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小改變,大收獲周記
剛進(jìn)教室(學(xué)校有候課制),陳陳就“飛”過(guò)來(lái):“MissDai,我會(huì)看音標(biāo)拼讀單詞啦!”我一愣,隨口說(shuō):“拼拼看�!彼延⒄Z(yǔ)書(shū)翻到詞匯表部分,看著音標(biāo)有滋有味地拼讀起來(lái)。我一聽(tīng),還真不錯(cuò)。自己不是一直想把這個(gè)方法教給學(xué)生嗎?雖然它不屬于教學(xué)內(nèi)容,但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞很有幫助。機(jī)不可失,我決定改變教學(xué)內(nèi)容,讓陳陳當(dāng)“小老師”,把這個(gè)方法“教”給其他學(xué)生。
上課了,我大聲說(shuō):“同學(xué)們,陳陳有個(gè)‘驚人’的發(fā)現(xiàn),你們想知道嗎?”“想�!薄拔覀儦g迎她來(lái)談?wù)�,好嗎?”“好�!卑殡S著一陣熱烈的掌聲,陳陳高興地走上講臺(tái):“MissDai教單詞時(shí),不都是先標(biāo)上音標(biāo)再教我們拼讀嗎?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多音標(biāo),按照MissDai拼讀的方法,我嘗試著看書(shū)后詞匯表上的音標(biāo)拼讀單詞,沒(méi)想到竟然成功了。我已經(jīng)試了好多次了,下面我拼給大家聽(tīng)聽(tīng)�!闭f(shuō)完,她把書(shū)翻到詞匯表部分,拼讀起來(lái),其他學(xué)生也跟著打開(kāi)書(shū),靜靜地聽(tīng)著。漸漸地,其他學(xué)生似乎都會(huì)了,也跟著拼讀起來(lái),教室里頓時(shí)書(shū)聲一片。在教室里走了走,聽(tīng)了聽(tīng),回答了幾名學(xué)生的問(wèn)題后,我叫了暫停。學(xué)生卻像是入了迷一般“依依不舍”,過(guò)了兩三分鐘才停了下來(lái)。我首先表?yè)P(yáng)了陳陳,號(hào)召其他學(xué)生學(xué)習(xí)她的善思考、勤探索的精神;然后糾正了學(xué)生的幾個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤,又教了幾個(gè)他們沒(méi)有學(xué)過(guò)的音標(biāo);最后對(duì)照看拼音讀漢字的方法對(duì)他們的拼讀進(jìn)行了指導(dǎo)。學(xué)生又興致勃勃地拼讀起來(lái),我則流連其間,與他們共拼共讀,互相交流,同時(shí)享受著他們帶給我的絲絲驚喜和快樂(lè)……就這樣,一個(gè)自己一直想教卻又覺(jué)得“無(wú)從下手”的內(nèi)容被“小老師”解決了。雖然原定的內(nèi)容延后教學(xué),但我不后悔。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力,他們今后的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)必將是事半功倍、一帆風(fēng)順,后來(lái)的事實(shí)也的確如此。
小改變帶來(lái)了大收獲,這讓我深思。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):教員不是拿所得的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。由于平時(shí)的單詞教學(xué)中,我注重了拼讀方法的滲透,學(xué)生在潛移默化中已經(jīng)初步掌握了這個(gè)方法,而陳陳的勇敢舉動(dòng),則造就了全班學(xué)生的出色表現(xiàn)�!跋壬呢�(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)�!弊屛覀冇肋h(yuǎn)記住這句話。
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