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閱讀經(jīng)典征文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟征文打過交道吧，征文是某個(gè)辦事部門為了某個(gè)活動(dòng)公開向社會(huì)征集的有關(guān)文章。那么，怎么去寫征文呢？下面是小編整理的閱讀經(jīng)典征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀經(jīng)典征文1
寒假中我在輔導(dǎo)班，和同學(xué)們?cè)谝黄痖喿x語文主題叢書。我讀了《成長(zhǎng)樂園》《可愛的生靈》，成長(zhǎng)樂園上的故事可真奇妙啊！
《可愛的生靈》上面有許許多多的故事，如葉圣陶的《蠶》，它主要寫了蠶的生長(zhǎng)�！饵c(diǎn)點(diǎn)》是胡青作者寫的。內(nèi)容是這樣說的：一只公貓有一雙金黃的眸子且炯炯有神，一身好毛白得發(fā)亮，唯獨(dú)頭頂那一小撮恰如畫龍那一點(diǎn)，故小名點(diǎn)點(diǎn)。
我家里也有個(gè)可愛的點(diǎn)點(diǎn)，是我童年最溫馨的回憶�？上呀�(jīng)離開這個(gè)世界很多年了，希望在另一個(gè)世界，它能無拘無束，幸福快樂地生活著。
《蝴蝶》是鄭振鐸寫得，他和我們的.課文上的作者是一樣的。里面有很多優(yōu)美的句子：春送了綠衣給了田野，給樹木，給花園。甚至小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，也點(diǎn)綴著新綠。油碧色的湖水，被春風(fēng)吹動(dòng)，山間的溪流也開始淙淙汩汩地流動(dòng)了。蝴蝶來了，偕來的是花的春天。這些優(yōu)美生動(dòng)的語言為我們勾勒出一副生機(jī)勃勃的春景圖。
一轉(zhuǎn)眼寒假就過去了，回味主題叢書，我還有些意猶未盡呢！可看著被我圈畫的叢書，我感到非常開心。
主題叢書豐富了我的課余生活，提高了我的寫作能力，現(xiàn)在主題叢書已經(jīng)成了我形影不離的好朋友了。
閱讀經(jīng)典征文2
接受一場(chǎng)洗禮，字里行間浮現(xiàn)出栩栩如生的微笑，像綢緞?shì)p舞，柔柔地暖暖地貼近；像波紋觸動(dòng)了心，油然而生地開放，活像成蕾成花的瞬間；更像初戀的情侶，你電了我一眼，我有意地表白了一下，她笑了，我也笑了。此時(shí)莞爾一笑升化為嫣然一笑，笑露嘴角，落落大方，亭亭玉立，加之文字烘托，情節(jié)感染，便笑逐顏開了。若再喃喃幾句，翹起大拇指，或更慷慨點(diǎn)，把手掌拍向大腿，發(fā)出輕脆的聲響，此時(shí)捧腹大笑，身臨其境，揉揉酸楚的淚花，愉悅心情，挽留這幸福的時(shí)光。笑如春風(fēng)，我便與春風(fēng)結(jié)緣。
與書一次次心靈的互動(dòng)，有時(shí)笑臉盈盈，有時(shí)淚眼婆娑，有時(shí)憂心沖沖，有時(shí)心血沸騰，有時(shí)豪情萬丈，有時(shí)志比天高，有時(shí)心生憫憐與惋惜，有時(shí)心扉充斥蒼涼與悲壯，有時(shí)心境曠遠(yuǎn)與遼漠，有時(shí)心神歡愉與亢奮，閱讀一次，就是人生一次鐫刻與雕鑿，閱讀一次，就是人生一次錘煉與充電。人生就是一場(chǎng)修行，采擷”生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的生命信條，收獲“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠心可鑒和幡然醒悟，贊頌“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上而求索”的銳意進(jìn)取，孜孜不疲，得意時(shí)，”一日看盡長(zhǎng)安花”，艱難時(shí)，“潦倒新停濁酒杯”，喜得”欲窮千里目，更上一層樓”的激勵(lì)，吟唱”桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯友情，猛襲”勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的`依依與牽掛，再添”晚來天欲雪，能飲一杯無”的渴求與溫暖。在唐詩(shī)韻味里小酌，在宋詞豪放與婉約里徜徉，在元曲里游歷與修行，讓春風(fēng)熏陶，讓春天的夢(mèng)想展翅翱翔。
書山有路，迷茫時(shí)，開拓一條出路，邂逅時(shí)，尋求一種抉擇，浮躁時(shí)，沐浴一絲安謐，惆悵時(shí)，享受一聲慰藉，孤獨(dú)時(shí)，與書中的人物嘻嘻，高傲?xí)r，領(lǐng)略謙遜的教誨，低俗時(shí)，接受高尚的陶冶，愚昧?xí)r，接受知識(shí)的武裝，……閱讀是一盞指路燈，指引前進(jìn)的方向。書香彌漫，如沐春風(fēng)。
閱讀就是切磋與溝通，閱讀就是學(xué)習(xí)與升華，閱讀就是取其精華，剔除糟粕，閱讀就是潤(rùn)物無聲，潛移默化，日久天長(zhǎng)地堅(jiān)持，知識(shí)已變成你的血肉和思想，閱讀與春風(fēng)結(jié)緣。
以書為伴，借古喻今，荊棘變通途。
以書為友，以得慰失，創(chuàng)造智慧人生。
閱讀書籍，感悟人生，品味生活。
閱讀經(jīng)典征文3
閱讀是一種享受，給予我們精神的寄托，閱讀中，我們會(huì)有無限的樂趣。休閑時(shí)，坐在公園的凳子上或是庭院里，一邊享受陽光的沐浴和風(fēng)的輕撫，一邊讀一些優(yōu)美的散文，你會(huì)覺得心情舒暢，一切都很好美!
我愛閱讀，正如明代王心齋所說“樂是樂此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂，不樂不是學(xué)，不學(xué)不是樂”。因快樂而閱讀，因閱讀而快樂。知識(shí)的海洋無窮無盡，我通過閱讀獲取知識(shí)，了解文化發(fā)展，體會(huì)思想得到滿足的愉悅。閱讀不需要應(yīng)試性的去讀，而是帶著一種享受的感覺去讀，心煩意亂時(shí)，可以隨意翻翻，或許文中的某段語句會(huì)讓你靜下心來，心情閑適時(shí)，閱讀更是一種精神滿足感的催化劑，讓你感到世界的變化也有美麗之處。
閱讀是發(fā)動(dòng)機(jī)，給予我們奮斗的動(dòng)力。當(dāng)我們?cè)馐艽煺�，意志消沉或心情煩悶時(shí)，何不去找一些勵(lì)志作品讀一讀呢?比如羅曼。羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》�？慈绾文ゾ氁庵荆瑥亩棺约河赂业拿鎸�(duì)困難，樂觀的看待一切。閱讀讓生活變得充實(shí)，書卷中的意念像一股無形的動(dòng)力，影響我們的思想和心態(tài)。
閱讀是塑造一個(gè)人內(nèi)在品格的重要途徑。書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)，它能陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。冰心也敬告我們“讀書好，多讀書，讀好書”。猶記“談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)�！辈⑦_(dá)到“斯是陋室，惟吾德馨�！钡木辰纭Ｎ蚁脒@其中必不可缺閱讀的功勞吧!閱讀，是用心在讀，每次閱讀，都是我們心靈的一次旅行。好的閱讀帶給心靈的充盈與美滿，提高人的內(nèi)在修養(yǎng)與外在氣質(zhì)，從而成為人的一種享受，一份樂趣
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟，書中自有車如簇”。讀書可以明智，讀書可以使人心理健康，讀書可以使人心態(tài)平衡，讀書可以使生活滋潤(rùn)起來，讀書可以使人生瀟灑開去。閱讀是一種享受，如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋，耐人尋味!
閱讀，是一種享受。享受陽光，明媚;享受空氣，清新;享受歷練，深邃。
閱讀，是一種情懷。關(guān)照自然，渴望傾聽，親近生命，走入心靈。――題記
很小的時(shí)候，我就熱衷于讀書。常常被書文雅的味道吸引，陶醉在其中流連忘返。一本好書中，散落著無數(shù)美麗的文字，敘寫著無數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇，蘊(yùn)藏著不盡豐富的知識(shí)。雖然我不會(huì)游泳，但我最喜歡暢游知識(shí)的海洋了。因?yàn)橹R(shí)能讓我的人生變得精彩繽紛。
閱讀給我描繪了自然界的奇觀壯景，千姿百態(tài);閱讀能安慰我的心靈，使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆;閱讀可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日;閱讀可以使種種信念注入我的`腦海，使我的腦海充滿崇高快樂的思想，從而使我入神忘情，靈魂升華。
有人說，打開你喜愛的書，就走進(jìn)了心靈，開始了對(duì)話與交流。在我看來，閱讀是一種心靈的“旅行”，閱讀是開啟人生智慧大門的鑰匙。生活中沒有書籍，就好像天空沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀，一本書就像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。
從古至今，有不少文人志士贊美閱讀的妙處，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，劉向的“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚”，都告訴我們閱讀能啟迪智慧，滋養(yǎng)心靈，人生正如一句話中說的那樣“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾�。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”作為青少年的我們，在人生的起點(diǎn)上，應(yīng)該多讀書，在閱讀中前行，增加自己的人生高度和寬度。
然而，閱讀也要學(xué)會(huì)篩選，現(xiàn)在的書籍種類多之又多，魚龍混雜。武俠、言情小說隨處可見，而我們這些意志力薄弱的青少年往往會(huì)被其表面事物所蒙蔽，一旦迷上此類書籍，便會(huì)誤入歧途，直至滑向犯罪的深淵�？磥�，我們不僅要多讀書，而且要讀好書。要選之精華，棄其糟粕，這樣才能真正啟迪智慧，豐富人生，才能真正在書籍的照耀下不斷前行。
弗蘭西斯?培根曾說：“人類的命運(yùn)，操縱在自己的手里�！蔽覀兌伎释晒�，希望做一番大事業(yè)，這就需要智慧的指引。那么就從讀好書開始吧!它將告訴我們所有邁向成功的方法和技巧，幫助我們打開財(cái)富的智慧之門，開創(chuàng)我們輝煌的人生!
閱讀經(jīng)典征文4
閱讀好比是一位優(yōu)秀的導(dǎo)師，帶你領(lǐng)略知識(shí)的真諦；閱讀好似一個(gè)指南針，幫助你認(rèn)清方向；閱讀猶如一盞明燈，照亮人生的前途；閱讀好像一種動(dòng)力，讓你在人生的賽場(chǎng)上更勝一籌。對(duì)我而言，每一次的閱讀就是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是一束火花，將我對(duì)知識(shí)的無限欲望點(diǎn)燃，讓我在知識(shí)的跑道上奮力沖刺，閱讀讓我積累了好詞好句，數(shù)不勝數(shù)，想必我的作文水平，也是通過閱讀而磨練出來的吧。閱讀開始成為了我生活中必不可缺的一部分。
俗話說得好：書讀百遍，其義自見。我一直堅(jiān)信這個(gè)道理，只要努力不放棄，多讀書，讀好書，在漫漫的人生旅途中,每時(shí)每刻都需要讀書。書是我們的精神食糧,它可以化為人生之路上的精神驅(qū)動(dòng)力。每有空閑,我就是手不釋卷,不斷充實(shí)自己的閑暇時(shí)光,因?yàn)闀俏业暮门笥�。每�?dāng)我沉浸在書中，它把我的思緒帶到了書中，我就有種感覺——幸福。從小到大，我就愛看書，它伴隨著我長(zhǎng)大。于是，閱讀就成了我的心靈享受。
“開卷有益�！弊x書，對(duì)于每一個(gè)人來說都是很重要的。讀一本好書，不僅可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野；還能豐富閱歷，讓我們受益終生。我相信大家都是伴著書香長(zhǎng)大的，我亦是如此�！蹲魑拇笸酢贰秲和瘯r(shí)代》《優(yōu)秀作文選》《故事大王》等書就像一個(gè)個(gè)良師益友，把我領(lǐng)進(jìn)了寫作的`殿堂。書給了我想象的翅膀，讓我感到幸福和滿足，讓我陶醉其中。一般的故事書我都能看懂了。尤其是酷愛刻畫人性，有血有肉，活靈活現(xiàn)的故事。一看就是一次遨游，一看就是一喜一悲，一看就是一個(gè)感悟。常常想到書中的細(xì)節(jié)，書中的人物，又不由得沉浸其中。小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，爸爸開始培養(yǎng)我對(duì)古典文學(xué)的興趣，經(jīng)常給我講三國(guó)、水滸的故事，我就又迷上了古典文學(xué)。一次，看到爸爸給我講的《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等書時(shí)，我拿出一本《三國(guó)演義》。翻看《三國(guó)演義》時(shí)，看著看著，書中那些鮮活的人物就仿佛出現(xiàn)在了我的眼前：《三國(guó)演義》中諸葛亮的智慧，謀略，關(guān)羽的仁義、信、勇、威，張飛的勇猛無敵，曹操的奸詐老辣。都成為了我腦海中揮之不去的經(jīng)典形象。
閱讀豐富了我的生活，也豐富了我的精神世界，由此還引發(fā)了我對(duì)文學(xué)濃濃的興趣。真善美、假惡丑是她的精髓，她的真諦都在這兒�。∷刮业男袨榈玫揭�(guī)范，使我的心靈得到洗禮。這，便是“好書”�？康闹皇亲约鹤�，抓住了知識(shí)，抓住了今天，抓住了生命，抓住了未來。書將繼續(xù)伴我成長(zhǎng)，是繞我生命之光環(huán)。讀好書，好讀書，讀書好。我越來越深刻地體會(huì)到：除了父母的親情，還有誰能支撐起我的生命？是書，這就是知識(shí)鑄就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。我體會(huì)到要將一本的好書的營(yíng)養(yǎng)真正吸收，“好讀”是不可缺少的消化液�！皶x百遍，其義自見”，是一種享受，一種樂趣。好書，我愛讀她，無需問為什么。好書是益友——這是我的體會(huì)。她著實(shí)令我獲益匪淺。這“益”不僅僅是指成績(jī)優(yōu)異，視野開闊，能說會(huì)道，她更給了我心靈上的慰藉。 好書，打磨我，塑造我，雕琢我，沒有她的相伴，即使活到百歲，生命又有何充實(shí)的呢？讀書伴我成長(zhǎng)，一路上的歡笑與悲傷，是她陪伴我。閱讀還可以幫助我們分辨好與壞，美與丑。在閱讀的世界中，充足了我的精神食糧，如今我已是六年級(jí)的小學(xué)生，多年的閱讀經(jīng)歷以及在書香校園的氣氛中，使我對(duì)閱讀倍加喜歡。我們現(xiàn)在應(yīng)該多多讀書，千萬不要“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”。努力讀書吧！閱讀伴我成長(zhǎng)，伴我終生。
閱讀經(jīng)典征文5
傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)鼓勵(lì)“多讀書、讀好書”、“與書交友、與美同行”、“打開一本書、走進(jìn)新天地”，推動(dòng)我市全民閱讀活動(dòng)深入開展，市讀書節(jié)組委會(huì)決定開展“書香滋養(yǎng)文明閱讀點(diǎn)亮人生”征文活動(dòng)。具體事宜如下：
一、主辦單位
市委宣傳部、東營(yíng)日?qǐng)?bào)社
二、活動(dòng)時(shí)間
4月12日——5月30日
三、征文內(nèi)容
1、以“書香滋養(yǎng)文明閱讀點(diǎn)亮人生”為主要內(nèi)容，可以闡述閱讀中的人生感悟、心得體會(huì);可以結(jié)合個(gè)人讀書經(jīng)歷，講述讀書帶來的改變或人生思考;可以圍繞自己喜愛的書目，撰寫評(píng)論、隨筆、讀后感等。
2、圍繞征文主題，自擬題目，內(nèi)容健康向上，字?jǐn)?shù)不超過20xx字。
3、嚴(yán)禁一稿多投，作品必須是未發(fā)表過的.原創(chuàng)文章。來稿一律以電子文本報(bào)送，不收取紙質(zhì)來稿。
四、征集方式
參賽稿件請(qǐng)發(fā)送至dyszwbs@126.com郵箱，并注明“書香滋養(yǎng)文明閱讀點(diǎn)亮人生”征文。投稿可用筆名，但請(qǐng)注明作者真實(shí)姓名、工作單位、聯(lián)系電話和通訊地址。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次征文本次征文活動(dòng)共設(shè)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。來稿在東營(yíng)日?qǐng)?bào)和黃河口晚刊開設(shè)專欄擇優(yōu)刊發(fā)。
東營(yíng)市讀書節(jié)組委會(huì)辦公室
20xx年4月12日
閱讀經(jīng)典征文6
著名書評(píng)人梅子涵曾說過:”一個(gè)渴望優(yōu)秀的人是應(yīng)該親近文學(xué)的。而親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀�！蔽业膬鹤与堑侥壳八拈喿x能力還不錯(cuò)，很喜歡讀書，每天的閱讀時(shí)間不會(huì)少于一個(gè)小時(shí)。每星期至少閱讀兩到三本課外書籍，一年下來大約有一百到一百五十本左右。如果按每本書的字?jǐn)?shù)是十萬到十五萬計(jì)算，那他一年的閱讀量最低是有一千多萬字的。非非看書的速度比較快，得益于他認(rèn)字量比較大，而且比較專注。他在看書的時(shí)候，我們有事喊他幫忙，他也是充耳不聞的，經(jīng)常把我們弄得哭笑不得。
非非出生后一直都是我自己在帶，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡我跟他說話，我跟他說話時(shí)他就會(huì)很安靜，這讓我興起了讀書給他聽的念頭。在非非大概十個(gè)月大的時(shí)候，我決定每天晚上和他一起進(jìn)行睡前閱讀。那時(shí)的他還是一個(gè)小嬰兒，剛剛學(xué)會(huì)爬行，更還不會(huì)說話。但我相信零0——3歲是孩子腦部發(fā)育的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期只要對(duì)孩子有意的引導(dǎo)，不僅會(huì)讓他喜歡上書本，還會(huì)促進(jìn)他的腦部發(fā)育，變得更加的聰明。我給非非買的第一本書是{【幼讀唐詩(shī)}】，因?yàn)槲矣X得唐詩(shī)的語言非常優(yōu)美，簡(jiǎn)練。孩子從小讀唐詩(shī)不僅可以接觸到這些精粹的語言，對(duì)他的語言發(fā)育有很大的幫助，而且還可以提早培養(yǎng)他的語感，實(shí)在是一舉兩得。這本書里面的插圖很大，色彩艷麗。
配上幾首唐詩(shī)，正符合這個(gè)時(shí)期的嬰兒喜歡色彩的特點(diǎn)。每天晚上喂非非吃過牛奶，正是他最心滿意足的時(shí)候，我就把他抱在懷里，拿著那本書開始給他讀。剛開始時(shí)非非覺得那些圖畫很好看，伸手要搶。我就抓著他的小手指，對(duì)著插圖重復(fù)給他解釋，告訴他：“這是山，這是水，這是人”。再用手指指著唐詩(shī)一個(gè)一個(gè)字慢慢的念給他聽。
因?yàn)樘圃?shī)都很押韻，我念的時(shí)候故意抑揚(yáng)頓挫的吸引非非的注意，他可能是以為媽媽在唱歌給他聽呢，所以也比較安靜的聽著。那個(gè)時(shí)候他的注意力大概只有幾分鐘左右，當(dāng)他表現(xiàn)出厭煩的神態(tài)，我就停止念了。我也不著急，每天晚上在固定的時(shí)間雷打不動(dòng)的給他重復(fù)這個(gè)閱讀，一首唐詩(shī)反復(fù)的念。經(jīng)過一個(gè)月左右的閱讀，他好像已經(jīng)習(xí)慣了在睡前要聽媽媽“唱歌”，喝過牛奶后如果媽媽還沒開始和他唱歌，他就會(huì)自己抓起那本書在亂翻，嘴巴還在咿咿呀呀的說話呢！這種跡象表明，非非已經(jīng)接受睡前閱讀，并且逐漸形成一個(gè)行為模式。這讓我看到了初步的成效，就更有信心的把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去。從他十個(gè)月開始進(jìn)行閱讀到今天為止，我和非非一直堅(jiān)持，幾乎從未間斷過。
非非在一歲左右開始可以說一些簡(jiǎn)單的語言。他不同于同時(shí)期學(xué)說話的孩子，其他孩子說話發(fā)音比較模糊，但他一開始說就說的很清晰，雖然不是很流利，但是意思表達(dá)得很清楚。幾個(gè)同年齡段的孩子一起在院子里玩，其他的媽媽都對(duì)他的清晰發(fā)音感到很驚訝。在這時(shí)候我找了一些非非表哥在上幼兒園時(shí)發(fā)的書籍和他睡前閱讀，幼兒園的書籍大多是一些兒歌和比較簡(jiǎn)短的優(yōu)美句子，孩子都會(huì)很喜歡的。我推他出去院子玩�；蛘邘浣值臅r(shí)候，我就會(huì)給他唱那些睡前閱讀時(shí)唱過的歌，他總是安安靜靜的聽著。我無法知道他的小腦袋能記住多少，但我能體會(huì)到他在聽歌曲時(shí)的那份愉快和安寧。
非非是2007年7月末出生的，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間，他只有一歲多一點(diǎn)。我每天都在家里唱那首奧運(yùn)主題曲{我和你}，每天給非非洗澡的時(shí)候我就唱給他聽，這首歌的旋律很優(yōu)美，但非非從來沒有跟著我唱一句。那個(gè)時(shí)候他只有一歲一個(gè)月左右，只能說一些簡(jiǎn)單的詞語，不能跟著媽媽唱歌也是很正常的，我并沒有在意。但是在他一歲三個(gè)月的一天晚上，我給他洗過澡，穿好衣服，讓他坐在床上玩的時(shí)候，我又習(xí)慣性的唱起那首歌曲，剛剛唱了一句“我和你”，非非就奶聲奶氣的接著唱“心連心，同住地球村”，我一下愣住了，接著馬上反應(yīng)過來，裝著在做事的樣子，沒有打斷非非的歌唱，想聽聽他到底能記住幾句歌詞。讓我沒想到的是，非非居然把這首歌從頭到尾，整整兩大段一字不漏的唱了出了來。他還一邊唱歌，一邊在玩他的玩具。我當(dāng)時(shí)又激動(dòng)又驚訝，沒想到一歲三個(gè)月的孩子剛剛才把話說流利一點(diǎn)，就把整首{{我和你}】唱完整了。
后來我分析了一下，應(yīng)該是我在平時(shí)對(duì)他反復(fù)唱的時(shí)候他是記住了，但是限于年齡問題還不會(huì)說話，等到嘴巴可以表達(dá)的時(shí)候自然而然就把這首歌唱出來了。我確信，非非的這次歌唱就是早期閱讀所體現(xiàn)出來的效果。我又想到平時(shí)和非非閱讀時(shí)我都很注重方式:要求他眼睛看著書本，手指指著字體，指到哪我就讀到哪，做到心，眼，口三合一，加強(qiáng)對(duì)字體的記憶。那他以前小的時(shí)候說不出的`但已經(jīng)記住了的字，現(xiàn)在是否可以說的出來呢？我馬上找出平時(shí)閱讀的書籍，指著一些比較簡(jiǎn)單的字試著讓非非念出來，果然，非非能說的出來好幾個(gè)字，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我很興奮，也讓我更確定一歲的小孩除了吃喝拉撒睡，他們的大腦在快速發(fā)育中，他們具有無限的潛能，如果父母在這個(gè)時(shí)期加以正確的引導(dǎo)，他們的潛能就會(huì)得到更大的發(fā)揮。
從那天起，每晚的睡前閱讀我就更加注意讀書的方式。我沒有刻意的去教非非認(rèn)字，而是每晚按照”心，眼，口”三合一的方法去進(jìn)行閱讀，重復(fù)多次的閱讀一首小詩(shī)，一段小歌謠，一個(gè)小故事等。在外出的時(shí)候看到廣告招牌或者任何有文字的地方，都會(huì)指給叫孩子看，讀給他聽。慢慢的孩子形成了一種習(xí)慣，遇到不認(rèn)識(shí)的字他也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教。久而久之，他的認(rèn)字量大大的增多。在他四歲生日的時(shí)候，我送了他一套【恐龍百科全書】，除了第一冊(cè)是我?guī)е黄鹱x的，后面三冊(cè)都是他自己囫圇吞棗的讀完了。
為了檢驗(yàn)他是看圖片多還是讀文字內(nèi)容多，我還專門向他“請(qǐng)教”了很多關(guān)于很多恐龍的知識(shí)。令我驚喜的是:非非居然蠻專業(yè)的回答了我提出的問題，這說明他現(xiàn)階段掌握的漢字已經(jīng)可以自己進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀了。從那天起我就告訴他：“如果媽媽不在家，你閱讀的時(shí)候看到不認(rèn)識(shí)的字就用鉛筆把它圈起來，然后繼續(xù)閱讀下面的內(nèi)容，等媽媽回家了你再來問媽媽，但是你可以聯(lián)系上下文猜一猜那個(gè)字大概是什么意思，只要不影響整體的理解就可以了�！狈欠前凑瘴业姆椒▓�(jiān)持每天閱讀，在他上小學(xué)的第一天，老師發(fā)了一本語文書和【同步閱讀】，他回家后就翻開來看，基本上生字表和認(rèn)字表上的字他都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，所以讀起課文來很輕松，心情也很放松，幼升小轉(zhuǎn)折期要過的識(shí)字關(guān)被他很輕松的跨越了，而且他的用詞造句一直都比較好，幾乎沒有出現(xiàn)過病句之類的情況。
進(jìn)入小學(xué)后，語文老師苗老師對(duì)閱讀非常的重視，非非在老師的教導(dǎo)下閱讀量也提升的很快，每天放學(xué)回家的第一件事就是先看半小時(shí)的書然后才開始做作業(yè)。他說他看書時(shí)為了補(bǔ)充一點(diǎn)精神糧食才能更好的完成作業(yè)，睡前的閱讀更是風(fēng)雨不改的，如果不是強(qiáng)行給他關(guān)燈了，他就拿著書本不想睡覺。周末他也不會(huì)睡懶覺，七點(diǎn)醒過后就靠在床上看書，一小時(shí)后才出來吃早餐，閱讀對(duì)他來說就如吃飯喝水一般的隨意和重要。很多朋友看到非非那么愛看書都問我有什么方法讓孩子愛上閱讀，我回想這幾年陪伴非非讀書的過程，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，跟大家一起分享一下。
一：不要抱著功利心去要求讀書，不要讓孩子覺得父母就是為了讓他提高成績(jī)才讓他去讀書。
因?yàn)檫@樣的話孩子就把讀書當(dāng)成了一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，相信沒有人會(huì)把負(fù)擔(dān)當(dāng)成樂趣的。在開始閱讀時(shí)，媽媽可以給孩子一個(gè)暗示，以你的行為影響他，暗示他讀書是一件很快樂的事情。我經(jīng)常在與非非開始閱讀前，拿著書深深的發(fā)出一聲感嘆：“快樂的閱讀時(shí)光到了，終于可以安安靜靜的看書了，快點(diǎn)來吧！”這也是在告訴孩子：能夠看書是一件多么幸福的事情，我們?cè)摵煤谜湎н@閱讀時(shí)光。這是非非就會(huì)很高興的飛奔而來，有時(shí)我因?yàn)檫�沒有做好手頭的事來延誤了閱讀，他就會(huì)滿懷期待的問我：“媽媽，我們的快樂時(shí)光什么時(shí)候才能開始��？”閱讀同時(shí)注意營(yíng)造家庭的氛圍，不要這邊在讀書，那邊電視發(fā)出嘈雜的聲音。畢竟孩子的自控能力還是很低的，想要孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，首先家長(zhǎng)就要給他營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境和氛圍，而且開始時(shí)應(yīng)該是在固定的時(shí)間和固定的地方進(jìn)行閱讀，堅(jiān)持一段時(shí)間，這樣孩子會(huì)形成一個(gè)條件反射，每晚讀書的時(shí)間到了就會(huì)自覺的拿起書本了。
二：在進(jìn)入小學(xué)階段后，如果孩子識(shí)字量大了，有能力單獨(dú)閱讀，就該培養(yǎng)孩子自己閱讀了。
剛開始時(shí)要多多鼓勵(lì)他，相信他可以自己進(jìn)行閱讀。如果他還是信心不足，這個(gè)時(shí)候就要誘導(dǎo)他，如：陪他讀開頭后裝作很忙，然后請(qǐng)他幫忙讀下去，請(qǐng)他讀完以后將后面的內(nèi)容講給你聽，這樣可以促使他認(rèn)真的去閱讀�；蛘吒嬖V他一個(gè)大概的內(nèi)容，并告訴他在這本書里有一兩個(gè)情節(jié)你不知道是怎么發(fā)生的，請(qǐng)他幫忙尋找答案，通常孩子都會(huì)很樂意幫這樣的忙的。無論孩子給你講述的情節(jié)有沒有遺漏，答案正確與否，這些都不是重點(diǎn)。我們家長(zhǎng)都要及時(shí)的鼓勵(lì)他，讓他感覺到自己閱讀，自己尋找答案的樂趣。經(jīng)過幾次這樣的誘導(dǎo)，孩子就會(huì)很愿意自己拿起書本去探索書中的奧秘了。
三：讓孩子挑選自己喜歡看的書，但應(yīng)該是在一定范圍內(nèi)的。
{建議不要給孩子買漫畫}，這些漫畫書大多數(shù)是圖畫，基本沒有什么語言，對(duì)孩子的語言積累沒什么幫助。如果孩子在剛建立起閱讀興趣時(shí)他接觸的多是漫畫的話，他以后就不會(huì)愿意去閱讀文字多的書了。家長(zhǎng)可以開始時(shí)和孩子一起選一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單有趣，語言優(yōu)美的書籍。只有孩子喜歡的，才會(huì)吸引他讀下去，但要注意循序漸進(jìn)，不要一下子給他選太厚的書，這樣孩子會(huì)有壓力，擔(dān)心自己沒能力讀下去，就會(huì)想放棄。有了一定的閱讀能力后，就給孩子選一些經(jīng)典書籍。如【
小學(xué)生語文新課標(biāo)必讀叢書】系列，【少年文學(xué)經(jīng)典】系列或者【國(guó)際大獎(jiǎng)小說】系列等。經(jīng)典的書籍都是內(nèi)容豐富，品味出眾，格調(diào)高雅的，都是宏揚(yáng)真，善，美的，還有很多的智慧和見解是在其他書上難以如此生動(dòng)和有趣的看見的。閱讀這些經(jīng)典就如獲得了最好的精神食糧，也給孩子提供了一個(gè)行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，他會(huì)從這些經(jīng)典中體會(huì)到各種不同的優(yōu)秀品質(zhì)，從而獲得指引。我們和孩子一起閱讀這些經(jīng)典書籍時(shí)，如果遇到一些優(yōu)美的詞語，最好反復(fù)的誦讀，以欣賞的心態(tài)去體會(huì)詞語和句子的美感，同時(shí)鼓勵(lì)孩子照樣子造句子。亦可以一邊讀一邊問問孩子這段話用的是什么修辭手法，這樣的精彩在何處?讓他懂得同樣意思的表達(dá)會(huì)有很多不同的方法。讀完一個(gè)篇章后，可以在閱讀下一篇章前合上書本，根據(jù)下一篇章的標(biāo)題，家長(zhǎng)和孩子各自發(fā)揮想象力，聯(lián)系讀過的篇章自己編造一個(gè)故事后再看下一節(jié)，看看自己想象的跟書中內(nèi)容的發(fā)展有多大的不同，這樣的口頭創(chuàng)作孩子都會(huì)很喜歡，會(huì)天馬行空的自由幻想，這對(duì)提高孩子的想象力和口頭表達(dá)能力都有很大的幫助。
四：在閱讀過程中注意國(guó)學(xué)經(jīng)典與兒童文學(xué)，科普知識(shí)書籍交替進(jìn)行閱讀，這樣孩子會(huì)感受到閱讀的多元化。
很多家長(zhǎng)都覺得好像孩子大多數(shù)喜歡故事類型的書，不太喜歡國(guó)學(xué)，覺得這些書籍比較枯燥。其實(shí)孩子的特點(diǎn)就是愛聽故事。要想讓孩子愛上國(guó)學(xué)或者唐詩(shī)宋詞這些文學(xué)瑰寶，家長(zhǎng)可以采用先給孩子講故事的方法，例如給他講一首詩(shī)的歷史背景，創(chuàng)作背景等，這樣方便孩子理解，也會(huì)勾起他對(duì)這些內(nèi)容的興趣�？梢赃x一些普及性比較高的詩(shī)詞來讀起，我第一次給非非讀蘇軾的【水調(diào)歌頭】的時(shí)候，我是說：“媽媽給你唱首歌好嗎？”當(dāng)他聽完這首歌時(shí)，他說：“旋律好優(yōu)美�。 蔽页脵C(jī)給他普及了一些蘇軾的資料，告訴他蘇軾在創(chuàng)作這首詞時(shí)的歷史背景。因?yàn)槭且灾v故事的形式給孩子灌輸?shù)闹R(shí)，他很感興趣，聽的很認(rèn)真，也很快能理解并背誦出來。每次看到我在閱讀【唐詩(shī)宋詞】時(shí)，他都要湊過來一起看，纏著我給他講不同詩(shī)人的趣事。因?yàn)閷?duì)詩(shī)人的故事感興趣，他自己挑選了喜歡的詩(shī)人的詩(shī)篇來背誦。有時(shí)候跟他聊天時(shí)，還不時(shí)的冒出來一兩句詩(shī)詞。帶孩子外出時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心留意身邊景物的變化。啟發(fā)孩子在面對(duì)風(fēng)景時(shí)想一想，有沒有在腦海里積累到描寫類似情形的詩(shī)篇或優(yōu)美句子，讓孩子學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，讓他知道國(guó)學(xué)是來源于生活，應(yīng)用于生活的，從而愛上國(guó)學(xué)。
五：結(jié)合課文內(nèi)容來階段性選擇閱讀書目，孩子會(huì)更有興趣閱讀。
【課外同步閱讀】里有很多這樣的輔助性閱讀文章，這些文章都是圍繞著課文的相關(guān)內(nèi)容來展開的，這是對(duì)課文的一個(gè)補(bǔ)充和擴(kuò)展，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子最近的課文內(nèi)容，督促孩子進(jìn)行同步閱讀。如二年級(jí)下學(xué)期有一篇課文是【蘋果落地】，非非學(xué)完這篇課文后我給他買了一本【科學(xué)家的故事】和一本【名人傳】讓他進(jìn)行閱讀。里面有很多關(guān)于牛頓和其他著名科學(xué)家的生平故事，既是對(duì)課文知識(shí)的一個(gè)延續(xù)，也是滿足他想了解這個(gè)偉大科學(xué)家的愿望。非非很喜歡【滿江紅】這首詞，我給他講過岳飛的故事，他很快就把這首詞背下來了。可能是我講的不夠詳細(xì)，他經(jīng)常打破沙鍋問到底的問很多問題，我干脆到圖書館借了一本【岳飛傳】給他，這下他終于在書中找到答案了。在這種條件下閱讀，孩子會(huì)更用心更詳細(xì)的閱讀，讀完后你再問他相關(guān)的問題，他肯定會(huì)滔滔不絕的告訴你。因?yàn)闀械膬?nèi)容已經(jīng)深深的印在他的腦海里了。
六：作為父母要學(xué)習(xí)與孩子討論，并階段性的提出閱讀要求。
非非上二年級(jí)后閱讀量增大，看書看得快，所以我現(xiàn)在也從圖書館借書來閱讀。一般一星期借四本書，非非兩本，我們兩本，每周都比賽誰先看完，正常情況下都是非非比我先看完的，因?yàn)槲页丝次易约旱�，也要看他的，在他第一天開始閱讀，他看過的每一本書我都會(huì)單獨(dú)的再看一遍，因?yàn)橹挥辛私馑喿x書目的內(nèi)容，才能跟孩子作更好的交流。在我們看完后，會(huì)展開討論。鼓勵(lì)孩子說出他對(duì)書的理解，就算跟大人的理解不一樣也沒關(guān)系，關(guān)鍵是孩子的內(nèi)心感受，說出想說的話。平等如朋友般的討論，孩子覺得受到尊重才會(huì)暢所欲言。我不主張以大人的看法要求孩子理解書本所謂的“中心思想”。因?yàn)榫退悴煌娜丝聪嗤囊槐緯�，各人的理解也不�?huì)一樣，如果孩子對(duì)書的內(nèi)容有自己獨(dú)特的見解，我們家長(zhǎng)應(yīng)該為他感到高興才對(duì)。在基礎(chǔ)閱讀階段，我并沒有向非非提出太多的條件，隨著閱讀能力的增強(qiáng)，我最近向他提了一個(gè)要求：“做一個(gè)有自我要求的讀者”。目的是希望非非喜歡看書外，還要會(huì)看書，掌握看書的技巧，使自己的閱讀更有價(jià)值。我要求非非在閱讀的時(shí)候嘗試提出問題，然后盡可能找到答案，在閱讀的過程中能保持主動(dòng)，而不是被動(dòng)的閱讀，讀完書后向自己提出幾個(gè)問題，如：這本書主要講了什么？著重描寫的是什么事情？你同意這本書里說的觀點(diǎn)嗎？這本書講的內(nèi)容跟你現(xiàn)在的生活有關(guān)系嗎？如果你是書中人物你會(huì)怎么處理他{她}遇到的問題？，等等。這需要有一番努力，而這番努力堅(jiān)持下去是有回贈(zèng)的——會(huì)令他超越基礎(chǔ)閱讀，從書中得到更多的收獲。因?yàn)橐粋�(gè)有自我要求和沒有自我要求的讀者就算是看同一本書，收獲也是有巨大差別的。
七：開展家庭講壇，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，互相交流。
非非二年級(jí)時(shí)，為了我們家庭成員及時(shí)的信息共享，我們組織了家庭論壇，讓孩子當(dāng)老師來給我和他爸爸上課。所謂的上課就是讓非非就最近閱讀過的書籍內(nèi)容來跟我們分享，但是要像老師一樣站在講壇上面對(duì)兩個(gè)“學(xué)生”。為了當(dāng)好“老師”，非非的閱讀可是特別的認(rèn)真，還做了筆記，把重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，真的像一個(gè)小老師備課一樣，準(zhǔn)備好資料與我們分享，他還為他的課堂取了一個(gè)名字“滕非三十分”。我們也很配合的向他“請(qǐng)教”一些問題，為了不被學(xué)生難住，非非的閱讀就要更細(xì)致，面對(duì)“學(xué)生”的提問反應(yīng)也要更迅速，無形中鍛煉了非非的膽量與口頭表達(dá)能力，幫助他提高了自信也增進(jìn)了家庭成員之間的感情，所以非非是很樂意的。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。別人的經(jīng)驗(yàn)可能有參考性但并不具有復(fù)制性。父母是最了解自己孩子性格特點(diǎn)的人，相信找到了適合自己孩子的方法，孩子一定會(huì)愛上閱讀的。我們大多數(shù)都是普通人家的父母，可能沒有什么能力給孩子提供豐厚的物質(zhì)財(cái)富，但是給孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣是每一個(gè)父母都可以做到的。這一精神財(cái)富將會(huì)陪伴孩子一生，真正讓孩子終生受用。我們作為父母所能做的就是現(xiàn)在將孩子扶上馬，送一程。相信有了良好閱讀習(xí)慣的陪伴，孩子以后的路一定會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)的！
閱讀經(jīng)典征文7
“腹有詩(shī)書氣自華”，想讓孩子成為熱愛讀書的人，父母首先應(yīng)該也是一個(gè)熱愛讀書的人。我媽媽就是這樣做的。
讀圖是閱讀的啟蒙階段。從3歲開始，，媽媽就陪著我看無字（純圖畫）書了。從封面開始，從顏色開始，媽媽和我一頁一頁地把書翻過去，幫我建立看書的概念，然后再根據(jù)圖畫的內(nèi)容給我講圖畫的故事。這個(gè)階段的我有的話還說不完整，媽媽并不擔(dān)心，因?yàn)閶寢屩牢业睦斫饽芰ο扔谡Z言表達(dá)能力。我看圖時(shí)聽著他的講述，眼前的圖畫和他的語言聯(lián)系起來，看到的和聽到的信息在我的大腦里留下深刻的印象，幫助我認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)了我的閱讀興趣。
繪本閱讀比較適合讀小學(xué)一二年級(jí)的我了。媽媽從書店里買回一些內(nèi)容豐富生動(dòng)，圖片精美，最容易吸引我眼球的繪本。繪本大多由圖畫和文字組成。圖畫和文字之間是一種互相表達(dá)的關(guān)系，媽媽在指導(dǎo)我閱讀繪本時(shí)，沒有讓我只留戀圖畫閱讀，先讓我根據(jù)圖畫讀一讀繪本上的文字，要求我把每一個(gè)字都讀出來，讀后再用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。通過看一看圖，讀一讀文字，再說一說圖畫，把每頁繪本讀懂讀完，再把每一頁內(nèi)容聯(lián)系起來，用自己的話練習(xí)講一講繪本講了一個(gè)什么故事，喜歡故事中的哪個(gè)角色，為什么喜歡。有時(shí)還讓我自己講講講讀懂了什么道理。比如繪本《小豬變形記》，是說小豬想把自己變成長(zhǎng)頸鹿，變成斑馬，變成大象等動(dòng)物，結(jié)果鬧出了很多笑話，最后小豬還是小豬，在泥塘里打滾自在快樂。繪本告訴了我一個(gè)道理：還是做自己最好！
到了三四年級(jí)我開始逐步從繪本閱讀轉(zhuǎn)向文字閱讀。此時(shí)媽媽幫我辦了德化圖書館的'借書證，每星期幫我選擇兩本書，每天讓我堅(jiān)持讀書至少20分鐘。盡量做到不出聲不指讀，用默讀來讀懂故事。如果我不能耐心地堅(jiān)持下去，媽媽就要以身示范，和我一起讀書，和我一起討論書中的情節(jié)內(nèi)容，最后讓我能安靜專注地讀書，享受讀書的樂趣。
對(duì)于高年級(jí)的我，媽媽對(duì)我的閱讀有了更高的要求。除了讓我選擇自己喜歡的書籍外，還引導(dǎo)我選擇一些科普類和人物傳記方面的書。如《昆蟲記》《地球的故事》等。為了了解我的閱讀質(zhì)量，還要求閱讀后能說說書中的背景或?qū)适掳l(fā)展做出預(yù)測(cè)，或摘錄幾處描寫精彩的句段……
就這樣，在他的陪同和培養(yǎng)下，我養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。書籍是我的精神支柱和情感寄托，是媽媽讓我走進(jìn)了閱讀的殿堂。
閱讀經(jīng)典征文8
古詩(shī)文是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩(shī)，無以言�！痹�(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝煉，魅力無窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，語文教材中所選入的古詩(shī)文均為凝聚精華，膾炙人口，世代流傳的，有著不可磨滅的生命力和不可抗拒的魅力的經(jīng)典詩(shī)詞篇章，它們是文化精神及為深刻、極有特征、極其精美的聚光點(diǎn)，它們的深層蘊(yùn)藏著人們的思想行為的價(jià)值觀、道德理想、人生追求以及對(duì)世界感知的方式和審美情趣。那么，怎樣在古詩(shī)文誦讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)呢?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教育的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在附加的任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中�！憋@然，在語文教學(xué)中，培育人文素質(zhì)的基本途徑是“貫穿于日常的教學(xué)過程之中”，基本方法是“熏陶感染，潛移默化”。
自從接觸經(jīng)典誦讀以來，我校師生甚至家長(zhǎng)們都受到了不同程度的影響，下面我從以下幾個(gè)方面來說一說開展經(jīng)典誦讀帶給我們的喜悅：
一、誦讀千古美文，做君子遠(yuǎn)小人。
我們中華文化有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，“己所不欲，勿施與人”的忠恕之道;有“和為貴”，“和而不同”的共生共處之道;有“自強(qiáng)不息”，“厚得載物”的個(gè)人與社會(huì)的健康互動(dòng)之道;還有“天地之大德曰生”，“富有之謂大業(yè)，日新之謂盛德，生生之謂易”的創(chuàng)業(yè)尊生、與時(shí)俱進(jìn)之道。這都是具有普遍意義的價(jià)值觀念。社會(huì)實(shí)踐證明，經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)而對(duì)品德教育起到深遠(yuǎn)意義的，就是傳統(tǒng)價(jià)值教育。中國(guó)傳統(tǒng)道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和諧”等傳統(tǒng)價(jià)值觀遠(yuǎn)播歐美，發(fā)揚(yáng)光大。甚至在新加坡的教材中還編進(jìn)了100多個(gè)中國(guó)儒家和東方傳統(tǒng)價(jià)值觀的故事和典故。因此，無論從歷史的責(zé)任感還是從時(shí)代的需要出發(fā)，通過倡導(dǎo)小學(xué)生誦讀千古美文，引領(lǐng)孩子們爭(zhēng)做少年君子，繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)就成了我們必然的選擇。
二、蕙質(zhì)蘭心，充實(shí)學(xué)生記憶的黃金時(shí)代。
熟讀并且背誦經(jīng)典，其核心是要增加小學(xué)生的原始積累。比較建國(guó)以來出臺(tái)的多份《小學(xué)語文教學(xué)大綱》，《新課標(biāo)》是最為重視積累的一份。心理學(xué)家的研究告訴我們：13歲前后，人的記憶力即可達(dá)到頂點(diǎn)。一旦錯(cuò)過了，就不能形成知識(shí)、情感與經(jīng)驗(yàn)的豐厚積累，那將會(huì)給他的一生留下無法彌補(bǔ)的遺憾�！白x書百遍，其義自見”，“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”。積累多了，將來理解能力發(fā)展到一定程度時(shí)，許多原來理解不深的東西自然能做到“無師自通”。對(duì)此，小學(xué)語文教育專家張慶同志曾講過這樣一個(gè)比喻。他說：小時(shí)候讀書、背書，猶如在天空布云彩，云彩積厚了，自然就會(huì)落雨。
閱讀的過程本身就是積累的過程，小學(xué)生正處于知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。開展兒童經(jīng)典誦讀是激發(fā)潛能、學(xué)習(xí)語言、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)、開啟智慧的重要途徑，同時(shí)又能培養(yǎng)孩子的高尚的情操和人文關(guān)懷，由此可以使孩子變得胸懷博大、知書達(dá)理、善良聰慧、樂觀堅(jiān)定。
三、感悟語言真諦，為語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)生的記憶力正處于訓(xùn)練、養(yǎng)成階段，最合適“熟讀”成誦。日積月累，相信同學(xué)們一定能達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
而文言與白話，是母子關(guān)系，根葉關(guān)系，源流關(guān)系。白話絕大部分來源于文言，大部分雙音節(jié)詞是文言的附綴、演繹而來;絕大部分鮮活的成語，源自文言典故。不少中學(xué)老師認(rèn)為許多老一輩的人之所以能夠?qū)ξ难缘扔幸环N駕輕就熟的感覺，是得益于他們小時(shí)候讀私塾的那幾年。培養(yǎng)語感，小學(xué)是關(guān)鍵;誦讀經(jīng)典，當(dāng)從娃娃抓起。
四、無心插柳，墻內(nèi)開花墻外香。
經(jīng)典誦讀，得到了廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)與參與，他們和孩子一起誦讀，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這種自然的交流中，家長(zhǎng)與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，更多地是心靈的交流。這種跨越臺(tái)階的溝通，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的良好開端。記得一位家長(zhǎng)曾經(jīng)說過：“我們也要和兒女們一起誦讀經(jīng)典，不然該如何在兒女們面前立足，怎么樣去教育他們呢?通過和他們一起誦讀經(jīng)典，既可以提高自己，又可以打開孩子們的心靈之窗，何樂而不為�！�
父母子女一起誦讀經(jīng)典，更能增進(jìn)親子感情，是最好的親子活動(dòng)。 一些專家學(xué)者還從理論的角度證明，在兒童階段提倡讀誦經(jīng)典，是一個(gè)出力少、見效快、后勁足的教育方法：
出力少——每天只需誦讀20-30分鐘即可，不用特意抽出大量時(shí)間來背誦，不需要多加解釋，不增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。
見效快——學(xué)生誦讀2-3個(gè)月后就可發(fā)生明顯改變。
后勁足——在學(xué)生記憶力正發(fā)展的'時(shí)候加以訓(xùn)練，其記憶力會(huì)達(dá)到較高的頂峰。而且記下的東西包含了大量?jī)?yōu)秀的中外經(jīng)典文化知識(shí)，個(gè)人一輩子也受用不盡，解讀不完。當(dāng)孩子把這些記到腦子里，就自然激發(fā)了他們的理解力和創(chuàng)造力，這是永不枯竭的源泉!
五、教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)。
在國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)中，免不了與學(xué)生一起談古論今、激揚(yáng)文字，要想點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒有教師的身體力行是不行的。共同誦讀經(jīng)典是一個(gè)品味人生，修身養(yǎng)性的美妙時(shí)刻。“其身正，不令而行”，學(xué)生看到老師如此樂學(xué)，怎能不提起誦讀興趣呢?
經(jīng)典誦讀，還有助于我們優(yōu)化技能，凈化心靈，升華情感，做一名純粹的教師。技能的優(yōu)化，需要堅(jiān)守與超越。堅(jiān)守是優(yōu)化的前提，沒有成功經(jīng)驗(yàn)的堅(jiān)守，優(yōu)化就失去了基礎(chǔ)，而超越則是優(yōu)化的本質(zhì)�！叭说陌l(fā)育史就是閱讀史”，這項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的開展，需要“平等中的首席”領(lǐng)讀，需要全校氛圍的熏陶。在必要的時(shí)候，把閱讀上升為誦讀內(nèi)心體驗(yàn)外化為外部情感，進(jìn)而可以通過你的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、高回低轉(zhuǎn)，變成一聲聲動(dòng)人的船歌，扣人心弦、催人淚下、引人入勝，你的誦讀技能就在此時(shí)被不斷超越。
總之，作為肩負(fù)著開拓創(chuàng)新責(zé)任的新時(shí)期兒童，他們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)的同時(shí)，同樣應(yīng)該站在五千年中華文化這個(gè)歷史巨人的肩上，靜下心來誦讀、品味經(jīng)典詩(shī)文。古人云：腹有詩(shī)書氣自華。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，可以培養(yǎng)讀書興趣，變化身心氣質(zhì)，使人心地向善，性格溫和，舉止文雅，使其社會(huì)關(guān)系和藝術(shù)修養(yǎng)得以提高;可以啟悟生命智能，開拓人生境界。
“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華文化”。自從學(xué)習(xí)了經(jīng)典之后，全校師生便有了“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的經(jīng)歷，更有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的成就感。長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典詩(shī)文，一生與經(jīng)典同行，和李白《夢(mèng)游天姥》，同杜甫唱《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，攜文天祥《過零丁洋》，陪王之渙《登鸛雀樓》，與張岱《湖心亭看雪》，邀王勃誦《滕王閣序》，到杜牧的《題烏江亭》小憩，和李煜的《虞美人》同悲喜。讀《論語》、《三字經(jīng)》，學(xué)《弟子規(guī)》、《千字文》，到四大名著中暢游，到四書五經(jīng)中去感悟人生。與經(jīng)典為伍，與經(jīng)典同行，一生一世，代代相傳，得到的必將是新課改下“無心插柳柳成蔭”之蔥蔥郁郁的喜人景象。
“以千年文化為伴、與中華經(jīng)典同行”。作為教師，尤其是小學(xué)語文教師更應(yīng)身體力行，不斷探索，讓經(jīng)典滲融于學(xué)生們的血液中，芬芳在他們的生命中!
閱讀經(jīng)典征文9
乎每一本書都輕輕地發(fā)出一種聲音，扣人心弦，使人激動(dòng)，把人吸引到奇妙的地方去。這種聲音，時(shí)而甜美，時(shí)而深沉；時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而慷慨激昂，這種飄渺而奇異的聲音，深深地把我吸引到這個(gè)浩瀚而廣闊的世界，這個(gè)永遠(yuǎn)美麗，春暖花開的地方——經(jīng)典的文學(xué)世界。
讀中國(guó)的古典文學(xué)，需要沏一碗幽香淡雅的茶，慢慢的品味質(zhì)雅，品味經(jīng)典。
《紅樓夢(mèng)》中癡情純潔的黛玉，來到外祖母家過著寄人籬下的生活，只有寶玉可以撫平她心中的傷口，明白她的心酸。她葬花時(shí)的哀怨心情，海棠結(jié)社的悲情大作，都是她精神孤獨(dú)的血淚史，最后在清慘的瀟湘館結(jié)束了自己的生命，結(jié)束了她的愛情。寶玉銜玉而生的寶玉最后也未“通靈”，他深深地愛著他的林妹妹，愛她的孤傲，愛她的冷清，愛她的詩(shī)情。在榮喜堂被迫與寶釵成親時(shí)，他內(nèi)心的期待早已灰飛煙滅，隨著黛玉焚毀的情詩(shī)書稿化為灰燼了。最后，他選擇在青燈古佛旁圓寂了自己至死不渝的愛情······封建的社會(huì)成了葬送他們兩小無猜愛情的劊子手。曹雪芹匠心獨(dú)運(yùn)，錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系、小說前后的鋪排和呼應(yīng)，他都安排的井井有條�！都t樓夢(mèng)》登上了四大名著之巔。捧一碗清茶，手指觸碰著泛黃的書頁，茗香陣陣。我們重謁歷史，品味經(jīng)典。
讀當(dāng)代的文學(xué)，需要掌一盞明燈，認(rèn)真的尋找一張精神的地圖，品味經(jīng)典。
《文化苦旅》中獨(dú)一無二的敦煌文獻(xiàn)，被滑稽的跳梁小丑王圓箓以低價(jià)賣出，落入了“文化侵略者”的手中。栩栩如生的古老壁畫已經(jīng)被涂鴉，不會(huì)在重現(xiàn)原形了，它只能在一隅偷偷地啜泣······奔騰的都江堰還在造福于蜀川人民。在那個(gè)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷動(dòng)亂的年代，李冰肩負(fù)重任，不負(fù)眾望的使四川平原變成了“天府之國(guó)”，也把以秦開始的封建統(tǒng)治化作一股股洶涌的浪流，川流不息了兩千多年。當(dāng)長(zhǎng)城作為旅游古跡本能的接受絡(luò)繹不絕的旅客時(shí)，都江堰依舊造福人民，沒有讓歷史的洪流卸載了它的使命。余秋雨的“憂”與“驕傲”凝結(jié)在了“苦”里。中華民族的文化究竟走向哪？“余式情調(diào)”還在感染和鞭策著許多人，他們?cè)跒槲幕ㄒ蛔籼�。掌一盞明燈，在世界的版圖上找到精神的走向，感受經(jīng)典。
讀外國(guó)的文學(xué)，需要沖一杯濃郁的咖啡，香氣縷縷，品味經(jīng)典。
《巴黎圣母院》中奇丑無比的敲鐘人卡西莫多，用他殘曲的身體支撐了愛的重量。美麗動(dòng)人的艾絲美拉達(dá)，飄逸的金發(fā)、深藍(lán)的雙眸、動(dòng)人的`舞姿深深地吸引了這個(gè)“最丑的怪物”。為了保護(hù)他愛的人，他付出了一切，他善性和人性的半徑描繪的更長(zhǎng)，因?yàn)樯屏际侨诵缘恼嬷B，是愛情的《圣經(jīng)》。艾絲美拉達(dá)的可愛的小山羊不見了，她的身世被公開了。她愛上了英俊的軍官，卻沒能長(zhǎng)相思守。最后她一無所有，她的世界只剩下了人們的猜疑和議論。然而一個(gè)外表丑陋的人卻給了她最后的一份溫暖，她的芳體旁邊有一顆善良的心臟在陪伴著她，成為唯美的神話······維克多·雨果這個(gè)曠世奇才，他完美的把丑與美結(jié)合在了一起，綻放出了人性的光輝和對(duì)愛情的又一新的詮釋，也讓人們更加憧憬真善美的愛情殿堂。喝著濃郁的咖啡，從苦澀中尋找出甜美，品味經(jīng)典。
我在明凈而透明的藍(lán)色天空下一天天的成長(zhǎng)，徘徊在那虛幻但又真實(shí)的世界里面，我喜歡那些漂亮而優(yōu)雅的文字，在白色的書頁上綻放，充滿神奇，充滿幻想。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，我們已經(jīng)在《紅樓夢(mèng)》中看到了悲傷和無奈；“沒有文化的重疊生命容易脆折”，我們已經(jīng)在《文化苦旅》中看到了文化的美麗沉淀；“把他們分開時(shí)，他化為了灰燼”，我們?cè)凇栋屠枋ツ冈骸分畜w味了愛情的忠貞和感動(dòng)。
經(jīng)典的世界，寧?kù)o，淡定，深邃，我們靜靜的，品味經(jīng)典。
閱讀經(jīng)典征文10
我爸爸的床邊有幾本書是他經(jīng)常翻看的：《論語心得》、《帝國(guó)的惆悵》，還有《紅樓夢(mèng)》、《圍城》等。爸爸說那里有好多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是經(jīng)典。
“國(guó)學(xué)”是中華民族的“經(jīng)典”，作為中華子孫不僅要知道，更要深入地了解。為此，爸爸給我買了幾本書：少年版的《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《三十六計(jì)》、《唐詩(shī)宋詞元曲》等，作業(yè)做完了看一看，睡覺前讀一讀，還真的有些愛不釋手呢!
跟爸爸聊天的時(shí)候爸爸就說過：兒童誦讀經(jīng)典可以快速地增加識(shí)字量;幫助我們提高記憶的廣度和理解力;還有助于我們?nèi)烁竦某砷L(zhǎng)。
的確是這樣，讀這些經(jīng)典書籍使我的`詞匯量增加了許多，明白了好多做人的道理，以至于在講話的時(shí)候還能經(jīng)常冒出一些古人的名言。讀這些書的時(shí)候仿佛能聆聽古代圣賢的聲音。猶如和古人對(duì)話，好似春風(fēng)化雨，潛自有潤(rùn)。
在我們北苑小區(qū)的圍墻上，書畫家們用圖文并茂的形式把《三字經(jīng)》刻畫在上面。走在圍墻邊，古人的音容笑貌，躍然在眼前，圣賢就像朋友一樣用簡(jiǎn)潔的語言，對(duì)我們諄諄教誨，教我們?nèi)绾巫鋈�，如何處世�?/p>
雖然對(duì)《三字經(jīng)》和《論語》的一些話還不能理解，但我相信長(zhǎng)大后會(huì)慢慢地理解的，讀讀背背，還是朗朗上口，雖不甚解，但崇敬之情油然而生。經(jīng)典文化對(duì)“修身、齊家、治國(guó)平天下”人生理想還是有潛移默化的影響的。
以圣賢為友，與經(jīng)典同行。《四書》、《五經(jīng)》、先秦散文、唐詩(shī)宋詞，處處閃耀著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，雖然我還小，讀的少，但我還是有機(jī)會(huì)讀一讀;雖然其中有一些思想被批判，但絕大多數(shù)還是被現(xiàn)代人批判地吸收。經(jīng)典是處世哲學(xué)，是倫理道德的指向標(biāo)，更是人生前進(jìn)的明燈。
讀圣賢書，行萬里路。中國(guó)五千年的文化，留給后人的是大浪淘沙后的精華。生活在高科技的時(shí)代，我們不能在業(yè)余時(shí)間整天用拇指玩手機(jī)、用鼠標(biāo)玩游戲。我們應(yīng)靜下心來，讀些經(jīng)典，發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)，繼承和發(fā)展中國(guó)燦爛的文化，彰顯我們的民族精神，使中華民族永遠(yuǎn)屹立在世界的民族之林。
閱讀經(jīng)典征文11
閱讀名著，使我增加了知識(shí)，拓寬了視野;閱讀名著，陶冶了我的情操提高了我的語言能力;閱讀名著，啟迪了我的思想;讓我受益匪淺;
說起名著，對(duì)我影響最大的當(dāng)然是我國(guó)四大名著之一《西游記》�！段饔斡洝凡坏且槐緩V為流傳的名著，而且被搬上銀幕，成為家喻戶曉的電視劇、動(dòng)畫片，可我覺得書中的內(nèi)容比電視上的劇情更加精彩。這本書是明朝的吳承恩寫的，這本書以豐富瑰奇的想象描寫了唐僧﹙唐三藏﹚、孫悟空、豬八戒、沙僧﹙沙和尚﹚師徒四人，在迢迢的.取經(jīng)路上勇斗妖魔鬼怪，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了九九八十一難，才取得真經(jīng)的故事。書中作者將師徒四人所經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)形象化成妖魔鬼怪所設(shè)置的九九八十一難，把動(dòng)物幻想成一些精靈妖怪，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了大自然的兇險(xiǎn)、惡劣、無情，以降妖伏魔來歌頌了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、排除萬難、戰(zhàn)勝大自然的戰(zhàn)斗精神。
《西游記》的妖魔鬼怪都是以獅、虎、豹、象、鼠等動(dòng)物幻想出來的，而戰(zhàn)勝這些妖怪的主角是猴、豬。故事情節(jié)充滿了童話的色彩，想象新奇，出神入化，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，也具有濃厚的神奇色彩，使我更想進(jìn)一步了解《西游記》。
我讀了名著《西游記》后,我非常喜歡書中的孫悟空，他樂觀、機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、神通廣大，但有些浮躁，帶著猴的野性，但他是神奇力量的化身。孫悟空有神性也有人性，他在取經(jīng)的路上對(duì)師傅堅(jiān)貞不一的師徒之情，就是他人性的最大表現(xiàn)，這讓我非常感動(dòng)，也是這本名著讓我感受最深的一點(diǎn)。二師弟“天蓬元帥”豬八戒貪婪、懶惰、蠢笨、好色，但有時(shí)他也傻得可愛，所以也是這本名著必不可少的角色之一。三師弟“卷簾將軍”沙僧和唐僧一樣是以慈悲為懷之人，但沙僧并不像唐僧那樣迂腐，他吃苦耐勞、任勞任怨、不計(jì)得失、忠于職守。
唐僧師徒四人各有各的特點(diǎn)，在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空的樂觀、機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的精神;在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該像沙僧那樣能吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)。
閱讀名著，使我在成長(zhǎng)的道路上有了更多的感悟;使我更進(jìn)一步了解了中國(guó)的一些歷史文化和人文地理知識(shí);也使我積累了許多好詞佳句;也讓我從中感受到了生活的美好、父母的關(guān)愛……今后，在我成長(zhǎng)的道路上，我更要孜孜不倦地讀好書，好讀書，多讀書，在書的海洋中遨游，用書的知識(shí)來豐富自己精彩的人生。
閱讀經(jīng)典征文12
在我“呀呀”學(xué)語時(shí)，我就已經(jīng)與書親密接觸了，最先讀的是一本童話書，曲折的故事情節(jié)，美好的故事結(jié)局，都令我沉醉在其中。
讀書不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響�！耙槐竞脮�，可以影響人的一生�！边@句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等。這些讓我們崇拜或?qū)W習(xí)的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認(rèn)識(shí)。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。
讓我記憶深刻的是一部詩(shī)集，這部詩(shī)集讓我與唐宋八大家進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁，品味“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的英雄情，想象“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)念……每一次品讀都像與李白“對(duì)飲成三人”，與李清照劃舟小飲，那淡淡的離愁是李清照心中解不開的結(jié)……與詩(shī)人同喜同悲，在詩(shī)境中，我總能找到自我，進(jìn)行一次完美的`詮釋。
書，像一位知識(shí)淵博的老人。他把他的知識(shí)全部都交給我，讓我在書的海洋里遨游，高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍悖且环N芬芳的香味，書，就這樣在我的生命里出現(xiàn)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了幫助別人調(diào)理事情，對(duì)書，我有太多太多的感想，有太多太多的話語，它是人類思想的驚魂!
我是幸運(yùn)的，我擁有了書，在書的寶庫(kù)中，我是幸福的，在我豐富的大腦中，我是成熟的。因?yàn)槲椅×藭臓I(yíng)養(yǎng)。書就像你的朋友，有時(shí)會(huì)幫助你，有時(shí)會(huì)和你吵架，唉!真令人頭痛。書的力量無法想象，那里面藏著許多秘密，書帶給人們知識(shí)，帶給人們快樂，他洗凈了人們的靈魂，帶領(lǐng)人們搜索大自然的奧秘。走進(jìn)書的海洋，你會(huì)汪洋一大片，而你占領(lǐng)的，確知有那么一點(diǎn)點(diǎn)。每一本書，都包含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是走進(jìn)了美妙。有的世界和跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話。
從幼年時(shí)代，書就進(jìn)了我的生活。成為了我生活不可缺少的一部分，書是知識(shí)的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盤。書的世界很精彩，和書交朋友，讓我從一個(gè)狹小的空間走向了廣闊的天地!
閱讀經(jīng)典征文13
家長(zhǎng)是孩子接受教育的第一任啟蒙老師，其次是學(xué)校教育，早期的閱讀能力培養(yǎng)是為了讓孩子以后在此方面有更好的發(fā)展延伸，這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)孩子潛能開發(fā)’日常生活’學(xué)習(xí)態(tài)度’為人處事等健康成長(zhǎng)起到很大的作用。這個(gè)循序漸進(jìn)的過程是每個(gè)家庭早期指導(dǎo)培養(yǎng)孩子不容勿視的責(zé)任，下面談?wù)劚救藢?duì)孩子閱讀能力需關(guān)注的一些問題，以此與大家共勉探討。
1、初期閱讀形成：
每個(gè)孩子喜歡的讀物不一樣，家長(zhǎng)指導(dǎo)的讀物未必能得到孩子的喜歡，初期的自由選擇讀物很重要，不強(qiáng)加家長(zhǎng)意愿想法在孩子身上，避免急功近利或要求夸高，當(dāng)然這個(gè)選擇范圍還需家長(zhǎng)圈點(diǎn)，首先讓孩子喜歡上自己喜好的讀物，培養(yǎng)成對(duì)讀物的積極興趣，讓孩子感覺到通過閱讀能學(xué)到很多東西，從小培養(yǎng)與書的感情，從而能在書中得到收獲與快樂。
2、家庭閱讀互動(dòng)。
結(jié)合實(shí)際與孩子一起閱讀，逐句或單字指導(dǎo)陪讀及書寫，看圖講故事等等，階段性閱讀能力提高后，逐漸發(fā)展成讓孩子看圖自己表述的目的'，有助于提高想象力及記憶力，豐富個(gè)人知識(shí)度，增強(qiáng)涉及領(lǐng)域。
3、階段性分類。
根據(jù)小孩的年齡階段，每歲讀物依據(jù)孩子喜好給予歸類劃分，書本內(nèi)容以年齡階段分明深淺有序，按部就班，達(dá)到階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)環(huán)境
環(huán)境造就人之說有一定的道理，靜則安，安則思，思則通，通則明理。家庭給小孩提供的學(xué)習(xí)環(huán)境空間是至關(guān)重要的，心無雜念，良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛會(huì)讓孩子更喜歡讀書，家庭成員的生活習(xí)慣也會(huì)影響孩子向?qū)W的心態(tài)。
5、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制
階段性學(xué)習(xí)過程中，孩子的每一次學(xué)習(xí)閱讀行為的進(jìn)步，都要給予適度的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，促使其對(duì)學(xué)習(xí)更加用功并興趣更強(qiáng)，也能加強(qiáng)孩子的自信心。閱讀誤區(qū)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，并讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤原因 , 達(dá)到引導(dǎo)孩子以正確方式學(xué)習(xí)的效果。
世間無不愛孩子的父母，關(guān)愛適度，不苛刻，不放任自流有利于孩子的成長(zhǎng)。
閱讀經(jīng)典征文14
書籍是人類進(jìn)步的階梯。書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。讀書可以讓我們開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)。我愛讀書，我愿與書為伴。
從我小時(shí)候不識(shí)字起，媽媽就每天晚上跟我講“小紅帽、三只小豬”的故事，每次聽這些故事，我都聽得津津有味，以至于后來每天晚上要是聽不到媽媽講故事就睡不著覺。
后來我上小學(xué)一二年級(jí)了，我能閱讀一些帶拼音的書籍，如《成語故事》《格林童話》《笨狼的故事》……我會(huì)和書中的人物同悲傷、共快樂：《七色花》讓我浮想聯(lián)翩，《三毛流浪記》讓我憤憤不平，《賣火柴的小女孩》讓我牽腸掛肚……
隨著年齡的增長(zhǎng)，我升入了高年級(jí)，我的理解能力也逐漸提高，覺得自己無知而空蕩的頭腦日益充盈起來，一些帶拼音的小書已經(jīng)不能使我滿足了。于是我就在家里每天看《吃黑夜的大象》《中國(guó)神話故事》《古希臘神話故事》、曹文軒系列作品等情節(jié)更豐富、更有意思的書。每個(gè)周末只要一有時(shí)間，我就會(huì)去張店圖書館看書。那里環(huán)境好，讀書氛圍濃厚，最主要的是那里的書五花八門，什么都有，這下可滿足了我的.讀書欲望。每當(dāng)來到圖書館，我的心里就會(huì)涌起愉悅之情……
現(xiàn)在，我已養(yǎng)成了有規(guī)律的讀書習(xí)慣：每天晚上做完作業(yè)就會(huì)拿出書來讀，周末至少要去半天圖書館，平時(shí)一有空閑就要找本書來……我最近在讀經(jīng)典名著，四大名著中的《水滸傳》是我特別喜愛的一本書。書中的人物個(gè)性鮮明、情節(jié)扣人心弦，讓我愛不釋手……
成功的必由之路只有一條，那就是勤奮讀書。我與書結(jié)下了不解之緣，每天在書的海洋中遨游，是一件身心愉悅的事，我愿與書為伴，盡情閱讀！
閱讀經(jīng)典征文15
我是一個(gè)愛讀書的小男孩，今年10歲了，上四年級(jí)。別看我小小年紀(jì)，讀過的書，可是數(shù)不勝數(shù)。我從小就愛讀書，如果你走進(jìn)我的房間，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一本本散發(fā)著油墨香味的書，布滿了我的書桌、書柜、甚至床頭……
了解我的人都知道，我從小就和書結(jié)下了不解之緣，每天只要我一有空，就捧著書本去仔細(xì)地品味它，從浩瀚的書海中我嘗到了不少的快樂和甜頭。毫不夸張地說，我喜愛讀書已經(jīng)達(dá)到“癡迷”的地步了。
記得有一次，我寫完作業(yè)后，就在我的書房里看書，媽媽做好晚飯后喊我吃飯，我卻因?yàn)槌两诠适碌那楣?jié)中，沒有聽見!后來，媽媽只好把我“綁架”到餐桌旁，而我仍然抱著心愛的故事書，在餐桌旁邊吃邊看，媽媽不時(shí)地提醒我：“邊吃飯邊看書，等于‘吃’掉自己的記憶力!”我卻冒著“吃掉記憶力”的危險(xiǎn)，依然眼不離書，邊吃邊看，直到看完其中的一個(gè)故事，才戀戀不舍地放下書。爸爸見了，搖了搖頭，說我簡(jiǎn)直就是個(gè)“吃書蟲”。我和媽媽聽了哈哈大笑起來……
讀書是我最快樂的.一件事了!我愛讀書，因?yàn)闀杏芯实墓适�，從《水滸傳》中，我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江;在《三國(guó)演義》里，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮;在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量……由于我愛讀書，我的作文成績(jī)提高很快，每年都被評(píng)為“讀書之星”。
書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí);書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長(zhǎng)。
同學(xué)們，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有整個(gè)世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天.。
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