【推薦】小學周記范文匯總9篇
歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，相信大家在這一周里收獲不少吧，讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。周記怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的小學周記9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學周記 篇1
記得上周五我和媽媽接妹妹放學，在妹妹學校的房子上有四個很大的字”金色搖籃”。我發(fā)現(xiàn)她們門口有賣倉鼠的，很想養(yǎng)！
我想著想著，就被一聲“姐姐”的叫聲打斷了思路。我們到了車上，我們都沒帶錢，怎么辦，我想到了好辦法。這是車子已經(jīng)發(fā)動了，我對妹妹說：“心怡，那邊有賣倉鼠，很可愛的喲，咱們養(yǎng)兩只吧！“妹妹小聲說要，當然要。便哭了起來，媽媽最怕妹妹哭鬧，受不了了，就給我們一人買了一只。
就這樣，我們養(yǎng)了兩只可愛的'小倉鼠，一只灰色的，很胖，很能吃；另一只很小，很白，很漂亮，我們很高興！
小學周記 篇2
星期六，天空下著蒙蒙霧雨，我和父親母親打著傘，去四海公園劃船，劃到湖中間的`時候，發(fā)現(xiàn)一條大鰱魚，大約有一米長，它是鉆到漁網(wǎng)里被網(wǎng)子蒙死的，父親還用手把死魚提起來看了看，都已經(jīng)發(fā)臭了。因為下雨，沒什么人，只有我們一家在劃船，劃了一會，就走路去花園城吃烤肉，在這里碰到了一個幼兒園的同學和一個現(xiàn)在的同學馬久童，跟他們玩了一會就回家了。今天我過得非常開心。
小學周記 篇3
黑夜籠罩著大地，家家戶戶的燈都已經(jīng)熄滅了，我的房間外又傳來一種熟悉的腳步聲。
那種獨特的腳步聲永遠都很有節(jié)奏，似鋼琴發(fā)出的清脆聲音，在每一次與地面接觸時都體現(xiàn)一種藝術(shù)感。曾經(jīng)，我竟沒有發(fā)現(xiàn)那腳步聲中有濃濃的愛意……
“睡覺啦！”爸爸輕輕地走進來，慈祥地說道，順手又給我蓋好了被子關(guān)上了燈。在那天晚上我很快就睡著了。
夜里，又是一種美妙的旋律讓我從美醒中醒來，仿佛有一雙溫暖的大手把我拎了回來。還帶著不是很清醒的意識時，我發(fā)現(xiàn)有人剛剛走過我的.房間，還幫我蓋上了被子。望著那模糊的背景時，我發(fā)現(xiàn)那有點似曾相識……爸爸，那是爸爸！
只有爸爸的腳步聲才有那種獨特的藝術(shù)感。
在爸爸給我蓋上被子的一瞬間時，我發(fā)現(xiàn)他的動作是那么嫻熟，一股暖流流遍全身，我被父愛的暖流緊緊包圍，頓時淚如雨下。那種腳步聲的獨特正因為它擁有關(guān)懷、小心與濃濃的愛意，它如冬天中的陽光，溫暖著我心。
人們都說：愛，是一種不可或缺的力量，今天我證實了這句話，也證實了一個成語“父愛如山”，沒錯，愛你的人和你愛的人值得你一生去守護和關(guān)心！
小學周記 篇4
母愛猶如一條清澈見底的小溪，澆灌著我的心靈。母愛猶如一首搖籃曲，讓我慢慢地進入夢鄉(xiāng)。
記得有一次，因為自己的淘氣發(fā)了高燒，母親接到老師的電話就想急急忙忙來看看我怎么樣了。我卻安慰著母親說：“我沒事的，過幾天就好了，不用擔心我。您好好工作吧�！闭f完姑媽就把我接去了她家。到了姑媽家一直是姑媽照顧我。
馬上就進入了黑夜，這時母親來到了姑媽家。向姑媽問了問我的身體情況，并囑咐了我?guī)拙�，就急匆匆地趕去上班了。當我走到窗前時，想看看母親，可是窗上卻是一片白霧，根本看不到樓下的場景。我失望的轉(zhuǎn)回了頭，在轉(zhuǎn)回頭的.一剎那我哭了。
那是苦的淚水，經(jīng)過母親的這一舉動我知道了母親平時不管不問我，但是我現(xiàn)在知道了那不是真的。
母愛是偉大的，是無私的。母愛的味道，在我心里是甜的，在感情里卻是苦的。母愛果真是世界上最偉大的愛啊！
小學周記 篇5
一個漫長而又快樂的暑假過去了，迎來了新學期的到來。開學第一周，發(fā)生了許許多多令人難忘的事情，有高興的，有悲傷的，也有讓人內(nèi)疚的……
星期五張老師總結(jié)了這個星期同學們的表現(xiàn)，并提名以下同學有進步：鄭辰煜、趙瑞琳、湯逸虎、胡宇琳……這時，我的心情是無比的自豪。欣喜、甜蜜、激動，一齊涌入我的心窩，雖然我有一點點進步，但是不能驕傲自滿，應(yīng)該繼續(xù)努力！
當然，除了令人振奮的事情以外，新學期也有一些讓人難過的經(jīng)歷！
開學的第一天里，我的作業(yè)用了3個小時才完成，媽媽狠狠地打了我一頓，當時我心想：可惡的媽媽，為了一點錯誤，就這樣嚴厲地批評我。但是回頭一想，媽媽都是為了我好，我怎么能夠這樣罵媽媽呢？
學習上的事有喜有憂，生活中也發(fā)生了一件讓我刻骨銘心、深受教育的事情。星期四，潑墨一樣的天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，這是只聽見“叮、叮，叮、”的上課鈴聲，同學們陸陸續(xù)續(xù)地進入了教室。這時劉曉敏故意把我撞了一下，當時我十分生氣，用力一推，劉曉敏身子一歪，腳一滑，跌倒在地上。“嘭”的一聲，頭撞到了地板上，我一下子驚慌失措，大腦一片空白……劉曉敏終于忍不住哭了起來，周圍有幾個同學看著劉曉敏痛苦地抱著頭，趕緊把她送到張老師辦公室，我也緊張地跟著去了。
悲傷跟內(nèi)疚緊緊地攫住了我的心，恐懼就如同一根無形的鞭子在抽打著我，我揣揣不安地跟在劉曉敏的后面。我大氣不敢踹，神經(jīng)像拉滿了的弓一樣，繃的緊緊的'，心撲通撲通地跳著，仿佛一張嘴，心就會從嗓子眼跳出來……
終于我們倆站到了張老師面前，張老師詢問了前應(yīng)后果，教導我們；同學之間應(yīng)該互相謙讓，平等友愛，碰到什么問題應(yīng)當心胸寬廣。聽了張老師的教導，我們也漸漸跟好起來。
開學第一周，我的經(jīng)歷可謂是多姿多彩，有快樂的、有悲傷的、也有讓人內(nèi)疚慚愧深受教育的。從這些點點滴滴的小事中吸取教訓，在新的學期里取得更大的進步！
小學周記 篇6
媽媽為了鍛煉我的獨立意識，讓我做公交車去學校。為了鼓勵我；媽媽還讓我裝了滿滿一口袋的板栗。由于公交車站牌離我家有一段距離，于是我準備邊走邊吃。
到了樓下，我拿出了一顆板栗，剝?nèi)チ藲�，把果肉放入口中，板栗殼怎么辦呢？我心想。環(huán)顧四周又沒有垃圾桶，便隨手扔在小區(qū)地上。正當我細細品嘗著板栗時，腳步聲突然在我的身后響起來，接著是一陣“刷——刷——”的.聲音。剛開始我還不太在意，仍然一邊走一邊吃著板栗。
過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)這個神秘的腳步還跟著我。我心想：難道有人在跟蹤我嗎？是誰呢？不會是專門拐賣的人販子吧？想到這兒，我心里有些害怕，于是，我放慢了腳步停了下來，站在原地不動，然后朝了后面望瞭望，沒有發(fā)現(xiàn)可疑的人。
停了一會兒，我繼續(xù)向前走，那個腳步聲又開始響了。我的心再次緊張起來，不會是鬼吧？雖然我不想相信這個世界上真的有鬼的存在，但是我還是有點害怕。我悄悄的回了回頭，眼前的景象令我大吃一驚。原來是一位勤勞的清潔工一直跟在我后面清掃我扔下的板栗殼，我羞愧的無地自容臉頓時變得通紅。于是我趕緊撿起剛?cè)酉碌陌謇鯕と舆M清潔工的簸箕里，接著飛快的跑開了。
我又回了一次，那位清潔工一邊擦著額頭上的汗水，一邊向我微笑。那微笑我永遠忘不了，那微笑對我說，要做個講文明，懂得尊重別人勞動成果的人。
小學周記 篇7
教學反思
一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是
如此。注意力不集中，愛做小動作，對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意，對于他們的嚴重違紀行為我也只是說幾句，總感覺自己沒有經(jīng)驗，不知道如何處理恰當，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了，感覺他們基本不在自己的掌控之中，無拘無束似乎已成為他們的一種習慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。（反思：制定嚴格的課堂規(guī)章，可由教師和學生共同完成，共同執(zhí)行�？赏ㄟ^召開班會，對學生進行事件和情感教育，以增強學生與教師、學生與學生之間的融洽關(guān)系。）
小學教學，尤其是小學低年級的教學更多的是照顧這個年齡階段孩子的`特點。一年級的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體，因此就要求教師在教學中要多準備實物，也就是教育學上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦，擴展他們的思維，用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng)，為今后學習打下堅實基礎(chǔ)。俗話說，手腦并用，教學的最終目的是讓孩子們走向社會，用所學知識去解決實際問題，只有手上動的多，見的多，腦袋里才裝的多，到時可供提取的才會多。教學上的多動手做，多動腦思考，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維，為其創(chuàng)造
插上翅膀。（反思：多收集教學掛圖，教學模具，多制作教具，有機會可根據(jù)教學內(nèi)容與學生共同制作教學器具，讓學生更好的觀察、思考，更好的掌握知識。)
教學反思
班級授課制的課堂教學，以統(tǒng)一化的集體教學為特點，強調(diào)教學要求、教學內(nèi)容、教學進度、教學檢測等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學生知識基礎(chǔ)和學習能力的一致性為前提，教學中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學生，就意味著承認差異，因材施教。學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學習的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向。承認學生的差異性，并不意味著搞“填平補齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學生發(fā)展的同時，還要使那些在數(shù)學方面學有余力的優(yōu)生脫穎而出，學有困難的學生學有所得，達到基本要求。
真正做到面向全體學生，應(yīng)依據(jù)教學內(nèi)容的特點和班級學生的實際，改變以教師為中心的教師與學生個體或教師與學生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動的立體結(jié)構(gòu)；應(yīng)有效地采用活動化、探索性的學習方式，通過合作、討論、交流，發(fā)揮“學習共同體”的作用；應(yīng)在練習層次上“上不封頂，下要保底”；應(yīng)對某些特殊學生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策；應(yīng)使課堂成為每一位學生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。
小學周記 篇8
昨天我和好朋友帥帥一起去了中山天和溫泉度假村，我們泡了紅酒溫泉，咖啡溫泉，和蓮花池，每個泉水池的味道和顏色都不一樣，有的香香的'，有花的味道，暖暖的，好舒服！我們還吃了燒烤，最讓我印象深刻的是沖浪池，池水搖晃的很厲害，很刺激的感覺！
我在旅行的途中，關(guān)心父親母親和朋友幫她們倒水捶背，他們笑的很開心，夸我是個好孩子，又度過了快樂的一天！
小學周記 篇9
按照家鄉(xiāng)的老規(guī)矩，過年從臘月二十三就開始。
從這天開始，人們都忙著準備各式的年貨，大街上人來人往，到處洋溢著喜慶的氣息。
到大年三十可真熱鬧，家家敢做年夜飯到處飄蕩著酒肉的香味。大門外貼上紅紅的對聯(lián)，屋里貼上漂亮的年畫，每一家都燈火通明，歡歡喜喜地圍坐在一起，包餃子，吃團圓飯，相互談?wù)撝约阂荒陙淼氖斋@。門外的鞭炮聲起伏不斷，我忍不住拿一掛鞭炮跑出去。
正月初一這天男女老幼都穿上新衣服，到親戚，朋友家拜年。小孩子們拿著長輩發(fā)的壓歲錢高高興興的去買爆竹和玩具。
正月十五是過年中最熱鬧的'一天。人們從四面八方來到縣城觀看社火表演。社火的隊伍可真長啊，有鑼鼓隊，秧歌隊。還有許多學生組成的方隊。到晚上人們舉頭賞月，吃元宵，看煙火，觀燈展，猜燈謎，忙的不亦樂乎。
一轉(zhuǎn)眼，到正月十九，過年就結(jié)束，人們又開始忙碌的生活。