師德征文15篇（合集）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過征文吧，征文具有標(biāo)題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是小編整理的師德征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德征文1
“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào)，排著隊(duì)準(zhǔn)備回家�；仡^望望那些補(bǔ)課的同學(xué)，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動(dòng)畫，還可以和鄰居的哥哥玩一會(huì)兒�？裳a(bǔ)課的同學(xué)還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學(xué)們，放學(xué)了，還不能按時(shí)回家。
回到家，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學(xué)習(xí)差的同學(xué)都被留在學(xué)校補(bǔ)課，真可憐。”媽媽摸摸我的頭，意味深長(zhǎng)的對(duì)我說：“孩子，你怎么沒有想過你們老師，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時(shí)下班，他們家里也有小孩與老人，需要他們照顧�？伤麄儏s為了成績(jī)差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的時(shí)間，無償?shù)貫樗麄冄a(bǔ)課，無私的奉獻(xiàn)自己�！薄芭�!”我茅塞頓開。我怎么沒有體諒老師的良苦用心呢?
我想起那些跟我一樣想法，在校門口發(fā)牢騷的家長(zhǎng)們。在這個(gè)金錢至上的社會(huì)，城里孩子一個(gè)月的補(bǔ)課費(fèi)都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對(duì)待。我為我的幼稚和那些家長(zhǎng)們的無知而羞愧。
老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動(dòng)人的歌，一首優(yōu)美的詩(shī)!你們要的`只是問心無愧。
一分耕耘，就會(huì)有一份收獲。
“這學(xué)期，季金玉的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。”王老師滿面春風(fēng)的告訴同學(xué)們。她笑了，笑得那么燦爛、那么美麗!
我終于明白，在老師的心目中，他們對(duì)所有同學(xué)的愛都是一樣的。成績(jī)好的同學(xué)讓老師開心;成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)更讓老師牽掛。
老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!
師德征文2
詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭�！蔽揖褪沁@樣一位默默奉獻(xiàn)在教育一線的綠葉。20xx年我從海南師范大學(xué)畢業(yè)，至今一直在一線從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從教14年，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作中起到了黨員先鋒模范帶頭作用。任教以來，我以出色的行動(dòng)履行了一個(gè)教師的職責(zé)，以工作實(shí)績(jī)贏得了每一位學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
一、認(rèn)真執(zhí)教，潛心教研。
教師以教書育人為天職，課堂就是教師的主陣地，我認(rèn)為只有在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才會(huì)有激情和創(chuàng)造。我努力建立良好的師生關(guān)系，力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情感，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，收到了良好的課堂教學(xué)效果。課堂上，我總是鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡可能多地給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展小組互助學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，勇敢地走上講臺(tái)表達(dá)自己的想法，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，學(xué)生有了更多靠自己獲得成功的體驗(yàn)。通過多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我參與撰寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”實(shí)施研究》，《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計(jì)策略研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的探索和思考》分別獲得區(qū)級(jí)市級(jí)省級(jí)優(yōu)秀課題，獲得一致好評(píng)。
二、銳意進(jìn)取，不斷超越。
俗話說：“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得很遠(yuǎn)。”20xx年1月，我有幸參加了河南省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，心中的教育方向更加明確了，雖忙碌但工作熱情有增無減。研修結(jié)束后，我開始擔(dān)任河南省數(shù)學(xué)骨干教師工作坊的坊主一職，與春華學(xué)校青年教師共同學(xué)習(xí)、不斷提升，我對(duì)自己也有了更高的要求。通過不懈的努力，我對(duì)教材的認(rèn)知提升了，教學(xué)的理念也轉(zhuǎn)變了。在多年的教學(xué)工作中，我還多次參加教學(xué)比賽，曾獲得市電教課一等獎(jiǎng)、被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
三、給予關(guān)愛，陪伴成長(zhǎng)。
20xx年9月，我接任了六年級(jí)的一個(gè)新班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在很短的時(shí)間里，一個(gè)男孩就引起了我的注意，上課坐不住，上操站不直，走路隊(duì)跟不上節(jié)奏，學(xué)具總是丟三落四，一丟就在班里嚎啕大哭，無視老師的管理，影響班級(jí)同學(xué)正常上課，找家長(zhǎng)也沒什么效果。我先觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)其實(shí)就是想引起大家的關(guān)注，課后和家長(zhǎng)一溝通，發(fā)現(xiàn)孩子父親常年在外地工作，因?yàn)榧抑羞�有一個(gè)相差一歲的弟弟，從小在爺爺奶奶家住的時(shí)間較長(zhǎng)，在一定程度上缺失了來自父母的關(guān)心。發(fā)現(xiàn)問題后，我先找家長(zhǎng)分析了問題原因，家長(zhǎng)意識(shí)到了唯有轉(zhuǎn)變自己的教育方式，才能轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在得到家長(zhǎng)的大力配合后，孩子較以前有了明顯進(jìn)步。與此同時(shí)，班里還有一個(gè)孩子自律性比較差，父母也束手無策。我發(fā)現(xiàn)問題后，就經(jīng)常找孩子溝通，一次發(fā)現(xiàn)他對(duì)植物很感興趣，于是利用班會(huì)時(shí)間，專門讓他給大家做了一個(gè)有關(guān)植物的小講座，別看平時(shí)課上坐不住，小講座講得有模有樣，同學(xué)們都投去了無比羨慕的眼神，孩子自信心一下提升了不少，成了班里的“植物小專家”，從此以后，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了很多。都說教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我認(rèn)為最好的教育，從來都是一種潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響，教育是一件急不得的事情。
四、用心感知，收獲幸福。
我熱愛我的課堂，喜歡那些天真活潑的孩子，這都源于我對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，源于對(duì)自己理想的追求。我對(duì)自己說，用心感知，教師的幸福就在當(dāng)下，例如看到學(xué)生因答對(duì)一個(gè)問題，而露出自信表情的時(shí)候；當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)而沾沾自喜的時(shí)候；當(dāng)課下學(xué)生圍在身邊天真地聊個(gè)不停的時(shí)候；當(dāng)收到一條條已畢業(yè)的學(xué)生發(fā)來祝福短信的時(shí)候，這些點(diǎn)滴都讓我感受到做教師的幸福和快樂。我一直告誡自己，教師吃得是一碗良心飯，任重而道遠(yuǎn)。在任職這些年，看著一個(gè)個(gè)懵懂的面孔漸漸長(zhǎng)大、懂事，教師的幸福感就會(huì)油然而生。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！苯處煹墓ぷ鲗�(duì)象是有極大可塑性的學(xué)生，教師的道德表現(xiàn)能夠影響他們的一生，身教必然重于言教。我時(shí)常問自己：接下來的教師之路該如何走好？育人必先育己，立己方能立人，用自己的德行素養(yǎng)感染學(xué)生，喚醒學(xué)生，正是我身體力行的答案。
師德征文3
The teacher is the engineer of the human soul – said Stalin 斯大林曾說：教師是人類靈魂的工程師。要成為學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。愛為師德之本，無愛則無教育。20xx中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師董立芹說過讓每一位學(xué)生感受到老師的愛與關(guān)心，讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。另一位老師賀紅蓮則認(rèn)為要把愛學(xué)生當(dāng)作教師生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。
“教師的愛是春風(fēng)，能融化孩子心頭的寒冰；似火種，能燃亮失望者對(duì)人生的向往之光；似甘露，能滋潤(rùn)青少年那嫩嫩心田�！碑�(dāng)初，正是帶著這種憧憬，我走上了三尺講臺(tái)，到現(xiàn)在，十年過去了，我從一個(gè)青澀靦腆的大學(xué)生蛻變?yōu)槌墒熳孕诺慕處煟ㄒ徊蛔兊氖俏乙恢闭J(rèn)為要用愛與真誠(chéng)去對(duì)待學(xué)生。
小文曾是我班的一名學(xué)生，其他同學(xué)背地里都叫她“女鬼”。由于她的父母常年在外地工作，她沉迷于上網(wǎng)，看動(dòng)漫，聽歌，不愿與人交流，沒有朋友，沉浸在自己的世界里，小學(xué)的時(shí)候就被診斷患有自閉癥。她父母都很著急。
我找她談過幾次話，但通常她都是沉默以對(duì)，沒什么效果。我明白疏導(dǎo)和教育這樣的學(xué)生，需要時(shí)間循序漸進(jìn)，為此，我制定了專門的教育計(jì)劃，第一步可以做的是設(shè)法讓她信任我，與我交流溝通。我先從她喜歡的動(dòng)漫著手和她聊天，她開始覺得很奇怪，但很快我們就打開話題，她侃侃而談對(duì)動(dòng)漫人物和cosplay
的看法，多次談話以后她逐漸和我成為朋友，愿意聽我說的一些話了。第二步，找出她的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。而她，的最大優(yōu)點(diǎn)就是字寫得特別好。我在課堂上不時(shí)的表?yè)P(yáng)她的字寫得好，號(hào)召班上的同學(xué)向她學(xué)習(xí)，還推薦她參加年級(jí)的`英語(yǔ)書寫比賽，她還獲得了一等獎(jiǎng)。自此，她開始有了信心，上課專心了，作業(yè)也按時(shí)交了。我又利用課余時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)，她逐漸喜歡上英語(yǔ)，常常背單詞背書到凌晨，在我的幫助下，小文的英語(yǔ)成績(jī)從開學(xué)時(shí)候的3、40分進(jìn)步到80多分。后來我以此為突破口，鼓勵(lì)她學(xué)好其他的科目。她進(jìn)步很快，期末考試總分排名在班上進(jìn)步了十幾名。后來她的媽媽打電話給我，說暑假時(shí)候帶她去廣州進(jìn)行心理治療，她畫了一幅畫，里面有一個(gè)天使?fàn)恐龑?duì)心理治療師說那是她的英語(yǔ)老師。治療師診斷的結(jié)果是她的自閉癥狀開始好轉(zhuǎn)。她媽媽哭著感謝我。
接到這個(gè)電話，我既驚訝又高興，我不是天使，但我希望像天使一樣播撒愛與希望，看到自己的努力沒有白費(fèi)，看到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都讓我倍感欣慰。每年教師節(jié)，收到學(xué)生一張張卡片，一條條短信，一聲聲的祝福，都讓我無悔于教師這個(gè)職業(yè)的選擇。
有人說教書是一場(chǎng)苦戀，費(fèi)心愛的那一群人，總會(huì)離你而去；教書是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀；而我要說的是親愛的同學(xué)們，你若不離不棄，我便生死相依。
師德征文4
"育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多。"教壇風(fēng)雨，通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中認(rèn)識(shí)到∶熱愛學(xué)生，熱愛自己的工作，勤勤懇懇是教師最美麗的語(yǔ)言。
隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，學(xué)校一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，把師德作風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以我們要在樹立師德的同時(shí)熱愛自己的學(xué)生，堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，形成一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。作為老師我們要深知：
一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，最后導(dǎo)致結(jié)果的不同往往是因?yàn)椴煌膸熒P(guān)系�，F(xiàn)在的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn)，師生的關(guān)系應(yīng)該是“平等"的。因?yàn)樵谄降鹊年P(guān)系中，師生之間的溝通、交流比較自然，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。他們能在制定的目標(biāo)，計(jì)劃的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)隨之變得高漲；反之，若師生關(guān)系是"專制型"、"放任型"的，則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或隨心所欲，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這樣的情況下不利于培養(yǎng)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。
在教育過程中，教師與學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的互動(dòng)，在所難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。教師應(yīng)當(dāng)給予尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，懷著一顆"博愛之心"與學(xué)生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關(guān)愛和保護(hù)，即使發(fā)生了矛盾也能很好的解決。有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生偏見或教師過激的行為，學(xué)生對(duì)教師的"好心"可能會(huì)產(chǎn)生誤解，但是作為我們老師如果可以換一種方式去愛學(xué)生，用正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。
二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是需要陽(yáng)光、雨露、面包和開水，學(xué)生需要我們老師對(duì)他們的關(guān)心，老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂"親其師，信其道"而"樂其道"，因此彼此熱愛是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)…等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。"立德"為我國(guó)古代所謂"三不朽"之一，《左傳》載有"太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽"。意思是，人生最高的境界是立德有德、實(shí)現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識(shí)有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把"立德"擺在第一位，是因?yàn)槿f(wàn)事從做人開始。"一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木∶終身之計(jì)，莫如樹人"，《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。"立德樹人"也幾乎是我國(guó)歷代教育共同遵循的理念。
我們要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)全過程，提現(xiàn)到學(xué)校管理以及校園文化建設(shè)各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步凝聚起師生員工思想共識(shí)，使之成為共同價(jià)值追求。身教重于言教，我們老師更應(yīng)深入了解黨情，國(guó)情，社情，民情，強(qiáng)化教育強(qiáng)國(guó)，教育為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)！孔子提出∶躬自厚而薄責(zé)于人，以身立教，為人師表等著名教育家葉圣陶先生說過∶教育工作者的全部工作是為人師表。教師都是必須具有高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界的人。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂其道"。
教育是一種潤(rùn)物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)在潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
回首我五年的.教學(xué)生涯，工作算是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并取得了較好的成績(jī)，但離優(yōu)秀教師還相差甚遠(yuǎn)，我要做的還很多很多。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)是師德的基石；熱愛學(xué)生，誨人不倦是師德的核心；為人師表，教書育人是師德的靈魂；不斷進(jìn)取，勇立潮頭是師德的生命。在以后的工作生涯中，我將以此為準(zhǔn)繩，以名師為榜樣，去做更好的自己。值得慶幸的是我工作在一個(gè)非常奮進(jìn)的集體中，我常被感動(dòng)著，因?yàn)樵谖业纳磉呌泄ぷ骶ぞI(yè)業(yè)，任勞任怨，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的老師，他們是師德的榜樣；有默默耕耘、嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的老師，他們是師德的標(biāo)兵；有甘為人梯、愿化紅燭、樂為綠葉的老師，他們是師德的典范。我想在這樣的環(huán)境中我一定能做得更好。
我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句謳歌教育事業(yè)；我不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想思考育人的價(jià)值；我是一名聲樂教師，我會(huì)用動(dòng)聽的歌聲贊詠教育。同時(shí)，我把這次征文作為禮物獻(xiàn)給我們的富裕而和諧的祖國(guó)，獻(xiàn)給我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，獻(xiàn)給所有美麗的教育之花；讓我們把這次征文化作誓言，吹響我們所有教師心中奮進(jìn)的號(hào)角，讓她成為我們?nèi)俚幕�、前進(jìn)的動(dòng)力，再創(chuàng)輝煌。
師德征文5
近來關(guān)于教育話題多了起來，從北大校長(zhǎng)推薦制到新任教育部部長(zhǎng)的一系列即將開始實(shí)行的舉措，整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來是國(guó)家綜合實(shí)力提高的根本，只有教育發(fā)展了社會(huì)才能更好的發(fā)展，只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn)，同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會(huì)熱中于討論的話題，社會(huì)討論教育也正是體現(xiàn)了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營(yíng)造良好教育環(huán)境的心愿。教育是個(gè)大課題，涉及的方方面面很多，也需要長(zhǎng)時(shí)間的.逐步發(fā)展，關(guān)于大的領(lǐng)域我沒有資質(zhì)去論述，但對(duì)師德有自己的認(rèn)識(shí)。
雖然自己是一名年輕老師，甚至還表現(xiàn)著幾分學(xué)生時(shí)候的稚氣，可我認(rèn)為師德是我們投身教育事業(yè)時(shí)就應(yīng)具備，并在實(shí)際工作中不斷的完善。對(duì)于師德我的理解是教師應(yīng)有的道德，在整個(gè)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來的自身的道德素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來講老師就是他們?nèi)松念I(lǐng)航員，是人類靈魂的塑造者，老師不僅傳授知識(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的道德素質(zhì)，日常的行為規(guī)范影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，具有良好師德的老師肯定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
前兩天新聞曾報(bào)道有位高中生自殺，在他的遺書中書寫了自己對(duì)師德敗壞無法忍受的痛苦，我曾經(jīng)還聽說某高校的一名教師，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢來決定學(xué)生期末考試能否及格，甚至引導(dǎo)學(xué)生給自己送禮。類似的實(shí)例很多…，多的曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生講課時(shí)會(huì)是什么感受，難道還能理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生如何如何…，當(dāng)然這樣的教師應(yīng)該是少一部分，否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展，社會(huì)也難以容忍。
為人正直，人格健全，品行端正，做事認(rèn)真我認(rèn)為是一個(gè)人能夠成為一名教師的低線，也是我眼中的師德。德高為師，身正為范應(yīng)該是每一名教師時(shí)刻看齊的準(zhǔn)則，君子愛材取之有道，追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對(duì)生活的態(tài)度，可不應(yīng)該以敗壞職業(yè)道德為代價(jià)。教師不正當(dāng)?shù)乃魉鶠椴粌H會(huì)傷害社會(huì)對(duì)教育工作的信任，更將影響學(xué)生健康的成長(zhǎng)。當(dāng)我們面對(duì)那一雙雙充滿著朝氣和期望的眼神時(shí)應(yīng)該時(shí)刻提醒自己——師德永不可棄!
師德征文6
俗話說得好：嚴(yán)師出高徒�！敖滩粐�(yán)，師之惰”。但是我們的嚴(yán)是要有標(biāo)準(zhǔn)的，是要在一定范圍內(nèi)的，是要符合教育規(guī)律的，是要有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)要嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求要出于真誠(chéng)的愛。
這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，記得去年我剛開始帶一年級(jí)的時(shí)候。多年來我已習(xí)慣教高年段，剛開始接觸一年級(jí)的學(xué)生的確不習(xí)慣。最初，我經(jīng)常批評(píng)他們，時(shí)不時(shí)就氣得沖著他們大吼，有時(shí)也會(huì)懲罰他們。結(jié)果孩子們對(duì)我的嚴(yán)格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是該犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒減少。我開始從自身找原因，漸漸地我發(fā)現(xiàn)這樣的嚴(yán)厲，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長(zhǎng)，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我改變教育方法，先通過激勵(lì)的方法培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的向往，再通過實(shí)際事例，給孩子們講道理，找恰當(dāng)?shù)腵時(shí)機(jī)說服教育。并在班級(jí)制定行為規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就請(qǐng)全體學(xué)生一起評(píng)價(jià)，說一說他錯(cuò)哪里，應(yīng)該怎么改正?讓學(xué)生換位思考，從中明辨是非、體驗(yàn)得失，汲取教訓(xùn)、規(guī)范自己。漸漸的，孩子們懂事了，學(xué)習(xí)的積極性加強(qiáng)了。有的家長(zhǎng)說：孩子又怕我，又喜歡我!還有的家長(zhǎng)說：喜歡我的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅孩子們的天性。說孩子們跟著我學(xué)習(xí)很快樂!聽著家長(zhǎng)這樣的評(píng)價(jià)，我非常高興。其實(shí)我應(yīng)該感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格——嚴(yán)格之中只有滲透愛的芬芳，才能成孩子們成長(zhǎng)中不可或缺的甘露。
當(dāng)然嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。
還記得剛才加工作時(shí)，我?guī)е枬M的熱情投入到教育事業(yè)中，并暗下決心，一定讓我的學(xué)生學(xué)有所成。然而初為人師的我 ，有的只是一份強(qiáng)烈的責(zé)任感，而不懂得懲罰背后的嚴(yán)重危害。學(xué)生作業(yè)寫得不好，我就罰他寫十遍;不寫作業(yè)我就罰她寫二十遍;上課不認(rèn)真聽講，我就罰他站著聽一天課;等等等等。結(jié)果我和學(xué)生之間有了隔閡，除了上課孩子們根本就不和我交流，學(xué)生開始厭學(xué)，壞毛病更是變本加厲，經(jīng)過師德思想的指導(dǎo)，我才明白，懲罰、體罰學(xué)生是一種錯(cuò)誤的行為，指責(zé)和懲罰不等于教育，更不是師德的體現(xiàn)。亞里士多德說得好：“愚昧的懲罰是更嚴(yán)重的愚昧!”我的粗暴恰恰反映出我的無能、幼稚。
師德征文7
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)�，�?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來說，但是是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，這天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們就應(yīng)把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！崩蠋煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了這天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以這天我要用潛力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的感情從來不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的好處和樂趣。年輕的我們?cè)趹?yīng)對(duì)名利金錢時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，應(yīng)對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的`這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，以前寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師務(wù)必先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更就應(yīng)用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且職責(zé)重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
師德征文8
時(shí)間過得真快。轉(zhuǎn)眼之間，走上教師崗位，已經(jīng)12個(gè)年頭了。在這些年里，我不斷的磨礪自己，希望能成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生的引路人。
我常�；貞浧鹨矣夏�，剛剛大學(xué)畢業(yè)，滿懷憧憬走上了教師崗位，成為一群孩子的老師。那時(shí)的我們雖然都意氣風(fēng)發(fā)，但是，畢竟還是顯得很稚嫩�，F(xiàn)在常常想，要不是那些無私的把自己幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們的老教師，我們哪會(huì)在教學(xué)這條路上走的越來越順當(dāng)。我的第一個(gè)語(yǔ)文組長(zhǎng)是孫獻(xiàn)利老師，一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、性情豪爽的山東漢子。那時(shí)，年輕教師要拜老教師為師，通過新老師教師“結(jié)對(duì)”的形式，幫助年輕教師在業(yè)務(wù)上不斷地成長(zhǎng)。孫老師非常的認(rèn)真。他認(rèn)真的檢查我的每一個(gè)備課，每一次都用紅筆把教案中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)的方法，詳詳細(xì)細(xì)的寫出來。他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，對(duì)教學(xué)精益求精的精神，無時(shí)無刻不感染著、影響著我們這些年輕的教師，同時(shí)，也讓我們懂得了只有嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精，才能在業(yè)務(wù)上有所成就，才能真正的去幫助引領(lǐng)學(xué)生走向成功。除了檢查我們的備課，他還經(jīng)常帶領(lǐng)我們組內(nèi)的其他老師聽我們新教師的課。每一次聽課后，都把問題給我們列出來，幫助我們提高。我們懂得他們的良苦用心，他們是想讓我們?cè)谒麄兊膸椭鸵I(lǐng)下，盡快的成為一個(gè)合格的教師。我們同年來的老師，回憶起來，言語(yǔ)中無不洋溢著對(duì)那些無私幫助提攜我們的老師的感動(dòng)。
在我班主任的成長(zhǎng)道路上，有一個(gè)老師對(duì)我們幫助最大，他就是付公村老師。在我高中上學(xué)階段，我就認(rèn)識(shí)了付公村老師。他是一個(gè)很嚴(yán)厲認(rèn)真的老師。來到學(xué)校上班，學(xué)生還沒有到校報(bào)告。那是我們第一次班主任會(huì)。一個(gè)熟悉的身影從我的身邊走過，我喊了一聲老師，付老師從驚疑中回過神來，沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎是想起了我。在接下來的工作中，我教四班，他教五班，我們是鄰班。因?yàn)槭切率�，在管理學(xué)生上總是不得肯綮。在傳達(dá)學(xué)校的意圖和教育學(xué)生的語(yǔ)言上，總是不能很好的走入學(xué)生的內(nèi)心，不能收到很好的教育效果。自己常常為此而苦惱。付老師看出了我的苦惱，經(jīng)常找我聊天，和我分享他在治理班級(jí)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，并且時(shí)常注意我在管理班級(jí)時(shí)的一些不足，幫助我找到問題所在，幫助我不斷地豐富管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。在他二年多的不斷幫助和引領(lǐng)下，我也逐漸摸索到了管理班級(jí)的一些經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)楦独蠋煹牟粩喙膭?lì)和幫助，才使得我嘗到了當(dāng)班主任的快樂的感覺。
其實(shí)，在我入職以來，有很多老師給過我們年輕的老師許多幫助，是他們的幫助，使我們這些剛踏上教師崗位、內(nèi)心還有許多迷茫和幼稚的新教師，明確了自己的目標(biāo)，找到了自己努力的方向。我常常記得我成兆鋒、陳松業(yè)、梁冬亮等年輕的老師，和孫奉忠主任、付訓(xùn)東主任圍坐在一起，談如何管理學(xué)生，談教育的良心，談我們的教育夢(mèng)想，談我們今后如何發(fā)展……愉悅的氛圍，諄諄的教會(huì)，現(xiàn)在時(shí)�？M繞眼前，回響在耳邊。
是這些老教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、嚴(yán)格的要求、諄諄的教會(huì)、耐心的幫助，讓我們明白了一個(gè)道理，那就是必須要有過硬的本領(lǐng)，才能不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，才能做好學(xué)生的引路人。
在我的從教經(jīng)歷中，我常常想起一個(gè)學(xué)生，是她讓我懂得了做好學(xué)生引路人的重要。這是一個(gè)很調(diào)皮的女生，不高的個(gè)頭，纖弱的身體，卻有倔強(qiáng)的性格。在自習(xí)上，經(jīng)常和同桌說話，有時(shí)和她講道理，她還無理賴三分。高聲的批評(píng)她，她不是低頭不語(yǔ)，眼神中流露出不屑；就是梗起脖子，一副不服管教的樣子。那時(shí)，我真的.很苦惱，也想不出一個(gè)很好的辦法。這樣的孩子真的無可救藥了？那時(shí)，我真的不知道。說來也巧，她和外班的一個(gè)同學(xué)鬧著玩，那個(gè)同學(xué)一下子踢到了她的小腹。那時(shí)，她剛得了慢性闌尾炎。這下可不得了。她疼得蹲在地上起不來了。我和幾個(gè)老師趕緊把她送到醫(yī)院。隔了天，我買了點(diǎn)水果，到醫(yī)院看她。她居然感動(dòng)的哭了。從那以后，我覺得她發(fā)生了很多變化，變成了一個(gè)遵守紀(jì)律、幫助老師的學(xué)生。其實(shí)，有些孩子，性格雖然倔強(qiáng)，行為有些乖張，但是，他們內(nèi)心也許還埋藏著向善的本心，關(guān)鍵是如何引領(lǐng)他們尋找發(fā)現(xiàn)這份善心。這就需要老師要不斷的豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己管理學(xué)生的本領(lǐng)，當(dāng)然，那份從教的初心也是不能忘卻的。
古人說教學(xué)相長(zhǎng)。作為教師，不僅要從前輩教師、從書本、從教學(xué)實(shí)踐中獲得本領(lǐng)，還應(yīng)該從與學(xué)生相處的點(diǎn)滴中看到自己的不足，努力的提升自己。只有這樣，才能在學(xué)生的成長(zhǎng)之路上，做一個(gè)合格的引路人。
師德征文9
說起商學(xué)院的xx老師，那可是家喻戶曉。15級(jí)的同學(xué)們都說，xx老師是當(dāng)之無愧的良師益友。作為人師，李老師動(dòng)人以行、言傳身教；作為人友，李老師春風(fēng)化雨、深入人心。下面將帶大家走進(jìn)這位受人喜愛、和藹可親的明星輔導(dǎo)員——“冰哥”。
“從研究生到輔導(dǎo)員，角色的華麗切換”
說起當(dāng)教師的初心，冰哥坦言道，受家里長(zhǎng)輩的影響，自己從小就對(duì)老師這一職業(yè)有著深厚的感情。由于教師這個(gè)職業(yè)與“傳道授業(yè)解惑”密不可分，而自己又夢(mèng)想做一位以自身行動(dòng)影響他人與社會(huì)的人，在這種初心的鼓動(dòng)下，自己順利完成了碩士階段學(xué)習(xí)成為了一名高校輔導(dǎo)員。大學(xué)輔導(dǎo)員這一職業(yè)是冰哥夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，更是理想的開端。與專業(yè)任課老師不同，主要進(jìn)行思政教育的輔導(dǎo)員老師平常與學(xué)生聯(lián)系更為緊密。面對(duì)第一次離家求學(xué)的同學(xué)們，冰哥說，讓他們健康快樂的度過大學(xué)生活是他最大的責(zé)任。每一次緊急事件、每一次意外事故，冰哥永遠(yuǎn)是沖在第一線的那個(gè)人。
“用自己微弱的力量去影響身邊的人，看著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就看到了整個(gè)社會(huì)的希望�！北蠋熢啻卧邳h課報(bào)告中督促大家要進(jìn)行理論研究，把思想層次拔上去。冰哥總說，只有輔導(dǎo)員擁有更寬廣的視野、以身作則，才能促使學(xué)生走得更遠(yuǎn)、看得更高。
“從李老師到冰哥——良師益友無縫對(duì)接”
每次經(jīng)過15級(jí)的辦公室，總會(huì)看到很多同學(xué)圍著李老師，談?wù)撝嗉?jí)的趣事亦或是生活的瑣事，并親切地喊著“冰哥”“冰哥”。
有一次談起看到帶了四年的學(xué)生畢業(yè)時(shí)的心情時(shí)，冰哥露出“老父親”般的笑容對(duì)我們說：“這就像是看著自己的孩子離開父母庇佑走向社會(huì)一樣�！睆拇笠坏哪吧聠蔚酱笏牡囊酪啦簧幔瑢�(duì)我們這些不在父母身邊的學(xué)生來說，輔導(dǎo)員老師給予我們的愛匯集了千千萬(wàn)萬(wàn)——是對(duì)孤獨(dú)的溫暖、對(duì)失落的安慰、對(duì)迷茫的排解、對(duì)成績(jī)的油然欣慰。這些愛細(xì)如春雨，是師大、是商院贈(zèng)予我們的最燦爛的韶華回憶。
在學(xué)習(xí)上冰哥也會(huì)給予大家很多的幫助，一些同學(xué)就曾因?yàn)楸旧硭鶎W(xué)的專業(yè)和向往行業(yè)的沖突而困惑不已，作為導(dǎo)員的.李老師細(xì)心給大家科普了目前財(cái)務(wù)行業(yè)和考研考證書的現(xiàn)狀，讓大家在保證目前專業(yè)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)的情況下，再為自己的人生努力奮斗一次。最大的鼓勵(lì)莫過于用那些已經(jīng)畢業(yè)了所謂的“后進(jìn)生”的例子，告訴我們學(xué)習(xí)成績(jī)也許不是衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，生活是用心經(jīng)營(yíng)和用汗水拼搏出來的，我們雖然是滄海一粟但絕不是蕓蕓眾生。抱著這樣的信念受冰哥的影響，通往圖書館那條學(xué)海路上總是有商學(xué)院同學(xué)的歡聲笑語(yǔ)。
“從李老師到節(jié)氣哥——堅(jiān)守一份獨(dú)特的情懷”
幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個(gè)由冰哥堅(jiān)持為大家?guī)?4節(jié)氣播報(bào)成為了微信朋友圈必不可少的日常。當(dāng)被問到這樣做的初衷的時(shí)候，冰哥說的那個(gè)“純粹的堅(jiān)持”深深讓我們感動(dòng)。
“我只是單純的想要堅(jiān)持做一件事，去看看這樣的堅(jiān)持到底會(huì)有什么樣的變化”。冰哥點(diǎn)到自己小時(shí)候在家里幫助家里插秧干農(nóng)活的一些經(jīng)歷，說起自己來自農(nóng)村，父母都十分關(guān)注這種天氣變化。這樣的兒時(shí)經(jīng)歷和研究生時(shí)候?qū)Ψ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)潛移默化之“教育始于授業(yè)，卻從來不止于教書”，而輔導(dǎo)員，一個(gè)有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，也是一種為人師表的責(zé)任，更是一種神圣的使命。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員就是在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想中做工作，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的困難，了解學(xué)生的所需，教導(dǎo)學(xué)生處事，發(fā)揮學(xué)生才華，以老師的信念，以朋友的立場(chǎng)，來幫助、教導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生。非常親民的王莞琪老師是一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。作為一名共產(chǎn)黨員，時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求和約束自己，在行動(dòng)上總是敢為人先，并把這種精神傳遞給周圍的人。
回首大學(xué)生活，從她剛接觸到輔導(dǎo)員這個(gè)崗位時(shí)，她對(duì)學(xué)業(yè)和生活中遇到困難的同學(xué)給予了足夠的關(guān)懷和幫助，排解了同學(xué)們的心理煩擾。她有敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到的問題，通過很多細(xì)節(jié)就能解讀同學(xué)的內(nèi)心。她擅于和同學(xué)們打成一片，在我們心里，她不止是我們的輔導(dǎo)員，更像是我們生活中的摯友，關(guān)系好的同學(xué)們總會(huì)喊她一聲莞琪姐。除了心理方面，她還承擔(dān)著輔導(dǎo)我們綜合素質(zhì)課程等學(xué)業(yè)任務(wù)。
臨近畢業(yè)，大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，莞琪姐總會(huì)見縫插針地將自己大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、捷徑傳授給我們，避免了我們走彎路和死胡同，幫助我們不斷從學(xué)習(xí)和生活中汲取知識(shí)，提高自己的素質(zhì)和能力。她指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)，對(duì)即將步入社會(huì)的畢業(yè)生，設(shè)身處地地為他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，提出一些合理的意見和建議，從“就業(yè)信息、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)”三個(gè)方面幫助學(xué)生找到適合的工作。
與此同時(shí)，莞琪姐更是本著實(shí)事求是，公正嚴(yán)明的工作態(tài)度、熱愛，了解尊重和信任每一位學(xué)生。作為一名普通的輔導(dǎo)員，值班、答詢是一種工作常態(tài)。然而，我們很多同學(xué)還無法體會(huì)老師的用心良苦，“老師，為什么不能給我批假？”“老師，這件事情你應(yīng)該理解我”……我在辦公室值班的時(shí)候不止一次聽到同學(xué)們這么對(duì)莞琪姐說，也不止一次聽到同學(xué)們跟我抱怨過輔導(dǎo)員不近人情，大家也許都不理解，為什么平時(shí)和我們像朋友一樣相處的莞琪姐一到這種時(shí)候都變得格外嚴(yán)格。殊不知，無規(guī)矩不成方圓，我想，莞琪姐也是希望我們每個(gè)人都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這是對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。莞琪姐的良苦用心，盡心盡力，我們學(xué)生的認(rèn)同就是最好的見證。她也對(duì)學(xué)生寄托了期望并提出了相應(yīng)的要求，希望我們能做到“學(xué)業(yè)爭(zhēng)先，行為爭(zhēng)范，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓先進(jìn)成為個(gè)性”。
一個(gè)人可以影響改變另一個(gè)人，是她從生活中一些細(xì)節(jié)關(guān)心和幫助我們，引領(lǐng)我們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們慢慢地走向成熟。
師德征文10
回想起剛參加工作走上講臺(tái)時(shí)，一座簡(jiǎn)陋的校舍，一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子，徹底敲碎了一個(gè)女孩子追求美麗和時(shí)尚的夢(mèng)想。我曾常常感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點(diǎn)一線”的枯燥中蒼白延續(xù)，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？
苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學(xué)多識(shí)，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見，課堂上，他談笑風(fēng)生；操場(chǎng)上，他生龍活虎；校園里，他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來找他時(shí)，他會(huì)傾囊而出，不計(jì)回報(bào)；當(dāng)同事需要幫忙時(shí)，他會(huì)披星戴月，風(fēng)雨兼程。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然風(fēng)度翩翩、魅力不減，其實(shí)緣自他對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛，緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻(xiàn)。
從那一刻起，我決心像張老師一樣，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種，讓青春在奉獻(xiàn)中無限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的，但更是快樂和完美的——
怎能忘記，我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天個(gè)性多雨，學(xué)生們到學(xué)校時(shí)雖然帶了雨傘雨具還是會(huì)弄濕衣服�？粗麄�?cè)诮淌抑写┲鴿褚路l(fā)抖，我心里無比難受，就在辦公室生起一個(gè)火爐，把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來，又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個(gè)漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買的紅色大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說：“老師這天是不是很難看？”更令我吃驚的是，全班學(xué)生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對(duì)我喊：“不，老師這天更美麗！”剎那間，我覺得教室外的風(fēng)雨好像停了下來，晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。
怎能忘記，4年前我送畢業(yè)班時(shí)，學(xué)生多，寢室少，晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會(huì)吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。我干脆在自己的辦公室安排了幾個(gè)女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過熄燈鈴后一向站在男生寢室外，晚上11點(diǎn)鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一齊。冬天的夜是如此寒冷，呼嘯的北風(fēng)中，我也很難堅(jiān)持。為了取暖，我總是在寢室前不遠(yuǎn)的水泥臺(tái)上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后，一名學(xué)生塞給我一封信，上面寫著：“老師，同學(xué)們都說你在水泥臺(tái)上的`身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看著我們的女神一向守在黑夜和寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會(huì)讓你失望的。老師，放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。
14年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯(cuò)過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多，如此的痛并快樂卻太多太多。但我的心曾無數(shù)次地告訴我：14年，我一刻也未曾后悔過，因?yàn)槲矣脨酆蛨?jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾！
師德征文11
“讓我們看待自己如一枝花吧!香給這世界看!”看到林清玄寫的這句話時(shí)，我內(nèi)心非常認(rèn)同，欣喜于自己一直不忘初心，從一開始就選擇了自己喜愛的教育行業(yè)。由于工作的調(diào)動(dòng)，隨之而來的身份變化——從一名初中思想品德老師，轉(zhuǎn)成為一名幼師，從此，我開啟了一段嶄新的生活。那時(shí)，心里的感覺是多么的美好，懷著滿腔熱情，數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂情景。我甚至想，我要拋頭顱，灑熱血，要為幼兒事業(yè)獻(xiàn)身。
開學(xué)第一天，我既渴望又害怕，想象著面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛的孩子,面對(duì)一張張可愛的小臉——他們天真無邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界。然而，現(xiàn)實(shí)并非如此。剛開學(xué)的日子，迎來的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉，幼兒一直哭喊著要媽媽，我左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂那個(gè)，分不清孩子的臉上是淚水還是汗水；渴了也顧不上喝口水；有的孩子剛來幼兒園，不會(huì)吃飯，不會(huì)睡覺，不會(huì)排隊(duì)，不會(huì)唱歌，不會(huì)聽老師的話，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……即便是有著五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踏入幼兒園的第一天所看到的狀況，還是讓我手忙腳亂，無計(jì)可施，這與我的期許天差地別。面對(duì)這一切，我開始茫然……其實(shí)，真的是這樣嗎？在新學(xué)期的第一周，我，反復(fù)追問自己的初心，我曾想過退縮,曾想過逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”是啊,面對(duì)我的選擇,我能放棄嗎？是否從心底里認(rèn)同身為教師的職業(yè)自豪感？不,我要堅(jiān)持。
轉(zhuǎn)折發(fā)生在九月十日——教師節(jié)，那天早上我在教室門口迎接孩子的時(shí)候，有幾個(gè)孩子或是拿著一朵花，或是手工制作的卡片送給我，并高興地大聲對(duì)我說：“老師，節(jié)日快樂！”天真無邪、活潑可愛的樣子，融化了我曾經(jīng)失落、曾經(jīng)絕望的心。孩子也懂得感恩，這是我在幼兒園里第一個(gè)教師節(jié)收獲的祝福。而且孩子們的進(jìn)步也讓我驚喜不已，一周之內(nèi)，小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爸爸媽媽爺爺奶奶驚訝不已。每次看到這些，心里都暖暖的，覺得自己所付出的一切都是值得的。
作為一名幼兒教師，就要用愛關(guān)注幼兒，要演好幼兒“父母”的角色，用最深的愛來愛護(hù)幼兒。午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有葉經(jīng)博眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：“經(jīng)博，你怎么了，不舒服嗎？”他沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸他的臉蛋，“沒事啊�！庇谑�，我耐心地對(duì)他說道：“寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？”經(jīng)博抬頭看看我，用小小的聲音說道：“我想媽媽……”為經(jīng)博擦干眼淚,哄他躺下后,我從他耳邊說：“老師就是你的媽媽，來，蓋上被子，媽媽輕輕拍著你睡�！笨粗�(jīng)博甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的幸�！院蟮腵日子，每到午睡時(shí)，我表?yè)P(yáng)經(jīng)博會(huì)自己蓋好被子，對(duì)著他悄悄說：“寶貝，老師在這呢，瞇上小眼睛睡覺嚕�！币惶欤�(jīng)博媽媽對(duì)我說，經(jīng)博好喜歡來幼兒園，在幼兒園學(xué)到的知識(shí)回家也會(huì)跟媽媽分享。我心里感到無比的欣慰。
小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動(dòng)了,每每這時(shí)我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……要留住孩子的心,就要像媽媽對(duì)自己孩子一樣關(guān)心他們,根據(jù)他們的不同特點(diǎn),用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來,并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,使他們感受到老師的可親可愛。
作為孩子的“第二位父母”，我們必須去愛護(hù)我們的孩子、信任我們的孩子，真正的走進(jìn)孩子的心里。因?yàn)槲宜诘陌嗉?jí)是小班。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)特別能哭的小孩，每次看到他們我也會(huì)蹲下來抱抱他們，去哄他們，說一些鼓勵(lì)他們的話，后來這幾個(gè)小朋友哭的陣勢(shì)似乎緩解了不少�？墒沁�是有一位小朋友葉鎮(zhèn)瑋，每次鬧起脾氣來，嘟著小嘴，用小眼神瞪著老師，讓我很難找到與他連接的突破口，后來因一件事我們倆之間的關(guān)系改變了。有一次，鎮(zhèn)瑋拉著媽媽的手總是千方百計(jì)地想讓媽媽留下來，后來媽媽還是狠心掉頭就離開了，我強(qiáng)行拉著他連哄帶騙的抱在懷里，他發(fā)了很大的脾氣，我試圖幫助他梳理他的情緒，他就用力推了我一下，當(dāng)時(shí)大拇指感覺被抽了一下筋，腫了起來。在孩子整個(gè)發(fā)泄的過程中，我沒有說什么，我只是在傾聽，只是靜靜地看著眼前這個(gè)生氣的小家伙抓著我。過了一會(huì)兒，鎮(zhèn)瑋的情緒終于平靜了下來�！版�(zhèn)瑋，其實(shí)你剛才推我的時(shí)候，老師的手受傷了，真的很疼，但是我還是讓你抓了。知道為什么嗎？”鎮(zhèn)瑋滿臉疑惑地看著我�！拔抑滥愫芟雼寢專瑡寢岆x開你，你很傷心，老師抓住你，你很生氣，但老師覺得還是要你留在幼兒園里。因?yàn)槊總�(gè)小孩子都要來幼兒園里交朋友，來學(xué)習(xí)一些有趣的知識(shí)。你是個(gè)聰明可愛的孩子，你肯定是最棒的！”在我說這些話的過程中，鎮(zhèn)瑋靜靜地看著我，依然沒有說什么。這樣的事情，開學(xué)初發(fā)生過幾次，當(dāng)然我也同樣被推了幾次，每次我都向鎮(zhèn)瑋說著安慰鼓勵(lì)的話。就在第三次的時(shí)候，鎮(zhèn)瑋發(fā)泄完情緒，真誠(chéng)地看著我，向我說了句：“對(duì)不起�！蹦且豢�，我知道，鎮(zhèn)瑋已經(jīng)開始對(duì)我產(chǎn)生信任。之后，鎮(zhèn)瑋偶爾生氣的時(shí)候，一般喊叫幾下就穩(wěn)定了。我還注意捕捉他在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并把它放大，然后當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，不管是端正的坐姿，還是好好吃飯，都要找點(diǎn)理由夸夸他。也及時(shí)在他媽媽面前表?yè)P(yáng)他，摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。有時(shí)候，恰到好處的夸贊也可以讓孩子找到前進(jìn)的動(dòng)力。就這樣，他臉上的笑容越來越多，紀(jì)律情況也越來越好。我知道，老師給予的關(guān)注讓他有了自信。
我國(guó)教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。類似這種現(xiàn)象在我們生活中經(jīng)常發(fā)生，如果你選擇相信孩子，你會(huì)獲得意想不到的收獲；如果你當(dāng)時(shí)沒有選擇信任孩子，而是直接去批評(píng)孩子，或許孩子的心會(huì)與你離得越來越遠(yuǎn)。由此可以看出，愛是信任的前提，只要你用心去愛他們，他們的心就會(huì)慢慢靠近你，這樣，心與心之間的距離就拉近了，如果是這樣，那么，信任離我們還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我更加堅(jiān)信任與呵護(hù)，可以溫暖無數(shù)孩子的心靈。
如果我們能把這些小事一直做下去，用自己的愛、理解、耐心、寬容去對(duì)待幼兒，相信幼兒也會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。
播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動(dòng)。我接手了一個(gè)好動(dòng)的小男孩葉智錦，他的頑皮，頑皮后的倔強(qiáng)，倔強(qiáng)后的反抗，反抗后的不計(jì)后果，都讓我因此吃了很多虧，每天在理不清的官司中度過，對(duì)他自然是很關(guān)注，自然也就相對(duì)嚴(yán)厲。為了保證它與其他幼兒的安全，我總是在活動(dòng)時(shí)牽著他的手，并且給他規(guī)定了很多條條框框。直到一天，他是最后一個(gè)小朋友還沒被家長(zhǎng)接走的，我蹲下來和他將周圍的枯葉撿起來，他居然從1數(shù)到5了，并用手指比劃著，看到他這樣認(rèn)真的樣子，我不禁拍手，表?yè)P(yáng)了他。他笑得很燦爛，并沒有因?yàn)檫t接而愁眉苦臉的。等奶奶來接時(shí)，他高興地對(duì)奶奶說：“奶奶，剛才李老師陪著我一起玩，我喜歡李老師。”那一刻，我僵在那里，幸福來得太突然！智錦把我對(duì)他過多的關(guān)注與束縛理解為喜歡與陪伴，繼而回報(bào)我以愛。以后每次等待家長(zhǎng)接送時(shí)，他坐的地方旁邊有空位置，總會(huì)拍著空位置，用小手示意，叫著我：“老師，你坐這里�！边@就是孩子，你付出了深深的愛，幼兒一定會(huì)回報(bào)你濃濃的情。試問，每天面對(duì)這樣的孩子們，我如何能不愛上他們？又如何能不去愛他們？怎么忍心去傷害他們？正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈”。
說真的，不僅僅孩子總是能帶給我驚喜和感動(dòng)，家長(zhǎng)也如此。記得，一天晚上，突然有個(gè)陌生的號(hào)碼打過來，當(dāng)時(shí)大概晚上九點(diǎn)多了，其實(shí)挺害怕的，但還是接了。原來是我們班一個(gè)家長(zhǎng)的電話，說是孩子最近特別開心，很喜歡我，因?yàn)樽约合掳啾容^晚，所以才這么晚打來電話，只是想說聲感謝。真的是很感動(dòng)，感覺只是做了自己應(yīng)該做的，卻得到家長(zhǎng)的贊美和認(rèn)可。
現(xiàn)在看著這批活潑可愛的“小不點(diǎn)”天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得一個(gè)多月前剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而一個(gè)多月的摸索，已經(jīng)讓我開始了解了幼兒的年齡特點(diǎn)，現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對(duì)一切！幼師雖很辛苦，無數(shù)細(xì)碎的事情等著我去處理，教師也很幸福，在無數(shù)細(xì)碎的瑣事中，體會(huì)到和孩子一同成長(zhǎng)的幸福。在于幼兒取得共同成長(zhǎng)的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我的孩子們給予我的歡聲笑語(yǔ)，是他們讓我懂得到了什么是純真，什么是愛。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信；是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)；是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。
這些都是發(fā)生在我的教育生活中的一些平凡的小事，我想其他老師也能做到。讓每個(gè)孩子都在我們的引導(dǎo)下，努力綻放屬于自己的光彩，也讓我們透過可愛的孩子們，遇見最美好的自己！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的焦慮和懷疑只是暫時(shí)的，自己對(duì)教師這一職業(yè)的初心從未變過，如果繼續(xù)探索，總能找到合適的方法，合適的路。請(qǐng)好好擁抱、珍藏這份美好，帶著這樣的勇氣，新學(xué)期繼續(xù)向前跑！
師德征文12
有人說，學(xué)生時(shí)代能遇到幾位好老師是莫大的幸福。從小學(xué)到大學(xué)，在成長(zhǎng)中，我遇到了一位位好老師，他們的關(guān)愛和教導(dǎo)，讓我深深的體會(huì)到了這種幸福。由此，我便有一個(gè)愿望，那就是———我也要成為一名讓學(xué)生感到幸福的教師。
高中畢業(yè)，我考入了師范院校，畢業(yè)后，我如愿成為一名教師，一名班主任老師。曾經(jīng)的夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我滿懷著期待和喜悅的心情走進(jìn)教室，我卻迷茫了：面對(duì)一部分調(diào)皮搗蛋的孩子，我感到束手無措。無數(shù)次感覺自己像一只無頭蒼蠅，不知道下一步該怎么做。我盡管操碎了心，班里還是大事小情狀況不斷…
一次突發(fā)事件，讓我感動(dòng)了，更讓我改變了。
那是一個(gè)冬天的早晨，天氣特別冷，大雪過后，路上結(jié)了厚厚的冰。我小心翼翼地開著車慢慢前行。突然，手機(jī)響了，是班長(zhǎng)打來的，說是教室里暖氣片不知怎么壞了，水流了一宿，地面全是積水。我一時(shí)不知所措，只是讓班長(zhǎng)指揮“救災(zāi)”。放下手機(jī)，我心急如火，怎么辦？那幾個(gè)調(diào)皮蛋，不救災(zāi)也就罷了，如果趁機(jī)搗亂，打起水架來可就麻煩了！我一邊著急，一邊加快速度向?qū)W校趕。
當(dāng)我匆匆趕到班門口的時(shí)候，被眼前的情景驚呆了，只見全班同學(xué)都在救災(zāi)，就連那幾個(gè)“調(diào)皮蛋”也正在彎腰用鐵簸箕向水桶里倒，只見他們臉上掛滿了水，鞋子全濕了，沒有絲毫的打鬧。我懸著的心落了下來，還隱隱有一絲欣慰。經(jīng)過大家的全力救災(zāi)，地面恢復(fù)了干凈，可是，那幾個(gè)調(diào)皮鬼好像故意踩在地上發(fā)出上“咯吱咯吱”的聲音。聽著這聲音，我沒有生氣，反而覺得非常美妙。我心疼地問他們：“腳冷嗎？”他們卻抬起頭傻笑著說：“嘿嘿，不冷！”我的心里暖暖的，鼻子卻酸酸的，零下幾度的低溫，鞋子濕透了，腳能不冷嗎？！于是我趕緊幫他們脫了鞋，把濕鞋子都曬到了走廊的陽(yáng)臺(tái)上，用幾塊舊布裹住了他們的腳。他們抬頭看著我一個(gè)勁地傻傻的笑。
我專門針對(duì)這次“水災(zāi)”召開了班會(huì)，同學(xué)們回憶了救災(zāi)的場(chǎng)景，對(duì)積極勞動(dòng)的同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)，幾個(gè)被表?yè)P(yáng)的
“調(diào)皮鬼”頭抬得高高的，掩飾不住內(nèi)心的喜悅。我也非常動(dòng)情的說：“同學(xué)們?cè)凇八疄?zāi)”面前，團(tuán)結(jié)合作、爭(zhēng)分奪秒，使?jié)M地的積水在最短時(shí)間內(nèi)被清理干凈，使教室在最短的時(shí)間內(nèi)秩序井然，我很感動(dòng)�！闭f著對(duì)著全班同學(xué)深深地鞠了一躬。
此后，我開始更加關(guān)注幾個(gè)“調(diào)皮蛋”，有事沒事和他們搭搭訕，啦啦家常，就這樣天長(zhǎng)日久，幾個(gè)調(diào)皮蛋，竟然成了我工作的小助手。孩子善良的本性改變了我，我也在影響著學(xué)生，在相識(shí)相知，耳濡目染中我和我的學(xué)生共同成長(zhǎng)，我不再茫然，不再束手無策。
有一種人生最為美麗/那就是教師，有一首詩(shī)歌最為動(dòng)聽/那就是師德/我贊美這樣的.人生，我崇尚這樣的師德！
我熱愛這三尺講臺(tái)，我執(zhí)著于我的教育夢(mèng)想，我行走在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，這條路上有孩子們笑臉的陪伴，我不孤獨(dú)，有孩子們一天天健康的成長(zhǎng)，我很幸福。
多少次，我在夢(mèng)中大聲問我的學(xué)生：有我這樣的老師，你們幸福嗎？做一名好老師，做一名讓學(xué)生感到幸福的老師，是我永遠(yuǎn)的追求！
師德征文13
記得法國(guó)作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是那里所說的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣貌的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。
中國(guó)古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處煹穆氊�(zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力�！罢l(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，�?dāng)我應(yīng)對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？粗麄冞�有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，給我留下明天的期望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，透過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的.工作得來同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的職責(zé)。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來社會(huì)建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！薄疤依畈怀�、下自成蹊”，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一齊努力吧，用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
師德征文14
今年是我加入同文學(xué)院大家庭的第十個(gè)年頭，在這十年里，有過辛酸有過淚水，但與此同時(shí)也收獲了更多的愛與成長(zhǎng)。我們常說：“一年樹木，百年樹人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師道德素質(zhì)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù)。在教育教學(xué)中，師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師的職業(yè)道德是教師整個(gè)道德品質(zhì)的重要組成部分，是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的，它反映了客觀的教育活動(dòng)對(duì)教師的行為所提出的要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；宣傳知識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生提出的`問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就是教師個(gè)人在道德品質(zhì)方面所進(jìn)行的一種“自我教育”、“自我鍛煉”的活動(dòng)，其目的就是要把作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的教師道德理論體系和教師在進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)中所必須遵循的、外在的道德要求，轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人意識(shí)和內(nèi)心信念，使之成為教師選擇自己行為的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，并進(jìn)而形成教師的職業(yè)道德品質(zhì)。實(shí)踐證明，一個(gè)教師的教育觀念是否適時(shí)，教學(xué)態(tài)度是否端正，科學(xué)知識(shí)是否淵博，道德情操是否高尚，師生關(guān)系是否正常，教學(xué)方法是否科學(xué)等，都直接或間接地與教師的自身修養(yǎng)有關(guān)。
我覺得真正要做到貫徹師德規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光教育學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。
在以后的工作中，我要做到熱愛教育、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思，有效地提高自己的師德水平，成為一名合格的人民教師。
師德征文15
其實(shí)，在我們的周圍，在我們的身邊，處處都有這樣的愛，處處都有這樣的美。讓我們一起來看一個(gè)小的片段--《后院有蛇，大家請(qǐng)注意》：
�。⒍ｂ忊廯`````＂園長(zhǎng)辦公室電話那頭響起吵鬧的驚詫聲：＂蛇--有蛇！＂＂快讓孩子離開那兒�。ⅲ⒁呀�(jīng)全部都走出來了！＂＂好，我會(huì)通知后勤人員做好搜索清理；并讓網(wǎng)管員通知，各班級(jí)近幾天不要到教室樓后邊的草地上�。�
這是中六班教師在組織幼兒活動(dòng)期間發(fā)生的事情，教師在撤離了場(chǎng)地后，趕緊撥打了園長(zhǎng)室的電話，告知情況，以提醒其他班級(jí)不要進(jìn)入場(chǎng)地，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
在這次事件中，教師的處理非常得當(dāng)，首先以最快的速度管好幼兒的安全，并且以幼兒園主人的身份進(jìn)行提醒，提醒全園注意安全防護(hù)。我就此事件在教師會(huì)議上進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)了中六班的全體師生，感謝他們這種朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。在這樣的工作環(huán)境中，我們的教師都能以負(fù)責(zé)任的態(tài)度處理任何一件事情，如大型玩具的螺絲松動(dòng)了、操場(chǎng)上的苗圃被人不小心踩壞了、有幼兒撿到丟失的物品了、校園里發(fā)現(xiàn)了蜜蜂窩了、學(xué)校禁止吸煙了等等。把這些事情進(jìn)行登記，并通過校訊通平臺(tái)予以表?yè)P(yáng)，在網(wǎng)站上予以公布。這種平凡工作中體現(xiàn)的責(zé)任心，也是一種美。我們要澆灌美麗之花，讓它遍地開放。
學(xué)前教育正沐浴著改革的春風(fēng)，同時(shí)也給幼兒教師提出了更高的`要求。家長(zhǎng)們心目好的幼兒老師，要求滿面笑容、和藹可親、細(xì)心照顧、能說會(huì)唱、夠責(zé)任、有耐心等等，給我們這些年輕的姑娘們以嚴(yán)格的考驗(yàn)。孩子尿濕了褲子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘們耐心地安慰孩子，替他們換上干凈的衣褲；孩子生病發(fā)燒，著急的姑娘變成了大力水手，抱起孩子就往醫(yī)院方向跑；孩子不小心摔破了額頭，心疼的姑娘和孩子們一起哭起鼻子。愛，就是和孩子共成長(zhǎng)，美，就是成長(zhǎng)中散發(fā)的幽幽清香。
記得一次，有個(gè)班級(jí)的孩子突發(fā)抽搐，教師著急地哭，我在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生已經(jīng)在處理，當(dāng)時(shí)只聽見醫(yī)生說：＂快拿毛巾放在孩子的嘴里。＂我的兩個(gè)手指立馬替上前去，當(dāng)毛巾拿來的時(shí)候，我的手指已經(jīng)深深留下了一排牙印，痛得鉆心。我知道，抽搐的孩子最容易咬壞自己的舌頭，牙關(guān)緊閉，后果不堪設(shè)想，疼，又算得了什么呢！
我已經(jīng)從事幼兒教育近二十年了，從一個(gè)懵懂的青年教師，如今走上管理的崗位。經(jīng)歷的事情多了，心中的感悟也更深了。除了要引導(dǎo)教師，最重要的是如何提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人師德提煉。在工作中，我會(huì)以姐妹的身份與教職工共處，關(guān)心他們的生活、關(guān)愛他們的健康，常組織、常學(xué)習(xí)，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。我想這點(diǎn)我做到了，現(xiàn)在我們的一班兄弟姐妹，大家有勁往一處使，都把幼兒園當(dāng)成了自己的家。在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，做好教師的表率。關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，與孩子們一起游戲，每次從教學(xué)樓走過，都會(huì)聽見孩子們＂園長(zhǎng)阿姨＂的叫聲，心中甜甜的。為了孩子，我會(huì)和我們的老師們一起做好天底下最美好的事業(yè)。
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