小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)（熱門）
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組主題教研活動(dòng)小結(jié) 我們語(yǔ)文教研組共12人，這學(xué)期我們圍繞學(xué)校主題教研探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開展活動(dòng)。目的就是推進(jìn)新課程理念，以主題為活動(dòng)主線，課堂為主陣地，教師為主體，開展一系列教研活動(dòng)。實(shí)踐初步證明主題教研能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，使教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和共享資源。我們的總體目標(biāo)：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我。下面將本學(xué)期的教研活動(dòng)小節(jié)如下：
一、確定主題
活動(dòng)是否有效，主題的確定至關(guān)重要。于是結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我們圍繞學(xué)校教研主題“探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開展教研活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)開展上學(xué)期語(yǔ)文教師制定的 校本教研課題。
孫桂娥老師的校本教研課題名稱是《快樂(lè)輕松的拼音教學(xué)》，孟慶華、王佑花老師的校本教研課題名稱是《布置創(chuàng)新型作業(yè)》，魯彩霞、任星敏老師的校本教研課題名稱是《在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新》，張晶、鄒允平老師的校本教研課題名稱是《在閱讀中創(chuàng)設(shè)有效情境》，湯艷、魏敏老師的校本教研課題名稱是《培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力》。通過(guò)主題教研使每位教師自覺(jué)成為教研活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神，讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體，有效的促進(jìn)教學(xué)的高效化。
二、專題學(xué)習(xí)
根據(jù)主題，教師們尋找理論資料開展學(xué)習(xí)。如《快樂(lè)輕松的拼音教學(xué)》，通過(guò)創(chuàng)新教育，開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成為21 世紀(jì)的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎(chǔ)。
為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，孫桂娥還制作了一個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上下23 個(gè)聲母和24 個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果也很好。大力開展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。
《激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望》，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓各位老師明白興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是從感性到理性，從具體到抽象，學(xué)生的思維特點(diǎn)更是以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。奇特聯(lián)想識(shí)字法就是通過(guò)離奇的、特別的聯(lián)想，在頭腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的物象，在識(shí)字過(guò)程中把抽象的漢字變成具體形象的畫面，使學(xué)生在觀察、聯(lián)想中發(fā)展形象思維，在形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，對(duì)漢字的音、形、義的印象便更深刻，從而增強(qiáng)記憶。小學(xué)生的奇特想象常常將一些成人看上去毫無(wú)關(guān)系的事物連在一起，而組成奇異的形象、場(chǎng)面和情節(jié)，或者把沒(méi)有生命的東西加以擬人化。因此，小學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中通過(guò)奇特聯(lián)想法來(lái)識(shí)記是特別有效的。如“滾”字字形較繁，用一般的識(shí)字方法往往較難記，一位學(xué)生是這樣奇特聯(lián)想的：發(fā)大水了（三點(diǎn)水旁），一只大公雞（公）被大水沖到衣服里（衣），到處亂“滾”。另一位學(xué)生則另有一番“奇特聯(lián)想”：下大雨了（三點(diǎn)水旁），一位老公公（公）穿著雨衣（衣）出門，不小心摔了一跤，在地上打了個(gè)“滾”。于是全班同學(xué)在歡笑聲中，輕而易舉地記住了“滾”字
《布置創(chuàng)新型作業(yè)》通過(guò)學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識(shí)到隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn)，課堂教學(xué)中的作業(yè)布置必須進(jìn)行深刻重大的改革，即作業(yè)布置創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)理論的視野，重新審視學(xué)生。布置作業(yè)采取的方式，則使學(xué)生即使企圖按教科書背熟
如：學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》后，教師可推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》；學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》；學(xué)了《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》。這些文學(xué)作品都是課文的原著或與課文內(nèi)容有聯(lián)系的優(yōu)美的散文、詩(shī)歌等，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn)，他們的閱讀興趣也更加濃厚。學(xué)生在閱讀欣賞的過(guò)程中，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)作品中
三、主題實(shí)踐
在5月21日至5月25日，語(yǔ)文教研組開展了主題教研講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，共有10位老師上課，并在教研活動(dòng)時(shí)圍繞主題教研進(jìn)行了評(píng)課。這10位老師的公開課都各有特色，老師們非常精心的備課，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)，備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié)，程序井然，循序漸進(jìn)，整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“激
趣導(dǎo)學(xué)”及語(yǔ)文新課標(biāo)的教學(xué)理念。
其中，任欣敏老師的《草船借箭 》在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算”拋給學(xué)生后，首先讓學(xué)生去找，去琢磨，然后帶著他們體會(huì)，教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到，課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見(jiàn)識(shí)到了孩子們知識(shí)面之廣、思維能力之強(qiáng)。 從這節(jié)課的教學(xué)中，深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
魏敏老師執(zhí)教的的《自己的花是讓別人看的 》，在本文的教學(xué)中，魏敏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡量少講，把課堂的時(shí)空讓給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，充分感受語(yǔ)言的美，想像文中的情境之美，進(jìn)而感悟作者的微言大義。首先是讓學(xué)生初讀課文，整體感知，初步領(lǐng)略文章大意，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來(lái)，組織學(xué)生通讀全篇，理清文章思路，明確文章中心，找出“人人為我，我為人人”這個(gè)中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展開，讓學(xué)生瀏覽課文，思考作者是通過(guò)哪些內(nèi)容具體表達(dá)這一中心的，并找出文中精彩的詞語(yǔ)和句子，交流欣賞。重點(diǎn)理解“莞兒一笑”、“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應(yīng)接不暇”，等詞語(yǔ)，感受文章的語(yǔ)言之美。這是對(duì)文章中心的展開，由點(diǎn)再回到面，借以對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的揣摩和研究。學(xué)生在個(gè)體研讀的`基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)討論交流，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)感受和理解“看花”一段。教師朗讀，學(xué)生想像。想像鮮花的美麗，體驗(yàn)美好的情感，加深學(xué)生的感悟。在集體討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的思想境界。
在評(píng)課中，老師之間熱情高漲、相互點(diǎn)評(píng)、共同提高的氛圍在評(píng)課中，教師評(píng)課認(rèn)真，認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致老師一句話的得體，一個(gè)字的讀音。通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過(guò)程中讀出情感。教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。
上課后，每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報(bào)，交流成果，深刻反思，積累資料，寫好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)和反思。在活動(dòng)中，把上課過(guò)程拍攝下來(lái)，以便反復(fù)研究。通過(guò)主題實(shí)踐，各位語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到要積極努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)中完善自我。
四、不足及今后改進(jìn)措施。
存在不足：
1．語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，平時(shí)老師的精力多放在教學(xué)上，對(duì)于主題教研活動(dòng)心有余而力不足。
2.在工作的過(guò)程中，資料的積累少，要研究的頭緒較多，主題教研活動(dòng)不能形成合力。
3.相關(guān)的專題理論學(xué)習(xí)涉及的面教窄，主題學(xué)習(xí)的資料成果缺少提升空間和推廣價(jià)值，后續(xù)發(fā)展空間不大。
今后改正措施：
1．加強(qiáng)老師之間的交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提高。
2．減輕語(yǔ)文教師的負(fù)擔(dān)，盡量一個(gè)教研組定一個(gè)主題，減少頭緒，使主題教研活動(dòng)形成合力。
3．加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)，主題學(xué)習(xí)的資料成果要提升空間和加強(qiáng)推廣，注重后續(xù)發(fā)展。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期，我們科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門、學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語(yǔ)文素質(zhì)教育研究，開展了一系列語(yǔ)文教研活動(dòng)。現(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質(zhì)
1.我們注重更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得，及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。
2.充分利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。
3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文主題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)課活動(dòng)”和書法教學(xué)研討活動(dòng)，參加新安街道組織的“習(xí)作教學(xué)”和“課外閱讀研討”等教研活動(dòng)培訓(xùn)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
4.本學(xué)期，科組開展了6節(jié)“同課異構(gòu)”課和4節(jié)常態(tài)課，并進(jìn)行了集體評(píng)課，校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評(píng)課，及時(shí)提出指導(dǎo)意見(jiàn)，力爭(zhēng)做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高全體教師的課堂教學(xué)和評(píng)課水平。
5.本學(xué)期我科組繼續(xù)開展“一對(duì)一，師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6.本學(xué)期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展促進(jìn)和提高了教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平，提高了我校語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，提高了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
7.本學(xué)期，科組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度，深入開展“教學(xué)反思”活動(dòng)，以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認(rèn)真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1.教研組活動(dòng)經(jīng)�；�、規(guī)范化。本學(xué)期，我們科組開展了3次科組集體備課活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)同級(jí)組老師之間的集體備課。各年級(jí)教師在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，要求備課要有自己的`鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級(jí)的風(fēng)格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問(wèn)題不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，使各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)到位，爭(zhēng)取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2.積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋，切實(shí)抓好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程管理，發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期，負(fù)責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次，老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計(jì)，做到提前備課，課課有反思；同時(shí)大部分老師們作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，針對(duì)作業(yè)批改中的問(wèn)題，及時(shí)糾正、防微杜漸，反饋教學(xué)。
3.繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，充分利用好《小學(xué)語(yǔ)文寫字》這一教材，利用每周中午聽廣播時(shí)間（13:50-14:00）繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高書寫質(zhì)量。
4.繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生閱讀量，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.本學(xué)期，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動(dòng)，圍繞“國(guó)韻誦讀”這一語(yǔ)文教學(xué)特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各年級(jí)繼續(xù)抓好古詩(shī)文背誦、默寫、國(guó)學(xué)啟蒙教育、講故事等工作，要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典，語(yǔ)文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩(shī)、名句等經(jīng)典（同年級(jí)一致），每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初，科組就制定了“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.認(rèn)真做好學(xué)校月考閱卷工作，進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析，開展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
本學(xué)期，我們開展了各種各樣的語(yǔ)文課內(nèi)外活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.為了提高學(xué)生的書寫水平，于第4周成功舉行全年級(jí)學(xué)生書寫比賽，極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣，提高了學(xué)生的書寫水平。
2.為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1-6年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)寫話和作文比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的提高。
3.積極開展各項(xiàng)有益的課外讀書活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求三至六年級(jí)年級(jí)學(xué)生寫讀書筆記2至3千字。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，并于第15周組織了1-6年級(jí)語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽。
4.圍繞“國(guó)韻誦讀”這一語(yǔ)文教學(xué)特色，加強(qiáng)古詩(shī)誦讀教學(xué)，于第16周分低中高三段各班開展古詩(shī)文誦背比賽活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題
雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但在取得成績(jī)的同時(shí)，我們更看到了存在的一些問(wèn)題：
1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，如集體備課活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)等，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2.個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高；也有個(gè)別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實(shí)不到位，因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3.對(duì)學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
五、努力的方向
1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。
2.扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3.從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期教研工作認(rèn)真貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越，持續(xù)發(fā)展”為主題，以切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，扎實(shí)推進(jìn)課程教學(xué)改革。通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)，讓我從中獲益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 不斷學(xué)習(xí)理論，以理論促實(shí)踐
教育理論好比我們教學(xué)中的指揮棒，如果沒(méi)有很好的理論做指導(dǎo)，就好比魚兒離開了水，因此我非常注重了教育理論方面的學(xué)習(xí)。在教研活動(dòng)中，能依據(jù)計(jì)劃安排，繼續(xù)學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書籍，加強(qiáng)了理論方面的學(xué)習(xí)。及時(shí)了解最新的教育動(dòng)態(tài)，以不斷更新教育教學(xué)理念，在理論方面充實(shí)了自己的頭腦，為以后的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。但有時(shí)因?yàn)槲覀兪种械馁Y料有限，也或多或少地影響了一些理論方面的學(xué)習(xí)，這是值得以后改進(jìn)的地方。
二、 注重教學(xué)研討，提高教學(xué)質(zhì)量
在教研活動(dòng)中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議，著重從知識(shí)與技能、科學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面去進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。使授課老師充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足與努力的方向。同時(shí)也使我抓住了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參加相關(guān)聽課活動(dòng)，以學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。尤其老師們?cè)谪瀼匦抡n改理念方面做的非常到位，很是值得我學(xué)習(xí)，注意了留給學(xué)生充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，把課堂上得生動(dòng)、活潑、新穎、有趣、快樂(lè)、高效。促使我克服了以前在這方面的不足，時(shí)刻注意把課堂變成快樂(lè)高效的課堂。切實(shí)解決了教學(xué)中的疑惑，給我們的'教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。因?yàn)檫@真真正正地牽涉到了我們的教學(xué)，確實(shí)促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。
三、 加強(qiáng)教學(xué)研討，以交流促發(fā)展
能嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)做好教師之間的交流活動(dòng)。使我也能按照計(jì)劃要求單元教學(xué)結(jié)束后以教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進(jìn)的目標(biāo)與措施、教學(xué)過(guò)程中需改進(jìn)的部分四方面，進(jìn)行單元反思，尤其關(guān)于每一個(gè)單元的教學(xué)研討活動(dòng)，我們都認(rèn)真地進(jìn)行討論、交流，從中選擇更好的方法進(jìn)行教學(xué)。讓我在反思中發(fā)展，在發(fā)展中反思，從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù)，使我在課改的道路上越走越寬闊。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動(dòng)，另外這學(xué)期還有一個(gè)重頭戲，就是參評(píng)龍灣區(qū)語(yǔ)文示范教研組。下面我就從這兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)這一學(xué)期的工作。
一、加強(qiáng)常規(guī)教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、規(guī)范備課，確定主題，掛帆起航。
開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師規(guī)范備課，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求，我們明確了我們語(yǔ)文的備課新要求，要求每一個(gè)課時(shí)的備課都要涉及以下的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、分情分析、核心問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。繼續(xù)堅(jiān)持我們的三“10”方針，讀10分鐘，寫10分鐘，老師的講不超過(guò)10分鐘。
學(xué)習(xí)活動(dòng)，核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯，同時(shí)也是我們教學(xué)的新方向，新思路。因此，我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。確定主題之后，我們開始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略，更是通過(guò)命題評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，帶著他的智慧而來(lái)，為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語(yǔ)文老師做了《研究命題講座，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書寫越重要，我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結(jié)合語(yǔ)境去理解，去應(yīng)用更重要。閱讀題的設(shè)計(jì)要合理構(gòu)建閱讀測(cè)試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測(cè)試的要求。同時(shí)，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練。習(xí)作要關(guān)注表達(dá)，更要關(guān)注選材。
2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿
近年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組一直堅(jiān)持主題教研活動(dòng)，也慢慢提煉出“三研三問(wèn)”的立體研修模式，“三研三問(wèn)”以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題的解決為活動(dòng)過(guò)程，以經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為最終的價(jià)值取向，研主題、研方法、研經(jīng)驗(yàn)。它著眼的是以“從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題”。
�。�1）研主題：三設(shè)問(wèn)——聚焦問(wèn)題
開學(xué)初，我們會(huì)通過(guò)三設(shè)問(wèn)：“我們有什么問(wèn)題？”“有哪些相關(guān)研究？”“研究預(yù)期有什么成效？”來(lái)確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向。這學(xué)期，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。
�。�2）研方法：三追問(wèn)——解決問(wèn)題
確立主題以后，該如何有效地解決問(wèn)題，并從中提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合，不停地反復(fù)，螺旋上升的`集體備課、磨課方式。形成“基于學(xué)情設(shè)計(jì)破解預(yù)案——觀測(cè)課堂效果——反思破解效度” 反復(fù)循環(huán)、螺旋上升的疑難問(wèn)題研究機(jī)制。
�。�3）研經(jīng)驗(yàn)：三反問(wèn)——提煉升華
主題研討后，老師們進(jìn)行了反思總結(jié)，而此時(shí)，我們的教師要對(duì)自己的所思、所想進(jìn)行層層遞進(jìn)的反問(wèn)。而這個(gè)反思總結(jié)的提煉過(guò)程，是教師個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，需教師獨(dú)立完成，更需要公開交流，在共享中升華。此時(shí)，我們讓教師對(duì)自己反問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，從不同的層面反思自我的研修成果。
一反問(wèn)在這次活動(dòng)中我收獲了什么？à有所獲
再反問(wèn)這次活動(dòng)給我什么新的啟發(fā)？à有所思
三反問(wèn)這次活動(dòng)什么經(jīng)驗(yàn)值得推廣？à有所想
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，通過(guò)“三研三問(wèn)”校本研修，提高教師的素質(zhì)，實(shí)踐“讓每位教師成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，保障課程實(shí)施的質(zhì)量。
二、以賽促發(fā)展，在思考中成長(zhǎng)
這學(xué)期，我們迎來(lái)了龍灣區(qū)示范教研的評(píng)比。在參評(píng)的過(guò)程中，我們整理近年來(lái)語(yǔ)文教研組的相關(guān)活動(dòng)以及成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了不足�！叭腥龁�(wèn)”這個(gè)研修模式很好，有了它，我們的教研活動(dòng)更加有針對(duì)性，也更加有效。在我們不斷理解與運(yùn)用這個(gè)模式的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。這個(gè)模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應(yīng)該再細(xì)化一些，“三追問(wèn)”的記錄表應(yīng)該有更細(xì)化，更可觀的評(píng)價(jià)量表，這樣老師的評(píng)課可以更有指向性。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5
一學(xué)期即將過(guò)去，回顧幾個(gè)月所走過(guò)的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計(jì)算 賞活力課堂 ”這一主題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)一下我們的研究成果。
一、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
二、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的`情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
三、課后反思 ，受益無(wú)窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
四、共同合作，集思廣益
新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，我們組3個(gè)人討論教學(xué)中的一些問(wèn)題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。
【年組成員】
我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課實(shí)施的方案；然后，每人一、兩個(gè)單元研究導(dǎo)入方法（可以幾位老師研究同一內(nèi)容，也可以一位老師研究多個(gè)內(nèi)容），在實(shí)踐中，注意及時(shí)收集有關(guān)材料，如：教學(xué)案例、課后反思、說(shuō)課稿、論文等，利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)及時(shí)與大家交流匯報(bào)，同時(shí)，研究活動(dòng)中的困惑。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6
一、本學(xué)期做了哪些工作？
二、較有成效的工作有哪幾項(xiàng)？
三、哪些工作值得改進(jìn)？如何改進(jìn)？
四、提高本學(xué)科教育教學(xué)效益，下學(xué)期工作有何設(shè)想？（可以從常規(guī)工作，提優(yōu)補(bǔ)差工作，教研重點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)等等方面談設(shè)想）
我校的體育工作在校行政的大力支持下，全體老師的積極配合下，以及體育組全體同仁的共同努力、較好地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面作簡(jiǎn)單總結(jié)：
一、抓好教育教學(xué)工作：
在學(xué)習(xí)中工作，在工作中研究。進(jìn)一步深入貫徹新課程的新理念，從思想上認(rèn)識(shí)到課改的重要性和必要性1、注重教學(xué)方法的改進(jìn)。根據(jù)學(xué)生的興趣、個(gè)體差異、性格取向等方面進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。學(xué)習(xí)中如果能力懸殊太大，會(huì)導(dǎo)致那些弱勢(shì)群體興趣更加淡化。新課程理念中指出“要使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要”。所以，我們組教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)考慮到這點(diǎn)。這樣的教學(xué)安排極力地挖掘?qū)W生潛在的體育意識(shí)，達(dá)到激發(fā)興趣，主動(dòng)參與的目的。2、注重師生感情的培養(yǎng)，體育組教師積極參與學(xué)生的'活動(dòng)，與學(xué)生合作，競(jìng)爭(zhēng)，游戲。教師參與學(xué)生的活動(dòng)是真正體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng)的重要依據(jù)，一則可以隨時(shí)給他們學(xué)習(xí)模仿的機(jī)會(huì)；二則能夠拉近學(xué)生與老師的感情距離，學(xué)生喜歡了你，也就等于喜歡上了體育課。3、注重德育教育的滲透。《體育與健康》課程是一門使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、獲取健康知識(shí)，掌握健身方法，養(yǎng)成文明的生活方式和習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取等精神和意志品質(zhì)的重要途徑。我們體育教師利用體育課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行友誼競(jìng)爭(zhēng)、和諧合作、互助互勉等進(jìn)行德育教育滲透。4、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。在學(xué)期末的評(píng)價(jià)上我們組不是按傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法而是根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、體育理論知識(shí)、體育技能對(duì)學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。通過(guò)本組全體體育教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、思考與總結(jié)，能真實(shí)地感受到大家教學(xué)水平和科研能力有了很大程度的提高。
二、大力開展學(xué)校體育活動(dòng)
1、認(rèn)真抓好課間操和課外體育活動(dòng)課，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間
�。�1）、課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分，必須創(chuàng)造出自己的特色。課間操是反映學(xué)校體育工作的一個(gè)窗口，也是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，在這個(gè)階段更需要參加體育活動(dòng)，通過(guò)課間操達(dá)到鍛煉身體的目的，通過(guò)課間操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和集體主義觀念。本學(xué)期我們還自創(chuàng)了室內(nèi)操，在我們體育組老師共同努力下，由張軍和富晨薇老師領(lǐng)操做了一個(gè)室內(nèi)操視頻，一學(xué)期下來(lái)，只要是下雨天，大課間小朋友就都能在教室里看著視頻歡快的跳起來(lái)，效果非常好。
�。�2）、在體育活動(dòng)課中，我們以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平為宗旨，各年級(jí)開展了各種形式的體育比賽，如一年級(jí)開展了跳繩王爭(zhēng)霸賽、接力比賽，二年級(jí)舉行了跳繩王爭(zhēng)霸賽、跳長(zhǎng)繩、迎面接力、套呼啦圈，三年級(jí)舉行了迎面接力、跳繩王爭(zhēng)霸賽、拔河比賽、跳長(zhǎng)繩挑戰(zhàn)賽等等，而且為進(jìn)一步檢測(cè)我們學(xué)生的跳繩能力，我們集中在11-12月期間舉行了各年級(jí)一分鐘跳繩比賽，讓廣大學(xué)生走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下,積極主動(dòng)參與體育鍛煉,培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
2、認(rèn)真做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)的測(cè)試和輸入上報(bào)工作
通過(guò)我們學(xué)生和老師們的共同努力，各年級(jí)都取得較滿意成績(jī)，如各年級(jí)達(dá)標(biāo)率為100%，其中一年級(jí)優(yōu)秀率為95.1%、二年級(jí)優(yōu)秀率為86.1%、三年級(jí)優(yōu)秀率為94.4%，同時(shí)體育老師都能及時(shí)把體質(zhì)健康狀況反饋給學(xué)生，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)，以及對(duì)下學(xué)期設(shè)想：
1、我們要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師教育教學(xué)能力、水平的提高，樹立優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格，狠抓課堂常規(guī)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所創(chuàng)新，有所突破。
2、進(jìn)一步探索如何開展豐富多彩的學(xué)校群眾性體育活動(dòng)，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣。（多給體育組外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能更好提升學(xué)校體育）
3、進(jìn)一步探索學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，選拔好苗子，堅(jiān)持每天科學(xué)合理化的訓(xùn)練。
4、關(guān)注體育弱勢(shì)學(xué)生的成長(zhǎng)和體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，使提優(yōu)補(bǔ)差措施更具針對(duì)性。
5、多組織教師開展聽課評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、相互提高。
6、提高科研能力水平，多鉆研。
7、結(jié)合親子運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)開展體育游園活動(dòng)。
8、我們小學(xué)體育課堂更規(guī)范，讓課堂更豐富，學(xué)生更喜愛(ài)。
今后，我們體育組將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教研組工作中存在的不足，不斷地開拓進(jìn)取創(chuàng)新，力爭(zhēng)做得更好。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7
20xx年5月25日上午，xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí)，更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。
老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的知識(shí)體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。
兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的'滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。
接著與會(huì)的各校老師展開了熱烈的互動(dòng)評(píng)課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對(duì)性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評(píng)課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專題報(bào)告。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8
什么是有效的教研活動(dòng)，什么是真正的教研活動(dòng)？一直以來(lái)是很多人困惑的問(wèn)題。實(shí)際上教研活動(dòng)本身應(yīng)該是一個(gè)沙龍，是教師們經(jīng)驗(yàn)的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語(yǔ)文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開展了小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)研討會(huì)。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
研討會(huì)上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》的調(diào)查報(bào)告。會(huì)前對(duì)三株希望小學(xué)3——6年級(jí)隨機(jī)抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查，通過(guò)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問(wèn)題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達(dá)；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對(duì)習(xí)作題目不感興趣……報(bào)告中圍繞這些問(wèn)題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來(lái)在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老師共同學(xué)習(xí)。
隨后老師們分年級(jí)組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問(wèn)題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對(duì)于習(xí)作教學(xué)，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出自己心中的疑惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語(yǔ)言枯燥的問(wèn)題？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感？如何解決習(xí)作無(wú)從下手的問(wèn)題？如何解決全班習(xí)作雷同的現(xiàn)象……圍繞這些問(wèn)題老師們各述己見(jiàn)，討論的很熱烈，最后由三株希望小學(xué)各年級(jí)一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方法：
1、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多讀書的好習(xí)慣各，豐富語(yǔ)言內(nèi)容的積累；
2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；
3、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的老師；
4、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，評(píng)改習(xí)作注意語(yǔ)言的激勵(lì)性，增強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會(huì)上還展示了三株希望小學(xué)三位語(yǔ)文教師習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細(xì)，學(xué)的.認(rèn)真。
在兩個(gè)多小時(shí)的研討中，所有的老師都覺(jué)得這次的問(wèn)題研究，對(duì)于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來(lái)的教學(xué)思想帶來(lái)了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當(dāng)?shù)慕梃b。這樣的活動(dòng)值得多開展。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9
在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實(shí)指導(dǎo)，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動(dòng)，如期舉行。參加活動(dòng)的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和所有的任課教師，還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉(xiāng)中心小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師，共計(jì)50余人。我校的韓校長(zhǎng)和人民小學(xué)的趙校長(zhǎng)也全程參與了活動(dòng)。
本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，承擔(dān)本次講課任務(wù)的精心準(zhǔn)備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動(dòng)收到了很好的效果。
我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校，打造書香校園，我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過(guò)5年的使用，教學(xué)效果顯著，為了使書法課堂教學(xué)再登新臺(tái)階，特開展本次活動(dòng)。旨在通過(guò)以書法教育為載體，營(yíng)造民族、傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園文化，形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一所有著深厚文化底蘊(yùn)、充滿活力的教師隊(duì)伍和學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校。致力于營(yíng)建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂。
教研活動(dòng)分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分別為：二年級(jí)，胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；四年級(jí)，李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；和六年級(jí)，姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位教師的課堂教學(xué)，都采取了結(jié)構(gòu)歸類，典型示范，分別運(yùn)用了定位法和參照進(jìn)行入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了趣味，讓多種評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，每節(jié)課都浸潤(rùn)著墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課教師嘖嘖稱贊。
研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動(dòng)錦上添花，組長(zhǎng)的'評(píng)課精當(dāng)準(zhǔn)確，本著實(shí)事求是的精神分別點(diǎn)評(píng)這三節(jié)課。高玉玲老師說(shuō):“作為我們教師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué)，細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，她時(shí)時(shí)處處在激趣，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言，學(xué)生每寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評(píng)都有效的激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。”研討環(huán)節(jié)老師們更是各抒己見(jiàn)，何老師說(shuō)道：“首先就是堅(jiān)持，幾年來(lái)我每天都堅(jiān)持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導(dǎo)，先教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察的過(guò)程中明確字的間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)筆畫重點(diǎn)指導(dǎo)，突出主筆。巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。領(lǐng)悟基本規(guī)律，熟練運(yùn)用，形成書寫技巧。最后就是鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，抓住時(shí)機(jī)采取課堂展示，讓學(xué)生感受到寫字的快樂(lè)�！崩畲褐ダ蠋熣f(shuō)的也很實(shí)在“我的字寫的不好看，但在教學(xué)寫字課上，我認(rèn)真指導(dǎo)，糾正孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤。長(zhǎng)期指導(dǎo)認(rèn)真的教，我班的大部分學(xué)生的字都很好看，個(gè)別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫字大賽中獲獎(jiǎng)。當(dāng)我有時(shí)忙或出現(xiàn)松懈的時(shí)候，孩子的字就出現(xiàn)了很大的差別。今天聽了這三節(jié)以后，我會(huì)在今后的寫字課上認(rèn)真指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來(lái)�！�
老師們?cè)陟o靜的觀課時(shí)和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。
希望每一位老師都能以本次活動(dòng)為引領(lǐng)，抓好寫字的常規(guī)工作，通過(guò)書法教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中，努力實(shí)現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫出端正美觀的好字。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10
為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來(lái)xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級(jí)為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。
一年級(jí)語(yǔ)文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了匯報(bào)；二年級(jí)語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的'口語(yǔ)交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。
在20xx年x月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，三年級(jí)語(yǔ)文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語(yǔ)文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級(jí)是作文的起步階段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)的途徑，作為語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。
會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對(duì)的研究研討。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11
我校在校本教研工作中，注重提升教師能力水平和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等工作，具有實(shí)效性、真實(shí)性、趣味性等特點(diǎn)，幾年來(lái)，逐步形成了“教師反思系列化”、“學(xué)生特色作業(yè)系統(tǒng)化”兩大特色工作。這兩項(xiàng)工作，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，帶動(dòng)了我校校本教研的開展。
一、教師的反思有力的促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。
在教師反思工作中，我們要求教師必須做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”，具體要求為：
1、課課反思：要求語(yǔ)文教師每篇課文一反思；數(shù)學(xué)教師每一知識(shí)點(diǎn)一反思；英語(yǔ)、科學(xué)、品德與社會(huì)教師每課一反思，具體反映在教案上�！罢n課反思”，使教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，隨時(shí)隨地的把自己教學(xué)的成功之處、教學(xué)中的失誤以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)情況等及時(shí)反思、思考，及時(shí)修正自己的教學(xué)思路，改變自己的教學(xué)行為，逐步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我們大力提倡正反思，目的是讓教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改變教學(xué)方式，以利于自己的教學(xué)成長(zhǎng)。
2、周反思：一周的教學(xué)工作，有苦有樂(lè)，有成功，也有失敗。為此，做好周反思工作，是對(duì)教學(xué)經(jīng)歷、教育資源積累的重要體現(xiàn)。為此，我們要求教師可以抓住本周上課發(fā)現(xiàn)的'共性問(wèn)題的某一方面，或在某課的教學(xué)成功的做法，或某課突然生成的教學(xué)信息來(lái)進(jìn)行反思，對(duì)自己一周來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷的成功、失敗做一次定性，對(duì)成功的方
面不斷提升，對(duì)失誤方面進(jìn)行查找，改變自己的教學(xué)行為，對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。
3、月反思和階段性反思：這種形式的反思，是在“課課反思、周反思”的基礎(chǔ)上生成的，它能對(duì)教師一個(gè)階段來(lái)的教學(xué)行為、教學(xué)方式和教育情況進(jìn)行的一次總結(jié)、回味和品嘗。教學(xué)中的酸甜苦辣，是對(duì)一個(gè)階段教學(xué)情況的咀嚼。品味的越深，自己的教學(xué)能力提升的越快，自己的成長(zhǎng)也越快，這是我校校本教研的重要工作。
二、學(xué)生的特色作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的多方面能力。
我校學(xué)生的特色作業(yè)，以“行為作業(yè)、自主作業(yè)、手抄報(bào)、繪畫、剪紙”等多種形式呈現(xiàn)，我們要求學(xué)生在假期、在活動(dòng)課中自主去完成。此種作業(yè)有如下優(yōu)點(diǎn)：
1、突出了學(xué)生的自主性。每次作業(yè)前，各班都有不同的主題，學(xué)生通過(guò)主題，自己查閱資料，自己動(dòng)手操作等方式去完成，這樣，學(xué)生成了小主人，他們定會(huì)樂(lè)于創(chuàng)作、主動(dòng)創(chuàng)作。
2、增強(qiáng)了學(xué)生課外作業(yè)的趣味性。學(xué)生自主設(shè)計(jì)的作業(yè)，童心童稚，既豐富了課外生活，又充滿了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生自己愿意去設(shè)計(jì)、去創(chuàng)作、去探索，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。
3、學(xué)生在完成作業(yè)后體驗(yàn)了成功的快感。學(xué)生作業(yè)完成后，互相交流、互相探討、互相欣賞，他們?yōu)樽约耗茉O(shè)計(jì)出和完成好這樣優(yōu)異的作業(yè)而自豪、而驕傲。為此，他們的心中是充滿快樂(lè)的，他們才真正體驗(yàn)出自己成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。學(xué)生的特色作業(yè)，
培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，啟迪了學(xué)生的心智，促進(jìn)了學(xué)生大腦的健康發(fā)展和創(chuàng)造力的生成，在實(shí)際操作中培養(yǎng)了觀察能力、理解能力和創(chuàng)新能力，是一種在課堂上無(wú)法比擬的教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)。
總之，我校的特色工作，是幾年來(lái)探索出來(lái)的校本教研工作新思路，對(duì)教師教學(xué)水平的提升、能力的發(fā)展和學(xué)生良好素質(zhì)培養(yǎng)等起到了重要作用。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12
一個(gè)充滿生機(jī)，孕育希望和收獲成功的三月已悄然而過(guò)，20xx年四月黃金小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢(mèng)想，創(chuàng)新成就人生”這一主題的科技活動(dòng)發(fā)揮得淋漓盡致。
本次科技節(jié)我們組織了“六個(gè)一”的活動(dòng)：
一是集中開展了一次科普知識(shí)宣傳。學(xué)校利用黑板報(bào)、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，開展科普知識(shí)傳播活動(dòng)。
二是閱讀了一本科技優(yōu)秀圖書。組織全校學(xué)生閱讀了“我是小小發(fā)明家”這本科普讀物，并積極組織學(xué)生寫出讀后感，評(píng)選出校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)各6名。
三是開展了1—6年級(jí)科普知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)。我們先后邀請(qǐng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫(kù)”提供了615道試題，并分設(shè)1—2年級(jí)競(jìng)猜區(qū)和3—6年級(jí)競(jìng)猜區(qū)。這一活動(dòng)一經(jīng)推出受到同學(xué)們積極響應(yīng)和熱烈歡迎，參與率達(dá)100%，經(jīng)常出現(xiàn)幾位老師忙不過(guò)來(lái)、學(xué)生排不上隊(duì)的火爆景象。我們共計(jì)發(fā)放490余份獎(jiǎng)品。
在這里同學(xué)們分享到課堂上及課外的許多知識(shí)，包括天文，地理，自然科學(xué)和生活常識(shí)等。同學(xué)們掌握的科普知識(shí)的廣度和深度令人驚訝�；顒�(dòng)中，老師和同學(xué)之間通過(guò)近距離的.交流和互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。
四是開展了1—6年級(jí)“炫彩科技”個(gè)人影像設(shè)計(jì)大賽。各班同學(xué)在老師的動(dòng)員下積極行動(dòng)，有的班在班主任老師的建議下統(tǒng)一創(chuàng)作，有的在計(jì)算機(jī)課上創(chuàng)作，還有在家和爸爸媽媽共同創(chuàng)作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創(chuàng)新能力，是本次比賽涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個(gè)性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。
五是開展了“科技發(fā)展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會(huì)。在本次五、六年級(jí)的辯論會(huì)上，通過(guò)辯手的開篇立論、攻辯提問(wèn)、自由辯論、觀眾互動(dòng)、總結(jié)陳詞等環(huán)節(jié)，讓大家對(duì)辯論會(huì)得形式有了更直觀的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)也是小學(xué)高段品德與社會(huì)課程中口語(yǔ)交際的重要內(nèi)容之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語(yǔ)連珠，闡述的科學(xué)論點(diǎn)啟人深思，充分展示了黃金小學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。
六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
總而言之，此次科技節(jié)活動(dòng)雖然短暫，但是我們實(shí)現(xiàn)了“人人參與、人人發(fā)展、人人收獲，給每一個(gè)孩子展示自我機(jī)會(huì)”的活動(dòng)宗旨，讓同學(xué)們從小就在幼小心靈中播下了科學(xué)的火種，體驗(yàn)到科學(xué)的魅力�？萍脊�(jié)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)科學(xué)的探索之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，希望每位同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，營(yíng)造“科技成就夢(mèng)想，創(chuàng)新成就人生”的氛圍，長(zhǎng)大了才能承接建設(shè)祖國(guó)，促進(jìn)祖國(guó)科技騰飛的重?fù)?dān)！ 工作總結(jié)
【小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)實(shí)踐教研活動(dòng)總結(jié)02-14
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)[實(shí)用]07-09
小學(xué)聽課教研活動(dòng)總結(jié)11-03
小學(xué)教研月活動(dòng)總結(jié)11-14
關(guān)于小學(xué)教研的活動(dòng)總結(jié)03-30