音樂活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的音樂活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
音樂活動總結(jié)1
春節(jié)期間，音樂社團(tuán)舉辦了一系列活動，旨在豐富社區(qū)文化生活，提升居民節(jié)日氛圍�；顒影ㄒ魳窌⒁魳饭ぷ鞣缓徒诸^表演。
在音樂會上，社團(tuán)成員帶來了精彩紛呈的表演，既有古典樂章，也有流行金曲，滿足了不同年齡段觀眾的喜好。工作坊則側(cè)重于音樂教育和普及，通過互動體驗，讓參與者感受到音樂的'魅力。街頭表演則為春節(jié)增添了濃厚的節(jié)日氣氛，吸引了眾多市民駐足觀賞。
音樂活動總結(jié)2
在素質(zhì)教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學(xué)科有興趣和有才能的學(xué)生得到生動活潑，自由的發(fā)展，更能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時還能通過課外活動推進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)。
一、任務(wù)完成情況
本學(xué)期課外活動組織嚴(yán)密，活動有效。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點(diǎn)、人員固定，保證了活動的穩(wěn)定性。另外，活動內(nèi)容全面、具體，教師提前備課，活動時扎實有效。小組成員對活動內(nèi)容掌握較快，每次都達(dá)到了較好效果。學(xué)生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學(xué)能力也有一定發(fā)展。
二、主要經(jīng)驗和體會
1、教師要提前備課。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內(nèi)容，但還要更能吸引學(xué)生，這就要求教師在活動之前多方搜集材料，精心備課，安排好每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié)，以免活動時失控。
2、內(nèi)容要多樣化。本學(xué)期主要以任務(wù)完成型完成，還有集體活動型，教師講解型。任務(wù)完成型可以促進(jìn)學(xué)生的探索問題能力，集體活動型可以集中全組學(xué)生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。
3、針對性教育�；顒訒r要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和特長分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮他們的長處，補(bǔ)足他們的短處，教師分類指導(dǎo)，指定不同的`目標(biāo)，實施不同的教育。
三、存在的問題及改進(jìn)方法。
活動有時比較缺少目的性，學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)。以后要制定具體、明確的目標(biāo)，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀(jì)律來規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。
總之，二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才。因此，我們應(yīng)該把提高學(xué)生素質(zhì)放在首位，課外活動為培養(yǎng)學(xué)生能力提供了很好的園地，我們要充分利用，讓學(xué)生掌握各方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的全面型人才。
音樂活動總結(jié)3
社團(tuán)活動在校園禮堂成功舉行，吸引了眾多師生及校外嘉賓。
本次音樂會以“音樂點(diǎn)亮春節(jié)”為主題，精選了古典與現(xiàn)代結(jié)合的曲目。表演形式多樣，包括獨(dú)唱、合唱、器樂演奏等。同學(xué)們傾情投入，展現(xiàn)了高超的.音樂技藝。
活動中，社團(tuán)成員通過排練和演出，增進(jìn)了彼此間的交流與合作。同時，也讓更多同學(xué)了解到音樂的魅力，提高了校園文化生活品質(zhì)。此外，本次活動還得到了校內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注和報道。
此次音樂會不僅豐富了同學(xué)們的節(jié)日生活，也為社團(tuán)的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。未來，音樂社團(tuán)將繼續(xù)努力，舉辦更多高質(zhì)量的活動，為校園文化做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂活動總結(jié)4
幼兒的音樂教育，是一門教育的藝術(shù)，它對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我相信，每個孩子都愛唱歌，但一旦到歌唱活動時，孩子們的表現(xiàn)就有些被動，有時會出現(xiàn)老師一個人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不動聽。為什么會這樣呢？重新審視我們的歌唱教學(xué)，造成這種困惑的因素很多，但更多的在于我們老師自身。
感受音樂、傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂是音樂活動的特點(diǎn)。針對音樂活動的特點(diǎn)，在本學(xué)期，我們大二班繼續(xù)開展"音樂特色教學(xué)"，主要通過音樂教學(xué)培養(yǎng)孩子情感交流、情感啟發(fā)、情感表達(dá)，提高孩子對音樂的興趣。為了能探討出更好的教學(xué)方法進(jìn)一步提高我們班的音樂教學(xué)特色活動，我們大膽嘗試了以下幾種教學(xué)方法實踐于教學(xué)活動中，現(xiàn)將教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、利用有趣的圖譜，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的樂趣在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與歌唱活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個歌唱活動，讓孩子輕松地學(xué)會歌唱。如在學(xué)習(xí)歌曲《小鳥、小鳥》的`活動中，我把歌曲里的歌詞編寫成一張圖文并茂的有趣歌譜，孩子們對老師出示圖文并茂的歌譜很感興趣，有了圖譜輔助教學(xué)，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子用看圖譜的方法理解、記憶歌詞，有了圖譜的輔助，孩子在學(xué)習(xí)中較快的掌握了歌詞，并能認(rèn)真傾聽音樂、感受音樂的歌曲風(fēng)格，大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受。
二、歌曲內(nèi)容的選擇要形式多樣化"興趣是最好的老師。"一首歌曲是否適合幼兒歌唱，首先看它能否激起幼兒歌唱的興趣和欲望。在歌曲的選擇上，我選擇幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲。如：一些有趣的兒童歌曲《森林音樂會》、《逛公園》等。同時，現(xiàn)代教育應(yīng)具有現(xiàn)代的氣息，孩子們對于新事物比成人來得更加敏感，更易于接受。配合節(jié)日、情境，我們選擇了一些好聽又富有感情的歌曲，比如《六一的歌》、《畢業(yè)歌》等，我們老師應(yīng)有的放矢地為孩子們選擇歌曲，因為孩子們是社會的人，也是"與時俱進(jìn)"的人。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地歌唱我們知道，"每個孩子都有自己的聲音"。我們教師首先要引導(dǎo)孩子大膽地創(chuàng)新，獨(dú)立地思考，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開放性的，都留有給孩子探索創(chuàng)編的余地，如：仿編歌詞、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)該給予充分的肯定。但用以上的歌唱方法來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力還是不夠的，孩子身上還有許多創(chuàng)造的潛能沒有被挖掘。在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒更多的自主創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會，由淺入深地引導(dǎo)幼兒向更深層發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力，充分展示自己的創(chuàng)造力，讓孩子的創(chuàng)造上一個臺階。如：在已學(xué)歌曲《悄悄話》的基礎(chǔ)上，我鼓勵孩子大膽嘗試創(chuàng)編新歌詞，替換歌曲中的部分歌詞，孩子們大膽、積極的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，還發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力和詞匯的積累，并把演唱歌曲貫穿于游戲中，整個氣氛其樂融融。
童年的歌是純真美好的，屬于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每個孩子都能愉快地放聲歌唱，唱自己，唱未來，唱出美好的人生。
音樂活動總結(jié)5
幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使幼兒在身體、智力、品德、情感、個性和社會性等各個方面得到全面的、充分的發(fā)展，為培養(yǎng)新型的、符合未來需求的人才打好基礎(chǔ)。音樂作為精神產(chǎn)品，它以樂音構(gòu)成聲音形象，表達(dá)人們對客觀世界的各種感受、觀念和情緒。它以節(jié)奏和旋律來展示其獨(dú)特的美學(xué)特征，并由此傳遞人的情感。
音樂是最自然、最原始、最容易與幼兒接近的表現(xiàn)形式，更易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過唱歌、打擊樂等活動引導(dǎo)幼兒走進(jìn)聲音的全新世界，感受音樂的美妙。以往的音樂活動同其它的藝術(shù)活動一樣，注重的是技能的培養(yǎng)，教師以教幼兒學(xué)會幾首歌曲為目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)地位，幼兒只是被動的去學(xué)習(xí)，學(xué)會節(jié)奏和歌詞，只此而已，在很多的時候，我們面對的是單調(diào)和索然無味的學(xué)和教的過程，其活動本身已經(jīng)使音樂的魅力變的模糊了，優(yōu)美的歌聲也失去了潛移默化的教育意義。當(dāng)今的教育理念告訴我們，教師要樹立為幼兒終身的發(fā)展進(jìn)行教育的觀念，社會需要人才，更需要有創(chuàng)造力的人才，發(fā)揮教育的功能，音樂的特有作用和優(yōu)勢，可以使幼兒的能力得以顯現(xiàn)出來。我國新頒布的《指南》中指出：一個看起來純領(lǐng)域的活動，依靠“幼兒為本”的理念與教育能力，也能整體地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。而音樂活動雖說被視為藝術(shù)領(lǐng)域中“專業(yè)性”很強(qiáng)的非綜合性活動，有許多值得去挖掘的地方。只有注重以人為本的新觀念，才能充分發(fā)揮音樂不可恩替代的功能。因而，我們的音樂活動不僅要讓幼兒學(xué)會歌曲，還要讓幼兒在學(xué)的過程中，變被動為主動去積極的參與活動，體現(xiàn)音樂對幼兒的吸引力，體現(xiàn)其多元化的特點(diǎn)。
每一個人，從他是一個嬰兒開始就被音樂所吸引，他會因音樂而停止哭泣，也會因音樂而手舞足蹈，音樂可以放松人的緊張情緒，陶醉于意境之中。幼兒時期是教育的最佳期，發(fā)揮音樂的特殊作用，培養(yǎng)幼兒的各種能力特別是創(chuàng)造能力，音樂的作用尤為重要。未來的發(fā)展需要有創(chuàng)造力的人才，引導(dǎo)幼兒從小開始具有一種創(chuàng)新意識，與別人不一樣，它來自于幼兒教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。音樂活動中的創(chuàng)新模式，會為教育活動而服務(wù)，為幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展服務(wù)。在制定活動目標(biāo)時我們考慮到，幼兒教育活動是最大限度的內(nèi)化人的本質(zhì)與本質(zhì)力量，內(nèi)化人類基本的優(yōu)秀人性，達(dá)到與自然、社會及自身的和諧，獲得更大的自由與幸福的奠基教育。它是以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力為核心，依據(jù)創(chuàng)造原理和創(chuàng)造性發(fā)展規(guī)律，把造就創(chuàng)造性幼兒作為幼兒教育的主體，以創(chuàng)造性作為活動的核心，在注重啟蒙性的同時，要為幼兒提供的知識重“廣”不重“深”，在經(jīng)驗方面重視情感體驗，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性為核心的整體發(fā)展帶動其他方面的發(fā)展，來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造情感、創(chuàng)造動機(jī)、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神、好奇心等。學(xué)前教育的活動內(nèi)容，應(yīng)選擇幼兒易于理解的，激發(fā)創(chuàng)新靈感的，能適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才。在依據(jù)幼兒的發(fā)展水平同時選擇內(nèi)容，它必須考慮幼兒的接受水平和能力又能產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的活動，為幼兒的未來實踐與文化創(chuàng)造，作好人格發(fā)展和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的準(zhǔn)備，活動內(nèi)容對幼兒要落在“最近發(fā)展區(qū)”的水平之間，有助于幼兒的潛能充分發(fā)展。
與音樂有關(guān)的活動，它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，音樂活動是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動形式，也是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。它不僅需要唱和表演，還需要積極思維，來表現(xiàn)音樂內(nèi)容的情感和思想。幼兒通過與音樂有關(guān)的學(xué)習(xí)和思考，能促進(jìn)思維的發(fā)展，增強(qiáng)對藝術(shù)的感受力、表現(xiàn)力和欣賞力，它不僅有助于幼兒良好的個性氣質(zhì)，還有助于提高幼兒的語言表達(dá)能力，在心理上調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，創(chuàng)造性的表達(dá)內(nèi)心體驗和感受。在幼兒園的教育活動中，對幼兒來講，音樂活動可以表現(xiàn)在游戲中，在這種愉快的狀態(tài)下，幼兒的情感和內(nèi)心可以無拘無束的表達(dá)出來，并進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。
用音樂形式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，有它得天獨(dú)厚的.優(yōu)勢�？梢哉f，音樂活動無處不在，一受歌曲可以培養(yǎng)幼兒的良好動行。升班了，上下樓成了首要問題，老師在教育幼兒有序活動的同時，音樂成為規(guī)范孩子們行為的無形語言。我們把《滑滑梯》這首瑯瑯上口的歌曲，改編成為《上樓梯》，由于歌曲已經(jīng)被幼兒掌握，所以在創(chuàng)編歌詞的時候，只改動了幾個字，一首創(chuàng)新的新歌就這樣誕生了，讓老師提心吊膽的下樓安全問題——歌聲就把它化解了。再也用不著老師反復(fù)的說教，上下樓時孩子們唱著歌很自然的就注意了自己的行為。老歌新唱對于老師們來講，它解決了反復(fù)的說教，對幼兒來講，從老歌中獲得了新的內(nèi)容和意義。這個活動也給了我創(chuàng)新的啟示，嘗到了創(chuàng)造的樂趣。
用音樂來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，是一種有意的嘗試和探索。音樂活動與其它的幼兒園活動是緊密相連的，可以說音樂無處不在。豐收的秋天到來了，采摘活動是孩子們社會實踐的良好時機(jī)，在這個活動中，孩子們一邊親自嘗試自取果實的樂趣，一邊唱著優(yōu)美的歌聲，歡聲笑語和累累碩果把果園變得更加充滿了情趣�；顒咏Y(jié)束后的很長一段時間，與采摘有關(guān)的話題成為了主題，而音樂在這個時候也發(fā)揮了它的特殊作用。我們組織了授新歌的活動，以創(chuàng)編秋天為歌曲內(nèi)容，用什么樣的節(jié)奏型為主旋律，成了活動的焦點(diǎn)。在活動中，孩子們各舒己見，發(fā)表自己的想法，有的說，要用四三拍的節(jié)奏，因為秋天是美麗的；有的說，用四四拍的節(jié)奏，摘水果的時候心理很高興；還有的說，可以把學(xué)過的歌改一下，把“蘋果”改成“鴨梨”......我們借助了采摘活動，有意識的去培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造情感，隨活動的主題去挖掘教育內(nèi)容，以幼兒為主體，在幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗基礎(chǔ)上發(fā)揮了音樂的感染力，把幼兒的創(chuàng)造潛能提升了出來。音樂成為教育的最佳手段，也成為老師去發(fā)揮幼兒創(chuàng)造潛能的好幫手。
用音樂來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要求教師站在一個新的起點(diǎn)去面對各種各樣的問題。欣賞古詩是語言活動的內(nèi)容之一，結(jié)合秋天的季節(jié)特征，我們欣賞了唐朝詩人張繼寫的《山行》，并開展了意愿畫的活動。在朗誦活動中，由于詩的句子較長，孩子們記得不是特別熟，我設(shè)計了一次唱詩的活動，請幼兒結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，來唱一唱，出乎我的意料，孩子們選擇的是一首歡快的樂曲，唱的還津津有味，我選擇的四三拍的卻沒有受到青睞。能熟練的唱出詩的內(nèi)容，活動本身的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，給我的內(nèi)心震撼，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，孩子們的天性決定了歡快的活波的年齡特點(diǎn)，這一特點(diǎn)又決定了選擇的內(nèi)容，以成人的眼光似乎歌詞與樂曲不搭調(diào)，可是孩子卻沒有絲毫的不舒服，唱的很開心，看來教育的隨機(jī)性與適時性還需要我們不斷的去理解和學(xué)習(xí)。正如《指南》中提到的那樣：幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，有時并不按照成人的預(yù)想和計劃來進(jìn)行的。這就需要老師靈活的運(yùn)用它去組織活動，更好地體現(xiàn)和倡導(dǎo)《綱要》和《指南》中的“以幼兒為本”的教育理念。
用音樂來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，要以靈活的形式為活動所服務(wù)。在音樂活動中，采用分唱、領(lǐng)唱、齊唱、對唱等方法可使活動更加新穎和生動。在音樂活動“兩只小鳥”中，我請幼兒分別扮演其中的角色，采用分唱的形式，鞏固對歌詞的記憶，再用對唱的形式，加入了游戲的形式，寓教育于音樂中，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，多變的形式還使好動的孩子安靜下來，他的眼神時時被你牽掛，與老師的互動也加深了，幾個有名的淘氣包，變成音樂的知音，爭著來參加活動，連平時愛喊叫的孩子，聲音都變得有吸引力了。就連平時不愛講話膽小的辰辰，也加入到表演的行列，無拘無束展示自己的才能。音樂在改變著每一個孩子，也加深了老師對孩子們的了解，把全新的面孔展示在你面前，有時讓你似乎不認(rèn)識了。
音樂的感染力如同美妙的樂曲一樣，在幼兒教育中發(fā)揮了它的無窮作用，它不僅讓幼兒感受到藝術(shù)的美，同時也欣賞到了美，不知不覺的被感化了。作為一名幼兒教師，音樂成為我的良師益友，在情感、認(rèn)知、社會等方方面面，幫助我找到一個又一個解決問題的切入點(diǎn)，提升了我的教育理念。幼兒的創(chuàng)造力從音樂中也獲得了重新展現(xiàn)，找到了新的起點(diǎn)。在幼兒教育活動中，我們離不開音樂這個重要的領(lǐng)域內(nèi)容，幼兒的創(chuàng)造力也同樣離不開音樂，音樂如同它的魅力一樣，會伴隨著幼兒的成長，在未來的社會中為幼兒的成材之路搭建更廣闊的平臺。
音樂活動總結(jié)6
一、現(xiàn)狀分析：
小班組有6位教師教授音樂課，都是有一定音樂基礎(chǔ)的年輕教師，通過調(diào)查問卷分析，教師希望在以下幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)更多的理論知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。
2、通過教研活動，使音樂課的內(nèi)容與形式更生動，能充分調(diào)動幼兒的興趣。
3、如何設(shè)計過度環(huán)節(jié)，使音樂課的整體自然、流暢。
4、希望多聽其他教師的音樂活動，進(jìn)行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標(biāo)，小班教師大多數(shù)希望在音樂游戲方面進(jìn)行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進(jìn)行研究，大班的教師更希望在打擊樂方面有所發(fā)展，所以，特開展了音樂游戲表演活動。
二、活動目標(biāo)：
1．加強(qiáng)組員理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實踐工作。
2．通過主題的.音樂游戲活動，提高組員的探究能力。
3． 通過音樂游戲活動，進(jìn)一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。
三、指導(dǎo)思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而視在活動過程的情感體驗與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)己的情感、理解和想象，尊重每個的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
四、目標(biāo)：
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實踐工作。
2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
3、培養(yǎng)對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗成功的機(jī)會
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動良好“師幼互動”的形成。
五、措施：
1、堅持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表銜式，帶領(lǐng)略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)親操作體驗，大方信地表現(xiàn)音樂。
3、將音樂滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂教育的介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互
滲透共同促進(jìn)良好個性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。
音樂活動總結(jié)7
本學(xué)期我們以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和歌曲演唱能力為目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣，拓展舞臺實踐空間，讓學(xué)生有實踐的機(jī)會，讓每位學(xué)生享有表現(xiàn)的喜悅，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
通過一個學(xué)期的興趣小組活動，學(xué)生在基本樂理、聽音視唱、歌曲演唱、歌曲欣賞及舞臺實踐方面都有了長足的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，學(xué)生對簡譜的知識已經(jīng)基本掌握，從音名到節(jié)奏，再從拍號到表情記號，都已經(jīng)有了較好的掌握，能夠較為熟練的視唱簡譜了。
第二，在聽音視唱方面也有了相當(dāng)大的進(jìn)步，絕大部分同學(xué)已經(jīng)能較快較準(zhǔn)確的聽出單音，有些同學(xué)還能聽出雙音；對于比較簡單的.歌曲簡譜已經(jīng)能視唱，難一些的稍微唱兩遍也能熟練了。
第三，在歌曲演唱方面，能夠較好的運(yùn)用氣息進(jìn)行強(qiáng)弱的控制，發(fā)聲的位置也有了很好的改變，能基本在一個位置上唱歌，咬字吐字也更為清晰了，隨著這些方面的進(jìn)步，學(xué)生對歌曲演唱的表現(xiàn)能力也得到了進(jìn)一步的提高。
第四，在歌曲欣賞方面，通過這學(xué)期的歌曲欣賞，學(xué)生已經(jīng)能更好的通過音的高低、伴奏的聲部、旋律的起伏及歌曲的表現(xiàn)等方面去欣賞歌曲了，同時也學(xué)會了更好的選擇優(yōu)秀的流行歌曲進(jìn)行欣賞。
最后，在舞臺實踐方面，通過一個學(xué)期的欣賞與練習(xí)，最后學(xué)生們走到舞臺上進(jìn)行實踐演出，演唱自己喜歡的歌曲，唱出了自己的心聲，他們的心理素質(zhì)得到了鍛煉，豐富了他們的課余生活。
音樂活動總結(jié)8
小班的音樂活動無論是節(jié)奏還是詞曲都比較簡單，可是我們在剛開始進(jìn)行小班音樂教學(xué)時卻深深地感到比大班的教學(xué)活動還難開展。
我發(fā)現(xiàn)新授課時，幼兒由于不能完全理解所授課的內(nèi)容而興趣不高。而興趣是幼兒最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能開展好小班的音樂活動。
在實踐中，我探索了開展音樂活動的幾種激趣辦法，根據(jù)小班幼兒興趣發(fā)展的特點(diǎn)，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的語言及動作，誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂活動中主動學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。
一、律動激趣。
體態(tài)律動學(xué)是瑞士心理學(xué)家達(dá)爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法，是小班音樂活動教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點(diǎn)，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛以及生活常規(guī)的動作，感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、故事激趣。
小班幼兒對老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導(dǎo)將音樂活動的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂活動內(nèi)容，這樣，他們就能夠在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂活動。如：我在教幼兒唱《兩只小鳥》、《小老鼠上燈臺》等歌曲時，將講故事這個環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入部分，收到了較好的效果。它不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。
三、游戲激趣。
我們的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說學(xué)得自在；對老師來說也教得自然。游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自愿進(jìn)行的活動，游戲完全符合兒童的本性。幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的，我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的熱情。如《開火車》、《泡泡糖》等音樂游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。
四、圖畫激趣。
小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的'內(nèi)容形象具體，頗具美感幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖、頭飾等，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語言來進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。
五、表演激趣
幼兒好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動能充分滿足他們這方面的要求。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。例如在音樂活動《拔蘿卜》中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美、表現(xiàn)美的重要使命。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，我要讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，努力將每一個幼兒帶進(jìn)音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。
音樂活動總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間，20xx學(xué)年第二學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期，又是一個忙碌的學(xué)期，有付出，也有收獲�？偨Y(jié)起來，本學(xué)期的音樂組教研活動有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：
一、抓住教學(xué)熱點(diǎn)，確定課題研究
近年來，音樂教育的熱點(diǎn)：
1、新體系在音樂教育教學(xué)中的運(yùn)用。
2、音樂素養(yǎng)檢測，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。所謂的新體系，實際上指的是國際三大音樂教學(xué)法──奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法。我們組成員積極參加了國際三大音樂教學(xué)法在中國小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用教法融合全體系培訓(xùn)。為此，我們音樂組圍繞三大教學(xué)法展開教研活動，在上個學(xué)期成立課題《柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)低段識譜教學(xué)的運(yùn)用與研究》。本學(xué)期的課題活動正在如火如荼地進(jìn)行中。
二、圍繞課題研究，開展磨課活動
為更好地將理論實踐在課堂里，我們組員積極開展磨課活動。繼王思思老師在20xx學(xué)年第一學(xué)期開出區(qū)公開《白頭翁》及在區(qū)素養(yǎng)比賽中上《叮鈴鈴》與朱享瓊老師在校研訓(xùn)周開課《打花巴掌》后，本學(xué)期上一開學(xué)，音樂組便緊鑼密鼓地開始為朱享瓊老師磨課————區(qū)公開課《過新年》；另外我們與狀元二小韓雪雪老師開展了課題組內(nèi)磨課研討。一次次的磨課讓我們對國際三大教學(xué)法在課堂教學(xué)活動中的融合與創(chuàng)新有了更深的體會和了解，課題研究走上正軌。
三、協(xié)作專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師成長
每一次的教研活動可沒馬虎。本學(xué)期我組開展了9 次教研活動。從開學(xué)初制定計劃，共讀《班主任兵法》、視頻學(xué)習(xí)、介紹微課制作軟件等活動，將我們的研訓(xùn)落實到實處，協(xié)同發(fā)展，共同進(jìn)步。各成員積極響應(yīng)積極動筆，取得了不錯的成績。開學(xué)初的區(qū)論文評比，全員參與，黃素燕老師的《聆聽梅朵花開的聲音——談小學(xué)中段音樂學(xué)科過程性評價方法與策略》和王思思老師的《音律和諧 聲美韻濃——談小學(xué)合唱教學(xué)中的音準(zhǔn)的培養(yǎng)》獲得區(qū)二等，朱享瓊老師的《巧用音符策略 扣開評價之門——談小學(xué)一年級音樂課堂評價方式的有效運(yùn)用》獲區(qū)三等獎；黃素燕老師的案例《“樂藝章”在呼喚，音樂之星在閃耀》獲得區(qū)二等；朱享瓊老師的微課評比榮獲龍灣區(qū)微課制作三等獎。
四、重視音樂素養(yǎng)，展示學(xué)生風(fēng)采
學(xué)生方面：校合唱隊《can you hear me》和《小星星》獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎；戲劇《半夜雞叫》獲二等獎；陳漫妮的.獨(dú)唱《哦，香格里拉》獲區(qū)二等，由舒文等同學(xué)的組合《我家住在黃果樹》獲獨(dú)唱三等獎；陳丹垚的揚(yáng)琴《春到清云江》獲獨(dú)奏一等獎；項乾的鋼琴《舒伯特即興曲》獲三等獎；雙人舞《曾經(jīng)的同桌》獲三等獎。
為檢測音樂課堂對基礎(chǔ)音樂知識的落實，根據(jù)大綱定的基本要求，結(jié)合我校學(xué)生的基本情況，各級段教師擬定音樂學(xué)科測試的年采用演唱和卷面檢測相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行更全面的檢測。
回顧過去，展望未來，我們音樂組全體成員將繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校教科室的號召，不斷充實教研內(nèi)容，豐富教研形式，積極開展教研活動。我們會一直走在教研這條路上，風(fēng)雨兼程！
音樂活動總結(jié)10
本學(xué)期，我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力完成學(xué)校交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上，認(rèn)真研究新課程改革的教學(xué)理念，以創(chuàng)新的，靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段，通過各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展他們對音樂的'感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)，陶冶高尚情操。
現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、制定好教研計劃是做好工作的前提條件：
根據(jù)學(xué)校的和各自的教材內(nèi)容要求，制定出個人的教學(xué)打算，科研課題打算，及本教研組的，并在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。全組教師積極參與學(xué)校課題組的課題研究工作，認(rèn)真完成各自所承當(dāng)?shù)墓ぷ�。每位教師都注意加�?qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂
教研組內(nèi)還通過公開課、研討課、參賽課等活動來進(jìn)一步提高老師的教學(xué)本領(lǐng)。本學(xué)期每位老師都能按時參加，活動中認(rèn)真鉆研教材，闡發(fā)教材，人人都能積極發(fā)表意見，提出自己的教學(xué)，互相討論研究，共同進(jìn)步，本學(xué)期10月份，教研組舉行了一課三磨的活動，由實驗校區(qū)的XXX老師和城南校區(qū)XXX老師分別執(zhí)教了《小猴子》和《親愛的回聲》，部分音樂老師積極參加并紛紛發(fā)表自己的看法和意見。在12月份，學(xué)校舉辦了XXX課堂的研討活動，我們舜湖校區(qū)的XXX老師執(zhí)教了《摘星星》一課，得到了在場人員的一致好評，在此次活動中，還請來了特級教師XXX老師舉行指導(dǎo)和點(diǎn)評，使大家受益匪淺。
三、認(rèn)真對待校極、區(qū)級各類活動
9月參加了吳江市的集體舞比賽，6月份接到通知后，XXX老師主要負(fù)責(zé)此次活動，我們其他老師也相互幫忙，克服暑假里的種種困難堅持排練，最后獲得了吳江區(qū)一等獎的好成績。隨即12月份又參加了吳江區(qū)組織的合唱比賽，在XXX老師的辛勤排練下，同組成員相互協(xié)助下也喜得佳績，獲得吳江區(qū)一等獎的好成績�？傊还軈⑴c任何活動，我們音樂組所有成員秉著同心協(xié)力、互幫互助的精神盡力完成每一次比賽。
音樂活動總結(jié)11
總的來說，咱們社團(tuán)辦的這次活動算是比較成功。主題新穎，形式有吸引力。社聯(lián)主席也給與了高度贊揚(yáng)，副主席也親自去了活動現(xiàn)場觀看。和其他社團(tuán)聯(lián)合辦活動的確很有效果，影響也很大，以后也可以經(jīng)常這樣辦活動。主要是天氣的問題弄得活動有點(diǎn)困難。但是就我個人看來，還存著不少問題，不然的話我們的活動會辦得更好。
首先，前期宣傳幾乎沒有效果。自己內(nèi)部的人都不知道要做些什么，還是臨活動前一天才知道。準(zhǔn)備得不夠充分，辦的有點(diǎn)倉促。我們需要長期有效的宣傳，要我們的活動讓更多的人知道并參與進(jìn)來。同時也沒有利用校廣播等途徑進(jìn)行宣傳。我們本社團(tuán)參與的`人就少，這是一個亟待解決的問題，每一次活動所有成員就沒有全部在一起過。
其次，針對“以物換物”活動開展后的反應(yīng)情況來看。我們應(yīng)該吧這個活動當(dāng)做是我們的特色活動經(jīng)常持續(xù)的進(jìn)行下去。周圍朋友都經(jīng)常問我什么時候繼續(xù)辦活動，看來是有一定的影響。我們應(yīng)該趁熱把這個活動深入人心，擴(kuò)大我們社團(tuán)的影響。 最后，說說我對這個社團(tuán)的看法吧。我們雖說是個說小不小，說大也不大的社團(tuán)，但我們也能做好每一件事情，做好每一次活動。我們想要壯大自己，我們想贏的別人的認(rèn)可，我們就要更加努力，學(xué)會團(tuán)結(jié)，這樣才能有助于我們社團(tuán)的發(fā)展。我個人也會為環(huán)協(xié)社團(tuán)在社聯(lián)的宣傳等方面做好工作的。
音樂活動總結(jié)12
在本期的興趣小組活動中，我擔(dān)任了音樂興趣小組的輔導(dǎo)老師。通過本學(xué)期的活動開展，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂知識、歌唱技能和舞蹈基本功。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，現(xiàn)將本期音樂興趣小組活動總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、進(jìn)行了簡單的識譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識譜唱歌，學(xué)習(xí)時積極性較高;教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時，選用了低年級教材上的一些旋律節(jié)奏來進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏;教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂術(shù)語和記號。
二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣。
歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí);用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲(大本嗓)和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣會損壞聲帶，而且會破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
三、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。
首先，從舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程開始就加進(jìn)一些基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動，降低部分訓(xùn)練難度，使原本較為枯燥的'基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活潑，更為實用也更方便學(xué)生的掌握。并在音樂上也采用一些律動性較強(qiáng)的音樂，使學(xué)生對今后學(xué)習(xí)、編排舞蹈有一個整體的感受和理解。其次，為了從整體上訓(xùn)練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞姿動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。在以往較為單一，更為注重學(xué)生動作完成質(zhì)量的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在組合中更多的加進(jìn)一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練，來強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。第三，為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，改變傳統(tǒng)授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細(xì)化教學(xué)，在授課時只教動作或組合的一個方向，讓學(xué)生自己把反方向動作或組合做出來，使學(xué)生較快的掌握舞蹈規(guī)律。
既提高學(xué)生的舞蹈實際接受能力，又增強(qiáng)了課堂的教學(xué)互動性，使教學(xué)效果有了明顯的提高過這期的學(xué)習(xí)，小組成員大有收獲，掌握了一些術(shù)語和記號，懂得了音的強(qiáng)弱規(guī)律，能識簡單樂譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進(jìn)步。我深信，有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有小組成員的不懈努力，我們的興趣小組會越辦越好。
音樂活動總結(jié)13
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的'一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、考試：
為了音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了兩種方式：一是學(xué)生作自我測評，教師抽查;二是讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏等來表現(xiàn)。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加縣里的教師素質(zhì)提升培訓(xùn)并順利通過;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽自己的專業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。
自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運(yùn)用學(xué)生會、校團(tuán)委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細(xì)計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
音樂活動總結(jié)14
本學(xué)期老校區(qū)的三位音樂教師在11月中旬開展了一次教研活動，雖然我們?nèi)藬?shù)較少，但是大家都以積極主動的態(tài)度來認(rèn)真準(zhǔn)備。三位教師針對歌唱教學(xué)分別在一、二、三年級上了組內(nèi)教研課。
黃x洪老師上的是一年級《小樹葉》一課，黃老師教態(tài)親切大方，對待學(xué)生耐心細(xì)致，創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
楊x花老師上的是二年級《拍皮球》一課，針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的'教學(xué)方法，教學(xué)過程生動有趣，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
徐x波老師上的是三年級《動畫城》一課，徐老師語言風(fēng)趣幽默，課堂氣氛較好，注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。
課后大家還開展了認(rèn)真的研討，針對個人的欠缺提出了寶貴的意見，也把別人的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，爭取更好的提高自身的教學(xué)水平。
音樂活動總結(jié)15
一、興趣是最好的老師
興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，愛好多，情趣廣泛，藝術(shù)感覺才好。只有孩子對什么東西感興趣了，他才會注意的看，注意的聽，耐心的體驗、觀察、感受。興趣是情感的基礎(chǔ)，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不開的，對什么東西感興趣，對它的感情就會越深。興趣廣泛的人感情就是豐富。大人尚且如此，何況少年兒童呢，一次積極熱情的感興趣的練習(xí)將比任何機(jī)械的、不假思索的重復(fù)練習(xí)有意義得多�；谶@一理念，我想到了在“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，其方法就是在于把學(xué)生從強(qiáng)制被動地位中解放出來，努力使學(xué)生把對基本技能的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，讓他們始終處于一種對音樂技能的向往和渴求當(dāng)中。在“玩”的過程中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，學(xué)生不斷的嘗到成功的喜悅，不斷的超越自我，學(xué)生就不再感到枯燥和乏味，興趣就成了最好的老師。
例如，剛開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生了解每個“音”在樂器上的位置和基本演奏方法之后，往往迫切地想利用所會的那點(diǎn)方法和技巧來演奏自己所熟悉的旋律，并且還表現(xiàn)出極大的興趣。于是我順其自然，因勢利導(dǎo)，在課外活動中讓學(xué)生演奏《西游記》、《哪吒傳奇》、《葫蘆娃》等學(xué)生喜歡的動畫片的主題曲，學(xué)生對流行歌曲、所喜愛電視節(jié)目的主題曲以及書本上的歌曲都非常愿意進(jìn)行嘗試。每當(dāng)他們奏出某一句旋律或某首樂曲時，都會自然而然的表現(xiàn)出一種成功和滿足感。因此，把握學(xué)生的心理、調(diào)動學(xué)生的積極性就顯得尤為重要了，教師萬萬不可在此時過分的強(qiáng)調(diào)演奏技巧而打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而應(yīng)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時不必強(qiáng)求學(xué)生去練習(xí)枯燥的練習(xí)曲;應(yīng)解放思想、放開手腳，放手讓學(xué)生去做自己想做的事，我們只要對學(xué)生好的表現(xiàn)給予肯定，并加于正確的引導(dǎo)，便可以達(dá)到事半功倍的效果。
二、興趣是不歇的動力
西洋樂器，很多同學(xué)都沒有見過，當(dāng)我們把樂器分發(fā)給同學(xué)們時，他們都非常激動，按耐不住地想擺弄樂器，并想嘗試地吹奏一下。這時教師往往會告訴同學(xué)們不準(zhǔn)亂動，由教師來示范、講解怎樣演奏，然后讓學(xué)生從單音開始練習(xí)。教師讓學(xué)生干什么，學(xué)生就得干什么。我認(rèn)為這樣不好，因為這樣往往會削弱他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。我們不妨先不講，把樂器發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己先玩弄，去探究，以滿足同學(xué)們對新事物所產(chǎn)生的好奇心。我是這樣做的：學(xué)生拿到樂器后先讓他們自己隨意地擺弄一陣后，然后隨便的彈奏，這樣同學(xué)們通過自己的嘗試會發(fā)現(xiàn)音高、音階等沒規(guī)律，這樣吹奏和那樣吹奏不一樣，嘴唇的松緊程度不同，氣流強(qiáng)弱不同吹出的聲音也不同等等。這樣學(xué)生在探究的過程中就產(chǎn)生了很多問題，便急于向老師請教，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
三、技巧的培養(yǎng)
由于音樂是技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，離開了技能、技巧，美麗動人的音響便無從談起，音樂也就不復(fù)存在。從這種意義上來說，樂器的技能技巧是極其重要的。對學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練主要在于激發(fā)學(xué)生自己練習(xí)的興趣，換一句話說就是讓他們自己渴望自己“玩”得更好，比如：在練習(xí)怎樣運(yùn)用氣息時，我讓學(xué)生先練習(xí)吹蠟燭、火柴，讓同學(xué)們每個人吹出的氣流能聚成一條線，才能把蠟燭、火柴吹滅，這樣既練習(xí)了口型又練習(xí)了氣息，同學(xué)們的興趣也提高了。然后我們再指導(dǎo)怎樣吹奏吐音、斷音、和連音等等，由淺入深，水到渠成。在技能、技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，學(xué)生之間的相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)很重要。當(dāng)一個學(xué)生或幾個學(xué)生自己先摸索或先學(xué)會了某種技巧后，就先讓他們展示一下，并介紹自己的體會和感受，互相交流，互相傳遞，共同提高，收到了意想不到的效果。
四、群體合作能力的培養(yǎng)
隨著社會的進(jìn)步，我們對高素質(zhì)的人才需求也越來越多，企業(yè)家們大聲疾呼：學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神!不可否認(rèn)，我們的教育是存在很多的弊端的，比如，我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神，音樂教育作為學(xué)校教育的一個組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識起著重要的作用。學(xué)生天生好動，喜歡聚在一起玩自己感興趣的東西，當(dāng)學(xué)生掌握了一些演奏的基礎(chǔ)知識和獨(dú)奏的基本技能后，教師便可以引導(dǎo)他們?nèi)ズ献唷?/p>
我是這樣做的：首先把旋律樂器，如小號、單簧管、長笛、薩克斯等旋律樂器所吹奏的主旋律吹奏出來，其次，加入第二主旋律或第主三旋律。然后在熟練演奏的基礎(chǔ)上加進(jìn)伴奏樂器圓號、長號、大號等。不過在加伴奏樂器的時候不要急于求成，要逐步的、一件一件的把伴奏樂器加入到旋律中，每加一件樂器音響效果就不同，讓同學(xué)們自己感受，最后把打擊樂器加入到旋律中，這樣就形成了一個最初的音響效果，最后再一個樂句、一個樂段的細(xì)細(xì)進(jìn)行處理、排練。在這一排練的過程中同學(xué)們知道了自己所演奏的樂器該什么時候進(jìn)入樂曲中;什么時候休止、什么時候是后半拍進(jìn)入;什么時候前半拍進(jìn)入;什么時候強(qiáng);什么時候弱等等。
最終使學(xué)生體會到要演奏好一首樂曲，必須是大家共同合作，齊心協(xié)力的結(jié)果，一個人演奏得再好也不行，因為自己只是樂隊中的一小部分，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊的合作精神。
五、情感的培養(yǎng)
在器樂教學(xué)上我們不僅要注意學(xué)生演奏的技能、技巧是否正確，同時還要注意準(zhǔn)確地表達(dá)出樂曲的情感。音樂是情感的藝術(shù)，教師要努力創(chuàng)設(shè)出與所演奏的樂曲相吻合的音樂情境，把自己和學(xué)生融入到特定的`音樂情景之中。
同時介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和時代背景，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，豐富情感體驗，親自吹奏樂曲，盡可能把自己心中的感悟演奏出來，把自己的心情表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生演奏得比較熟練的時候，我們再開始合奏，這樣學(xué)生就能知道怎樣運(yùn)用情感來吹奏樂曲。當(dāng)我們進(jìn)行歌曲處理的時候就容易得多了。
六、心理素質(zhì)的培養(yǎng)
心理學(xué)家英格里希說過：“心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當(dāng)事人在那種狀態(tài)下能作出良好的適應(yīng)，具有生命的活力，且能充分發(fā)展其身心潛能”，而我們正是想讓每一個學(xué)生都成為一個心理素質(zhì)健康的學(xué)生，因此，在學(xué)習(xí)樂器的過程中每個學(xué)生的心理素質(zhì)都得到了良好的培養(yǎng)。我看過這樣的一則報道，某校接待一批美國留學(xué)生的訪問，應(yīng)美方的要求，該教師的音樂課堂上臨時的加入了20名美國小朋友，中、美學(xué)生同時學(xué)習(xí)了用口琴吹奏《雪絨花》這首歌曲。
在能熟練的演奏的基礎(chǔ)上，該教師發(fā)現(xiàn)，美國留學(xué)生在演奏樂曲時強(qiáng)弱有序，樂曲的情感表達(dá)細(xì)膩，個人的演奏非常的投入，完全陶醉在音樂的旋律中。而中國的學(xué)生只是平淡的、機(jī)械的演奏該樂曲，個別同學(xué)演奏還顯得緊張、僵硬，甚至演奏完后有如釋重負(fù)的表現(xiàn)。這說明我們學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高。
七、培養(yǎng)學(xué)生堅定、頑強(qiáng)的毅力
學(xué)習(xí)樂器不僅能開發(fā)智力、陶冶情操，同時也能培養(yǎng)出學(xué)生堅定的信念、頑強(qiáng)的意志和毅力。學(xué)習(xí)樂器本身就是一件很辛苦的事情，同學(xué)們往往在剛開始時還能堅持住，但隨著難度的加深，有一些年齡比較小的同學(xué)都相繼退出了樂隊，嚴(yán)重地動搖了整個樂隊的“軍心”，這時我把退出的同學(xué)召集在一起，給他們講“鐵杵磨成針”、“滴水穿石”等故事，使同學(xué)們樹立信心、堅定信念。經(jīng)過我的努力終于有80%的同學(xué)又回到了樂隊中�，F(xiàn)在整個樂隊的隊員干什么都有一股“鉆”勁和“韌”勁、持之以恒的精神，這種精神對學(xué)生文化學(xué)習(xí)和身心健康成長都是非常有益的。
總之器樂教學(xué)沒有固定的方式方法，教師只有在新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷的進(jìn)行鉆研、創(chuàng)新，才能不斷的進(jìn)步，不斷的發(fā)展。才能使學(xué)生的身心健康得到最優(yōu)的發(fā)展。
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