聚焦課堂立足有效提升質(zhì)量主題活動的總結(jié)材料
“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”主題活動總結(jié)材料
XX年，xx中學堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“微觀課堂”為焦點，以“有效教學”為核心，積極開展了“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”的主題活動，通過開展有效課堂教學系列研討活動，采取理論學習、集體備課、講課評課、課例交流、研討反思等多種形式，讓規(guī)范課堂成為需要，讓觀察課堂成為習慣，讓反思課堂成為素養(yǎng)。這一活動的開展為我校探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂，提升廣大教師新課堂執(zhí)行力和反思力，全面提高我校教育教學質(zhì)量奠定了良好的基矗一年來，我�！熬劢拐n堂”主題活動取得了一些成績，總結(jié)了一些教訓，汲取了一些經(jīng)驗，具體情況如下：
�。�、開展了“聚焦課堂”主題活動的大討論。根據(jù)教師制定的個人教學研究目標，提出的課堂教學問題，加上各教研組長的匯總提煉，結(jié)合我校教學實際，確定了我�！坝行Ы虒W”研究目標為：
�、賰�(yōu)化教法，提高課堂教學效率；
文科以記憶過關(guān)為主，強調(diào)精講多記；理科以周結(jié)落實為主，強調(diào)精講多練。
�、趦�(yōu)化學法，提高課堂教學效率；
處理好預(yù)習－學習－復(fù)習三者之間的關(guān)系；學會“日清”“周結(jié)”“月評”；在記憶方法上多想策略，在周結(jié)訓練上多想辦法。
同時鼓勵教師認真學習《有效教學學習讀本》中的有效教學專題輔導(dǎo)講座，并對自己的教育教學進行反思，并上傳學校網(wǎng)站，以便更好地交流學習。
�。�、認真開展了同課異構(gòu)的課例研討活動，探討和嘗試了有效教學課例演練，即在語、數(shù)、英、綜文、綜理五個教研組的七、八年級中各選派兩位老師選同一內(nèi)容上課，組內(nèi)老師聽課、評課后討論課堂教學的有效性，用以指導(dǎo)經(jīng)后的教學。本次活動共有16名老師參加，其中語文組王立新、王在芹、李紅艷、王金紅老師，數(shù)學組魯鋒、許孝德、肖義、何進、 李友芳老師，英語組蘇紅菊、黃榮老師表現(xiàn)最為突出。
�。场⒁辉乱环此�，博客競賽成亮點。在開展有效教學的教研活動時，以學校網(wǎng)站為陣地，開展了每名教師每月上傳一篇有效教學反思文章的活動，并組織評比，有很多老師的反思文章觀點鮮明，見解獨到，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。其中有王金紅、鄧家洪、李XX等老師博客中的博文在沙洋縣獲一等獎。
4、一年來，學校還開展有效教學的系列活動：論文（教學設(shè)計）、學案編寫評比，其中語文、化學兩門學科的學案編寫取得了一些經(jīng)驗；研討了 “有效教學”模式，即按“出示學習目標－自學交流－歸納講解－鞏固練習”的教學流程進行備課、上課，力求精煉，實用有效。并在各教研組中評選出典型優(yōu)秀課例進行交流推廣；舉辦了“有效訓練、有效評價”為主題的高效益、輕負擔練習設(shè)計專題研討，在備課組中開展基于課堂教學內(nèi)容的“有效練習設(shè)計展”觀摩與交流；組織了全校性的優(yōu)秀課競賽評比活動，評選了“有效教學”教學新秀和教學能手，他們是魯鋒、王在芹、陳云麗、官虎、范擁軍、陳風華、李XX、曾德坤、康紅升等老師。
5、搞好校本教研，進一步促進有效教學
�、僭谖目朴洃�、理科周結(jié)上抓落實
在師生中進一步強調(diào)文科記憶、理科周結(jié)的重要性，并將制度落到實處。在文科（語、英、政、史、地）記憶上要求有記憶過關(guān)表、每周有記憶過關(guān)對象及任務(wù)，做到一周一檢查。在理科（數(shù)、理、化、生）周結(jié)上要求每周用一個晚上對一周所學知識進行歸納總結(jié)，一周一張數(shù)學周結(jié)卷、一張綜合理科周結(jié)卷，做到一周一落實。
�、谠趦�(yōu)生輔導(dǎo)上想對策
以班級為單位，實行分科專人承包制，確保優(yōu)生的輔導(dǎo)落到實處。同時成立九年級希望之星輔導(dǎo)小組。實行定目標、給時間、給地點、給任務(wù)、明紀律、學校專人管理、班主任輪流值班的管理模式，確保學生所學知識能做到“日日清”、“周周結(jié)”、“月月實”，從而在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，在學校形成一種良好的學習風氣。
�、墼趯W科知識競賽上作文章
為進一步提高學生學習各門學科的積極性和興趣，使學生所學知識能得到鞏固和強化，進行學科知識競賽是必不可少的。
本年度，學校以教導(dǎo)處牽頭、教研組長具體主抓的辦法已組織開展了多次英語單詞競賽、學生練字競賽、作文競賽和數(shù)學易錯題競賽，讓學生在競賽中獲取知識。
④在周結(jié)月評上重過程
對教師的教學常規(guī)檢查做到一周重點檢查一項內(nèi)容，抓典型、揚先進、重落實；做到一月一次綜合評價，善總結(jié)、常反思、想對策，在管理上重過程，在過程中想辦法。
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切實加強課題的管理，力求課題研究有計劃，有措施，有創(chuàng)新，有實效。把課題研究貫穿于整個教學的始終，切實起到為教學服務(wù)的作用。以“問題即課題，教學即教研”的思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師特別重視日常教學中的課題研究。繼續(xù)進行已有課題的研究，即市級課題《提高課堂教學效率的策略研究》，縣、市級課題《指導(dǎo)學生形成有效學習方法策略的研究》、國家級課題《基礎(chǔ)教育英語教學評價實驗》。并且由校長程云同志親自主持的市級有效教學課題《指導(dǎo)學生形成有效學習方法策略的研究》方案可操作性很強，受到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
教科室經(jīng)常舉辦教育科研或教育成果論文評選活動，還積極組織老師們參加上級教育科研主管部門組織的各項活動。教師在各級各類刊物發(fā)表論文４篇，獲獎?wù)撐幕蚩蒲谐晒?8項。一批青年教師成長為學科帶頭人、或骨干教師，或知名教師。其中有曾雪威老師的科研成果《青春風鈴教育博客》獲市級二等獎，王在芹老師的科研成果《初中語文教學與信息技術(shù)整合初探》獲市一等獎，同時在全國新課程改革優(yōu)秀教學論文評選活動中獲二等獎；程小繼老師的論文《淺談?wù)n件在教學中的優(yōu)化作用》在全國優(yōu)質(zhì)科研論文評選活動中獲優(yōu)秀學術(shù)成果二等獎；潘蒙老師的論文《新課標下思品課反思》獲市二等獎；陳風華老師的論文《新課程理念下思想政治課創(chuàng)新教育的思考》獲市二等獎； 有官玉蓮、陳云麗、曾雪威老師的`教學案例獲省一等獎，李友芳、黃榮、陳云麗、魯鋒等老師的教學案例分別獲省二、三等獎。范擁軍老師的論文《用科學發(fā)展觀作指導(dǎo)，促進初中化學課程改革》獲得市一等獎，并送省參評獲得二等獎。
學校盡管在“聚焦課堂”上想了一些辦法，開展了一些活動，取得了一些成績，但在管理中還是存在著一些問題：
１、在課堂教學中，若有教師聽評課時的課堂容量和效果要好些，表現(xiàn)出來的是上課教師準備均很充分，但在平時上課時的隨意性要大些，個別班級的學生學習紀律也不太好。
２、老師們的教學反思文章每月均能按時上傳學校網(wǎng)站，但存在少數(shù)教師借鑒別人的東西情況發(fā)生，對自己一月來的教學反思不夠深刻，使得教學反思在某種程度上成了不切實際的形式。
�。�、在對教師的過程管理評價還跟不上，“月評”不夠及時。
�。�、對于文科記憶和理科周結(jié)落實不好的學生，課堂上、自習時間均不能完成學習任務(wù)的后進生，想不出很好的解決辦法。
在以后的教育教學管理中，我們將不斷地學習先進學校的好的做法，謙虛向教育行家取經(jīng)，摸索出自己一套行之有效的課堂教學管理辦法和“有效課堂”教學模式。
�。�、教導(dǎo)處實行推門聽課制，繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)“包班包學科”制，對領(lǐng)導(dǎo)實行教學管理績效考核。
�。病⑼ㄟ^組織各種比賽，例如教學比武，反思文章評比等競賽活動來激發(fā)教師的工作積極性，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
�。场⒃诮虒W管理中重視“周結(jié)”、“月評”，隨時檢查和反饋教師的教學情況和教學效果，建立健全良好的教學激勵機制。
�。础⑦M一步重視文科記憶和理科周結(jié)，課堂上在“落實”兩個字做文章。
“有效教學”系列活動的開展，會曾中教育教學帶來了新的生機和活力，開創(chuàng)了曾中教育教學的新局面。