幼兒園主題教研活動總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的幼兒園主題教研活動總結(jié),希望對大家有所幫助。
幼兒園主題教研活動總結(jié)1
幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量,促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下,我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強化管理,力求科學(xué);狠抓落實,力求實效;以課堂教學(xué)為突破口,深化課程改革。我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,更加重視教科研活動的開展,并積極努力地進行深索、嘗試,具體做法如下:
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),健全教科研網(wǎng)絡(luò)
正規(guī)完善的組織機構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園—教研組—教師三級教科研網(wǎng)絡(luò),由園長親自抓,教科主任、教研組長管理、督查,教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展,幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,使教科研工作制度化、日;⒁(guī)范化,從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展,有力地推動本園教科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本,形成民主、寬松、和諧的研究氛圍
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時,也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注,強調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。因此,要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性,管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念,由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中,傾聽她們的心聲,了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑,尊重每位教師的想法,努力為教師創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍,并以此制訂出相應(yīng)的教科研內(nèi)容。放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法,允許教師失誤,鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教科研的勇氣,較好地調(diào)動了她們參與教科研活動的`積極性。
三、營造學(xué)習(xí)氣氛,拓寬學(xué)習(xí)渠道
課程改革的關(guān)鍵是教師,她們是園本教科研的主力軍,為了提升她們的素質(zhì),必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,使大家掌握課程和教科研的目的、內(nèi)容和方法,我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,并根據(jù)每學(xué)期的工作實際,確定學(xué)習(xí)重點,再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,如聘請專家來園作報告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等,由此開闊教師視野,掌握幼教發(fā)展動態(tài),提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛,我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、全員參與的方式,大家充分認識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除定期推薦學(xué)習(xí)資料外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時,我們還在教科研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等,進一步提高教師的研究積極性。
幼兒園主題教研活動總結(jié)2
本年度,我們幼兒園開展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動;顒又校扔刑岣呓處熃逃寄艿膬(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。以下是這次教研活動的總結(jié)。
一、充分認識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性
說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的`首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。
因此,教師在進行日常教學(xué)工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。一年來,我們先后選派10多名教師去外地參觀學(xué)習(xí),將先進的知識帶回來,與大家共同學(xué)習(xí)分享。
幼兒園主題教研活動總結(jié)3
依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期的目標。與以往相比搞出了成績,獲得了實效,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見,然后通過討論研究制定出學(xué)期計劃,該計劃具有從群眾中來,立足于實際,可操作性強,粗線條定目標的特點,而且能通過讓老師參與計劃的制定,達到從支持教研。從明確方向的目的.。面在每次考古內(nèi)容的確定上,保教室更是精準求精,結(jié)合學(xué)期目標通過各種渠道,深入了解,教學(xué)實際和老師,幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來,滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。
本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。
學(xué)期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當確定出每次教研活動內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放各班,以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人應(yīng)酬認真做好本次活動的備課,對活動的目標,重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備;教研過程中,由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。
幼兒園主題教研活動總結(jié)4
根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”,首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的`重要意義及內(nèi)容,先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理,F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學(xué)個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長教師與孩子們共同成長、共同進步。另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思交流,讓教師取長補短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
一年來,我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn)。通過教研,讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進,如:觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲,增進了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,使整個幼兒園得氣氛更加和諧,進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
幼兒園主題教研活動總結(jié)5
本學(xué)期以來,我園一直對教師的業(yè)務(wù)提高工作十分重視,在制定幼兒園工作計劃時,就把“三課”作為教師業(yè)務(wù)提高的主要途徑。
此次教研活動,旨在讓每位教師盡快進入幼兒教師角色,通過講課熟悉幼兒各領(lǐng)域活動的流程;通過聽課學(xué)習(xí)別的教師身上的優(yōu)點;通過評課克服自身的缺點。從而全面提高全園教師的業(yè)務(wù)能力。此次教研活動集“專題培訓(xùn)、骨干教師展示課、新教師入門課、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評課”為一體,給全園教師鋪設(shè)施展才華的舞臺,促進和提高了全體教師的教育教學(xué)能力,檢驗和展示了新教師工作一個月來的成長和進步,使教師的'備課能力、幼兒活動組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。同時,促成了新教師間的學(xué)習(xí)和良性競爭,使她們快速的成長。
本次活動共講、聽、評除小班以外的9節(jié)幼兒活動(小班幼兒目前新生入園較多,哭鬧現(xiàn)象嚴重),活動內(nèi)容由教師自己定,學(xué)前班為:健康《小狐貍的百貨商店》、科學(xué)《我也來種植》、拼音《認識韻母ie》;大班:語言《十二生肖歌》、美工《折紙—蝴蝶》、健康《我長大了》;中班:口才《十朵花兒九個瓜兒》、數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶排排隊》、社會《聽聽說說做做》。在活動中每位教師根據(jù)內(nèi)容,自己設(shè)計教案、制作課件和教具。同時要求活動有詳案,執(zhí)教后上交一篇不少于500字的教后反思。
幼兒園主題教研活動總結(jié)6
為調(diào)動幼兒參與早操的積極性、主動性,提升早操活動的質(zhì)量,XX市第六幼兒園保教主任歐老師帶領(lǐng)全體教師持續(xù)開展以本園幼兒為中心的早操教研系列活動。在多次的早操觀摩、研討之后,教研組總結(jié)了早操活動存在的一些弊端,針對這些弊端,教研組用“以評促研,以研促評”的方式進行研討,并明確將“科學(xué)編排幼兒早操動作”“合理把握早操結(jié)構(gòu)”“有效關(guān)注早操活動量”“完美整合早操音樂”和“教師的有效組織”這5方面作為教研主題內(nèi)容,持續(xù)深研。
為進一步提高幼兒早操活動質(zhì)量,增強幼兒體質(zhì)鍛煉水平,X月XX日,XX市第六幼兒園開展了早操觀摩評比與教研活動。在早操觀摩中,園領(lǐng)導(dǎo)葉園長、保教主任歐老師和XX幼兒園領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀摩。
本次早操活動從音樂效果、隊列變化、操節(jié)、早操的趣味性、幼兒的精神面貌等方面進行了展示。
首先觀摩的是大班組的早操活動,幼兒的認真參與,動作的精準贏得了在場觀摩老師的贊許。流暢的早操環(huán)節(jié),快樂的游戲互動,展示出大班幼兒的良好運動習(xí)慣和體能狀態(tài),充分體現(xiàn)出大班幼兒的好身體、好習(xí)慣、好體能的三好陽光幼兒氣質(zhì)。
接著,可愛的小班組幼兒歡快地跑來了。他們圍著彩色的游泳圈,愉悅地沉浸在池中嬉戲的情景中。別看他們年紀小,快樂積極參與、模仿動物、隊列踏步,所有的環(huán)節(jié)都難不到可愛的他們。他們與早操器械的充分接觸,與之快樂的玩耍,是那么的開心自如。
最后,中班組的幼兒們在輕快的音樂聲中,圍成圓圈,自然地隨著音樂與老師互動,每個幼兒都能自主的`找到與同伴間的距離,讓在場的觀摩老師們都豎起了大拇指。
早操觀摩后,參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師們都集聚到會議室,開始了教研活動。教研會議分為年級組代表交流和個人交流兩部分。首先,保教主任歐老師確定了本次教研主題——觀師幼做操。然后就早操開展、早操編排原由、早操結(jié)構(gòu)分析、早操音樂選材、操節(jié)動作和教師指導(dǎo)等做了詳細闡述。接下來,大中小級組組長就教研主題結(jié)合早操觀摩展開了積極的交流和反思。大級組劉老師總結(jié)了大級組老師在場地和器械利用上的調(diào)整,并就活動中出現(xiàn)的問題進行了反思;中級組代老師概括了中級組早操的特色——將音樂與動作完美結(jié)合,并且提出了下一步將為幼兒動作留白的設(shè)想;小級組曾老師指出老師情緒在引導(dǎo)幼兒運動中起重要作用。隨后,在教研的個人交流中環(huán)節(jié),大家各抒已見,對幼兒的參與情況、教師帶操的精神狀況等各方面發(fā)表了看法和見解,并進行了熱烈的討論。在場所有外園觀摩的老師一致認為:幼兒園小中大的早操編排都符合新的理念,遵循各年齡段特點,幼兒積極主動參與到活動中去,且音樂選取非常豐富,教師的精神面貌很好,具有感染力,能帶動幼兒的積極性。最后,保教主任歐老師做了教研小結(jié),也提出早操教研下一步工作重點是科學(xué)編排和教師的有效組織。
本次教研活動,使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動的參與研討,并在主動參與中自主發(fā)展、在溝通互動中快樂成長,呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價值。XX市第六幼兒園的早操教研活動,在葉園長和歐老師的引領(lǐng)下,指導(dǎo)老師們找到了科學(xué)編排早操的新趨向——以“幼”在前“教”在后的教育理念,重新審視幼兒在早操活動中的自主性,主動參與性及游戲環(huán)節(jié)的滲透。XX市第六幼兒園老師們以教研活動為契機,不斷反思、不斷改進早操,希望XX市第六幼兒園的每一位幼兒都能在陽光早操下健康快樂的成長。
幼兒園主題教研活動總結(jié)7
要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,遵循了以下原則:
1、“以人為本”的.管理原則
新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論,每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會,并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動式原則
互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實踐之間的雙向溝通,鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動,也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,每一次活動有不同的教師主持,提供自己新學(xué)習(xí)的文章,說出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價值所在,以及自己的見解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則。
幼兒園主題教研活動總結(jié)8
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線,加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營造一個積極讀書的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強理論學(xué)習(xí),進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌娊處熽犖榻ㄔO(shè),參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動,以教研活動促進教師專業(yè)化成長,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻課活動,家長開放活動,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動的總結(jié)。
一、加強理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容,理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。
二、抓好常規(guī)工作
每位教師認真設(shè)計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。每周認真開展星期五13:10開展教研活動;各班每周更換家園窗,每星期一八點以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的.方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標準,由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
全園教師獻課活動17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級說課比賽1次。本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動,其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動,并且每周五在老師那里登記,在園長處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會撰寫教學(xué)反思。
三、家園互動
今年在小班搞試點:為家長開放班級博客,深得家長的好評。為家長提供教學(xué)觀摩活動16節(jié),讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。家長和孩子們一起做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演。
幼兒園主題教研活動總結(jié)9
本次幼兒園教研活動,主要通過欣賞對對歌、學(xué)念對對歌、和創(chuàng)編對對歌三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn):通過有韻律感的問答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問答歌,體驗創(chuàng)編的樂趣兩個教學(xué)目標。
在第一次的教學(xué)活動中,我們先引入對對歌,請孩子們欣賞,在這一過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們能夠認真傾聽,但是似乎對兒歌的興趣不是那么的濃厚,沒有達到預(yù)期的效果。在學(xué)念對對歌的環(huán)節(jié)中,我們采用了分角色一問一答的形式,幫助孩子進一步體驗兒歌,雖然手段比較老套,但是孩子們在這一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌部分,似乎是整個活動的高點部分,孩子們很興奮,能夠想出很多彎彎的東西,老師用簡筆畫的形式將這些物體記錄下來。在創(chuàng)編的過程中,孩子們能積極和老師對歌、互動。整個活動實施下來,目標基本實現(xiàn)。
我們在一教的基礎(chǔ)上進行了修改:一開始,我們先喚起孩子的已有經(jīng)驗,請他們說一說彎彎的東西有哪些,老師用簡筆畫的形式將其記錄下來。接著出示圖片,請孩子們說一說圖片上有什么?用一句“圖片里藏著一首好聽的兒歌”來激發(fā)孩子的興趣,這種方式,似乎比直接導(dǎo)入兒歌的效果要好些,能夠很好地引起孩子的注意力,從而進一步引發(fā)對兒歌內(nèi)容的思考。但是在最后一個環(huán)節(jié)中,由于將“彎彎的.東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提前了,就直接請孩子們將黑板上的內(nèi)容進行創(chuàng)編,對孩子們來說,似乎少了一個激發(fā)他們進入創(chuàng)編活動的跳板,對于創(chuàng)編的熱情低于前次活動中孩子的表現(xiàn),是不是因為那個小環(huán)節(jié)的調(diào)整?活動結(jié)束后,自己又考慮了一下,在前次活動中的創(chuàng)編部分,老師先是說問句,接著請孩子創(chuàng)編答句,而在這次的活動中,我直接請孩子創(chuàng)編問句和答句,對他們來說可能有些難,所以創(chuàng)編一開始有些冷場了,也許是對孩子的能力估計不足。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后,接下來我就降低了難度,自己說問句,請孩子說答句,這樣一來,活動氣氛似乎有所改善了。
幼兒園主題教研活動總結(jié)10
20xx年,我們從優(yōu)化一日生動安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。
課題,對于我們教研組來說是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中,每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。
這一過程是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最后,每一個教師從唱歌活動的'觀摩和教學(xué)中,找到了一個新的教學(xué)方法:用圖譜來促進幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質(zhì)量,這一經(jīng)驗的總結(jié),也就形成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
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