強(qiáng)師德鑄師魂征文（通用39篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢？以下是小編幫大家整理的強(qiáng)師德鑄師魂征文，僅供參考，大家一起來看看吧。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇1
教師作為童子之師，人之模范，人類靈魂的工程師，平時舉手投足，行為儀表更應(yīng)該率先垂范，為人師表。因此，崇尚師德、恪守各項法律法規(guī)，愛國守法是每一位教師的一種圣神職責(zé)和必須履行的義務(wù)。
新師德六項修煉從條文比較、條文解讀、修煉、總結(jié)與概括四個方面分別對師德的具體內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋，并附有相應(yīng)的案例進(jìn)行說明，令人思考尋味，其中關(guān)愛學(xué)生，教書育人是師德的核心內(nèi)容；終身學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展是師德的升華。
教師作為“文明的傳承者”更要與時俱進(jìn)�？炭鄬Ｑ小^發(fā)進(jìn)取，盡快提升自身的素質(zhì)和能力，為推動教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
“教然后知困，學(xué)然后知不足”，知識的瀚海無邊無際，教育的發(fā)展日新月異，對人才的培養(yǎng)要求將會越來越高。作為從教三十余年的的我仍然感到自身的壓力，怎樣才能圓滿完成黨和人民賦予我們的光榮使命？怎樣才能不辜負(fù)人民教師的光榮稱號?念此私自愧，盡日不能忘。
去年暑假，我意外跌斷腰2椎骨，幸虧大難不死，盡管手術(shù)效果不佳，走路、下蹲諸多不便。但當(dāng)我想到我鐘愛的教育工作，想到那些活潑可愛的孩子，想到那些與我朝夕相處、親如弟妹的同事，尤其是想到對我們關(guān)懷備至、體貼入微的領(lǐng)導(dǎo)，就感到睡立不安。也許只因為心中的那份執(zhí)著、那份牽掛，因此，開學(xué)初主動請命，要求到學(xué)校做一些力所能及的事兒，蒙領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，一個星期只安排我代了6節(jié)課，可有時腰都直不起來，實在難受的時候我就坐著指揮孩子們進(jìn)行游戲活動，孩子們玩得是那樣的開心，那樣的快樂。當(dāng)他們知道老師腰痛堅持給他們上課的時候，不少孩子紛紛要給老師捶背、揉肩……盡管孩子們的小手沒有力氣，但此時的我心里卻是那樣的感動，是那樣舒服，是那樣欣慰。
“我以我心付童心，喜開花苑迎朝陽”，“落紅不是無情物，原作春泥根護(hù)花”，選擇了教師這一職業(yè)，我無怨無悔。
愛心不變，師德永恒，“修煉”永遠(yuǎn)。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇2
最美女教師張麗莉的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是在學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。我校在全校范圍內(nèi)開展了向“最美教師”學(xué)習(xí)活動，在校園網(wǎng)的內(nèi)部討論區(qū)，展開了激烈的討論，掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。
我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，她的身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。我通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向她學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為學(xué)生服務(wù)的各項工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊。正是因為學(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力。
我決心以“最美教師”為榜樣，自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇3
師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神。
師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)。
師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……。
有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。
為了讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的心情去和孩子們一起學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了，我們班同學(xué)平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育和成長，一次鼓勵表揚(yáng)勝過一百次甚至一千次的批評指責(zé)。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西�！�
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇4
當(dāng)我們老師心中充滿愛時，學(xué)生才更易親其師，信其道。愛是一種境界，一種修養(yǎng)。
一個優(yōu)秀教師的魅力體現(xiàn)在什么地方？是淵博的知識，出色的才能？是的，一個學(xué)識淵博、才華橫溢的教師必然會博得學(xué)生的仰慕。但是，在如今的社會里，學(xué)生不單純對教師的知識和才能提出較高的要求，同時對教師的人格也提出了新的期望和企盼，充滿睿智、善解人意、寬容大度的教師是受學(xué)生喜歡的，也是為人師者應(yīng)不斷追求的個性品質(zhì)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅給社會創(chuàng)造了巨大的財富，極大豐富了人類的文化，同時也帶來了一些社會心理問題。生活節(jié)奏的加快、信息爆炸、競爭更加激烈，這些都會造成心理上的種種不適，人們的心理問題也隨之增多，例如，由于知識的迅速增長與更新，一些人會產(chǎn)生恐懼感，生活節(jié)奏的加快必然會使一些人產(chǎn)生緊張、焦慮、煩躁的情緒。此外，信息技術(shù)的發(fā)展使人與人之間的聯(lián)系更多地依靠網(wǎng)絡(luò)，人的直接接觸相應(yīng)減少，必然導(dǎo)致人與人之間感情的冷漠，心理障礙甚至心理異常等社會心理問題。對學(xué)生來說，這些不適會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往，不僅會造成學(xué)習(xí)困難，還會造成一系列嚴(yán)重的社會問題。
教師要真正做到對學(xué)生平等、尊重、信任、理解。因為學(xué)生是獨(dú)立的個體，有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心理上的需要和感情上的渴望。中學(xué)生對尊重的要求尤為強(qiáng)烈，而尊重是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上，所以教師要理解學(xué)生的興趣、愛好、個性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。
教師不能隨意訓(xùn)斥和懲罰學(xué)生，只有通過正確評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生走上健康發(fā)展的道路。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇5
我院第一屆“我心中的好老師”評選活動圓滿結(jié)束塵埃落定，在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，莘莘學(xué)子的積極參與中， 11位老師以其高尚人格魅力和淵博的學(xué)識贏得廣大同學(xué)的認(rèn)可。
他們平凡普通，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著，甘為人師，辛勤地耕耘著自己的園地，哺育著祖國的棟梁。三尺講臺上有著許多的寂寞，但他們熱愛自己的崗位，他們耐心的善待每一個學(xué)生，和學(xué)生打成一片。愛是相互的，學(xué)生用自己的選票表達(dá)了對老師的敬愛之情。
學(xué)高為師，身正為范。課堂上，他們以自己獨(dú)特的授課方式，循循善誘地把枯燥的知識潤入同學(xué)們的心田，課后謙虛耐心地和學(xué)生共同探討疑難，教學(xué)相長，并不斷探索新的教學(xué)模式，受到同學(xué)們的歡迎；他們言傳身教，使學(xué)生認(rèn)識做人的道理，獲得學(xué)生的尊敬。
11位老師是我院全體老師的代表和縮影，其他老師也以自己的言行表達(dá)對教育事業(yè)的熱愛。記得去年韓鐵椿老師在病危搶救時，還托人打電話過來，讓學(xué)生不要在教室里久等，第二禮拜還在夫人的陪護(hù)下拖著病體來校給學(xué)生授課；有一位女老師年輕時，因為熱愛教育事業(yè)而主動放棄了在政府機(jī)關(guān)的職位，她說，我一走上講臺，能講授自己喜愛的課程，心中所有的煩惱就全沒了……
他們熱愛教育，熱愛學(xué)生。
這種師德精神是我院的共同的財富，正是在這種精神的激勵下，學(xué)校幾代師生的努力下，上海金融學(xué)院才得以不斷的發(fā)展壯大�！拔倚哪恐泻美蠋煛痹u選活動是對這種精神的肯定和傳承，確信上海金融學(xué)院會取得更大輝煌。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇6
“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào)，排著隊準(zhǔn)備回家。回頭望望那些補(bǔ)課的同學(xué)，個個愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動畫，還可以和鄰居的哥哥玩一會兒�？裳a(bǔ)課的同學(xué)還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學(xué)們，放學(xué)了，還不能按時回家。
回到家，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學(xué)習(xí)差的同學(xué)都被留在學(xué)校補(bǔ)課，真可憐。”媽媽摸摸我的頭，意味深長的對我說：“孩子，你怎么沒有想過你們老師，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時下班，他們家里也有小孩與老人，需要他們照顧�？伤麄儏s為了成績差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的時間，無償?shù)貫樗麄冄a(bǔ)課，無私的奉獻(xiàn)自己�！薄芭�!”我茅塞頓開。我怎么沒有體諒老師的良苦用心呢?
我想起那些跟我一樣想法，在校門口發(fā)牢騷的家長們。在這個金錢至上的社會，城里孩子一個月的補(bǔ)課費(fèi)都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對待。我為我的幼稚和那些家長們的無知而羞愧。
老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動人的歌，一首優(yōu)美的詩!你們要的只是問心無愧。
一分耕耘，就會有一份收獲。
“這學(xué)期，季金玉的成績有了很大的進(jìn)步�！蓖趵蠋煗M面春風(fēng)的告訴同學(xué)們。她笑了，笑得那么燦爛、那么美麗!
我終于明白，在老師的心目中，他們對所有同學(xué)的愛都是一樣的。成績好的同學(xué)讓老師開心;成績差一點的同學(xué)更讓老師牽掛。
老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇7
立師德、樹師風(fēng)、爭做四有好老師——愛無止境
三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光飛進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
五年的工作實踐，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇8
小時候，我覺得老師是美麗的神話。她的談笑之間無不顯露過人的才華，那神采飛揚(yáng)的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。
老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅擁有過人的才華和膽略實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要時刻提醒自己，自己掌握著祖國未來的棟梁之才，當(dāng)你這么想的時候，當(dāng)你這么做的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己會對學(xué)生格外的關(guān)照。當(dāng)然，不是說你關(guān)心學(xué)生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有很多老師對優(yōu)等生特別關(guān)心、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不認(rèn)識你。也許對老師來說這是一件不足掛齒的小事，可學(xué)生們不這么認(rèn)為，也許這會使得他們情緒低落，覺得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴(yán)重點的可能出現(xiàn)心理疾病。
專家說：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我不否定這句話的真實性。以前，看到這句話的時候，我會把自己所有的不成功的原因都?xì)w咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人�，F(xiàn)在，我覺得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識點。談到學(xué)生成績低，老師覺得自己上課百無不厭的將知識點講了無數(shù)遍，至于為何成績低老師只認(rèn)為是學(xué)生不用功學(xué)習(xí)。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關(guān)愛他們？調(diào)查表明：很多學(xué)生對某門課有興趣是因為喜歡某某老師，老師可以和他們聊天，說心里話。所以，關(guān)愛學(xué)生會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)業(yè)上取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
所以，對學(xué)生的關(guān)愛和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長猥褻幼女、教師體罰學(xué)生等一系列意外教學(xué)失誤事件的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的沉思。
我一直認(rèn)為老師在我們的生活中扮演的是嚴(yán)父、是慈母。卻不知道老師這么對待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？
我認(rèn)為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作，是學(xué)生只所求，家長之所托，更是社會發(fā)展的迫切需要。社會要發(fā)展、文化要進(jìn)步離不開這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質(zhì)樸、善良，他默默無聞的奉獻(xiàn)，他俯首甘為孺子牛的執(zhí)著，在一點一滴的小事上寫出一個大大的“人”字，贏得了大家的愛戴。
不是說要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨(dú)自批改作業(yè)、備課，還要計劃第二天的工作，躺下的時候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會回報你的。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇9
老師，平凡而又偉大，最精辟的解釋莫過于古代學(xué)者韓愈的一句話：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！背跞氤踔校饺肫吣昙�，我認(rèn)識了一個“新”的老師--七一班班主任儲老師。說新，也不新，畢竟六年級的英語是他教授的；說舊，也不舊，在最近一段時間才真正認(rèn)識了儲老師。他以自身為榜樣，影響學(xué)生及他人，真正地詮釋了我心中的“師德”。
身體是革命的本錢
大約兩個星期前的一天，結(jié)束了上午的求學(xué)之路，深呼一口氣，就奔去食堂吃飯。很快，我排上了隊，找個空位坐下了。我的盤子里：半勺飯、一些蔬菜。這時，一個中年男子來了，他干凈利落的頭發(fā)、身穿黑色西服顯得他特別有精神，每一個動作都顯出一個中年男子的氣質(zhì)與智慧，他就是我班的班主任--儲老師。老師一下子就坐在我的對面，我有點慌張，只顧低頭吃飯。老師看了看我，用勺子遞過來幾塊雞肉：“你吃得這么少，來，把這肉吃掉。”我更慌張了，慌張于太拘束，不知如何應(yīng)對，但我心想一定要道聲“謝謝”才行。我放大膽子，可我的嗓子卻支支吾吾地小心說出了心中所想那兩個字�！班�，沒事。”后來，老師又去盛了幾勺飯。別班老師驚訝地說：“你怎么能吃得下那么多？”“身體是革命的本錢，不吃飽，怎么能行呢？”老師說。我坐在后面聽著，點了點頭。
“身體是革命的本錢”，每當(dāng)吃飯時我就會想到這句話，并將飯吃完、吃飽，以一個全新的狀態(tài)去面對接下來的學(xué)習(xí)，這是老師教給我的。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇10
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
詩中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國戌輪臺的抱負(fù)；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對學(xué)生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜，她會為了讓我們提高成績而耐心至極，她會為了給我們闖下的禍?zhǔn)率瘴捕奶幈疾�。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待我們，用溫暖關(guān)心的話語叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無微不至。
不慕名譽(yù)
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。在我得獎時，老師會為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時，老師會給我擁抱，給予我力量；在我得意時，老師會對我皺眉，給予我冷水，可天論何時，我成功與否，老師都會站在我身后，這是她自己的努力換來的。這是老師對給她自已夸贊的回應(yīng)。我得意時，她說與她無關(guān)；我失意時，她說是她的責(zé)任，她從不要對自己的夸贊，她只求學(xué)生能更優(yōu)秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調(diào)過很多次，至少帶過三百多人。她帶的學(xué)生不僅多，且十分優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個學(xué)生，而在上完四節(jié)課后繼續(xù)講課；她愿意為了一個學(xué)生，而馬不停蹄地剛開完會就安慰學(xué)生；她愿意了一個學(xué)生，而不吃飯，只為把這個學(xué)生送去醫(yī)院，她愿意為了一個學(xué)生而她不僅在教我們學(xué)習(xí)、生活，更是在教其他老師何為認(rèn)真負(fù)責(zé)。
詩中有美景，詩中有意境，詩中有品德，詩中有精神，詩中的師德帶詩香，晃晃悠悠飄進(jìn)了我們每一個人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇11
“平淡中帶著精彩，平凡中帶著偉大�！笔菍蠋煿ぷ鞯膶懻�。老師的工作繁忙而有意義，在每天平淡而瑣碎的教育教學(xué)工作中我看到了教師無私奉獻(xiàn)的精彩和感動。我身邊就有這樣一位令我感動的老師--尹艷秋老師。
尹老師從事教育工作36年，是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富，有著高度教學(xué)熱情、工作一絲不茍的人。她的教風(fēng)可以用十六個字來概括:“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。從早晨第一縷陽光升起的開始，尹老師便開始在學(xué)校里忙碌了。批改學(xué)生作業(yè)，打掃教師辦公室衛(wèi)生，查看班級、清潔區(qū)衛(wèi)生，看看學(xué)生是否到校完畢，她的心中裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，尹老師都會用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān);下課了，你經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生。我時�？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心、細(xì)致，那么不厭其煩。尹老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致;放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。
尹老師對待學(xué)生用心良苦。尹老師所教的班級每周都會組織開展班會，組織學(xué)生主持、朗誦、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她讓每一位學(xué)生從家里帶來一碟他們自己親自買菜并制作的菜肴放在班上作為“百家宴”，讓學(xué)生互相品嘗，說出感受。在說說笑笑的班會上學(xué)生不僅鍛煉了動手能力，也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動的場面里學(xué)生的道德品質(zhì)得到了很大的提升。對班上的學(xué)生們尹老師更是疼愛有加。有一次班上有位學(xué)生犯了胃病，她把學(xué)生接到家里細(xì)心照顧一日三餐，學(xué)生的病很快得到了好轉(zhuǎn)。在她的班上還有一位特殊的孩子，他是來自青海的留守兒童，每到周末尹老師都會留他在家中度過，給他買好吃的補(bǔ)充營養(yǎng)，這位學(xué)生親切地叫她做“尹奶奶”……這樣的愛生畫面不勝枚舉!她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每次學(xué)�？荚囁陌喑煽兛偸敲星懊Ｒ惨虼怂@得了駐馬店市二中“我最喜愛的老師”;駐馬店市“優(yōu)秀教師”稱號。工作中，尹老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離;工作之余，細(xì)心的她主動幫助解決年輕老師在教學(xué)中遇到的一些問題，耐心教導(dǎo)年輕教師教學(xué)的方法和技巧，使一批又一批年輕教師得以迅速成長;疲憊的她不顧勞累，還加班加點……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。在她的身上有的是充滿了力量的進(jìn)取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容尹老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然�，F(xiàn)在，我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這樸實、高尚的人身邊，她高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。她就是我身邊最感動的師德榜樣。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇12
老師，大家都說你培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說：您就是祖國的棟梁，正是您，支撐著我們一代的脊梁，您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字形容，燃燒，不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗，讓我看到一個斑斕的新世界。
啊！有了你，花園才這般美麗，大地才充滿春意！老師快推開窗看吧！這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻放那么多美好的靈魂之花？
啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！傳播知識，就是播種希望，播種幸福，老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，沒得播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦；您為花的盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬！
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子，敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
老師您的愛像太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔！
老師您的愛是天下最偉大，最高潔的！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇13
長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。這樣一首歌，其實是我的內(nèi)心的寫照。小時候的我就是唱著這歌，表達(dá)著對老師職業(yè)的崇敬與羨慕。
中學(xué)時我的班主任是一位剛從大學(xué)畢業(yè)的老師。入學(xué)沒多久，這位姓沈的老師，就用她的溫柔體貼走進(jìn)了我們的心。中學(xué)軍訓(xùn)時，我們在操場上訓(xùn)練，總能看見身材嬌小的她在操場的一旁為我們灌裝涼開水，好讓我們一到休息時就能喝到清涼的水。她那瘦弱的背影就成了那個炎熱夏天的一縷涼風(fēng)。
在中學(xué)求學(xué)時，我曾為自己的前程失意過、迷惘過。那是一個陰霾的日子，我坐在教室的窗下寫周記，心中的失意自然落到了筆記本上。她看后，在后面批道：“人生之不如意十常八 九，只要我們以靜然的態(tài)度來對待，沒有什么是不可理解的”。看到批語，我的心里明白了許多：少年心事當(dāng)拿云，我經(jīng)歷的畢竟太少，簡單的生活經(jīng)歷才這樣讓我迷惑。而靜然的生活態(tài)度，此時正是我最需要的。于是我靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好生活。這以后，我的中學(xué)生活變得豐富而又多彩起來。
一年級第二學(xué)期，我的考試考得糟透了，灰心又充滿了我的生活。一個下午，我坐在他的辦公室里聊天。她說：“好好學(xué)，明年上大學(xué)。”我驚訝地望著他，說：“我這個樣子，怎能上大學(xué)？”聽到老師講這句話，我真以為是老師在說玩話，可她的臉色是嚴(yán)肅的，口氣是認(rèn)真的，我便也認(rèn)了真，低聲說：“可現(xiàn)在已經(jīng)遲了�！彼f：“不，就看你相信不相信自己，有沒有那個勇氣！”她的語氣堅定，充滿信心，我被她的氣魄折服了。接著，她從自身的經(jīng)歷說起，對我講怎樣有信心才有恒心，有恒心才能有作為的道理。從她的眼里，我讀出了期待;從她的話語里，我感受到關(guān)懷和鼓勵。諄諄的教誨，開啟了我的心田，開啟了我前進(jìn)的方向，開啟了我的前程。就在填志愿的那天，我迷茫的呆在那發(fā)呆，沈老師似乎看出了我心事，悄悄的遞給我一封信，那是我剛?cè)雽W(xué)時填的一份表格，當(dāng)年的我那稚氣的語氣，不禁讓我看得笑了起來，就在表格的最后一欄，我長大后想當(dāng)什么的內(nèi)容后面，我填的是老師。這時的我似乎是看到了黑夜中的明燈，黎明前的一縷陽光。我不再迷茫和困惑，我在自己的志愿書上慎重的填上了師范學(xué)校。
回頭想來，我的這一切，與沈老師的教誨實在分不開。是良師，更是益友。三年中，從她身上，我學(xué)到許多許多，多得以致說不完。而做人的道理和人生的態(tài)度，真是一份內(nèi)涵深厚的精神財富，成為我人生路上最可寶貴的東西�？祀x開學(xué)校的日子，我找到沈老師，要求她為我寫幾句話以資留念。她在我的筆記本上寫道：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才智就發(fā)揮得越快，我相信這是一個真理�！边@句話，也一直鼓勵著我在大學(xué)學(xué)習(xí)中攀登高峰，追求真理。
就在我將畢業(yè)時，我寫了封信給老師，卻不料沈老師已與世長辭了。我拿出老師給我的贈言看了又看，我再也不能感謝老師的教導(dǎo)與關(guān)懷了，無奈的淚水就滴落下來。此時手中的紙張已被淚水浸濕，我仿佛又看到了那個填志愿的下午。噢，長大后成為又一個沈老師這樣的老師，是我對老師的承諾，實現(xiàn)這一諾言也許是我現(xiàn)在能為老師做的事吧！而此時此刻，我更能讀懂那段《長大后我就成了你》歌詞的含義。
師恩不是金錢，不是財富，但師恩對我的影響，卻勝過金錢和財富。撫今而思昔，我時時為老師給我的許多而生出無限的感動來。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。您在學(xué)生的心目中，播下了一顆真善美的種子，而您用辛勤，讓這種子遍地發(fā)芽生根。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇14
師德，是愛。愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。春風(fēng)化雨，潤物無聲;循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻(xiàn)。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。
師德，是安貧樂教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶;三尺講臺，是人生的舞臺。師德，是博采眾長，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)�！吧茙熣弑厣茖W(xué)�！薄皫熣�，傳道，授業(yè)，解惑也�！薄暗乐绰�，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也�！�
師德，是星辰。遠(yuǎn)望像一盞燈，近看似一團(tuán)火。它能照亮心宇，點燃希望。師德，如百合。展開是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。
師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽。師德，是二月風(fēng)。它用真善美啟迪心靈，用花朵的開放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚(yáng)自己的宣言!它能讓一葉葉扁舟，乘風(fēng)遠(yuǎn)航。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng);師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰;師德，是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“的高尚品格。
師德，不是長篇大論的大道理，它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝。師德，不是虛無縹緲的高遠(yuǎn)追求，它是教師的一種實實在在的生命價值，它托起的千秋風(fēng)范似一記路標(biāo)，一桿旗，動人以魅力，招人以真純。
師德，是泱泱云水的博大胸懷。它視教書為事業(yè)，當(dāng)事業(yè)如生命。嘔心瀝血，廢寢忘食，即使銀絲爬上了雙鬢，也一如既往地?zé)嵫序v，一往情深地風(fēng)雨兼程，默默地拉著教育鏵犁，堅定頑強(qiáng)地向前、向前。
學(xué)高為師，德高為范。師德，是教師心中自然內(nèi)化成的一種“魂”!
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇15
《救學(xué)生要緊》講述了5.12汶川大地震，下午2時28分什邡洛水中心小學(xué)地震來臨時， 黃涌 老師鎮(zhèn)定自若，帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個不少地安全離開教學(xué)樓，把生的希望留給自己的學(xué)生，可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學(xué)生呀！
逃離出來的一個個學(xué)生都站在安全的操場上最 后等待 老師的出現(xiàn)。這時看見 黃 老師抱著一個鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來，剛一放下受重傷的同學(xué)時，余震不斷發(fā)生，地動山搖，教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌，危急 時刻黃 老師再次爬進(jìn)倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學(xué)們得救了。他這種毫不利己，專門利人的精神，表現(xiàn)了一個老師在最危險的時候不顧個人安危，一心為了同學(xué)，他認(rèn)為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛生如子的老師何止這一個呀！
請看 譚 老師雙臂護(hù)著四個孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護(hù)著每個孩子，犧牲時卻毫無怨言，面帶笑容。
災(zāi)后又是你強(qiáng)忍住失去親人的悲哀，和同學(xué)們在帳蓬中上課，安慰失去親人的學(xué)生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無私奉獻(xiàn)，澆灌著災(zāi)后重生的花朵，才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。
讀《救學(xué)生要緊》一文后，改變了我以往對老師的看法，以前我總是認(rèn)為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書育人沒有什么高尚，比起科學(xué)家相差甚遠(yuǎn)�，F(xiàn)在我深深感到千千萬萬的“護(hù)花使者”在默默無聞辛勤耕耘，作出了無私的貢獻(xiàn)，教育我們成長，沒有你們的奠基，哪有今天的科學(xué)家，哪有今天衛(wèi)星上天，哪有祖國的繁榮。我為擁有你們這樣品德 高尚的 老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人！
為人 師表的 老師處處影響了我，教育了我成長，我深深愛上了老師這一個神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛情懷，做學(xué)生楷模，把畢生精力獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)，讓祖國的花朵開得更加燦爛。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇16
天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過�！泵看巫x到泰戈爾的這句詩，我心里總會受到強(qiáng)烈的震撼。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因為他是無私的，只講付出，不求回報；因為他是智慧和嚴(yán)慈結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。師愛，如花一般燦爛美麗。
他是一名普通的中年教師，從事教育工作近三十年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。他的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛校如家、愛生如子”。他就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己的孫勇老師。
從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，孫老師的心中便裝滿了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。他的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。他對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，孫老師都會用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真改正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的他仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，他的心中始終裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己。他把絕大部分的時間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。
用犧牲般的敬業(yè)精神來形容孫老師，絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇17
老師是一位園丁，撫育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才；老師是祖國宏偉藍(lán)圖的設(shè)計師，從事著最光榮的事業(yè)。
老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著千萬鮮花，放出絢麗的色彩；有人把老師譽(yù)為人類靈魂的工程師……�。∧且粡垙埪斆骺蓯鄣男∧�，不正是老師培育出的花朵？
郭老師的個子瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，看上去既精干又精神。他對我們每個人都非常好，找人談心的時候說話低聲細(xì)語，但講課的時候聲音透著嚴(yán)厲。他上課要求很高，不允許同學(xué)們在下面玩自己的東西，他把每個問題都講得透徹明白。
他是我們學(xué)校最年輕的老師，也是最有名的老師。
李彥祥同學(xué)正被老師叫到講臺前。老師悉心教導(dǎo)著，眸中充滿期盼。一縷清風(fēng)吹進(jìn)教室，吹散了同學(xué)們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業(yè)本上的題，時不時圈圈點點，陽光在筆尖細(xì)碎。那同學(xué)似乎瞧見了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時老師也松開了皺緊的眉頭，綻開了笑顏。
傍晚，夕陽西下。金色光芒柔和地籠罩著萬物，老師走在我們身邊，時不時地與我們說上幾句，便有幾人哈哈大笑，而他自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門口，目送我們離開。
��！我們總是在快樂中成長，在快樂中學(xué)到知識，我愛在這個班學(xué)習(xí)，我更愛我的語文老師。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇18
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題，然德育工作者的認(rèn)識、態(tài)度、經(jīng)驗等是影響德育工作效果的重要因素。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實意獻(xiàn)身教育事業(yè)，才能夠嚴(yán)于律己，把自己磨練成為稱職的教師。
品德端正，嚴(yán)于律己，是教師必須做到的。品德端正包括誠實、謙遜、負(fù)責(zé)、和藹、尊重別人，愛護(hù)集體，不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的事情，善于用理智戰(zhàn)勝私欲，這就是律己。要嚴(yán)于律己，哪怕是微小的錯誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點和錯誤作斗爭。
奉公守法，遵守紀(jì)律。事事維護(hù)整體利益，先公而后私是奉公。對國家憲法、法律和政府、組織所定的各項規(guī)章制度嚴(yán)格遵守是為守法。奉公守法是每個公民的行動綱領(lǐng)，不能例外，作為人民教師更應(yīng)成為奉公守法的模范。
教師是學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，教師首先要建立愛國主義思想，從本質(zhì)上認(rèn)識問題，不可因眼前個別不良現(xiàn)象而喪失信心，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生；要滿懷信心，以滿腔熱情愛我們的祖國，愛我們的黨，用我們的言論行動去感染學(xué)生，使之潛移默化，這是師德建設(shè)的第一條。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇19
“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛問題。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！
”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！逼鋵崳殖绲陆淌诰褪菐煇鄣牡浞�。之所以如此，他今年被評為全國勞動模范。我們有的老師，就沒有讓學(xué)生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開始接了一個班，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個學(xué)生站起來回答問題，而這位學(xué)生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么？”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細(xì)看，看見了什么？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！
”老師回答說。老師從他的出發(fā)點來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標(biāo)，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部�？傊�，從教師素質(zhì)的構(gòu)成要素來看，師德是教師素質(zhì)的核心。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇20
我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學(xué)生的很多很多---不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會，都會教給他。所以說，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私。
我給學(xué)生上的第一節(jié)課，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
老師不是圣賢，學(xué)生也不是，出錯是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)、……嚴(yán)，是必須的，但需要嚴(yán)中有寬，視情節(jié)而定，同時換位思考，你在這個年紀(jì)遇到這樣的事怎么處理？這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束？怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)？只要你的出發(fā)點是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時要點明其中關(guān)鍵，因為學(xué)生經(jīng)驗少，有些地方不明白會形成誤會，不利于以后教育。
每一天，我都不會比學(xué)生到校晚，用我的實際行動告訴他們，因此雖然我沒有要求他們什么時間到校，他們也會主動不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的，做出來的更具有教育意義。
學(xué)生為什么喜歡老師？因為你有魅力。魅力在哪里？最初的來源于愛！雖然學(xué)生不是自己的子女，但我對他們的愛不下于我的孩子，而且他感覺到了----這才說明我們做到位了。其次，在言行，說話幽默，有意思；處事公正，不偏私；常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡。作為老師，不能OUT，學(xué)生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學(xué)，他們是不會買單的。所以，我們要與時俱進(jìn)，接觸面盡可能的要廣，沒有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度聽他們說。就這樣，我學(xué)生的成了好朋友。到現(xiàn)在，學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過得也很好，我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇21
暑假里有一部很火爆的動畫片，《哪吒》，據(jù)說票房已經(jīng)超過了40億。電影里的哪吒是象征邪惡的“魔丸”轉(zhuǎn)世，他的命運(yùn)注定悲慘：在三歲生日之時，他會給世界帶來浩劫，而他自己也會死于天雷的懲罰。即便早就知道結(jié)局，但哪吒的母親說：“如果哪吒終究會死，為何不讓他快快樂樂過完剩下的日子？”對此，父親李靖的回答卻是：“我不想他這么渾渾噩噩過一生！”這段對話讓我感觸很深。
母親對哪吒的愛是毫無條件的，而父親的愛則充滿了陽光、快樂和智慧，兩者合一，便是溫暖！作為老師，我們就是孩子們在校時的父母，我們有義務(wù)讓孩子們感受溫暖。溫暖是細(xì)心周到的呵護(hù)，細(xì)致周密的安排，不厭其煩的叮嚀與生活、學(xué)習(xí)的多方位關(guān)心。
做一名溫暖的老師，首先自己不能渾渾噩噩過日子，要善于發(fā)現(xiàn)工作和生活中的美好。每天有一些小成績、小進(jìn)步，小滿足，這樣的生活才會充滿陽光，有了陽光，你才會把陽光播撒到每一個孩子的心中。
其次，做一名溫暖的老師要有雙慧眼，是一個能發(fā)現(xiàn)美的人。一個老師教育是否成功關(guān)鍵要看對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平。就像一則寓言中所說：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。我們老師面對一群孩子，就像也得到一塊玉，經(jīng)過幾年的雕琢，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼看著玉石的變化卻越來越失望。二者的區(qū)別就是后者使用的，常常是鋤頭。正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，當(dāng)我們手上有一塊玉石時，我們必須選擇好雕琢的工具。
作為一名教師，我一直懷揣著對每一個孩子的信心和肯定，用賞識這把刻刀去雕琢每一個學(xué)生，讓他們真正享受到成長的快樂！
我工作，我快樂；我生活，我陽光�！睖嘏瘜W(xué)生是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)；老師最重要的是走近學(xué)生，只有了解學(xué)生，才會懂得如何去愛學(xué)生。懷著陽光的心態(tài)、快樂的情感，用情感和智慧激活童心，將真情與滿滿的愛投入到學(xué)生身上，引導(dǎo)著學(xué)生幸福地成長。
我想，做一名溫暖的老師，能夠在繁忙的工作中保持著陽光心態(tài)，忙碌著、辛苦著、陽光著、快樂著，說實話，有點難，但一定能做到！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇22
讓我們記住那些可親可敬的人吧！地震災(zāi)區(qū)的英雄教師群體，他們在那最危難的一刻，用自己的生命換來了孩子們的生命，用自己的無私無畏向世人展示著為人師表的良知。他們用果敢、堅毅、鮮血甚至生命維護(hù)了師尊，鑄就了師魂，展示了偉大的師愛，真正無愧于“人民教師”的光榮稱號。
天災(zāi)讓我們看到了真情的力量，感受到師德的光輝，更讓我們的心靈受到了洗禮。透過晶瑩的淚花，我仿佛看到了我們民族異曲同工而又一脈相承的偉大師愛。 陶行知“為了苦孩，甘為駱駝；于人有益，牛馬也做”，節(jié)衣縮食，和大家一起穿草鞋、挑糞，種田、種菜、養(yǎng)魚，把募捐到的涓涓滴滴全部拿去哺養(yǎng)兒童、培養(yǎng)學(xué)生。 人民教育家、延安大學(xué)校長李敷仁，為人師表、以身作則，解放戰(zhàn)爭時期，在敵軍迫近、師生情緒緊張的關(guān)鍵時刻，堅持把每個學(xué)生送過河去，才最后一個上船過河。 有“新中國小學(xué)教育探索者”之稱的斯霞老師，用童心和母愛去溫暖學(xué)生的心靈，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，與孩子打成一片，70多歲時她還和孩子們玩老鷹捉小雞游戲、幫孩子們甩長繩…… 師愛是育人之本。愛是教師最美麗的語言，師愛是教師職業(yè)精神中不可或缺、彌足珍貴的核心。沒有對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈，就不可能有最好的教育方法和教育藝術(shù)。 “全國師德標(biāo)兵”林崇德教授說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，我們的工作便不再是“飯碗”，不再是“事業(yè)”，而是“良心工程”。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！ 你會為你的學(xué)生掃嘔吐的東西嗎？你會彎下腰幫你的學(xué)生撿掉在地上的東西嗎？你會為你的學(xué)生扣好“走錯門”的紐扣嗎？你會一道題講上10遍都不厭煩嗎？你能否會像譚千秋那樣，撿起校園里的一塊塊小石頭，免得學(xué)生受傷嗎？……或許我們永遠(yuǎn)也不可能有機(jī)會像譚千秋、吳忠洪、嚴(yán)蓉這些英雄老師一樣，用生命來證明自己的品格，但是我們可以把自己對學(xué)生的深愛體現(xiàn)在日常的點滴工作之中。只有讓受教育者在師愛中如沐春風(fēng)，教育的園地才會百花爭艷、碩果累累。 大災(zāi)大難方顯大仁大義。這沒有血緣的師愛，響徹了神州華夏；這沒有修飾的師愛，染綠了大地群山；這沒有宣言的師愛，震撼了整個民族。其愛之重?zé)o與倫比。讓我們用心靈接過地震災(zāi)區(qū)英雄教師群體用生命和熱血傳承的師愛火炬，和祖國一道——加油！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇23
每個人都有一個崇高的理想，歌德曾經(jīng)說過關(guān)鍵在于要有一顆愛真理的心靈，隨時隨地碰見真理，就把它吸收進(jìn)來。高爾基說過一個人的努力目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對于社會就更有效果。
在八年的風(fēng)雨中，我們經(jīng)歷過很多事情，也經(jīng)歷過很多的老師，他們默默的為我們把他們畢生所學(xué)的知識奉獻(xiàn)給他們的每一個學(xué)員，我們感謝他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)的一切。老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！我們感謝您們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>
還記得嗎？在初二的一學(xué)年來，我們的身邊有多少老師的陪伴，老師您精心的照料。我們才會考的理想的成績。還記得在初二新轉(zhuǎn)來的交物理的白桂林白老師嗎？還記得我們?yōu)榱擞有碌膶W(xué)期到來，我們和好朋友約定好一起高高興興背著書包來到教室門口，誰知我們剛到教學(xué)門口就看見一名老師站在我們班門口，看這她身穿一身休閑服非常普通的那種衣服一點也看不出她是一名教師更是一名班主任，我們和同學(xué)猜測這位看似非常普通的女士是做什么的，我們就上去跟這位女士打招呼，聊過天之后才知道她是我們班的班主任交我們班的物理課，她跟我們說話就像自己的媽媽對小孩說話那樣，我們大家非常的慶幸有這位老師的精心培養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的認(rèn)識我們的這位白老師是一個工作認(rèn)真，仔細(xì)對自己的學(xué)生也是百般的有耐心，在她的心里沒有任何一個差學(xué)生也沒有一個笨學(xué)生，當(dāng)然我也不例外雖然我在班里學(xué)習(xí)不是很突出，但是我的努力老師也記在了心里，知道其實我并不差，只是我不夠認(rèn)真，經(jīng)過老師給我講了很多學(xué)習(xí)方面的事情，我深深銘記在心，她對我說：“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧靜勿雜，寧專勿多。”這些話我會記住一輩子的。
還記得嗎？我們的白老師她戴著一副眼鏡，沒在她改作業(yè)的時候，就是她最為難的時候，因為我們的白老師她看不清作業(yè)本上的任何字跡，但是盡管她是看不清楚，她還是非常的耐心慢慢的改完了同學(xué)的作業(yè)，她每次總是比別的老師走得晚，比別的老師來得早，中午不回家，一直忙教學(xué)方案，為了就是讓我們怎么樣才能更明白的聽懂課。當(dāng)然我們也不辜負(fù)她的希望，我們班在全年級中初二物理取得了美滿的成績。就這樣我們快快樂樂和白老師度過了一個學(xué)期，她每次都會強(qiáng)調(diào)讓我們怎么做一個合格的學(xué)生真誠的去交身邊的每一個朋友，她就像我們的母親總是認(rèn)真的講給我們聽，我們也很認(rèn)真聽她講每一件事。經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)識我們和白老師成了形影不離的朋友，就在這時得知我們白老師下學(xué)期不再交我們了，也不再當(dāng)我們班的班主任了，我們哭了那是第一個能讓我們值得流淚的老師，我們真的不舍得白老師的離開，可是她不得不離開我們當(dāng)班主任了，由于她年齡也大了，身上也有很多的病，她不能生氣，想想以前我們真的很慚愧總是和她作對，她走了離開了我們班不再交我們班了，那時我哭了，我背對著老師不讓她瞧見我哭了，可是我還似隱約中看見老師哭了，眼睛里含著淚，可是她并沒有當(dāng)著我們面哭，因為她告訴我們要堅強(qiáng)！
我們感謝有您這位老師的精心耐心的培養(yǎng)，感謝她一直在我們身邊默默的付出，用她畢生所學(xué)的知識來交我們，老師您就像辛勤的園丁。
莘莘學(xué)子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。我們感恩有您在身邊！
白老師我們永遠(yuǎn)愛你！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇24
以前，我的愿望便是當(dāng)一名教師，可現(xiàn)在卻被動搖了，因為那些事，真的讓我無法接受......
那是初三期中考時候，初三的我們壓力很大，為了給我們減壓，學(xué)校舉行的教師演講賽也準(zhǔn)許我們參加。剛開始，主持人的一段開場白，贏得了所有人的掌聲：好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重
但之后讓所有人震驚的一幕發(fā)生了：初一學(xué)生那片吵雜聲很大，一位副校長走過去拉了兩個學(xué)生出來，二話不說，左右就給你幾巴掌,又邊罵便踹了兩腳，那校長惡狠狠的樣子，滿身的肥肉因為他的揮動上下起伏.....看著真叫人惡心�。�！那兩個學(xué)生站在那里，一動不動的挨打，神態(tài)早已麻痹，這應(yīng)該是被打慣了吧。
上面的演講的老師還正滔滔不絕講：師德.....相互對比，這幅畫面看起來是有些可笑吧。這就是老師啊!!這就是我一心想成為的老師�。�！他的師德何在？真是對不起他副校長的稱號。
當(dāng)天晚上，我在日記里寫下這些話：每一個孩子都不是十全十美的，如果每一個都是天才的話，那么，我們也就不會來學(xué)校了。到學(xué)校，我們是來學(xué)習(xí)好知識好修養(yǎng)的，而不是學(xué)這些的。老師，是給我們做榜樣的。但像這樣的榜樣，我寧可不要��！
最后：老師們，不要讓你們的陋習(xí)展現(xiàn)在我們面前，要知道，你們的一言一行都感染著我們！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇25
5.12是一個黑色的日子，讓多少個美滿的家庭在一瞬間變得支離破碎，讓多少個鮮活的生命在一眨眼之間埋葬于廢墟之中，又讓多少偉大的人在這次地震中，因拯救別人而壯烈犧牲!5月13日23時50分，中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個學(xué)生。
被救女生劉紅麗的舅舅說:“那個老師呢?他可是個大好人，大英雄啊!”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說：“那是一個男老師，快五十了。”他就是潭千秋。當(dāng)救援隊伍發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著，趴在課桌上，身體死死地護(hù)著4個學(xué)生，4個學(xué)生都活了，潭老師卻永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。潭老師是個名副其實的大英雄。災(zāi)難來臨，他將死的危險留給了自己，把生的希望奉獻(xiàn)給了學(xué)生，用血肉之軀鑄造了高尚的師德，可歌可泣!那一刻，老師的雙臂是天使的羽翼！
龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百名師生被埋于廢墟下。在清理廢墟時，援救人員發(fā)現(xiàn)了一名女教師的身體被砸成了兩段，而她的雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的生命抵抗災(zāi)難。她就是年僅21歲年輕美麗的女教師——向倩。那一刻，老師的懷抱是生命的港灣！地震發(fā)生時，汶川映秀幼兒園的聶曉燕老師一手抱出了兩個孩子，而她自己的孩子卻被掩埋在她剛剛救出孩子的房間……那一刻，老師的眼中孩子都是自己的骨肉！在災(zāi)難面前，生命顯得如此脆弱，但在災(zāi)難面前永恒的師魂，人性的光輝卻愈發(fā)絢爛!面對突如其來的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)，幾乎都出于本能，而這些老師的本能，正是他們骨子里的師道和流淌在他們血液中的”大愛”。
他們生前沒有豪言壯語，沒有輝煌的業(yè)績，但在地震這場災(zāi)難中，卻用身體和生命塑造了!
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇26
如果一滴水代表一個祝福，我愿送你整個東海；如果一棵樹代表一個幸運(yùn)，我愿送你整片森林；如果一顆星星代表一個祝愿，我愿送你整個夜空……
我們班有一個嚴(yán)厲的語文老師，谷老師。
她給我的第一印象就是溫柔，她總是對我們輕聲輕語的，她不曾對我們班任何一位同學(xué)吼過，大聲說話，即使是生氣，她也不與“怒”沾邊，只可用“慍”這個字來形容她生氣的樣子。
其次，她對我們非常嚴(yán)格，所謂嚴(yán)師出高徒。有時做練習(xí)，一道題忘了做，或做的不認(rèn)真，你中午就得留下來改。抽查背書時背不出，那可不是抄一遍兩遍的問題，那是十幾二十遍的問題了，你也別想“偷工減料”后果很嚴(yán)重。不過其實這也足夠看出谷老師對工作有多么一絲不茍了。
還有，初二的背書任務(wù)大，有時我們都可能叫苦不迭，可是谷老師也沒閑著，她和我們一起背。又是考試或做試卷，谷老師前一晚就自己把試卷做一遍…。她就是這么的認(rèn)真。谷老師教兩個班，她改的有時一天就是一百多個本子，可是他從來不落下任何一本，馬虎，一邊改還注意同學(xué)們的錯別字，也從不拖…。她更是這么負(fù)責(zé)。也許就是這樣子，同學(xué)們都很尊重他，在語文課也沒有人攪亂，沒有人講小話，也許有這樣的老師是我們班的福氣。想想他為我們辛苦了多少啊！
其實我還記得初一下學(xué)期時，臨近期末統(tǒng)考時，谷老師身體本來就虛弱，加上后來的小疾病，她應(yīng)該請假好好休息的，可是她沒有，她仍然每天回學(xué)校上課，和我們一樣進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，在期末前幾天，他還是病倒了，可是我們還是考得不好，這是我們對不起老師的辛勞。
谷老師，我用我手中的赤筆寫下你平凡偉大的師魂，把她存在用愛串連成的書中，讓它保存到永遠(yuǎn)。
您將陪我們走完這三年，辛苦了。我送你句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落徐輝；我擁一縷最溫的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的…然后獻(xiàn)給您…
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇27
10月22日下戰(zhàn)書，我作為聽眾參加了“讓青春在崗位上閃光”的老師報告競賽，聽了當(dāng)前口里久久不能安靜。老師們閃亮青春的共時，也閃明了巨大的師魂。
一位去從東北門小學(xué)的男老師，講到了他們班有位男同窗從小失往了野庭的疏情十分可憐，在老師這里得到了至為可貴的師愛。該老師講到男孩撲到他的懷里，老師跟孩子的淚水奪眶而出時，我的眼角也涌沒了淚花。那一刻，我的心揪得牢牢的，我想我們班的孩子是多么幸福！我們班也有這樣熱愛孩子的老師，我們是多么幸福！
演道的一位位老師，用她們親身閱歷的點點滴滴告知了我們什么是師愛。有帶病堅持上班的老師，有術(shù)后保持崗位的老師，有把本人的孩子置于一邊，先給教生上課的老師……老師的這所有都是為了我們！這就是偉大的師魂！
對老師們忘我地付出，我們作為學(xué)生，一定要讓老師的付出得到歸報。所以，我要對所有的學(xué)生發(fā)布：老師，就是我們的第二位母親，我們必定要像愛大家的媽媽那樣愛自彼的老師！是老師讓我們逐步有了智慧，她們把所有的常識絕不保存地傳授給我們。我們在學(xué)習(xí)中、生涯中都感觸到老師對我們的關(guān)懷。固然，在個別我眼里，老師很平常，然而在我們的心里，老師是多么親熱、多么高大、多么令己敬仰！
寫到這面，我想到了老師的農(nóng)息是多么主要。沒有老師，就沒有文化的我們；沒有老師，就沒有文明的傳遞；不老師，就沒有我們國度的領(lǐng)達(dá)！老師的歲月很辛苦，頑皮的爾們卻不曉得！我好像又瞅到了劉老師繁忙時，臉上還掛著甜蜜的微啼；又望到不知疲乏的郝老師她替了給我們上課，無論有如許沉要的事件，皆推脫了。
��！偉大的師魂！在老師揚(yáng)伏了愛的風(fēng)帆的時候，我們未經(jīng)在愛的庇佑下順害地返航。在人生的航講上，我感謝我的老師，她們用愛指亮了我們的航向，帶給我們光亮和暖和！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇28
盡管距離5.12四川汶川大地震已經(jīng)過去4個月了，但今天我讀著《初中生之友》“特別策劃”——《陽光，在希望中升起》一組文章，淚水仍止不住地往下流，一幕一幕情景仿佛又出現(xiàn)在我的眼前。大災(zāi)大難面前，方顯大愛。危難之時給我們留下無數(shù)感動，涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣、最可愛的人，他們的行動足夠感動我們每一個，感動整個中國。他們便是我們祖國辛勤的園丁——人民教師。
東汽中學(xué)、映秀鎮(zhèn)小、北川中學(xué)……在汶川大地震中，孩子們遭受滅頂之災(zāi)，讓我們教師十分痛心。但面臨突如其來的災(zāi)難，是他們，在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了真正偉大的人格；是他們，用自己的生命守護(hù)著職責(zé)和使命；是他們，用自己的血肉之軀扛起了災(zāi)難，把生的希望留給孩子們；是他們，用鮮血和生命書寫了巨大的“愛”字。他們曾經(jīng)是那么普通，但在災(zāi)難來臨時，在生與死的選擇之間，他們義無反顧地選擇了責(zé)任和“大愛”。他們無愧于教師這個職業(yè)！無愧于老師這個稱呼！讓我們永遠(yuǎn)記住英雄們的名字，記住他們平凡而又偉大的舉動……
當(dāng)你翻開本期《初中生之友》雜志時，你看到這樣一幅場景：當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小教學(xué)樓一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)遇難！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將其鋸掉才把孩子救出，這名男子就是該校29歲的老師張米亞。
這場抗擊地震災(zāi)害的戰(zhàn)斗中，像張米亞老師這樣的'讓人感動，催人淚下的場景很多很多。在這生死關(guān)頭，是他們，用勇敢無私的行動，詮釋和升華了人民教師的不朽師魂；是他們，用青春的熱血，筑起了一座大愛的豐碑，譜寫了一曲曲動人凄美的樂章。他們是新時代師生們的驕傲和楷模，是他們維護(hù)了新時期教師的形象和尊嚴(yán)。
一路走好吧！張米亞、譚千秋、湯宏、袁文婷、吳忠紅、李佳萍、向倩、嚴(yán)蓉……為保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)身的教師們。
安息吧！天國路上的教師們，我們在為你們祈禱，我們會銘記你們的教誨，以你們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，完成你們未竟的夙愿。
我發(fā)誓：長大后，我也要當(dāng)一名光榮的人民教師，將以你們?yōu)榘駱�，向著光明、向著未來前進(jìn)！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇29
5月12日，一個普通而又驚心動魄的日子，四川汶川發(fā)生8級特大地震。一場驟然降臨的惡魔般的災(zāi)難，讓中國人落淚。在這場災(zāi)難中，涌現(xiàn)出的一個個感人的故事，令我們每一個人都為之心痛，為之流淚。
袁文婷，什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)的一年級教師。發(fā)生地震時，孩子們都被嚇傻了，不知所措地坐著，袁文婷老師不顧自身安危，抱起孩子就向外跑。放下孩子，回來，再抱起孩子，向外跑……這樣反復(fù)重復(fù)了一次又一次。終于，樓房完全垮塌了，雖然袁老師處在一樓，離安全地帶僅有四米，卻仍沒有逃出死神的魔爪。留下的，是她救出的13個孩子……她年僅26歲，26歲，是如花的生命��！而正是這一朵開放正盛的花兒，卻為了學(xué)生，悄然凋零……她的生命，停留在了26歲，停留在了她的青春歲月。
袁老師用她年輕的生命譜寫了愛的贊歌，譜寫了一曲感人肺腑的樂章。與此同時，另一個用生命守護(hù)學(xué)生的形象在我腦海緩緩?fù)宫F(xiàn)……
伴著雷鳴般的巨響，房子劇烈地抖動起來，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落，一瞬間，地動山搖！譚千秋，這個德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的老師，他就像童話中的天使一樣，展開雙翅，將4名學(xué)生緊緊護(hù)在身下，任憑坍塌的石板壓在自己的頭上、背上、手上，任憑鮮血噴涌而出。他被發(fā)現(xiàn)時，身下蜷縮著四名幸存的學(xué)生，他的后腦被樓板砸得凹陷了下去，血肉模糊。他用雙臂擋住了死神的腳步，自己卻被無情的地震奪去了生命。他用51歲的寶貴生命向我們詮釋了師德。向我們詮釋了愛與責(zé)任。“摘下我的翅膀，讓它助你飛翔”，譚老師就是最好的典范！同樣，他也詮釋了身為一個老師，默默無聞貢獻(xiàn)的偉大！他張開守護(hù)的翅膀的身軀。定格為永恒，銘刻在我們的心靈深處！
在這場災(zāi)難中，老師們讓生命綻放了光彩，用生命雕刻了師魂！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇30
法國大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光�！睅煹戮褪悄敲髅牡年柟�，總能將陰暗的心靈照亮。
展現(xiàn)師德魅力，首先需要愛心與行動。眾所周知，愛是師德的核心，是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得在我校開學(xué)軍訓(xùn)時，有三名一年級女生突然跑到政教處傷心地說她們把錢丟了，沒錢吃飯，想回家。正在辦公的紀(jì)老師在給她們作了一番思想工作之后，立即將口袋里僅剩的50元錢交給她們，生怕她們?nèi)松钯M(fèi)不夠用，坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢塞在了她們手上。三名學(xué)生當(dāng)即表示定會認(rèn)真軍訓(xùn)，并許諾一周以后定當(dāng)歸還！沒想到一周之后，她們果真兌現(xiàn)了承諾！令兩位老師倍感驚訝！因為據(jù)說有些學(xué)生借了老師錢，不僅不能兌現(xiàn)承諾， 更有甚者還長期不還！正是這兩位老師用自己的愛心與行動解決了學(xué)生的實際困難，不僅化解了一場風(fēng)波，也深深地感染了學(xué)生！
展現(xiàn)師德魅力，還需要推心置腹。記得我第一次當(dāng)班主任時，無意中得知本班男生李靜波的父親在一次車禍中喪生了，家庭十分困難。為了打開心結(jié)，我特意將李靜波叫到我的寢室，并語重心長地對他說：“你家的不幸，老師已經(jīng)知道了。其實，老師的成長歷程也很不順。雖然家庭無法選擇，但是后天的道路，我們卻可以選擇。無論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來，通過堅持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個美好的未來！”
我剛一說完，他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是，他居然摘掉鴨扇帽，畢恭畢敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充滿了感激！那一瞬間，我被這一個15歲的少年深深地震撼了，在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時，我的眼睛也濕潤了！真沒想到我簡短的幾句話竟會對他產(chǎn)生如此大的影響！那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊(yùn)含的無窮魅力！
總之，老師要用心做教育，用心愛學(xué)生。愛學(xué)生要像母親一樣無私；愛學(xué)生要像手足一樣貼心；愛學(xué)生，要像朋友一樣知心，這就是師德的無窮魅力！
親愛的老師們，讓我們獻(xiàn)身于這陽光的事業(yè)中吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，盡情展現(xiàn)師德魅力，永鑄不朽師魂吧！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇31
有人說你們是蜜蜂，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”；又有人說你們是落紅，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；還有人說你們是春蠶，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，你們都有同一個名字——老師。
血色的羽翼
地板在振蕩，教師在搖晃，天花板的碎石不斷墜落，砸在你的背上，砸在你的頭上。然而碎石砸不到你體內(nèi)偉大的師魂，你竭力地為你的學(xué)生張開一雙血色的羽翼，只希望他們平安、健康。當(dāng)搜救隊搬開碎石時，看到的是你展翅的姿態(tài)。學(xué)生在哭，家人在哭，祖國在哭，然而，你卻再地聽不到……
花謝，葉枯，人已逝。你走了，帶著對學(xué)生們的不舍去到另一個世界。但我們都將記住“譚千秋”這個名字，記住那雙血色的羽翼，你偉大的師魂也將永存千秋。
美麗的茉莉
死神近了，學(xué)生呆住了，剎那間，你毫不猶豫地推開學(xué)生們。一聲刺耳的剎車聲劃過天際，一片茉莉花瓣悄然飄落。當(dāng)你醒來時，你發(fā)現(xiàn)你被截肢了，但你更擔(dān)心學(xué)生們怎么樣了。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生們安然無恙時，你的臉上欣然綻開一朵茉莉花。你沒有埋怨命運(yùn)的不公，也不去憂慮以后生活的不便，你只盼著早日重返三丈講臺，重聽朗朗的讀書聲，重拾久違的粉筆。
身疾，志堅，意更強(qiáng)。你是學(xué)生心中的張麗莉老師，是大家口中的“最美女教師”，是我眼中美麗的茉莉，散發(fā)著大無畏的芳香。雖然你身軀有缺陷，但你的師魂卻完美地存在我們心中。
高原的并蒂蓮
提攜孤兒成長，澆灌藏區(qū)花朵，十二年過去了，你們當(dāng)初在藏區(qū)扎下的根日漸扎深，你們用愛和堅持讓我們相信精神的無敵。勞累了身心，愁白了青絲，你們無怨無悔地為藏娃娃撐起了一片知識的天空，你們在天空中寫下希望，但擦去了名利。你們是高原上怒放的并蒂蓮，是高原紅，是陽光的沉淀，也是心中澎湃熱血在臉上的體現(xiàn)。
扎根，奉獻(xiàn)，無怨言。胡忠、謝曉君老師，你們就是高原上怒放的并蒂蓮。雖身在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，但大山掩蓋不了你們奉獻(xiàn)精神的耀眼光芒，也壓抑不了你們偉大的師魂永存世間。
血色的羽翼在展翅，美麗的茉莉在飄香，高原的并蒂蓮在怒放。你們體內(nèi)偉大而無私的師魂猶如三月春雨，在歲月的長河里澆灌祖國的花朵。
我由衷感到：師魂永存。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇32
我想起了曾經(jīng)的事情，羞澀的校園時代，在我生涯中出現(xiàn)的老師，他的樣子，他的身影，忽然想上網(wǎng)搜索一下，當(dāng)我看到“愛心化春雨，躬耕鑄師魂”，我不敢想象，我真的看到了，我曾經(jīng)的老師如今是何等的優(yōu)秀。我欣喜的進(jìn)去看了，我感動的哭了，14年前的靦腆和羞澀，14年后的高大偉岸。那種淡薄名利的樣子讓他走的很遠(yuǎn)很美。可他病了，得了腫瘤，我抽泣了，我真的好難過，一個那么好的老師，他培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀學(xué)子，他幫助了一個又一個需要幫助的人，他做一了一件又一件值得歌頌的事情，他默默的付出，他在我們心中是一個師風(fēng)特別質(zhì)樸的老師，由于那時候和他差不了幾歲，所以，我們都不怕他但是卻尊敬他，一個比我們大不了多少的大男孩，和他在短短的兩年里的時間里，建立了亦師亦友的氛圍，他戴著他鐘愛的黑框邊眼鏡，架在他白皙的臉龐上，尤為的精神和智慧。打開我塵封的記憶，一個熟悉且遙遠(yuǎn)的身影漸漸清晰了。許多的校園故事都一一展現(xiàn)了，學(xué)校的國慶晚會，軍營的歌友會，電視臺的問答，學(xué)校的消防演習(xí)，等等。每一件事，老師的每一個樣子，印入我的腦海。時隔14年，得知的唯一的信息居然如此的震撼，14年來的老師在歲月的洗禮下，是如此的優(yōu)秀。所有簡介里，讀出了他的風(fēng)采。感到欣慰，因為他也是我曾經(jīng)的老師，一個在網(wǎng)上被人傳閱的老師也是我的老師，看到了他的一張照片，瘦了，在楊柳樹下的但是依然很精神，依舊帶著一付眼鏡無不展現(xiàn)他滿身的書卷氣，依然穿著他喜歡的黃色，顯得那么干凈和睿智。
我好感動，因為老師的風(fēng)采，我好難過，因為老師的病痛，我忽然，好想知道如今的他怎么樣了，被病痛吞噬的他一定備受煎熬，當(dāng)他依然頑強(qiáng)的屹立在他的講臺上時，沒有人能為之不感動。這是多么讓人佩服的師德。正如標(biāo)題上寫到“愛心化春雨，躬耕鑄師魂”，我內(nèi)心澎湃，激動不已。我特別想做的是，知道我的老師現(xiàn)在過的是否安康，我通過了各種渠道，終于打聽到他依然健康，依然堅守在自己的崗位上，教育著一位又一位莘莘學(xué)子。
在這里，我默默的為我的老師祈禱，祝愿他永遠(yuǎn)平安康泰，更祝福普天下所有的老師身體健康，桃李滿天下。
我想知道他好不好，所以我想了各種途徑想知道，最終，終于知道他現(xiàn)在還好，我如釋重負(fù)，我的老師依然健康。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇33
心靈是一汪平靜的湖水，感動是湖水上蕩起的漣漪。那一天，你的淚，在我的心上激起無窮的波瀾，久久，久久不能忘懷……
新年的氣息終于散盡。那天，我第一次跨進(jìn)這個學(xué)校的大門。你在門口迎接返校的學(xué)生，我這個插班生經(jīng)校長之手來到你的面前，第一次看著你的臉——好美。那是何等年輕的面孔，那是何等溫柔的眼影。你一路送我到宿舍，問我的名字，問我的成績。你叫同班的女生為我整理行囊；你和我親切交談。你那毫不拘束的樣子讓我覺得我們是熟識的故友。于是，我在你的班級扎下根來。從此愛上你的課，愛上你的眼神。
我喜歡追著你的眼睛，好使我有一種安全感。我愛笑，你說我是樂觀的人。春陽伴著我的笑聲融化了二月的堅冰，你終于放下你盤得高高的頭發(fā)。那一頭瀑布般溫滑的長發(fā)，讓我覺得好美。我依舊愛笑，你說我的快樂可以感染別人。你不知道，那一年我真的覺得在我們的班級里我好幸福！
我們一起又送走了春花，迎來了酷熱難耐的炎夏。在蟬兒歇斯底里的叫喊之中，我們相處的日子即將走到盡頭。期末考試時一場生死決戰(zhàn)，每一個老師都變得比以往更加嚴(yán)厲，他們不約而同地選擇了武力。我們也只能在壓力和恐懼中度日如年。那節(jié)課，又有一個可憐蟲在受折磨“自己打自己，往臉上打，聽到?jīng)]有！”這是什么，是人格，是侮辱人格的命令。就在他的手與臉剛接觸的一剎那，我看到你在窗外。
上你的課，你抱著課本走進(jìn)教室，臉上已沒有昔日的溫柔。你輕輕地關(guān)上門，然后走上講臺，對著我們，一字一頓地說：“以后，不論是誰，都不能自己打自己的臉！”我看著你的眼睛，你目光里的心痛，氣憤與悔恨，你眼眶里已不再單單是水的眼淚！一瞬間，滴在我心上，復(fù)雜的情感，讓我那早已被分?jǐn)?shù)麻痹的心豁然蘇醒過來。眼睛里，感動的淚溢出來，在臉上劃過一道銀白的線。我望著你緊鎖的眉頭，緊咬的嘴唇，犀利的目光里溫柔的淚，好美，好美。希望歷史為你在那一刻定格！
那一天，全班32名同學(xué)的眼睛共同見證了一個弱小的身體后，用愛筑成的偉大而苦澀的靈魂，滲透出人類的尊嚴(yán)。教會她的學(xué)生，做人最重要的兩個字—尊嚴(yán)！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇34
自從5月12日汶川地震的那一刻起，天天都有許多的人，許多的事，許多的地方，讓人牽腸掛肚，讓人悲痛欲絕，讓人淚流滿面，讓人蕩氣回腸，讓人感動萬分。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！碧肚铩粋�普普通通的老師，當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，他用自己的生命演譯了偉大的師之魂。一雙曾傳授無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的那一剎那，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命。當(dāng)救援人員扒開廢墟時，潭老師永遠(yuǎn)的定格告訴了大家：面對死亡，他沒有退縮，沒有躲閃，他毫不遲疑地用自己的身體護(hù)住自己的學(xué)生，這既是本能，更是一種平時優(yōu)良品質(zhì)的必然體現(xiàn)，他讓我們看到了一位平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，他讓我們看到了一位平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的偉大。
在生活中，也有許多像潭老師一樣的老師，他們默默地關(guān)懷著我們，默默地把愛奉獻(xiàn)給我們，我們的班主任鄭老師就是其中的一個。平時她和別的老師一樣，認(rèn)真地批改作業(yè)，認(rèn)真地上課，當(dāng)我們犯錯誤時，她嚴(yán)厲地批評我們，當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r，她高興地祝賀。為了我們這群調(diào)皮可愛的學(xué)生，她默默地付出了愛，付出了心血，卻不求回報。記得一年級剛?cè)雽W(xué)時，每天放學(xué)后，老師都要帶著同學(xué)們排好隊，到校門口讓家長接回家。有一次放學(xué)，天氣非常炎熱，火熱的陽光熾烤著大地。連知了都懶得叫了，小草也快被曬黑了，同學(xué)們很快走光了，校門口只剩下我和鄭老師。等了很久，就是沒有接送我的叔叔的人影，我想：都這么久了，叔叔不會忘了接我了吧！老師看到我著急得樣子，對我說：“別急，可能路上塞車，叔叔馬上會來的！”就這樣，在炎炎的烈日下，陪我等了好久，直到叔叔來了，才轉(zhuǎn)身走回了辦公室。望著老師遠(yuǎn)去的背影，我的心里充滿了感激：老師本來可以在開著空調(diào)的辦公室里休息，可為了不讓我孤獨(dú)，不讓我害怕，她和我在烈日底下等了半個多小時。我想：如果有一天災(zāi)難來臨的時候，鄭老師一定也會像潭老師一樣，奮不顧身地保護(hù)我們。正是有著這些平凡的小愛，才能在災(zāi)難來臨的時候，匯聚成舍己為人的大愛。
是普通的，但愛卻是偉大的，讓我們舉起隊禮，向老師獻(xiàn)上一束花，對說：“老師，您辛苦了！”
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇35
你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去，在年復(fù)一年的期待中，看著你的詩句從校園里長出，在人們的嘴中被吟誦成果實。
呵，老師，校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護(hù)這塊園地，就像守護(hù)著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。
信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。歲月證實你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實！
你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠摯，毫無自私之心地默默奉獻(xiàn)青春，在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹根基的水珠；你無畏，歷經(jīng)磨難卻依然頑強(qiáng)不息地開拓前進(jìn)，為整個中華民族的振興而奮斗；你奮進(jìn)，站在時代的潮頭之上，呼喚著一個燦爛的未來……
這一切，匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動聽的樂章。因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……
呵，我贊美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇36
樹木因有綠葉的陪伴而蔥郁，白云因有藍(lán)天的守候而絢麗。我在成長的道路上，因有老師的耐心細(xì)致教育而健康長大。
一天，同桌忽然給我一本流行小說。我心里像有只小鹿一樣在上竄下跳，興奮極了。因為那可是我最喜歡的漫畫呀！于是那本書就像磁鐵一樣吸引著我。我迫不及待地打開書徜徉在書的世界里。至于老師怎么來教師，課上講的什么內(nèi)容？我絲毫沒有聽進(jìn)去。不知何時，我突然余光發(fā)現(xiàn)有個人影向我走來，我嚇了一跳，趕緊抬頭一看，是老師向我這邊走過來了。我趕緊抬頭沖著老師微笑著，兩手卻趕緊把小說藏在抽屜里面。
只聽老師說；“誰到黑板上來做這道題？”我為了掩飾自己的害怕，題也沒看，就高高地舉起了手。老師好像明白我的心思似的，忽然就點名叫我上去做題。我裝作一本正經(jīng)地走到了黑板前。當(dāng)我拿起粉筆，準(zhǔn)備做題時，頓時傻眼了：這個題老師講過嗎？為什么我一點兒印象也沒有。我呆呆地望著題目，只覺得臉上一陣陣發(fā)燒，心跳開始加速。時間一秒秒過去了，老師輕輕地勸告我站在黑板旁認(rèn)真看。此時一位同學(xué)站到黑板前，把這個題目的正確答案寫在黑板上。我原以為我此時肯定要遭一頓“天打雷劈”，因為我可是班長啊！可是要被老師批評，那多丟面子��！我的心忐忑不安。萬萬沒想到老師卻心平氣和地對同學(xué)們說：“如果上課一開小差，作業(yè)就做不到嘍。”然后便讓我回到座位上。
下課后，同學(xué)們都陸續(xù)走出教室。老師走到我的身旁，我更緊張了，心想：完了，老師肯定知道我上課在看小說，來沒收書本的。沒想到您用手撫摸著我的頭，親切地對我說：“剛才你不明白的題現(xiàn)在懂了沒？如果不會可以向我請教，我來給你講解�！蔽业男念D時涌起一股股暖流。
老師，您為了愛護(hù)我的小小自尊心，不僅沒有批評我，反而課下犧牲自己休息時間來幫助我。我的心頓時涌起一股股暖流。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。這就是師魂強(qiáng)大的力量。
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇37
教師是什么人？每個人都有自己的答案。韓愈說：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！教師首先是教人做人的人，然后教人知識的人。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。陶行知說，“學(xué)高為師，身正為范”，教師用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效的人。眾人說，教師是人類靈魂的工程師，是造就學(xué)生靈魂的人。教師是一群高尚的人，是以德育人的人。
那么，師德又是什么呢？是潤物無聲的慈愛？還是蠟炬成灰的奉獻(xiàn)？或者是甘為人梯的低調(diào)、誨人不倦的心性？也許都是，因為教師本來就是一群默默奉獻(xiàn)的人，沒有驚天動地的壯舉，沒有語出驚人的豪邁，只是向小草一樣，用自己的生命去染綠大地，然后無聲無息地調(diào)零。
然而，當(dāng)最美鄉(xiāng)村教師張美麗的事跡傳出來以后，我久久不能平息。我不知道是什么力量支撐著這個倔強(qiáng)的人在那個貧瘠的地方，面對一群無聲的孩子，堅持不懈地工作二十年，并且培養(yǎng)出上150多名學(xué)生。當(dāng)一個個聾啞兒童走出了無聲世界時，當(dāng)一個個智障兒童有了自理能力，當(dāng)殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，當(dāng)殘疾3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。世人并不知道這背后是怎樣的無疆大愛！2008年汶川地震中，當(dāng)譚千秋教師用自己的生命死死地護(hù)住身下的孩子的時候，那一刻，師愛被永久地定格成不朽的師魂！他們也是平凡的老師，但是一個畫出了愛的長度，另一個證明了愛的力度！教師也是英雄！
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。
身為一名教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這是我的信念，我把這種信念深深植入我的靈魂！然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我和孩子們在辦公室談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。因為，我深愛教師這個平凡而又偉大的職業(yè)！我愿意用自己的一生去鑄就學(xué)生的偉岸靈魂！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇38
九月，涼風(fēng)送爽，飄著金秋的氣息，彌漫著豐收的喜悅。秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄，這是一個收獲的季節(jié)，一個感恩的季節(jié)，又是一個屬于教師的季節(jié)。
是誰折射出多彩的光芒，卻淪為“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的凄涼？是誰苦口婆心誨人不倦“少壯不努力，老大徒傷悲”的叮囑？
我們生命中的指路燈是誰的杰作？祖國花朵的成長，又是誰在澆養(yǎng)？陽光強(qiáng)烈的大地上，又有誰在為我們遮陽？
是老師！你們辛勤哺育希望之花，無論我們是否開放，你們那永不放棄的信念總是堅強(qiáng)如鋼！
似梭的歲月穿行在忙碌的時光機(jī)器上，你們用勤勞和汗水為我們編造了一張大網(wǎng)。青澀的回憶，你們用不變的教誨和永遠(yuǎn)的承諾，擔(dān)起了責(zé)任。行動的歷練轉(zhuǎn)化為無盡的動力，驅(qū)使我們一直向前，向前！
你們默默地從事在平凡的崗位上，雖不能創(chuàng)造出彪炳千古的功績，卻培養(yǎng)出了一代代天之驕子，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，長江后浪推前浪地在祖國教育事業(yè)中創(chuàng)造了一個又一個的輝煌成就，為實現(xiàn)科教興國的百年大計做出了舉足輕重的貢獻(xiàn)。
多少個日日夜夜你們無眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你們闖過，為了桃李芬芳，你們嘔心瀝血，為了培育棟梁，你們廢寢忘食，有多少汗水灑在課堂？有多少夜晚挑燈到天明？引領(lǐng)學(xué)子，披荊斬棘，攀登書山，遨游題海！
小小的粉筆，就是你們的雙手，描繪出你們心中的藍(lán)圖。深夜的窗口數(shù)你們的燈最亮，清晨的路上數(shù)你們的腳步最早。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你們懷著對黨，對人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生最亮麗的軌跡！
一滴水可以折射出太陽的光芒，無數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋。你們——靈魂的工程師們，總是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽！
老師，謝謝你們！是你們用人性的光華散發(fā)出溫情的花朵，我們的生活因你們的精彩而精彩，我們的生命因你們的芬芳而芬芳！
強(qiáng)師德鑄師魂征文 篇39
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！崩蠋煟粋�神圣的稱謂。他們是平凡的，卻擔(dān)負(fù)著非凡的重任，如辛勤的園丁，每時每刻都在幫我們澆水施肥；他們是平凡的，卻有著高尚的人格，如一株無私奉獻(xiàn)的瓜藤，把甜汁送給我們，把苦澀留給自己。
我的老師，姓劉，是一個身材高大的老師。剛剛邁進(jìn)初中的大門，便能感受到他是那么嚴(yán)厲。他每天都穿著深色的中山裝，一頭烏黑的頭發(fā)，高挺的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛，構(gòu)成了一張帥氣瀟灑的臉。他的目光可厲害呢！所過之處，無不變的鴉雀無聲。他，是一位辛苦卓越的老師，將自己的一生投進(jìn)了教育事業(yè)！
“學(xué)做人，學(xué)求真！”這是劉老師經(jīng)常教育我們的話。作為一個好老公，好父親，劉老師也有著一個美滿的家庭，可他的心在學(xué)校，在那狹小并不舒適的辦公桌上，雖然不及家中的溫馨，可對劉老師而言，足夠了！每一天，他都在尋找教學(xué)的新方法，有如向雪山之巔進(jìn)發(fā)，不易卻依然執(zhí)著。他想把我們，一群活潑，幼稚的小孩，培養(yǎng)成祖國的棟梁。夜深了，可劉老師的房間依然明亮，響著“沙沙”的悅耳的聲音，雖小，卻足以震動天地！他每天神采奕奕，可眼角的黑眼圈，卻展露了他昨晚的挑燈夜戰(zhàn)。頭上的絲絲白發(fā)，似把利刃，刺進(jìn)我的心，使我銘記他偉岸的身影。
我們的每一點進(jìn)步，每一份成功，怎么不浸透了老師們的心血和汗水？怎么不來源于老師們的栽培和辛苦？是老師的手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵。
在緊張的期中考試后，滿心的期待落了空，成績并不是那么理想，從此一蹶不振，每天無精打采。上課沒精神，下課也無勁，整天徘徊在失望和落寞中。一次下課，我不經(jīng)意望見了劉老師，他也正望著我！雖不知有意還是無意�？晌覐乃壑型娏讼Ｍ墓�，感受到了鼓勵，使我的全身充滿了力量，重振信心！老師便是這樣，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷向前探索！
劉老師的目光是那么柔和，盡然一個和藹可親的好老師�？伤灿蟹滞鈬�(yán)厲的一面，讓我們每個人都懷著一顆敬畏之心。
平靜的下午，總結(jié)報告開始了，每個同學(xué)都繃緊了自己的腦神經(jīng)，心臟“怦怦”的跳個不停，生怕點到自己的名字。短短幾分鐘便覺得過了無數(shù)個日日夜夜。末了，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)沒有人上黑名單。長長地舒了口氣，正覺開心時。劉老師嚴(yán)肅的聲音響起：“雖然沒有點名到個人，可是今天語文課你們是怎么預(yù)習(xí)的？一個問題沒有一個人答得上來，上課哪來那么多時間給你們復(fù)習(xí)！……”他臉上沒有一絲表情，冰冷到了極點，眼睛緩緩地在同學(xué)身上掃過，每個人都不由自主地低下了頭，害怕與他的目光碰撞，“好好反��！”說完便走出了教室。后來，每堂課的復(fù)習(xí)同學(xué)們都認(rèn)真完成，也難得看見了劉老師會心一笑。
我們深刻的明白，劉老師的一切都是為了我們。每次無情的斥責(zé)后，也不知自己要心疼多久，他本著我為人人，不求人人為我的態(tài)度，用自己的身軀托著我們一步步攀高！、
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”是劉老師的真實寫照。他，一絲不茍！鞠躬盡瘁，無怨無悔！這，就是師魂！
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