關(guān)于雛鷹爭章活動總結(jié)錦集十篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的雛鷹爭章活動總結(jié)10篇，希望能夠幫助到大家。
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇1
根據(jù)開學(xué)初制定的雛鷹爭章活動方案，本月我校開展了小小雛鷹展翅飛翔——爭自理章，各班結(jié)合了其實(shí)際情況，在本月1x月28日上午各班頒發(fā)了相應(yīng)的獎?wù)拢⑦m時(shí)給予了學(xué)生良好的教育和熏陶，但還有部分班級并未頒發(fā)相應(yīng)的獎?wù)拢Ｍ靼嘧龊秒r鷹頒獎工作，切實(shí)結(jié)合班級的實(shí)際情況，給予學(xué)生表彰及相應(yīng)的教育，在本月做得好的班級有：一年級、二年級、五年級。
從本學(xué)期以來的活動開展情況來看，目前學(xué)校的雛鷹爭章氣氛營造遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有些班級的爭章情況非常不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、有些班級的學(xué)生根本不知道有這樣的活動，班主任根本不重視；
2、班主任班級制度沒形成，對于爭到章的應(yīng)該在班級上給予表揚(yáng)，并做好記載，將與期末學(xué)生發(fā)獎掛鉤；
3、學(xué)校組織的全校性的活動本學(xué)期還沒條件開展。
針對以上幾點(diǎn)，還需要全校師生提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，共同努力解決，這樣活動開展才會更順利，才會更有意義。
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇2
本學(xué)期，根據(jù)“雛鷹爭章手冊”的標(biāo)準(zhǔn)和中隊(duì)隊(duì)員們的爭章實(shí)際狀況，透過召開中隊(duì)委員會議共同討論決定，統(tǒng)一爭定兩枚獎?wù)拢罕磉_(dá)章和安全章。
一、爭章活動有效進(jìn)行
學(xué)章。在學(xué)期初，組織全體隊(duì)員對所爭獎?wù)隆氨磉_(dá)章”和“安全章”進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。
定章。根據(jù)“雛鷹爭章手冊”里所爭獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練方法，組織全體隊(duì)員根據(jù)自己的實(shí)際狀況，擬定爭章計(jì)劃。
爭章。為了使“雛鷹爭章活動”更加切實(shí)有效地開展，并結(jié)合在日常學(xué)習(xí)生活中，本中隊(duì)將“爭章”活動與“爭星”活動相結(jié)合，除了“雛鷹爭章手冊”中所規(guī)定就應(yīng)完成的爭章標(biāo)準(zhǔn)以外，在考章時(shí)，一學(xué)期所獲得的“積分”還就應(yīng)具備必須的分?jǐn)?shù)。
考章。在學(xué)期臨近結(jié)束的六月份，是中隊(duì)考章的時(shí)間，中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”對全體爭章隊(duì)員進(jìn)行考核。再將名單報(bào)送到大隊(duì)部進(jìn)行最后的審核。
頒章。由中隊(duì)輔導(dǎo)員統(tǒng)一頒發(fā)，大隊(duì)部進(jìn)行審核。
二、爭章活動存在問題
“安全章”和“表達(dá)章”的制定，貼合二年級的孩子來征訂，透過本學(xué)期的爭章，隊(duì)員們在“語言表達(dá)的完整性和安全”兩方面都有所進(jìn)步。但是，還是存在個(gè)別隊(duì)員有些方面還需要進(jìn)一步地培養(yǎng)。
三、爭章總結(jié)
透過一學(xué)期的努力，爭得“安全章”的有59人，爭得“表達(dá)章”的有59人。
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇3
一年來，在扎實(shí)的“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。
少先隊(duì)工作是學(xué)校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個(gè)廣闊的舞臺。少先隊(duì)與德育密不可分。因此，我校少先隊(duì)大隊(duì)把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。
結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價(jià)手冊》把雛鷹爭章與學(xué)科評價(jià)結(jié)合在一起，作為我校隊(duì)員的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育的重點(diǎn)與準(zhǔn)則�！镀卟疏�匙陽光評價(jià)手冊》分別從隊(duì)員的品德、安全、文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面進(jìn)行了提示。學(xué)期開學(xué)初，各中隊(duì)根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價(jià)手冊》里大隊(duì)部對每個(gè)年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，制定爭章計(jì)劃，確定每個(gè)年級的必修章。再由各中隊(duì)根據(jù)各自實(shí)際情況，討論制定中隊(duì)的選修章、小隊(duì)選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。
在確定好各年級所爭獎?wù)轮�，通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。少先隊(duì)大、中隊(duì)開展豐富多彩的隊(duì)活動充分發(fā)揮隊(duì)員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程�？颊聲r(shí)，利用隊(duì)活動課，首先由隊(duì)員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
二、雛鷹爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊(duì)員在爭章活動中體驗(yàn)成功，在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中，在自我評價(jià)中，不斷激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合，由于所定的雛鷹獎?wù)率顷?duì)員自己能力范圍內(nèi)的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時(shí)也更加賣力。
雛鷹爭章活動讓隊(duì)員通過體驗(yàn)與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊(duì)會努力做好少先隊(duì)工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個(gè)新水平。
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇4
從上一學(xué)年開始，學(xué)校少先隊(duì)提出了雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動的要求，在大家的群策群力下，我們班級制定了貼合自己的達(dá)標(biāo)章別和要求，并分月對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了星級評定，并進(jìn)行記錄。在“雛鷹爭章”活動中，同學(xué)們活躍身心，鍛煉潛力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展“雛鷹爭章”活動的狀況：
一、落實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)
就“雛鷹爭章”的整個(gè)過程來看，它伴隨著同學(xué)們在學(xué)校的少先隊(duì)生活。爭章活動中的定章、爭章、考章和頒章四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程、開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓同學(xué)們在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章：本學(xué)期根據(jù)少先隊(duì)計(jì)劃，雛鷹爭章要上墻，因此在開學(xué)初教室布置中就將這一塊資料展示在我們的墻上，因此根據(jù)爭章的細(xì)則，規(guī)定了“社會考察章、創(chuàng)新章”為必修章;“文學(xué)章、服務(wù)章、感恩章”等為選修章。
2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的活動，如社區(qū)綜合實(shí)踐活動、學(xué)校文藝節(jié)目等，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，同時(shí)結(jié)合學(xué)科教師的評價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中競爭、提高潛力。因此，同學(xué)們每爭到一枚章，就學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章：在全體同學(xué)互評的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科老師對同學(xué)們在上課過程中的表現(xiàn)給予評價(jià)，最后確定達(dá)標(biāo)的隊(duì)員：
(1)班級每月評選一次。由中隊(duì)長及班級干部在雛鷹爭章表中蓋章。
(2)每月一次在教室的“雛鷹爭章”板塊上，為各項(xiàng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)用貼圖簽名的形式進(jìn)行張貼。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)、規(guī)范生嚴(yán)格掛鉤，4個(gè)月中均爭到章的同學(xué)能夠參評。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章”總章達(dá)標(biāo)統(tǒng)計(jì)。因?yàn)槊總�(gè)大章內(nèi)又包含3個(gè)小章別，因此累計(jì)得“章”數(shù)10個(gè)以上的均可得到一個(gè)總章，在個(gè)人的“雛鷹爭章”記錄本中蓋章。
4、頒章：我們充分利用班隊(duì)課、晨會課進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅。但是這一項(xiàng)也是我們做得不夠到位的，總是流于形式，頒章的形式也很單一，對學(xué)生的促進(jìn)作用不是十分明顯。
二、利用活動為“雛鷹爭章”充實(shí)資料
為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與活動的用心性，同時(shí)讓學(xué)生的付出得到認(rèn)同，并培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，我們班級舉行的各種活動與“雛鷹爭章”結(jié)合起來。幫忙學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的特長，張揚(yáng)自己的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展，以至走向成功、成人、成才。
1、爭創(chuàng)“文學(xué)章”。
閱讀活動是孩子們喜愛的一項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動，本學(xué)期，結(jié)合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了“我是小小文學(xué)家”爭章活動。根據(jù)學(xué)生每月的日記、作文或讀書筆記、天天誦讀等方面的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)突出或有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予“文學(xué)章”的獎勵(lì)。
2、爭創(chuàng)“社會考察章”。
暑假期間，我們班的一部分同學(xué)參加了學(xué)校組織的到社區(qū)服務(wù)的綜合實(shí)踐活動，為了鼓勵(lì)大家爭創(chuàng)“社會考察章”，開學(xué)初我就對在綜合實(shí)踐活動中表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行了頒章。這大大促進(jìn)了學(xué)生的用心性，在接下來的綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生參與的用心性都很高，努力爭得“社會考察章”，還爭創(chuàng)了其余幾枚章。
當(dāng)然在開展“雛鷹爭章”的活動中，還是存在著很多的不足，比如記錄的不夠及時(shí)，評價(jià)體系不夠到位，對于班級中一些表現(xiàn)欠佳的學(xué)生如何提高他們的用心性，讓他們在“雛鷹爭章”中也有一席之地，從而再以此督促自己的言行舉止，這是我們在接下去的活動中需要不斷思考和完善的一個(gè)部分。
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇5
建校幾年來，我校少先隊(duì)緊緊圍繞雛鷹行動的要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在"雛鷹爭章"活動中，少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展"雛鷹爭章"活動的情況：
一、抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)，為"雛鷹爭章"夯實(shí)基礎(chǔ)
就"雛鷹爭章"全程來看，爭章活動伴隨著隊(duì)員們的全部少先隊(duì)生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程，開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地"擇章而爭".
1 .定章：本學(xué)期，我們班級必修章是：紀(jì)律章、智慧章、安全章、在必修章的基礎(chǔ)上，制定了班級的選修章：如藝術(shù)章、閱讀章、繪畫章、寫字章、科技章等。
2 .爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3 .考章：班級成立了一中隊(duì)長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進(jìn)行考章，具體操作如下：
�。� 1 ）班級每月評選一次。有中隊(duì)長、班長及班級干部填寫雛鷹爭章表。
�。� 2 ）班級建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案，并及時(shí)進(jìn)行表彰。()爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員、校園之星嚴(yán)格掛鉤， 4 個(gè)月中均爭到章的同學(xué)可以參評。
�。� 3 ）每學(xué)期期末進(jìn)行"雛鷹爭章獎" 評選。累計(jì)得"章"數(shù)在全班前十名者將被評為小"雛鷹金獎學(xué)生".得這些稱號的`同學(xué)均由班級頒發(fā) "五星"獎牌。
4 、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用班隊(duì)課進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅；通過家長會進(jìn)行頒獎，隆重而熱烈。
二、組織各種活動，為"雛鷹爭章"充實(shí)內(nèi)容
為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與活動的積極性，同時(shí)讓學(xué)生的付出得到認(rèn)同，并培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，我們班級舉行的各種活動與"雛鷹爭章"結(jié)合起來。幫助學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的特長，張揚(yáng)自己的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展，以至走向成功、成人、成才。
1 .爭創(chuàng)"運(yùn)動章".
自學(xué)校開展的"陽光體育運(yùn)動"以來，我們班級結(jié)合學(xué)校的這項(xiàng)活動開展了"我是運(yùn)動小明星"活動。利用每周二的課間活動時(shí)間，知道學(xué)生聯(lián)系拍皮球、跳繩、抖空竹等有益身體健康的體育運(yùn)動，活動是以小組為單位，由輔導(dǎo)員、中隊(duì)長、小隊(duì)長共同評選每周的運(yùn)動小明星。得星達(dá)到 8 枚的同學(xué)可獲得一枚"運(yùn)動章",這樣的活動不僅鍛煉了學(xué)生們的身體，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)和友愛的高尚情操，更磨礪了他們自強(qiáng)不息的精神和吃苦耐勞的意志。
2 .爭創(chuàng)"閱讀章".
閱讀活動是孩子們喜愛的一項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動，本學(xué)期，結(jié)合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了午間爭章活動。根據(jù)必讀書完成情況進(jìn)行評選，讀書書目達(dá)到 8 本的同學(xué)可活動"閱讀章".
3 .爭創(chuàng)"科技章",
今年 12 月份，為了配合市青少年科技創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)大家爭創(chuàng)"科技章",本次科技緊緊圍繞"科學(xué)在心中，創(chuàng)造在手中",開展了科普、實(shí)踐、競賽等一系列活動，許多同學(xué)在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績。在科技活動里，我們能夠看到同學(xué)們踴躍參加科技繪畫競賽、科技小發(fā)明、小創(chuàng)造活動。繪畫和小制作小發(fā)明活動同學(xué)們參與熱情高。
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇6
雛鷹爭章活動，以學(xué)生的成才為目標(biāo)，以素質(zhì)為根本，以活動為載體，為學(xué)生提供了發(fā)揮特長的平臺，讓他們的能力得到培養(yǎng)，個(gè)性得到發(fā)展。配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，根據(jù)大隊(duì)部德育計(jì)劃，各班制定爭章計(jì)劃，再根據(jù)各自實(shí)際情況，討論制定中隊(duì)的選修章目，使隊(duì)員通過活動學(xué)知識，增本領(lǐng)，長才干�，F(xiàn)將本學(xué)期的爭章活動總結(jié)如下：
一、豐富爭章內(nèi)容，完善爭章體系
本學(xué)期開學(xué)初，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。爭章欄以忙碌的果園為背景，輔以學(xué)生開展各類活動的照片，共有五大章“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學(xué)章”“才藝章”，把這五大類中有突出表現(xiàn)的同學(xué)名字寫在大拇指上，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的喜悅。具體結(jié)合大隊(duì)部四項(xiàng)競賽，每一星期都給學(xué)生的“文明”、“守紀(jì)”、“勤學(xué)”、“衛(wèi)生”打分，每一個(gè)月進(jìn)行一次盤點(diǎn)，評比出“每月之星”為得章者。隊(duì)員們爭得的各個(gè)章目在班隊(duì)會上由班主任進(jìn)行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學(xué)期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學(xué)校大隊(duì)部，作為期末總評的依據(jù)，同時(shí)使學(xué)校的爭章活動更加豐富多彩。
二、強(qiáng)化爭章紀(jì)律，延續(xù)爭章活動
1、中隊(duì)活動——雛鷹展翅的天空
為了充分體現(xiàn)少先隊(duì)員當(dāng)家作主，發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的自主性，圍繞“我要做個(gè)好孩子”(四項(xiàng)競賽打分)要求開展活動，培養(yǎng)少先隊(duì)員的集體意識和主人翁精神。一學(xué)期下來，結(jié)合主題班會開展了以下活動。如：“做班級的小主人”活動中，隊(duì)員們感受到了集體生活的樂趣和力量，能更加關(guān)心熱愛自己的中隊(duì)、自己的學(xué)校；“法，在我心中”主題隊(duì)會鍛煉了他們的自護(hù)能力、增強(qiáng)了法制意識；“誠信是金”體現(xiàn)了隊(duì)員遵守傳統(tǒng)美德的信心和決心……
爭章活動要深入，要發(fā)展，必須要有有效的載體，本學(xué)期針對“禮儀章”，中隊(duì)開展了“文明禮儀伴我行”活動，針對“文學(xué)章”和“才藝”章，開展了“雛鷹好少年詩歌朗誦比賽”和“書卡飄香”制作活動。另外，為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)及鍛煉他們吃苦耐勞的精神，把“健康章”的爭章活動和兩操、冬季長跑鍛煉相結(jié)合。
2、書美特色——雛鷹磨練的基地，
書畫活動是我校的一個(gè)特色，我班把“才藝章”作為我班的特色章。開展別具特色的創(chuàng)意活動：組織學(xué)生參加學(xué)校小報(bào)設(shè)計(jì)大賽、書卡飄香、新年賀卡制作，每期的書香板報(bào)更換由隊(duì)員自己出謀劃策。通過主動參與活動讓學(xué)生學(xué)本領(lǐng)，開闊視野，增長技能，同時(shí)提高少先隊(duì)員們的學(xué)習(xí)積極性。這些活動把爭章活動推向了一個(gè)新的高潮。在書畫特色活動中，雛鷹爭章活動起到了不容忽視的作用。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師和全體少先隊(duì)員的共同努力下，我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績，爭章率達(dá)到95%，本學(xué)期累計(jì)50人次拿到了“禮儀章”，36人次拿到了“文學(xué)章”，30人次拿到了“探究章”，60人次拿到了“健康章”，35人次拿到了“才藝章”。全體少先隊(duì)員還在為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力著，相信他們都能頒到自己理想的獎?wù)隆ｊ?duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊(duì)員通過體驗(yàn)與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作中還有很多不足，我會努力做好這項(xiàng)工作，使雛鷹爭章活動達(dá)到更高的境界。
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇7
《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》中指出："雛鷹爭章"活動是 1993 年啟動的"中國少年雛鷹行動"的重要組成部分。是對少先隊(duì)員參加少先隊(duì)活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵(lì)和評價(jià)體系。旨在引導(dǎo)他們從日常學(xué)習(xí)、生活的具體環(huán)節(jié)入手，分階段為自己確立"雛鷹獎?wù)?的新目標(biāo)，鼓勵(lì)他們通過自己的努力爭得"雛鷹獎?wù)?.是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內(nèi)心的收獲。
幾年來，在扎實(shí)的"雛鷹爭章"活動中，少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果。因此，我校非常重視少先隊(duì)的雛鷹爭章活動�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
一、與德育工作相結(jié)合，開展"雛鷹爭章"活動。
在確定好各年級所爭獎?wù)轮�，通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。少先隊(duì)大、中隊(duì)開展豐富多彩的隊(duì)活動充分發(fā)揮隊(duì)員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程�？颊聲r(shí)，利用隊(duì)活動課，首先由隊(duì)員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個(gè)廣闊的舞臺。少先隊(duì)與德育密不可分。因此，我們少先隊(duì)把"雛鷹爭章"活動與我校德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。我校教師學(xué)習(xí)了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創(chuàng)造教育奇跡的 55 個(gè)細(xì)節(jié)》一書，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，制定了"小學(xué)生文明修養(yǎng) 10 細(xì)節(jié)",作為我校養(yǎng)成教育的重點(diǎn)。 10 細(xì)節(jié)分別是：見到師長問聲好;文明禮讓靠右行;課間休息不喧嘩;見到紙屑隨手撿;使用廁所講文明;學(xué)習(xí)用具要帶齊;愛護(hù)書本不涂抹;當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清;質(zhì)疑問難有勇氣;誠實(shí)守信不說謊。按照雛鷹基礎(chǔ)章與學(xué)校特色章相結(jié)合的原則，少先隊(duì)與德育共同制定我校雛鷹特色章為"細(xì)節(jié)教育特色章",分別是學(xué)習(xí)用具帶齊章、見到老師問好章、愛護(hù)書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護(hù)環(huán)境隨手撿章、課間休息安全章、當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清章、午休午餐秩序章、時(shí)空轉(zhuǎn)換紀(jì)律章、誠實(shí)守信章、質(zhì)疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎?wù)轮螅ㄟ^紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。少先隊(duì)大、中隊(duì)開展豐富多彩的隊(duì)活動充分發(fā)揮隊(duì)員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。考章時(shí)，利用隊(duì)活動課，首先由隊(duì)員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
總之，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展，極大的增進(jìn)了黨支部的凝聚力和向心力，為今后黨支部工作的開展起到了加油鼓勁的作用。今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持戒驕戒躁的作風(fēng)，進(jìn)一步鼓勵(lì)和支持老干部永葆黨員先進(jìn)性，在思想政治上創(chuàng)先爭優(yōu)，在道德品行上創(chuàng)先爭優(yōu)，在教育后代上創(chuàng)先爭優(yōu)，在文化學(xué)習(xí)和活動上創(chuàng)先爭優(yōu)，真正發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘的作用。
二、雛鷹爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊(duì)員在爭章活動中體驗(yàn)成功，在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中，在自我評價(jià)中，不斷激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)自我超越。因此我們把爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合，各中隊(duì)結(jié)合自身特點(diǎn)，由隊(duì)員商定本中隊(duì)特色章，中隊(duì)特色章與基礎(chǔ)章、學(xué)校特色章同等重要。由于是隊(duì)員自己設(shè)定的內(nèi)容，他們更加重視，也更加珍惜。例如三( 3 )中隊(duì)結(jié)合本中隊(duì)實(shí)際設(shè)定了"家務(wù)章"、"守時(shí)章",隊(duì)員自己制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自己的表現(xiàn)首先自評，然后小隊(duì)內(nèi)互評，在由小隊(duì)推薦候選人，集體評議。爭得獎?wù)碌耐瑢W(xué)在頒章后發(fā)表自己的爭章感言。
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊(duì)員通過體驗(yàn)與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊(duì)工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個(gè)新水平。
同學(xué)們從自己在校園的日常生活入手進(jìn)行多元化調(diào)查研究，比如關(guān)注課間操，他們發(fā)現(xiàn)課間操跑步后，同學(xué)們回到教室的時(shí)間總在第三節(jié)課上課鈴響了之后，影響第三節(jié)課上課，于是，他們提出對課間操跑步速度的問題進(jìn)行研究。這些研究不停留在表象，而是有充分的數(shù)據(jù)支撐。他們不僅僅測量了同學(xué)們課間操跑步的速度，還與體育中考滿分要求的跑步速度相比較，得出“同學(xué)們現(xiàn)在課間操跑步速度慢于中考滿分跑步速度”的結(jié)論，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)了體育老師在督促學(xué)生跑步時(shí)站位的方案，以便有效提高同學(xué)們課間操跑步的速度……
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇8
本學(xué)期以來，我們五中隊(duì)緊緊圍繞學(xué)校大隊(duì)部雛鷹行動的要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在“雛鷹爭章”活動中，五中隊(duì)的隊(duì)員們活躍身心，鍛煉潛力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本中隊(duì)開展“雛鷹爭章”活動的狀況：
一、抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭章”夯實(shí)基礎(chǔ)
就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊(duì)員們的全部少先隊(duì)生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程，開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1.定章：本學(xué)期，我們班級必修章是：好習(xí)慣章、探究章、勞技章、體育章、班級特色章、學(xué)校特色章、主題章，在必修章的基礎(chǔ)上，制定了班級的特色章：禮貌章;學(xué)校特色章，按照學(xué)生參加的不同社團(tuán)，因此每個(gè)隊(duì)員的學(xué)校特色章也相應(yīng)的不同，如沙畫章、沙排章、電腦章等。
2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高潛力。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3.考章：班級成立了一中隊(duì)長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章狀況進(jìn)行考章，具體操作如下：
(1)班級每月評選一次。有中隊(duì)長及班級干部填寫雛鷹爭章表。
(2)班級建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案，并及時(shí)進(jìn)行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員嚴(yán)格掛鉤。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章獎”評選。累計(jì)得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學(xué)生”。期末給予這些學(xué)生必須的獎勵(lì)。。
4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用晨會課、班隊(duì)課進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅。
二、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊(duì)活動相結(jié)合
學(xué)生的思想教育是班主任工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺。為了營造濃濃的書香氛圍，我們中隊(duì)將班級特色章定位：“書香章”，全體隊(duì)員共同討論，制定出爭章方案：1、每一天課外閱讀30分鐘以上。2、每兩周一次的讀書筆記認(rèn)真、美觀。3、每月一本的班級共讀書目交流用心踴躍。4、能背誦古詩1—40首。在方案的指引下，每位隊(duì)員有了目標(biāo)的導(dǎo)向，用心主動地開展閱讀，營造濃厚的書香氛圍。
另外，我們還將中隊(duì)活動與雛鷹爭章相結(jié)合，用心參加中隊(duì)活動，大隊(duì)活動，展現(xiàn)自我，為班級出力，學(xué)校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。考章時(shí)，利用隊(duì)活動課，首先由隊(duì)員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后群眾評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在五中隊(duì)所有隊(duì)員的共同努力下，雛鷹爭章活動取得了較好的效果。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊(duì)員透過體驗(yàn)與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇9
“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，是對少先隊(duì)員參加少先隊(duì)活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵(lì)和評價(jià)體系。多年來，我校少先隊(duì)緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》，憑借學(xué)�！爸参锾骄俊碧厣脚_，拓展校園文化活動空間，實(shí)施“陽光體育大課間”工程，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章活動，并通過“五小”評比激勵(lì)機(jī)制深化素質(zhì)教育，促進(jìn)隊(duì)員全面發(fā)展。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。
一、落實(shí)“三個(gè)結(jié)合”。
1、雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個(gè)廣闊的舞臺。因此，我校少先隊(duì)堅(jiān)持把“雛鷹爭章”活動與學(xué)校德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。大隊(duì)部一方面認(rèn)真貫徹落實(shí)《常熟市小學(xué)生基礎(chǔ)文明行為細(xì)則》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際精心從“十個(gè)文明”細(xì)則中提煉出“八好”德育特色，緊扣常規(guī)之弦，奏響八好之歌：“做好操，天天鍛煉身體好；掃好地，環(huán)境衛(wèi)生很重要；寫好字，作業(yè)端正按時(shí)交；上好課，專心聽講勤思考；穿好衣，整潔大方講儀表；走好路，踏實(shí)守紀(jì)不急躁；說好話，文明誠信要記牢；吃好飯，愛惜糧食菜不挑�！绷硪环矫娓鶕�(jù)《中國少年雛鷹行動雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》，積極推進(jìn)雛鷹“基礎(chǔ)章”爭章活動，各年級“基礎(chǔ)章”分別為：一年級(準(zhǔn)備入隊(duì)章、好朋友章)，二年級(自理章、文明章)，三年級(手拉手章、自護(hù)章)四年級(崗位責(zé)任章、科技章)，五年級(民族精神章、環(huán)保章、國防章)六年級(社會考察章、創(chuàng)新章)。學(xué)�！鞍撕弥琛迸c各年級的雛鷹“基礎(chǔ)章”相得益彰，使“八好小標(biāo)兵”與“雛鷹小先鋒”比翼雙飛。
2、雛鷹爭章活動與特色建設(shè)相結(jié)合。
憑借學(xué)�！爸参锾骄俊碧厣脚_，大隊(duì)部為各中隊(duì)確立了不同的“隊(duì)樹隊(duì)花”作為探究重點(diǎn)，并在中隊(duì)園地中精心開辟“植物探究”特色展版，要求各中隊(duì)定期展示研究成果，還引領(lǐng)少先隊(duì)員積極投入到“綠色小博士”的評選活動之中，人人爭創(chuàng)雛鷹特色獎?wù)隆熬G色章”�！熬G色章”作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚拢ㄋ膫�(gè)“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術(shù)章”和“愛心章”�！爸R章”要求隊(duì)員了解植物科普知識，認(rèn)識常見植物特別是校園植物的種類名稱與生長特點(diǎn)；“探究章”要求隊(duì)員主動參與隊(duì)樹隊(duì)花的觀察研究與資料搜集，認(rèn)真撰寫“成長記錄袋”中的觀察日記和植物探究報(bào)告；“藝術(shù)章”要求隊(duì)員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學(xué)、書法、制作等藝術(shù)形式，再現(xiàn)隊(duì)樹隊(duì)花的內(nèi)在美�！皭坌恼隆币箨�(duì)員為自己的隊(duì)樹隊(duì)花設(shè)計(jì)一條“愛心”標(biāo)語，積極參與隊(duì)樹隊(duì)花的養(yǎng)護(hù)體驗(yàn)，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。
3、雛鷹爭章活動與校園文化相結(jié)合。
少先隊(duì)是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結(jié)合進(jìn)去，使活動的教學(xué)內(nèi)容與獎?wù)碌挠?xùn)練內(nèi)容融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的“龍頭”，分為“文學(xué)”、“藝術(shù)”、“體育”、“科技”四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學(xué)校集體活動、特色活動同步或交互著進(jìn)行，做到五個(gè)“定”：定專門輔導(dǎo)老師，定爭章隊(duì)員，定活動時(shí)間，定計(jì)劃、內(nèi)容，定檢查和成果展覽，使每個(gè)隊(duì)員都參與到爭章活動中。
二、貫穿“四個(gè)”環(huán)節(jié)
“雛鷹爭章”活動中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，我們充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章：在各年級必修章的基礎(chǔ)上，設(shè)立選修章�！熬G色章”作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚拢ㄋ膫�(gè)選修的“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術(shù)章”和“愛心章”。針對各中隊(duì)的年齡特征，各隊(duì)員每學(xué)年可根據(jù)自身愛好、特長、能力等實(shí)際自主選擇一個(gè)“子章”來爭得“綠色章”。在確定好各年級所爭獎?wù)轮�，通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。
2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，雛鷹假日小隊(duì)活動，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章：少先隊(duì)成立了一個(gè)雛鷹爭章團(tuán)，由分管德育的校長親自掛帥，構(gòu)建了一個(gè)全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系�？颊聲r(shí)，爭章團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)成員匯同各大隊(duì)干部，利用隊(duì)活動課，對于隊(duì)員展示的自己爭章的成果，給予適應(yīng)的評價(jià)。
4、頒章：我們充分利用少先隊(duì)的各種宣傳途徑，通過紅領(lǐng)巾電視臺，升旗儀式進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅；通過舉辦家長會，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動與“五小”(“八好小標(biāo)兵”、“雛鷹小先鋒”、“綠色小博士”、“智慧小精靈”、“陽光小天使”)月評比有機(jī)結(jié)合。
三、力求“五個(gè)”保障
1、輔導(dǎo)有保障：在隊(duì)員爭章過程中，我們不是讓隊(duì)員放任自流，“輔”和“導(dǎo)”始終伴隨著隊(duì)員們“爭章”的全程。特別是綠色章中的植物探究章與藝術(shù)章，輔導(dǎo)教師不僅講授探究、實(shí)驗(yàn)、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔(dān)起的服務(wù)和指導(dǎo)作用是不可估量的。
2、訓(xùn)練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經(jīng)歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓(xùn)練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊(duì)，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊(duì)活動，為隊(duì)員爭章提供了廣闊的舞臺。
3、基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地，我校開辟了多個(gè)校外教育基地，如：虞山鎮(zhèn)敬老院、大義交警中隊(duì)、大義農(nóng)科所、常熟國有林場、蔣巷社會實(shí)踐基地、寶巖生態(tài)園等。每一處基地，都活躍著隊(duì)員矯健的身影，每一次活動都給隊(duì)員留下了難忘的印象。
4、收獲有保障：因?yàn)樵诙ㄕ逻^程中，隊(duì)員是根據(jù)自身實(shí)際而設(shè)立獎?wù)碌模艺麄�(gè)爭章過程有輔導(dǎo)、有訓(xùn)練、有計(jì)劃、有內(nèi)容，所以只要通過努力，都可以獲章。目前，我校隊(duì)員爭章率達(dá)95%以上。
5、獎勵(lì)有保障：轟轟烈烈地爭章活動進(jìn)入尾聲，凡是爭到章的學(xué)員，總能得到一枚別致的獎?wù)�。特別優(yōu)秀隊(duì)員，大隊(duì)部授予“雛鷹好少年”的稱號，鼓勵(lì)隊(duì)員積極爭章。
總之，我校少先隊(duì)員在“中國少年雛鷹行動”的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗(yàn)活動中，勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，自主成長，全面發(fā)展，向著“四個(gè)好少年”的目標(biāo)邁進(jìn)。
雛鷹爭章活動總結(jié) 篇10
雛鷹爭章活動是中國少年雛鷹行動的重要組成部分，是對少先隊(duì)員參加少先隊(duì)活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵(lì)和評價(jià)體系。多年來，我校少先隊(duì)緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》，憑借學(xué)校植物探究特色平臺，拓展校園文化活動空間，實(shí)施陽光體育大課間工程，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章活動，并透過五小評比激勵(lì)機(jī)制深化素質(zhì)教育，促進(jìn)隊(duì)員全面發(fā)展。在雛鷹爭章活動中，少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉潛力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。
一、落實(shí)三個(gè)結(jié)合。
1.雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個(gè)廣闊的舞臺。因此，我校少先隊(duì)堅(jiān)持把雛鷹爭章活動與學(xué)校德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。大隊(duì)部一方面認(rèn)真貫徹落實(shí)《常熟市小學(xué)生基礎(chǔ)禮貌行為細(xì)則》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際精心從十個(gè)禮貌細(xì)則中提煉出八好德育特色，緊扣常規(guī)之弦，奏響八好之歌：做好操，天天鍛煉身體好;掃好地，環(huán)境衛(wèi)生很重要;寫好字，作業(yè)端正按時(shí)交;上好課，專心聽講勤思考;穿好衣，整潔大方講儀表;走好路，踏實(shí)守紀(jì)不急躁;說好話，禮貌誠信要記牢;吃好飯，愛惜糧食菜不挑。另一方面根據(jù)《中國少年雛鷹行動雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》，用心推進(jìn)雛鷹基礎(chǔ)章爭章活動，各年級基礎(chǔ)章分別為：一年級(準(zhǔn)備入隊(duì)章、好朋友章)，二年級(自理章、禮貌章)，三年級(手拉手章、自護(hù)章)四年級(崗位職責(zé)章、科技章)，五年級(民族精神章、環(huán)保章、國防章)六年級(社會考察章、創(chuàng)新章)。學(xué)校八好之歌與各年級的雛鷹基礎(chǔ)章相得益彰，使八好小標(biāo)兵與雛鷹小先鋒比翼雙飛。
2.雛鷹爭章活動與特色建設(shè)相結(jié)合。
憑借學(xué)校植物探究特色平臺，大隊(duì)部為各中隊(duì)確立了不同的隊(duì)樹隊(duì)花作為探究重點(diǎn)，并在中隊(duì)園地中精心開辟植物探究特色展版，要求各中隊(duì)定期展示研究成果，還引領(lǐng)少先隊(duì)員用心投入到綠色小博士的評選活動之中，人人爭創(chuàng)雛鷹特色獎?wù)隆G色章。綠色章作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚�，它包括四個(gè)子章——知識章、探究章、藝術(shù)章和愛心章。知識章要求隊(duì)員了解植物科普知識，認(rèn)識常見植物個(gè)性是校園植物的種類名稱與生長特點(diǎn);探究章要求隊(duì)員主動參與隊(duì)樹隊(duì)花的觀察研究與資料搜集，認(rèn)真撰寫成長記錄袋中的觀察日記和植物探究報(bào)告;藝術(shù)章要求隊(duì)員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學(xué)、書法、制作等藝術(shù)形式，再現(xiàn)隊(duì)樹隊(duì)花的內(nèi)在美。愛心章要求隊(duì)員為自己的隊(duì)樹隊(duì)花設(shè)計(jì)一條愛心標(biāo)語，用心參與隊(duì)樹隊(duì)花的養(yǎng)護(hù)體驗(yàn)，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。
3.雛鷹爭章活動與校園文化相結(jié)合。
少先隊(duì)是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結(jié)合進(jìn)去，使活動的教學(xué)資料與獎?wù)碌挠?xùn)練資料融合在一齊，讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的龍頭，分為文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學(xué)校群眾活動、特色活動同步或交互著進(jìn)行，做到五個(gè)定：定專門輔導(dǎo)老師，定爭章隊(duì)員，定活動時(shí)間，定計(jì)劃、資料，定檢查和成果展覽，使每個(gè)隊(duì)員都參與到爭章活動中。
二、貫穿四個(gè)環(huán)節(jié)
雛鷹爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，我們充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地?fù)裾露鵂帯?/p>
1.定章：在各年級必修章的基礎(chǔ)上，設(shè)立選修章。綠色章作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚�，它包括四個(gè)選修的子章——知識章、探究章、藝術(shù)章和愛心章。針對各中隊(duì)的年齡特征，各隊(duì)員每學(xué)年可根據(jù)自身愛好、特長、潛力等實(shí)際自主選取一個(gè)子章來爭得綠色章。在確定好各年級所爭獎?wù)轮螅高^紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。
2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，雛鷹假日小隊(duì)活動，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高潛力。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3.考章：少先隊(duì)成立了一個(gè)雛鷹爭章團(tuán)，由分管德育的校長親自掛帥，構(gòu)建了一個(gè)全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系�？颊聲r(shí)，爭章團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)成員匯同各大隊(duì)干部，利用隊(duì)活動課，對于隊(duì)員展示的自己爭章的成果，給予適應(yīng)的評價(jià)。
4.頒章：我們充分利用少先隊(duì)的各種宣傳途徑，透過紅領(lǐng)巾電視臺，升旗儀式進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅;透過舉辦家長會，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動與五小(八好小標(biāo)兵、雛鷹小先鋒、綠色小博士、智慧小精靈、陽光小天使)月評比有機(jī)結(jié)合。
三、力求五個(gè)保障
1.輔導(dǎo)有保障：在隊(duì)員爭章過程中，我們不是讓隊(duì)員放任自流，輔和導(dǎo)始終伴隨著隊(duì)員們爭章的全程。個(gè)性是綠色章中的植物探究章與藝術(shù)章，輔導(dǎo)教師不僅僅講授探究、實(shí)驗(yàn)、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔(dān)起的服務(wù)和指導(dǎo)作用是不可估量的。
2.訓(xùn)練有保障：爭章的好處不在于最終獲得幾枚章，而是經(jīng)歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓(xùn)練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊(duì)，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊(duì)活動，為隊(duì)員爭章帶給了廣闊的舞臺。
3.基地有保障：為了豐富雛鷹爭章活動陣地，我校開辟了多個(gè)校外教育基地，如：虞山鎮(zhèn)敬老院、大義交警中隊(duì)、大義農(nóng)科所、常熟國有林場、蔣巷社會實(shí)踐基地、寶巖生態(tài)園等。每一處基地，都活躍著隊(duì)員矯健的身影，每一次活動都給隊(duì)員留下了難忘的印象。
4.收獲有保障：因?yàn)樵诙ㄕ逻^程中，隊(duì)員是根據(jù)自身實(shí)際而設(shè)立獎?wù)碌模艺麄�(gè)爭章過程有輔導(dǎo)、有訓(xùn)練、有計(jì)劃、有資料，所以只要透過努力，都能夠獲章。目前，我校隊(duì)員爭章率達(dá)95%以上。
5.獎勵(lì)有保障：轟轟烈烈地爭章活動進(jìn)入尾聲，凡是爭到章的學(xué)員，總能得到一枚別致的獎?wù)�。個(gè)性優(yōu)秀隊(duì)員，大隊(duì)部授予雛鷹好少年的稱號，鼓勵(lì)隊(duì)員用心爭章。
總之，我校少先隊(duì)員在中國少年雛鷹行動的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗(yàn)活動中，勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，自主成長，全面發(fā)展，向著四個(gè)好少年的目標(biāo)邁進(jìn)。
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