教科研協(xié)作區(qū)研討會發(fā)言稿范文
非常榮幸能參加此次湖區(qū)小學(xué)教科研協(xié)作區(qū)首次研討會。感謝**中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槌修k這次活動所付出的艱辛勞動，更要感謝張**、劉**兩位老師給我們展示的這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)、高效的精品課。這兩節(jié)課的意義除了在于給湖區(qū)協(xié)作區(qū)的英語老師們起到一個示范和引領(lǐng)的作用外，我個人認(rèn)為，也是從課堂實踐這一角度對于2011版小學(xué)英語課標(biāo)作了很好的解讀和詮釋。
下面我先談?wù)勥@兩節(jié)課的共性：
一、突出體現(xiàn)了師生良好的綜合素質(zhì)。
張老師從事教學(xué)的時間雖不長，但教態(tài)自然松弛，課堂用語規(guī)范流暢。劉老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，親和且有激情，體態(tài)語言優(yōu)美有動感，駕馭課堂的能力很強。同時，讓我們印象很深的還有**中小的學(xué)生表現(xiàn)出的良好的綜合素質(zhì)：在近乎全英的語境里，他們應(yīng)對自如，反應(yīng)迅速；配合老師實施活動時井然有序，秩序良好；思維活躍，參與積極。這一方面可看出教師平日里的教學(xué)開展得扎實有效，另一方面也反映了**中小對于英語學(xué)科的教學(xué)重視程度之高，實屬難能可貴，這個經(jīng)驗值得在全縣范圍內(nèi)推廣。
二、現(xiàn)代化教學(xué)手段的恰當(dāng)運用。
無論是新知的呈現(xiàn)、活動的設(shè)計還是任務(wù)的布置，特別是對于語境的創(chuàng)設(shè)，多媒體可謂是功不可沒，對于構(gòu)建和諧、高效的課堂發(fā)揮了超強的作用。老師的操作很熟練，說明這些手段都是平時常用的，是很真實的展現(xiàn)。這些精美的圖畫，可愛的形象，對學(xué)生產(chǎn)生了強大的視覺沖擊，讓教學(xué)內(nèi)容生動直觀、鮮活有趣，大大豐富了課堂。
三、注重課堂教學(xué)的有效實施。
這兩節(jié)課都以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為本，通過合理的教學(xué)設(shè)計、精妙的`活動構(gòu)想、智慧的問題呈現(xiàn)，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法優(yōu)化，彰顯英語課堂的精彩與魅力。
在以上共性之外，每節(jié)課又有它們各自的亮點。
一、張老師的課成功之處主要體現(xiàn)在：
1、善于營造語言學(xué)習(xí)氛圍，情境創(chuàng)設(shè)成功。如“打電話”一環(huán)節(jié)，師生、生生就whatisheshedoing?這個核心話題展開交流，模擬真實的交際場景。
2、深入挖掘教材，內(nèi)容涵蓋豐富。整節(jié)課不僅圍繞著cleaningtheroom,writingaletter等中心內(nèi)容展開教學(xué)，還通過一系列的活動復(fù)習(xí)了大量的已學(xué)知識，如:running,jumping,doingmorningexercise，eatingbeef等，容量大，拓展深但效果很好。
3、設(shè)疑巧妙，激發(fā)學(xué)生積極投入，認(rèn)真思考。
4、激勵方式新穎，評價全面。兩位學(xué)生在做match活動時，師帶領(lǐng)同學(xué)們用comeon!為他們加油鼓勁�？吹阶约盒〗M的選手處于劣勢，同學(xué)們很自然地用oh,no!反應(yīng)，真正達(dá)到了用英語來思考、來表達(dá)自我的境界。
5、關(guān)注細(xì)節(jié)。第一節(jié)課的很多地方都讓我們感受到了張老師的匠心獨運。例如用紅色粉筆突出ing形式；針對write轉(zhuǎn)變?yōu)閣riting的特殊方式，操練部分精心設(shè)計了driving,dancing兩個詞的應(yīng)用，達(dá)到了舉一反三的效果。
二、劉老師的課同樣給了我們很多的啟示。主要表現(xiàn)在：
1、針對教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)對象（三年級學(xué)生）的認(rèn)知特點，設(shè)計了看、說、做、猜、討論等一系列豐富的活動，讓學(xué)生保持持續(xù)注意，一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師的角色定位很準(zhǔn)確--------始終作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，并及時提供必要的幫助與指導(dǎo)。為學(xué)生提供了大量的讀、說機(jī)會，學(xué)生實踐得很多，目標(biāo)達(dá)成度高。
2、教學(xué)步驟方面，脈絡(luò)清晰，層次清楚。熱身部分充分到位，鋪墊足量；引入新課自然順暢，水到渠成；鞏固操練扎扎實實；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
3、關(guān)注思想品德教育。如適時提醒學(xué)生不能給動物喂食、不能打擾動物休息等。
4、作業(yè)設(shè)計也很有開放性。
這兩節(jié)課值得我們學(xué)習(xí)的還有很多很多。但苦于教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，所以我也想和大家一起探討以下幾個問題：
1、教師的個人觀點能否強加給學(xué)生？
張老師在課上曾說：mikeisaboy.Hecan’twashtheclothes.我覺得態(tài)度過于主觀。又如一生在表演running的動作時，很多同學(xué)回答He’splayingsports.此時老師不應(yīng)直接否定，而可以順勢啟發(fā)他們:yes,he’splayingsports.Andhe’srunning.一定要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不受傷害。
2、怎樣處理單詞的讀、說、寫相結(jié)合的問題？詞句相融是否效果更佳？
劉老師在完成讀說的任務(wù)后再單獨進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，這樣似乎造成了能力訓(xùn)練分離的狀況。如果在學(xué)說的同時就滲透拼讀和書寫的方法，可能更有利于單詞的記憶。
以上是我個人的一些淺見，敬請大家批評指正。由于時間有限，還有很多心得未能與各位分享，期待今后有更多機(jī)會和大家交流。衷心祝愿湖區(qū)協(xié)作區(qū)的各項教科研工作蒸蒸日上！
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