生涯教育征文900字
學(xué)校教育的目的是教書育人，是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。而我們職業(yè)學(xué)校的教育是社會(huì)需要的中等專業(yè)技術(shù)人才。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代我們不必考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，在現(xiàn)代的市場經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中，各個(gè)行業(yè)對人才的需求不同，國家也不再統(tǒng)一配置人才資源，所以我們的畢業(yè)生在畢業(yè)后很多都遇到了就業(yè)困難。由于我們教師沒能及時(shí)關(guān)心引導(dǎo)學(xué)生對就業(yè)生涯的規(guī)劃，使我們很多畢業(yè)生被專業(yè)和好工作思想所束縛而沒能就業(yè)。通過生涯教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)反思我們職校以往的教育，深感我們對學(xué)生生涯教育關(guān)心的不足。哲人說：“那些知道自己想要什么的`人，往往就會(huì)得到他想要的東西�！蔽覀兘逃哪康膽�(yīng)是為學(xué)生的職業(yè)生涯服務(wù)，因此我們職校教育應(yīng)從始至終貫穿樹立對學(xué)生生涯教育理念。
對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，是每一個(gè)職校老師應(yīng)盡的職責(zé)。一方面就從學(xué)生一入學(xué)就樹立一種干一行愛一行的意識，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，使學(xué)生愛上自己所學(xué)的專業(yè)，看到自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景。另一方面還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的能力。
真正的有生命力的職業(yè)教育，是贏在起點(diǎn)，面向社會(huì)，面向未來，面向人生，關(guān)注社會(huì)發(fā)展要求與個(gè)人實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生一生發(fā)展的教育。有生命力的職業(yè)教育應(yīng)是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，所培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)只能從事某一種特定的、終身不變有職業(yè)，而應(yīng)是有能力在各種相關(guān)專業(yè)中盡可能多地流動(dòng)并記遠(yuǎn)刺激他們自我學(xué)習(xí)的教育。
我們在教學(xué)中應(yīng)不斷使學(xué)生樹立不斷學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生除教學(xué)中所學(xué)知識外，應(yīng)不斷拓寬自己學(xué)習(xí)的知識面，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的技術(shù)在將來就業(yè)時(shí)有些可能會(huì)落后，面對企業(yè)對新技術(shù)工人的需求我們必須掌握和了解新技術(shù)的使用，而這些技術(shù)只能通過自己不斷學(xué)習(xí)而得到。在對學(xué)生職業(yè)生涯教育和規(guī)劃教育時(shí)，應(yīng)向?qū)W生灌輸不斷學(xué)習(xí)的意識，應(yīng)讓學(xué)生對當(dāng)今畢業(yè)生就業(yè)難的根源有一個(gè)正確的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生找到今后如何更好就業(yè)的思路。
為了幫助學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)，我們職校教師應(yīng)在專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于今后就業(yè)的活動(dòng)，提升學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。如學(xué)�？蔀閷W(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)相關(guān)專業(yè)的選修課程，讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)專業(yè)的知識，拓寬學(xué)生將來的就業(yè)行業(yè)。再者學(xué)校多為學(xué)生舉辦各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生在社會(huì)中如何生存，同時(shí)在便民的社會(huì)實(shí)踐中可讓更多的企業(yè)認(rèn)識到我們的學(xué)校，擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)相關(guān)企業(yè)中的影響力，為學(xué)生將業(yè)就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
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