清楚反義詞是什么

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的反義詞吧，反義詞有助于人們研修古現(xiàn)代漢語(yǔ)，準(zhǔn)確地理解文字及其遣詞造句，提高讀者的逆向、辯證和創(chuàng)新思維能力，你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的反義詞嗎？下面是小編精心整理的清楚反義詞是什么，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

清楚反義詞是什么1

　　中文發(fā)音：清楚［qīng chǔ］

　　詞語(yǔ)解釋：1、清晰；明白；有條理。

　　反義詞：糊涂、模糊、含糊、含混、混沌、朦朧

　　用清楚造句

　　1、因?yàn)橛徐F，遠(yuǎn)處的景物有點(diǎn)看不清楚。

　　2、他所犯的錯(cuò)誤，給我們的教訓(xùn)很深刻。

　　3、他永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)深刻的教訓(xùn)。

　　4、這件事情你要考慮清楚。

　　5、關(guān)于我所犯的錯(cuò)誤，我很清楚。

　　6、我很清楚我現(xiàn)在該做什么。

　　用清楚的反義詞造句

　　糊涂：人不可太過(guò)聰明，有時(shí)糊涂倒是好事。

　　模糊：遠(yuǎn)處，是滿載而歸的漁船和著浪潮聲鳴起汽笛，由遠(yuǎn)及近卻越來(lái)越模糊的傍晚。

　　含糊：他說(shuō)話辦事向來(lái)都是斬釘截鐵，從來(lái)不含糊。

　　混沌：歷史考察篇在采獵業(yè)社會(huì)，科技教育和道德教育是混沌不分的。

　　朦朧：分別的時(shí)候我禁不住淚眼朦朧，一陣陣傷感涌上心頭。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的'基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

清楚反義詞是什么2

　　中文發(fā)音：詳細(xì)［xiáng xì］

　　詞語(yǔ)解釋：周密完備。十分清楚，讓人明白。事情的全部具體細(xì)節(jié)和情況。

　　反義詞：簡(jiǎn)單、粗略、簡(jiǎn)略、概略、大概、大約

　　用詳細(xì)造句

　　1、請(qǐng)?jiān)敿?xì)地把這個(gè)問(wèn)題講給我聽好嗎？

　　2、這次考完試，我把試卷做了詳細(xì)的分析。

　　3、老師給看作業(yè)的時(shí)候很詳細(xì)

　　4、老師詳細(xì)地詢問(wèn)了我的家庭情況。

　　5、今天，老師詳細(xì)詢問(wèn)了我的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

　　6、我對(duì)同學(xué)的.疑問(wèn)做了詳細(xì)的回答。

　　7、老師詳細(xì)講述了這次考試的情況。

　　8、老師在課堂上詳細(xì)講解了這道題。

　　9、然后我們將通過(guò)例子，向您詳細(xì)說(shuō)明每種方法的使用方法。

　　10、這個(gè)學(xué)期初，我在老師的幫助下，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　11、我通過(guò)看報(bào)紙才了解到了詳細(xì)內(nèi)容。

　　12、冬奧會(huì)上，解說(shuō)員仔細(xì)的解讀了韓國(guó)隊(duì)犯規(guī)的動(dòng)作。

　　13、對(duì)于我們的示例，我們將只研究其中一個(gè)示例，并詳細(xì)考察它。

　　14、在作文中我對(duì)他的英雄事跡做了詳細(xì)的敘述。

　　15、你的問(wèn)題可不可以問(wèn)得詳細(xì)一些��？我不太清楚你的意思。

　　16、我們將在討論架構(gòu)每個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候再詳細(xì)的討論它們。

　　17、我詳細(xì)地寫下了我的家庭住址。

　　用詳細(xì)的反義詞造句

　　簡(jiǎn)單：做好事情要從最簡(jiǎn)單的方法入手。

　　粗略：我粗略的算了下，今天店里可能賺了幾百塊錢。

　　大概：這件事我記得不大清楚，只有個(gè)大概的印象。

　　大約：我從家走到學(xué)校大約需要二十分鐘。

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