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評優(yōu)課活動總結（通用11篇）
一個熱烈的活動已經(jīng)結束，相信你一定有很多值得分享的收獲，可以把這些感想記錄在活動總結。那如何寫一篇漂亮的活動總結呢？以下是小編為大家整理的評優(yōu)課活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
評優(yōu)課活動總結 1
根據(jù)學校教學工作安排，我校于5月18日—5月21日組織開展了全校各學科“優(yōu)質(zhì)課評選活動”，活動展示了各學科教師課堂教學的成果，取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，講課教師認真準備、精心設計，相關學科教師主動聽課，整個評選活動順利進行，現(xiàn)將具體情況總結如下：
一、取得的成績
1. 本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規(guī)范教師的教學行為和學生“自主、探究、合作”的學習方式，提升課改理念。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結束后評委和聽課教師立即上交評分表，每節(jié)課下課后即出成績，確�；顒庸_、公正、公平進行。
本次活動有15名教師參賽，其中語文教師8名，數(shù)學教師5名，英語教師1名，品德與生活教師1名，涉及301人次參與聽評課。
2. 在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現(xiàn)代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內(nèi)容有機地融合起來；有的在教學中增強思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。
3. 根據(jù)學生和教師的實際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內(nèi)容有關的生活信息；當堂創(chuàng)設活動的場景；聯(lián)系實際和學生熟悉的`事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內(nèi)容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯(lián)系，恰當合理地使用了教材。
二、存在問題
本次優(yōu)質(zhì)課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：
1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準。縱觀15節(jié)課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關鍵的地方就戛然而止，給教學造成了缺失和遺憾。
2. 注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。
三、反思與建議
1. 加強教學常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學。強調(diào)集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2. 合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動得到了學校領導的關心、老師的支持，校長、書記、教學校長全過程參與聽評課，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達到了預期目的。我們相信這次活動的開展，對提高二十六小學課堂教學的有效性，進一步促進我校全面實施素質(zhì)教育，必將起到積極的推動作用。
評優(yōu)課活動總結 2
按照上級要求，我校開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動，在校領導的高度重視下，在全校教師的積極準備和密切配合下，經(jīng)過聽課、說課、評課，本次活動圓滿結束，取得了良好效果�，F(xiàn)將具體情況總結如下：
一、學校領導高度重視，全體教師參與積極。
為了保證活動的順利進行，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以校長為組長的領導小組，活動得了全體教師的'大力支持，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈。
此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真?zhèn)湔n寫教案，醞釀設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。而且都較好地運用了多媒體教學的方法。這次評比，課件制作，可以說，展示了我校教師近幾年來多媒體教學中較高水平。走進每節(jié)評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面。都會讓你感受到輕松，愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
王xx教師課堂節(jié)奏感強，知識性、趣味性強，深深吸引了學生，取得了很好的效果。
總之，每一位老師都有一個閃亮的亮點，都有一個值得稱道之處。
三、專業(yè)水平和教學能力顯著提高。
大多數(shù)參賽教師都有這校的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設計最佳教學方法，這個教程就是教學能力提高的過程。確實，開展優(yōu)質(zhì)課評比也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
四、存在問題和改進方向。
大多數(shù)教師都成功運用了多煤體課件，但個別教師操作尚不夠熟練，運用不夠自如，另外，還有一些教師普通話尚不夠標準。有待提高。
總的來說，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，先手們各有千秋，各展風采，評比活動取得了一定成效，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
評優(yōu)課活動總結 3
從3月13日開始，到4月19日結束，市級達標課評優(yōu)活動歷時一個月。教研員每人聽課xx余節(jié)。
初中語文于4月16日至18日分別在泗莊中學、范莊子中學進行，共有12名語文教師參加。另有方官中學、東馬營中學、辛橋中學、泗莊中學各一名語文教師因事因病未參加此次活動。
作文教學一直困擾著語文教師，老師們認為作文教學能力亟待提高。我覺得此次達標課評優(yōu)活動的組織和實施方式為解決作文教學的一些問題提供了契機。于是，我圍繞“作文如何教”這一主題命題，根據(jù)參賽教師人數(shù)、年級班級數(shù)量及遵循同年級同課題的原則，共擬定了6個作課題目。這6個題目是：半命題作文如何補題、作文如何表達真情實感、作文素材哪里來、作文中如何進行細節(jié)描寫、如何多角度立意、如何安排好作文的結構。
這次達標課評優(yōu)活動選在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學進行，一方面對參賽教師來說既是挑戰(zhàn)又是鍛煉，一方面是給承辦學校送課。為了讓此次活動更有實效，我認為老師們充分備課很重要。于是4月8日我將6個題目公布出來作為選課范圍，并提醒參賽教師認真準備，爭取將最好的課堂教學送給學生們，讓上課的學生們真正學有所得。并鼓勵參賽教師在這次經(jīng)歷中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。賽課前三天又采用電話抽簽的形式確定了每個人的作課題目。這種形式受到了教師的歡迎。他們認為這樣做，不單純是為了賽課而賽課，還帶有了研討交流的味道。當然，也讓一些教師望而生畏。
為了顯現(xiàn)“以學定教、以生為本、學為中心”的課堂教學理念，這次達標課評優(yōu)活動加上了學生對教師的評價和當堂對學生檢測的環(huán)節(jié)。或許是這個設計，或許是去山西長子縣的參觀學習，加速了課堂形態(tài)的改變�？傊@次的評優(yōu)活動呈現(xiàn)出課堂教學的新面貌。
主要表現(xiàn)是：
一、教師有了關注全體學生的學習狀態(tài)、課堂參與程度和參與質(zhì)量的意識。每位教師都精心設計編寫了導學案，并且盡量在導學案中也體現(xiàn)自主學習、探究學習或先學先練再呈現(xiàn)答案的原則。
二、學生在教學活動中受到重視，成為學習主人，學習積極性明顯提高。
三、很多中學都組織劃分了學習小組，便于合作學習，學生的合作意識、互助意識、團結意識加強。
四、這次評優(yōu)課是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學借班上課，學生都生活在農(nóng)村。作課教師本著實效、高質(zhì)的愿望，精心編制教學方案，呈現(xiàn)出來的課不是包裝過的“精彩課、表演課”，而是落實基本知識、基本技能的常態(tài)課、家常課。借鑒、推廣價值很高。
當然，任何事情都有兩面性�；顒又邪l(fā)現(xiàn)存在的問題也不少。
一、教師的`專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。高質(zhì)量的課堂需要高水平的教師來引領。教師對教學內(nèi)容的理解、研讀能力直接決定所授知識的正確與否，如果教師對學科知識都不能正確理解或解釋，又怎能去指導幫助學生？如作文題《我的一片天空》，教師竟然引導學生說：想想你頭頂上的天空是什么樣的？藍天、白云、小鳥飛等等。結果學生測試卷答案幾乎都是零分。
二、教師的導學能力亟待提高。既然是“以學定教、以學為本、學為中心”，那么教師如何根據(jù)學生的認知基礎準確定位教學起點、教學目標；如何調(diào)動學習興趣與學習智慧；如何依據(jù)學情合理把握課堂節(jié)奏；如何進行及時而有效的學習指導；如何靈活處理課堂活動中即時生成的具體問題等等便成為有效、高效課堂的關鍵。而這些恰恰是教師導學行為的重點內(nèi)容。反思我們的課堂，我們做到了多少？教師的導學行為體現(xiàn)在導學案上，我們的導學案是否科學？體現(xiàn)在指導幫助學生上，是否有效幫助了學困生，是否有效提升了學優(yōu)生？
三、學生小組合作學習的管理需要精細化。教學形式的改變標志著課堂變革的開始，但是僅僅有了形式遠遠不夠。
評優(yōu)課活動總結 4
本期開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過各位評委老師的辛勤工作，歷時四周已圓滿結束，結果已經(jīng)揭曉，孫士茹等10位老師分別獲得一、二、三等獎。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動，校委會高度重視，專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學模式應該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關材料，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動適逢“全縣進一步深化課堂教學改革工作會議”召開，為此教導處結合全縣課改會議精神，組織教師學習了相關文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學模式，李繼紅、王全剛等主講教師學習移植了這些課堂教學模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動注入了清新的空氣。
這次大型教研活動達到了學校提出的“更新教學理念，改革教學方法，嘗試新的課堂教學模式，以實現(xiàn)有效教學”的目的，為廣大教師搭建了一個學習、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領作用。
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現(xiàn)總結如下：
一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義。
積極參與，踴躍參加，敢于承擔授課任務，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的`老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有23人參加了授課，361人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料361份。
二、授課教師能夠認真學習學校修訂的《新課堂教學評估方案》和《新課堂教學模式應把握的幾個環(huán)節(jié)》等材料，精心準備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學模式。
注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習，合作探究。教師的組織者、引導者、點撥者的角色轉換得以體現(xiàn)。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作。
三、授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。
參與授課的23位同志都能結合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。從課前導入，目標設置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思路。教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強�？梢哉f，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達到優(yōu)質(zhì)課的標準。
四、本次活動也暴露一些不足。
一是少數(shù)教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔授課任務。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業(yè)務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務能力，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標設置過多或無教學目標，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實，有待于加強和提高。像板書設計不規(guī)范、教學語言不簡潔、不能使用普通話教學、缺乏應有的教學機智、課堂組織不靈活等。
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。下面將獲獎教師的得分公布如下：略。
評優(yōu)課活動總結 5
近期，學校組織了一次名為“科學評優(yōu)課”的活動，旨在激發(fā)學生的科學興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此次活動以小組為單位展開，每個小組由四名學生組成，他們需合作完成一個科學實驗項目，并在課堂上進行展示和評優(yōu)。
在活動開始前，我作為班級的班長，組織了一次小組內(nèi)的討論，以確定的科學實驗項目。的小組成員對科學有著濃厚的興趣，并且都希望能夠選擇一個有趣的課題。最終，決定以飛機的飛行原理為研究對象，設計一個能夠長時間飛行的紙飛機。相信，通過這個實驗，能夠掌握一些基本的力學和空氣動力學原理，同時體驗到科學的樂趣。
在實驗過程中，遇到了許多挑戰(zhàn)。最初，嘗試了幾種不同的造紙材料和設計方案，但是沒有一個能夠獲得滿意的飛行效果。并沒有放棄，而是進行了更深入的研究和實踐。查閱了大量的飛行器設計資料，了解了很多與紙飛機飛行相關的知識。發(fā)現(xiàn)，紙飛機的重心、飛行角度和飛行速度等參數(shù)都對其飛行效果有著重要的影響。為了讓紙飛機飛行更遠，改變了紙飛機的形狀和重心位置，并嘗試了不同的飛行角度和速度。
經(jīng)過多次試驗和不斷調(diào)整，終于成功制作出一架性能出色的`紙飛機。在評優(yōu)課上，對其他小組進行了實驗展示，并進行了投注網(wǎng)站評優(yōu)的投票。通過展示，對其他小組的實驗成果有了更深切的了解，同時也從他們的作品中吸取了一些啟示。最終，小組獲得了全班同學的認可，并榮獲了評優(yōu)獎。
通過這次活動，我深刻體會到了科學對于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神的重要性�？茖W評優(yōu)課不僅促進了學生之間的合作與交流，還提高了的動手能力和實踐能力。在這個過程中，不僅學到了科學實驗的基本方法和技巧，還培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新的思維方式。
同時，這次活動也讓我明白，科學的探索是一個持續(xù)不斷的過程。即使在一開始遇到了困難和挫折，只要持之以恒，勇于嘗試和改進，就能夠找到解決問題的方法。我相信，通過這次活動，我不僅獲得了知識和技能，還培養(yǎng)了堅持不懈、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
這次科學評優(yōu)課活動不僅讓我提高了科學素養(yǎng)，還讓我體驗到了科學實踐的樂趣。通過小組合作和實驗展示，我不僅學到了科學的知識和技能，還鍛煉了團隊協(xié)作和交流能力。我相信，這次活動對于我今后的學習和生活都有著重要的意義。我將繼續(xù)保持好奇心，積極參與科學實踐，不斷提高自己的科學素養(yǎng)，為實現(xiàn)科學夢想做出更多的努力。
評優(yōu)課活動總結 6
本次評優(yōu)課，給老師們搭建了展示的平臺，促進了老師們的教育教學能力的提高，增強了教師隊伍的業(yè)務素質(zhì)。
一、本次活動有以下優(yōu)點：
1、老師們都在積極按照課程理念，在選擇和使用教材的基礎上，注重賦予教材新的活力。教師設計教育活動的能力有顯著提高，設計出一些符合幼兒成長需要的活動方案，激發(fā)了幼兒學習的興趣和求知的欲望。
2、以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒，滿足幼兒的需求，推動幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學活動的主要落腳點。因此，很多幼兒在活動過程中表現(xiàn)積極，好奇探究，活潑開朗，善于交往。
3、教師能夠根據(jù)幼兒年齡的特點和實際身心發(fā)展水平，來制定教學目標，和設計形式豐富的教學活動實現(xiàn)教學目標的`途徑多樣化了。
二、本次活動存在的不足：
1、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中，還停留在形式上，片面追求形式的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。
2、教師的提問技巧和提問方式還需要提高，特別的提問語言的嚴謹性、精確簡練和富有啟發(fā)性要加強。
3、教師多活動后的反思往往停留在對學習活動的反思，而忽視游戲活動和生活活動的反思。
評優(yōu)課活動總結 7
一、活動背景介紹
科學評優(yōu)課活動是為了落實教育部科技創(chuàng)新計劃的要求，推動教育教學改革，提高教師的科學教育能力而開展的一項重要活動。該活動旨在鼓勵教師開展創(chuàng)新科學教育實踐，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。為了更好地了解活動的開展情況，特進行了一次總結。
二、活動的開展方式
本次科學評優(yōu)課活動采取的是集中評審和展示的方式。教師們提交自己的科學教育實踐案例，并進行評審。評審團由學校的科學教研組和教育局的專家組成，他們從教學設計、課堂實施、教育效果幾個方面對案例進行評分和評價。然后，優(yōu)秀案例的教師被邀請到學校進行展示，與其他教師分享經(jīng)驗，進行交流研討。
三、活動的成果
本次科學評優(yōu)課活動取得了良好的.成果。教師們的教育教學水平得到了顯著提升。通過積極參與活動，教師們深化了對科學教育的理解和認識，提高了教學設計和實施的能力。學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)。教師們的優(yōu)秀案例給學生提供了很好的學習范例，激發(fā)了他們對科學的興趣，培養(yǎng)了他們的探究精神和創(chuàng)新思維。
四、活動的經(jīng)驗教訓
在本次科學評優(yōu)課活動中，我們總結出了一些經(jīng)驗教訓�；顒拥慕M織和協(xié)調(diào)需要更加完善。在活動的策劃和實施過程中，有些環(huán)節(jié)的溝通和協(xié)調(diào)不夠順暢，導致活動進展出現(xiàn)了一些問題。對教師的指導和培訓需要加強。雖然活動前我們組織了一些培訓和研討會，但仍有一些教師對活動的要求和評審標準理解不夠深入。因此，下一次活動需要更加重視培訓的內(nèi)容和質(zhì)量。
五、活動的啟示
本次科學評優(yōu)課活動給我們帶來了一些啟示�？茖W教育的實踐是教師發(fā)展的重要途徑。通過參與科學評優(yōu)課活動，教師們的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維得到了全面提升�？茖W教育需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神�？茖W評優(yōu)課活動的成功案例說明，科學教育要注重培養(yǎng)學生的動手能力和探究精神，引導學生主動思考和解決問題�？茖W評優(yōu)課活動需要持續(xù)推進和改進。通過持續(xù)不斷地開展科學評優(yōu)課活動，我們可以不斷積累經(jīng)驗，提高活動的質(zhì)量和影響力。
六、總結
通過本次科學評優(yōu)課活動的開展和總結，我們認識到科學教育的重要性，并且了解了如何成功開展這樣一個活動�；顒拥某晒徒�(jīng)驗教訓為今后的科學教育工作提供了重要的借鑒和參考。我們將進一步加強教師的培訓和指導，提高他們的教育教學水平，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我們相信，通過不斷地開展科學評優(yōu)課活動，我們能夠為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
評優(yōu)課活動總結 8
為了更好的內(nèi)化我們的學習成果，強化我們學習的理念，學校組織我們?nèi)チ藊x縣實驗二小進行了聽課磨課活動。在磨課中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：
一、梁xx老師與劉哲老師執(zhí)教了同一節(jié)課，各自優(yōu)點。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當學生們在簡單的環(huán)節(jié)中，迅速的學到了本節(jié)課的重難點，學生們的情緒也很活躍，動物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。
二、劉xx老師，富有熱情的一位美術老師，在她的熱情的感染下孩子們的熱情也異常高漲，不僅僅用音樂帶動了孩子的情緒，連肢體語言也很豐富。學生作品形式也很多樣化。值得學習。
通過聽課評課我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進行反復研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的.扎扎實實。
三、為以后的教學助力：
1、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
2、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
3、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
美術的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥�，�?chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
4、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。對學生來說。美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
總之，這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。
評優(yōu)課活動總結 9
課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是學校工作的重中之重，更是教師展現(xiàn)才能的良好舞臺。我校在全體教師的共同努力與配合下，于20xx年4月——5月進行了為期五周的評優(yōu)課活動。這項活動主要經(jīng)歷了：宣傳與學習 ——準備與展示——互評與總結三個階段。根據(jù)此項活動的開展情況，學校考核小組的反饋總結， 一句話：有成績，有問題，今后更需努力！
本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新，以新促老” 的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有23人參加了授課，200多人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料184份。
授課教師能夠認真學習學校修訂的《新課堂教學評估方案》，精心準備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學模式。如王洪枝老師的匯報點撥法，有幾位老師大膽嘗試新的教學方法，如徐德龍老師的預案導學法。有的老師注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習，合作探究。如李汝強老師，劉炳珍老師，王鳳梅老師。組織者、引導者、點撥者的角色轉換得以體現(xiàn)。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作。
絕大部分授課教師準備充分，效果良好。參與授課的23位同志都能結合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。從課前導入，目標設置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思路。努力嘗試“先學后教，順勢而導“的課改方向，很多教師教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強。可以說，很多課是精品，能達到優(yōu)質(zhì)課的標準。經(jīng)過評委組打分，審核組合議，最后評選出王鳳梅，劉炳珍，王洪枝，李汝強，劉洪雙五位老師的課為此次活動的一等獎。
一、問題：本次活動也 暴露一些不足。
1.是少數(shù)教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，準備活動草率應付。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆
研業(yè)務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務能力，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。
2.是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。部分教師在課堂教學中預設的多，生成的少，幾乎所有的教師在課前都能做到認真?zhèn)湔n，都知道要吃透教材，也知道要有沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學生，但是在真正的課堂教學中我們的教師的應變能力就稍欠缺了，尤其是當遇到學生思維的.閃光點時，教師就不敢捕捉或捕捉不力，更談不上順學而導了。有的教師課堂應變和駕馭能力不足，固守預案，不能根據(jù)課堂的變化合理控制課堂節(jié)奏，科學分配教學時間，對學生的活動或回答也缺乏及時點評和引導，造成課堂前松后緊或拖堂。
3.是少數(shù)主講教師的基本功不扎實，有待于加強和提高。像板書設計不規(guī)范、教學語言不簡潔、不能正確使用普通話教學、缺乏應有的教學機智、課堂組織不靈活等。
4.是教師提問缺少思維的含金量體現(xiàn)在問題設計中難度、坡度不合適，缺乏針對性、啟發(fā)性。上課時提問隨意化、無序化，要么問題的范圍太窄，思維的能力差，要么問題空間太大，詞不達意，造成學生不知要回答什么。師生共同探究的問題要么非常簡單，要么就是一些事實性的問題，學生閱讀課本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”來回答，幾乎無法激發(fā)思維，影響了思維的深度，達不到應有的效度。
5.是部分教師的課堂教學還沒有體現(xiàn)分層次教學
如何面向全體，如何讓每一個學生都有所發(fā)展，有所提高，是值得我們認真研究的課題。部分教師在教學目標的設計上、教學方法運用上、問題及練習設計上，很少考慮到學力困難的學生。
6.是年輕教師要加強教學反思，提高課堂質(zhì)量。
新課程、新課堂，需要的是實實在在，需要真正促進學生的思維發(fā)展，同時也需要教師的專業(yè)成長和發(fā)展。因此作為年輕教師更要善于發(fā)現(xiàn)和思考，總結經(jīng)驗和不足，通過反思和改進，提升教育教學水平，把“高效課堂”作為我們?yōu)橹Φ哪繕�，不斷落到實處�?/p>
二、值得我們每位老師經(jīng)常思考的四個問題：
第一個問題：你打算這節(jié)課讓學生獲得什么？（目標問題）
第二個問題：你打算用多長時間讓學生獲得？（效率問題）
第三個問題：你打算讓學生怎樣獲得？（方法問題）
第四個問題：有多少學生達到了你的要求？（達標問題）。
通過賽課活動，我校教師共同認識到：實行課改，追求高效課堂教學是必然，抓實有效備課，創(chuàng)新課堂教學方法，抓好”四清“落實，保證高效課堂教學，是提高教學質(zhì)量的必要保證。在當前形勢下，誰不實行課堂教學的有效化和高效化，誰就落后。因此我們要努力探究適合自己的教學模式和教學方法，以生本教育為主旨，提高課堂效率。
1、要進一步更新觀念，突出學生的主體地位
學科教學的目的是使學生會學，會學才能發(fā)展。知識是能力的載體，書本上的知識要學會，但是，更重要的是通過學習這些知識，使學生獲得認識事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學要做到充分發(fā)揮學生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉變，改變老師是科學“權威”身份，相信學生，尊重學生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學氛圍。只有在這樣的氛圍中，學生的主動精神才能真正得到發(fā)揮。備課時，老師主要考慮的不再是怎樣把學生教會，而是怎樣才能引導學生自己主動獲取知識，并且從中逐漸學會學習。
2、教師要在“導”上下功夫
基礎學科課程，不管是哪類課程，都要充分發(fā)揮學生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學生的主體作用，不是放任學生自己學習，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導”上下功夫，也就是說，要在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計、精心安排。如分組學習討論。這是各學科課課堂教學中，很多老師都很重視的一種教學組織形式。它有利于學生的參與，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。但是，分組學習什么，討論什么；學習討論多長時間；誰來主持討論；學習討論達到什么目的；學習討論之后有什么要求等，每一個環(huán)節(jié)都需要老師精心思考，精心設計，才會取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。
3、教師要刻苦錘煉自己的教學基本功，切實提高自己的教學能力
教學基本功涉及很多方面，這里只談一點：語言。教師語言功底如何，直接影響教學效果。從目前聽課情況看，仍存在著發(fā)音不準、吐字不清、語速過快、語言重復的現(xiàn)象，大多數(shù)教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單一、機械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進的。
評優(yōu)課活動總結 10
近期，學校舉辦了一次科學評優(yōu)課活動，旨在發(fā)掘和表彰優(yōu)秀的科學課程，并提供一個交流和學習的平臺。經(jīng)過認真準備和精心組織，此次活動圓滿成功。接下來，我將詳細而生動地總結這次活動。
首先，我們策劃了一系列的評優(yōu)課標準，包括教學內(nèi)容的科學性、教學過程的啟發(fā)性和互動性、學生的學習興趣和實踐能力等等。這些標準相當具體且詳細，確保了我們對于優(yōu)秀科學課程的評判和選擇的準確性。
在評選過程中，我們邀請了校內(nèi)外的專家學者作為評選委員會成員，他們具有豐富的科學教育經(jīng)驗和專業(yè)背景。評選委員會不僅負責評審課件和錄像，還積極參與了評課活動的設計和展示環(huán)節(jié)。他們的專業(yè)知識和嚴謹態(tài)度為本次活動增添了權威性和公正性。
活動正式開始前，我們廣泛宣傳了科學評優(yōu)課活動，吸引了全校師生的廣泛參與。同時，我們利用校園電子平臺和社交媒體等渠道發(fā)布了活動信息和報名表，方便師生報名參與。
活動當天，我們設置了評課展示和交流環(huán)節(jié)。優(yōu)秀課程的教師，通過課件和錄像等多種形式，向參與活動的師生展示了教學過程和教學效果。這些課程內(nèi)容新穎、生動有趣，引起了在場師生的濃厚興趣。展示過程中，評選委員會成員還對課程內(nèi)容和教學方法進行了點評和提問，與教師和學生進行了積極互動。這種互動式的評選形式，不僅增加了活動的趣味性，還讓教師和學生更好地理解和借鑒優(yōu)秀課程中的教學思路和理念。
評審環(huán)節(jié)是活動的重要部分。評選委員會成員嚴肅認真地評審了每一節(jié)課的.課件和錄像，詳細記錄了每個環(huán)節(jié)的優(yōu)點和改進意見。評審過程中，評選委員會成員之間進行了深入的討論和交流，確保了評選結果的公正性和客觀性。同時，他們還向教師和學生提供了寶貴的建議和改進方向，為今后科學課程的教學提供了有益的借鑒。
在評選結果公布的儀式上，學校領導和評選委員會成員為獲獎教師和學生頒發(fā)了獎狀和獎品，并表彰了他們?yōu)榭茖W教育做出的貢獻。這一舉措極大地激勵了師生們的積極性，同時也提高了科學課程教學的整體質(zhì)量。
科學評優(yōu)課活動的舉辦，既是對優(yōu)秀科學教師和學生的表彰和激勵，也是對科學課程教學質(zhì)量的提升和促進。通過這次活動，我們獲得了許多有益的經(jīng)驗和教訓，明確了今后科學教育發(fā)展的方向和目標。同時，活動還加強了學校內(nèi)外的交流與合作，為今后的科學教育工作奠定了良好的基礎。
綜上所述，科學評優(yōu)課活動在課程選材、評審方式、獎勵措施等方面都采取了多種科學而有效的方法，確保了活動的成功�；顒硬粌H為優(yōu)秀的科學課程提供了展示和交流的平臺，也為學校的科學教育工作注入了新的活力和動力。希望今后學校能繼續(xù)舉辦類似活動，并從中不斷完善和提升科學課程的教學質(zhì)量。
評優(yōu)課活動總結 11
近日，我校積極組織了一次別開生面的活動——科學評優(yōu)課活動。此次活動旨在挖掘和展示同學們的科學研究能力和創(chuàng)新思維，為同學們提供一個交流學術成果、提高科學素養(yǎng)的平臺。通過此次活動，同學們在思維拓展、科學實踐和交流合作等方面都有了顯著的提高。
從活動的籌備和組織工作說起。為了保證活動的順利進行，主辦方提前進行了廣泛的調(diào)研和準備工作。通過針對同學們的興趣愛好和科研潛力的調(diào)查，篩選出了一批優(yōu)秀的科學項目，并邀請了專業(yè)的科研導師擔任評委。在活動開始前，主辦方還為參賽同學們進行了一次專業(yè)知識的培訓，讓同學們更好地了解科學研究的方法和流程。
在活動正式開始后，同學們紛紛投入到項目的研究中。他們謹慎地制定了研究方案，合理安排時間，進行數(shù)據(jù)收集和實驗操作。許多同學更是擠出時間，主動請教老師和專家，以確保自己項目的科學性和創(chuàng)新性。在這個過程中，同學們學會了分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)了觀察和思考的能力，提高了自己的科學素養(yǎng)。
活動的重頭戲就是同學們的項目展示。通過一系列的評選和初賽篩選，最終有20個項目進入了決賽環(huán)節(jié)。在決賽中，每個項目負責人進行了15分鐘的現(xiàn)場展示，并接受評委的提問和點評。這些項目不僅體現(xiàn)了同學們的科研能力，也充分展示了他們在科學研究過程中獲得的新發(fā)現(xiàn)和成果。同學們用嚴密的邏輯、清晰的.表達，將自己的研究成果完美呈現(xiàn)在觀眾們面前。
此次活動中，同學們互相學習、共同進步，不僅讓山外校園充滿了科學的氛圍，更激發(fā)了同學們對科學的熱情和探索的欲望�；顒蝇F(xiàn)場熱鬧非凡，同學們踴躍發(fā)言，分享彼此的研究經(jīng)驗和心得體會。不少同學在此次活動中，激發(fā)了對科學研究的興趣，提前確定了自己未來的研究方向。
通過這次活動，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在現(xiàn)有的時間安排上，有些參賽同學表示感覺有些倉促，導致了他們在研究過程中無法全面深入地探索問題。評委們也指出一些同學在展示時的表達能力還有待提高。針對這些問題，將進行深入反思和改進，努力提高活動的質(zhì)量和參與度。
科學評優(yōu)課活動為同學們提供了一個展示和交流科學研究成果的機會。通過活動，同學們不僅鍛煉了科學實踐能力和創(chuàng)新思維，還提高了科學素養(yǎng)和學術交流的能力。相信在不久的將來，的學校會涌現(xiàn)出更多的科學之星，為科學研究和創(chuàng)新做出更大的貢獻。
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