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普通話比賽活動總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的普通話比賽活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
普通話比賽活動總結(jié)1
繼初賽、復(fù)賽之后，9月x日下午，初等教育系首屆普通話演講比賽決賽在文心樓301教室舉行。這次演講比賽以“推廣普通話、共筑中國夢”為主題。經(jīng)過激烈的角逐，最終有10名選手分享了一、二、三等獎(jiǎng)及鼓勵(lì)獎(jiǎng)。另有三個(gè)班級獲得了班級“最佳組織獎(jiǎng)”。
出席本次活動的嘉賓有xx幼專監(jiān)察處處長xxx、初教系主任xxx、初教系黨委書記xx、語言文學(xué)系大學(xué)語文教研室主任xxx、初教系團(tuán)委書記xxx、xx幼專普通話測音員xxx。參與本次活動的還有初教系學(xué)生會、團(tuán)支部、及各班學(xué)生代表，共約200人。
比賽過程中，全場座無虛席，選手們通過各種方式展現(xiàn)自己對活動主題的理解，展示了深厚的語言功底，同時(shí)也彰顯了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的良好精神風(fēng)貌。精彩的演講不斷博得同學(xué)們的掌聲和喝彩聲，現(xiàn)場氣氛十分活躍。
比賽即將結(jié)束時(shí)，xxx老師對選手們進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，指出演講過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并向同學(xué)們傳授了演講的.技巧，使同學(xué)們受益匪淺。
比賽為同學(xué)們提供了展示自我和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，得到了同學(xué)們的一致好評。不僅展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌、較高的演講水平，更重要的是體現(xiàn)了積極向上、勇于爭先的進(jìn)取精神。賽出了風(fēng)格，賽出了水平，更賽出了初等教育系的魅力和風(fēng)采。
普通話比賽活動總結(jié)2
我校舉行的普通話誦讀比賽在熱烈的掌聲中落下了帷幕。此次活動是為了更好響應(yīng)學(xué)校組織教師教學(xué)技能比賽，提高老師的教學(xué)技能，從而更深遠(yuǎn)的影響學(xué)生的課文朗讀及普通話推廣。此次比賽由少隊(duì)部精心策劃組織，得到了廣大教師的積極參與，充分展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采，提高了教師的朗誦水平，豐富了師生的校園生活。
對于這次的詩歌朗誦比賽，總結(jié)如下：
一、比賽形式的多樣化。這次比賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間，盡情展現(xiàn)自我的風(fēng)采，特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機(jī)會。
二、比賽設(shè)備的齊全。比賽為每位參賽選手提供了背景音樂，這樣就可以很好的`將朗誦內(nèi)容和美妙的音樂結(jié)合起來，增加了朗誦的氣氛，同時(shí)也感染了在場的評委。
三、比賽內(nèi)容都緊扣主題。使整個(gè)比賽的意義更加鮮明。
四、比賽范圍影響廣，并得到了評委和教師們的高度評價(jià)。
此次活動中，我校12名教師參加了比賽，將經(jīng)典誦讀與音樂、表演等融合，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力，讓所有參與者深受感染。比賽最后評出一，二等獎(jiǎng)。很有幸，在本次活動中我獲得了一等獎(jiǎng)。
此次比賽可謂精彩紛呈，高潮迭起。在舒緩的背景音樂伴奏下，有的聲音極富磁性，深情款款的朗誦讓人陶醉其中，如癡如醉；有的飽含深情地誦讀讓全場聽眾潸然淚下；有的誦讀高亢有力、字字句句催人奮進(jìn)……選手們飽含深情又抑揚(yáng)頓挫的朗誦，使現(xiàn)場的聽眾情不自禁地隨著悠揚(yáng)的音樂再一次地回到了經(jīng)典中，去細(xì)細(xì)地品味經(jīng)典，感受經(jīng)典。整個(gè)活動現(xiàn)場氤氳著濃郁的詩情畫意，飄蕩著馥郁芳香的文化氣息。
這次比賽舉辦的相當(dāng)成功，不僅展現(xiàn)了老師的時(shí)代風(fēng)采，而且對我們以后工作的開展提供了一次很好的借鑒意義，為日后的工作做好準(zhǔn)備。
普通話比賽活動總結(jié)3
九月為我國的推普月，適逢國慶、中秋雙節(jié)來臨，濱海九小教導(dǎo)處舉行了“慶國慶、迎中秋”——“普通話之星”大賽，此次活動通過班級初賽、年級復(fù)賽、于9月21日在六樓多功能廳隆重舉行了校園“普通話之星”決賽，評委由學(xué)校的省級普通話測試員老師擔(dān)任，比賽分為自選（60%）和必選（40%）兩個(gè)項(xiàng)目，共同計(jì)入總分，由抽簽決定比賽的順序和誦讀內(nèi)容，當(dāng)場宣布選手得分，本著公平、公正的原則，給全校師生呈現(xiàn)了一場高水平的比賽盛宴。
比賽中，選手們以飽滿的精神狀態(tài)、激昂的感情語調(diào)感染著每一位聽眾和評委，《我驕傲我是中國人》、《母親，我的名字叫釣魚島》等一篇篇愛國詩文的.朗誦更是激起在座每一位孩子的愛國熱情。
本次比賽在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教導(dǎo)處精心策劃、大隊(duì)部協(xié)助、全校師生的共同配合下取得了圓滿的成功，陳亞耀校長，關(guān)心鳳副校長全程觀看了比賽。
普通話比賽活動總結(jié)4
一、活動背景和目的
為了鼓勵(lì)大家努力學(xué)好普通話，用好普通話，以提高自己的語言表達(dá)能力，我校于六月x日在全校舉行了普通話演講比賽。
二、活動概況和流程
�。ㄒ唬┗顒娱_始前，由主持人介紹到場的評委老師及本次比賽評分標(biāo)準(zhǔn)。
比賽活動公平、公正、對各位參賽選手的稿件質(zhì)量、內(nèi)容、參賽者的儀容儀表等方面進(jìn)行評比。
�。ǘ┬ｎI(lǐng)導(dǎo)在比賽前作了講話
他指出，語言是與人交流最基本的工具，我們每一個(gè)人都要講好普通話。楊華山書記也作了重要講話，他強(qiáng)調(diào)每一位同學(xué)都要講好普通話，希望通過這次比賽，同學(xué)們的普通話水平有所提高。
（三）比賽期間，同學(xué)們的精彩演講，優(yōu)美動聽的配樂詩朗誦，使比賽進(jìn)入了一個(gè)個(gè)高潮。
（四）比賽結(jié)束后，張豐善老師對本次活動作了總評，他指出同學(xué)們的普通話水平有很大提高，但還是存在著問題，還有待進(jìn)一步提高，他還指出有的學(xué)生過于緊張，發(fā)揮不是很好。
�。ㄎ澹┲鞒秩诵急荣惤Y(jié)果，由楊書記及各位評委老師給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。
三、活動
�。ㄒ唬┯行┻x手在演講比賽中沒有做到脫稿，再加上沒有很多上臺表演機(jī)會，致使比賽時(shí)進(jìn)入不了狀態(tài)，顯得有些拘謹(jǐn)。而且有的選手普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至家鄉(xiāng)音比較濃，這些都影響了他們的發(fā)揮。
（二）此次比賽收到了預(yù)期效果，使同學(xué)們認(rèn)識到了普通話的.重要性，而且也讓很多同學(xué)學(xué)到了一些普通話的技巧。
�。ㄈ┫嘈潘袇⒓颖荣惣敖M織的同學(xué)在這次活動中都得到了鍛煉，也意識到了自己的缺點(diǎn)與不足，在以后的學(xué)習(xí)中一定會加以改進(jìn)，使自己更上一層樓。
四、獲獎(jiǎng)情況
一等獎(jiǎng)：xx（八年級）
二等獎(jiǎng)：xx（七年級） xxx（五年級）
三等獎(jiǎng)：xx（五年級） xxx（三年級）xxx（四年級）
優(yōu)秀獎(jiǎng)：xx（四年級） xxx（三年級）xxx（四年級） xx（二年級）
普通話比賽活動總結(jié)5
小學(xué)生喜歡模仿、扮演，樂于在一定的故事情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動。為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，小學(xué)體育課普遍采用情景教學(xué)法。如何創(chuàng)設(shè)情景？我結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，談一點(diǎn)個(gè)人看法。
1. 給動作本身賦予情景意義。
汪曉贊博士說得好：“在小學(xué)階段，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能的游戲性教學(xué)，讓學(xué)生在‘動中學(xué)’、‘玩中練’，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。”比如我將“跑幾步,一腳蹬地踏跳,越過30厘米高的物體，雙腳落在墊子上”的跳躍動作設(shè)計(jì)為“鯉魚跳龍門”的故事情景，讓學(xué)生扮演小鯉魚來跳龍門，結(jié)果學(xué)生運(yùn)動熱情高漲。再比如我上投沙包擲準(zhǔn)一課時(shí)，每組前面畫了“一朵花”，設(shè)置了“春天來了→花兒開了→小蜜蜂采蜜→運(yùn)送蜂蜜”的故事情景，學(xué)生練習(xí)投沙包擲準(zhǔn)動作時(shí)，手中的沙包被我叫做小蜜蜂，放飛（擲準(zhǔn)動作）自己的小蜜蜂，看看誰的小蜜蜂能飛到花心上去采蜜，這也是將技術(shù)動作情景化，起到非常好的教學(xué)效果。
2. 給活動場地賦予情景意義。
發(fā)展擲遠(yuǎn)能力是小學(xué)體育課基本的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的投擲能力有差異，如果教師只是一味地組織學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽，必然會挫傷投擲能力差的.學(xué)生的積極性。我在教這個(gè)內(nèi)容時(shí)，場地上簡單地畫三條標(biāo)志線，宣布第一條是“長江”，第二條是“黃河”，看看哪位同學(xué)能投過“長江”，哪位同學(xué)能投過“黃河”，第三條線是我們的“萬里長城“，“不到長城非好漢”，看那位同學(xué)能投過萬里長城，這樣淡化了學(xué)生的能力差異，不用你多講，學(xué)生也會盡力將投擲物投到最遠(yuǎn)，隨著投擲物的飛出，學(xué)生的心也一起飛越了長江、黃河，飛越了萬里長城，從而激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動興趣，又在體育教學(xué)中滲透了地理知識和熱愛祖國大好河山的情感教育。
3. 讓學(xué)生在故事情景中扮演不同角色。
比如我上的“保護(hù)藏羚羊”一課，為使游戲角色鮮明，我給扮演藏羚羊的學(xué)生戴上頭飾，給扮演牦牛隊(duì)員的學(xué)生戴上袖標(biāo)，另外還有學(xué)生扮演偷獵者，偷獵者追捕藏羚羊，牦牛隊(duì)員追捕偷獵者以保護(hù)藏羚羊，一定時(shí)間后再互換角色，游戲妙趣橫生，學(xué)生樂此不疲，在不知不覺中發(fā)展了奔跑能力。我?guī)У湍昙墝W(xué)生做的“狼和小羊”的游戲就更有意思了：兩個(gè)同學(xué)手拉手上舉搭個(gè)架子唱兒歌，其他同學(xué)從中魚貫穿過，當(dāng)兒歌唱到最后一個(gè)字的時(shí)候，架子放下套到誰誰就當(dāng)大灰狼，這種游戲角色的不確定性使幾乎每個(gè)人都有機(jī)會扮演大灰狼，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
其實(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的方法還有很多，讓我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，營造輕松活潑的課堂氛圍，上好、上活每一節(jié)體育課，把學(xué)生牢牢地吸引在體育課堂， “當(dāng)孩子快樂地運(yùn)動時(shí)，受益的是整個(gè)世界!”
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