教師6分鐘演講稿
演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。 演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。下面是教師6分鐘演講稿，請參考！
教師6分鐘演講稿（一）
同學們：我是一個從大山溝里走出來即將成為教師的學生。父母給了我山的骨架與肌肉，而教師卻給了我成長的乳汁和糧食。
我的家鄉(xiāng)是一個貧窮的山溝溝，陡峭如削的山崖，崎嶇險惡的山路，曾令許多教師望而生畏，聞風而逃，甚至有的教師發(fā)誓：“我寧愿不要工作，也不到那個窮山溝去！”貧苦的村民又多么希望山外的教師來這片貧困的土地上看看，來安慰山里孩子們那饑餓的心靈。盼星星，盼月亮，終于盼來了我生命中的第一個老師——一個稚氣未脫的師范畢業(yè)生。
她有一個很好聽的名字，叫馬瑯環(huán)。鄉(xiāng)親們則習慣地叫她馬蘭，說她像一束淡雅的馬蘭花，給窮鄉(xiāng)僻壤帶來了知識的溫馨，帶來了富饒的希望�，槶h(huán)是天帝藏書的地方。是馬老師給了我這張通往瑯環(huán)的“通行證”，是馬老師的悉心教育使我開始了新的生活。我在知識的海洋中拼命地吸取，我的羽翼漸漸地豐滿了，終于在鄉(xiāng)親們的期盼中，在馬老師的殷切關(guān)懷下，我振翅飛出了山溝溝，考上了一所師范學校。鄉(xiāng)親們都說，山溝溝里飛出了金鳳凰，可擔心故鄉(xiāng)沒有蓊郁的梧桐樹能把鳳凰招回來。馬老師沒有說什么，卻送給我一個筆記本，扉頁上赫然寫著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”四句話。我看罷，淚眼蒙�。我是山祬葍海斎粫氐酱笊降膽驯�。那里有我白發(fā)的鄉(xiāng)親，有渴求知識的孩子，有一位無私耕耘的山村女教師，還有我整個家鄉(xiāng)貧窮的根呀！臨行的那天，樸實的鄉(xiāng)親們用最熱烈的方式為我送行。噼哩啪啦的鞭炮聲響徹了山村每個角落，大爺大奶們拄著拐杖來為我送行，含淚撫摸著我的頭：“娃呀，到了山外好好學，莫學壞；學好本領(lǐng)來教峰伢子、偉伢子他們，嗯？”我淚流滿面，哽咽著使勁點了點頭，在鄉(xiāng)親們依依不舍的目光中，我踏上了那條通往山外的路。山外的世界真精彩，可我卻從不敢耽誤一分一秒的寶貴時間，天天勤學苦練，因為我知道我肩負的是一個山村的希望。我永遠不能忘記那個細雨霏霏的清明節(jié)，我百里迢迢地從學校趕到家中。
臨近畢業(yè)了，跟老師說好共同起草一份山村教育的論文。那天我多高興呀，我又可以見到馬老師了，又可以和她一起討論問題了！然而，當我踏進馬老師的家門時，我驚呆了。眼前的情景令我心似刀絞般疼痛。馬老師含笑的遺像正置于靈堂的中央。我發(fā)瘋般地跪到靈堂前：“馬老師，您這是怎么啦？我們不是說好共同起草那篇論文嗎？不是說好了，等我回來咱們一塊教山里的孩子嗎？可您現(xiàn)在怎么不說話呀？”鄉(xiāng)親們拉著我，斷斷續(xù)續(xù)地給我講述著那個令人心碎的故事：那天是星期三，是學校裝上電燈的第二天。這兩天孩子放學后總想在學校多呆會兒，只是為了多看幾眼電燈泡發(fā)出的光。那天天黑了，馬老師好不容易說服了學生們，讓他們回家。可是，學生剛要動身，突然，傾盆大雨從天上澆下來。孩子們瘦弱的身軀在狂風中顫抖，孩子們驚慌極了。馬老師告訴學生：“同學們，你們都各自回到自己的座位上去，大雨一過，老師就送你們回家！”就在那一刻，雷聲轟響，教室里的燈突然滅了。孩子們在黑暗中屏住呼吸，片刻一個女孩終于忍不住大哭起來：“老師，我要回家。這兒太黑了，我害怕！”其實，馬老師又何嘗不害怕呢？她畢竟是一個年輕的山村女教師呀，而且還面對著這么多的孩子！可是，在孩子面前，她不能后退，她定了定神：“同學們，有老師在，你們別怕，老師這會兒就去給你們把電線修好！你們呆在教室，誰也不許出去。等老師回來，嗯？”說完，她拿著手電筒，毅然地爬上了校門口那根電線桿上。電，終于接上了。教室里傳來孩子們的歡呼聲�？墒�，就在那一剎那，“啪”的一道閃電，馬老師永遠倒在那根電線桿下，再也沒有回到那間教室，再也沒有回到孩子身邊……孩子們撕心裂肺般地喊著他們親愛的馬老師，山谷嗚咽，卻再也沒有回音。我淚流滿面，緊緊地捧著馬老師的遺像。老師，我多想告訴您，當年您送給我的“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，不就是為了等我懷藏經(jīng)卷回來嗎？
而今，我即將歸來，可您卻再也聽不見我含淚的呼喊。老師，您忘了我們之間還有那么多的約定沒有實現(xiàn)嗎？老師您說話呀！當我從馬老師的沉沉悲痛中醒過來時，我的思想在超越舊俗，我的感情在升華純凈，于是，在畢業(yè)之際，擇途之時，我不再猶豫，不再徘徊，有什么比一個民族的無能更令人心悸的呢？有什么比一個社會的落后更令人心痛的呢？有什么比一個國家的貧窮更令人悲哀的呢？沒有，沒有！挑起民族落后的擔子，挑起國家貧困的擔子，關(guān)鍵在于挑起貧困山區(qū)的教育事業(yè)！我有什么理由逃避貧困的山溝？沒有，沒有！“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”�？释麖娛⒌拿褡逶诘却毟F的村民在等待，清幽的馬蘭在等待，渴求知識的孩子也在等待！有等待就會有希望，我必須在等待的希冀中，讓每一個等待都變成可人的現(xiàn)實，我必須像馬老師那樣，扎根山村，無私奉獻。于是慶幸我選擇了教育事業(yè)，我驕傲我能為祖國的基礎(chǔ)教育像馬老師一樣生于幽谷的馬蘭花，把沁人心脾的芳香撒滿山區(qū)，撒滿人間！
教師6分鐘演講稿（二）
“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：
一、 擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。
常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設(shè)的.一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。
教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。
二、 努力工作，樹立無私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：
1、教師要愛崗敬業(yè)。
教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。”作為一名教育工作者，我們沒有權(quán)利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學生。
在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關(guān)注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃校挥凶鹬貙W生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關(guān)愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛字包容。
3、教師要愛護學生
教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風范。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務就難于完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！碧障壬鷱膫�(cè)面教育我們不能冷落，岐視學生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。
師愛應該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去�！钡乃枷�，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關(guān)心學生、尊重學生，帶著一顆寬容的心對待他們。
4、教師要理解寬容學生。
有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權(quán)威而是學習的伙伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學生吧！正像贊科夫所說：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。”有了理解，你不會為學生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課。”值日生低下了頭，為自己的失職難過。學生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎？”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？”他搖搖頭�！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅耍 彼樇t了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。
作為新時期的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！
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