小學(xué)生閱讀活動總結(jié)（通用14篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動后，我們的個人能力得到了很大進(jìn)步，需要好好地寫一份活動總結(jié)總結(jié)一下了。那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生閱讀活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 1
“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！焙脮耖L者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生�！睘檫M(jìn)一步推動我校教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。我校在3—4月份開展了為期2個月的“感受書香品味經(jīng)典”讀書節(jié)活動。我們的讀書節(jié)活動宗旨是：在學(xué)校、在家庭營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書的良好氛圍，激發(fā)讀書熱情，感受讀書快樂。2個月的時間已經(jīng)過去，讀書節(jié)也落下帷幕，廣大師生在短短的2個月時間里，每個班級創(chuàng)造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。為了進(jìn)一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習(xí)慣，現(xiàn)對讀書節(jié)活動進(jìn)行具體總結(jié)如下：
一、廣泛宣傳
營造書香氛圍根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動儀式。李校長致讀書節(jié)開幕詞，四（2）班全體同學(xué)發(fā)出了讀書活動倡議，并率先展示了班級閱讀水平；學(xué)校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標(biāo)語，各班以讀書為主題設(shè)計黑板報，創(chuàng)建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強(qiáng)勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進(jìn)一步提升，為深入落實(shí)讀書節(jié)的.各項(xiàng)活動奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任
確保順利開展讀書節(jié)活動為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以政教處、少先大隊部、教導(dǎo)處、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)讀書節(jié)活動方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動體系，確保讀書節(jié)活動有效實(shí)施。
三、精心組織
開展各項(xiàng)讀書活動我校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高學(xué)生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
具體活動包括：
1．經(jīng)典古詩文閱讀活動
我校每周由教導(dǎo)處指定篇目的古詩文分發(fā)各班，以班為單位，利用早讀、班會、課前1分鐘等時間，進(jìn)行了學(xué)習(xí)、背誦，每周三全校課間十分鐘再集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學(xué)校指定的篇目外，各班還根據(jù)實(shí)際情況也引導(dǎo)學(xué)生背誦了一定的篇目。
通過經(jīng)典古詩文閱讀活動，同學(xué)們感受到了祖國語言文字的韻律美，經(jīng)典詩詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛好。
2．“好書推薦”班隊會活動
讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴(kuò)大讀書范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛好被進(jìn)一步激發(fā)，在趣味活動中，切實(shí)感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎(chǔ)。
3．親自資料庫建立活動
為了進(jìn)一步提高讀書節(jié)活動的有效性，本次讀書節(jié)活動還深入到家庭，要求家長與孩子共同閱讀，通過親自閱讀，既發(fā)揮家長的榜樣作用，同時也更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，收到實(shí)效，為此各班還建立了“親子閱讀資料庫”，以便教師隨時了解家庭閱讀的情況。
4、讀書節(jié)小報、采蜜集制作活動
圍繞讀書節(jié)主題，結(jié)合自身讀書活動，我校還開展了主題小報、采蜜集制作活動。以班級為單位，學(xué)生根據(jù)自己的長處，分別在讀書過程中制作一張小報或摘抄優(yōu)美段落，在以班級為單位制作成一本小報集獲采蜜集。同學(xué)們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認(rèn)識，在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。學(xué)校共收集小報14本，采蜜集4本。
5、讀書展板制作活動
圍繞讀書節(jié)主題，學(xué)校以年級為單位，結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及讀書收獲，制作一塊讀書展板。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、書寫，高段師生版面設(shè)計、精心制作，低段版面設(shè)計以教師為主。六塊展板符合學(xué)生年段特點(diǎn)，版面精致，內(nèi)容豐富，各具特色；同時也增進(jìn)了年級班主任、配班教師之間的合作、默契關(guān)系。
6、閱讀之星評選
為激勵學(xué)生熱愛讀書，宣傳先進(jìn)，根據(jù)學(xué)生在本次讀書節(jié)活動中的綜合表現(xiàn)，全校共評選出了一百二十余名閱讀之星。
讀書節(jié)活動即將結(jié)束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落，希望廣大師生要進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚！
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 2
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，對提高學(xué)生語文成績有幫助，同樣對數(shù)學(xué)成績也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養(yǎng)閱讀能力
1、開展“手抄報設(shè)計大賽”創(chuàng)造活動。這一活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，放手讓學(xué)生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，體會語言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式
1、根據(jù)活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。；群體活動型。
2、根據(jù)活動的目的來分，可分為：
�。�1）、課內(nèi)外結(jié)合型。課內(nèi)外結(jié)合開展閱讀實(shí)踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內(nèi)容的理解為目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學(xué)的補(bǔ)充；一種是以能力的遷移、知識經(jīng)驗(yàn)的鞏固為目的，將課內(nèi)所得運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐，將課外閱讀作為教學(xué)的延伸，重在學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，相互促進(jìn)。不管出于那種目的，課內(nèi)外結(jié)合開展課外閱讀關(guān)鍵于選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)。
�。�2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運(yùn)用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進(jìn)行拓展性閱讀時，由于各種原因存在著一些問題，使的.拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果：
1、激發(fā)閱讀的興趣。
2、保證閱讀的時間。
3、教給閱讀的方法。
4、保持閱讀的持續(xù)性，讓學(xué)生持之以恒。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 3
“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。從學(xué)期初開始，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神，立足于本校實(shí)際，開展課外閱讀活動，如今，我校課外閱讀活動開展將近一外學(xué)期了，現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下：
一、課外閱讀開展的活動。
1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)；分年級制定課外閱讀目標(biāo)，一二年級重在了解故事情節(jié)，受到思想教育；三四年級重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年級中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語文特色作業(yè)，一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記（心得），高年級寫讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級閱讀參考書目的精神，對圖書室進(jìn)行科學(xué)分類，為底、中、高年級推薦應(yīng)讀書和可讀書。
3、學(xué)校建立班級圖書角，和好書交換站，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次，使學(xué)生人手一冊；好書交換站由學(xué)生自備書，學(xué)生之間開展“好書換換看”活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計劃，讓學(xué)生有讀書的時間。
要想讓學(xué)生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休，每周周末，和有時雨天的大課間時間；并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書交流，還可以對學(xué)生的讀書進(jìn)行指導(dǎo)。總之要充分利用好這一節(jié)課外閱讀課時間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類的精神大師對話。
5、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。
為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習(xí)，推進(jìn)活動的深入開展。學(xué)期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗(yàn)交流活動。讓教師以自己的行動帶動學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的'無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開闊，促進(jìn)了個性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個學(xué)期，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動，采取各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
三、幾點(diǎn)反思。
在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：
1、由于平時工作忙忙碌碌，老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。
2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異，因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些，使工作再上一個新臺階！
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 4
本次洛陽市開展的“小學(xué)生查字典助閱讀”活動，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)、擴(kuò)展知識、提高成績。珠江路小學(xué)四年級學(xué)生，在此次活動積極準(zhǔn)備，在教師地指導(dǎo)下練習(xí)查閱字典的方法。在比賽中，一部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)能力，及應(yīng)試能力。例如，一些題目對本年級的學(xué)生來說，難度較大，題目類型是學(xué)生們以前沒有接觸過的，但學(xué)生能夠運(yùn)用字典，查出題目要求給出的答案類型，并根據(jù)自己的'判斷選擇正確答案。
但，此次的比賽活動也暴露出了一些不足，一些學(xué)生僅僅掌握了教師在課堂中傳授的知識，并沒有靈活地運(yùn)用于自我學(xué)習(xí)的過程中，不會變通，造成在沒有給出明顯對應(yīng)答案情況下的盲從。這就使得教師應(yīng)該提高重視，在日常教學(xué)過程中，除了傳授課本知識給學(xué)生外，更應(yīng)該教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
讓學(xué)生多運(yùn)用英語字典等學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提高。并積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)英語語感。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 5
為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。
要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。
學(xué)校也積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)�，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放；班級建立圖書角，學(xué)生互相交流個人圖書，實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學(xué)生積極購書讀書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。
營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選。
通過開展開展讀書活動，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、
口語交際能力得到極大改善，學(xué)生的.思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。
一、以興趣為基點(diǎn)，樂于讀書
俗話說“興趣是的老師”。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動計劃，我們先通過學(xué)校宣傳、班級報送、師生互動等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強(qiáng)勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)課外閱讀計劃的各項(xiàng)活動奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在活動伊始，我們便組織學(xué)生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學(xué)名著，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“熏”他們。
通過創(chuàng)設(shè)讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位學(xué)生提高了對讀書的認(rèn)識，學(xué)生在閱讀中，體會到無限的樂趣，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。
二、以品讀為支柱，勤于閱讀
授之以漁，指導(dǎo)閱讀。葉圣陶說：“一篇好作品，只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹，必須揣摩。讀過一遍再讀第二遍第三遍，自己提出問題自己解答，是有效方法之一。”小學(xué)中年級學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫十分喜愛。
因此，在活動中，我們要始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評語言。教會學(xué)生多元解讀，發(fā)展個性，品評語言。教師反復(fù)引領(lǐng)學(xué)生通過對文本的細(xì)細(xì)品味，多元個性化的解讀，品讀出語言的深度，體驗(yàn)到語言的溫度。鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展思維，品評語言。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題再走進(jìn)文本，去解決問題，這是品味語言文字的一個很不錯的方法。學(xué)生學(xué)會了品讀，走進(jìn)了書中，讀書的盡頭就更足了。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 6
時光荏苒，一學(xué)期即將逝去�；仡欉@一期，我從來沒有匆匆忙忙的懈怠過課外閱讀課題組活動。這項(xiàng)工作將使學(xué)生終身受益。在本期中，除了督促老師學(xué)習(xí)外，學(xué)校主要開展了以下活動來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：
首先，開展各種實(shí)踐活動，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(1)經(jīng)典閱讀大賽。9月，學(xué)校推出經(jīng)典閱讀大賽，班級評選出7個一等獎和12個二等獎，讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
(2)古詩詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩詞朗誦比賽，以選調(diào)生號的形式對每個學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦的積累。
(3)講故事和演講比賽。11月，故事大賽和演講大賽交替舉行，讓同學(xué)們說出自己最想和同學(xué)分享的故事，讓好書在更多的伙伴中傳播。讓學(xué)生用書本給的啟示感染同齡人，激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱情。
(4)看手抄報展�？词謺鴪蠹�，內(nèi)容豐富多彩，孩子寫下自己的閱讀感受，推薦好書，介紹自己喜歡的主角，在書上畫插畫。
(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落，寫下最深刻的感受。每個孩子手里都有厚厚的一疊卡片，記錄著讀書的痕跡。
(6)閱讀體驗(yàn)評價。本學(xué)期初，學(xué)校開展了閱讀體驗(yàn)評價活動，交流學(xué)生假期課外閱讀情況，也是了解新書、開發(fā)來源的機(jī)會。
(7)好書推介會。每個班利用班會開好的書籍推薦會，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書籍和經(jīng)典的兒童書籍，讓書籍凈化孩子的心靈。
(8)作家大會。11月，著名兒童作家秦文君來到學(xué)校與學(xué)生們進(jìn)行討論。這次作家見面會再次掀起了閱讀浪潮，讓學(xué)生們認(rèn)識了更多精彩的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)了他們的閱讀。隨著這些活動的開展，學(xué)生可以及時與老師、家長和同學(xué)分享他們的閱讀感受。老師、學(xué)生、家長、孩子有共同話題，加強(qiáng)溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成績，品嘗閱讀帶來的成就感，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
二是在班級、學(xué)校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍，使閱讀成為學(xué)生周圍環(huán)境的主流氛圍，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成提供保障。
1.保證書源
學(xué)校投入專項(xiàng)資金為學(xué)校圖書館更新藏書，并定期向?qū)W生開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱體系。
2.提供閱讀課程
閱讀課列入課表，每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。教師針對不同類型的書籍指導(dǎo)閱讀方法；每節(jié)課每半個月安排半天，老師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室看各種書和報紙。
3.在學(xué)術(shù)校園環(huán)境中教育人們
校園的每一面墻、每一個游廊，都為孩子們打開了一本經(jīng)典的書，涉及到科學(xué)、藝術(shù)、古詩詞、建筑、人物、古諺等各個方面，引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)書籍的根源和源頭，引導(dǎo)閱讀更深入。
4、班級讀書會
(1)書友小隊共讀一本書。實(shí)驗(yàn)班成立書友小隊，5人一隊，選出小隊長，利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書。讀完以后，交流感受，寫讀書心得，貼在班級宣傳欄。
(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個學(xué)生家里都設(shè)立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學(xué)初，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生一張書目，推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”，促進(jìn)家庭閱讀活動的積極開展。
(3)師生共讀。教師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書，學(xué)生也可向老師推薦好書，教師閱讀學(xué)生推薦的書籍，與學(xué)生一同評書，更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
(4)實(shí)驗(yàn)班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié)，學(xué)生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué)，因?yàn)橥g人的讀書興趣相似，有時候，推薦人眉飛色舞的.講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書的情況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里，引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣：
1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
有人打過一個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時，我們的教師發(fā)現(xiàn)，既要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜愛讀的書籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗(yàn)生活的快樂，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會他們處事方法。于是，在學(xué)校開展的一次次作家見面會上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們認(rèn)識了令人仰慕的動物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充滿敬意，更對他的《昆蟲記》充滿了好奇，喜愛動物是小學(xué)生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獲取知識和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
2、“定時定量”進(jìn)行課外閱讀。
自制能力差、愛玩好動是小學(xué)生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動，天生自抑能力強(qiáng)、愛動腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù)，故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個體差異性，采用“鼓勵+布置”的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的教師鼓勵并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，積極向上的，報刊、雜志、電子書也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄;教師導(dǎo)讀、引讀，在情感上成為學(xué)生堅持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之，無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜，習(xí)慣成自然，讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。
成績和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 7
課外閱讀對于一年級的孩子來說，是他們了解廣闊世界的眼睛，是他們識字學(xué)文的法寶，更是他們展開想象力的小翅膀。為了更好的開展課外閱讀活動，讓我們班的孩子們能夠?qū)W會課外閱讀、愛上課外閱讀，并從中有所收獲，我是從以下幾方面來做的：
一、滲透課外閱讀的好處，讓孩子對課文閱讀產(chǎn)生興趣。
因?yàn)榧彝l件所限，我們班很多孩子并沒有課外閱讀的習(xí)慣，所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處，如學(xué)習(xí)了有意思的童話課文，就問學(xué)生：“今天學(xué)習(xí)的這篇課文有意思嗎？如果你們還想知道更有意思的故事，就得自己去看書了，希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽，好嗎？”由此激發(fā)孩子們?nèi)タ磿喿x的積極性。在課堂提問的時候，對于那些課外知識豐富，回答問題有想象力的孩子給予充分的肯定，表揚(yáng)他們愛讀書，知識豐富。
二、給孩子創(chuàng)造課外閱讀的條件。
有了興趣，還要有書可以讀，有時間可以讀才行。為了讓孩子有書可讀，我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合一年級小孩讀的`拼音讀物、繪本和科普讀物，特別是迷宮游戲，非常受孩子歡迎，只要是先寫完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書閱讀，并專門安排了三名班級圖書管理員來進(jìn)行圖書管理，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
光這些書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我鼓勵孩子們把自己家的書帶到班里來跟其他的同學(xué)分享，并在期中家長會的時候向家長介紹了課外閱讀的好處，鼓勵家長朋友們根據(jù)孩子的愛好給孩子買一些簡單的拼音讀物，并利用自己的業(yè)余時間進(jìn)行親子閱讀。這樣一來，孩子們不僅在學(xué)校有書可看，在家里也有書可看了。
三、及時了解孩子閱讀情況，教給孩子閱讀的方法。
課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查，但我還是會及時了解孩子的閱讀情況，每個禮拜會抽一些時間問問他們最近都看的是什么書，看到多少頁了，又認(rèn)識了哪些新字，如果有兩個孩子看一樣的書，還會建議他們一起討論一下。針對閱讀中出現(xiàn)的問題，告訴他們不認(rèn)識的字可以拼拼音也可以問爸爸媽媽或者請教其他人，讀過小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽一下，如果他們聽懂了說明你講的特別好。
四、給孩子展示閱讀成果的舞臺。
為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果，激發(fā)繼續(xù)閱讀，養(yǎng)成課外閱讀好習(xí)慣的動力，我從學(xué)期一開始就在語文課上堅持開展課前一分鐘活動，每節(jié)課給一個孩子一分鐘的時間，背誦、說話、講故事等都可以，這一分鐘的時間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺，很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽。除此之外，我們班的小報里也有很多孩子把課文閱讀的知識或者通過閱讀認(rèn)識的字寫或者畫在了上面。
一年級的孩子識字量少，課外閱讀的選擇范圍也較小，孩子獨(dú)立閱讀時間持續(xù)不長，雖然如此，他們卻是好奇心最強(qiáng)，對新鮮事物最容易感興趣的，一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，并能夠持續(xù)下去，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，那將對以后的語文學(xué)習(xí)有著巨大的幫助，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注孩子的課外閱讀，盡自己所能，爭取讓每個孩子都學(xué)會閱讀、愛上閱讀。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 8
書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯。書使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書打開了人類文明的大門，通過讀書，增長我們的知識，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力！
一、我們的'讀書宣言：我讀書，我快樂！
二、本學(xué)期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動，其活動多次以學(xué)校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內(nèi)容為主題，開展以下活動：
�。�1）設(shè)立圖書館，下課，午間，或放學(xué)后，只要是課余時間，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師，同學(xué)，等捐贈集成，部分圖書已被同學(xué)貼上“好書推薦卡”，以便讓同學(xué)了解本書內(nèi)容。
�。�2）結(jié)合書本內(nèi)容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學(xué)分成四人小組，在各組組長帶領(lǐng)下通過上網(wǎng)，閱讀，詢問等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過此次活動，學(xué)生感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。
�。�3）由于本學(xué)期有閱讀考核活動，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開展問答活動，借此游戲，幫助記憶內(nèi)容。
�。�4）本學(xué)期，通過學(xué)校，我班還開展了自費(fèi)訂閱刊物，活動中，同學(xué)了解自身不足，如語文科目，數(shù)學(xué)科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補(bǔ)不足。結(jié)合書本推薦書目《小學(xué)語文知識大全》。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學(xué)習(xí)才能使人增長才智、活的充實(shí)，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書，愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人，那樣他們的人生也會因升華而清澈。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 9
為了營造濃郁的讀書氛圍，推進(jìn)我校課外閱讀活動的效果，發(fā)揮語文老師對學(xué)生的激勵作用，教給學(xué)生正確而有效的閱讀方法，本學(xué)期語文組的公開課教學(xué)以課外閱讀教學(xué)為內(nèi)容，通過向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，滲透了具體的讀書方法。
一、活動內(nèi)容
本學(xué)期的第七周至第九周為公開課教學(xué)活動周，我們從高年級開始，每個年級由一名老師承擔(dān)公開課的教學(xué)任務(wù)，一共有六名老師進(jìn)行了展示，分別是牟亮老師的《青銅葵花》，劉煥妮老師的《今天我是升旗手》，閆曉玲老師的《裝在口袋里的爸爸》，尋香萍老師的《名人故事》，寇曉偉老師的.《逃家小兔》，以及張靜老師的《兔子坡》。這幾位老師根據(jù)本學(xué)期制定的班級讀書計劃，精心挑選了適合本學(xué)段學(xué)生閱讀的課外書。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，高年級老師向?qū)W生介紹作者，教會學(xué)生看目錄，提取信息，鼓勵學(xué)生大膽想象情節(jié)，培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。低年級老師充分利用繪本圖文并茂的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)具體情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事之中，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，合理表達(dá)，挖掘了圖畫中潛藏的豐富內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力，提高了語言表達(dá)能力，豐富了情感體驗(yàn)。
二、取得的成效
1、點(diǎn)燃了老師們的讀書和鉆研熱情，大家將讀書作為自己的日常所需。平時繁忙的工作讓老師無暇去認(rèn)真閱讀課外書，現(xiàn)在為了上好閱讀課，老師們紛紛給自己制定了可行的讀書計劃，利用工作之余尤其是晚上臨睡前的時間翻開課外書去閱讀，陶醉在書香中，浸潤在人間最美好的情感里，對書的感情更濃了，心更靜了，工作的熱情更高了，閱讀的感悟更深了。
2、將課外閱讀納入正常的教學(xué)之中，改變了以往老師只布置閱讀任務(wù)，不進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，學(xué)生只盲目去讀，不注意方法的閱讀模式。以前沒有閱讀指導(dǎo)課，老師們只是倡導(dǎo)學(xué)生去閱讀課外書，至于讀什么，怎么讀都沒有明確的說明，學(xué)生拿到書也是只憑興趣、囫圇吞棗地完成，讀完也不會留下什么深刻的印象。上完閱讀指導(dǎo)課之后，學(xué)生明確了自己的閱讀目標(biāo)和閱讀順序，擺脫了以往的盲目和尷尬。
3、激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，營造了良好的閱讀氛圍。之前閱讀的總是班里的一小部分學(xué)生，很多學(xué)生對閱讀沒有興趣，尤其是看到厚厚的一本書就望而生畏，通過閱讀指導(dǎo)課老師的精彩推薦，學(xué)生讀書熱情高漲，類似的書籍也成為炙手可熱、大家爭相傳誦的好東西。
4、形成了一套清晰可操作的讀前指導(dǎo)方法，使學(xué)生閱讀時有章可循。低年級的繪本閱讀，老師在通過對繪本的形象講解，讓學(xué)生主動地參與聽故事和說故事。在教學(xué)設(shè)計中通過感受教師在說故事時候的投入與專注態(tài)度，學(xué)生會了解到說故事本身也是一種很有趣，很有價值的活動。如此一來，學(xué)生也會變得愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的故事和融入在故事當(dāng)中的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。中高年級以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主，教給學(xué)生閱讀整本書的方法，在閱讀中隨時摘抄優(yōu)美語句，積累文字，記寫心得，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
三、不足之處
1、閱讀教學(xué)選擇推薦的課外書比較單一，都是故事性很強(qiáng)的作品，沒有涉及科普類、人文類、歷史類等內(nèi)容。
2、課堂上只提到了整本書的閱讀，方法是廣泛而概括的，沒有針對某一段落指導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，缺少精讀和略讀方法的指導(dǎo)。
3、課外閱讀指導(dǎo)沒有成為一項(xiàng)長期堅持的教學(xué)活動，上完一節(jié)閱讀課之后老師們就將學(xué)生放任自流了，對學(xué)生的閱讀情況缺乏追蹤調(diào)查，閱讀效果不佳。
四、改進(jìn)措施
1、將課外閱讀指導(dǎo)課作為常規(guī)的教學(xué)工作，每個月的月初向?qū)W生推薦一本課外書，每學(xué)期進(jìn)行四次。
2、老師要堅持進(jìn)行閱讀，和學(xué)生一起讀書，向?qū)W生推薦不同文體的課外書，定期檢查學(xué)生的讀書進(jìn)展情況。
3、在閱讀中教給學(xué)生具體的方法，如略讀了解大意，精讀體會情感、積累語言等。
課外閱讀教學(xué)活動是我們整個閱讀活動的重要組成部分，作為語文教師應(yīng)該從自己做起，熱愛讀書，以書為友，做學(xué)生的表率，將閱讀活動持久而深入地進(jìn)行下去。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 10
瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這快樂的閱讀社團(tuán)，大家在歡樂中增強(qiáng)了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學(xué)生在讀書中有了很多很多的收獲�，F(xiàn)在將讀書活動總結(jié)如下：
一、展現(xiàn)的風(fēng)采
1.讓學(xué)生顯風(fēng)采
在讀書活動中，我班xx學(xué)生開展一系列相應(yīng)的活動。內(nèi)容主要以《小狼 小狼》為主，在x時閱讀要求學(xué)生堅持寫讀書筆記，鼓勵學(xué)生積極投稿到，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。
2.讓家長顯風(fēng)采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，我班通過校信通、校園論壇等渠道向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法，還讓家長也來談?wù)勛约杭彝ピ谧x書活動中的做法及收獲，家長們經(jīng)過交流與介紹，說說自己最喜愛是書中角色、最深刻的故事情節(jié)等，能通過行之有效的方法引導(dǎo)孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的'好。
二、開展讀書活動的措施
�。�1）要求家長、學(xué)生老師積極參加學(xué)校開展的讀書活動。
（2）利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
�。�3）要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
�。�4）鼓勵學(xué)生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。
（5）開展“我與家長共讀一本好書”的活動，并按學(xué)校的要求填寫好讀xx錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。
�。�6）要求學(xué)生堅持寫讀書筆記，通過讀書長智，通過讀書明理。
當(dāng)然活動中也有很多的不足之處，雖然老師和學(xué)校做了多番的努力，但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認(rèn)為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對于這樣的家庭還沒想到更好的解決方法。雖然困難重重，但我相信只要一次次的努力，總會有效的。每天種一朵花，不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 11
我校開展“小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)法”活動以來，自我感覺有一定收獲，現(xiàn)把自己的記錄與心得寫出，與各位同仁共勉，不足之處，請各位批評指正。
一、快速高效閱讀法的主要觀點(diǎn)
快速高效的語文閱讀教學(xué)，是信息時代的產(chǎn)物，是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、語言學(xué)等科學(xué)理論為研究基礎(chǔ)，以開發(fā)人的左右腦智力為核心，以全面發(fā)掘和調(diào)動人的身心資源為主體，積極而富有創(chuàng)造性地快速吸收和處理有用信息的閱讀方法。快速高效的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識”，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著積極而深遠(yuǎn)的意義。
二、快速高效閱讀法研究的目的和意義
閱讀教學(xué)是一門特殊的藝術(shù)。快速高效閱讀法研究的目的是通過快速高效閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度與效率，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才，提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
長期以來，學(xué)生們用傳統(tǒng)方式讀書，水平停留在五十年代前的水平上，所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對有限的人生時間的挑戰(zhàn)；二是呈幾何級數(shù)膨脹的信息對人們接受能力的挑戰(zhàn)；三是大量新知識對人們理解能力的挑戰(zhàn)。因此，在信息時代，面對劇增的知識、信息，如果不能高速度、高效率地讀書、學(xué)習(xí)，不用說建設(shè)四化，就連生存也難以保障。將來不管傳遞信息手段多么先進(jìn)，閱讀始終是獲取知識的主渠道。我們?nèi)绻砸蜓嘏f，不思變革，就難以跟上形勢發(fā)展，所以說，快速高效閱讀教學(xué)的出現(xiàn)，順時代，適人心。
三、快速高效閱讀教學(xué)法的研究對象與方法
快速高效閱讀法是綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、思維學(xué)等有關(guān)原理，借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國外盛行的快速閱讀法，并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計而成的，是以激發(fā)學(xué)生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達(dá)到提高閱讀效率為目的的一套閱讀訓(xùn)練方法。
1、充分利用學(xué)生競爭心理，用計時閱讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的緊迫感和效率感。
學(xué)生閱讀速度慢，不一定都是由于記憶能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強(qiáng)。因此，充分利用學(xué)生積極向上的競爭心理，用計時訓(xùn)練法，增強(qiáng)他們的緊迫感，是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中，由于有老師為訓(xùn)練準(zhǔn)確計時，然后按統(tǒng)一答案和評分標(biāo)準(zhǔn)給每個人判分，這樣就可根據(jù)閱讀的.量（字?jǐn)?shù)或段落）計算出閱讀速度、理解率與效率這三個數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，把閱讀訓(xùn)練搞成競賽形式，從而大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。
由于這種訓(xùn)練時間是以分秒計算的，一開始，學(xué)生的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張作風(fēng)。同時，由于在閱讀中要加強(qiáng)記憶，思維活動空前活躍，思維能力也就得到了加強(qiáng)。
2、探索閱讀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練規(guī)律化。
要達(dá)到快速高效閱讀的目的，必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律，再加以系統(tǒng)訓(xùn)練或強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生形成技巧，才可以在精讀理解中既快又準(zhǔn)。有了規(guī)律，根據(jù)教育學(xué)上的定勢原理，讓學(xué)生把這些規(guī)律在腦海里強(qiáng)化記憶，形成固定的閱讀程序，就會使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢理論，快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項(xiàng)內(nèi)容：
（1）標(biāo)題；
�。�2）作者；
（3）出處；
（4）基本內(nèi)容；
�。�5）文中涉及的重要事實(shí)；
�。�6）文中特點(diǎn)及有爭議之處；
（7）文中的新觀點(diǎn)、新思想及讀后啟示。
每次閱讀時，都循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀，久而久之，這七項(xiàng)內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀，就會自然地、習(xí)慣地循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀。這七項(xiàng)內(nèi)容中，不但有一般記憶，還有思考、理解，所以在閱讀速度提高的同時，理解能力、分析能力也相應(yīng)得到了提高。
3、個別突破，整體推進(jìn)。
實(shí)踐證明，諸如閱讀訓(xùn)練、快速歸納段意訓(xùn)練、快速提煉中心思想訓(xùn)練、快速辨析結(jié)構(gòu)與思路訓(xùn)練、快速鑒賞藝術(shù)特色等能力訓(xùn)練，都是可以實(shí)現(xiàn)量化的。借鑒相關(guān)學(xué)科原理，克服影響速度與效率的弊病。
關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種：一種是朗讀，即看到文字，讀出聲音，再由聲音在大腦中轉(zhuǎn)換成意思，達(dá)到理解；另一種是默讀，就是看到文字直接在大腦轉(zhuǎn)換成意思，直接由文字來認(rèn)識意義，所以，默讀速度要比朗讀速度快得多。
閱讀時，不要用手指指著讀，用手指著一字字讀，眼睛停頓時間長，且每次停頓時，讀的材料少，因此，閱讀量就少，影響閱讀速度。所以，要盡量爭取每次眼停時的識字量。
閱讀時不要擺頭，有的人由于情緒緊張或習(xí)慣使然，或苦思不得其解時，往往出現(xiàn)不自覺的頭部擺動現(xiàn)象，這種多余的動作只會影響閱讀速度。
快速高效閱讀教學(xué)法一直是在中學(xué)研究進(jìn)行的，在小學(xué)階段實(shí)行，他們還只是一個嘗試，但是，通過他們的應(yīng)用課型觀摩，讓我們感受到在小學(xué)階段實(shí)行快速高效閱讀教學(xué)法，雖然有一定難度，但也是可行的。在怎樣提高學(xué)生的閱讀速度方面，快速高效教學(xué)法有許多值得我們借鑒的地方。
我想快速高效閱讀教學(xué)法是有藝術(shù)性的，其探索是無止境的。只有精心鉆研，大膽嘗試，掌握規(guī)律，循序漸進(jìn)，才能確保其順利實(shí)施，并最終取得成功。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 12
“讀萬卷書，行萬里路”。 讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導(dǎo)他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導(dǎo)很重要。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長學(xué)生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”，我校開展了“好書伴我行 快樂閱讀”的讀書月系列活動。
1．4月23日，利用國旗下的演講舉行了“好書伴我行 快樂閱讀”動員會。
2. 各班利用班隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)“好書伴我行 快樂閱讀”讀書活動方案。
3. 5月份各班積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會等。召開“故事會”，讓學(xué)生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學(xué)生向其他同學(xué)推薦自己讀過的'一些好書，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽，讓孩子把看過的口頭表達(dá)出來。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”等，讓學(xué)生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
4. 6月份，全校開展了“好書伴我行 快樂閱讀”誦讀活動,評選出了 等7名同學(xué)為“閱讀之星”。
通過 開展“好書伴我行 快樂閱讀”這一活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達(dá)到了“好書伴我快樂成長 ”的活動目的。在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷汲取知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的知識面擴(kuò)大了，作文水平也有了一定程度的提高，讀書的興趣越來越濃厚。
書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進(jìn)步！
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 13
養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋。今年的課外閱讀活動在我校繼續(xù)開展起來，課外閱讀活動的開展開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，發(fā)展了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在此，現(xiàn)將課外閱讀工作總結(jié)如下：
為了確保學(xué)生閱讀活動的有力開展和順利地進(jìn)行，開學(xué)初，我們對我校的課外閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查情況制定了學(xué)校課外閱讀計劃與方案。
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會將老師的"要我讀"轉(zhuǎn)化為自主尋求的"我要讀"。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識和愉快的體驗(yàn)又會增加閱讀興趣。
一、從課內(nèi)向課外延伸。
許多作家、名人都說："多數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外。"局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的`做法比喻成"課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。"課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。
二、"放任自流"任其讀
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生"讀"的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海。絕大部份學(xué)生一開始讀書要接受強(qiáng)迫性的要求，有可能覺得枯燥無味，很容易對讀書產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀�？梢�，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
但由于條件限制，我們手中的圖書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進(jìn)行家訪，利用家訪、家長會的機(jī)會和家長交流，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上，我們提倡生生互動，學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀，橫向交流，資源共享。
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時，我們還應(yīng)該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
保證閱讀時間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周四下午，教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀。
①保證閱讀時間，確保有效指導(dǎo)。
�、诒ＷC有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學(xué)期每個年段要讀哪幾本書,都要同學(xué)有準(zhǔn)備。
�、郾ＷC閱讀質(zhì)量，有計劃性的對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。通過講故事內(nèi)容，精彩片斷的研讀等進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生去閱讀
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
各班的同學(xué)在本期的圖書閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往，在閱讀過程中，他們對課外知識的興趣越來越濃厚，學(xué)校圖書室里的書籍都有借來讀，大量的閱讀帶來了學(xué)習(xí)成績的大幅度提高，自信心也得到了極大的提升。
綜上所述，短短幾個月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開闊，促進(jìn)了個性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個學(xué)期，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動，采取各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
小學(xué)生閱讀活動總結(jié) 14
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本�！薄傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書！”“好書是偉大心靈的富貴血脈。”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”……從古至今，議書名言層出不窮，可想而知，書對于一人來說，是何等重要！書是全世界的營養(yǎng)品，被大家公認(rèn)；書籍是人類進(jìn)步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認(rèn)同！書的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開展了以班級為單位的讀書活動。現(xiàn)就本班開展情況總結(jié)如下：
一、閱讀書籍
班級內(nèi)組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導(dǎo)學(xué)生借閱大量的動物小說，進(jìn)行閱讀。動物小說中，我特別向推薦沈石溪的系列動物小說。而我提醒學(xué)生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單注意那些引人注目的故事情節(jié)，要理解許多問題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達(dá)什么）；作者筆下的動物有什么樣的性格特征；作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動物相比，你曾經(jīng)描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的。
二、觀察動物
在閱讀完動物小說之后，學(xué)生便要親自飼養(yǎng)小動物，觀察小動物。我提醒學(xué)生，在飼養(yǎng)或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯(lián)想到什么，你會認(rèn)為它在干嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認(rèn)為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思考。
三、撰寫佳作
閱讀動物小說、觀察小動物，并不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的準(zhǔn)備，打好穩(wěn)定的基礎(chǔ)！寫的作文正是小動物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結(jié)合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點(diǎn)：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題！例如：學(xué)生為什么要寫這篇作文（學(xué)生想表達(dá)什么）；學(xué)生筆下的小動物有什么特點(diǎn)；學(xué)生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點(diǎn)更好……而且這種種問題的答案，盡量都要從文章中表現(xiàn)出來，卻又不能太直白！學(xué)生想，這也是本篇作文的'一大難點(diǎn)。
四、活動收獲
1、通過讀書活動，使學(xué)生每個學(xué)生都多多少少愛上了讀書。還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更通過良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能在讀書之中成為一個更加有修養(yǎng)的人。
2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學(xué)生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線。
3、通過讀書活動，讓學(xué)生增長了知識，還增長了學(xué)生的寫作技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書活動的開展，對每個學(xué)生的成長都意義深重。讀書活動是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣。
一本好書，常使人陶醉于優(yōu)美的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維，增長學(xué)生學(xué)生的才智。濃濃書香溢滿學(xué)生的校園，使學(xué)生仿佛遠(yuǎn)離塵囂，使學(xué)生的心靈得以洗滌，得以升華！
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