【集合】師德師風(fēng)征文范文10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫征文的經(jīng)歷，對(duì)征文都不陌生吧，借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起征文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)征文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風(fēng)征文范文1
國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的`不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣�？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓治理師風(fēng)必先整頓治理行風(fēng)，整頓治理行風(fēng)必先整頓治理世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及^v^曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表�！� 綜上所述，我們清楚地認(rèn)識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)熱愛本職工作，強(qiáng)化責(zé)任認(rèn)識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
優(yōu)良的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律認(rèn)識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起優(yōu)良的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
熱愛本職工作 首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
尊重學(xué)生 每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
努力進(jìn)取 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
以身作則 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以主動(dòng)的影響。
師德師風(fēng)征文范文2
傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己必須有高尚的靈魂�？v觀古今中外教育名家，無不把德視為最高智慧。從孔子到陶行知，從柏拉圖到蘇霍姆林斯基……他們都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
有靈魂的教師，首先必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神。如果一個(gè)教師自身都缺乏批判意識(shí)和懷疑精神，他的學(xué)生只能是一群精神侏儒和思想奴隸。只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。只有教師的思想光明才能燭照出學(xué)生的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出學(xué)生的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出學(xué)生的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重，才不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格的猥瑣與淺薄。
讀書，才會(huì)有思考；有思考，才會(huì)有思想；有思想，才會(huì)有追求。因此，教師要學(xué)會(huì)“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)思想。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就不會(huì)有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育創(chuàng)新，一句話：就不會(huì)有“教育生命”！教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊(yùn)、淵博自己的學(xué)識(shí)水平、陶冶自己的品性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”。因此，讀書是教師的職業(yè)生活和專業(yè)生活方式，是教師思想的.本源，是教師追求的動(dòng)力源泉。
有靈魂的教師，始終著眼學(xué)生的終身發(fā)展�！皩�(duì)每個(gè)孩子的未來負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子獲得個(gè)性發(fā)展的空間，讓每個(gè)孩子都能幸福成長(zhǎng)”是他們堅(jiān)持不懈的追求。有靈魂的教師堅(jiān)持“育人至上”，始終把孩子放在心中，把孩子當(dāng)作發(fā)展中的人和能夠發(fā)展好的人，在他們眼中：孩子有差異，但是沒有層次。他們用寬廣的胸懷包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用豐富的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，關(guān)注孩子生命的成長(zhǎng)，為孩子夯就堅(jiān)實(shí)的心路歷程，讓孩子擁有健康幸福的人生。
有靈魂的教師，推進(jìn)的教學(xué)是有靈魂的教學(xué)。學(xué)科思想是學(xué)科教學(xué)的靈魂。學(xué)科思想是形成學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的重要因素，是賦予學(xué)生“價(jià)值生命”的營(yíng)養(yǎng)要素。道德課堂的教學(xué)，是有靈魂的教學(xué)，是基于課程標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)科思想方法的教學(xué)，教師要在學(xué)科思想、學(xué)科方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)下，把長(zhǎng)期顛倒了的學(xué)科教學(xué)重心重新顛倒過來，以學(xué)科的基本觀念、方法論原理為核心，以學(xué)科思想方法來組織和建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，把教學(xué)從淺表的知識(shí)教學(xué)和技巧訓(xùn)練的層面，推進(jìn)到深入學(xué)科本質(zhì)與核心的思想教學(xué)和方法教學(xué)的層面上來，更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)的提升和人格的健全與發(fā)展。
推進(jìn)有靈魂的教學(xué)，是推進(jìn)道德課堂建設(shè)的必然要求，是課堂改革與創(chuàng)新之道，更是課堂改革與創(chuàng)新之德！正所謂：合乎道，至于德。
有靈魂的教師，始終關(guān)注自己的專業(yè)成長(zhǎng)。教師的發(fā)展意愿是其自主發(fā)展的“原動(dòng)力”，有靈魂的教師總是專注于自身學(xué)養(yǎng)的豐厚，不斷培育自己的專業(yè)情意，提高自己的專業(yè)能力，涵養(yǎng)自己的專業(yè)精神。他們專注于學(xué)生生命成長(zhǎng)的本質(zhì)，專注于喚醒學(xué)生的獨(dú)特，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。有靈魂的教師總是能自覺地為自己設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，分析自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，堅(jiān)持“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。他們把教育當(dāng)作一種生活，一種蓬勃向上、鍥而不舍的生活，在教育這塊豐沃的土壤上，種植芳香四溢的花朵，用教育描繪自己的詩(shī)意人生，用自己的人生描繪教育理想。
有靈魂的教師，始終堅(jiān)守教育的道德要求。麥金泰爾說：“教育者的責(zé)任就是要抵抗事實(shí)上將會(huì)控制他的社會(huì)潮流�！庇徐`魂的教師，永遠(yuǎn)守護(hù)在教育的核心地帶，小心呵護(hù)教育的本真，不斷追求教育的真諦，堅(jiān)守教育陣地，努力為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。有靈魂的教師具備穿越歷史、通達(dá)未來的智慧，在功利侵蝕的大潮中，總是能保持一份從容和篤定。心靜則遠(yuǎn)，他們不把追逐利益作為人生的終極目標(biāo)，懷持寧?kù)o自由的心態(tài)，從容地去追求浮躁時(shí)代里樸素的教育真諦。
有靈魂的教師，始終充滿育人的幸福感。教育的功利與浮躁，很大程度上是由于鼓吹或熱衷于“奔跑”，且是“百米沖刺”。站在現(xiàn)實(shí)的大地上，有靈魂的教師不但具有批判的精神，更有建設(shè)的行為�！敖逃荒軟]有夢(mèng)，但是教育不是夢(mèng)”，有靈魂的教師總是能在紛繁復(fù)雜的教育瑣事中尋覓到育人的幸福，他們堅(jiān)持“^v^，我就過去”的一份明智、一份責(zé)任和義務(wù)。他們能夠把問題轉(zhuǎn)化為課題，品味思考的愉悅；他們能把思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，體驗(yàn)探究的快樂。他們總能從學(xué)生渴盼的雙眸中，從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中，體會(huì)到為人師者的自豪和愉悅。
有靈魂的教師，不會(huì)把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)冊(cè)看成是自己的工資冊(cè)和獎(jiǎng)金發(fā)放冊(cè)。做人有人德，為師有師德。做一個(gè)有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價(jià)值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這是為師之道，更是為師之德！
我們用心教師致力于做一名有靈魂的教師！我們用靈魂做教育，我們用心，您放心！
師德師風(fēng)征文范文3
我是一名_教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：
一、思想及工作的基本表現(xiàn)：
自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。
二、存在的不足及原因分析：
經(jīng)過一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必要，這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界，對(duì)今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在學(xué)習(xí)的'態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下：
1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平常時(shí)間沒充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后，不能及時(shí)做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。
2、教學(xué)中，我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。
三、改進(jìn)措施及方法：
1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，那來的實(shí)踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡(jiǎn)直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>
2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考課標(biāo)，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
3、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助
師德師風(fēng)征文范文4
愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛，學(xué)生才會(huì)向教師敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”�，F(xiàn)在的學(xué)生，如果碰到煩心的事，教師一味的指責(zé)，將不利于學(xué)生的心理咨詢健康建設(shè)，如果教師能從日常的細(xì)微處關(guān)愛學(xué)生，定能使學(xué)生帶著希望和快樂輕松上路。
平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。從推行素質(zhì)教育到實(shí)行課程改革以來，我們一直圍繞著一個(gè)中心“不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”，這就是說對(duì)學(xué)生必須“一視同仁”，公正對(duì)待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。例如：在課堂提問時(shí)，同一個(gè)問題有的學(xué)生能回答，有的卻不能；有的學(xué)生回答得好，有的卻回答得不好。倘若不分層提問大搞“一把抓”，“打啞槍”的學(xué)生不為鮮見，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，會(huì)有部分學(xué)生將逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，班級(jí)會(huì)逐漸出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對(duì)此，必須層次分明，要對(duì)準(zhǔn)他們的“味口”，實(shí)行“分餐制”。這樣，學(xué)生回答問題的成功率就高，師生感情會(huì)越來越好。同時(shí)課堂上要多營(yíng)造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學(xué)氛圍，這樣有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的心態(tài)，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。相反，嚴(yán)肅、緊張、呆板、乏味的氛圍會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂氣氛死氣沉沉。
蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡�！�
善待學(xué)生的插嘴。我們總認(rèn)為上課插嘴，是不尊重老師的一種表現(xiàn)。其實(shí)，學(xué)生在上課插嘴，并不意味著他不尊重老師，至少我們知道，他會(huì)插嘴，代表著他正認(rèn)真聽你講課；他會(huì)插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運(yùn)用著你傳授的舉一反三；他會(huì)插嘴，證明他的求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)你的課堂知識(shí)極為感興趣。也許，他的“插嘴”內(nèi)容根本是風(fēng)馬牛不相及，十萬八千里，遠(yuǎn)離你的教學(xué)思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。所以，在課堂給學(xué)生插嘴的權(quán)利，適宜的問題給予解答，過火的問題加以引導(dǎo)，用實(shí)際的例子告訴學(xué)生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人擔(dān)心學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)作朋友，而縱容學(xué)生放肆的可能性，其實(shí)，“平起平坐”也有一個(gè)度，畢竟老師不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老師唯一的身份只有老師。因而，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見真情，才是“平起平坐”的尊重。
尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽。一項(xiàng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生在遇到困難和心理咨詢煩悶時(shí)先和父母講的占30％，先和老師講的僅占％，和誰(shuí)也不說的達(dá)到％。是孩子們不愿意與老師或父母講心里話嗎？他們說：“愛玩是我們的天性，每當(dāng)我們打完球帶著滿心歡喜、滿臉笑意走進(jìn)教室時(shí)，老師總是說應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上……”可見，能不能讓孩子們說心里話關(guān)鍵在大人。學(xué)生愿意向老師傾訴，證明老師值得他信賴，如果教師只是一味的用“不可以”這樣做，用教師慣用的姿態(tài)，直接否定孩子的想法，只會(huì)扼殺下一次的溝通，因?yàn)閷W(xué)生再不會(huì)找你傾訴想法。
現(xiàn)代教育中的德育功能是通過信息反饋實(shí)現(xiàn)的，心里話的傾訴是教育的重要鏈條，因而成為不可缺少的信息通道。教師要善于傾聽學(xué)生的`心聲，并以此為突破口，有的放矢地進(jìn)行教育。
不吝于贊美。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，卻不適時(shí)地給予贊美，終將功虧一簣。心理咨詢學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺對(duì)方，有意或無意地寄以期望，對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對(duì)學(xué)生表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理咨詢就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。只有真正的愛學(xué)生，贊美才能真實(shí)而富有色彩。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則，不應(yīng)總把精力集中在專挑學(xué)生的毛病，專批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)上。“毛病越挑越多”，絕不會(huì)越挑越少。教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。贊美不等于對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，也不等于不批評(píng)。這樣，不利于學(xué)生健康心理咨詢的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評(píng)，一聽批評(píng)就消極或暴跳如雷，那樣實(shí)際上是害學(xué)生。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。
“沒有愛，就沒有教育�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們�！比绻粋�(gè)孩子生活在愛之中，如果一個(gè)孩子生活在愛之中，他就覺得世界是美好的。
師德師風(fēng)征文范文5
托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育—愛的教育�！鄙頌榻處煂�(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做 愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
一、學(xué)無止境，師愛的源泉。
二、為人師表，師愛的基礎(chǔ)。
孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信�！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。1999年我參加計(jì)算試驗(yàn)活動(dòng)，由于連續(xù)做課，我的右胳膊上長(zhǎng)了一個(gè)小疙瘩很疼。醫(yī)生建議我少抬胳膊，盡量減少摩擦。但是實(shí)驗(yàn)沒有結(jié)束，還要完成學(xué)區(qū)做課任務(wù)。沒辦法，只好堅(jiān)持。結(jié)果引起感染，每次抬右臂寫板書時(shí)，疼得直哆嗦。身教勝于言教，孩子們被感動(dòng)了，積極參與課堂活動(dòng)，課上得很成功。剛一下課，孩子們就圍攏過來，淘氣的張驍紅著眼圈說：“宋老師，手一定很疼吧?”我笑了笑說：“沒事�！睆堯斃业氖�，指著我的胳膊說：“一定很疼，你們看，血都印出來了�！笨粗蠹覀牡臉幼樱颐φf：“你們表現(xiàn)得那么出色，老師早忘記疼了�！睅滋旌螅野嘣谂c四班的拔河比賽中，竟然贏了身高力大的四班。孩子們?cè)谌沼浿袑懙溃喊魏訒r(shí)，我們使出全力，手被繩子磨得特別疼，但一想到宋老師的胳膊，這點(diǎn)疼算什么，我們不能松勁兒，一定能贏……這正是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。
三、愛每一個(gè)學(xué)生，師愛的準(zhǔn)則。
一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵�！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。記得一天中午，午休的鈴聲已打過，我照例到班里巡視一下，發(fā)現(xiàn)班里只剩下張然一個(gè)人。我忙說：“張然，該上管理班了�！逼綍r(shí)淘氣的他，此時(shí)卻老老實(shí)實(shí)地坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。我又問：“怎么了?”邊說邊走到了他身邊。見我走了過來，張然的頭埋得更低了�！坝惺旅�?老師幫你�！蔽谊P(guān)切的問。聽了這話，張然哇的一聲哭了，原來貪玩的他不小心弄了一褲子屎�？粗麧M臉的.淚水，我趕快安慰他：“別哭，老師幫你�！闭f著，我?guī)退炜磁K的情況，并安慰他：“沒關(guān)系，就是衣服弄臟了，老師幫你洗一洗就行。”幫他換下衣服，我又到廁所把它的衣服洗干凈，晾在暖氣上。因?yàn)樘炖洌业碾p手凍得通紅。張然看著我的手，不好意思的說：“老師謝謝您�！蔽掖炅舜晔终f：“沒關(guān)系，放學(xué)前一定能干了�！边@時(shí)，午休結(jié)束了，同學(xué)們陸續(xù)回到教室，看到張然的衣服就圍著張然問。這時(shí)張然一臉無助的看著我，我連忙解圍說：“張然的褲子不小心能上水了，曬一曬就好了。”大家聽我這么一說，就走開了。張然看著我，惠心地笑了。這件事之后，張然好像變了一個(gè)人，和我更親近了，學(xué)習(xí)積極性更高了……我想這就是愛的魅力。教師只要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
四、培養(yǎng)孩子的愛心，師愛的升華。
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理�！耙I(yè)，先樹人”�，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你，你首先學(xué)會(huì)愛他人”送給學(xué)生們。并召開“愛、愛、愛”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛。我新接五(5)班時(shí)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八”婦女節(jié)之際，開展了“特殊的禮物”的活動(dòng)，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰(shuí)的禮物能稱之為“特殊的禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送一盒擦手油……裴淼在周記中寫道：老師讓我送給媽媽一件特殊的禮物，我開始認(rèn)真的觀察媽媽，媽媽每天除了要上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服……媽媽太辛苦了。今天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙。我要送給媽媽一瓶擦手油，以后多幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽的手快快變光滑。孩子們會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)了，正如家長(zhǎng)們?cè)诨匦胖袑懙溃憾Y物雖小，卻表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛、對(duì)媽媽的理解、對(duì)媽媽辛苦的回報(bào)。王喬的媽媽在信中特別提到:本以對(duì)孩子失去信心,在收到孩子禮物時(shí),聽到孩子的知心話語(yǔ)時(shí),一下子拉近了母女的關(guān)系。對(duì)孩子又增加了信心,表示會(huì)全力以赴配合老師,教育好孩子。就在這點(diǎn)滴滲透中,孩子們學(xué)會(huì)了去幫助別人,去播灑愛心。他們主動(dòng)幫助低年級(jí)小同學(xué)做值日,積極為身患絕癥的小伙伴捐款.在綠色環(huán)�；顒�(dòng)中,不怕臟不怕累,回收廢品,為奧運(yùn)會(huì)作貢獻(xiàn)。前兩天,頑皮的王維加,紅著臉,悄悄地問我:“老師借我兩塊錢行嗎?”“干什么用?”“今天是我爸爸的生日,我想給爸爸買件禮物,錢還沒攢夠……”我一聽高興地笑了。教師一人之愛是有限的，學(xué)生的愛才更寬廣。教師以一人之愛，喚起學(xué)生之愛，才是師愛的延續(xù)，師愛的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。
師德師風(fēng)征文范文6
我小的時(shí)候，記得在上語(yǔ)文課時(shí)，形容和贊美老師都是用這樣一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。用“人類靈魂的工程師”來詮釋教師這一職業(yè)。人民教師這是多么偉大而崇高的職業(yè)啊！所以，從那時(shí)起，我就愛上了這個(gè)職業(yè)、悄悄地計(jì)劃好了我的人生----將來長(zhǎng)大后要做一名光榮的人民教師�？墒�，事與愿違，聽從父母的安排，我卻成了一名醫(yī)生。然而，在繼續(xù)的學(xué)習(xí)和深造過程中，我沒有放棄自己的理想與追求，完成學(xué)業(yè)后，為了對(duì)教師這個(gè)崇高事業(yè)的追求，我從祖國(guó)的（中）北邊來到地住祖國(guó)的南疆廣西百色的民族醫(yī)學(xué)院，在內(nèi)科是一個(gè)普通的醫(yī)生，但令我興奮的是，我還有另一重身份，那就是——我還是一名教師！實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)的人生夢(mèng)想。
有句話說的好：“學(xué)高為師，身正為范”。真正領(lǐng)會(huì)這句話的含義，還是在去年的教師節(jié)，附院在教師節(jié)之際，為黃耀光教授舉行他從醫(yī)從教50周年慶�；顒�(dòng)。那時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)黃教授呢。在會(huì)上，聽到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)以及各科主任講到他時(shí)，都是無比的尊敬和愛戴。我雖然是默默無語(yǔ)，內(nèi)心卻被會(huì)議的氣氛深深地震撼了：他何以獲得這么多資深教授的尊敬？終于，我找到了答案。那是在今年的五月，我有幸到心血管內(nèi)科學(xué)習(xí)。有一天，我值夜班。凌晨六點(diǎn)，剛搶救完了一個(gè)肺心病突發(fā)腦栓塞的患者，我回到醫(yī)生辦公室靜靜地伏案補(bǔ)寫搶救記錄。因?yàn)閷Ｐ�，忘記了時(shí)間的流逝。一聲關(guān)切的問候突然響起，我驀然抬頭，原來是黃耀光教授，他關(guān)心地問我在忙什么，等我匯報(bào)完病情，他立即轉(zhuǎn)身去病房看望病人，那時(shí)我看時(shí)間整整7點(diǎn)鐘。后來我向其他老師說起，大家都說是老傳統(tǒng)了，早早地來查房，心里裝著對(duì)病人的關(guān)愛！更加令人佩服的是，科室醫(yī)生少時(shí)，黃教授還親自接診、寫病歷以及管病人，從沒聽他說過一聲累，叫過一聲苦。更加令人感動(dòng)的是，有一天深夜，年輕的值班醫(yī)生遇到疑難病人求助的時(shí)候，黃教授在接到電話后十分鐘內(nèi)從家里趕到病房。大家想一想，七十多歲的身體，冒著瓢潑大雨，從學(xué)院趕到附院，還要爬40多個(gè)臺(tái)階，在如此短的時(shí)間趕到，我們能不感動(dòng)？這是何等的愛崗敬業(yè)、心系病人！還有他的謙遜、虛懷若谷，都給我們樹立了偉大的豐碑，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的典范。
在這個(gè)學(xué)期，由科室安排我到診斷學(xué)教研室?guī)Ы蹋谂c學(xué)生上課學(xué)習(xí)接觸中，我對(duì)教師這一職業(yè)體會(huì)得更加深刻。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的”。著名教育家陶行知先生也曾說：“沒有愛就沒有教育”。愛是教育的源泉。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托�；因�(yàn)橛袗�，我們才�?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗�，我們才和同學(xué)貼心。在每次診斷實(shí)習(xí)課上，看著幾十個(gè)渴望求知學(xué)生的眼睛，我的愛心、關(guān)心和耐心最大限度地發(fā)揮了出來，為了讓同學(xué)們能夠很好地理解和記憶，我把自己的學(xué)習(xí)方法和技巧一一教給了同學(xué)們，三節(jié)課下來，嘴巴干了，嗓子啞了，許多同學(xué)下課了還有很多問題，我都做到了一一解答，直到最后一個(gè)學(xué)生滿意離去。每到這時(shí)，我們都能深深地感受到，這就是老師的無私和奉獻(xiàn)精神，是最樸素、最真實(shí)的體現(xiàn)吧。
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮的，同時(shí)也是一種責(zé)任。人們常說：“沒有夢(mèng)想的'人生是乏味的；沒有創(chuàng)造的生活是平庸的；沒有燃燒的事業(yè)是無奈的�！苯處熉殬I(yè)苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我個(gè)人認(rèn)為教師的責(zé)任就是給學(xué)生以希望。每個(gè)人的生活不能沒有希望，學(xué)習(xí)更是如此。除了我們給學(xué)生做好楷模外，要知道學(xué)生是一張白紙，需要我們的正確引導(dǎo)，他們的將來掌握在我們的手中，最大限度地給予他們關(guān)心和愛心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣，制定將來的奮斗目標(biāo)，這就是學(xué)習(xí)和生活的希望。
如果說，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
假如有人問我：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也很富有，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我堅(jiān)信，今天我們用愛心托起的太陽(yáng)，必將會(huì)在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德師風(fēng)征文范文7
自從師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年多的教學(xué)生涯。在這三年當(dāng)中，讓我深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。開學(xué)初在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了一次轟轟烈烈的新時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我以特別認(rèn)真的態(tài)度分別細(xì)致的學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》和《^v^教育法》等。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅。還認(rèn)識(shí)到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。想想過去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來�，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：
一、存在的問題
1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生惡語(yǔ)相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。
2、在過去教學(xué)中，總是以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)因材施教各方面做得不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不好的，能力差的應(yīng)付了事，甚至責(zé)罵，違背了對(duì)學(xué)生的尊重、理解和信任。
3、在教育教學(xué)中，不善于向同行取經(jīng)、交流，不求進(jìn)取，做事保守，甚至不懂的問題不虛心向別人請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平提高慢。
4、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，又不求上進(jìn)，得過且過的思想，對(duì)專業(yè)的鉆研不夠深入。
自從我國(guó)教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中有些走新路穿老鞋的習(xí)慣，也就是說拿的.是新教材而用的教法是陳舊的。對(duì)于教學(xué)的新情況、新問題研究得不夠深，在學(xué)教中出十幾個(gè)問題或依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來表演表演，就認(rèn)為是一種“新”的教法了。
5、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦。而必然損害了學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對(duì)于學(xué)生提出的問題和意見不聞不問�？傆X得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。
二、今后的改善
通過對(duì)照檢查、分析，使我更加認(rèn)識(shí)到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善一下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé)，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛后進(jìn)生，積極與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識(shí)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。
2、時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
5、在教學(xué)中，積極的與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極的合作。
6、加強(qiáng)自我改善。要使自己成為工作中的強(qiáng)者，目前對(duì)我而言，就是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動(dòng)、刻苦的鉆研業(yè)務(wù)，靈活應(yīng)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，要不斷的加強(qiáng)政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹立起良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認(rèn)清職責(zé)，老老實(shí)實(shí)、原原本本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的期待。嚴(yán)格要求自己，用一言一行、一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，做廣大師生的表率。
師德師風(fēng)征文范文8
我校英語(yǔ)科實(shí)行分層教學(xué)，本人任教全級(jí)后進(jìn)生集中的A班，全班32人，英語(yǔ)成績(jī)沒有一人及格。每天面對(duì)的是全級(jí)成績(jī)甚至紀(jì)律都是最差的學(xué)生，我想方設(shè)法，在教學(xué)中，我從基礎(chǔ)抓起，并堅(jiān)持多給學(xué)生方法以引導(dǎo)，經(jīng)常征詢學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，陽(yáng)光明媚，丹桂飄香，帶著期盼，迎來了金秋九月。期盼，為的是九月充滿生氣，寧?kù)o的校園剎時(shí)熱鬧起來，一張張或熟悉或可愛的笑臉迎面而至，使你又置身于青春的行列；期盼，為的是九月充滿回憶，那個(gè)特殊的日子，那些曾經(jīng)熟悉的字跡總把你牽回到一些不經(jīng)意的往事。
啊，原來學(xué)生真的是那么地在意老師的穿著打扮、老師的形象。美好的師表形象甚至得到學(xué)生的崇拜，怪不得，那時(shí)的我盡管初出茅廬，沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生是那么地愛上英語(yǔ)課，成績(jī)是那么出色。是的，教師在教育教學(xué)中如何以身立教以人格魅力感染學(xué)生，其中，教師要講究文明，要在儀表、舉止、語(yǔ)言、禮儀等方面以身作則，這樣才能起到人格感召的作用。教師的形象是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響。這讓我很自然地想起了19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基的名言：教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。現(xiàn)在回想起來，十幾年的教育生涯，盡管沒有發(fā)生什么大的事情，沒有給學(xué)生轟轟烈烈的愛。但是，事實(shí)上，從一開始，我就是那么地?zé)釔圻@份事業(yè)，全身心地投入，以學(xué)生喜歡的方式，在一件件平凡的'事情上，詮釋著那陽(yáng)光的愛。
記得有一年的畢業(yè)班，我校英語(yǔ)科實(shí)行分層教學(xué)，本人任教全級(jí)后進(jìn)生集中的A班，全班32人，英語(yǔ)成績(jī)沒有一人及格。每天面對(duì)的是全級(jí)成績(jī)甚至紀(jì)律都是最差的學(xué)生，我想方設(shè)法，在教學(xué)中，我從基礎(chǔ)抓起，并堅(jiān)持多給學(xué)生方法以引導(dǎo)，經(jīng)常征詢學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法；在思想上，我從細(xì)微入手，堅(jiān)持多給學(xué)生情感以激勵(lì)，經(jīng)常以正面的思想啟迪他們脆弱的心靈。對(duì)于那幾個(gè)英語(yǔ)成績(jī)特別差、特別搗蛋的學(xué)生，我更是付出了雙倍的心血輔導(dǎo)、談話、家訪經(jīng)過一學(xué)年的努力，A班的學(xué)生由原來的厭學(xué)英語(yǔ)到愛學(xué)英語(yǔ)，升學(xué)考試，成績(jī)進(jìn)步很大，使我校的英語(yǔ)科取得了中考?xì)v史上的好成績(jī)�，F(xiàn)在,那幾個(gè)特別搗蛋的好家伙,有的還在國(guó)外進(jìn)修,有的已自己創(chuàng)業(yè),而我逢年過節(jié)總是首先得到他們的祝福。
又記得有一年暑假前夕，我連續(xù)多次接到學(xué)生小陳媽媽的電話，她是在可以說哀求我?guī)退齼鹤友a(bǔ)課，說馬上就要升初三了，不再讓他參加舞蹈訓(xùn)練了，要他這個(gè)假期好好地補(bǔ)文化科，現(xiàn)在就差英語(yǔ)沒有找到老師了。但我知道，這個(gè)假期的舞蹈訓(xùn)練對(duì)小陳很重要，因?yàn)樗麥?zhǔn)備代表學(xué)校參加比賽，他很想給母校送上最后的一份禮物。我委婉地拒絕了小陳的媽媽，并向她承諾：不用補(bǔ)課，小陳的英語(yǔ)都能考好，我對(duì)他很有信心。結(jié)果，暑假來了，小陳沒有去補(bǔ)英語(yǔ)，一心一意地練他的舞蹈，當(dāng)然，我也沒有給他補(bǔ)課。但是，我卻給轉(zhuǎn)來我班不久的一名學(xué)生的媽媽打了電話，說：孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)不那么理想，他原來學(xué)校的教材跟我們的不一樣，孩子跟得挺辛苦的，暑假我有空，您就把他送來我家補(bǔ)補(bǔ)課吧。一年后，他們倆都考上了理想的學(xué)校，英語(yǔ)還成了拉高總分的科目呢。當(dāng)時(shí)，不知內(nèi)情的女兒曾嗔怪我說：你這個(gè)媽媽好奇怪！送上門的不要，沒有要求的你卻主動(dòng)惹麻煩，還免費(fèi)服務(wù)。你對(duì)我怎么就沒有這么優(yōu)待呢！
Miss，這里還有一顆心耶！搗蛋的小迪停住了我的回憶，遞給我一張鮮紅的心形的自制小卡片。打開一看，只有幾句話：Miss，happyTeachersDay!我上了高中，英語(yǔ)還是那么棒！我還當(dāng)了英語(yǔ)科代表。Yours,Nancy。我的眼前，仿佛走來了文靜的Nancy，她曾經(jīng)是一個(gè)多么沒有自信的學(xué)生�。〗影嗟牡谝惶�，她媽媽就對(duì)我說，她小學(xué)一至六年級(jí)，成績(jī)都很好，家人本來對(duì)她充滿希望，就是升中考試考差了，以后每次大考，她總是考不出平時(shí)的水平。我對(duì)Nancy細(xì)致觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)真的很努力，作業(yè)也做得很不錯(cuò)，就是膽子小了一點(diǎn)，很少舉手發(fā)言。還有一點(diǎn)，一到考試自行復(fù)習(xí)的時(shí)候，她就總是要多次上廁所，聽她宿舍的同學(xué)說，晚上還有失眠的情況。我不動(dòng)聲色，咨詢了心理老師，得知這些現(xiàn)象都是因心理壓力大或緊張?jiān)斐傻摹Ｓ谑牵綍r(shí)的上課或作業(yè)，我都不經(jīng)意地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她。到考試自行復(fù)習(xí)的時(shí)候，我選一些學(xué)生們喜歡的音樂循環(huán)播放，讓他們?cè)谳p松中復(fù)習(xí)，或者，上課前，給他們看一些漫畫或講個(gè)笑話，讓他們先大笑一頓再進(jìn)行復(fù)習(xí)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)：復(fù)習(xí)的時(shí)候，她不再頻繁上廁所了，成績(jī)也一次一次正常了。有一次考完試，她邊收拾邊跟班上的幾個(gè)女同學(xué)說：Miss平時(shí)好嚴(yán)格，考試時(shí)對(duì)我們卻挺放松的，但我們的成績(jī)也很不錯(cuò)，我喜歡聽到這,我禁不住詭秘地笑了起來。
用心的付出是愛的詮釋，當(dāng)愛成為了孩子喜歡的東西，就成為了孩子心中的陽(yáng)光，這種愛帶給孩子的就是無窮的力量，就是一生的感恩，也就是我時(shí)時(shí)幸福的源泉。
師德師風(fēng)征文范文9
師德即教師的職業(yè)道德，是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。在前面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教師素質(zhì)的提高無可置疑地成為首要焦點(diǎn)。其中師德修養(yǎng)由于其在幼兒園中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。
一、明理激情，提高認(rèn)識(shí)
知、情、意、行是師德心理構(gòu)成的四要素，而“知”是基本的。任何一種道德，只有對(duì)它產(chǎn)生了正確的認(rèn)識(shí)之后，才有可能內(nèi)化為情感和思想，外化為行為和習(xí)慣，因此，在組織教師學(xué)習(xí)貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)，必須要求教師認(rèn)識(shí)和認(rèn)真做到。
二、師德建設(shè)，重在內(nèi)外結(jié)合
總之，教師職業(yè)道德建設(shè)的重要，已為古今中外所共識(shí)。時(shí)代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì)適應(yīng)能力的一代新人。因此，農(nóng)村幼兒師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)。必須按照“政治堅(jiān)定，素質(zhì)過硬，品格高尚，知識(shí)淵博，精于教書，勤于育人”的師德要求，結(jié)合實(shí)際，做到目標(biāo)明確、措施具體、突出重點(diǎn)、務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化，力爭(zhēng)把師德教育提到一個(gè)新的水平。同時(shí)，要把每個(gè)教師都培養(yǎng)成為具有良好師德的人，去勝任這項(xiàng)光榮的工作。
初來到xx幼兒園，又作為一名新教師，聽說帶的是新小班，我心里不免有一點(diǎn)擔(dān)心，新班我能帶好嗎能和搭班的老師處理好關(guān)系嗎能得到孩子和父母?jìng)兊男湃螁嵬ㄟ^暑期的師德培訓(xùn)，宋老師的話給了我信心。
于是從8月底開始，我就和搭班的老師一起精心地布置教室，迎接孩子們的到來。父母?jìng)儽е�，哄著孩子來園了，對(duì)我的考驗(yàn)也就真正開始了。看著他們竭盡全力地哭喊著：我要回家，我要媽媽。我用在年級(jí)組里學(xué)來的方法耐心地與他們溝通，組織有趣的游戲，用各種方法吸引他們的注意。后來與他們熟了，逐漸了解了他們每個(gè)人的性格，知道了從哪方面入手，每次看到他們破涕而笑時(shí)，滿足和幸福的感覺包圍著我，那種感覺比我任何開心的時(shí)候都要甜蜜。時(shí)間在慢慢地過去，小朋友們哭得次數(shù)少了，每次也不拉著爸爸媽媽不放了，也會(huì)開心地和爸爸媽媽說再見了。作為老師，我的內(nèi)心還是滿足。老師你好，老師再見聽著孩子們用心的呼喊聲，是一種滿足;每當(dāng)看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池邊，活動(dòng)室等等，玩地前俯后仰開心地笑時(shí)，我體會(huì)到的又是一種滿足。
用心地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進(jìn)步，教室上隨便走動(dòng)的現(xiàn)象不見了，飯菜到處亂丟的`現(xiàn)象少了，老師好的問候聲多了，相互幫助的小朋友多了，勸慰小朋友不哭得多了。我知道，耐心換來的是孩子們的懂事，孩子們的成長(zhǎng)，孩子們純真無邪的笑臉那是對(duì)老師信任的印證。俗話說：知足常樂!孩子們給予老師的，是他們童言無忌的話語(yǔ)，或是讓你倍感溫暖的一聲老師好，或是讓你忍俊不禁的一句妙語(yǔ)，有時(shí)還是孩子的一個(gè)小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡(jiǎn)單，樸素，卻是世界上最真摯的禮物。我愿努力成為一個(gè)有耐心，愛心，匠心的好老師，讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛。
師德師風(fēng)征文范文10
一、愛是理解
愛是教育的源泉，因?yàn)橛辛藧圻@個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂、一份幸福�！皭邸币岳斫猓鹬�，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。而陳老師就因?yàn)橛辛诉@份愛，有了這份理解，奏出了美的樂章。
我不會(huì)忘記那是2003年時(shí)在她所教的班里有一名叫xx的學(xué)生，他父母離異后，跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛，xx行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，陳老師并沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他，而是像母親一樣地關(guān)心他、愛護(hù)他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨，陳老師在教室里見到xx，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，急忙脫下自己的絨衣給xx穿上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲：“我不冷�！绷私獾揭�?yàn)榘职肿蛲頉]回家，他沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時(shí)，陳老師又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，陳老師感覺到僅僅給他洗衣、買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。陳老師把xx領(lǐng)回自己家，同時(shí)想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應(yīng)有的愛。在陳老師的勸說下，xx住進(jìn)了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的xx從此像變了一個(gè)人似的，性格開朗活潑起來，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了�？吹絰x的進(jìn)步和快樂，陳老師的臉上終于露出了欣慰的笑容。她就是這樣用真誠(chéng)去感化學(xué)生，用情感去開導(dǎo)，用信心來支撐，用恒心來堅(jiān)持，把更多的愛心傾注在這些學(xué)生的身上；她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)心，以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心，以一個(gè)師長(zhǎng)和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。
二、愛是責(zé)任
有人說，人的內(nèi)心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。陳老師認(rèn)為，挽救一個(gè)問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對(duì)社會(huì)的影響更大。2002年在陳老師帶的五（3）班有一個(gè)淘氣的聞名全校的學(xué)生，打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師，壞學(xué)生能做的他都做了，真想像不出一個(gè)瘦小的男孩竟有如此的.能量。陳老師感到非常棘手，決定從了解學(xué)生的過去開始。她花了一周時(shí)間，走訪了大量有關(guān)他的低年級(jí)同學(xué)、老師、街坊鄰居，終于掌握了第一手資料。原來，xx一二年級(jí)時(shí)一直聰明好學(xué)，但四年級(jí)時(shí)，家庭發(fā)生變故，父母都外出打工，他一下成了無人管的“孤兒”，成績(jī)一落千丈。針對(duì)這種情況陳老師對(duì)xx更加關(guān)注了，通過班會(huì)，生日贈(zèng)言，讓xx體會(huì)到了班集體的溫暖；與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他感受到同學(xué)們的真誠(chéng)；不聲張地為他辦理減免學(xué)費(fèi)讓他感到自尊心受到了保護(hù)……每次發(fā)生沖突，總是耐心傾聽他的申訴，每一次申訴之后，總是耐心的幫他分析對(duì)與錯(cuò)。逐漸的，打架鬧事少了，鬧堂的現(xiàn)象不見了，慢慢的xx將陳老師視作最親的人，有什么想法都找老師談心。升入中學(xué)后第一年的教師節(jié)，xx居然買了一張賀卡送給陳老師，并在上面寫著：“感謝您三年的辛苦照顧，我會(huì)永遠(yuǎn)記著您！”
陳老師深深懂得，每個(gè)孩子都有自尊心和榮譽(yù)感，即使后進(jìn)生也不例外，要用耐心和信心給孩子一份期待，一份寬容，因?yàn)樽宰�、榮譽(yù)往往是孩子向上進(jìn)取的力量。她常說：“我們當(dāng)教師的既要有一張嚴(yán)父的嘴，又要有一顆慈母般的心，只有這樣才能盡到做一個(gè)教師的責(zé)任�！比欢褪撬@樣默默的付出撥動(dòng)了無數(shù)根天使般的琴弦，因?yàn)樵谒难劾镌傩〉幕ㄒ材荛_得很美。
三、愛是尊重
每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛，在教學(xué)過程中，陳老師就是本著這條宗旨，去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，找他們談心，鼓勵(lì)他們敢于講真話，傾聽他們的想法和心聲來彌補(bǔ)教學(xué)方法上的不足。她的班里曾有一個(gè)學(xué)生因腳部受傷不能到校上課，她便和數(shù)學(xué)老師一起到家中探望，還堅(jiān)持兩個(gè)周放學(xué)后到他家里給他補(bǔ)課。有的學(xué)生因家庭的變故，學(xué)習(xí)受到了影響，她便和家長(zhǎng)促膝談心，共同制訂對(duì)策，有針對(duì)性地開展教育。過一階段，針對(duì)班級(jí)的情況，有針對(duì)性地開展主題班會(huì)教育活動(dòng)；她還給學(xué)生買鉛筆、橡皮、作業(yè)本……
四、愛是付出
多少次，陳老師在面對(duì)個(gè)人利益與學(xué)生的利益的時(shí)候，總是毫不猶豫地把利益的天平傾斜給了學(xué)生。
那是20xx年7月30日下午，陳老師的丈夫突然去世，這個(gè)消息就如同一個(gè)睛天霹靂，打在陳老師的頭上，這突如其來的噩耗使正在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的陳老師深受打擊。可又有誰(shuí)能想到陳老師在處理完丈夫的后事后，自己孤身一人又將兩個(gè)孩子送入大學(xué)的大門，不到一個(gè)月的時(shí)間在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三尺講臺(tái)上又看到了陳老師那熟悉的身影，同事們都勸她在家多休息一段時(shí)間，可她微笑著說：“我離不開孩子，如果我走了，就看不到他們小學(xué)畢業(yè)了，我要親自把這批孩子送進(jìn)中學(xué)的大門……”一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，讓我們無不為之感動(dòng)和敬佩。
類似這樣的事例還有很多很多，去年暑假，剛開學(xué)一個(gè)星期陳老師忽然得了腰椎間盤突出，到鄭州檢查醫(yī)生讓住院做牽引治療，然而陳老師怕耽誤孩子們上課一周后就匆匆趕回來堅(jiān)持到學(xué)校上課，盡管還沒有完全恢復(fù)，陳老師還是笑容可掬的面對(duì)這一群群可愛的孩子們。陳老師就是這樣把愛和責(zé)任心都付出在了這平凡的教育事業(yè)中，在她的眼中這樣的投入是一種快樂，是一種享受，甚至是一種美麗人生，她用愛播灑著理想和希望，收獲著情感和微笑。
近四十年的教育生涯，陳老師與孩子們一起經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事，她雖然沒有什么豪言壯語(yǔ)，但她以自己的實(shí)際行動(dòng)與超凡的工作業(yè)績(jī)證實(shí)了一個(gè)中年教師的人生價(jià)值。在這一個(gè)個(gè)平凡的故事中陳老師澆灌的是心血，綻放的是鮮花，開啟的是希望，留下的是鮮花。在這平凡的教育事業(yè)中演繹著她的美麗人生！