【熱門】小學(xué)周記錦集7篇
時間乘著年輪循序往前，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，一周的時間，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，這時候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！周記怎么寫才條理清晰呢？下面是小編收集整理的小學(xué)周記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)周記 篇1
在我的努力之下，我的眼睛已經(jīng)好轉(zhuǎn)，預(yù)計星期一就差不多可以好了，在這個星期四，我第一次請了個假。
在那天下午，窩在家里無所事事，休息休息，打開ipad，猛然發(fā)現(xiàn)泰囧可以看了，哎，在電影院上映時，沒時間去看，現(xiàn)在一個人看，也沒有什么意思，就看看睡睡地過了一下午。到了六點左右，我突發(fā)奇想去了學(xué)校，因為我已經(jīng)習(xí)慣了放學(xué)打球的生活，到了那個點，就心里癢癢，哎，成個毛病了。
我家里學(xué)校不遠(yuǎn)，走的話十來分鐘就到了，但這一路，我擔(dān)驚受怕，我上午給老班請假的理由是：眼睛不舒服，下午回家休息，然后去醫(yī)院看看。不過我現(xiàn)在去打球再被老班逮著那不是該 死透了?所以，我一路“猥猥瑣瑣”地躲躲藏藏地走，因為老班回家的路正好是這條路。
一路上，二中放學(xué)的校友們看見我，都用一種異樣的眼光看著我，以為我逃課?
到班里，本以為同學(xué)見我會吃驚，沒想到大家都很鄙視我，哎，我一下午在家悠閑輕松，同學(xué)卻在老師的咿咿呀呀中度過。
哎，我祝我的眼睛快點好。
小學(xué)周記 篇2
我非常喜歡看課外書。每到周日，我都會讓媽媽帶我去圖書館看書。
又到周日了，媽媽對我說：“今天媽媽有事兒，你自己去看書吧�！泵看味际菋寢寧臀医钑�，這回可怎么辦哪？可我又禁不住書的誘惑，于是，我下點決心，自己去試試。
我來到了圖書館，剛一進門就看見一行行銀白色的書架，上面擺放著整整齊齊的書。這里的人可多了，有大哥哥，有大姐姐，還有跟我一樣大的小學(xué)生。我是第一借書，不知道借書處在哪里。這時，一位身穿藍(lán)灰色相間工作制服的阿姨笑著對我說：“小姑娘，是不是要借書哇？”我點點頭說：“阿姨，請問在哪兒借書？”“一直往前走就到了�！卑⒁绦Σ[瞇地說。
我辦好了借閱手續(xù)，來到書架前。啊，這里的書太多了！有科幻書、作文選、少年百科等，真叫我目不暇接。這時，那位阿姨又走了過來，和藹可親地問我：“選中了哪本？”我說：“還沒有。”“別著急，慢慢挑�！卑⒁陶f。我靜下心來，終于選定了三本書，分別是《格林童話》《少年百科》和《作文選》。
我?guī)е鼈儯蟛阶咧丶业穆飞希孟駛�凱旋的將軍，心里美滋滋的。恨不得一步飛回家，向媽媽炫耀我第一次借來的書。
小學(xué)周記 篇3
周末又到了，又道了回老家的時間了。一到這個時候我和弟弟就準(zhǔn)備回家了。
這個周末的一天，我決定和弟弟去玩。去的時候，一般我和弟弟為了省幾個車費，就會一路走回家，雖然很遠(yuǎn)，有近10里路，但我們一路小走，說說笑笑跑跑，不知不覺就到家里的了。
到家里以后就幫家里打掃衛(wèi)生，洗洗衣服了。不知到大家周末做什么的?
星期六的上午，小伙伴們抱著足球向操場上跑去。一個小伙伴一邊跑一邊向后伴的同伴招手說：“你們快點，別像烏龜一樣慢�！庇袃晌徽驹诼愤叺拇蠼憬憧匆娏耍瑢λ麄冋f：“你們小心點，別摔跤了�！�
弟弟在家的窗前看到他們開心地說笑，羨慕極了�？墒牵瑡寢屨f：“你生病了，要好好休息，等病好了才能出去玩。所以弟弟這個周末只好呆在家里了。
小學(xué)周記 篇4
今天，教我們語文的馬老師組織我們召開了一場別開生面的辯論大會。辯論的主題是：小學(xué)作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言好不好。馬老師做裁判，正方以我為組長共八人，反方以樊星為組長共八人。
經(jīng)過半天的準(zhǔn)備，下午，激烈的辯論開始了。首先是樊星發(fā)言，只見他理直氣壯的說：“作文中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語言容易給人造成誤解，尤其是考試作文，就顯得語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)�！蔽蚁葘Α熬W(wǎng)絡(luò)語言容易給人造成誤解”進行反駁，我認(rèn)為作文中的網(wǎng)絡(luò)語言，對大家來說肯定是耳熟能詳?shù)�，別人不僅不會誤解，反而會產(chǎn)生一種好奇，同時對我們小學(xué)生的知識面和能力能刮目相看。
辯論會還在緊張的進行著，下面的觀眾已經(jīng)開始竊竊私語、交頭接耳，馬老師只好擺起裁判的架子，讓下面的同學(xué)安靜。
接著我們組的楊雨露又講到：“打開電腦，網(wǎng)絡(luò)語言充斥著我們的眼睛，尤其在給朋友的來信中，更能增加朋友間的友誼。”反方同學(xué)開始贊同我們的觀點，惹得同學(xué)們哈哈大笑。
最后馬老師作了精辟的總結(jié)：“作文中網(wǎng)絡(luò)語言可以偶爾使用，但一定要用的恰當(dāng)�！�
辯論會結(jié)束了，我還沉浸在剛才的辯論中，期待著下一次辯論會快點到來。
小學(xué)周記 篇5
在自然面前，人是最脆弱的，沒有任何人可以與之抗衡，人是最脆弱、最敏感、又最堅強的動物。
24小時、48小時、72小時……災(zāi)后的營救黃金時間過去了，但救援沒有停止，而一個個堅強的人為世界展示了生命的奇跡。五歲的孩子、78歲的老人都在100多小時后得救了。中國人是最頑強的，龍的傳人不會屈服!我們在自然面前的抗?fàn)幨菬o止境的。
奇跡是人創(chuàng)造的，而我們正在創(chuàng)造一個個奇跡，災(zāi)難降臨時，我們所擁有的也只有努力、不放棄和永遠(yuǎn)相信奇跡。
事實證明，災(zāi)難也沒有什么可怕的，只要我們?nèi)f眾一心、眾志成城，生命的奇跡依然會一個個被發(fā)現(xiàn)。地震無情人有情，沒有人放棄、沒有人失落，所有的人都在一同努力。中華兒女齊心協(xié)力，有錢捐錢，有力出力。在不可抗拒的自然面前，我們不言放棄。挺起龍的脊梁，我們一同向前!
128個小時過去了，但生命的奇跡并沒有消失，營救、營救、再營救，哪怕只有一線希望，我們的救援人員也依舊前進；努力、努力、再努力，讓我們一同前進，地震無情人有情，讓我們攜手共進，在災(zāi)難面前，讓我們加油!
關(guān)于生命的作文：讓生命過得光彩_350字
一株小草為了陽光，破土而出感受大自然的美麗；一朵花為了綻放，展現(xiàn)自己的美麗；一棵大樹為了生存，不停尋找水源，根深蒂固；一個小動物......其實每一個生命都是獨一無二的，我們不能漠視生命，踐踏生命。
生命是短暫的`，不是生就是死，難道因為就這樣我們就要渾渾噩噩嗎，我的回答“不是”，因為在生死之間它還有過程，例如曇花生命只不過有幾個小時，但在這期間，它感受它的美，綻放的喜悅。過程是很難熬的，就因它難熬才會刻苦銘心，正如伏契克說“應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何”。所以請珍惜生命，不要等老時，驀然回首才發(fā)現(xiàn)自己虛度年華，“欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，東君正主張”，因而我們要在生命的路程中贏得光彩。
我曾看過一則小故事，一只狼捕食一只羊，可小羊卻逃到寺院里，小狼說，出來吧，你進去也是死，倒不如進入我的肚子里，小羊說“我寧愿死在里面，也不成為你的盤中餐”正如司馬遷說的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”生命死的價值不同，因而我們的生存是重要的，死也同樣重要，并不是指光榮，而是對生命的尊重。
讓生命過得光彩!
小學(xué)周記 篇6
XX年08月22日 星期一 天氣：晴
今天，我早早地起了床，心中有說不出的激動，且?guī)е鴰追謸?dān)憂，心撲通撲通地跳著，不知實踐活動的內(nèi)容是什么？有哪些小朋友？由于我想早點知道這些答案，連早飯也顧不上吃，就匆匆忙忙地來到了社會實踐的地方。原來，這次活動的內(nèi)容主要是把一些關(guān)于安全知識的書分發(fā)給在這一區(qū)域的人們，今日的人數(shù)只有倆人，另一人是鹿山小學(xué)的同學(xué)。
我壯著膽子問這里的工作人員：“叔叔，要我們分發(fā)的書有多少？”“一共五十本�！卑�！我張大了嘴，這下糟了，想：不知該怎么去面對陌生人，也不知怎樣為他們介紹這本書呢？叔叔看了看我這副德性，先拍了拍我們的肩膀，繼續(xù)說：“好好干吧！”唉！沒辦法，既然來了就只有這樣做了！我們一人一半，下了樓，先從哪下手呢？這也是一個問題。先從行人下手吧！一個拉車賣西瓜的中年婦女走了過來，我慢吞吞地走了上去，然后靦腆地對她說：阿姨您看看吧，這些書可以挽救您的生命，是免費的�？赡苁潜晃艺f得過嚴(yán)重，她立即拿了本，并笑著說：“吃點西瓜�！蔽覀凂R上謝別；有一個老年人走過去，這下我有點經(jīng)驗了，我不慌不忙地“留”住了她，她轉(zhuǎn)過身，我看清了，原來是我一年級的數(shù)學(xué)老師，能在這兒碰到，真是有緣。我立即清醒過來，驚訝地說：“竺老師，您好！我是王柯钘�！毕氩坏�，她的記憶中還有我這個學(xué)生，她也一下子反應(yīng)過來，笑呵呵地說：“哦，是柯钘呀！”“竺老師，我們在搞活動，這是一本關(guān)于安全的書，您拿一本回去看看吧�！斌美蠋熀敛华q豫地收下了。
我還遇到了一個好心的人：他走下樓梯，遇上了我們，聽了我對安全書的介紹，熱情地接過了，翻了翻，笑瞇瞇地說：小同學(xué)，來，多給我?guī)妆�，我�(guī)湍銈內(nèi)バ麄��！鳖D時，我手中的書變得所剩無幾，我十分感激他，我回頭一看，只見他正彎著腰給一個坐在輪椅上的老公公送書，從他的行為中可以體會出。他是一個樂于助人，有高尚品質(zhì)的人�，F(xiàn)在的社會像這樣的人已經(jīng)非常缺少，我能遇到這樣好心的人真是幸運。
小學(xué)周記 篇7
走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了�？上驳氖�，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉!
反思:給孩子一個什么樣的語文課堂?
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。