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    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)

    時(shí)間:2023-02-18 10:11:24 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿
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    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)(精選5篇)

      在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后,相信你一定有很多值得分享的收獲,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候,你會(huì)有怎樣的總結(jié)呢?那如何寫一篇漂亮的活動(dòng)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)(精選5篇)

      小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)1

      轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又匆匆而過(guò)。借用老舍先生的一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”,這就是工作的樂(lè)趣。靜下心來(lái)回望過(guò)去,盤點(diǎn)得失,不由得感慨萬(wàn)千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐,我和學(xué)員們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)研討活動(dòng),既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成績(jī),也有應(yīng)該引以為戒的不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、目標(biāo)——前進(jìn)的導(dǎo)航臺(tái)

      小溪是大海的起點(diǎn),種子是希望的起點(diǎn),沙礫是高塔的起點(diǎn),信念是成功的起點(diǎn)。有了目標(biāo)才會(huì)使前進(jìn)的步履更加矯健。

      本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討,主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。開學(xué)伊始,我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內(nèi)容,并就此做了明確的分工。老師們針對(duì)自己班的實(shí)際情況做出了具體細(xì)致的計(jì)劃,因此一學(xué)期下來(lái)工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng),我們以此為契機(jī)和學(xué)校里的所有語(yǔ)文教師一起交流成功的'做法,探討存在的問(wèn)題。因此,不光實(shí)驗(yàn)班的老師在嘗試“寫讀結(jié)合”的方法,其他班的語(yǔ)文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結(jié)合”給學(xué)生作文帶來(lái)的進(jìn)步,看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲,看到了學(xué)生讀課外書的積極。當(dāng)然我們也有困惑,比如:大部分學(xué)生仿寫的成分過(guò)多,自己的東西太少;學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制,選材不夠有新意等等。我們不會(huì)停止研究學(xué)習(xí)的腳步,相信有大家的智慧,一定能找到解決的方法。

      在此過(guò)程中,我和學(xué)員們不但在學(xué)習(xí)上互促共進(jìn),在工作上取長(zhǎng)補(bǔ)短,還在生活中互相照顧,形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。除了工作室的課題外,大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問(wèn)題,大大增強(qiáng)了集體凝聚力。

      二、實(shí)踐——成長(zhǎng)的催化劑

      從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的,最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì),還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)改善是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和根本旨?xì)w。

      本學(xué)期五位學(xué)員積極認(rèn)真地上好研討課。有不少值得肯定的地方:

      1、各位學(xué)員精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標(biāo),呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。

      2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢,結(jié)構(gòu)合理,設(shè)計(jì)精當(dāng)。例如:王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設(shè)計(jì)就很精巧。

      3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息,形象直觀,有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如:王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時(shí),借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個(gè)過(guò)程,學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會(huì)說(shuō):“兩只鳥蛋就是兩只小鳥。”

      4、每次課后,我都會(huì)和上課教師交流,既說(shuō)兩點(diǎn),又指出不足。在交流中表達(dá)能力得到了訓(xùn)練,又對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

      然而,課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),在此次活動(dòng)中也有一些不盡人意之處,需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中加以改進(jìn)。

      1、在課堂教學(xué)方式上,教師講解偏多,放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少。

      2、教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。

      3、朗讀指導(dǎo)時(shí),教師的指導(dǎo)還不到位。

      4、當(dāng)課堂生成與預(yù)設(shè)不一樣時(shí),教師的教育機(jī)智還有待提高。

      三、努力方向

      1、雖然我們運(yùn)用了多媒體來(lái)輔助教學(xué),但是教師自身也要有激情,要用自己的情緒感染學(xué)生。

      2、要深入挖掘教材,不能浮于教材表面,應(yīng)充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)。

      3、我們的教學(xué)基本功還要不斷加強(qiáng)。比如:教學(xué)語(yǔ)言的精煉、得當(dāng),處理課堂生成的教育機(jī)智。

      4、在今后的教學(xué)中,我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結(jié)合。

      5、學(xué)無(wú)止境,身為教師的我們還應(yīng)該不斷擴(kuò)寬自己的視野,提高自身的素質(zhì),不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己。

      總之,本學(xué)期的教研活動(dòng),為我們的成長(zhǎng)提供了鍛煉的舞臺(tái),搭建了成長(zhǎng)的階梯,讓我從中收獲了喜悅,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),完善了自我。

      小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)2

      承載著名師工程建設(shè)的期望,承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,小學(xué)語(yǔ)文名師工作室一年來(lái),工作室成員勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,銳意進(jìn)取,完成了年初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下。

      一、認(rèn)真上好示范課,落實(shí)專題發(fā)言

      一年來(lái),工作室積極組織、參與市內(nèi)外的教研活動(dòng),做到以課為媒,加強(qiáng)研究,促進(jìn)交流,提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討,從備課的集中探討開始,到評(píng)課反思,將研究貫穿始終。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。同時(shí)在這一過(guò)程中,我們的課例均向全校開放,為我校青年老師做了示范引領(lǐng)作用。

      回顧一年來(lái)我們語(yǔ)文名師工作室成員所執(zhí)教的課堂還歷歷在目。作為我,先后在青島國(guó)際教育展覽會(huì)上,在市小語(yǔ)交流會(huì)上進(jìn)行了云課堂展示,在區(qū)信息技術(shù)交流會(huì)上也對(duì)云課堂進(jìn)行了交流發(fā)言;陳開群老師,執(zhí)教的識(shí)字課始終是年輕老師們學(xué)習(xí)的榜樣;殷永紅老師的閱讀課,可謂是入情入境,耐人尋味。另外,我們新加入的語(yǔ)文名師何老師,所執(zhí)教的《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā),讓人感動(dòng);廖代芬老師的語(yǔ)文課,訓(xùn)練扎實(shí),新課改理念突出。

      可以說(shuō),我們名師工作室的每一個(gè)成員在課堂教學(xué)上各有風(fēng)采,成績(jī)顯著。另外,我們很多名師工作室成員同時(shí)是區(qū)骨干教師,每學(xué)年均完成了專題講座的任務(wù),我還曾經(jīng)在區(qū)信息技術(shù)交流會(huì)上做了交流發(fā)言,反響良好。

      二、依托課題促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

      一年來(lái),工作室圍繞群文閱讀課題,云課堂相關(guān)課題,以及師生共同體的相關(guān)研究,促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

      為了推動(dòng)課題的開展,我們課題組成員,互幫互組,團(tuán)結(jié)協(xié)作,出色完成了多次展示交流任務(wù)。讓我們記憶最深刻的是在全市小語(yǔ)交流會(huì)的課例準(zhǔn)備中,蔣校長(zhǎng)帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),我們語(yǔ)文名師工作室的成員,包括本部的名師們,對(duì)我給予了無(wú)私地幫助,在這里特別感謝你們!

      在這樣的活動(dòng)中,我的收獲是巨大的,同時(shí)也促進(jìn)了我們工作室成員專業(yè)的成長(zhǎng)。另外,我們的群文閱讀課題也順利完成了,進(jìn)入了結(jié)題階段。所有的.這些課題,伴隨我們研究的始終,取得了良好的效果。

      三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng),拓展閱讀厚積淀

      工作室能堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合,專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng),拓展閱讀以拓寬視野,寬厚積淀。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合,個(gè)人閱讀重在獨(dú)立思考,團(tuán)隊(duì)交流重在分享、集智。一年來(lái),工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關(guān)教育教學(xué)的書籍,提升了我們的專業(yè)素質(zhì)。

      四、存在的不足

      雖然,我們名師工作室取得了較好成績(jī),但是,還是有很多不足。主要表現(xiàn)在總結(jié)提升不夠,還沒(méi)能在每次活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成論文,系統(tǒng)地形成自己的教育成功顯得不夠。

      在以后的工作中,工作室全體老師將向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展,享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我們堅(jiān)信來(lái)年會(huì)更充實(shí),收獲會(huì)更多!

      小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)3

      時(shí)光飛逝,一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號(hào)!回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是讓人難以忘懷!在工作室主持人人張海萍老師的指導(dǎo)下,基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè),F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:

      一、積極參與工作室活動(dòng),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

      這一學(xué)期,我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論,參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)(識(shí)字、寫話教學(xué))、新城小學(xué)(課后小練筆)、哨沖小學(xué)(古詩(shī)詞教學(xué))、東風(fēng)小學(xué)(習(xí)作指導(dǎo)課競(jìng)賽),及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。圍繞著張xx老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中,對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、寫話、中高年級(jí)的寫讀作文教學(xué)有了一個(gè)全新的理念認(rèn)識(shí),以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中,并在我校舉辦的各次研討活動(dòng)中摸索、嘗試及運(yùn)用。在每次研討課后,我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對(duì)所執(zhí)教的課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、議課,老師們都針對(duì)課堂發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),找出不足之處,各抒己見(jiàn)、暢所欲言,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,通過(guò)交流討論,使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關(guān)教學(xué)論文,并獲得了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

      二、積極開展我校名師工作室教學(xué)活動(dòng),學(xué)以致用

      這學(xué)期,我校工作室學(xué)員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生的寫作水平為目標(biāo),立足課堂,關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)集中于分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法,開展系列教研活動(dòng),逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。

      1、利用每周周三作為研討課,促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開展了五次名師工作室活動(dòng),共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間,我校教務(wù)主任唐春國(guó)老師也照常組織進(jìn)行活動(dòng)。

      2、調(diào)整我校語(yǔ)文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對(duì)上公開課抵觸心理大,帶畢業(yè)班怕拖沓工作,因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調(diào)整,更換了兩位語(yǔ)文老師,以保證我們工作的開展。

      3、繼續(xù)推廣運(yùn)用《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》,踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課,并按質(zhì)按量完成示范課;主題閱讀分享課;趣味活動(dòng)寫讀課;師生共讀經(jīng)典課。如唐xx老師執(zhí)教的《千年夢(mèng)圓在今朝》、王xx老師執(zhí)教的《猴王出世》、董xx執(zhí)教的《匆匆》,普xx老師執(zhí)教的《筍芽?jī)骸贰⒗顇x老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念,把自己在縣名師工作室活動(dòng)中所學(xué)到的運(yùn)用在教學(xué)中。每次上完課,我們都進(jìn)行小組評(píng)課、議課,促進(jìn)彼此成長(zhǎng),提升整體素質(zhì)。

      三、結(jié)合本校教學(xué)活動(dòng)開展多樣化教學(xué)活動(dòng)

      1、結(jié)合我!耙粠熞粌(yōu)課”推選活動(dòng),積極組織我校名師工作室學(xué)員,對(duì)全校參加推選活動(dòng)的老師進(jìn)行聽課評(píng)課磨課活動(dòng)。我校工作室對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求,每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨,才開始錄像。

      2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動(dòng)融為一體,促進(jìn)村校年輕老師的成長(zhǎng)。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校,與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí),讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動(dòng),共同參與聽課評(píng)課。

      3、舉行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)(村)”活動(dòng)。根據(jù)我校各村校長(zhǎng)的需要,本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校,分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)行了送教下村活動(dòng)。雖然大部分村校沒(méi)有多媒體,但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精美的課堂,讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

      4、結(jié)合我!扒嗄杲處煂(shí)效課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng),我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽課評(píng)課,把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校,不僅促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng),也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過(guò)我校名師工作室成員、學(xué)員對(duì)各村校青年教師的課堂反饋,目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手,將來(lái)為我校名師工作室添磚加瓦。

      5、集體讀《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書籍,關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。

      四、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),發(fā)揚(yáng)工作室精神

      1、通過(guò)這一年的活動(dòng)工作,我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn),收獲的不僅是各位老師的成長(zhǎng),更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。我們的校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo),無(wú)不全力支持我校名師工作室的工作,特別是唐春國(guó)老師,每次外出參加縣名師工作室的活動(dòng),他都做貼心司機(jī)。校內(nèi)的活動(dòng),雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),但他們都在百忙之中按時(shí)參加,完成了五堂精彩的.課。在我校參加習(xí)作教學(xué)大賽時(shí),這個(gè)團(tuán)隊(duì)更是付出了許多。我為有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)而驕傲。

      2、傳播工作室精神,帶動(dòng)學(xué)校各語(yǔ)文教師注重“單元式寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究。旨在引導(dǎo)我校教師,正確進(jìn)行“寫讀結(jié)合”的語(yǔ)文教學(xué)。在設(shè)計(jì)寫讀結(jié)合的練筆中,應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過(guò)上學(xué)期的研究討論,我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過(guò)一年的教學(xué)研討,學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級(jí)作文,質(zhì)量有明顯提升。

      五、存在問(wèn)題、努力方向

      1、存在問(wèn)題

     。1)由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū),資源匱乏,教師及學(xué)生閱讀量小。

     。2)學(xué)員的教學(xué)理念有偏差,需要進(jìn)步學(xué)習(xí)。

     。3)教師教學(xué)論文撰寫方面積極性不高。

      (4)網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠,需改進(jìn)。

      2、努力方向

      經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思,我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進(jìn)步,不僅按時(shí)完成教育教學(xué)工作,還準(zhǔn)時(shí)參加名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。希望今后繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,結(jié)合著《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究,以教學(xué)實(shí)踐為載體,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教育水平,提高學(xué)生的習(xí)作能力,積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。

      總之,名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個(gè)大家庭里,我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情,在這個(gè)大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取,用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力量。

      小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)4

      時(shí)光飛逝,在緊張、忙碌而有序的工作中,xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里,名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校各項(xiàng)精神文件的指揮下,在區(qū)進(jìn)修校語(yǔ)文教研員張虹老師的指導(dǎo)下,在各兄弟學(xué)校的大力支持下,全工作室老師共同努力,順利開展了各項(xiàng)工作,并取得了顯著成績(jī)。現(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下:

      一、計(jì)劃領(lǐng)航,為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。

      工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理?xiàng)l例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求,本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加速教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平的目的,特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括:制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃;認(rèn)真組織學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng);狠抓課堂教學(xué),努力形成風(fēng)格;積極從事科研,提高自身品位;實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度;開辟博客,建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。

      為了落實(shí)好工作室的發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容,在長(zhǎng)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。例如:xxxx年3月召開首次工作室全體學(xué)員會(huì)議,明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容;4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會(huì)并學(xué)習(xí)專題講座《名師應(yīng)具備的能力與標(biāo)準(zhǔn)》;4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí);5月在xx中心小學(xué)舉行名師工作室“三送”下基層研討活動(dòng)暨師徒結(jié)對(duì)子儀式。

      二、分工合作,精心籌備落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。

      從3月份工作室成立到現(xiàn)在,短短三個(gè)月,工作室舉行的較大型的,具有輻射片區(qū)影響力的活動(dòng)一共有兩項(xiàng)。這兩項(xiàng)分別是;4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí),還邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)參加贈(zèng)書活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸,明確了“聚焦課堂,高效教學(xué)”意義和要求;5月在xx中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動(dòng)。本次活動(dòng)工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》,詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評(píng),林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時(shí)易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)》以自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述,也讓大家獲益良多。這次活動(dòng)還舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式,讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。

      這兩次活動(dòng)計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充足、過(guò)程精彩,活動(dòng)后,工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結(jié),并完成微信和博客的宣傳。這樣,每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個(gè)集中的展示,也加強(qiáng)了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,大家通過(guò)聽課、評(píng)課、反思,自身也因此獲得了很多啟發(fā),達(dá)到了交流成長(zhǎng)的目的。

      三、細(xì)心引導(dǎo),關(guān)注工作室成員的成長(zhǎng)與反思。

      過(guò)去一學(xué)期,通過(guò)名師工作室這個(gè)平臺(tái),各成員都取得了喜人的成績(jī):老師的論文《重視語(yǔ)文能力培養(yǎng),提高讀的實(shí)效性》在《福建教育》發(fā)表匯編;曹洪平老師的`論文《如何讓作文課“活”起來(lái)》在區(qū)進(jìn)修!皩懺.習(xí)作”課題解題活動(dòng)的論文集中發(fā)表,《班級(jí)管理之點(diǎn)滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng);湯瑜仙老師的“青藍(lán)相濟(jì),攜手共進(jìn)”報(bào)道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,基本功強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),紛紛在校各類活動(dòng)中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,指導(dǎo)了結(jié)對(duì)子老師的各級(jí)公開課,給了青年教師以極大的啟迪,為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向,幫助她們站穩(wěn)講臺(tái),少走彎路,快速成長(zhǎng)。同時(shí),工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái),開辦了教師教育沙龍和讀書交流會(huì)活動(dòng)。師徒共同學(xué)習(xí),互相交流,真正實(shí)現(xiàn)了師徒相長(zhǎng),和諧共進(jìn)。

      四、搭建平臺(tái),積極組織申報(bào)研究課題。

      工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報(bào)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的策略研究》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng)。

      五、創(chuàng)新意識(shí),多渠道分享優(yōu)秀資源。

      為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳。定期更新工作室動(dòng)態(tài),共享教育教學(xué)資源,交流教學(xué)教研活動(dòng),工作室學(xué)習(xí)期間制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)上傳。

      回首一學(xué)期來(lái)走過(guò)的道路,感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),得到了提高;名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足,補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離,青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中,名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念,工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò):“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí),覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇,覺(jué)得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作,我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師,我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新,取得更大的成效。

      小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)5

      在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在名師工作室領(lǐng)銜人張××老師的關(guān)注和指導(dǎo)下,我努力按照小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的要求,履行職責(zé),讓我們東風(fēng)小學(xué)工作小組的各項(xiàng)工作有條不紊地開展著。一個(gè)學(xué)期來(lái),我看到的是點(diǎn)滴的收獲,感受到的是我和學(xué)員們共同進(jìn)步的喜悅,現(xiàn)做簡(jiǎn)單回顧。

      一、勤于學(xué)習(xí),提升理念。

      開學(xué)初,參與了張××老師主持的“小學(xué)中高段語(yǔ)文‘寫讀結(jié)合’實(shí)踐研究”的課題。認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題的理論意義和實(shí)踐意義。該研究力圖通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的以寫帶讀,寫讀結(jié)合,讓學(xué)生歷經(jīng)讀寫的思維過(guò)程,旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),從而獲得知識(shí),提高能力。

      根據(jù)研究要求我認(rèn)真進(jìn)行了“小學(xué)中高段語(yǔ)文讀寫現(xiàn)狀的調(diào)查研究”。探索“寫讀結(jié)合”理念下的單元教學(xué)途徑和方法。和學(xué)員一起探索單元教學(xué)中先“寫”后“讀”的途徑和方法,試圖讓學(xué)生先依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)先嘗試“寫”,在寫中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題閱讀課文,揣摩寫法,遷移寫法,以解決寫中的問(wèn)題。同時(shí),輔以課外閱讀的補(bǔ)充,豐富該類習(xí)作的寫作方法和技巧。讓讀更具有目標(biāo)性、目的性、實(shí)效性和主動(dòng)性。和學(xué)員一起以“探究性學(xué)習(xí)”的方式,先提出階梯式的“寫”的要求,然后帶著問(wèn)題去提出假設(shè),通過(guò)閱讀、實(shí)踐、驗(yàn)證,得出結(jié)論,讓學(xué)生既歷經(jīng)探究的過(guò)程,又在綜合性學(xué)習(xí)中獲得聽說(shuō)讀寫的.能力,使語(yǔ)言、思維與表達(dá)同步發(fā)展。

      “寫讀結(jié)合”理念下作文指導(dǎo)課的探索與實(shí)踐。按要求雙周以單元習(xí)作或者根據(jù)學(xué)情和年段確定寫作內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材,搜集素材,周五用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生呈現(xiàn)習(xí)作素材。單周一早晨,教師根據(jù)單元閱讀主題,設(shè)計(jì)有階梯式的寫作要求分發(fā)給學(xué)生,

      在進(jìn)行以上兩課訓(xùn)練時(shí),一輪后插入趣味活動(dòng)“寫讀”課進(jìn)行調(diào)節(jié)。

      二、交流研討,拾階而上。

      定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)教研交流活動(dòng),教學(xué)教研和讀書心得體會(huì)。在領(lǐng)銜人張老師建立的“張××工作室”網(wǎng)上交流研討,定期每周三下午4:20集中學(xué)習(xí)。半年來(lái),我們探討諸多問(wèn)題,如《如何撰寫教學(xué)質(zhì)量分析》、《如何抓寫字教學(xué)才更有成效》《怎么用較少的時(shí)間教學(xué)卻取得好的成績(jī)》、《我心目中的高效課堂》《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)如何做到高效》等。

      三、引領(lǐng)示范,輻射全區(qū)

      本學(xué)期,我們工作小組以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對(duì)全校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo),開展各項(xiàng)工作。立足課堂,關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)集中與分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法,開展系列研討活動(dòng),逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

      1、專題講座

      為切實(shí)發(fā)揮在全校的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用,3月20日,學(xué)員陳××老師針對(duì)低年級(jí)拼音教學(xué)做了《拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)突破》,賽××老師做了《激起小學(xué)生的寫作興趣》,我做了《班主任工作》專題講座,引領(lǐng)全校教師向楷模學(xué)習(xí),提升師德。

      2、送教下鄉(xiāng)

      半年來(lái),工作室的學(xué)員們創(chuàng)造性的開展送教活動(dòng),由東風(fēng)送到牛街,如周××、楊××。帶動(dòng)了村校的教研活動(dòng)開展。此外,各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用,指導(dǎo)青年教師上課、論文寫作、課題研究等,使青年老師學(xué)有所成。

      五、同心協(xié)力,成效豐碩

      半年以來(lái)我和學(xué)員無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略,還是成果上都有不同程度的提高。

      六、存在的問(wèn)題及努力方向

      1、存在問(wèn)題

     。1)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高;

     。2)網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng);

     。3)學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。

      2、努力方向

      我和學(xué)員們要正確處理工學(xué)矛盾,繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,以“名師工作室”為平臺(tái),以教學(xué)實(shí)踐為載體,積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。

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