教研會(huì)發(fā)言稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的教研會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的各位老師：
下午好！
今天我就低年段的讀寫(xiě)繪進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)。史z老師做這個(gè)報(bào)告用了三個(gè)小時(shí)，今天讓我用十分鐘把她的報(bào)告面面俱到的帶給大家，難度很大。因此，我選取了史老師報(bào)告中所蘊(yùn)含的重要理念，加上自己還不太成熟的經(jīng)驗(yàn)，跟大家一起分享。
我將從三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：一、給學(xué)生讀什么？二、怎樣給他們讀？三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)繪。
一、給學(xué)生讀什么。
低年級(jí)，很適合讀繪本。繪本即圖畫(huà)書(shū)，用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事.適合一年級(jí)孩子的繪本應(yīng)該是情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣的像《好餓的小蛇》、《小黃和小蘭》、《我喜歡書(shū)》、《鼠小弟系列》等。適合二年級(jí)的繪本，應(yīng)該是,注重細(xì)節(jié)，思維深入的。像《小豬變形記》《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》《我的名字克里桑斯美美菊花》《米粒的大秘密》等。我已經(jīng)將外出學(xué)習(xí)帶回來(lái)的，以及牛老師給我的一些繪本資料，進(jìn)行了分類(lèi)整理，分別做好了適合一二年級(jí)的學(xué)生閱讀的繪本文檔，若需要的話(huà)，可以拷去作為您的參考。
其次，繪本的選擇，還可以與班級(jí)當(dāng)下的實(shí)際情況相結(jié)合，若近期老有霸道的孩子生事，那可以選擇《霸王龍》系列的繪本，教會(huì)孩子隱忍與善良，若想讓孩子了解閱讀對(duì)于生命的意義，可以讀《好餓好餓的毛蟲(chóng)》，而《大熊有個(gè)一小麻煩》可以讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，《大腳丫跳芭蕾》則給孩子以夢(mèng)想與自信。不同的繪本會(huì)從不同的角度充盈孩子們的生命。
二、怎樣讀，才能不辜負(fù)繪本里的美麗。
每星期只有一次的繪本課非常寶貴，每一個(gè)繪本中的故事都有技巧、有思想、有智慧，傳統(tǒng)的“老師講，孩子聽(tīng)”的講故事模式，會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)很多，從而辜負(fù)了繪本里的美好。因此在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，若能從以下幾點(diǎn)進(jìn)行把握，效果也許會(huì)更好（(PPT)：1、注意將學(xué)生融入到故事的角色之中。2.突出繪本的繪畫(huà)特點(diǎn)3、注意師生的互動(dòng)4、注意故事講述的完整性5.根據(jù)需要對(duì)繪本故事作大膽的再創(chuàng)造。(PPT)
《親愛(ài)的小魚(yú)》，是史桂華老師上的一堂公開(kāi)課，我曾經(jīng)模仿她的教學(xué)流程，稍作修改在自己的班里上過(guò)，課后從孩子和家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，效果很好，的確能真正走進(jìn)孩子的心里，打動(dòng)他們的心靈。下面，我就以《親愛(ài)的小魚(yú)》為例，談一談，在繪本教學(xué)中，對(duì)這五個(gè)方面的體現(xiàn)。
《親愛(ài)的小魚(yú)》是一篇很溫情，很感人的文章(PPT)，故事中的小貓養(yǎng)了一條魚(yú)，非常喜歡它，可為了讓它更自由，小貓毅然決定將它放回了大海，放走小魚(yú)后的小貓很孤單，日夜坐在海邊的巖石上，盼著小魚(yú)回來(lái)，經(jīng)歷了痛苦的等待，小魚(yú)最后終于回到小貓的身邊了。很簡(jiǎn)單的情節(jié)，卻隱含著很大的主題，關(guān)于愛(ài)與自由。
史老師是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的，首先通過(guò)游戲的方式，將孩子融入到故事角色中來(lái)，（PPT）當(dāng)出現(xiàn)這幅圖時(shí)，老師說(shuō)，現(xiàn)在，老師是小貓，同學(xué)們是小魚(yú)。我記得自己在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我讀完文字：“小魚(yú)，每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。”我們班的孩子們，就情不自禁地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小貓咪�！�，這時(shí)的孩子，已經(jīng)進(jìn)入角色了，只有這樣，故事中主人公的悲喜才能真正打動(dòng)他們的心靈。在這里，史老師模仿著小貓，給了孩子們一個(gè)飛吻，孩子們立刻還給老師一個(gè)飛吻，課堂氣氛又輕松，又快樂(lè)。除此外，還設(shè)計(jì)了扔帽子等游戲等環(huán)節(jié)，將孩子完全帶到童話(huà)的世界里。這些設(shè)計(jì)即將孩子融入到了故事角色中，又體現(xiàn)了師生間很好的互動(dòng)。
同時(shí)，史老師充分利用了繪本上的繪畫(huà)，在故事情節(jié)有懸念的地方，小小地吊了一下孩子的胃口，先是只出現(xiàn)圖片，不出現(xiàn)文字，讓孩子猜猜情節(jié)，這也是對(duì)孩子的想象力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。我在講小魚(yú)回來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，就先出現(xiàn)了這幅圖片，沒(méi)有出現(xiàn)文字，讓孩子猜猜小魚(yú)會(huì)不會(huì)回來(lái)，由于之前我們一起經(jīng)歷過(guò)小貓獨(dú)自坐在巖石上等待的傷感，孩子們都希望小魚(yú)早點(diǎn)回來(lái)，當(dāng)時(shí)孩子們還想像了好多兩個(gè)朋友久別重逢后的情景。這即是對(duì)故事的再創(chuàng)造。
還有，在小貓放走小魚(yú)時(shí)，就跟孩子討論小貓的心理，愛(ài)它還，為什么要把它放回大海，在小魚(yú)回來(lái)時(shí)，又一起談?wù)�，大海多自由，小魚(yú)為什么要回來(lái)？以及讓孩子結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约鹤類(lèi)?ài)的人，這樣一步步引導(dǎo)著，他們自然地就體會(huì)到了繪本的主題：“愛(ài)，就是讓對(duì)方快樂(lè)，愛(ài)，就是天涯海角依然記得。”
由于這本繪本，意境很美，語(yǔ)言像詩(shī)一樣，最后，配著音樂(lè)，老師和孩子們一起又將整個(gè)故事以這樣一詠三嘆的方式讀了一遍。體現(xiàn)了故事的完整性。
不同的繪本，會(huì)有不同的教學(xué)方式，同一個(gè)繪本，不同的老師也會(huì)有不同的方式，但無(wú)論以何種形式出現(xiàn)，我覺(jué)得，最好的閱讀，就是跟孩子們一起享受繪本，一起經(jīng)歷悲喜，感悟生命。
三、怎樣做好讀寫(xiě)繪.
讀完繪本后，可以相應(yīng)地布置寫(xiě)繪作業(yè)，一份完整的讀寫(xiě)繪有三部分組成“口頭語(yǔ)言，繪畫(huà)語(yǔ)言，文字語(yǔ)言”。寫(xiě)繪作業(yè)的第一步，就是先回家將故事講給父母聽(tīng)，這是對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，也是促進(jìn)親子共讀的很好途徑。這種復(fù)述的過(guò)程就是口頭語(yǔ)言。第二步就是繪畫(huà)，可以畫(huà)一副故事中的某個(gè)情節(jié)像這個(gè)（ppt），也可以用連環(huán)畫(huà)的方式將故事再現(xiàn)，（ppt）。還可以畫(huà)自己由繪本故事想像到的新的故事，這是我們班焦淑凡同學(xué)根據(jù)《要是你給老鼠吃餅干》續(xù)編的《要是你給老鼠彈鋼琴》，這里需要注意的是，我們不是用讀寫(xiě)繪來(lái)培養(yǎng)畫(huà)家的，不必要求學(xué)生畫(huà)得多好，只要把自己的想法表達(dá)出來(lái)，把心中的.故事畫(huà)出來(lái)，無(wú)論畫(huà)得如何，只要是他自己的就是最好的。第三步是配上文字，可以是針對(duì)畫(huà)面復(fù)述情節(jié)，可以是續(xù)編故事，還可以是生活中的真實(shí)的故事。一年級(jí)的孩子，可以由父母代筆，二三年級(jí)盡量鼓勵(lì)自己寫(xiě)。做完這些后，再在作品的右下角寫(xiě)上班級(jí)、姓名、和日期，一份完整的讀寫(xiě)繪就完成了。
這是我們這個(gè)學(xué)期做得幾幅作品：PPT作品欣賞。
另外，需要補(bǔ)充的幾點(diǎn)是：
1、有的老師擔(dān)心，讀寫(xiě)繪太麻煩，會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。這個(gè)矛盾可以這樣解決，把讀寫(xiě)繪作業(yè)布置在周末，而且教孩子使用油畫(huà)棒大面積的涂色，勾勒，意到筆隨，不必用鉛筆打底稿，再用彩筆涂，那樣太費(fèi)時(shí)間。
2、畫(huà)得像不像，是否漂亮并不是評(píng)價(jià)讀寫(xiě)繪的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于喜歡繪畫(huà)，并有一定基礎(chǔ)的孩子，可以鼓勵(lì)畫(huà)得漂亮些，但對(duì)于沒(méi)有繪畫(huà)天分的學(xué)生，只要他認(rèn)真對(duì)待，圖畫(huà)能合理的表達(dá)自己的想法，圖文并茂就是一份優(yōu)秀的作業(yè)。
3、（PPT）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。這是我們班家長(zhǎng)在寫(xiě)繪作業(yè)后面留下的文字，有的談自己對(duì)故事的理解，有的記錄孩子做寫(xiě)繪時(shí)發(fā)生的趣事，不必強(qiáng)求每位家長(zhǎng)都寫(xiě)，只需要經(jīng)常表?yè)P(yáng)留下文字的家長(zhǎng)，在班里，將家長(zhǎng)的話(huà)讀給孩子們聽(tīng)，說(shuō)，看，誰(shuí)誰(shuí)的媽媽多用心啊，寫(xiě)得多好，這樣，漸漸地。愿意寫(xiě)的家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越多的。也許有的家長(zhǎng)會(huì)嫌麻煩，但當(dāng)他看到別的孩子在明顯進(jìn)步時(shí)，他會(huì)著急，會(huì)迫不及待的參與進(jìn)來(lái)的。
我的匯報(bào)結(jié)束，希望能對(duì)各位有所啟發(fā)。
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