【精品】小學(xué)教研活動總結(jié)范文錦集十篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的小學(xué)教研活動總結(jié)10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇1
20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排，經(jīng)片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動于20xx年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行�，F(xiàn)將本次教研活動總結(jié)如下:
一、教學(xué)現(xiàn)狀初探
為了做好我片區(qū)的教研活動，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過了解和聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，現(xiàn)在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生興趣不高，教師習(xí)慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學(xué)生實際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。
二、教研活動情況及效果
堅持實事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請我市的品德與社會（生活）的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實現(xiàn)資源共享，實施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動我東山片區(qū)的教育發(fā)展。
本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人（王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅）共38人參加。
活動在我的主持下有序進行�；顒又饕秩齻�環(huán)節(jié)：首先由開遠市星光小學(xué)劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會五年級上冊《五十六個民族,五十六朵花》。這節(jié)課, 教師有激情，學(xué)生有熱情，在整個課堂教學(xué)過程中，劉堅老師堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力，有效達成課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后,開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準(zhǔn)的點評與總結(jié)。
通過本次活動，讓東山片區(qū)的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會）教學(xué)貼近學(xué)生生活實際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實處。
三、教研活動的不足和今后的展望
首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。
其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。
最后，由于本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。
金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務(wù)實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動會做得越來越出色的。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇2
20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx中心校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移，服務(wù)與管理并重”的指導(dǎo)思想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結(jié)如下：
一、成立教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)
20xx年秋期開學(xué)伊始，學(xué)校立即召開班子會議，專題研究教學(xué)教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”這一中心，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。會議強調(diào)，每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意識，要爭當(dāng)業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，實踐型的領(lǐng)導(dǎo)。
會上，x校長強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。
根據(jù)班子會議精神，學(xué)校重新挑選了教研組長，選出了xx、xx、xx等8名教學(xué)能力強，課改意識強，事業(yè)心、責(zé)任心強的教師為教研組長，并重新修訂了《xx制度》，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0、5分，并根據(jù)學(xué)校的獎懲制度進行適當(dāng)經(jīng)濟處罰。
二、搭建教研平臺，營造書香校院
1、加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師素養(yǎng)。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。
為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才會精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。
學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《xx實施》、《xx教學(xué)方法》、《xx經(jīng)驗》等。通過學(xué)習(xí)，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。
除此以外，學(xué)校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學(xué)習(xí)5—10分鐘的普通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平。
2、扎實開展說課活動。
為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校本期從各級各學(xué)科選出了責(zé)任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)召集本級本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參與，對下一周的教學(xué)內(nèi)容進行說課，說完課后，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，每少一個課件扣5元錢，這樣做到了課程進度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)資源共享。
三、以課堂為陣地，扎實開展教研活動
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，本期我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究。
1、認(rèn)真開展研討課活動。
為使研討活動開得既有聲有色，又切實有效，教導(dǎo)處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準(zhǔn)備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進行探究。
“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光�！毖杏憰�，大家你一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準(zhǔn)備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認(rèn)為要創(chuàng)設(shè)有效課堂，教師要首先進行角色的轉(zhuǎn)變，把時間，把空間讓給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；還有的教師說；“聽了二位教師的課，我認(rèn)為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，真誠的去欣賞他、贊美他……
研討會后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會后要結(jié)合本班學(xué)生實際進行有益嘗試，研討會取得了很好的效果。
2、強力推進作文教學(xué)改革。
作文是語文教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。許多學(xué)生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘。
本期開學(xué)以后，學(xué)校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節(jié)課進行評議。
剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢適應(yīng)了，也逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長。
這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導(dǎo)課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對作文課有苦上變?yōu)樵干�、樂上�?/p>
四、以課題研究為載體，強力推進課程改革
為使教研活動開展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔(dān)的省級課題《xx能力》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。
學(xué)校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實驗探究，學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探究—交流驗證—總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式，學(xué)校研究的課題獲省市級應(yīng)用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。
成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務(wù)實地教研態(tài)度，勵精圖治、開拓創(chuàng)新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇3
回顧一個學(xué)年來的科學(xué)工作，科學(xué)教研工作有了一定起色，基本完成了學(xué)年初預(yù)定的目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)學(xué)科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是。
1、以“做中學(xué)”為抓手，結(jié)合新課程的實驗、實施，改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課，悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學(xué)教師的教學(xué)專業(yè)水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。
3、結(jié)合身邊科學(xué)、學(xué)生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學(xué)生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學(xué)中還能將德育滲透到科學(xué)教育當(dāng)中。
4、不斷完善學(xué)科評價體系。著眼于充分、全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，探索建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系。教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。
5、在科學(xué)教學(xué)中，保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，注重養(yǎng)成大膽心細、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)的情感。
6、為激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，組織了一系列活動。組織指導(dǎo)科技興趣小組活動，舉辦主題科學(xué)實踐活動。
7、觀察能力是科學(xué)工作素養(yǎng)的重要組成部分，觀察能力的訓(xùn)練，自然也是科學(xué)工作者教育的重要內(nèi)容。要求教師在教學(xué)時就應(yīng)該創(chuàng)造條件（機會），誘發(fā)或激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評議、去推想、去驗證。
8、了解和預(yù)測學(xué)生，盡可能多地為他們準(zhǔn)備和提供生活中常見的材料，盡量及時滿足學(xué)生探究的需要；同時，還樹立了開放的教學(xué)觀念，給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究的時間、空間以及體驗的機會，根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)實際活動，創(chuàng)造性地開展探究活動，引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。
我的工作取得了一些成績，但也存在著許多不足，我將不斷學(xué)習(xí)，更好地開展各項活動，爭取取得更大成績。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇4
春風(fēng)送暖，春雨綿綿，為扎實踐行市教育局提出的"四課競賽"活動，推進新課改理念下語文新課堂的深入實施，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，切實提高教師科研能力，提升語文課堂教學(xué)水平。4月19日，xx小學(xué)"立足課改實踐? 優(yōu)化教學(xué)行為"語文專題教研活動如期舉行。學(xué)校特別邀請了市教育局教研室、城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)、陽三石街道辦事處城南中心校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的校長和老師們，以及學(xué)生家長代表，參加此次專題教學(xué)研討活動。此次活動，受到了與會專家、老師和家長的高度評價。
為了把這次教研活動開展得扎實有效，活動之初，語文組全體教師就作好了充分準(zhǔn)備。分年段備課組從教材的個性化解讀、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定方面著手進行深入研討。本次教研活動分為四個環(huán)節(jié)：說課、上課、聽課、評課及專家講座，對語文課堂有效教學(xué)進行了深入的探討和交流，展示了真實的教研過程。首先由學(xué)校語文教研組長鄧勉老師對展示的三節(jié)教學(xué)研討課進行說課，就教學(xué)設(shè)計意圖與大家一起交流分享。接著三位低、中、高年段的語文老師，針對"低年級隨文識字""中年級生本課堂""高年級略讀課文教學(xué)"分別上了教學(xué)研討課，三位老師的課讓大家耳目一新。課堂上，學(xué)生在教師的點撥、鼓舞、激勵下，煥發(fā)出了勃勃的生機。課堂氣氛活躍，小組活動有序，言語生成精彩。聽課后，來賓們欣賞了xx小學(xué)獨具特色的大課間活動。下午，進行了評課和專家講座。
在下午的研討中，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都緊密圍繞研討主題很有見地談出了自己的想法，充滿理性思考和現(xiàn)場感的專業(yè)表達精彩紛呈，研討氣氛達到了高潮，每一個老師都酣暢淋漓地經(jīng)歷了一次深度研討的高峰體驗。隨后，市教育局教研室陳運林老師對《如何聽課評課》做出了實質(zhì)性的指導(dǎo)，并與上午的課例相結(jié)合，在場的每一位都受益匪淺。最后陳老師還對我校語文教師提出了建議：要多讀書、要有底蘊，在教學(xué)中要做到"粗中有細"。
本次教研活動開展井然有序，集中展示了大家的研究意識、研究能力、研究水平和團隊活力，語文組教師明確了教學(xué)方向，了解了教學(xué)中的具體策略，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。相信在以后的活動中，老師們將會有更多的思維碰撞，激起更多教學(xué)智慧的火花，學(xué)校教研活動定會再上新的臺階。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇5
——20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識，實施以研促教、以研興教的目的，也為進一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動如期進行了。 本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。
本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂與信息技術(shù)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節(jié)課，其中，青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進行。課后，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進行教學(xué)，被大家贊為---“實用”；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出，語言流暢，教學(xué)功底扎實；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等�？傊�，幾位老師的'課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。
①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。
�、凇⒂行W(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實；比如五、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè)；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。
�、�、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。
通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇6
語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”如何解讀這個核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上，成為學(xué)生積極參與，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去，“大兵團作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。
俗話說；“興趣是最好的教師�！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點燃火花，想方設(shè)法增強他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺，提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法，在學(xué)會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。
三、精心設(shè)計提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。
課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：
（1）目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進行，努力使提問真正成為達標(biāo)的階梯；
（2）層次性——為了照顧中下生，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；
（3）漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則，使學(xué)生可思考可接受，圍繞目標(biāo)逐步推進，分步到位；
（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。
心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。
課堂練習(xí)的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個教師，要承認(rèn)差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇7
一個學(xué)期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。
一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進行課標(biāo)的討論
我們隔周的課標(biāo)研討一直在進行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進行課程試驗，并且把自己對新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。
二、人人上匯報課，人人進行校本講座，人人各有特色
我們洞臺小學(xué)的語數(shù)組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔(dān)任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。 李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報課，充分的體現(xiàn)了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學(xué)生學(xué)到了知識。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實實的搞好教研活動。
三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長
我校最年輕的兩位教師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽課，在一起討論新課標(biāo)，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長。 在以后的工作中，我們洞臺小學(xué)語數(shù)組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇8
在鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全鎮(zhèn)各學(xué)校的共同努力，第二次校際教研活動圓滿結(jié)束。我鎮(zhèn)各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問題、解決問題”為主題的教學(xué)研討活動。無論講課、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認(rèn)可。這次校際教研活動給我們提供了與各學(xué)校學(xué)習(xí)和交流的機會,我們收益頗多，通過活動現(xiàn)做總結(jié)如下：
可取之處：
語文課堂上：
一、課堂設(shè)計精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導(dǎo)學(xué)生整體把握內(nèi)容，初步感受課文所要表達的感情。接著切入主題，抓住重點，讓學(xué)生找出“感動、緊張、扣人心弦的語句”來細讀文章，品析語句，進一步深入理解課文所表達的感情。
二、讀中感悟，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。而學(xué)生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫，理解了課文所要表達的感情。
三、小組合作學(xué)習(xí)運用的較好，真正體現(xiàn)小組合作的作用，讓學(xué)生在小組中先初步學(xué)習(xí)，教師只是重點講解，教師起到引領(lǐng)點撥作用。
四、教師的教學(xué)藝術(shù)，語言運用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現(xiàn)少講的原則，把大部分時間留給學(xué)生。
五、在課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，能積極主動的回答問題，學(xué)生的素質(zhì)較高。學(xué)生思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等、關(guān)愛。學(xué)生顯示的是活躍、積極、輕松。
數(shù)學(xué)課堂上：
一、教學(xué)思路清晰，重難點突出。
教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。以“創(chuàng)設(shè)情境———指導(dǎo)探究——發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律——實踐應(yīng)用”為線索，整個教學(xué)思路清晰。
課堂上教師突出培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究的訓(xùn)練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內(nèi)容，整個教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。
從新課開始到課堂的結(jié)束，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己剪拼的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
三、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化。
課堂上從情景開始，到后來的練習(xí)設(shè)計，學(xué)習(xí)內(nèi)容始終充滿生活氣息。這樣的設(shè)計充分激起學(xué)生的求知欲望，在解決問題中真切感受到了數(shù)學(xué)知識源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
四、注重數(shù)學(xué)方法和思想的滲透。
在數(shù)學(xué)課堂滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和思想是一項很重要的任務(wù)，關(guān)系到學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性等良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。課上教師有創(chuàng)設(shè)情景中猜想方法到驗證并的出結(jié)論，讓學(xué)生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學(xué)的探究規(guī)律的方法，學(xué)生通過這樣的摸索探究，科學(xué)方法深入學(xué)生的思維。為今后學(xué)生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
不足之處：
1、 要面向全體學(xué)生，大面積提高課堂效益，個別課上只是照顧了部分優(yōu)秀生，沒面向全體學(xué)生，部分學(xué)科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。
2、 雖然授課教師使用了多媒體教學(xué)，但是個別教師的課件設(shè)計不理想，也有的對于多媒體的運用不熟練。
3、 個別教師的課堂語言不夠簡練，有很多的重復(fù)之處。
建議：
1、我們一直說要讓學(xué)生在讀中體會，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些。
2、教師的語言還不夠精準(zhǔn)，可適當(dāng)簡潔些。
3、學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
4、加強對教師多媒體運用的培訓(xùn)，使多數(shù)教師能熟練的運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。
5、以后的教研主題要存在一定的延續(xù)性，不能只以本校的問題來確定主題。
總之，本次活動，主題鮮明，目標(biāo)明確，重點突出，點面結(jié)合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，對教師的業(yè)務(wù)水平的提高有很大的幫助，同時也大大提高的全鎮(zhèn)的教研水平。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇9
我校在校本教研工作中，注重提升教師能力水平和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等工作，具有實效性、真實性、趣味性等特點，幾年來，逐步形成了“教師反思系列化”、“學(xué)生特色作業(yè)系統(tǒng)化”兩大特色工作。這兩項工作，有力的促進了教師專業(yè)化的成長，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，帶動了我校校本教研的開展。
一、教師的反思有力的促進了教師的成長。
在教師反思工作中，我們要求教師必須做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”，具體要求為：
1、課課反思：要求語文教師每篇課文一反思；數(shù)學(xué)教師每一知識點一反思；英語、科學(xué)、品德與社會教師每課一反思，具體反映在教案上�！罢n課反思”，使教師們在日常的教學(xué)工作中，隨時隨地的把自己教學(xué)的成功之處、教學(xué)中的失誤以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)情況等及時反思、思考，及時修正自己的教學(xué)思路，改變自己的教學(xué)行為，逐步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時，我們大力提倡正反思，目的是讓教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗、改變教學(xué)方式，以利于自己的教學(xué)成長。
2、周反思：一周的教學(xué)工作，有苦有樂，有成功，也有失敗。為此，做好周反思工作，是對教學(xué)經(jīng)歷、教育資源積累的重要體現(xiàn)。為此，我們要求教師可以抓住本周上課發(fā)現(xiàn)的共性問題的某一方面，或在某課的教學(xué)成功的做法，或某課突然生成的教學(xué)信息來進行反思，對自己一周來的教學(xué)經(jīng)歷的成功、失敗做一次定性，對成功的方
面不斷提升，對失誤方面進行查找，改變自己的教學(xué)行為，對教師專業(yè)化成長起到了促進作用。
3、月反思和階段性反思：這種形式的反思，是在“課課反思、周反思”的基礎(chǔ)上生成的，它能對教師一個階段來的教學(xué)行為、教學(xué)方式和教育情況進行的一次總結(jié)、回味和品嘗。教學(xué)中的酸甜苦辣，是對一個階段教學(xué)情況的咀嚼。品味的越深，自己的教學(xué)能力提升的越快，自己的成長也越快，這是我校校本教研的重要工作。
二、學(xué)生的特色作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的多方面能力。
我校學(xué)生的特色作業(yè)，以“行為作業(yè)、自主作業(yè)、手抄報、繪畫、剪紙”等多種形式呈現(xiàn)，我們要求學(xué)生在假期、在活動課中自主去完成。此種作業(yè)有如下優(yōu)點：
1、突出了學(xué)生的自主性。每次作業(yè)前，各班都有不同的主題，學(xué)生通過主題，自己查閱資料，自己動手操作等方式去完成，這樣，學(xué)生成了小主人，他們定會樂于創(chuàng)作、主動創(chuàng)作。
2、增強了學(xué)生課外作業(yè)的趣味性。學(xué)生自主設(shè)計的作業(yè)，童心童稚，既豐富了課外生活，又充滿了自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生自己愿意去設(shè)計、去創(chuàng)作、去探索，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。
3、學(xué)生在完成作業(yè)后體驗了成功的快感。學(xué)生作業(yè)完成后，互相交流、互相探討、互相欣賞，他們?yōu)樽约耗茉O(shè)計出和完成好這樣優(yōu)異的作業(yè)而自豪、而驕傲。為此，他們的心中是充滿快樂的，他們才真正體驗出自己成功的快樂。
4、培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實際操作能力。學(xué)生的特色作業(yè)，
培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，啟迪了學(xué)生的心智，促進了學(xué)生大腦的健康發(fā)展和創(chuàng)造力的生成，在實際操作中培養(yǎng)了觀察能力、理解能力和創(chuàng)新能力，是一種在課堂上無法比擬的教學(xué)培養(yǎng)活動。
總之，我校的特色工作，是幾年來探索出來的校本教研工作新思路，對教師教學(xué)水平的提升、能力的發(fā)展和學(xué)生良好素質(zhì)培養(yǎng)等起到了重要作用。
小學(xué)教研活動總結(jié) 篇10
9月11日至29日，第三實驗小學(xué)開展了語文數(shù)學(xué)教研活動。本次活動一至六年級教師全部參加，共做課xx節(jié)，參加教師xx人。
各年組教師在籌備藝術(shù)節(jié)節(jié)目的同時，積極研讀教材，確定授課方案，選擇教學(xué)策略，在教學(xué)實施的過程中積極梳理優(yōu)點及不足，研究解決策略，在一次次的研課過程中，教學(xué)思路越來越清晰。
一年組進行的是拼音“aieiui”的教學(xué)，教學(xué)中首先從學(xué)過的單韻母aeu入手，小i湊熱鬧，揭示課題“aieiui”，然后出示主題圖：讓學(xué)生充分說清楚圖中有誰？發(fā)生了什么事情？老師再言簡意賅地有目的地、故意停頓讓學(xué)生接地講一講，從而體會圖上發(fā)“aieiui”的音節(jié)。接著進行“aieiui”的發(fā)音指導(dǎo)。然后進行書寫指導(dǎo)。最后進行“aieiui”的四聲練習(xí)。
二年組為了更好的實現(xiàn)識字教學(xué)，在《田家四季歌》一課的教學(xué)中，我們緊緊抓住識字這根主線，結(jié)合低年級識字教學(xué)流程，從識記生字入手，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助構(gòu)字規(guī)律，通過加一加、減一減、換一換、編順口溜、結(jié)合插圖、生活常識等方法巧妙識記生字，并在詞語和句子中加深對詞語理解和認(rèn)識。
三年組進行的是數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識》教研，教學(xué)中通過學(xué)生自己觀察，動手操作、比較，運用擺一擺、圈一圈的方法得出兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。
四年組《角的度量》一課，老師對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動、主動探索研究的重視，注重給學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在嘗試探索中逐步感受量角器的形成，在改進量角器的同時也完善了量角的方法，突破本節(jié)課的重難點，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。此課傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“認(rèn)識量角器---揭示量角的方法---進行量角的練習(xí)”。而本課的執(zhí)教者卻打破了以直觀認(rèn)識為切入點的常規(guī)思路，選擇從學(xué)生的認(rèn)知矛盾入手，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”。這樣的教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為了具體的、摸得著的、看得見的、可操作性的數(shù)學(xué)。
五年組教學(xué)《可能性》，經(jīng)過三次研課，教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)重點更加突出，經(jīng)過研課，教師更加明確本節(jié)課的授課課時目標(biāo)要明確，更好地理解的教材編排的要求，降低了難度，也便于學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。
六年組數(shù)學(xué)進行《圓的周長》的教學(xué)，年組教師采用五步教學(xué)法：從日常生活出發(fā)感知圓——自主探究畫圓——認(rèn)識各部分名稱——探索圓的特征——解釋應(yīng)用，通過操作、觀察、思考，提升學(xué)生的動手能力。通過學(xué)生的動手操作、用眼觀察、積極動腦思考，真正提升了學(xué)生的動手能力。
六年組語文在進行《少年閏土》教學(xué)中，嘗試進行描寫人物外貌方法的運用。注重了語文的工具性。
今后的教學(xué)我們要都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和研究主題展開，圍繞一個切入點，展開有效的教學(xué)活動，尊重學(xué)生年齡特點，切實引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，形成基礎(chǔ)知識和基本技能，感受所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
但是，在教研活動中仍存在許多的不足，如，對教材的把握不夠準(zhǔn)確，對授課教案中一些環(huán)節(jié)的設(shè)計還沒有吃透，對學(xué)生的訓(xùn)練還有待提高。這些都是我們要研究和解決的問題。
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