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小學(xué)生種植園活動(dòng)總結(jié)
小學(xué)生種植園活動(dòng)總結(jié)1
開學(xué)初，學(xué)校給每個(gè)中隊(duì)分配了一個(gè)“愛心種植園”。我班全體同學(xué)為這個(gè)種植園付出了很多心血：翻土、積肥、施肥、撒種、澆水、圍欄??這過程，有苦，有樂，更多的是收獲，是對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生的觀察力。
植物栽培活動(dòng)中，同學(xué)們從播種開始，在植物發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的整個(gè)過程中，對(duì)植物進(jìn)行科學(xué)的觀察和管理，堅(jiān)持寫種植日記。
研究發(fā)現(xiàn)，觀察力強(qiáng)的兒童，其智力水平明顯高于觀察力弱的兒童。觀察力是兒童心理發(fā)育的一部分，是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的，是一個(gè)逐漸累積的過程。 孩子觀察力是在豐富的環(huán)境中發(fā)展起來的，大自然就是最好的課堂。學(xué)生在種植的過程中，每天寫觀察日記，他們調(diào)動(dòng)各種感覺器官觀察三種植物的成長(zhǎng)變化，把自己的所見所聞寫下來。孩子的觀察力得以提高，為寫作提供了許多素材，提高文字表達(dá)的能力。通過實(shí)踐體驗(yàn)照料植物的酸甜苦辣，在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，不少孩子還培養(yǎng)了責(zé)任心和愛心。
�。ǘ┐偈箤W(xué)生體驗(yàn)生命的珍貴。
本次種植活動(dòng)中，在進(jìn)行種植活動(dòng)的過程中，學(xué)生像呵護(hù)什么寶貝似的照顧花兒，下雨了，他們擔(dān)心水分過多不利花兒的成長(zhǎng)；澆水時(shí)，他們擔(dān)心自己的澆水過多或過少，總是小心翼翼，邊澆水邊不停地問老師，這樣澆水夠嗎？孩子用他稚嫩的心靈真切地在關(guān)注植物的成長(zhǎng)，關(guān)愛這些幼小的生命。同時(shí)在種植的過程中，花兒像小嬰兒一樣在成長(zhǎng)過程中遇到了許多磨難，如有些花苗的葉子被蟲子吃了，有時(shí)個(gè)別花苗長(zhǎng)得慢，有時(shí)花苗被破壞了??學(xué)生看著花兒的成長(zhǎng)，懂得植物成長(zhǎng)的不容易，懂得生命的珍貴。學(xué)生在日記中寫道：種子是一個(gè)生命，我第一次感受到責(zé)任的重量。
學(xué)生家長(zhǎng)都非常支持學(xué)校的“愛心種植”活動(dòng)，一學(xué)生家長(zhǎng)滿意地說：“小孩拿著種子很開心，這種活動(dòng)可以使同學(xué)們?cè)谂c大自然的接觸中，體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過程，感受著生命的成長(zhǎng)過程。同時(shí)也會(huì)讓同學(xué)們由此懂得關(guān)愛生命，珍惜生命，無疑對(duì)同學(xué)們健康情感的培養(yǎng)十分有利�！�
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。
大自然的奧秘是無窮無盡的.。學(xué)生種花的過程中，花兒也會(huì)教育孩子。種花不僅可以讓孩子懂得，植物就像人一樣，也需要食物和水才能成長(zhǎng)，才能保持健康。照料植物不僅有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，還可激發(fā)他們的好奇心和想象力。在種植過程中，他們遇到許多的問題：黃新奇的疑問：雞冠花的花苞一長(zhǎng)出來就是紅色的嗎？鄒虹發(fā)現(xiàn)牽�；ǖ娜~子上有的蟲卵是什么？何文濤的疑問：家里種的鳳仙花的莖為什么比學(xué)校種的粗？育種后第二代種子能發(fā)芽嗎？等等。學(xué)起于思，思源于疑。問題促使學(xué)生產(chǎn)生極高的探究的熱情，讓他們沉浸于種子萌芽、花兒綻放、蜜蜂采蜜等大自然的神奇之中，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。 總之，“愛心種植園”給了孩子們一個(gè)參與種植、觀察與發(fā)現(xiàn)、付出與收獲的自由空間，在這里，孩子們分工、合作、交流、分享，達(dá)到了人與人、人與自然的和諧共處。在種植中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂趣，在種植中提高觀察水平，在種植過程中培養(yǎng)初步的管理能力，在種植活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)間的合作，在種植中體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣. 孩子們體驗(yàn)到的不僅是種植的快樂，還體會(huì)到生命的過程，這樣的經(jīng)歷是留給孩子最寶貴的財(cái)富。
小學(xué)生種植園活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生種植了黃瓜、絲瓜、玉米、香蔥、空心菜、黃豆、辣椒等的種植。在種植過程中，主要教了學(xué)生的種植蔬菜的基本流程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的精神及觀察、探究的能力。
一、蔬菜種植的基本流程：
1、整理土地
整地的目的是為植物創(chuàng)造適宜的土壤環(huán)境，為栽培蔬菜高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2、翻地
表層土壤在機(jī)械、物理化學(xué)、生物學(xué)等因素作用下，土壤結(jié)構(gòu)被破壞，變得板結(jié)、透氣不良，所以在每植物植前或收入后要對(duì)土地進(jìn)行耕翻。耕翻深度因土壤質(zhì)地不同和種植作物不同而異，一般秋耕深23－25厘米，春深18－20厘米。
耕翻土地有機(jī)械耕翻、特征畜耕翻和人力耕翻。一般菜園面積較小時(shí)，往往需要人力翻地。勿要視翻地容易之事，往往不弄明耕翻地的道理，是達(dá)不到耕翻目的的。
3、作畦
整地之后，按要求進(jìn)行作畦，作畦的目的是有效控制澆水，利于排水，便于種菜操作和進(jìn)一步改善土壤環(huán)境。
4、播種
蔬菜播種分撒播、條播（溝播）和穴播（點(diǎn)播）三種方式。
5、澆水、除草、施肥
6、后期管理。(植株調(diào)整等)
二、詳細(xì)過程:
1、人員管理
我們班選了兩名班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)管理及種植方面對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。全班又共分成六組，每組都選了一名組長(zhǎng)，每組共5名同學(xué)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行(轉(zhuǎn)載于:www.zaIdian.cOM 在點(diǎn) 網(wǎng):種植園工作總結(jié))種植。
2、種植過程
首先，在播種蔬菜前，要將土地整理妥當(dāng)，其中主要包括田間雜草的清除，土壤的翻松。 以及隆畦。翻土是先用鋤頭與鐵鍬將土壤翻松一邊，然后將地均平，分為六小塊，每組負(fù)責(zé)一塊，我所種植的蔬菜，播種的方式主要有撒播、條播和穴播。其中黃瓜、黃豆、絲瓜為穴播；空心菜、莧菜等為條播；辣椒、為撒播。我們根據(jù)土地的實(shí)際情況采用了不同的播重方式。若是沒下雨，我們就把種子撒在準(zhǔn)備好的土壤上，撒上水，再蓋好土。若是剛下過雨，土壤比較濕潤(rùn)，因此在播種時(shí)不要澆水，播種時(shí)用干土與種子混勻，均勻的灑在土壤表面，然后再在其上覆蓋一層薄土，至此，播種過程基本完成。
幾天后，菜苗出土，每周我們定期去跟讀園觀察一次，并記錄株高，清除雜草。但由于第一次實(shí)地播種，很多同學(xué)的菜苗都參差不齊，稀疏不均勻，因此長(zhǎng)出的.菜苗不大美觀，所以需要把過密的幼苗剔除，這就要求我們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)與實(shí)踐中要更加注重這方面的訓(xùn)練。 對(duì)于辣椒來說，播種一個(gè)月后，苗長(zhǎng)成了之后，我們要對(duì)它進(jìn)行栽植，栽植時(shí)，我們要翻土，打坑，這里是由四年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)，翻完后再組織學(xué)生分組進(jìn)行栽種。三年級(jí)進(jìn)行澆水。
3、后期管理過程
后期管理主要是對(duì)蔬菜進(jìn)行松土、施肥、除草等。我是這樣安排的，四年級(jí)的學(xué)生松土、施肥、三年級(jí)的學(xué)生除草。三年級(jí)的學(xué)生完成了就幫助四年級(jí)的學(xué)生施肥。
4、收獲
本來來講，我們有很多的收獲，黃豆都快張成熟了，可惜連續(xù)的下雨，土地塌方，把我們的黃豆給掩埋了。黃瓜被其他的老師和學(xué)生給摘了。幸運(yùn)的是僅存一些辣椒，我們摘了一下，分給了同學(xué)們，讓他們拿著自己的勞動(dòng)果實(shí)回去煎雞蛋。同學(xué)們看到自己的勞動(dòng)果實(shí)后都笑逐顏開。
總之，通過這次蔬菜種植訓(xùn)練，我們掌握了一些基本的園藝操作技能，這將對(duì)我們后期 的園藝學(xué)習(xí)與實(shí)踐起到很大的幫助，我相信，只要我們有足夠的細(xì)心、耐心和決心，定能把種植這門課程學(xué)好，為將來的研究和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
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