我教導(dǎo)學(xué)生要有孝順感恩之心,經(jīng)常給他們宣講這方面的故事,引導(dǎo)他們做個有良知的人。
四、理想的班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”
1、要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯誤。作為老師,要相信世上沒有天生的壞學(xué)生,沒有一無是處的學(xué)生,也沒有不可救藥的學(xué)生。恩格斯說:連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想看,世界上沒有一位父母在自己的孩子剛學(xué)走路時,因為孩子摔倒而責(zé)備孩子,更多的是呵護(hù)、鼓勵和表揚(yáng),這樣孩子才能勇敢地一路走下去,盡管可能還會摔倒,但是爬起來還是會繼續(xù)走。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,老師應(yīng)該擁有一顆平常之心,像對待自己的孩子那樣對待學(xué)生;存著一顆包容之心,在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價值就在于:當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時,沒有因為學(xué)生的錯誤,而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲望,而是及時地幫助學(xué)生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果,在包容錯誤之中尋找有價值的教育時機(jī),選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),幫助學(xué)生因勢利導(dǎo),正確分析和利用“錯誤”,使之成長為一個“美麗的傳奇”。
2、要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說人無完人,每個人都不完美,都有犯錯的時候。學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方,也是學(xué)生改正錯誤的地方。在學(xué)生的成長過程中,總要犯或大或小的錯誤。我們既要做好學(xué)生犯錯的準(zhǔn)備,也要做好教育失效的準(zhǔn)備。學(xué)生犯錯后,指導(dǎo)、教育還是必要的,但我們不能指望,經(jīng)過一次教育,學(xué)生就不再或不能犯錯誤了。因為“出現(xiàn)錯誤--吸取教訓(xùn)--獲得進(jìn)步”,這本是一個必然的過程和規(guī)律。教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生在犯錯后明白一定的道理,總結(jié)出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗。因為,學(xué)生的每一次錯誤與失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,我知道我的所作所為微不足道,但追尋理想班主任的腳步不會停止,我會用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
謝謝大家。
班主任德育發(fā)言稿5
關(guān)愛是一種流淌著人性光輝的美好情感,是班主任對學(xué)生施教的真誠關(guān)注與合理期待,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激起學(xué)生創(chuàng)新欲望、繼而迸發(fā)創(chuàng)造火花的催化劑。愛是師生關(guān)系的核心,是學(xué)生的基本心理需要,師生關(guān)愛是師生間溝通的渠道,沒有愛就沒有教育。在一個班級里,既有優(yōu)秀的學(xué)生,也有一部分后進(jìn)生。一個班因為后進(jìn)生的存在,就會直接影響著整個班級的整體素質(zhì),作為班主任,對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育,是班級管理工作中的一大重點(diǎn)和難點(diǎn),只有把后進(jìn)生的工作做好了,班級的整體質(zhì)量才能提高。怎樣才能做好學(xué)生的思想工作呢?我認(rèn)為我們應(yīng)該用心靈去感化學(xué)生。
一、要用“愛心”去感化學(xué)生。凡是人都有歸屬感的需求,需要愛、需要關(guān)懷。特別是后進(jìn)生,后進(jìn)生由于“落后”的存在,在其內(nèi)心深處更需要愛,需要父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。班主任對后進(jìn)生要有慈母心,不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),而且還要關(guān)心他們的衣、食、住、行。學(xué)生如果得到了班主任、老師的關(guān)愛,在他們的內(nèi)心深處就會產(chǎn)生無窮的力量,就樂于接受班主任的幫助和教導(dǎo)。
二、要用“平衡心“對待學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)生活中,許多班主任和科任老師對成績好的學(xué)生以及守紀(jì)律的學(xué)生特別偏愛,而對后進(jìn)生則漠不關(guān)心,不尊重他們,甚至歧視他們。這樣必然會造成優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感,進(jìn)而打擊或諷刺后進(jìn)生,當(dāng)后進(jìn)生由于受到冷落和嘲諷時,他們的自尊心就會嚴(yán)重受到傷害,部分后進(jìn)生必然會產(chǎn)生逆反心理,破罐子破摔;有的后進(jìn)生則生活在委屈和痛苦之中,最后形成孤僻的性格,各個方面會更加落后。在這種情況下,如果班主任認(rèn)真分析后進(jìn)生“落后”的原因,對癥下藥,從他們“落后”的方面給予關(guān)心、幫助,用一顆“平衡心”去捕捉他們的“閃光點(diǎn)”,并讓全班同學(xué)都認(rèn)同他們的“閃光點(diǎn)”,而對優(yōu)秀學(xué)生也應(yīng)該巧妙地指出其美中不足。這樣,就可以消除同學(xué)之間,特別是優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象,使他們都明白“世間無完人”的道理,從而互相尊重,達(dá)到既鼓勵后進(jìn)生,又勉勵優(yōu)秀學(xué)生的效果。
三、要用“孝心”去激勵學(xué)生。天下父母都希望自己的子女成龍成鳳,把子女送入學(xué)校就讀,哪怕是再苦再累,也心甘情愿。而人往往都是這樣:未為人之父母未能體諒父母之心。很多學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,由于年少不懂事,不理解父母的心情,不了解父母的疾苦,因此,做任何事情都隨意的瀟灑。抓住這一矛盾,利用學(xué)生心靈深處的孝心,教育學(xué)生要理解父母的疾苦心情,不要辜負(fù)父母的希望。只要是有良知的學(xué)生,在他們的心靈上都會產(chǎn)生漣漪,從而達(dá)到矯正其不良習(xí)慣,激勵他們明確學(xué)習(xí)目的,提高他們主動學(xué)習(xí)的積極性。作為班主任,我經(jīng)常組織學(xué)生觀看短片,讓學(xué)生從一個生活側(cè)面知道從他們出生到蹣跚學(xué)步,從他們會玩耍到會做事,從他們會學(xué)習(xí)到會做人,每一個人成長的腳印,都印刻著爸爸媽媽無窮無盡的愛,讓學(xué)生從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛,懂得家人對自己疼是愛,嚴(yán)也是愛,接著引導(dǎo)學(xué)生要知恩圖報用行動表達(dá)對家人的感激與愛。學(xué)會關(guān)愛父母,我們要從日常生活的點(diǎn)滴小事做起,學(xué)會自己照顧自己如自己整理房間,疊被子,穿衣服,整理書包等不用父母操心,自己認(rèn)真完成作業(yè),在學(xué)校不鬧事,爭取好成績讓父母開心。在學(xué)生中開展“不再麻煩父母”的活動。即自己整理房間,疊被子,穿衣服,整理書包,梳頭發(fā),系鞋帶,回到家認(rèn)真完成作業(yè),整理好書桌,自己的事情做,不用麻煩父母,不用父母為自己操心。只要我們讓學(xué)生從小事做起,從點(diǎn)滴做起,那么久而久之,尊敬父母,孝敬長輩,就會在他們心中扎根。
四、要用“誠心”取信于學(xué)生。作為一名班主任,應(yīng)該以誠待人,言而有信,哪怕是生活中的一件小事情,只要說了,就一定要做到,尤其是對后進(jìn)生的承諾,F(xiàn)在我班有一位叫張鵬飛的后進(jìn)生,上學(xué)期有一次生活委員安排他值日打掃教室,他故意刁難,拒絕打掃。我知道后,找其談話,當(dāng)時我并沒有責(zé)怪、批評他。而是語重心長地給他講值日打掃教室是每位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù),生活委員安排衛(wèi)生也有難處,最后我還微笑著對他說,下學(xué)期你來做這個工作怎么樣,這次談話就這樣愉快地結(jié)束了。本學(xué)期開始時,重組班團(tuán)委,我特聘他為生活委員。從此,他像換了一個人似的,不但班務(wù)工作干得很出色,而且還很有創(chuàng)意。違紀(jì)、缺課等不良行為大大減少了,學(xué)習(xí)成績進(jìn)步也非常大。通過這一事例可見,只要班主任信任后進(jìn)生,言而有信,給他們提供展現(xiàn)自我的平臺,他們也會信任班主任,并愿意接受班主任的教導(dǎo),同時也能把各項工作搞好。
五、要用“耐心”去輔助學(xué)生。思想教育改造人的世界觀,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷,但不是一朝一夕就能夠做到的。學(xué)生“落后”的原因是多方面的,而且有很多方面如學(xué)習(xí)落后、品德差等已根深蒂固。要想改變這些后進(jìn)生,必須循序漸進(jìn),要有耐心,要準(zhǔn)備打長期攻堅戰(zhàn),堅持疏導(dǎo),以理服人,以情感人,言傳身教。掌握不同學(xué)生的心理特點(diǎn)和他們各自的閃光點(diǎn),耐心輔助他們,逐步化消極因素為積極因素。
六、用“寬容心”善待學(xué)生。古人云:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。而學(xué)生之所以學(xué),是因為不懂而學(xué),不知而學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,由于不懂事,難免會做出一些與學(xué)校、班級規(guī)章制度相違背的事情;況且,一個人的自我約束力和自我控制能力是隨著年齡的增長而增強(qiáng)的,懂不懂事也是隨著年齡的增長和親身經(jīng)歷而逐步懂事。因此,班主任應(yīng)該正確認(rèn)識學(xué)生的錯誤或違紀(jì)現(xiàn)象,不能動不動就公開批評,罵學(xué)生,甚至體罰學(xué)生。班主任對待那些問題學(xué)生要善待他們,要用一顆寬容之心去理解他們,給他們留下思考的時間和改過的機(jī)會,容許他們在轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的反復(fù)。
總之,在班級管理中,所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,這是教育的關(guān)鍵,其余都是次要的。無論是優(yōu)生,還是差生,都是自己的學(xué)生,都應(yīng)一視同仁。必須走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。班主任要用嚴(yán)父慈母之愛,關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷,認(rèn)真處理好班級的日常事務(wù),不能有私心、偏心,要以心換心,平等而真誠對待學(xué)生,使學(xué)生"親其師,信其道"。這樣,班級日常管理才能收到事半功倍的效果。師生之間不只是嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系,實(shí)際生活中,師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重,互為朋友的關(guān)系。尊重學(xué)生,尊重他們的人格,要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的成長環(huán)境。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處要給予表揚(yáng)和肯定,對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足之處要用一種比較睿智的方式指出,力求做到委婉和含蓄,讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中受到感動,明是非、曉美丑,努力進(jìn)取。再次教師要加大與學(xué)生的接近度,盡最大努力縮短與學(xué)生的身體和心理距離,在學(xué)生出現(xiàn)“小過失”時,要能夠原諒寬容,要學(xué)會用幽默逗樂和笑語暗示學(xué)生的過錯,真正走進(jìn)學(xué)生心靈深處,給予學(xué)生以人文關(guān)懷。
班主任德育發(fā)言稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
德育是教育之根本,人才培養(yǎng)根本的就是德育教育。德育對保證教育的正確方向,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,起著主導(dǎo)性和決定性的作用。中學(xué)教育既要讓學(xué)生學(xué)會知識,又要學(xué)會做人,而后者則是教育的根本落腳點(diǎn)。中學(xué)階段,正是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成和鞏固的關(guān)鍵階段,因此班主任在德育教育中起著關(guān)鍵的作用,在學(xué)生全面健康的成長中,起著導(dǎo)師的作用。中學(xué)德育工作要求教師不僅會教書,更會育人。所謂教書,就是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí);育人,就是教會學(xué)生怎樣做人,怎樣為人,怎樣處事,樹立怎樣的人生觀、價值觀,怎樣成為身心全面健康發(fā)展的人。筆者結(jié)合20余年的教育工作經(jīng)歷和班級管理的經(jīng)驗,對班主任德育工作作分析。
一、充分認(rèn)識社會的深刻變化,與時俱進(jìn)做好德育工作。
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和深入發(fā)展,我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面都發(fā)生了深刻的變化。人們的思想意識、行為方式、利益關(guān)系、目標(biāo)追求都出現(xiàn)了多元化趨勢。道德作為建立在一定社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的意識形態(tài),必將隨著社會的進(jìn)步而發(fā)展,隨著經(jīng)濟(jì)生活的改善而變革。在社會日益趨向現(xiàn)代化的進(jìn)程中,教育不可避免地在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會之中運(yùn)行。升學(xué)教育中,智育被抬到無限高的地位,德育則乏人問津。雖然今天素質(zhì)教育以不可阻擋之勢逐漸取代應(yīng)試教育,但是考試制度不變,德育地位仍難有根本提高。
中學(xué)德育工作出現(xiàn)種種弊端,從本質(zhì)上講其根源在于自身。中學(xué)德育工作面臨的新問題中,教育對象發(fā)生了很大的改變,他們的思想意識、心理品質(zhì)、價值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同,但德育理論與實(shí)踐都未能及時地對這一特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分析或科學(xué)對待,依然沿用陳舊的方法,使德育工作難以取得良好的效果,因此,切實(shí)做好中學(xué)德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區(qū)將是一項十分復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)性工作。要通過社會實(shí)踐,跨學(xué)校和跨地區(qū)互助活動等渠道,讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗,用貼近生活的理論和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價值觀念和文明行為,培養(yǎng)進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、平等競爭思想,以及適應(yīng)社會需要的良好心理素質(zhì)。
二、突出學(xué)生主體地位,樹立德育工作新理念。
按照現(xiàn)代教育學(xué)觀點(diǎn),教師是教學(xué)活動的主導(dǎo),而學(xué)生則是教學(xué)活動的主體,教育過程是教師與學(xué)生平等對話、互動交流、協(xié)同活動的過程,其核心目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。這一教學(xué)理念同樣適用于班主任德育工作,即在開展德育教育過程中要建立平等、民主、互動的師生關(guān)系,這一關(guān)系的確立,將為提高德育工作帶來積極的影響。班主任應(yīng)讓學(xué)生真正成為班集體建設(shè)的導(dǎo)演、演員,而自己則作為藝術(shù)指導(dǎo)、總監(jiān)。努力營造一種平等、民主、和諧的合作氛圍,讓學(xué)生在班級管理中團(tuán)結(jié)協(xié)作,開展廣泛的自評、互評、師評活動,在師生合作的同時努力實(shí)現(xiàn)師生合作。
三、以身作則,為人師表。
班主任是學(xué)生心目中的楷模和表率,老師的一言一行,一舉一動,對學(xué)生都有潛移默化的影響。要塑造學(xué)生美好的心靈,老師就要用美好的事物影響他們,教育他們。老師要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕7粗,學(xué)生就會對老師產(chǎn)生厭惡心理,不但教育任務(wù)難以完成,而且難以實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。教師一定要注意身教與言教的結(jié)合,以高尚的品格影響學(xué)生的道德!捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!鄙斫讨赜谘越,班主任是學(xué)生模仿的對象,學(xué)生不僅聽其言,而且觀其行,因此,班主任要以身作則、為人師表,加強(qiáng)師德修養(yǎng),以良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式來影響學(xué)生。只有這樣,才能產(chǎn)生強(qiáng)大的人格魅力,贏得學(xué)生的尊重,對學(xué)生產(chǎn)生良好的示范作用,達(dá)到潛移默化的教育效果。這就要求班主任時刻注意行為舉止,正確引導(dǎo)學(xué)生。例如腳邊有紙屑,一個小小的彎腰動作,就能夠換來身邊的整潔?吹桨嗉壭麄鳈谏闲麄骷堩撨吤撀淞,隨手用膠帶貼好,不要以為這些都是細(xì)節(jié),學(xué)生時常在注意觀察著,班主任看似不經(jīng)意的行為對學(xué)生會產(chǎn)生深刻的影響。
四、班主任要有欣賞之心,做學(xué)生的貼心朋友。
一個班級有幾十名學(xué)生,學(xué)生秉性各異,班主任對學(xué)生要有欣賞之心。會表揚(yáng)、善于表揚(yáng)學(xué)生的班主任,才會贏得學(xué)生的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。多表揚(yáng),少訓(xùn)斥,注意循循善誘。盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),因為每個學(xué)生都渴望受到別人肯定,尤其是老師的肯定。當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后,會激發(fā)出更多的熱情與激情,從而使他們改正缺點(diǎn)。有優(yōu)點(diǎn)要給予表揚(yáng)與肯定,但不是說對其缺點(diǎn)就視而不見,不要批評。相反,對其缺點(diǎn)應(yīng)及時批評,及時地指出其缺點(diǎn),使之明辨是非。中學(xué)生的可塑性大,他們身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn),班主任對他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘,多利用他們的優(yōu)點(diǎn)克服其不足。學(xué)生似幼苗、像花朵,他們需要的是雨露的滋潤,陽光的普照,而不是疾風(fēng)驟雨。班主任要講究批評的方法,切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔,更不可放縱不管,冷嘲熱諷,橫眉冷對。這樣的師生關(guān)系,對立的情緒,不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也不能確立他們的自尊心,更不能樹立他們的正確的人生觀。教育是一個曲折、長遠(yuǎn)、螺旋上升的過程,沒有一蹴而就的成功,更沒有一步登天的捷徑。需要多一些耐心,多一些執(zhí)著,多一些信心,多一些微笑。
五、注重情感溝通交流,開辟德育工作良好渠道。
良好的情感交流有助于促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的情感交流和心靈互動,有助于學(xué)生形成對班集體的歸屬感,有助于學(xué)生排解情感上的孤獨(dú)和煩悶,是班主任開展德育工作的一劑良藥。為此,班主任必須以情感為紐帶,建立與學(xué)生溝通的渠道,以高尚的人格、誠摯的情感和良好的心態(tài)開展德育工作。
1、以誠摯的情感解讀學(xué)生的心靈。從心理學(xué)角度看,人都有情感與精神滿足的需要,對情感的珍惜,對平等人格的追求與維護(hù),是當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)烈的思想意識。著名教育家夏丏尊說過:“教育不能沒有感情,沒有愛的教育如池塘里沒有水,沒有愛就沒有教育!卑嘀魅蔚掠ぷ髦,注重情感滲透是一種必然趨勢,也是一種內(nèi)在需求,情感能拉近教師與學(xué)生的距離,滋潤學(xué)生的心田,感化學(xué)生的心靈。所以,在開展德育工作過程中,必須用真摯的情感去溝通師生的心靈,縮短師生間的距離,給學(xué)生以親近和信任之感,讓學(xué)生時時處處感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。如此,學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理、才會敞開內(nèi)心世界,才會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,使之自覺地、主動地沿著正確的教育方向前進(jìn)。
2、以良好的心態(tài)對待學(xué)生的問題。初中生大多十五六歲,他們這個年齡階段,成熟與幼稚交接,自尊與自卑并存,班主任在和他們交流的過程中,一定要保持平和的心態(tài),以化解自己的心理壓力,更好地引導(dǎo)學(xué)生。良好的心態(tài)可以產(chǎn)生輕松的教育效果,可以化干戈為玉帛,讓德育工作如春風(fēng)化雨,滋潤學(xué)生的心田。同時,班主任要擺正對待學(xué)生的態(tài)度,對所謂的“好生”、“差生”做到一視同仁,善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生,特別是“差生”身上的任何一個閃光點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,從而使個性、心理得到健康發(fā)展。
六、學(xué)校與家長相結(jié)合,形成德育教育合力。
父母是孩子的第一任老師,也是最直接、最親切、最可信賴的教育力量。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng),那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果,學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射出來,而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭!笨梢娂彝ソ逃娜笔Щ驕螅瑢W(xué)校教育的效果影響是很大的。所以,班主任應(yīng)該經(jīng)常和家長溝通,增進(jìn)學(xué)校與家長的感情?赏ㄟ^家訪、家長座談會和家長會來樹立家長對學(xué)生的正確的教育意識。同時這些活動也可以對家長產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校每學(xué)期都開一次家長會,老師可以與家長交流教育學(xué)生的方法,同時對家庭教育提出一些要求。要求學(xué)生在家干一些力所能及的家務(wù)活,以體驗生活,體貼父母;要求家長注意方式方法,多與孩子交流,教育方式切忌簡單、粗暴。家長在家也要注意語言文明,行為舉止得體,做孩子的好榜樣。只有將家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合,形成一股合力,才能保證學(xué)生健康成長。
總之,教書育人是一門科學(xué),更是一種藝術(shù),有規(guī)律可循,但無定律,班主任要切實(shí)做好學(xué)生的思想品德教育工作,在德育過程中,要使學(xué)生真正提高道德水平,就必須以學(xué)生為主體,以文化為載體,以情感為紐帶,創(chuàng)新方法和策略,加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助,始終給予學(xué)生最多的關(guān)愛,最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生整體道德水平的目標(biāo)。
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