教師節(jié)主題征文[實(shí)用14篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)征文吧，征文一般都具有意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。還是對(duì)征文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的教師節(jié)主題征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師節(jié)主題征文 篇1

　　在教師節(jié)那天，早上我一來(lái)，就聽(tīng)到許多人在議論教師節(jié)的事! 我從我們班班長(zhǎng)那聽(tīng)來(lái)，原來(lái)大家是為了怎么讓吳老師和翁老師(語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師)過(guò)個(gè)快樂(lè)的教師節(jié)!于是，我也加入了他們的陣營(yíng)，我們討論:今天是教師節(jié)，我們送什么禮物給老師好呢?今天最后一節(jié)班隊(duì)課我們要搞個(gè)什么活動(dòng)呢?大家議論紛紛!我們班有12個(gè)小隊(duì)，每個(gè)隊(duì)有6人，我小隊(duì)的名稱叫做沖鋒小隊(duì)!

　　我們?nèi)�班都希望在班�?duì)課每個(gè)小隊(duì)都能夠表演節(jié)目!我也不例外，于是，我壯著膽子去問(wèn)吳老師能不能把班隊(duì)課給我們，沒(méi)想到吳老師說(shuō)沒(méi)安排，就給我們了!我馬上跑回教師把喜訊告訴其他人! 于是，今天每節(jié)課下課，我們都偷偷排練小品，班長(zhǎng)她們還練主持語(yǔ)呢!總之，大家都忙忙的!終于熬到了下午最后一節(jié)班隊(duì)課，吳老師和翁老師都在。在主持人的口令下，我們向老師問(wèn)好!之后每個(gè)小隊(duì)都開(kāi)始表演了!在我小隊(duì)沒(méi)表演時(shí)，我看著其他小隊(duì)的小品，覺(jué)得他們都很有創(chuàng)意，自己的小隊(duì)會(huì)不會(huì)演的.比他們還好呢!終于，到了我們小隊(duì)的表演了!

　　出乎意料!我們的小品同學(xué)們很喜歡!我們自己也很喜歡，于是，我們過(guò)了個(gè)開(kāi)心的班隊(duì)課!今天的班隊(duì)課我們表演的很開(kāi)心，相信老師也過(guò)了個(gè)開(kāi)心的教師節(jié)吧!

　　教師節(jié)主題征文 篇2

　　每天都可以手觸書(shū)本，嗅墨香，握妙筆，只要愿意就可以放聲朗讀。董卿不是宣言，朗讀是我們每個(gè)人的事嗎?還好，我一直在朗讀。

　　可以稻粱謀，也可以命清高。這樣的職業(yè)，真好。

　　哪怕回首向來(lái)蕭瑟處，業(yè)已是你精神生命之中的和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)了，飽了你，堅(jiān)定了你的腳步，從容了你的心神，你呀，長(zhǎng)啊，跟著孩子的腳步長(zhǎng)啊。真好，你的眼中天下清明，因?yàn)槌溆�你大腦的不是“唯有舊溪聲，萬(wàn)古流不去” 就是“人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無(wú)教，則近于禽獸�！闭婧�，育人亦是自教育，教育是生長(zhǎng)啊。

　　教學(xué)的應(yīng)然是教師和學(xué)生交互作用而生成的一項(xiàng)具有生命意義的'活動(dòng)。兒童的生長(zhǎng)場(chǎng)，既是指兒童生長(zhǎng)必需的物質(zhì)層面的顯性環(huán)境，也是指兒童教育中的心理氛圍、思想情感、人際交往等精神層面的隱性環(huán)境。早晨，背上書(shū)包，在晨曦鋪灑的大道上，邁開(kāi)腳步，與露珠作伴，孩子們踏進(jìn)了知識(shí)與精神生長(zhǎng)的場(chǎng)域，我手捧經(jīng)典吟哦，迎接著。來(lái)了，三三兩兩，來(lái)了，三五成群，來(lái)了，都來(lái)了，朗讀聲露珠般滾呀滾呀，飽滿豐盈。想來(lái)，這不就是浸潤(rùn)嗎?

　　作為與兒童接觸最多的、聯(lián)系最密切的教育軟資源的教師頓感責(zé)任意識(shí)的迫切。自我學(xué)習(xí)，自我修煉，不斷提升自身素養(yǎng)，讓自己成為孩子生命成長(zhǎng)路上可信賴、可享用的優(yōu)質(zhì)資源。教育專家孟曉東多篇文章中強(qiáng)調(diào)“人是未完成的存在”。師者，永遠(yuǎn)也是未完成的啊，因?yàn)榉�膺此話，讀啊，跟孩子們一起讀，塵世與我何干?寫(xiě)啊，寫(xiě)下那么一點(diǎn)反思反省，這條路該怎樣走實(shí)?讀著思著寫(xiě)著或許就在不斷完成吧。

　　時(shí)至今日，理想與信念可能成了消遣之余可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而教師的人生態(tài)度、處事方式等勢(shì)必?zé)o聲地浸淫著孩子們。可能充滿詩(shī)興的人文情懷，也只有在校園里氤氳了。作為平等中的“首席”，肩負(fù)的是引領(lǐng)的擔(dān)當(dāng)。教育是影響，是吸引，是促進(jìn)內(nèi)在生命的自我改造，自我更新，自我建構(gòu)。兒童就像一棵樹(shù)，向光，時(shí)而守靜，時(shí)而蓬勃，卻都是生長(zhǎng)著的。教育博文大賽與我是個(gè)偶然的遇見(jiàn)，但如此遇見(jiàn)成了更好的契機(jī)，孩子們?cè)跒槔蠋熗镀钡氖虑橹�，他�?huì)看到老師是如何思想，抒寫(xiě)，表達(dá)。我想成為他們的感染者，也許我就是他們精神環(huán)境的一個(gè)小元素了。

　　真好，教育即生長(zhǎng)。

　　教師節(jié)主題征文 篇3

　　在金秋送爽、桂花飄香的季節(jié)里，一個(gè)神圣而響亮的名字再次成為人們矚目的焦點(diǎn)，這就是您——可親可敬的人民教師。曾經(jīng)何時(shí)，我就想寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)把您頌揚(yáng)，可卻怎么也難以表達(dá)您平凡中孕育的那份偉大;我很想填一首詞來(lái)為您歌唱，可卻至今沒(méi)有找到足以歌頌?zāi)�奉獻(xiàn)精神的華美樂(lè)章。

　　有人說(shuō)，教師是平凡的。是啊，三尺講臺(tái)是您展示人生風(fēng)采的舞臺(tái)，兩尺教鞭是您演奏生命之歌的指揮棒;一塊黑板，記錄著您拼搏奮斗的足跡，一支粉筆滿載著您無(wú)限的希望。深夜里您一絲不茍地備課，課堂上您精彩生動(dòng)地授課，辦公桌前您認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)……這也許就是您工作的全部。四季交替，歲月輪回，您時(shí)時(shí)恪守著自己的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不知疲倦;“春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)”，您刻刻靜守著這份平凡，勤勤懇懇，永不乏味。這一切的.一切，都緣于您對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的一片摯愛(ài)之情。因而，您選擇了做一名教師，也就選擇了平凡的人生。

　　其實(shí)，平凡的人生無(wú)時(shí)無(wú)處不蘊(yùn)藏著一份真正意義上的偉大。人類靈魂的工程師，這一光榮的稱謂詮釋了作為一名教師的崇高與偉大。課堂上，您激情飛揚(yáng)，用辛勤的汗水播種著科學(xué)，播種著智慧，播種著力量，引領(lǐng)著莘莘學(xué)子在知識(shí)的海洋里暢游;課堂下，您愛(ài)心涌動(dòng)，用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著理想之花，點(diǎn)燃著信念之光，凈化著心靈之窗，指引著代代求知者在人生的道路上徜徉。為了祖國(guó)未來(lái)的希望，您甘為社會(huì)進(jìn)程中的一塊鋪路沙石，承載著一代又一代人健康成長(zhǎng);您愿為歷史長(zhǎng)河中的一朵小小浪花，推動(dòng)著一只只小船航向遠(yuǎn)方。您不象牡丹那樣絢爛妖嬈，卻有著米蘭一樣的淡淡幽香;您不象玫瑰那樣熱烈奔放，卻有著梅花一樣的堅(jiān)忍不拔;您不與百花爭(zhēng)奇斗艷，卻有著“待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑”的渴望。哦，也許這就是您平凡中的偉大。

　　教師節(jié)主題征文 篇4

　　如果有一天，有人您無(wú)怨無(wú)悔的付您無(wú)怨無(wú)悔的付題：“你認(rèn)為世界上最偉大的職業(yè)是什么?”

　　“最偉大的職業(yè)是什么?是醫(yī)生，是警察，還是明星……?”

　　也許正當(dāng)你猶豫不決的時(shí)候，別人已經(jīng)告訴了你答案“是老師�！�

　　是呀，你想到了許多種職業(yè)，卻唯獨(dú)忘記了“老師”，不論是醫(yī)生、明星、還是偉人，她們，都會(huì)有一位老師，沒(méi)有老師的教誨，便沒(méi)有她們的成就。

　　老師就是這樣一種默默無(wú)聞的職業(yè)，她不求榮譽(yù)，富貴，也不求功名利祿，她只求學(xué)生們的成就。

　　一天又一天，一年又一年，一屆有一屆，她始終堅(jiān)守在自己的崗位上。

　　古往今來(lái)，多少文學(xué)家，歌唱家，都在頌揚(yáng)她的無(wú)私與奉獻(xiàn)……

　　古有李商隱飽含熱情，奮筆疾書(shū)而作“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！表灀P(yáng)于老師。

　　今有宋祖英高昂歌唱《長(zhǎng)大后我就成了你》贊美于老師。

　　法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們坐那葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”

　　老師，您就是那葉，您從事著葉的事業(yè)，平凡而謙遜，但卻是偉大的。

　　老師，您就是園丁，讓花園里勃勃生機(jī);老師，您就是春雨，滋潤(rùn)著一切，使“幼苗”健康成長(zhǎng);老師，您就是艄公，將一批又一批的渡者由此岸送到彼岸……老師，您不是演員，但每次都能將課堂變?yōu)檫B續(xù)劇，讓我們沉迷在其中;老師，您不是歌唱家，但下了課卻還讓我們回味無(wú)窮;老師，您不是superstar，但您卻比superstar更有魅力，吸引著我們……

　　老師，您對(duì)我們的恩情報(bào)不完，老師，您的.功利用一千零一夜也說(shuō)不完……

　　老師，世界上任何功名、榮譽(yù)刻在木頭上也會(huì)因木頭的腐爛而漸漸消退;刻在木頭上也會(huì)因風(fēng)吹日曬而漸漸模糊;但是，老師，您的功名、榮譽(yù)，永遠(yuǎn)刻在了我們的心里，永不磨滅!

　　謝謝您老師，謝謝您無(wú)怨無(wú)悔的付出，我知道，我并不是一個(gè)好學(xué)生，也不是一個(gè)所有老師都喜歡的學(xué)生，也有許多缺點(diǎn)，但是，我一定會(huì)努力地去改正的，老師，為我加油好不好?!

　　謝謝您老師，謝謝對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

　　教師節(jié)主題征文 篇5

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　9月10日是我國(guó)第39個(gè)教師節(jié)。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己。在人生的旅途上，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。敬愛(ài)的老師們，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的荷香十里，愿你們永遠(yuǎn)是使者，將和煦的'陽(yáng)光灑滿人間。一支粉筆，能點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板，記下你們的無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿情愛(ài)心地創(chuàng)造出一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，將來(lái)為祖國(guó)出力。

　　看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里創(chuàng)造的奇跡�！疤依顫M天下”我們的祖國(guó)不正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的教師們，才使得高科技高素質(zhì)的人才遍布大江南北，祖國(guó)才飛黃騰達(dá)，日新月異。

　　教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會(huì)才會(huì)如此輝煌。

　　師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。

　　我們不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師，我們也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)，將來(lái)的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師最好的禮物。

　　老師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請(qǐng)接受我們誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)!

　　教師節(jié)主題征文 篇6

　　這個(gè)節(jié)日唯一給人的感覺(jué)就是感恩了。那些在我們不同階段，給予我們知識(shí)和引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的人，成為每個(gè)人生命中的一部分。好似一個(gè)個(gè)階梯，讓我們大步向前，又好似一個(gè)烙印，讓我們難以忘懷……

　　金秋九月，丹桂飄香，秋風(fēng)送爽，我們迎來(lái)了第31個(gè)教師節(jié)。辛勤的園丁們又一次沐浴在收獲帶來(lái)的喜悅之中。9月10日，“教師節(jié)”是如此嘹亮。時(shí)間一天天過(guò)去，生活一天天進(jìn)步，從三尺講臺(tái)到知識(shí)的殿堂，沒(méi)有一天不沉浸在歡樂(lè)的海洋。一句“老師，您辛苦了！”這真誠(chéng)的'問(wèn)候，滿載著所有的期望；一聲“老師，節(jié)日快樂(lè)！”那深情的祝福，蘊(yùn)藏著心底的感恩。老師就像耕耘的農(nóng)夫挑起了重?fù)?dān)，付出汗水的收獲雖然壓彎了他們的脊椎，而卻把幸福寫(xiě)在了臉上，這就是中國(guó)教師的寫(xiě)照，中國(guó)教師的氣概！

　　他們的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。他們的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩。為了滿園桃李芬芳，他們嘔心瀝血，傾注所有的時(shí)間放在我們身上，為了培育國(guó)家棟梁，他們廢寢忘食，放棄所有的空閑放在學(xué)校課堂，從風(fēng)華正茂的年華，到雙鬢染霜的年紀(jì)；從慷慨激昂的課堂，到退休還鄉(xiāng)的懷念，到底有多少個(gè)夜晚他們不曾合眼，為我們發(fā)愁？又有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮，為我們操勞？這些，我們從不曾知道，當(dāng)?shù)诙�天進(jìn)到辦公室，看到老師趴在冰涼的桌子上熟睡，我們只得暗自下定決心，用實(shí)際行動(dòng)，用學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)老師給我們的一切，給我們的關(guān)心。

　　一株露水可以折射出太陽(yáng)的光芒，讓我們感受溫暖，無(wú)數(shù)滴智慧的汗水可以匯成知識(shí)的海洋，新的一天，新的時(shí)代，在呼喚我們，在向我們招手。而指路牌下，我們那位人生的導(dǎo)師總是從小事一點(diǎn)一滴做起，用自己的心血和汗水托起明天那一輪輝煌而又明媚的太陽(yáng)！

　　致老師．

　　師恩難忘（２）

　　教師節(jié)主題征文 篇7

　　九月，一個(gè)既溫馨又感人的月份即將到來(lái)。在這個(gè)月里我們要心有感恩，真心感謝并珍惜別人的好，隨著教師姐的來(lái)臨，我要感謝那些曾經(jīng)幫助到我的老師們；今天我要介紹的.老師是幫我把數(shù)學(xué)成績(jī)提升的老師。

　　還記得四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，趙老師在急促的鈴聲中，夾著課本、書(shū)匆匆地走進(jìn)教室。他放下東西，環(huán)視了一個(gè)五十幾張認(rèn)真的臉，便走到黑板前，提筆疾書(shū)---“趙景榮”三個(gè)大字清晰地出現(xiàn)在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說(shuō)：“本人叫趙景榮，以后各位就叫我景老吧！“景老？”真有趣，我們被他逗樂(lè)了，在這里我悄悄地告訴你他一點(diǎn)不老，才四十多歲，

　　“笨”也許是老師批評(píng)學(xué)生時(shí)的語(yǔ)言專利，但是為人師表的景老師卻老是愛(ài)把“笨”這個(gè)字貼自己身上，那天，我們上“除數(shù)和乘數(shù)”這一課時(shí)，老王為難地說(shuō)他還沒(méi)搞懂，讓我們自學(xué)，討論總結(jié)，然后講給大家聽(tīng)，同學(xué)既興奮又地討論起來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)一番埋頭苦學(xué)之后，大家個(gè)個(gè)都胸有成竹，躍躍欲試，競(jìng)相舉手�！昂�，請(qǐng)陳老師上臺(tái)！”景老師指著我們的班長(zhǎng)陳嘉怡說(shuō)，自己則坐到嘉怡的位置上。

　　班長(zhǎng)就是班長(zhǎng)，面對(duì)老師和同學(xué)都能大大方方地、認(rèn)認(rèn)真真地講著、真像位老師。景老聚精會(huì)神地聽(tīng)著，時(shí)而點(diǎn)頭贊許，時(shí)而搖頭反對(duì)，時(shí)而舉手提問(wèn)。

　　班張嘉怡講完了，景老的眉頭也松弛了，他健步如飛走上講臺(tái)，問(wèn)我們：“大家聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了”，臺(tái)下大家都大大聲聲的齊聲回答，“那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？”“我……”，“我……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手。原來(lái)景老他并不笨，他又不過(guò)是為了激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)而已，使得我們能在輕松自如歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。

　　雖然，景老在今年被死亡之神帶走了，但是我想趁今年的教師節(jié)對(duì)在天堂的他說(shuō)：“景老，謝謝你把我的數(shù)學(xué)成績(jī)提升了不少，謝謝你，你辛苦了�！弊詈笪蚁雽�(duì)全世界的老師說(shuō)：“祝你們教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，你們辛苦了�！�

　　教師節(jié)主題征文 篇8

　　風(fēng)，吹散了窗外飄來(lái)的樹(shù)葉，粉筆灰與塵埃落在三尺講臺(tái)。陽(yáng)光毫不吝嗇的把它獨(dú)有的愛(ài)拋向人間。

　　我在窗口注視著她離去的背影，實(shí)在平凡得很......

　　她,是我的數(shù)學(xué)老師--李老師。

　　每日清晨，李老師都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校，批改新一天的家庭作業(yè)。李老師改作業(yè)時(shí)十分仔細(xì)，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都逃不過(guò)她的法眼。一次作業(yè)中，我因單位“°”沒(méi)有寫(xiě)，李老師把我叫到她的身旁，指著題目說(shuō):“再微小的錯(cuò)誤都是錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不需要語(yǔ)文華麗的詞藻，不需要英語(yǔ)復(fù)雜的語(yǔ)法，細(xì)節(jié)極為重要�！崩罾蠋熣f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，如果不注重細(xì)節(jié)，數(shù)學(xué)也就毫無(wú)意義�！靶切侵�火，可以燎原”，大的錯(cuò)誤不就是一個(gè)不被注重的小錯(cuò)誤引發(fā)的嗎？

　　李老師和荷花一樣，雖平凡而普通，卻擁有自己獨(dú)特的美，由內(nèi)而外，自成芳華。

　　李老師的教學(xué)獨(dú)特，她是一位嚴(yán)而不厲的老師。課堂上，李老師一絲不茍，全神貫注。你不必拘泥于此，可以大膽地提出自己的見(jiàn)解與看法，這樣的環(huán)境使我們共同進(jìn)步，克服難關(guān)。在她的課堂上，總是充滿了樂(lè)趣。課后，李老師把解決學(xué)生問(wèn)題放在第一位，能夠第一時(shí)間指導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題。

　　李老師不僅在教學(xué)頗有建樹(shù)，學(xué)生們的思想工作也做得很好，有句話說(shuō)得好“要成才，先成人”，李老師教導(dǎo)我們要做一個(gè)有同情心，善心的'人。一個(gè)人的能力有限，即使成不了才，最起碼要成人！

　　李老師有著獨(dú)有的笑。四月份，陽(yáng)光頗有些暖意。沉寂許久后的迎春花仿佛一夜間綴滿枝頭，花香混雜著新鮮泥土的氣味撲鼻而來(lái)。李老師似乎沾上了春的氣息，細(xì)碎的陽(yáng)光在她的笑容里流動(dòng)，溫柔的花香在她的眉間沉淀。李老師的笑容讓人看了心生愉悅。

　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！痹诶罾蠋熃虒�(dǎo)的一年里，我們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，希望在新的學(xué)期里會(huì)更上一層樓。

　　教師節(jié)主題征文 篇9

　　教書(shū)的歲月，好比典雅的線裝書(shū)，每一冊(cè)都飄散著幽幽的馨香;教書(shū)的日子，如同盤(pán)虬臥龍般的常青藤，每一天都孕育著新的綠色，新的生命。

　　每個(gè)清爽的晨曦中，與學(xué)生同路踏歌而至，看著颯爽英姿的少男少女舒展著矯健的身姿，詮釋著青春的風(fēng)采，便一下子收獲了滿懷的好心情。走進(jìn)寬敞明亮的教室，一聲整齊的問(wèn)候，一彎深情的鞠躬，感動(dòng)便立即充盈我心。

　　給予是一種快樂(lè)，課堂就是老師播種和收獲快樂(lè)的試驗(yàn)田。當(dāng)老師走進(jìn)教室的那一刻，便處在了一種忘我的狀態(tài)——生活的煩瑣忙碌，心靈的疲憊煎熬，情緒的消極抱怨，瞬間統(tǒng)統(tǒng)拋在了腦后，煙消云散。眼球吸引于學(xué)生那燦爛鮮活的`面龐，那清澈求知的雙眼;精力醉心于學(xué)生思維火花的交輝，那師生心有靈犀的默契。天文地理，如數(shù)家珍;引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談;妙語(yǔ)連珠，信手拈來(lái)。

　　呼朋引伴攜弟子，在語(yǔ)言文本的天空下，自在曼妙地穿梭：像春風(fēng)拂掠碧海，心曠神怡;若急雨狂掃森林，天高云闊;如獵豹咬定目標(biāo)，窮追不舍……點(diǎn)燃激情，開(kāi)啟思維，師生鳴和，喚醒那靜靜蟄伏的文字，幻化成每個(gè)生命在場(chǎng)的自主課堂里深刻的思考、靈魂的覺(jué)醒、熱烈的討論、紛呈的爭(zhēng)辯，而后經(jīng)歷那百思不得其解時(shí)瓶頸狀的煎熬苦惱，終享那靈光一閃的醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗的突圍驚喜!

　　海德格爾說(shuō)，人的本質(zhì)是詩(shī)意地棲居在大地。我說(shuō)：老師的本質(zhì)，是和孩子們?cè)娨鈼�居在靈動(dòng)歡暢的課堂上，和孩子們愜意徜徉在文學(xué)殿堂美妙的后花園里，和孩子們怡情漫步在我筆訴我心的“寫(xiě)途”中，過(guò)一種大道至簡(jiǎn)又落英繽紛的浪漫生活，做一個(gè)單純而幸福的教書(shū)匠。

　　每當(dāng)與學(xué)生一道流連于神圣的文學(xué)殿堂，不禁心曠神怡;每當(dāng)與學(xué)生一起沉浮于學(xué)業(yè)的起伏，不禁百感交集;每當(dāng)找回一只迷途羊羔，看他重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，不禁心滿意足;每當(dāng)收到一張張問(wèn)候的卡片，品味著字里行間款款的師生情，不禁熱淚盈眶。這，就是做老師的樂(lè)趣和幸福!

　　也許，老師的一生干不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他如忠實(shí)的擺渡人，為了陪伴更多的人趟過(guò)艱難險(xiǎn)阻，踏上彼岸的陽(yáng)光大道，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著青春韶華，年復(fù)一年，固守在三尺講臺(tái)一成不變的風(fēng)景里，盡管他也向往著不遠(yuǎn)處精彩的世界。但是，他更堅(jiān)定地相信，那些他曾經(jīng)傾注過(guò)畢生心血的孩子們，當(dāng)他親手把他們送上理想彼岸的時(shí)候，他的夢(mèng)想會(huì)在孩子們的未來(lái)實(shí)現(xiàn)，他的生命會(huì)在孩子們的身上延續(xù)，他的回報(bào)就是祖國(guó)和家鄉(xiāng)的日益富饒!

　　做老師，真的很好!

　　教師節(jié)主題征文 篇10

　　老師是我們?nèi)松�的啟蒙師，老師是引領(lǐng)我們?nèi)松�道路上的一盞明燈。老師不僅是我們的導(dǎo)師，而且也是我們的朋友，在我們?nèi)菀追佩e(cuò)的青春期里，他們?cè)敢庵敢�我們走上正確的道路。

　　英語(yǔ)，是我最喜歡的科目，是因?yàn)槲液芟矚g那可愛(ài)又嚴(yán)肅的老師——周老師。她是不僅我在初中階段的導(dǎo)師，而且還是讓我知迷途返的心靈朋友。

　　還記得剛剛上初中時(shí)，對(duì)小升初時(shí)的失敗感到自責(zé)和對(duì)剛升上初中的迷茫，弄得我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼，也不太愿意主動(dòng)接觸新同學(xué)，讓自己在班級(jí)里很孤獨(dú)，也很自卑，但是有一件事情，徹底改變了我。

　　在有一節(jié)英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師平時(shí)是很喜歡叫人回答問(wèn)題的，那天剛好就叫到了我，我緩緩的站了起來(lái)，但是的心情是很害怕的，心里想著會(huì)不會(huì)答錯(cuò)同學(xué)會(huì)取笑我之類的，當(dāng)時(shí)想了很多，越想越害怕，就站在那里也沒(méi)有回答問(wèn)題，覺(jué)得個(gè)個(gè)同學(xué)都看著我，就好像是在嘲笑我那樣。最終我還是沒(méi)回答那個(gè)問(wèn)題，周老師就叫我坐下了。

　　你的眼睛在期盼什么？你的心泉又在怎樣的涌動(dòng)？

　　此時(shí)，你又是怎樣想去尋找瑰麗的風(fēng)景，聆聽(tīng)曠野的`足音？多么的希望有人扶一把，鼓勵(lì)一下吧！

　　老師，你還記得嗎？一向膽小而內(nèi)向的我，是在您一次又一次的期望，鼓勵(lì)的眼神中鼓足勇氣，在眾目瞪瞪下站起來(lái)，磕磕巴巴的回答問(wèn)題時(shí)，在您“好，說(shuō)下去！”“不錯(cuò)，有見(jiàn)地！”“你有進(jìn)步了！再加一把勁”……這一遍遍的鼓勵(lì)聲中，自卑的我才漸漸地變得勇敢、樂(lè)觀、自信起來(lái)；老師，你還記得嗎？當(dāng)侃侃收獲成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，又是您在作業(yè)本上及時(shí)提醒我：“同學(xué)，前方有更美的風(fēng)景等著你，你怎么能貪戀路邊的小風(fēng)景而止步不前呢？”老師，你還記得嗎？當(dāng)我自己已經(jīng)覺(jué)得拉滿弓，再也沒(méi)有潛力可掘時(shí)，又是您及時(shí)的寫(xiě)下了期待和祝福語(yǔ)：“同學(xué)，人的潛力是無(wú)限的，你怎能這樣小看自己，再努力一把！遠(yuǎn)處有更美麗的風(fēng)景等待你去欣賞，你就不想去飽覽勝境嗎？祝你百天竿頭，再進(jìn)一步！”

　　老師，我是在您一次次的提醒，鼓勵(lì)，一次次的期待，鞭策中脫胎換骨的。老師，你記得嗎？有多少個(gè)像我一樣缺乏自信，缺乏自控力的學(xué)生，也是在您一路的精心呵護(hù)，一路的悉心關(guān)心，一路的提醒，一路的鼓勵(lì)中一步步前進(jìn)的，在您滿含期待的眼神中一個(gè)個(gè)步入優(yōu)生的行列的。

　　老師，無(wú)論我在何時(shí)、何地，都能感覺(jué)到有一股熱情關(guān)懷的動(dòng)力，催我上進(jìn)。感謝您一路的呵護(hù)！一路的鼓勵(lì)！

　　教師節(jié)主題征文 篇11

　　9月10日教師節(jié)的早晨，我走在上學(xué)的路上，皺著眉頭，心里想：要送什么給老師呢？

　　老師為我們的學(xué)習(xí)和生活操了不少心，我一定要送一份好的禮物給他。無(wú)意間，我看見(jiàn)路邊的野菊花，真美呀！對(duì)了，送老師幾多野菊花吧，對(duì)，就送野菊花。想著，一陣菊花香撲面而來(lái)，真香��！我摘了幾朵野菊花，并細(xì)心的整理好，就高高興興的向?qū)W校跑去。終于來(lái)到了學(xué)校，我又三步并作兩步的向老師的辦公室走去，到老師辦公室了，我怕老師在里面工作，便裝成從窗外走過(guò)的.學(xué)生，看看老師辦公室里有沒(méi)有人，老師辦公室里空蕩蕩的，他一定是和同學(xué)們大掃除去了。

　　提起大掃除，一幕感人的情景不知不覺(jué)的浮現(xiàn)在我眼前：那是去年大掃除的時(shí)候，我們?cè)诖蟪靥吝叢粱▔�，老師也在擦，他的臉色蒼白，好像昨天晚上沒(méi)睡覺(jué)似的，突然，的的同學(xué)何娟一不小心滑到了池塘里，我們手忙腳亂，不知道做什么好�？衫蠋焻s鎮(zhèn)定自若，衣服也沒(méi)脫就跳下水救何娟了，何娟是救上來(lái)了，可老師卻得了重感冒……我小心翼翼的把野菊花插在老師的筆筒里，我會(huì)心的笑了。老師看到了我的花，他的眼睛濕潤(rùn)了，飛快的跑進(jìn)教室，手里拿著花：“這是誰(shuí)放在我的筆筒里的？”“是……是我……放的！”我以為老師會(huì)批評(píng)我，可老師把我報(bào)到了懷里，“謝謝……謝謝你”老師的淚水奪眶而出。他像父親一樣撫摸著我的頭，我也流出了淚水：“我雖然不是您最好的學(xué)生，但你是我最好的老師�。　薄安�！你是我最好的學(xué)生，永遠(yuǎn)都是！”老師含著眼淚啜泣著說(shuō)。

　　“老師祝您節(jié)日快樂(lè)！”我在心里默默的想，默默的祝福。

　　教師節(jié)主題征文 篇12

　　一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，很多滴靈感的水那么會(huì)聚成才智的海洋，靈魂前的不理解而放任遷就。老師的理智是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)分對(duì)待，因的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)頭，認(rèn)真血和汗水托起明天的太陽(yáng)！因人施教，做到對(duì)好同學(xué)不溺愛(ài)，對(duì)差同學(xué)不操之過(guò)急、循循善誘。老師的愛(ài)包含母立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)老師節(jié)主題征文優(yōu)秀作文3愛(ài)且勝于母愛(ài)，在于這種愛(ài)是嚴(yán)格要求和細(xì)心施教的完善結(jié)合，在于它突破了母親

　　師愛(ài)是一種鼓舞同學(xué)獨(dú)特和諧進(jìn)展的無(wú)可取代的教育力氣。愛(ài)是陽(yáng)光，能溶化的那種一味的溺愛(ài)。

　　冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間有人說(shuō)："疼愛(ài)自己的孩子是本能，而寵愛(ài)別人的孩子是神圣！'我們的老師所就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。賜予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。"教育沒(méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池'，老師用自己的汗水辛

　　"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。'這是教育家陶行知的真摯感言。老師的愛(ài)是勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵秀麗的心靈之花。

　　一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)同學(xué)的'愛(ài)從不求回報(bào)。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智對(duì)老師的愛(ài)，同學(xué)的感受是最真實(shí)的：

　　和被誤會(huì)的事情，他們決不因此而影響到對(duì)同學(xué)的教育和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)同你給了我整片的星空，學(xué)的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。好讓我自由地去來(lái)。

　　一日為師，終生為父。老師的愛(ài)是一種尚的愛(ài)。老師的愛(ài)不僅是出于他們職業(yè)你給了我一盞學(xué)問(wèn)的明燈，本身的責(zé)任和義務(wù)，老師們更是把同學(xué)看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。為我照亮了前方的道路。

　　老師的愛(ài)更肩負(fù)著祖國(guó)的將來(lái)和民族的期望，肩負(fù)著振興中華的重任。老師的工作是一般的，但卻可以喚起很多學(xué)子渴求學(xué)問(wèn)的激情。我們的老師就

　　老師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。老師思考的是同學(xué)將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，他們從不因眼是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓同學(xué)們一步步長(zhǎng)大。

　　教師節(jié)主題征文 篇13

　　走路無(wú)聲，開(kāi)口雷鳴——這便是我的班主任王君老師給人留下的第一印象。

　　每當(dāng)有同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，老師的臉色便陰沉下來(lái)，厚厚的嘴唇向下翻起，露出幾顆整齊的牙來(lái)。要是有誰(shuí)惹惱了她，她便叫那位同學(xué)到門(mén)外等她，隨即教育起坐在教室里的同學(xué)們來(lái)，待氣消了，又把在門(mén)外等了很久的同學(xué)叫了進(jìn)來(lái)。雖然事后老師一再地對(duì)大家說(shuō)，“我不生氣，我不生氣”，卻也難掩眼中熊熊燃燒，呼之欲出的火焰。

　　然而這樣雷厲風(fēng)行的王老師卻也有不為人知的一面。

　　在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，惟剩下教室里兩三個(gè)同學(xué)在忙著各自的事情。教室里那慘白刺目的燈光和意義并不大的永無(wú)休止地一圈圈瘋狂旋轉(zhuǎn)著的吊扇在陪伴著老師。老師時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的微弱說(shuō)話聲偶爾會(huì)飄到走廊里。辦公桌上，伏在桌子邊緣的她往日是那樣的魁梧，而此時(shí)卻顯得有些單薄，她左手拿著手機(jī)舉在耳邊，右手捏著一支筆，一直懸在半空，不自覺(jué)地不停指指點(diǎn)點(diǎn)，語(yǔ)氣溫柔地說(shuō)著什么。

　　原來(lái)，老師在給考試不及格的同學(xué)家長(zhǎng)逐個(gè)打電話說(shuō)明情況并督促練習(xí)。她說(shuō)了很久很久，一刻不停地重復(fù)著一成不變的開(kāi)場(chǎng)白，時(shí)不時(shí)地低頭對(duì)照著成績(jī)單，跟每個(gè)家長(zhǎng)講解孩子的問(wèn)題。但她臉上卻看不出一點(diǎn)的不耐煩。她每打一個(gè)電話，聲音就會(huì)變低一些。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，她的聲音已經(jīng)略微有些干澀，而再次掛斷電話后卻毫不猶豫地?fù)芡�了下一個(gè)號(hào)碼。皺緊的眉頭在打通的剎那間舒展開(kāi)來(lái)，自然地露出了笑容：“哎，是×××媽媽嗎，我想跟你說(shuō)一下……”聲音已比剛開(kāi)始時(shí)低沉了許多，但語(yǔ)氣仍舊是那樣委婉，那樣柔和。她弓著背，垂著頭，可仍然一言不發(fā)地耐心聽(tīng)著對(duì)方的解釋與各種各樣的疑問(wèn)，良久，再開(kāi)口，細(xì)細(xì)地逐條為對(duì)方解答。

　　夜已漸深，華麗的一天落下帷幕，舞臺(tái)上的湛墨色幕布已悄然被拉起，窗外暖桔色的路燈光線熒熒地照著，教室里只剩下老師那孤獨(dú)無(wú)助的身影。在同學(xué)私下里抱怨老師過(guò)于嚴(yán)厲時(shí)，又有幾人曾見(jiàn)過(guò)這一幕呢?

　　假期培訓(xùn)的炎炎夏日，光是一動(dòng)不動(dòng)地坐在教室里就已汗流浹背，風(fēng)扇和窗戶也無(wú)濟(jì)于事。而王老師卻與其他老師們一起為同學(xué)們買來(lái)雪糕。她提著一大包雪糕不辭辛苦地拎上樓，只為給自己班同學(xué)們送來(lái)酷熱中微不足道的那一抹清涼，自己雖已氣喘吁吁，也沒(méi)有過(guò)多的.怨言;每個(gè)星期，王老師在周末給同學(xué)補(bǔ)完課后，只能在周日的上午匆匆趕回老家，當(dāng)天就又得返回，只為能看看自己的女兒。身為母親的王老師，在每天目不暇接地照看四十幾個(gè)孩子的同時(shí)，對(duì)于自己的孩子，每周竟只能匆匆看一眼。來(lái)不及因又長(zhǎng)高的她而驚喜，來(lái)不及因再一次的離別而傷感，就又匆匆離去。離去時(shí)不敢多看女兒一眼，怕控制不住自己在決堤邊緣徘徊的淚水。

　　我的班主任老師，她就是這樣，表面潑辣嚴(yán)苛，實(shí)則一直默默為我們付出著。

　　教師節(jié)主題征文 篇14

　　九月金秋，一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)感恩的季節(jié)，一個(gè)屬于教師的季節(jié)。是老師為我們開(kāi)啟了智慧之門(mén)，指引我們向前進(jìn)的道路。老師是我們?nèi)松�路上永遠(yuǎn)的導(dǎo)師。自古，老師都是受到尊敬的，古之學(xué)者必有師。自古，老師便是學(xué)生做人的方向標(biāo)，老師的話語(yǔ)便是學(xué)生成長(zhǎng)的良言。

　　在我的學(xué)生生涯里，有許多值得我感激的老師，其中最讓我感激的就是我的中學(xué)老師李老師。李老師是我的語(yǔ)文老師，是李老師讓我懂得了要積極進(jìn)取，要戰(zhàn)勝一切困難！記得那年快要升入初三的時(shí)候，因?yàn)橐�步入初三，我們的的壓力�?huì)比以前更大，時(shí)間比之前更加緊迫，可誰(shuí)也比不上李老師的付出，她不顧及孩子在家生病哭叫，希望能回去陪他，還有父母不讓她那樣忙碌，那樣勞累，下班就好好回家休息一下，而李老師呢為了我們的未來(lái)，為了我們能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為了我們能考上理想的學(xué)校，把所有的時(shí)間都花到了我們身上，并沒(méi)又停下她忙碌的身影，卻變得更加忙碌了！李老師曾引導(dǎo)我攻克一道道難題，用最知心的話將我的一個(gè)個(gè)心結(jié)打開(kāi)。雖然對(duì)我很嚴(yán)格，甚至很嚴(yán)厲的批評(píng)我，但我一點(diǎn)都不記恨她，反而很理解李老師這樣是為了我好！記得有一次我考試的成績(jī)很不理想，竟然沒(méi)有考進(jìn)級(jí)部前100名，這時(shí)我開(kāi)始灰心了，讓我的心情也隨之變壞起來(lái)。整天沉默不語(yǔ)，悶悶不樂(lè)。這時(shí)是李老師發(fā)現(xiàn)了我和平時(shí)判若兩人，就主動(dòng)找到我和藹可親地說(shuō)：“雪峰，怎么了?心情不好嗎？”我低著頭說(shuō)：“老師，我這次沒(méi)有考進(jìn)前100名，這樣下去的話我覺(jué)得會(huì)影響我的升學(xué)。”老師的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，你要知道做任何事情都不忘初心，只要你有意志去戰(zhàn)勝困難，困難是擋不住你前進(jìn)的路的，有了戰(zhàn)勝困難的決心在加上你所學(xué)知識(shí)和刻苦精神就一定會(huì)成功，會(huì)考上重點(diǎn)高中的！老師行信你能行！聽(tīng)了老師的.一番話，我仿佛有了在人生道路上的指航燈。漸漸懂得了要戰(zhàn)勝困難。于是，我后來(lái)下定了決心要重新振作起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，真是工夫不忘初心人，我終于在期末考試中考進(jìn)了級(jí)部前100名的好成績(jī)。光陰似箭，十幾年過(guò)去了，如今我們這一代人都走上了社會(huì)，天南地北，城里城鄉(xiāng)，各行各業(yè)，而李老師還在那小小的講臺(tái)上，用她的語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌著祖國(guó)的鮮花！我每當(dāng)遇到挫折時(shí)，李老師的話都會(huì)回想在我耳邊，給了我極大地鼓舞！在未來(lái)的生活中，我還是會(huì)努力拼搏，謹(jǐn)記老師的教誨的！

　　最后在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，把我最美好的祝愿和真摯的問(wèn)候送給天下所有辛勤的園丁--老師！

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