精選學生周記八篇
時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，我們對人和事情也有了新的看法，是時候在周記中好好總結(jié)過去的成績了。什么樣的周記才是好的周記呢？下面是小編幫大家整理的學生周記8篇，歡迎閱讀與收藏。
學生周記 篇1
學校在實施素質(zhì)教育的過程中反映最為強烈、感到最為困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進素質(zhì)教育的瓶頸。它遏制了學生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，為促進學生全面發(fā)展，推出了《學生成長周記》，開展素質(zhì)教育評價。
一、《學生成長周記》理論依據(jù)：
多元智能理論對傳統(tǒng)的標準化考試成績評價學生的評價制度提出了嚴厲的批評。考試成績評價學生是片面的和局限的，它不能真實、準確地反映學生解決實際問題的能力。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學生的優(yōu)點和弱點，并以此為依據(jù)設(shè)計和采用適合學生特點的評價制度，幫助學生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學生的學習特點和需要，并采取適當?shù)拇胧�，幫助每一個學生充分發(fā)展其潛能。因此學校的評價指標、評價方式也應(yīng)當多元化，并使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)�！秾W生成長周記》內(nèi)容設(shè)置是依據(jù)多元智能理論中的自我認識智能而設(shè)立的。
二、《學生成長周記》內(nèi)容設(shè)置及說明：
1、封皮為膠印彩頁，體現(xiàn)學校�；�、校歌、校訓等旨在突出其自
身的使用和保存價值；體現(xiàn)學校辦學方向和辦學宗旨。讓學生熟記校訓、會唱校歌。讓入校后的學生成為真正意義上的二十中人。
2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學期末感言”欄目，旨在幫助學生每學期初為自己制定一個明確可行的奮斗目標，并時時督促和提醒學生反思每個階段應(yīng)付出怎樣的努力才能實現(xiàn)既定目標。
3、“學科周周清”欄目是為了避免學生學習中知識的積壓，讓學科教師了解學生周知識掌握情況，便于任課教師動態(tài)教學。同時把“學科周周清”欄目列入班級學習小組互動上來。讓學生相互監(jiān)督，相互促進，相互完善。
4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學生身邊的力量，來教育和影響學生的發(fā)展，進而使其感受到一種關(guān)心的力量。
5、“我讀過的書”欄目是為了給學生留下一個讀書的記憶，進一步促進學生對讀書的渴望，也可以和其他同學進行比較，從而努力去讀更多的書。
6、“每周一言”旨在通過格言、
警句等形式，讓學生在不知不覺間積累經(jīng)典佳句，并且激發(fā)學生學習與前進的動力，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學生進行假期計劃制定，其中重點強調(diào)音、體、美內(nèi)容的設(shè)置，也注重學生特長假期提煉拔高。
三、《學生成長周記》的使用：
《學生成長周記》一學期一本，一學年兩本，初中三年共六本。為了利用好《學生成長周記》，使之發(fā)揮最大效益。我�！秾W生成長周
記》的具體使用流程如下：
1、開學初學校下發(fā)《學生成長周記》，以班級為單位統(tǒng)一組織實施，班主任具體負責，年級組督導。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級序號，指導學生填寫個人資料，列出學期階段計劃。每周周二班會下發(fā)給學生，次日上交，班主任統(tǒng)一管理。學校每月按照班級序號抽查一次，檢查結(jié)果納入班級月量化。
2、每月末班主任填寫學生一個月以來日常行為表現(xiàn)情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學生發(fā)展為目的。
3、每月末各班級利用一節(jié)班會課組織學生對自己一個月中的表現(xiàn)情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。
4、學科教師兩周填寫一次，雙周周末學生把《學生成長周記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，并對學校工作提出建設(shè)性意見。周一返校時學生帶回反饋意見，班主任負責向?qū)W校反饋。
四、《學生成長周記》使用的保障措施：
1、學校把《學生成長周記》使用列入學校長期學校發(fā)展規(guī)劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學生成長周記》有檔案室專人負責。
2、任課教師對《學生成長周記》的運用納入教師全員量化，有教導處負責檢查。班主任對《學生成長周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。
3、學生對《學生成長周記》的使用是學校評選“優(yōu)秀學生”的必要條件，讓學生深知《學生成長周記》使用的重要性，讓學生養(yǎng)成自覺使用的良好習慣。
五、《學生成長周記》使用的意義：
1、《學生成長周記》注重的是學生成長過程的點點滴滴，是學生成長中最珍貴的記錄，是學生初中學習生活成長的足跡，它應(yīng)成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學校對學生使用過的《成長周記》長期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會交流資料。
2、《學生成長周記》是落實我校提出“精細化”管理的主渠道。《學生成長周記》抓住了學生學習過程中的細節(jié)，又強化了每一個細節(jié)的過程管理，引領(lǐng)了我校教育教學工作的主導方向，使我校教育教學工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。
3、《學生成長周記》蘊涵著巨大人文價值。《學生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。
六、《學生成長周記》使用后取得成效：
1、《學生成長周記》已經(jīng)促進了教師教育教學觀念的快速更新�！秾W生成長周記》使用徹底改變我校教師只會用分數(shù)評價學生的教學理念。通過多次的交流、學習、研討以及典型引路、榜樣示范，教師們在對學生評價的觀念上發(fā)生了很大變化：從原來的一味指責、數(shù)落，到現(xiàn)在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對個別生的忽視到現(xiàn)在的“一個都不能少”；從剛開始泛泛、大眾化的評價到現(xiàn)在有針對性的細致評價；從剛開始程式化的評語到現(xiàn)在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。
2、班主任利用《成長周記》使班級管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級管理中把《成長周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學生成長周記》可以是靜態(tài)的，《班規(guī)班紀》則應(yīng)是動態(tài)的，各班級根據(jù)本班實際和不同階段學生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規(guī)班紀，其內(nèi)容成為主導班風、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴的時間，提高了工作效率。
3、《學生成長周記》促進了學生、家長、老師的有效溝通與交流�！冻砷L周記》使用后學生與學生、學生與家長、學生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學習狀態(tài)的要求和希望，并對學校教育教學工作情況了解后給出建議。現(xiàn)在許多家長已經(jīng)養(yǎng)成習慣，希望每一次都能在《學生成長周記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學、學校工作提出建設(shè)性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。
《學生成長周記》是對學生綜合素質(zhì)的評價，與班級管理相結(jié)合，使學生行為養(yǎng)成教育真正落到了實處，其運用和填寫的過程也就是學生自我教育、自我管理，共同進步和提高的過程，促進了良好班風班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學工作、教師教育理念提升、
學生周記 篇2
每個人都有不同的心愿，當然，我也不例外，我的心愿是長高一點。因為我排隊做操在第一個，座位也在第一排。
記得前幾天，體育楊老師讓我們在健體館上課。老師說：“你們班哪個男生最矮��？”一秒鐘之后，楊老師就把目光聚集在我身上。眾人睽睽之下，我顯得格外矮小，格外瘦弱�！澳氵^來！”隨著楊老師一聲令下，全場哄堂大笑，笑聲不停在場內(nèi)回蕩，震耳欲聾，令我難堪。笑聲終止時，我知道自己聲譽難保，所以遲遲不肯向前。最后，我被迫走上去，哄笑變成了嘲笑，響亮的笑聲變成了同學們的竊竊私語，主題總是離不開我。我被楊老師叫去幫忙打掃。唉，個兒矮就是不好。
上個月打籃球，我也上去幫忙，但是有一次失誤我被罰下場了。失誤是這樣的：敵方一個隊員把球傳向我身后的一個人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒攔住。于是我被罰下場了。
我以后一定要多多吃飯，多運動，讓身體長高一點！但愿我的心愿能早日實現(xiàn)。
學生周記 篇3
上個周末，我跟著媽媽去了位于鄂爾多斯的庫布其沙漠。
那天，我們一大早從北京坐飛機到了包頭。一下飛機，小劉叔叔就帶我們?nèi)觳计渖衬捻懮碁�。下了高速我們就看到了無邊無際的大沙漠，我和瑭瑭弟弟狂呼：“沙漠，沙漠！”
買好門票，我們迫不及待的上了景區(qū)公交車，它把我們帶到了庫布其沙漠響沙灣的入口。神奇的沙漠之旅開始了，我們坐纜車穿過一座座沙丘進了沙漠，來到響沙灣。一眼望去，連綿不絕的沙漠與藍天相連，看不到一點綠色。天空像大海一樣碧藍碧藍的，一朵朵白云像一串串棉花糖，讓人饞涎欲滴。我們坐上沙漠沖浪車向沙漠深處進發(fā)，沖浪車從高高的'沙丘頂端沖到最下面，又從最低處像離弦的箭一般沖向另一個沙丘的頂部，非常刺激。沙子隨狂風吹到臉上，像被針扎一樣痛，于是我們趕緊戴上口罩和太陽鏡。在我們的歡笑聲中，沖浪車把我們帶到了仙沙島。在這里，我們沖斜坡、爬沙丘、騎軌道自行車、坐沙漠越野車、騎駱駝、滑沙……
這次沙漠之旅真讓我大開眼界，流連忘返。但讓我遺憾的是，因為爸爸不在，我不能深入到沙漠更深處。以后我要再來庫布其，徒步穿越沙漠，找到沙漠腹地的七星湖。
學生周記 篇4
今天，我和媽媽做了蛋糕。
我們先拿了四個雞蛋，分開蛋清和蛋黃。在蛋清里放一些鹽和一勺糖，（注意！鹽放的不要太多），連續(xù)攪拌十五分鐘，蛋清就變成了奶油。
接著，在蛋黃里放三勺面粉、六勺牛奶、放兩勺糖，攪拌均勻。
最后，加入奶油攪拌，然后倒在預(yù)熱后的電飯鍋里，按下煮飯鍵，等指示燈跳到保溫鍵時，用濕布蓋上排氣孔，等二十分鐘以后，再按下煮飯鍵，等再跳到保溫鍵時，再等二十分鐘，蛋糕就好了。
要想做好蛋糕，最關(guān)鍵的是打蛋清。首先，碗里一滴水都不能進去，然后要用三根筷子不停地攪拌。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過攪拌的蛋清像被施了魔法似的，由透明變成白色的泡沫，又變成粘稠的、雪白的奶油。15分鐘連續(xù)的攪拌，真的很辛苦，攪著攪著手指都要抽筋了，但是想到香噴噴的蛋糕，我心里很興奮，也不覺得累了。
看著自己做的蛋糕，聞起來香噴噴的，摸著軟軟的，吃到嘴里真好吃啊，我的心里也美滋滋的。
怎么樣，你們也做一個蛋糕試試吧？
學生周記 篇5
在寒假生活中我看到過這樣一則故事很想與大家一起分享：
《布恩的笑容》一天，布恩去訪問一位客戶，但是很可惜，他們沒有達成協(xié)議。布恩很苦惱，回來后把事情的經(jīng)過告訴了經(jīng)理。經(jīng)理耐心地聽完了布恩的講述，沉默了一會兒說：“你不妨再去一次，但要調(diào)整好自己的狀態(tài)，要時刻記住笑容，用你的笑容打動對方，這樣他就能看出你的誠意�！�
布恩試著去做了，他把自己表現(xiàn)得很樂觀，很真誠，笑容一直洋溢在他的臉上。結(jié)果對方也被布恩感染了，他們愉快地簽訂了協(xié)議。
布恩已經(jīng)結(jié)婚18年了，每天早上起來都要去上班。忙碌的生活讓他顧不上自己心愛的太太，他也很少對妻子笑容。布恩決定試一試，看看笑容會給他們的婚姻帶來什么不同。
第二天早上，布恩梳頭照鏡子時，就對著鐿子笑容起來，他臉上的愁容一掃而空。當他坐下來開始吃早餐的時候，他笑容著跟太太打招呼。她驚愕不已，非常興奮。在這兩周的時間里，布恩感受到的
學生周記 篇6
自從一個多月前種下花生、青菜和太陽花之后，除了為了澆水去看過兩次，其余時間都沒再去過了。這個星期，方阿姨叫我們?nèi)ナ詹恕?/p>
一路小跑到了菜地。放眼望去，原本發(fā)黃的土地變成了綠山翠地。毛豆一叢叢、一簇簇，結(jié)著又密又扁的大小豆莢；花生橢圓形的葉片均勻地分布著有粗有細的脈絡(luò)；茄子樹長得很矮，但結(jié)出來的茄子壯得象香蕉……當然，還有我最惦記著的，也是每個人掛記心頭的――太陽花。
由于此時的陰雨天氣，每束太陽花都垂著頭，卷著花瓣，仿佛碰上了什么不順心的事，但里面的瓜子十分密實。從太陽花朵的邊上向中心看，越往中間越白，那漸變的手法連當今世界最厲害的畫家也退避三舍。所以說，世界上真正最厲害的畫家是大自然。
我摘下一朵，拔出一顆爪子嚼嚼。啊，那涼涼的感覺直沁肺腑！何況里面含有自己的汗水！
大家開始采摘太陽花。先把最大的結(jié)果了的花朵摘下來，再看看還有沒有未成熟的。如果有，就讓它繼續(xù)長著。如果沒有，就把整株連根拔起，扔在田埂作為肥料。就這樣，沒過多久，一畝左右的地很快就收拾收了。
接下來是摘毛豆。摘毛豆需要將整株連根拔起，再加上毛豆根扎地很深，所以拔毛豆完全就是力氣活。幾個口齒稚嫩的弟弟妹妹拔毛豆時用力過大，毛豆紋絲不動，反而把自己摔了個“狗啃泥”，個個搞得灰頭土臉的。
拔完了毛豆，小不點們已經(jīng)累趴下了。我們這幫壯勞力，只是擦擦汗、喘喘氣。因為接下來要干最苦最累的活了――除雜草。由于任務(wù)過重，方阿姨決定讓那些干不了重活的小毛孩去剪毛豆，還有一部分由兩名大人帶領(lǐng)著去編織裝雞蛋的袋子，其余的壯勞力只有一個任務(wù)：除草。
大人們用大工具挖草根，我們小孩子拔草頭。在這個過程中，我不小心誤傷了右手大拇指，指甲都松動了，只好作為傷兵被列入小毛孩之流去剪毛豆了。
晌午時分，每個人都搞得灰頭土臉，汗流浹背，但卻掩飾不住心頭的喜悅。毛豆、茄子、太陽花堆滿了一桶又一桶，也將收獲的喜悅堆滿了每個人的笑臉。
最可喜的是食堂多了一大筐毛豆，是任人領(lǐng)取。我們收獲了太陽花，也收獲了如陽光般燦爛的笑臉。
學生周記 篇7
一不留心，樹又綠了；一不留心，果實又綠了；一不留心，月考已過了。留給我的只有無數(shù)困惑與擔心。
驀然想起，考場上的我緊咬筆桿，或緊張不安地拭去手心的汗，或緊張地打著草稿，或……
月考之后，我多了一分輕松，如釋重負的感覺真好！輕輕松松，再也不用去想這緊張的學習，開開心心過一個周末，忘掉所有的不爽。這個時候，有一種“緊張”有一種“繁重”的東東幻化成無色的泡泡，隨風輕輕飄。
月考之后，不只多了一分輕松，也多了一分擔心。
和所有人一樣，我會擔心成績，擔心被父母臭罵，擔心被老師批評，擔心自己責怪自己。不想還好，想起來，連呼吸都充滿緊張，一個巨大的問號擺在我面前。只有等待，等待老師哨響——也不知是通行的綠卡，還是厄運的紅牌。我不停地猜謎。
月考是一次檢驗學習的方式，要用普通的心態(tài)來面對考試的結(jié)果，如果考得不好，就要仔細檢查，自己錯在哪里，哪個知識點沒有搞懂；如果考得好，也不要驕傲，畢竟，這只是一次模擬考試，真正的戰(zhàn)斗是在期末考試，再看看自己考得好的原因是什么。
月考試后，不能放松！因為還有期末考試，成績已成過去，考得好和不好，這成績都是自己考得，自己應(yīng)該坦然面對，也不能放松，在這次月考之后，更要加倍努力的學習。
月考之后，我理解了“等待”的幸福。有期盼總比沒期盼要好……
等待下課，等待上課，等待結(jié)果……
學生周記 篇8
我的星期天是一模一樣的，早上到晚上都是一個字，噢，不，是兩個字：無閑。
早上，親愛的老媽用鬧鐘般“美妙”的聲音把我從美夢中拉了出來。周公，再見了！“收拾好書包，快去李老師家�！崩蠇尨叽僦伵Ｋ频奈�。我吃完早飯，拿起書包，屁顛屁顛地跑到李老師家。
我到了李老師家已經(jīng)遲到了，我一坐下來就開始做題，那些題可真難啊，我做完了之后，老師來講題，我居然沒對幾道……，郁悶死我了！
做完了作業(yè)回家后才想起爸媽不在家，午飯得自己解決，我等姐姐回來之后，我們一起吃了一盒方便面，唉，爸媽不在家，日子可真難過，5555……。
湊合吃過午飯，我和姐姐看了一會電視，又要開始與書本作戰(zhàn)斗了。先與“頑固”的數(shù)學作斗爭，拿出老師布置的數(shù)學卷子，上面的題可真難，做得我這個“豬腦袋”暈頭轉(zhuǎn)向。唉，可憐吶！一看時間，快到下午四點啦，還有語文作文沒完成，英語單詞沒有背，快快快……，我飛快地找出作文本，開始寫《我的星期天》，“寫完沒有？”我媽又開始催我了。
寫完作文又要背那該死的英語單詞，背不到又重新背、背不到又背、背不到又背……
這就是我的星期天，郁悶死我了。