親熱的反義詞是什么

　　導(dǎo)讀：親熱的反義詞是什么呢？下面讓小編告訴你把！

　　中文發(fā)音：親熱［qīn rè］

　　詞語解釋：漢語詞匯，意指親近熱情，待人親熱，多形容戀人之間的行為曖昧。

　　反義詞：冷淡、冷漠、疏遠(yuǎn)

　　用親熱造句

　　1、他以親熱的神情仰望著乞丐的面孔。

　　2、我家的小狗一見到熟人就不停地?fù)u晃尾巴，顯得十分親熱

　　3、兩個老朋友好久沒見面了，今天一見面他們就親熱的擁抱在了一起。

　　4、衣柜和書柜成了聯(lián)體兄弟，看他們多親熱呀

　　5、那里的人們總喜歡親熱的與陽光的接觸

　　6、出來后，鳥和她的孩子頭頂頭很親熱

　　7、他們手挽著手前行，非常親熱的樣子。

　　8、擁有藍(lán)天的親吻，卻失去了大地的親熱

　　9、一陣風(fēng)吹過，無數(shù)雪花向我身上親熱地?fù)鋪?/p>

　　10、她象一個親熱的孩子那樣拉著我的手。

　　11、我一回家，媽媽露出親熱的笑容。

　　12、下了車，他親熱地迎上前去，說：“我來幫你�！�

　　13、遇到叔叔阿姨，就親熱地和他們打招呼

　　14、和和睦睦，親親熱熱就像一家人

　　15、有的三兩個聚在一起，顯得格外親熱

　　16、兒子喝到了久違了的母親熱的粥

　　用親熱的反義詞造句

　　冷淡：自從他車禍后，性格一下就變孤僻了，對人也很冷淡

　　冷漠：因為我惹媽媽生氣了，她對我的態(tài)度很冷漠！

　　疏遠(yuǎn)：不知為何，我和你漸漸疏遠(yuǎn)了

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的`前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。