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（優(yōu)）自由的演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)�，F(xiàn)如今，在很多情況下我們需要用到演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的自由的演講稿，希望能夠幫助到大家。
自由的演講稿1
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好!
小時(shí)候想過(guò)自由就是沒(méi)有人管教，想做什么就做什么。但是畢達(dá)哥拉斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不能制約自己的人，不能稱他為自由人�！敝钡浆F(xiàn)在自己也慢慢明白自由是在自己可以控制好自己的情緒并且要學(xué)會(huì)制約自己這樣我們才真正擁有自由。
我們常常說(shuō)著渴望自由，坐在教室里的吶喊著作業(yè)真多，管的真多，學(xué)不學(xué)又不是她的情，去了就沒(méi)有了自由。呆在牢房里的人群呼喊著我雖然犯了錯(cuò)但是你們不能限制自由啊，的自由你去哪里了?在的工人卻不想干活就在工作里休息了，老板的責(zé)罵，他卻說(shuō)自己沒(méi)了自由被老板管著。
自由啊!你是多么美好的，可我要才能得到你呢?我想要尋找自由了解自由到底是什么。于是我好奇學(xué)生為什么要?讀了七八年的書(shū)我們也懂了吧!學(xué)習(xí)就是我們走向自由的一扇門(mén)，只有讀書(shū)我們才可以學(xué)習(xí)到這個(gè)需要什么從而我們就能找到生存的出，有了生存我們才有自由。讀書(shū)學(xué)習(xí)也不僅僅是為了生存，還能讓你在上更自由的尋找的美妙世界的`神奇。
這個(gè)世界是有制度的如果你犯了錯(cuò)誤那么就必須受到懲罰，在牢房里的人你可以說(shuō)他失去了自由嗎?如果說(shuō)他失去了自由那么這也是他自找的結(jié)果，開(kāi)始他的自由并沒(méi)有消失只要他能悔改世界總愿意給人改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊坑蟹稿e(cuò)的時(shí)候，只要認(rèn)真改正那么就并不恐怖，可怕的是知錯(cuò)不改的人。所有要想得到自由那么我們就要能管住自己。有時(shí)候我們犯錯(cuò)就是因?yàn)橐粫r(shí)的情緒問(wèn)題所以學(xué)會(huì)控制情緒，是可以避免犯錯(cuò)的。
工作的人你可以說(shuō)他沒(méi)有了自由嗎?就算是工作時(shí)間他的自由同樣存在，因?yàn)楣ぷ魇悄阕约赫业囊鍪裁词悄阕约哼x擇的，這就是屬于你的自由。既然自己已經(jīng)選擇了那條路那么就自信的走下去，以前總不會(huì)太差的。我們的工作是自己的選擇所以我們是有自由的。
有自由?學(xué)生告訴我自由的一扇門(mén)是學(xué)習(xí)，犯錯(cuò)者告訴我走向自由就要不斷改正自己的錯(cuò)誤，工作的人說(shuō)自由就是你選擇的路你就要好好的走下去，如果錯(cuò)誤那么就請(qǐng)不斷改正讓我們更好的走向自由。
謝謝大家！
自由的演講稿2
上初中以后我感覺(jué)自己已經(jīng)離我渴望的自由越來(lái)越遠(yuǎn)了。除了上課便是便是上補(bǔ)習(xí)班，其余時(shí)間便是做習(xí)題，現(xiàn)在總會(huì)不經(jīng)意想起小學(xué)的自由時(shí)光。提及自由那不得不說(shuō)那一晚上了。
記得上小學(xué)的時(shí)候媽媽總會(huì)在一個(gè)固定的地方接我回家。可是那一天晚上我徑直的往媽媽以前站的地方走卻始終沒(méi)有尋到媽媽的蹤影。接著我聽(tīng)到身后有人叫我，那個(gè)聲音極為熟悉，但是我明白那不是媽媽。我回頭一看便發(fā)現(xiàn)是外婆氣喘吁吁的朝我走來(lái)。
外婆對(duì)我說(shuō)：“今天媽媽有事，要很晚才回家。所以我來(lái)接你�！蔽以谛睦镆魂嚉g呼：耶!太好了!我終于自由啦!哈哈!回到家，練琴當(dāng)然是必不可少的一件事。雖然媽媽不在，我也不能不練。但是身邊沒(méi)有媽媽地監(jiān)督，我可以想練什么就練什么。不用像以前那樣，必須先要把老師布置的曲子練完后，在練別的曲子。而且，我也不用練很長(zhǎng)時(shí)間。以前媽媽監(jiān)督我的時(shí)候，不練滿一個(gè)小時(shí)，就不能休息�，F(xiàn)在，我只練五分鐘也可以。
練完琴，我拖著沉重的.書(shū)包來(lái)到房間里。伏在寫(xiě)字臺(tái)前開(kāi)始做作業(yè)。今天，我寫(xiě)字的時(shí)候終于可以把全身放松放松了。以前我做作業(yè)的時(shí)候，媽媽一直在我身旁不停地提醒我，讓我背挺直，頭抬高。弄得我腰酸背疼的，別提有多難受了。這次，可以說(shuō)我是懷著愉快的心情做完作業(yè)的。
平時(shí)，我做完作業(yè)就要做課外練習(xí)，這之間連休息的時(shí)間也沒(méi)有。而今天，我可以休息一會(huì)兒，再看一會(huì)兒課外書(shū)。往常，我只能在雙休日的時(shí)候看課外書(shū)，平時(shí)只能做練習(xí)。今天真是難得的機(jī)會(huì)呀!我便舒舒服服地靠在沙發(fā)靠墊上，津津有味地翻閱著書(shū)本。真是愜意!時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地流走，我的上眼皮和下眼皮打起了架，漸漸的，我感覺(jué)到了睡意。我便鋪好床，準(zhǔn)備睡覺(jué)了�？戳丝寸�，才九點(diǎn)。平時(shí)，不到十點(diǎn)，我是絕對(duì)不會(huì)睡覺(jué)的。今天真是好好地“解放”了一回!躺在床上，正在幻想著今天晚上回做一個(gè)什么樣的夢(mèng)。突然聽(tīng)見(jiàn)有敲門(mén)聲，知道一定是媽媽回來(lái)了，趕緊閉上了眼睛。
事后，我回想著那天晚上的情景。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是我最最自由的一次了。
自由的演講稿3
近日，內(nèi)地兒童于香港港鐵車廂食面風(fēng)波引起香港及內(nèi)地網(wǎng)民的廣泛討論。1月19日，北京大學(xué)教授孔慶東在內(nèi)地第一視頻網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)《孔和尚有話說(shuō)》節(jié)目就此事大罵“香港人是狗”，并指“用法治維持秩序的地方就證明人沒(méi)有素質(zhì)”。
對(duì)于孔慶東的這番言論，我覺(jué)得實(shí)在有失其作為一個(gè)北大教授應(yīng)有的形象。而且最近幾年，孔慶東在微博上頻頻對(duì)某些事件以及一些人發(fā)起抨擊，其語(yǔ)言粗俗不堪，完全體現(xiàn)不出一個(gè)文化名人應(yīng)有的素質(zhì)。
可能有人會(huì)說(shuō)“這是別人的言論自由，你管得著嗎？人家愛(ài)說(shuō)什么說(shuō)什么。”的確，每個(gè)人都有其言論自由權(quán)，但是，自身的言論自由也是建立在其他基礎(chǔ)上的。例如，一個(gè)人說(shuō)出的話要符合自身的身份，一個(gè)人說(shuō)出的話不能侵犯別人的權(quán)利，一個(gè)人說(shuō)出的話不能破壞社會(huì)秩序等。這些種種都是一個(gè)人說(shuō)話時(shí)需要考慮的。倘若一個(gè)人能夠肆無(wú)忌憚的說(shuō)話，那么這不是言論自由，而是言論犯罪。
我曾經(jīng)看過(guò)孔慶東對(duì)他人對(duì)其評(píng)論的一些回復(fù)，對(duì)于一些比較有名氣的人，他會(huì)相對(duì)比較客氣的出言反對(duì)，而對(duì)許多不支持他的平民百姓，則口出狂言，甚至罵及他人祖宗上下�？讘c東的現(xiàn)實(shí)身份是北京大學(xué)的教授，眾所周知，一個(gè)教授，而且是北京大學(xué)的'教授，其代表著中國(guó)的教育高層，如果連一個(gè)教授都這樣出言不遜，那么他們教出來(lái)的學(xué)生會(huì)是怎么樣的呢？孔慶東是一個(gè)公眾人物，其語(yǔ)言是受全社會(huì)所關(guān)注的，是受到廣大人民的輿論監(jiān)督的，縱使他此次所批評(píng)的是一部分港人，并非全體港人，但是他說(shuō)出香港人是狗這句話原本就是錯(cuò)誤的，不道德且不素質(zhì)的。
然而，孔慶東作為一個(gè)公眾人物說(shuō)出這些話，仍然有成千上萬(wàn)的人支持他擁護(hù)他，說(shuō)他為民請(qǐng)命，說(shuō)他是道出了廣大人民的心聲，甚至有些名人還公開(kāi)發(fā)表文章贊揚(yáng)他。這究竟是為什么呢？其中的原因?qū)嵲谑橇钊松钏肌?/p>
不僅僅是公眾人物需要注意行使言論自由權(quán)所需的條件，普通的民眾也同樣需要注意。我們說(shuō)出的話代表的是自己，代表著自己的素質(zhì)和品行性格，我們對(duì)別人說(shuō)話既是在向別人表達(dá)自己的內(nèi)心，更是在向別人展現(xiàn)自身的修養(yǎng)。而尊重別人的人格和基本權(quán)利就是我們說(shuō)話時(shí)首先要注意到的。無(wú)論說(shuō)話的對(duì)象是誰(shuí)，我們都要注意自己所說(shuō)的話，是否是在充分尊重他人和代表自己的前提下，去向別人表述所想所說(shuō)。
言論自由，是有限制的言論自由。只有遵守這些應(yīng)有的限制，我們的言論，才有自由。
自由的演講稿4
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我開(kāi)車來(lái)上班，一共需要經(jīng)過(guò)7個(gè)紅綠燈口。盡管在等紅燈時(shí)，我想要是一路綠燈就好了，或者期待紅燈趕緊變成綠燈。想歸想，但我還是老老實(shí)實(shí)地、心平氣和地停車等候。這不僅僅是因?yàn)殛J紅燈會(huì)被扣6分的交通處罰，也不僅僅是闖紅燈容易發(fā)生交通事故的高風(fēng)險(xiǎn)，而是因?yàn)槲仪逍训卣J(rèn)識(shí)到，紅綠燈制度和限速制度等交通規(guī)則保障了交通順暢和交通安全。遵守交通規(guī)則，是以暫時(shí)慢速換來(lái)長(zhǎng)久順暢，是以個(gè)人限制換來(lái)大家自由，是以速度受限換來(lái)生命呵護(hù)。其實(shí)，日常生活中，我們隨時(shí)隨地都會(huì)遇到這樣那樣的規(guī)則與自由的博弈與協(xié)調(diào)，所以今天我給大家交流的主題就是《左手規(guī)則，右手自由》。
自人類誕生以來(lái)，就渴望自由，可以說(shuō)一部人類史就是一部對(duì)自由的奮斗史。裴多菲曾賦詩(shī)一首“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”，道出人類對(duì)自由的最強(qiáng)烈呼吁和追求。如何實(shí)現(xiàn)人類自由？人類絞盡腦汁，想方設(shè)法，最后不得不選擇規(guī)則，用規(guī)則來(lái)保護(hù)和維持人類的自由。用規(guī)則來(lái)保護(hù)自由，這似乎是矛盾的，但這確實(shí)是人類最智慧、最理性的選擇，所以盧梭說(shuō)：“人生而自由，卻又無(wú)往不在枷鎖之中”。
老虎會(huì)咬人，會(huì)咬死人，這是生活常理，婦孺皆知。老虎咬死人，可能成為新聞，也可能不成為新聞。如果在荒郊野外，深山老林，山大王老虎咬死人，恐怕大家不會(huì)大驚小怪。如果動(dòng)物園的老虎咬死人，而且咬的是違規(guī)闖入的成年人，而非懵懂無(wú)知的小孩，這肯定會(huì)成為新聞。然而，這樣的讓人匪夷所思、讓人嗟嘆不已的悲劇，居然接連發(fā)生。xxxx年8月北京八達(dá)嶺動(dòng)物園和xxxx年1月寧波雅戈?duì)杽?dòng)物園先后發(fā)生老虎咬死人的事。
在諸多網(wǎng)絡(luò)評(píng)論中，有網(wǎng)友借用郭德綱的一句臺(tái)詞：“千萬(wàn)要遠(yuǎn)離那些不守規(guī)則的人，因?yàn)槔着臅r(shí)候，可能會(huì)連累到你�！边@句話是典型的“話糙理不糙”。守規(guī)則，不僅僅可以自保，還保護(hù)了周圍的人。不守規(guī)則，害己又害人。這兩起老虎傷人的事件，都是由于缺乏對(duì)規(guī)則的尊重，懷著僥幸心理導(dǎo)致的，與貧窮與否無(wú)關(guān)，與規(guī)則是否合理無(wú)關(guān)，與圍墻高低無(wú)關(guān)。
存在主義認(rèn)為，每一個(gè)人都有選擇的權(quán)利，但你要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。你無(wú)視規(guī)則，就要承擔(dān)違背規(guī)則的一切后果，無(wú)權(quán)也無(wú)理將責(zé)任外推。我們應(yīng)該哀嘆一個(gè)本應(yīng)享受更多美好生活的生命的逝去，但我們不能縱容這種自投虎口的不負(fù)責(zé)任行為，否則類似的悲劇還會(huì)以不同的方式在不同的領(lǐng)域不斷重演�！巴虏豢芍G，來(lái)者猶可追”，老虎傷人的悲劇提醒世人，尊重規(guī)則就是尊重生命。規(guī)則，看似冷冰冰，看似死板僵化，其實(shí)是對(duì)弱者的最好保護(hù)，對(duì)群體和個(gè)人都是呵護(hù)。
人類可以用圍墻和電網(wǎng)將老虎圍起來(lái)，防止傷害人類。然而，人類心魔才是真正的傷人之虎。人類也需要用規(guī)則和自律來(lái)將個(gè)人利益至上、自我中心主義、精致的'利己主義、特權(quán)思想等陋習(xí)之虎關(guān)進(jìn)虎籠。個(gè)性和自由都是有限度的，規(guī)則的本意不是限制人的自由和個(gè)性，規(guī)則是用來(lái)保護(hù)人類的，遵守規(guī)則就是最大的自由。開(kāi)車系安全帶、驢友不闖入禁入?yún)^(qū)、會(huì)計(jì)不作假賬、考試不作弊，諸如此類的大大小小的規(guī)則都是我們的保護(hù)傘。對(duì)規(guī)則的無(wú)視，會(huì)積小成大，終釀惡果，如貪污受賄、偷稅漏稅、欺上瞞下，等等。我們要摒棄“老實(shí)人吃虧”的觀點(diǎn)，克服“勾兌一下”；“就這一次”；“這是小事”；“又不是我一個(gè)人在違反規(guī)則”；“你不要小題大做”，等等，從眾心理、慣性思維和僥幸心理。
敬畏規(guī)則方能遵守規(guī)則，遵守規(guī)則方能享受規(guī)則。社會(huì)文明程度的判斷，可以從這個(gè)社會(huì)規(guī)則制定的合理性和規(guī)則執(zhí)行的自覺(jué)性來(lái)判斷。七中是“大學(xué)式中學(xué)”，意味著學(xué)術(shù)自由，思想開(kāi)放，但并不意味著不需要規(guī)則，反而是要充分用好規(guī)則去呵護(hù)自由。作為秉持“人文滋養(yǎng)，個(gè)性成長(zhǎng)”價(jià)值追求的七中人，我們要強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，明曉個(gè)性與規(guī)則的關(guān)系，明曉規(guī)則的適用范圍和價(jià)值，明曉自由與規(guī)則的關(guān)系，從而知行合一，實(shí)現(xiàn)“從心所欲不逾矩”。
同學(xué)們，青春期不僅僅是只有自我，只有自由，只有叛逆，只有放縱，更應(yīng)該有責(zé)任，有理性，有追求，有自律。期待大家，左手規(guī)則，右手自由，雙劍合璧，邁向美好明天，走向成功之路，享受幸福生活。
自由的演講稿5
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是xx班的xx。今天，我為大家?guī)?lái)：《規(guī)則與自由》。
在多數(shù)人心中，規(guī)則與自由，是一對(duì)老死不相往來(lái)的冤家。我們心中所向往、追求的那種自由，似乎被繁瑣的規(guī)則給約束了。
最近讀到一篇短文，是嘲笑循規(guī)蹈矩的德國(guó)人的：中國(guó)的留德大學(xué)生見(jiàn)德國(guó)人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們一番。大學(xué)生們?cè)谙噜彽膬蓚�(gè)電話亭上分別標(biāo)上了“男”、“女”的字樣，然后就躲到暗處，看“死心眼”的德國(guó)人到底會(huì)怎么做。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，所有到電話亭打電話的人，都像是看到了“男”“女”廁所的標(biāo)志那樣，毫無(wú)怨言地進(jìn)入了自己該進(jìn)的那個(gè)亭子。有一段時(shí)間，“女亭”這邊電話閑置，“男亭”那邊寧可排隊(duì)也不往“女亭”這邊走。中國(guó)大學(xué)生驚訝極了，不知道德國(guó)人何以“呆”到了這個(gè)分上!面對(duì)大學(xué)生們的疑問(wèn)，德國(guó)人平靜地聳聳肩說(shuō)：規(guī)則嘛，不就是讓人來(lái)遵守的嗎？
德國(guó)人的刻板可以讓我們開(kāi)心地一連笑上3天。但是，在開(kāi)心之余，嘲笑之后，我們是否也該靜下心來(lái)，想一想我們漠視規(guī)則已經(jīng)多久了？我們總是聰明地以為：規(guī)則是死的，可人是活的，活人為什么要被死規(guī)則套住呢？
課堂教學(xué)，要有人人都應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律，如果沒(méi)有紀(jì)律，允許學(xué)生走來(lái)走去，隨便說(shuō)話，各干自己想干的事，課，就上不成。也許，你會(huì)覺(jué)得，學(xué)校有那么多校規(guī)，班級(jí)有那么多班規(guī)，上課時(shí)要把背挺直，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不能隨處亂扔垃圾。每天，我們都生活在這些框框條條的規(guī)矩中，孩子們“玩”的本性也被扼殺，哪兒來(lái)“自由”呢？
但是，河水是不是只沿著河床奔流？樹(shù)木是不是只生長(zhǎng)在土地上？魚(yú)兒是不是只在水中游動(dòng)？鳥(niǎo)兒是不是只在空中展翅？
也許你會(huì)不屑一顧地回答：河水若不在河床中奔流，那叫泛濫；樹(shù)木若不長(zhǎng)在土地上，那會(huì)枯萎；魚(yú)兒離開(kāi)了水，怎能游動(dòng)？鳥(niǎo)兒在地底下，如何展翅？
是啊，河床是河水自由奔流的規(guī)則，土地是樹(shù)木自由生長(zhǎng)的規(guī)則，水中是魚(yú)兒自由游動(dòng)的規(guī)則，天空是鳥(niǎo)兒自由飛翔的規(guī)則。
所以，要我說(shuō)，規(guī)則是我們享有自由的前提和保障。
人們還常說(shuō)：“斷線的風(fēng)箏會(huì)落地�！辈诲e(cuò)，風(fēng)箏在空中的自由，是靠著人在地面上拉著的線維持的，是通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的線的`束縛而得到的，是借助風(fēng)的力量而翱翔的。不是嗎？一旦系著它的線斷了，風(fēng)箏就會(huì)一頭栽到地上；假定風(fēng)不再吹動(dòng)，結(jié)果可想而知，風(fēng)箏將失去飛翔的自由。
規(guī)則限制人的自由，但只有掌握規(guī)則，才能擁有自由。規(guī)則不是枷鎖，懂得規(guī)則、遵循規(guī)則、使用規(guī)則，是我們進(jìn)入社會(huì)的一張通行證。那么，就讓我們的生命之船，在規(guī)則的護(hù)航中到達(dá)自由的彼岸！
謝謝大家，我的演講完畢！
自由的演講稿6
我是來(lái)自高二（12）班的，非常高興本班獲得區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班集體”光榮稱號(hào)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下我們的班級(jí)。
我們班是一個(gè)友愛(ài)的班級(jí)。我還記得選讀文科的同學(xué)離開(kāi)班前的依依不舍，暢談后淚落連珠的情不自已；還有那次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得佳績(jī)后的放聲狂歡，是那么開(kāi)心！從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)——為一個(gè)集體取得的成就而欣喜如斯，總感覺(jué)我們班擁有一股強(qiáng)大的.力量，讓我們這些處于叛逆期的青少年為之落淚，亦為之自豪。
班主任萬(wàn)立新老師比較提倡“自主”。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，“自主”的確是件不易之事。表面上看，“自主”是種“自由”，例如，在我們班，踢足球、打籃球是被允許的�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，要盡其所長(zhǎng)，愛(ài)其所愛(ài)。”這是萬(wàn)老師常說(shuō)的話。也許正是這種充滿包容的教育方式，使我們獲得了快樂(lè)和發(fā)展的空間，并不為高中生活的枯燥而感到無(wú)趣。班里嘗試著采取“自主化管理”的模式，讓班干部負(fù)責(zé)日�，嵤录靶袨橐�(guī)范，且由民主選舉不斷輪換。每一個(gè)處于任職期內(nèi)的班委都極其盡責(zé)，開(kāi)動(dòng)腦筋為班級(jí)管理出謀劃策。所以即使老師不在班上，也可以在早自習(xí)聽(tīng)到朗朗書(shū)聲，自習(xí)課上鴉雀無(wú)聲，大掃除后窗明幾凈……這種方式，既培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的“小管理者”，又讓更多的同學(xué)體會(huì)到了作為班干部的不易而更加自律。良好的班風(fēng)由此而生。
正是這種“自由”帶來(lái)的輕松快樂(lè)，與“拼搏”推動(dòng)的努力奮斗，使得我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上小有成就，幾次考試中饒有進(jìn)步。有著第一任班長(zhǎng)那句“不息為體，日新為道”有著萬(wàn)老師歸總的“慎獨(dú)”“勤奮”“激情”“夢(mèng)想”，有對(duì)這個(gè)班熱忱的愛(ài)，便會(huì)感念于心，努力拼搏。
再次感謝學(xué)校給予高二（12）班一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我始終相信一個(gè)集體的成就離不開(kāi)每個(gè)人的努力，我只是其中一員，同全班同學(xué)一起，用心去感受這份感動(dòng)。驕傲之余，還需虛心地向更優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)習(xí)。只要心中有夢(mèng)，并為之拼搏，相信，終有一日，春暖花開(kāi)。
謝謝大家，我的演講完畢。
自由的演講稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
自由是被大眾所渴望的。人們肯定會(huì)認(rèn)為自由就是隨心所欲，想要什么就有什么。事實(shí)并非如此，自由其實(shí)是在不影響他人的情況下，在法律與道德規(guī)范下，合情合理地支配自由。
大家一定會(huì)常常在心里埋怨著父母、老師對(duì)自己的約束太多了：不準(zhǔn)打游戲，不許挑食，不許玩得太瘋狂，不許……作為學(xué)生與孩子的我也經(jīng)常抱怨：為什么我不可以這樣，不可以那樣?我想趕快長(zhǎng)大，就可以隨心所欲。但是其實(shí)長(zhǎng)大后也不一定能隨心所欲。為什么呢?因?yàn)楦改负蛶熼L(zhǎng)給我們限定自由是為了讓我們健康成長(zhǎng)，是飽含了對(duì)我們無(wú)限的愛(ài)與責(zé)任。
不許我們挑食是為了讓我們擁有健康的體魄，攝取多種成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。不許我們打游戲是怕影響我們的視力，也擔(dān)心占用太多時(shí)間耽誤學(xué)習(xí)。不許我們上竄下跳瘋狂追逐，是怕我們受傷，有可能造成終生遺憾。從小經(jīng)過(guò)父母、師長(zhǎng)對(duì)我們自由的給予與約束，讓我無(wú)形中領(lǐng)略到什么是真正的自由。
自由是想象力的激發(fā)，我們可以在學(xué)習(xí)研究中發(fā)揮無(wú)限想象的自由，致使我們可以擁有藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)、娛樂(lè)的.各新研發(fā)。這是腦力自由開(kāi)發(fā)的成果。
我們也可以在心靈與精神層面去自由地追尋，因?yàn)椤吧\(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。”放飛心靈的自由，我們可以追尋更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
所以雖然擁有自由，但好似天上的鳥(niǎo)兒，水里的魚(yú)兒，它們看似自由飛翔與游憇，但隨著季節(jié)的變化，大雁也要南飛，魚(yú)兒也要依洋流回游。在一定的規(guī)范下的自由，方能創(chuàng)建開(kāi)放、創(chuàng)新、溫馨的和諧社會(huì)。這樣的社會(huì)才足以讓我們安身立命、安居樂(lè)業(yè)!
自由的演講稿8
xxx：
大概像是困在籠中的鳥(niǎo)兒，總渴望一場(chǎng)純粹的自由，越是被束縛的厲害，越是忍不住去掙扎。有時(shí)候我也會(huì)想，是不是人心不足蛇吞象，畢竟哪里有無(wú)憂無(wú)慮的自由呢?
我喜歡踩著單車的感覺(jué)，那一刻我像展翅翱翔的雄鷹一樣，天高海闊任我遨游，無(wú)拘無(wú)束自在暢快，我能感覺(jué)到，那一刻有我想要的自由。
迎面而來(lái)的微風(fēng)掠起耳畔的發(fā)絲，一上一下輕飄飄地浮動(dòng)著。微風(fēng)拂過(guò)面頰的時(shí)候是柔軟的，涼絲絲的柔軟，不同于柔若無(wú)骨的手指拂過(guò)面頰，柔和中卻是飽含無(wú)盡的溫暖。也許那是你用手掬起一捧清澈的山泉清洗臉頰的柔軟溫潤(rùn)，舒適的讓人分外清醒而又忍不住沉醉，或許眼神是清晰的，意識(shí)卻是放松的，甚至是不經(jīng)意就消散了的。浮動(dòng)的發(fā)絲擦過(guò)臉頰的時(shí)候，算不上酥酥麻麻的，有點(diǎn)的癢癢的吧，我也很奇怪，原先有時(shí)候癢癢的感覺(jué)也是如此舒服的呢。
我喜歡穿著，或者更確切的來(lái)說(shuō)是罩著寬松的外套，那種袖口腰間下擺都沒(méi)有松緊束縛的寬松衣服，無(wú)風(fēng)的時(shí)候能夠自然的下垂，衣服不長(zhǎng)不短，剛剛適宜的感覺(jué)。我不會(huì)拉上拉鏈或者扣上紐扣，因?yàn)樵趩诬囷w馳的時(shí)候風(fēng)寶寶會(huì)忘情地一下子撲進(jìn)我寬闊的懷抱。風(fēng)兒灌進(jìn)我的衣袖，會(huì)鼓囊囊的拉開(kāi)了我的袖口，它會(huì)調(diào)皮的揚(yáng)起我衣服的下擺，瀟灑的上下翻飛著。我喜歡九分褲的長(zhǎng)短，它會(huì)讓我露出簡(jiǎn)單的腳腕，在風(fēng)中肆意，是一種直白的痛快。那一刻，就只有少年的書(shū)生意氣，就仿佛雄霸一方、睥睨天下少年天子那般輕快張狂。
我喜歡唐伯虎的那一句，“他人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”。
我不明白我是不是個(gè)性喜歡踩著單車在風(fēng)中疾馳，享受那種逆風(fēng)飛翔的感覺(jué)。但是通常狀況下，我騎得似乎較常人快上很多，甚至我自己都能聽(tīng)見(jiàn)耳畔呼嘯的風(fēng)聲，那是我瘋狂速度下自帶的風(fēng)。身體也會(huì)隨著我的動(dòng)作上下起伏著，就像騎馬時(shí)你隨著馬兒的律動(dòng)一樣的自在，也許只是很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻讓我覺(jué)得身心肆意起來(lái)。
但是即使是慢悠悠的騎著單車，我也會(huì)很簡(jiǎn)單暢快，可能心里的煩惱苦悶在清風(fēng)拂面中就會(huì)渙散開(kāi)來(lái)，那樣簡(jiǎn)短的`時(shí)光卻是心中無(wú)牽無(wú)掛，沒(méi)有千金重石的壓迫，有的只是滿心舒暢�？傆腥藛�(wèn)我你為什么脾氣那么好，你怎樣做到總是那么快樂(lè)，我只想說(shuō)騎單車也是我的一種排解情緒方式，踩一踩單車我就情緒愉悅，什么好的不好的統(tǒng)統(tǒng)都拋到腦后了。
我不相信一見(jiàn)鐘情，但是如果有那么一個(gè)人迎著光騎著單車向我的方向騎來(lái)，眼角舒張，目光柔和，嘴角上揚(yáng)，暖暖地笑著，那么我可能對(duì)這個(gè)人很有好感，也許這就是一見(jiàn)如故。他們都說(shuō)一見(jiàn)鐘情但是是見(jiàn)色起意，一見(jiàn)如故也只是蓄謀已久，那么你如此努力投其所好也值得我深交，共同興趣才會(huì)使得彼此話題更多。
也許與我而言，單車就是一份值得壓在歲月里沉淀的情懷，并不會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢消散，可能它像古董，年代越久越是富有價(jià)值，可能它像水邊的石頭，歲月越漫長(zhǎng)越是打磨得光滑到讓人愛(ài)不釋手，可能它像交心的朋友，時(shí)間越久越是彌足珍貴。總有些東西永久也不會(huì)衰老，或是老而彌堅(jiān)，或是歷久彌新。
我覺(jué)得單車上望見(jiàn)的是另外一個(gè)世界，那是個(gè)單純到不容納一絲污垢的純白世界，譬如新生兒澄澈的眼神，譬如漫天白雪覆蓋的白色世界，譬如清澈見(jiàn)底的泉水。有人說(shuō)，天使和魔鬼是相對(duì)的，越是純白無(wú)暇的東西越是容易招來(lái)邪惡。但是我想，它單純的本身就是唯美的。
我喜歡跨上單車的感覺(jué)，那是帥氣灑脫的，整個(gè)動(dòng)作一氣呵成，好比愛(ài)好書(shū)法的人下筆一揮而就的暢快瀟灑。我喜歡單車上迎著風(fēng)的自由飛翔，那一刻我有著君臨天下的張狂，恰是海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
我喜歡單車上的自由時(shí)光，那是媲美于雄鷹的展翅翱翔，也許我喜歡的，只是那一份求之不得的自由的感覺(jué)，在那一刻，是我靈魂上的享受。
自由的演講稿9
得到自由是多么的快樂(lè)，自由是我們大家必不可缺少的。
在我日常生活中，我看見(jiàn)其他的朋友都在高興地玩耍著，有的還閑著沒(méi)事干，就像一只自由的小鳥(niǎo)在天空上飛翔著。而我覺(jué)得自己像是一只被關(guān)在鐵籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有自由，我多么渴望成為一只有著自由的小鳥(niǎo)。
在爸爸媽媽眼中只有兩個(gè)字——學(xué)習(xí)。星期一到星期五都要上學(xué)，星期六從早上補(bǔ)習(xí)到晚上，回到家吃了飯就必須上床睡覺(jué)，又要迎接明天的學(xué)習(xí)，連一點(diǎn)玩的時(shí)間也沒(méi)有，也沒(méi)有一點(diǎn)自己的生活空間。都是別人叫我干什么我就必須干什么，你可能會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有自主能力的孩子。別人叫你干什么就去干什么，其實(shí)我也不想學(xué)習(xí)這么多，可又想到我不學(xué)習(xí)又能干什么呢？
唉！自由在其他的小朋友眼里是多么的'多呀！永遠(yuǎn)也用不完。在我眼里自己的自由是多么的遙遠(yuǎn)。唉！我的自由好短暫，一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)有了自由，我多么的渴望自由，它好像在我的身邊，又好像不在我的身邊，抓也抓不住。
每天我聽(tīng)見(jiàn)別人家傳出的是歡樂(lè)地笑聲和電視機(jī)的響聲，在聽(tīng)聽(tīng)我家，既沒(méi)有歡樂(lè)地笑聲，也沒(méi)有電視機(jī)的響聲，而且是多么的安靜，只有沙沙的寫(xiě)字聲。我是一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，既失去了自由，又失去了快樂(lè)。如果給我一天自由我會(huì)好好的珍惜，不會(huì)浪費(fèi)掉的。
啊！我多么渴望得到自由。
自由的演講稿10
老師們，同學(xué)們：大家好！
在社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字中，對(duì)自由的內(nèi)涵表述是：自由是指人的意志自由、存在和發(fā)展的自由，是人類社會(huì)的美好向往，也是馬克思主義追求的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)。今天在這里我想談?wù)勎宜斫獾淖杂伞?/p>
首先，我想與大家分享一個(gè)故事——有個(gè)一心想成名的人問(wèn)他仰慕已久的科學(xué)家："我想發(fā)明一種萬(wàn)能溶劑，它能溶掉世上所有物質(zhì)，您認(rèn)為如何？"科學(xué)家反問(wèn)道："年輕人，那它被發(fā)明出來(lái)以后，你又用什么器皿盛放呢？"故事中的科學(xué)家一針見(jiàn)血地批駁了那個(gè)頭腦發(fā)熱的年輕人，因?yàn)槭澜缟蠌膩?lái)沒(méi)有任何不被限制的事物。
顯而易見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)生活中也沒(méi)有絕對(duì)的自由，都有著或多或少的約束。世上沒(méi)有絕對(duì)自由的人，也沒(méi)有絕對(duì)自由的國(guó)家。曾經(jīng)以為美國(guó)多么的民主自由，但事實(shí)上美國(guó)法律法規(guī)多如牛毛。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，我們的一言一行都不是完全自由的，可以說(shuō)每天都在被大大小小的規(guī)章制度所約束。很多人，奮力地追求著屬于自己的自由，卻經(jīng)常因行為過(guò)分偏激而失敗。其實(shí)，自由是相對(duì)的，追求自由的過(guò)程是受一定準(zhǔn)則約束的。
世間沒(méi)有絕對(duì)的自由，那么我們?cè)撚迷鯓拥?心態(tài)去面對(duì)相對(duì)的"不自由",去看待身邊的"條條框框"呢？有些人選擇了埋怨，有些人選擇了忍耐，而我想說(shuō)：我們要正視"約束",不斷完善自己，從而獲得更多的自由。
你希望你的學(xué)校聞名于世；你希望你的班級(jí)首屈一指；你希望你的同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)；你希望你的成績(jī)獨(dú)占鰲頭……可是，這所有的一切靠主觀的意愿便能實(shí)現(xiàn)嗎？當(dāng)然不是。除了老師的悉心指導(dǎo)、同學(xué)的主動(dòng)配合之外，更要有行為規(guī)范作為督促和保障。于是，學(xué)校、班級(jí)內(nèi)的規(guī)定便應(yīng)運(yùn)而生。然而，本應(yīng)張開(kāi)雙臂去擁抱它的你，卻在你未穿校服時(shí)忽視了它；卻在你上學(xué)遲到，或是上課與同學(xué)隨意說(shuō)話時(shí)違背了它；卻在你犯下錯(cuò)誤，刻意隱瞞逃避時(shí)傷害了它；卻在你考試作弊，禁不住分?jǐn)?shù)的誘惑時(shí)違背了它……同學(xué)們，你們是否意識(shí)到，我們過(guò)分追求自由的不和諧的行為和最初對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、甚至對(duì)自己的期待已經(jīng)背道而馳，若連最基本的規(guī)定都無(wú)法遵守，我們又怎能再去追求更深層面上的自由呢？
當(dāng)然，多數(shù)情況下，同學(xué)們都是與常規(guī)相伴，常規(guī)也報(bào)以我們最大的微笑。正是因?yàn)橛辛诉@些校規(guī)、班規(guī)的存在，我們才得到了合理的約束，從而才做到了惜時(shí)高效，從而能夠更好地完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我們每一個(gè)人只有遵守了各項(xiàng)基本規(guī)定，才能在最大程度上獲得自由，自由的人因?yàn)橛辛俗陨淼膬r(jià)值觀念，才得以判斷哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不該做。
總而言之，我們一直需要"約束",因?yàn)槲覀兿蛲杂桑?/p>
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
自由的演講稿11
同學(xué)們，老師們：
大家好！
望著窗外那自由飛翔的小鳥(niǎo)，我潸然淚下�？粗郎夏撬坪跤肋h(yuǎn)也寫(xiě)不完的作業(yè)，我哭了。人人都有追去自由的權(quán)利，可我的自由在那里在哪里呀……
我是班里的學(xué)習(xí)委員，按理說(shuō)學(xué)習(xí)應(yīng)該不錯(cuò)，可在媽媽的眼里，我的成績(jī)總是不完美的。每天，我除了要做老師布置的作業(yè)外，還要做完媽媽買(mǎi)的練習(xí)題，那似乎永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)像一座小山一樣壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我渴望得到自由，哪怕是放我出去走一會(huì)兒。
每次回家，都沉了一種壓抑。每當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)回家真好時(shí)，我的心都快要?dú)q了。的確，家是溫馨的'，回家確實(shí)好，可我這個(gè)冷漠的家，對(duì)我來(lái)說(shuō)是可怕的，以前我最怕黑夜，現(xiàn)在我最怕回家。
自由是那么美好��！
謝謝大家！
自由的演講稿12
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
我想做一個(gè)歡樂(lè)的人，想鳥(niǎo)兒一樣在空中飛翔;我想做一個(gè)自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔;我想做一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人，像魚(yú)兒一樣在水中游來(lái)游去。
自由，一個(gè)充滿歡樂(lè)，充滿幸福的詞，它代表著我們的喜怒哀樂(lè)，代表著人生中的坎坎坷坷，自由可謂是人的靈魂。從小我就渴望自由，渴望家長(zhǎng)防守，可是，從小到大，家長(zhǎng)從來(lái)都不會(huì)給我自由的空間，把我的.時(shí)間安排得緊緊的我似乎連喘氣的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
任務(wù)越來(lái)越重，時(shí)間越來(lái)越緊，玩的時(shí)間也越來(lái)越少了，好不容易挨到了周末，先好好休息一下，卻得上家長(zhǎng)安排的輔導(dǎo)班……當(dāng)我抬頭仰望天空時(shí)，總覺(jué)得自我是籠子里的“囚鳥(niǎo)”，沒(méi)有屬于自我的天空，沒(méi)有歡樂(lè)，更沒(méi)有自由。
蟋蟀的歡樂(lè)是能夠盡情的歌唱，泥土的歡樂(lè)是能夠滋養(yǎng)花草樹(shù)木，花兒的歡樂(lè)是能夠裝點(diǎn)蒼茫的大地，而我的歡樂(lè)就是能擁有屬于自我的一片樂(lè)土，凈土。
每一天沉重的書(shū)包，書(shū)本上密密麻麻的字跡，沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)生活失去了光彩。如果我擁有了自由，我會(huì)騎車到田野里去玩耍，到花叢中玉蝴蝶一齊嬉戲，或是躺在田野中仰望天空，看空中飛翔的小鳥(niǎo)，大聲呼喚：“我擁有自由!”
我真的渴望自由，我理解父母那望子成龍的夢(mèng)想，但他們應(yīng)當(dāng)給我們自由，放開(kāi)我們的手讓我們自我去搏，自我去闖，僅有真正的放手，才能讓自我的孩子成長(zhǎng)起來(lái)。
我渴望我的自由，要是我擁有它，我就要變成一只鷹，在蔚藍(lán)的天空中飛翔，去世界上最遠(yuǎn)，最高的地方，去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)，在風(fēng)雨中，我會(huì)傲然飛翔，不管有多大的困難，我都會(huì)去做最好的自我!
自由的演講稿13
說(shuō)起禮儀培訓(xùn)，有的員工欣然接受，有的員工消極抗拒，也有的員工強(qiáng)烈反感，而我，就是那個(gè)強(qiáng)烈反感的人，我討厭傳銷式的口號(hào)：好、很好、非常好！我也討厭固定的煽情演練，討厭沒(méi)有建設(shè)性的發(fā)言和單調(diào)枯燥的泯滅個(gè)性的操作禮儀。
礙于制度和身份，我，消極的抵抗著。一小時(shí)、兩小時(shí)，一天，兩天。但，昨天，當(dāng)曾行長(zhǎng)二話不說(shuō)擼起袖子與譚柏洲共當(dāng)責(zé)任時(shí)，當(dāng)同事們一次次用他們的激情的吶喊來(lái)釋放對(duì)同伴的支持時(shí)，我，忽然有些震撼。
他們比我傻嗎、他們沒(méi)有個(gè)性嗎？他們不喜歡自由嗎？
不、不是！他們只是在自由和責(zé)任的抉擇時(shí)，選擇了后者。當(dāng)他們的個(gè)性與組織的目標(biāo)相沖突時(shí)，他們選擇了犧牲自己的個(gè)性去服從于組織的意志。
禮儀是一種儀式，更多的也是一種外在的呈現(xiàn)，但是，任何理念、意志、精神甚至情感，如果沒(méi)有儀式的襯托或者支撐，都將會(huì)變成虛無(wú)�？傂械倪@次禮儀培訓(xùn)，時(shí)間很短，也不盡完善，但沉下心來(lái)思考，這已不僅是一次拋磚引玉的禮儀體驗(yàn)，更是一次醍醐灌頂式的洗禮，不僅是對(duì)我們服務(wù)理念的一次全新的.沖擊和顛覆，更是在激烈競(jìng)爭(zhēng)的銀行市場(chǎng)吹響的沖鋒號(hào)角……
存款保險(xiǎn)制、利率市場(chǎng)化、金融脫媒、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷使銀行業(yè)已經(jīng)成為一片紅海，而曾經(jīng)還可以在農(nóng)村金融市場(chǎng)茍且偷安的我們，也必然遭受史無(wú)前例的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)和業(yè)務(wù)沖擊，在人員素質(zhì)、網(wǎng)點(diǎn)設(shè)施，資本積累以及組織架構(gòu)存在諸多問(wèn)題的我們，如果還沒(méi)有濃烈的危機(jī)感，沒(méi)有徹底蛻變的意識(shí)，那么，也許十年，也許二十年，農(nóng)商行將如供銷社一樣，將僅僅會(huì)作為一個(gè)符號(hào)而 存在，那時(shí)的我們，將如何去面對(duì)我們的 妻兒老小，將如何面對(duì)曾經(jīng) 嘔心瀝血的前輩們？
有人說(shuō)，局勢(shì)如此，我奈若何？
那么，作為一個(gè)農(nóng)商行人，你，甘心嗎？在宣恩這塊熱土上，我們擁有最大的市場(chǎng)份額，最多的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，最忠實(shí)的客戶群體，只要我們改變，一切，都來(lái)的及。
如果我們都按照最高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，強(qiáng)化自己，那么我們將會(huì)達(dá)到最理想的高度。當(dāng)我們每個(gè)人都做力所能及的改進(jìn)，那么，聚沙成塔，我們這個(gè)組織，收獲的將是跨越式的提高和進(jìn)步。我相信，單調(diào)而重復(fù)的禮儀，枯燥而刻板的操作，不是對(duì)自由的唾棄與扼殺，而是對(duì)責(zé)任的接受與承擔(dān)，不是對(duì)個(gè)性的摧殘和毀滅，而是對(duì)精神的淬煉和升華。
當(dāng)我老去的時(shí)候，當(dāng)我?guī)е鴮O子路過(guò)農(nóng)商行的摩天大廈的時(shí)候，我會(huì)驕傲的對(duì)他們說(shuō)，看，這就是爺爺為之奮斗了一輩子的地方。
到那時(shí)，我會(huì)說(shuō)，我用責(zé)任詮釋了自由。
自由的演講稿14
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家上午好！
今天，我國(guó)旗下講話的題目是《在規(guī)則的天空下自由成長(zhǎng)》。
談及這個(gè)話題，我想我們一定會(huì)回想起呂校長(zhǎng)的新學(xué)期致辭中的一句話：張弛有度，自由成長(zhǎng)。是的，高中階段，是我們這一生中最富激情，最有活力的時(shí)光，很感謝xx在這個(gè)重要的階段為我們提供了一個(gè)可以自由做夢(mèng)的環(huán)境。但誠(chéng)如校長(zhǎng)所言，在我們追求自由成長(zhǎng)的同時(shí)，我們更需要重視“張弛有度”這個(gè)重要前提。為了更好地堅(jiān)守這個(gè)“度”的前提，xx有自己詳實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹逗０仓袑W(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》《海安中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)管理規(guī)程》《海安中學(xué)學(xué)生三大紀(jì)律，十項(xiàng)注意》《海安中學(xué)學(xué)生宿舍管理守則》和《海安中學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》，每個(gè)班級(jí)也都制定了各具特色的班級(jí)公約。走出校園，我們同樣需要遵守中各類法律法規(guī)。
說(shuō)到此，也許有人會(huì)說(shuō)：甘心做奴隸的人，不知道自由的力量。我不太想評(píng)論這種想法，我只想請(qǐng)大家睜大智慧的雙眸去看一看：河流是不是只沿著河床在奔流？樹(shù)木是不是只長(zhǎng)在土地上？魚(yú)兒是不是只在水中游動(dòng)？鳥(niǎo)兒是不是只在空中展翅？也許你會(huì)不屑一顧地回答：河流若不在河床中奔流，那叫泛濫；樹(shù)木若不長(zhǎng)在土地上，那會(huì)枯萎，魚(yú)兒離開(kāi)了水，怎能游動(dòng)？鳥(niǎo)兒在地底下如何展翅？是的，河床是河水自由奔流的規(guī)則，土地是樹(shù)木自由生長(zhǎng)的規(guī)則，水中是魚(yú)兒自由游動(dòng)的規(guī)則，天空是鳥(niǎo)兒自由飛翔的規(guī)則。
最近讀到一篇短文：中國(guó)的留德大學(xué)生見(jiàn)德國(guó)人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們一番。大學(xué)生們?cè)谙噜彽膬蓚�(gè)電話亭上分別標(biāo)上了“男”“女”的字樣，然后就躲到暗處，看“死心眼”的德國(guó)人到底會(huì)怎么做。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，所有到電話亭打電話的人，都像是看到了“男”“女”廁所的標(biāo)志那樣，毫無(wú)怨言地進(jìn)入了自己該進(jìn)的那個(gè)亭子。有一段時(shí)間，“女亭”這邊電話閑置，“男亭”那邊寧可排隊(duì)也不往“女亭”這邊走。中國(guó)大學(xué)生驚訝極了，不知道德國(guó)人何以“呆”到了這個(gè)分上!面對(duì)大學(xué)生們的疑問(wèn)，德國(guó)人平靜地聳聳肩說(shuō)：規(guī)則嘛，不就是讓人來(lái)遵守的嗎？
德國(guó)人的刻板可以讓我們開(kāi)心地笑上一陣。但是，在開(kāi)心之余，嘲笑之后，我們是否也該靜下心來(lái)，想一想我們漠視規(guī)則已經(jīng)多久了？我們身邊又有多少起慘痛的教訓(xùn)是因?yàn)槟曇?guī)則造成的結(jié)果？
規(guī)則限制人的`自由，但只有掌握規(guī)則，才能擁有自由。規(guī)則不是枷鎖，懂得規(guī)則、遵循規(guī)則、使用規(guī)則，是我們進(jìn)入社會(huì)的一張通行證。那么，就讓我們的生命之船，在規(guī)則的護(hù)航中到達(dá)自由的彼岸！
在上學(xué)的路上，我們遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離學(xué)校門(mén)口上下車，這既是為我們成長(zhǎng)提供保障，也是為他人構(gòu)建生命保障。在食堂就餐需要遵守就餐規(guī)則，這樣才會(huì)營(yíng)造良好的就餐秩序。還有在學(xué)校跑操，晚自習(xí)等我們都需要遵守相應(yīng)的規(guī)則，唯有這樣，才會(huì)讓我們的成長(zhǎng)更精彩！
同學(xué)們，“張弛有度，自由成長(zhǎng)”不是一句口號(hào)，它需要我們?cè)谧约旱膬?nèi)心深處去有所選擇、有所堅(jiān)守、有所尊重；它還需要我們認(rèn)真的思考，扎實(shí)的付出，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)。
同學(xué)們，美麗的xx就是我們的家，讓我們從身邊做起，從自己做起，從小事做起，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己:什么可做，什么不可做，什么堅(jiān)決不做。時(shí)時(shí)刻刻問(wèn)自己：我在做什么，我該做什么，對(duì)我最重要的是什么。
讓我們一起努力。謝謝大家。
自由的演講稿15
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
自由，似乎是很多人一直都?jí)粝氲玫降模杂芍皇且粋�(gè)抽象的概念，那么，何為自由？
有人認(rèn)為自由是一切以自我為中心，也有人認(rèn)為自由是有錢(qián)有權(quán)，心有所想，事有所成。而我認(rèn)為自由不僅僅是物質(zhì)的，更表達(dá)在精神層面。我對(duì)自由的尋找就從書(shū)中開(kāi)始……
自由在一本本童話書(shū)中。在很小的時(shí)候，讀的最多的是那些王子與公主的唯美的愛(ài)情故事，他們都試圖擺脫物質(zhì)上的束縛，突破重重困難，只為尋找到那屬于自己的愛(ài)情。而在我看來(lái)，那不僅僅是愛(ài)情，更是敢于突破自身和困境，尋找那來(lái)之不易的心靈上的自由。在我心中，自由就是那最后的大團(tuán)圓，是永恒的歡聲笑語(yǔ)，是永遠(yuǎn)的愛(ài)與被愛(ài)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，卻發(fā)現(xiàn)，愛(ài)不會(huì)永遠(yuǎn)的存在每個(gè)人身上。在這個(gè)世界上，還有著許多被遺忘的人，他們或許被戰(zhàn)亂所害，或許被所困，他們?cè)谏篱g掙扎，為滿足物質(zhì)生活而奔波，他們?nèi)鄙賽?ài)，缺少關(guān)心，因此得不到心靈上的自由。
自由在哪？在我少年的生活中，一直有著對(duì)這個(gè)問(wèn)題探求的渴望。在那個(gè)黑暗的中世紀(jì)，許多哲人探尋著自由與愛(ài)。于是，但丁的《神曲》引領(lǐng)我尋找愛(ài)，尋找自由。在那黑暗的地獄是不愛(ài)人者的居所，是奪他人自由者的囚籠，在這里的所有人都被功名利祿等心魔所困擾和折磨，以至于承受懲罰的煎熬。那美麗的，擁有著朝陽(yáng)的煉獄給予了渴望愛(ài)渴望自由之人新的希望，他們通過(guò)心靈的修行，渴望擺脫心魔，不斷追求心靈的自由。而那充滿著愛(ài)與被愛(ài)的天堂，那么是真正的自由之地，因?yàn)樵谶@里的人們心靈純善，互愛(ài)互敬，相處和諧。尋找是《神曲》的主題，自由那么是它尋找的目的。原由是要被尋找和發(fā)現(xiàn)的，它蘊(yùn)藏在每一份愛(ài)人者的身邊，愛(ài)著他人，不僅給予了他人自由，也給予了自己自由。
如今，我在我們的先哲那里發(fā)現(xiàn)了自由的更高境界�！抖Y記》曾經(jīng)為我們建造了一個(gè)大同世界，在這個(gè)世界里“外戶而不閉”，人人無(wú)心作惡，這叫善的大同。孟子提倡“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”，社會(huì)上老有所養(yǎng)，少有所依，貧困之人也有著他人的`救濟(jì)，沒(méi)有人自私自利，只顧自己的功名利祿；每個(gè)人都可以做自己想做的事，去追求心靈、精神上的自由。但“敬人易，那么愛(ài)人難”，想將“愛(ài)人”普及到所有人，是十分困難的，這就需要極高的素養(yǎng)，需要人與人之間互敬互愛(ài)，真正做到心中無(wú)我，只有他人，這就需要我們努力突破心靈的束縛，扔下一切思想上的自私與小我，這樣做就能得到心靈上的解放和精神上的愉悅愜意，到達(dá)真正的自由。
所以，自由不是憑空而生，它從愛(ài)中而來(lái)，只有對(duì)他人，這個(gè)社會(huì)，對(duì)世間的一切生靈都飽含愛(ài)意，這個(gè)人才會(huì)獲得真正的自由；當(dāng)每個(gè)人都處在愛(ài)之中，整個(gè)社會(huì)就會(huì)獲得真正的自由。我的演講完畢，謝謝大家！
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