鄉(xiāng)村教師演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，很多地方都會(huì)使用到演講稿，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的鄉(xiāng)村教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄉(xiāng)村教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委：
大家好!
“米粒之珠，也放光芒”這句話(huà)的原意是貶義的，但我認(rèn)為用在教師身上卻恰當(dāng)好處。我們就像一顆顆小小米粒之珠在平凡的崗位上時(shí)刻散發(fā)光芒!這讓我始料未及，這讓我無(wú)比震撼，同時(shí)也促使我在從教四年來(lái)第一次重新去解讀“平凡”二字的內(nèi)涵：平凡事做到極致就是偉大，我要向“最美教師”學(xué)習(xí)，做一個(gè)平凡的好老師。我必須從以下幾點(diǎn)努力做起。
一.要有責(zé)任心
責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要，只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。一個(gè)老師本領(lǐng)再大，能力再?gòu)?qiáng)，如果不愿付出、不愿努力，不愿對(duì)孩子付出自己的愛(ài)心，也就不會(huì)取得成功，就不會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才，不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值。是的，干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會(huì)做的差，我會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的教師，勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)。
二.做事要細(xì)心
最美教師”的愛(ài)，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。教師每天將面對(duì)很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過(guò)場(chǎng)，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)來(lái)，平時(shí)還很了解每個(gè)孩子的情況如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動(dòng)告訴我們每一個(gè)教師，做好常規(guī)工作中的每
一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題是很重要的，也是必要的。作為一年級(jí)的班主任我時(shí)刻提醒自己，在工作中有沒(méi)有問(wèn)題被遺漏，在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被疏忽的。畢竟一年級(jí)的小朋友年齡較小，在學(xué)校里需要老師時(shí)時(shí)處處的細(xì)心觀察，多多的提醒。作為班主任應(yīng)該從班級(jí)里的每一件小事做起抓起，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)里的孩子能平平安安來(lái)校，開(kāi)開(kāi)心心回家。
三.要有關(guān)愛(ài)心
有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì)對(duì)后進(jìn)生感到厭煩;有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì)用體罰來(lái)簡(jiǎn)單的處理問(wèn)題;有關(guān)愛(ài)心，就不會(huì)有那么多的學(xué)生離家出走、自殺;有關(guān)愛(ài)心，學(xué)生會(huì)從我們的愛(ài)中得到溫暖，懂得愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。教師的工作必須有愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，愿大家都從“最美教師”身上汲取愛(ài)的養(yǎng)分，滋生瘋長(zhǎng)。
四.還要有恒心
“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛(ài)的行動(dòng)中堅(jiān)持到底的每一個(gè)環(huán)節(jié)：給家長(zhǎng)打電話(huà);電話(huà)沒(méi)人接就去孩子家;家里沒(méi)人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女士電話(huà)充話(huà)費(fèi)等等。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就會(huì)發(fā)生。事實(shí)上，在我們的工作中，任何一個(gè)小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視。
作為班主任更加要向她們學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。特別是在處理班級(jí)的事情上要不放過(guò)任何一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，總會(huì)碰到不同類(lèi)型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的教師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，用大愛(ài)去感染孩子，讓孩子和家長(zhǎng)能感受到老師的關(guān)心和對(duì)孩子的不拋棄，不放棄。
最后，我覺(jué)得我應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。作為教師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化，自覺(jué)認(rèn)真做好每一件小事。
我的演講完畢，謝謝大家!
鄉(xiāng)村教師演講稿2
張麗麗，一個(gè)平凡的名字，一個(gè)平凡的老師，一夜之間響徹祖國(guó)。她用自己的行動(dòng)向人們解釋了世界上偉大的愛(ài)和美麗
5月8日20時(shí)38分，黑龍江省佳木斯市勝利路四中門(mén)前突然發(fā)生一起四車(chē)相撞事故。在威脅迫使學(xué)生退學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，十九中女教師張麗麗突然推開(kāi)兩名學(xué)生，卻被壓在車(chē)輪下，雙腿被截肢。
張老師還躺在病床上，生死未卜。她英勇無(wú)私的行為令人欽佩。
年輕的女教師張麗麗只有20多歲。她是一名普通女性，也是千千成千上萬(wàn)女性中的一名教師。在老師和學(xué)生眼里，她是一個(gè)非常敬業(yè)的老師。學(xué)生家長(zhǎng)賈說(shuō)：“為了照顧好這個(gè)班，老師推遲了生孩子的時(shí)間，孩子懷上后就被打掉了。”雖然她沒(méi)有閉月羞花的樣子，但她只知道埋頭在三尺講臺(tái)上教了幾年書(shū)，沒(méi)有什么很感人的成績(jī)。但5月8日，她被壓在車(chē)輪下，雙腿被截肢，她付出了生命幸福的高昂代價(jià)，換來(lái)了兩個(gè)孩子的安全和家人的幸福。多么英雄的壯舉！這就夠了。她不顧個(gè)人安危救人的勇敢行為，說(shuō)明她不是一個(gè)普通的老師，也不是一個(gè)普通的女人。她的高尚情懷是對(duì)人生真諦的詮釋?zhuān)〉搅藗�(gè)人生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，她還能挺身而出保護(hù)別人的生命，非常了不起。只是這件事讓人又敬又哭。據(jù)說(shuō)在場(chǎng)的家長(zhǎng)和學(xué)生都在為女老師的英雄壯舉哭泣。
一個(gè)人只要在一生中做一件史詩(shī)般的事情，他的價(jià)值無(wú)疑會(huì)得到升華，他的人格魅力會(huì)在一瞬間得到體現(xiàn)。張麗麗的行為是實(shí)實(shí)在在的，沒(méi)有任何虛假的成分。她性格很好，有一顆美麗的心。試想，一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德，自私自利，損人利己，把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎？會(huì)有舍棄自我得失的崇高境界嗎？關(guān)鍵時(shí)刻做出英雄壯舉？那肯定不可能。曾經(jīng)冒著生命危險(xiǎn)拯救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽(yáng)海，在洪水中打撈電線(xiàn)桿的蔡永祥，舍身炸毀掩體的董存瑞，用身體擋住敵人槍口為部隊(duì)開(kāi)路的黃繼光等英雄事跡，受到了一代又一代中國(guó)人的廣泛贊譽(yù)。新中國(guó)成立后，國(guó)家為他們修建的烈士陵園成為青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地。張麗麗倒下了，但她也用一個(gè)柔弱女子的身體豎立了一座永恒的紀(jì)念碑！
鄉(xiāng)村教師演講稿3
有一種美，是一種美。還有一種美，有道德，傳達(dá)信仰，堅(jiān)持和諧。這是大美。20xx年第一課，我們看到了最漂亮的媽媽?zhuān)钇恋乃緳C(jī)等等。他們的行為是大美大愛(ài)！最讓我喜歡的是山村女教師鄧麗小姐。
鄧麗小姐是湖北恩施海拔1800多米的高遠(yuǎn)小學(xué)唯一的年輕女教師。學(xué)校地處深山，環(huán)境惡劣。當(dāng)氣候寒冷時(shí)，孩子們不能洗澡。她和村民一起改造了學(xué)校的第一個(gè)兒童浴室。她希望給孩子們帶來(lái)溫暖、快樂(lè)的童年和改變。
在一次美術(shù)課上，孩子們認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)，或者把他們心目中最美麗的老師畫(huà)成老太太或者“男人”。她沒(méi)有責(zé)備，而是一直鼓勵(lì)孩子觀察美，用畫(huà)筆把美留在心里。慢慢地，孩子們畫(huà)得越來(lái)越好。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生把自己的卡片送給他們心中最美的老師時(shí)，我不禁被感動(dòng)了。
在孩子們的眼里，鄧麗小姐是一個(gè)善良美麗的親戚。我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了山里輟學(xué)的孩子邁出了探索世界的一步！
從鄧麗小姐身上，我想到了千千成千上萬(wàn)名默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。他們默默堅(jiān)守，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)辛苦，不計(jì)回報(bào)，有的像鄧麗小姐一樣，放棄了城市的安逸生活，去偏遠(yuǎn)貧困的基層學(xué)校拿著教鞭，用自己的大美成就了無(wú)數(shù)個(gè)給孩子看的小美人！是的，老師就像園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師是紅色的蠟燭，燃燒自己，為我們貢獻(xiàn)光和熱；老師配得上人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號(hào)。他們?yōu)槲覀兇罱艘蛔R(shí)的橋梁。他們?nèi)粘龆鳎章涠鴼w，傳播知識(shí)，播下希望，以博大的胸懷，擁抱和關(guān)愛(ài)年少無(wú)知的人們。我覺(jué)得老師用“桃李滿(mǎn)天下，春光四射”這句詩(shī)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)！
鄧麗小姐用她的言行告訴我們，生活中處處都有美。我們要關(guān)注身邊的美好，照顧小美，讓大美永遠(yuǎn)活在世界上。
鄉(xiāng)村教師演講稿4
xxxx區(qū)xxxx山鎮(zhèn)xxxx教學(xué)點(diǎn)座落在大板水原始森林群山環(huán)繞的半山腰上，海拔1500余米。從xxxx山腳到教學(xué)點(diǎn)，要翻越兩座大山，走七、八公里的崎嶇險(xiǎn)峻山路，才能看見(jiàn)對(duì)面半山腰飄揚(yáng)的一面五星紅旗，這就是“大山深處的靈魂，最美的鄉(xiāng)村教師”xxxx老師任職的教學(xué)點(diǎn)，他在這里辛勤耕耘三十九載，無(wú)怨無(wú)悔，把一生的精力都奉獻(xiàn)給了大山里的孩子們。
一個(gè)承諾xxxx年的堅(jiān)守
“為了大山里的孩子，我愿意去當(dāng)好這民辦教師。再苦再累我都能承受，我會(huì)用我的一生去堅(jiān)守這個(gè)崗位�！边@是xxxx對(duì)xxxx山鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)的一個(gè)承諾，也是對(duì)大山里的孩子們的一個(gè)承諾。正是這一承諾，xxxxxxxx年來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻，肩負(fù)著他xxxx教學(xué)點(diǎn)教書(shū)的職責(zé)。
當(dāng)年，這里共40多戶(hù)人家，兩百多人口，苗族和漢族雜居。地理環(huán)境十分惡劣，交通不便，信息不通，物產(chǎn)不豐，經(jīng)濟(jì)落后。教學(xué)中，徐老師通過(guò)與一些學(xué)生交談，了解到周邊還有一些適齡兒童沒(méi)來(lái)上學(xué)，于是他挨家挨戶(hù)上門(mén)家訪(fǎng)，耐心細(xì)致地作家長(zhǎng)和孩子的工作，有時(shí)從教學(xué)點(diǎn)到遠(yuǎn)處的農(nóng)家，來(lái)回要五、六個(gè)小時(shí)，但他毫不氣餒。通過(guò)不懈地努力，山民們終于被徐老師的誠(chéng)心打動(dòng)，學(xué)生人數(shù)從最初的7人增加到20多人。對(duì)此徐老師的臉上露出了很有成就感的笑容。
20多個(gè)學(xué)生分三個(gè)年級(jí)坐在三間教室里，每節(jié)課短短四十分鐘，徐老師要在三個(gè)教室之間來(lái)回跑，半天下來(lái)常常滿(mǎn)頭大汗。如果遇上大雨天，山水雨水從墻角浸入教室，學(xué)生們就赤腳踩在水里上課。徐老師看在眼里疼在心里，卻又無(wú)法解決，他只能在教室外燒上幾堆火，讓孩子們下課后暖暖身子。
如果有學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難交不起雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)而要輟學(xué)時(shí)，徐老師就會(huì)竭盡所能為他們支付。三十多年來(lái)對(duì)于自己為孩子們支付了多少費(fèi)用，他也記不清了。
1990年6月，由大雨引發(fā)的山洪沖垮了三間土墻教室，徐老師和村民們一起，在離原校址不遠(yuǎn)的青崗杠，修了三間“干打壘”教室，學(xué)生增加到四十多人，原來(lái)的三個(gè)年級(jí)變成了四個(gè)年級(jí)，他在學(xué)生中選出一位代課教師教一、二年級(jí)，他自己教三、四年級(jí)。20xx年秋，一場(chǎng)大雨掀翻了學(xué)校的房頂，徐老師心急如焚，連夜奔赴鎮(zhèn)上找到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，好不容易批到一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，第二天，徐老師用批來(lái)的錢(qián)再加上自己的多年的積蓄買(mǎi)了瓦，租了十幾匹馬匆匆拉回，第三天就蓋好了房頂。
面對(duì)山里教育資源缺乏，學(xué)校圖書(shū)資料很少，而孩子們的求知欲又很強(qiáng)的現(xiàn)狀，徐老師絞盡腦汁，經(jīng)常收集大山外面的信息、資料、圖片，通過(guò)有限的方式向?qū)W生展示外邊的世界，讓學(xué)生們擴(kuò)展視野。18歲時(shí)的一個(gè)承諾，xxxx年的努力堅(jiān)守，讓徐老師從一個(gè)懷揣美好憧憬的年輕人變成了一個(gè)成熟穩(wěn)重的中年人。他在這深山老林里教書(shū)、育人、扎根。盡管因過(guò)度操勞，面容憔悴，但他內(nèi)心對(duì)孩子們的熱情，猶如一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的烈火，照亮了大山的深處，也溫暖了孩子們的心。
雙手開(kāi)出一條通向光明的道路
清晨從xxxx的山腳爬山，下午四點(diǎn)后從山上下來(lái)，不管晴天雨天，嚴(yán)寒酷暑，徐老師都堅(jiān)持著。想到自己和孩子們每天這樣往返學(xué)校，路途就需要五、六個(gè)小時(shí)，既過(guò)于消耗體力，又太浪費(fèi)時(shí)間。經(jīng)過(guò)幾天的反復(fù)思考，徐老師決定：開(kāi)路！說(shuō)干就干，他當(dāng)即拿起鐮刀，貓腰埋首于山林中，從自家背后的那段山坡開(kāi)始砍挖，準(zhǔn)備開(kāi)出一條伸向?qū)W校的道路。可是大山陡峭、灌木叢生，他每天空余時(shí)間最多只能辟出幾米路。妻子女兒空閑時(shí)也來(lái)幫忙，一家人手上、臉上、身上不知留下了多少傷疤，衣服也不知?jiǎng)澠屏硕嗌�！一次忙亂中，鐮刀割斷了徐老師左手大拇指的筋，留下了終身的殘疾，致使他這個(gè)拇指至今不能活動(dòng)。憑著對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子們的熱愛(ài)，歷時(shí)一年，徐老師終于砍出了一條從自家通往學(xué)校的五公里長(zhǎng)的羊腸小道。之后，他？年定期清理雜草土石，養(yǎng)護(hù)道路，以保其暢通。他和孩子們每天行走在這條逼仄的坡路上，風(fēng)雨無(wú)阻、無(wú)怨無(wú)悔。
xxxx年，為了進(jìn)一步節(jié)省時(shí)間，以將更多的精力投入到教學(xué)中，徐老師說(shuō)服妻子，賣(mài)掉家里的兩頭豬和部分糧食，換來(lái)一千多元？，買(mǎi)了一匹白馬。從此，這條崎嶇的山路上，就有了徐老師和白馬的影子，因?yàn)榻?jīng)常駝著孩子們行走在山道上，大家親切的稱(chēng)呼為“馬背上的老師”，馱運(yùn)書(shū)本也靠白馬幫忙。有了這條小道，每天上學(xué)、放學(xué)往返時(shí)間縮短了近二個(gè)小時(shí)。
一次放學(xué)路上，才下過(guò)雨，路面濕滑，加之近60度的陡坡上滑下不少落石，路面坑洼不平，白馬累得氣喘吁吁，一不小心，馬鞍撞到路旁的一棵樹(shù)上，徐老師從馬背上摔下來(lái)，全身疼痛，頭暈?zāi)垦＃诘厣咸闪艘粋�(gè)多小時(shí)才爬起來(lái)。還有一次，在回家的路上，由于下雨，坡陡路滑，白龍沒(méi)踩穩(wěn)，和徐老師一起摔了個(gè)人仰馬翻，白龍一只眼睛受傷失明，白馬也就退休在家。接替工作的是一匹小黃馬。
多次的意外事故造成徐老師踝關(guān)節(jié)骨折，他是后來(lái)被村民發(fā)現(xiàn)送回家的。躺在家里，他心急如焚，只養(yǎng)了兩天病，他便毅然搬到學(xué)校附近的村民家中居住，忍著傷口的劇痛為孩子們上課。寒來(lái)暑往，日出日落，風(fēng)雨陰晴三十九載，險(xiǎn)峻的大山、茂密的叢林、崎嶇的小路，徐老師徒步跋涉二十五年，騎馬穿梭十四年。他用自己的辛勞，換來(lái)一代代大山子弟的成長(zhǎng)、成才，他們相繼走出大山，成為大山的建設(shè)者。
關(guān)注孩子成長(zhǎng)一個(gè)都不能少
“一個(gè)都不能少”，這是徐老師常常掛在嘴邊的一句話(huà)，意思就是不讓一個(gè)孩子失學(xué)。他要讓每個(gè)孩子都能學(xué)到知識(shí)，讓他們都有一個(gè)美好的未來(lái)。
從到xxxx任教的第一天起，徐老師就一直關(guān)注著山林周邊適齡孩子們的入學(xué)問(wèn)題，他總是不厭其煩動(dòng)員適齡兒童到校讀書(shū)。這些年來(lái)，由于他的努力，xxxx鎮(zhèn)轄區(qū)的三個(gè)村民組，適齡兒童入學(xué)率均達(dá)到100%。大多數(shù)孩子年齡小，上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，即便是走在徐老師開(kāi)辟的那條最近的路上，往返也要兩個(gè)多小時(shí)，而且由于家里貧窮，孩子們的父母大多去了外面打工掙錢(qián)，只有老人和孩子留守在家中，孩子們上學(xué)放學(xué)，自然無(wú)人接送。這使得孩子們雖然入學(xué)了，但輟學(xué)率仍然很高。面對(duì)這種情況，徐老師又承擔(dān)起沿途接送孩子的任務(wù)。每個(gè)孩子家住哪里，哪段路最危險(xiǎn)，他都爛熟于心。他每天凌晨三點(diǎn)就起床，牽著他的馬，挨個(gè)接孩子上學(xué)；下午放學(xué)再把他們一一送回。擔(dān)心孩子們?cè)隈R背上被顛著，他還把家里的棉被放在馬背上。擔(dān)心孩子們從馬背上摔下來(lái)，兩個(gè)多小時(shí)的路程，他一直牢牢握住韁繩，絲毫不敢掉以輕心。一次為了保護(hù)學(xué)生，他自己掉下山崖，摔斷兩根肋骨。
幾十年如一日，往來(lái)于開(kāi)辟的崎嶇小路，艱難而孤獨(dú)，但只要看到孩子們?cè)隈R背上的愉悅笑臉，聽(tīng)到教室里的瑯瑯書(shū)聲，徐老師就覺(jué)得自己所有的付出和堅(jiān)守都是值得的。
一次，一個(gè)李姓學(xué)生畢業(yè)后升入初中，隨后又考進(jìn)一所職業(yè)學(xué)校，但因家中生活困難，缺乏勞動(dòng)力，父親死活不讓他繼續(xù)上學(xué)。徐老師得知后，迅速趕往其家中，準(zhǔn)備做其父的思想工作。其父想為難他，就要徐老師按苗家人禮儀，先喝下一大碗白酒再說(shuō)事情。徐老師平時(shí)滴酒不沾，但為了學(xué)生，他強(qiáng)忍難受硬是喝了下去。那家長(zhǎng)見(jiàn)狀感到他人爽快，夠朋友，又誠(chéng)心，就答應(yīng)讓孩子繼續(xù)讀書(shū)，可是他回家后醉倒了好幾天，當(dāng)害了一場(chǎng)大病。
山間的孩子多是留守兒童，徐老師自備了針線(xiàn)包，孩子們身上的衣服破了，徐老師就會(huì)親自為他們縫補(bǔ)。現(xiàn)在徐老師年齡浙大，穿針看不見(jiàn)了，大點(diǎn)的孩子就會(huì)說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你�！泵慨�(dāng)此時(shí)，徐老師看著孩子們的手熟練地穿引針線(xiàn)，就會(huì)連連稱(chēng)贊，臉上又露出了幸福的微笑。
春華秋實(shí)，斗轉(zhuǎn)星移xxxx年過(guò)去，從xxxx教學(xué)點(diǎn)走出的學(xué)生有800多人，已有五人考上大學(xué)，其中有徐老師的兒女。兒子從長(zhǎng)春工學(xué)院畢業(yè)后在貴陽(yáng)工作，女兒從廣西民族師范學(xué)院畢業(yè)后在xxxx萬(wàn)里小學(xué)教書(shū)。另三人在重慶工作，學(xué)生陳仁賢還不忘回饋母校、回報(bào)社會(huì)，曾捐資8000元改善學(xué)校的辦學(xué)條件，又捐27萬(wàn)元，解決xxxx三個(gè)村民組和學(xué)校的用電問(wèn)題�，F(xiàn)在和徐老師一起在xxxx任教的學(xué)生陳道坤，每天和徐老師一樣，陪伴、教育著山里的孩子們，看著他們一個(gè)個(gè)走出大山，走向燦爛美好的明天。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，xxxx年的堅(jiān)守，20萬(wàn)多公里的跋涉，xxxx老師一天天的挺過(guò)來(lái)了�！跋Ｍ懈嗟慕處�，特別是青年教師，投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，讓我們偉大祖國(guó)的偏遠(yuǎn)山村，處處開(kāi)出文明之花，結(jié)出科學(xué)之果”這是徐老師心里的愿望，質(zhì)樸的愿望，鏗鏘的語(yǔ)言，傳遞著時(shí)代的正能量，撞擊著每一個(gè)人的心扉。
鄉(xiāng)村教師演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我演講的題目是《愛(ài)心、責(zé)任》。
有人說(shuō)，人的一生中能遇到幾位好老師是莫大的幸福。從小學(xué)到大學(xué)，在成長(zhǎng)中，我遇到了一位位好老師，他們的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，讓我深深的體會(huì)到了這種幸福；由此，在學(xué)生時(shí)代，我便有一個(gè)愿望，那就是：我也要成為一名教師。
畢業(yè)后，我如愿成為一名教師，曾經(jīng)的夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我滿(mǎn)懷著期待和喜悅的心情來(lái)到++小學(xué)時(shí)，三排簡(jiǎn)陋的磚瓦平房，里外凹凸不平的磚土地面，曾給了我不小的失落，但我知道，人民教師，是一條奉獻(xiàn)的道路，在城鄉(xiāng)教育資源不均衡的現(xiàn)實(shí)條件下，鄉(xiāng)村的孩子更需要專(zhuān)業(yè)的老師，我為我的選擇驕傲。
在學(xué)校工作的這些年，站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，十分平淡，也十分平凡，但我心存感激，因?yàn)檫@片熱土給與我成長(zhǎng)、成熟的舞臺(tái)，身邊的老師更是用愛(ài)心和奉獻(xiàn)，為我樹(shù)立起了榜樣，讓我懂得：與有肝膽人共事、從無(wú)字句處讀書(shū)。
我的同事張老師，是一位教學(xué)二十載的老教師；一身樸素的運(yùn)動(dòng)衣，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一個(gè)經(jīng)常伏案工作的身影，是她給我最深的印象，每天早晨她早早的去教室，陪同孩子們一起晨讀，
放學(xué)后還要給學(xué)生門(mén)輔導(dǎo)作業(yè)。
除了工作中的用心，課外她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是無(wú)微不至的，特別是對(duì)住校生，她經(jīng)常到學(xué)生的宿舍，了解她們的生活情況，看看他們吃了些什么，冬天的夜晚是怎么度過(guò)的？囑咐孩子們睡覺(jué)的時(shí)蓋好被子，白天要穿暖衣服，這些都成了她平日里最操心的事。她對(duì)孩子們的愛(ài)不僅僅在課堂，在學(xué)校，還把愛(ài)帶到了學(xué)生的家里。有一次，班里的一位女同學(xué)，在家里因?yàn)椴恍⌒乃嗔烁觳�，張老師一�?tīng)到這個(gè)消息，就著急得帶了營(yíng)養(yǎng)品去看望她，當(dāng)這位受傷的孩子看到張老師時(shí)，興奮和激動(dòng)的暖流涌動(dòng)而出，緊緊地拉著老師的手，感動(dòng)的一句話(huà)都說(shuō)不出，這時(shí)他的傷痛似乎也減輕了許多。張老師鼓勵(lì)她說(shuō)，要好好的吃飯，好好的養(yǎng)病，不要擔(dān)心落下的功課，這些我都會(huì)給你補(bǔ)上的。此后，張老師一下班，就不辭勞苦去給這個(gè)孩子補(bǔ)習(xí)功課。但是她卻忘了家里還有另外一個(gè)孩子在等著她輔導(dǎo)。記得有一天放學(xué)，我找張老師探討一個(gè)教學(xué)方面的問(wèn)題，當(dāng)我到她家時(shí)，她還沒(méi)有回來(lái)，他放學(xué)回家的兒子很埋怨的對(duì)我說(shuō)：“郭老師，我媽心里只記著她的學(xué)生，好像學(xué)生才是她的娃，而我永遠(yuǎn)只能排第二，他什么時(shí)候才能記起我呢？”聽(tīng)了他的話(huà)我哽咽了
有人說(shuō)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以師德關(guān)愛(ài)人，影響人，培育人。這就是我們的張老師，像媽媽一樣的老師。她給予學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更是傾注了她畢身的精力！雖然教師這個(gè)職業(yè)沒(méi)有耀眼的光環(huán)，但在她的呵護(hù)下，一批批學(xué)生走出了農(nóng)村，走向了他們熱愛(ài)的工作崗位。這就是吃也清淡，穿也樸素，始于辛勞，結(jié)衣平凡的一位鄉(xiāng)村教師，所彰顯的人格魅力。所以我暗下決心一定要像張老師那樣，深深的扎根在鄉(xiāng)村這片廣袤的土壤里，讓我用愛(ài)心和付出，滋潤(rùn)著祖國(guó)的花朵！
高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子”。愛(ài)是教育的靈魂，是師德的永恒的主題，我班里的田丹同學(xué)由于小時(shí)發(fā)燒，幾近聾啞，她常常跟不上課，我就利用自習(xí)和放學(xué)時(shí)間，單獨(dú)輔導(dǎo)他，一個(gè)簡(jiǎn)單的字母都要教她讀上幾十遍，雖然她的發(fā)音仍然不十分準(zhǔn)確，但是每當(dāng)她讀出一個(gè)字母時(shí)，都會(huì)咧著嘴憨憨的對(duì)著我笑會(huì)，我也會(huì)豎起大拇指，給她一個(gè)燦爛的笑容，并告訴她：“你真棒，你是最棒的！”
作為一名參加工作不久的年輕教師，我一定要努力工作，以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)，去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一位學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。
記得一個(gè)星期天，我去集市買(mǎi)菜，走著走著忽然一位婦女朝我走來(lái)，抓住我說(shuō)；“郭老師我可追上你了�！蔽毅蹲×�，那位婦女急忙解釋說(shuō)：“我是你們班常倩倩的媽媽?zhuān)医?jīng)常在外打工，才剛回來(lái)，當(dāng)我向孩子問(wèn)起她的學(xué)習(xí)情況時(shí)，孩子就滔滔不絕的給我講起你，說(shuō)你的課是講得很精彩，他們都聽(tīng)得的津津有味，課余你還經(jīng)常輔導(dǎo)她們幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，生怕她們把功課落下。孩子還告訴我，你讓他做一個(gè)懂事的孩子，理解父母，好好學(xué)習(xí)，讓父母安心的在外打工”。聽(tīng)了孩子的話(huà)。我心里有種說(shuō)不出的高興，我從內(nèi)心深深的感謝你！把孩子交給您這樣的老師，我才能夠放心的出去打工！家長(zhǎng)的話(huà)雖然樸素而平實(shí)，但它時(shí)時(shí)提醒我，怎樣才能做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿(mǎn)意的好教師！
同行們，關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì)的共同愿望，也是我們的神圣職責(zé)。讓我們攜起手來(lái)，爭(zhēng)做“愛(ài)心媽媽”。
如果用物質(zhì)條件來(lái)衡量我們,我們并不富有。但我們付出的不僅僅是勤勞，還有情感。收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
此刻當(dāng)我榮幸的站在這個(gè)演講臺(tái)上時(shí)，我的同事們，還有中灘、渭南、新陽(yáng)等兄弟學(xué)校的教師們，他們?nèi)韵駸o(wú)數(shù)個(gè)平凡的日子里那樣，守著神圣的三尺講臺(tái)，手持粉筆，默默耕耘，用大愛(ài)譜寫(xiě)著鄉(xiāng)村教師的感人篇章。他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的苦干，沒(méi)有責(zé)怪抱怨，卻秉著滴水石穿的信念，沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳，碩果滿(mǎn)園。他們是這個(gè)舞臺(tái)上真正的靈魂力量，真正的幕后英雄。有一種人生最為美麗/那就是教師，有一首詩(shī)歌最為動(dòng)聽(tīng)/那就是師德/我贊美這樣的人生，我崇尚這樣的師德！
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。
謝謝大家！我演講完畢！
鄉(xiāng)村教師演講稿6
三十多年間，我“千里走單騎”，扮演過(guò)罡楊教育戰(zhàn)線(xiàn)眾多的角色。一路走來(lái)，印下了一行足跡，灑下了一串汗水，留下了許多的缺失和遺憾，也積淀了深沉的人生感悟。我的老家在海陵區(qū)九龍鎮(zhèn)。在故鄉(xiāng)的土地上，我牽著牛繩，挎著豬草，走過(guò)了酸楚而濕潤(rùn)的童年。家鄉(xiāng)的小河邊，曾經(jīng)灑落過(guò)我多少美麗的夢(mèng)!在罡楊，我則經(jīng)歷了生命的春天和秋天。如今，我仍在旅途，激情燃燒的歲月已經(jīng)消逝，不再有青春的浪漫，但胸懷開(kāi)始寬廣起來(lái)，裝得下四海風(fēng)云，容得下千古恩怨。我始終銘記這樣一句話(huà)：“人的生命從自己的哭聲中開(kāi)始，在別人的淚水中結(jié)束，這中間的過(guò)程就是幸福�！倍嗌賯�(gè)寧?kù)o的夜晚，我獨(dú)自在校園里漫步。此時(shí)的我，習(xí)慣于低垂著腦袋，就像一株成熟了的高粱，深情地注視著孕育自己的土地。有父母的地方才是家。罡楊人民是我的父母，罡楊永遠(yuǎn)是我心中的家。
當(dāng)年，和許多同志一樣，我懷著教育的理想走進(jìn)校園，致力于創(chuàng)辦理想的教育。我們播灑心血，擦拭功利，卻也收獲了欣慰。
我曾經(jīng)收到過(guò)一個(gè)學(xué)生的新年賀卡，上面寫(xiě)著：“三尺講臺(tái)，記載著您日夜的艱辛;一塊黑板，映照著您疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地，無(wú)論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向您致敬!”讀著這些滾燙的話(huà)語(yǔ)，我能不為之感動(dòng)嗎?有人說(shuō)，教師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識(shí)大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)!讓我們共同分享這一席精神大餐。
三十多年過(guò)去了，我，仍然是我，一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師。校園不是風(fēng)浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，額頭上橫排著詩(shī)行，眼角堆砌著故事，沒(méi)有奢求，沒(méi)有侈望，沒(méi)有大江東去的氣勢(shì)，也沒(méi)有金戈鐵馬的輝煌，我只是平庸而深情地活著。然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機(jī)的年代，人們時(shí)常會(huì)問(wèn)：“我可以相信什么呢?”我則常常思考：“我應(yīng)該讓別人相信什么呢?”罡楊學(xué)校，這是一個(gè)溫馨的家園，這是一個(gè)和諧的集體。校園上空涌動(dòng)著美麗的云彩，吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng)，地面上并沒(méi)有流淌太多的欲望。在今天，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收入是穩(wěn)定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運(yùn)的。我慶幸當(dāng)年的選擇沒(méi)錯(cuò)!生活中的試練委實(shí)太多，許多人發(fā)出感嘆：“唉，得不到的才是最好的�！笔獠恢�，得不到的固然美好，已經(jīng)得到的豈不更加美好?
教育是一種職業(yè)，也是一種專(zhuān)業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育是上帝送給孩子們的最好的禮物�！蔽覀冋沁@種禮物的傳遞者。我們一生從教，一生“送禮”，樂(lè)此不疲!讓我們用無(wú)限的真情守護(hù)有限歲月里的神圣的職業(yè)。讓我們的生命因享受教育而更加美麗!
鄉(xiāng)村教師演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!27年前，我滿(mǎn)懷激情，來(lái)到湖南桂東縣流源學(xué)校。當(dāng)我在一排破舊房子前放下行囊，推開(kāi)搖搖欲墜的教室門(mén)，滾燙的心瞬間涼了半截。當(dāng)時(shí)縣里的大學(xué)畢業(yè)生還比較少，我就此開(kāi)始了鄉(xiāng)村教師的生活。
理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓我有過(guò)時(shí)運(yùn)不濟(jì)的悲傷。但是，孩子們一張張幼稚的臉，可愛(ài)中閃動(dòng)著靈性，特別是他們歡樂(lè)地哼唱著那首《長(zhǎng)大后我就成了你》，我慢慢明白了那張講臺(tái)上站立的不是別人，恰是自己�？吹缴磉呌胁簧偻拢瑯�(lè)此不疲地傳播知識(shí)、教書(shū)育人，他們化作春泥更護(hù)花的事跡，漸漸感染了我。
只要心存美好，人生處處有風(fēng)景，時(shí)時(shí)有詩(shī)意。隨后日子里，我傾情于校園，很開(kāi)心地在三尺講臺(tái)前，揮舞教鞭，帶著孩子們奔向知識(shí)的海洋。一分耕耘，一分收獲。我執(zhí)教的學(xué)科和班級(jí)，連續(xù)多年在全縣名列前茅，我撰寫(xiě)的教學(xué)論文、文學(xué)作品等在中央和省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表并獲獎(jiǎng)。如果榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)是一種肯定，那么這些絕不屬于個(gè)人，而是在教與學(xué)、付出與鼓勵(lì)中實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生的雙贏。孩子們影響著我，我以真心回饋給他們，鄉(xiāng)村教師不也能在平凡中綻放光彩嗎?
選擇往往考驗(yàn)著一個(gè)人的決心。曾有段時(shí)間，南下潮、經(jīng)商潮、轉(zhuǎn)行潮風(fēng)行，當(dāng)接到一個(gè)個(gè)公司乃至報(bào)刊單位的邀約時(shí)，當(dāng)不少領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我走進(jìn)黨政機(jī)關(guān)時(shí)，我也曾動(dòng)搖過(guò)、心動(dòng)過(guò)，但冷靜下來(lái)思考，我深知心在哪里，風(fēng)景就在哪里，舞臺(tái)也就有多大。就這樣，我沿著夢(mèng)想、追求，守望著自己的堅(jiān)持，也迎著風(fēng)雨收獲了一路風(fēng)景。
如今，情況有了很大改觀。在桂東縣這樣的國(guó)家重點(diǎn)扶貧開(kāi)發(fā)縣，鄉(xiāng)村教師的工資有了大幅度提高，還能享受到不低的山區(qū)人才津貼、山區(qū)交通補(bǔ)貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作津貼等。教學(xué)設(shè)施也不再是僅有的幾臺(tái)斑駁收錄機(jī)、破舊的乒乓球臺(tái)、搖搖欲墜的籃球架�，F(xiàn)在，一幢幢氣勢(shì)恢宏的教學(xué)樓在校園里拔地而起。那塊一代又一代老師們書(shū)寫(xiě)真理、擦去功利的黑板，已被可多點(diǎn)觸控的電子白板教學(xué)一體機(jī)取代了。學(xué)生安全電子監(jiān)控系統(tǒng)、寬帶網(wǎng)絡(luò)通校園、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)……一系列教學(xué)教育資源的完善，都為孩子們的成長(zhǎng)提供了便利條件，為老師的教學(xué)開(kāi)辟了新戰(zhàn)場(chǎng)。
人常說(shuō)，青春是用來(lái)奮斗的，也是用來(lái)回憶的。我雖然在幾年前離開(kāi)了流源學(xué)校，來(lái)到縣教育局工作，但曾經(jīng)激情奮斗的青春，留下了充實(shí)而持久的不悔回憶。我仍然在為教育事業(yè)奮斗，依然在大聲呼喊，讓每個(gè)孩子都能享有公平的教育。這個(gè)夢(mèng)想始終如一。我的演講完了，謝謝大家!
鄉(xiāng)村教師演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
“最美教師”的先進(jìn)事跡，看似一件偶然事件，其實(shí)是一次必然。正是強(qiáng)烈的責(zé)任心，才使得老師們沒(méi)有放棄對(duì)孩子的尋找，最終避免了悲劇的發(fā)生。對(duì) 于我們老師來(lái)說(shuō)，責(zé)任心是十分重要的一種素質(zhì)。在日常工作中，我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不可敷衍了事，只有滿(mǎn)懷強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能將我們的工作落到實(shí)處。從“最美教師”的感人事跡中，我領(lǐng)會(huì)到了在工作中要重責(zé)任，重細(xì)節(jié)，重團(tuán)結(jié)。
正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，造就了“最美教師”。細(xì)節(jié)決定成敗，而細(xì)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中，可以說(shuō)正是平時(shí)細(xì)節(jié)的積累，最終成就了奇跡。要做好每個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)并不容易，因此對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，立足實(shí)干才是硬道理，要將嚴(yán)謹(jǐn)工作、重視細(xì)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)則，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長(zhǎng)所說(shuō)，衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，充滿(mǎn)大愛(ài)的集體，才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出“奇跡”。
陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣大教師隊(duì)伍的杰出代表。他們的先進(jìn)事跡，是我區(qū)教育“大愛(ài)才有大教育”，“愛(ài)崗愛(ài)生”的.生動(dòng)教材，值得所有的老師學(xué)習(xí);他們既是衢江的驕傲，也是教師隊(duì)伍的驕傲。
一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神，像“家長(zhǎng)”一樣關(guān)心學(xué)生。在救助學(xué)生一家三口的過(guò)程中，他們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生“生死不離，無(wú)論你去哪里都要找到你”的安全承諾。他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人敬佩。我們學(xué)習(xí)他們，就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)著，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中。
二學(xué)他們不放棄的大愛(ài)精神，像“家長(zhǎng)”一樣培養(yǎng)學(xué)生。作為一個(gè)大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校，老師的教學(xué)難度可想而知。家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向，但是他們從不放棄一個(gè)學(xué)生，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女，對(duì)每位學(xué)生都傾注了心血，不僅從學(xué)習(xí)上，也從做人上培養(yǎng)教育學(xué)生，令人感動(dòng)。
三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神，像“家長(zhǎng)”一樣管理學(xué)生。事發(fā)當(dāng)天，幾位教師和店長(zhǎng)分頭行動(dòng)、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，一起協(xié)作才救下了一家三口。正是教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持，即便不是自己班的學(xué)生，也要一起關(guān)愛(ài)、管理。
典型就是旗幟，榜樣就是力量。“最美教師”為衢江區(qū)爭(zhēng)了光，為教師隊(duì)伍爭(zhēng)了光。我們要堅(jiān)信：陳霞、姜文、江忠紅能做到的，每一位老師都應(yīng)該做到，也一定能做到。我們要把“最美教師”當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的“好家長(zhǎng)”。
鄉(xiāng)村教師演講稿9
xx是xx縣xx中心學(xué)校的一名教師，也是學(xué)校副校長(zhǎng)。自小懷惴教師夢(mèng)想的他，于1996年從長(zhǎng)汀師范學(xué)校畢業(yè)，帶著理想與激情，放棄優(yōu)秀畢業(yè)生留城的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)任教至今。期間，他也曾被上級(jí)組織動(dòng)員到外地提拔任用，也曾再次獲得過(guò)進(jìn)城任教的機(jī)會(huì)，但始終選擇了留守。
xx說(shuō)，成為一名優(yōu)秀的老師，一直是他的追求。這些年，在堅(jiān)守鄉(xiāng)村教師崗位的同時(shí)，他總是在學(xué)習(xí)：參加過(guò)專(zhuān)科本科的自學(xué)考試、閱讀教育教學(xué)理論著作、自修多媒體教學(xué)技術(shù)、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討。
xx坦言，學(xué)習(xí)的過(guò)程，收獲更多的卻是困惑，困惑于教學(xué)對(duì)教育的背離，困惑于應(yīng)試對(duì)成長(zhǎng)的壓抑。于是，身為數(shù)學(xué)教師的他將突破選在了閱讀。通過(guò)組建班級(jí)讀書(shū)會(huì)，打造班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展晨誦午讀、課堂導(dǎo)讀、全班共讀、書(shū)信交友、讀書(shū)益人等形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們?cè)跁?shū)海中遨游。自此，他開(kāi)始了數(shù)學(xué)老師與閱讀老師的角色融合。
“為了提升自己的閱讀技能，我自己也和孩子們一起讀兒童文學(xué)、讀兒童繪本、讀科普?qǐng)D書(shū)，還兼讀一些閱讀指導(dǎo)類(lèi)圖書(shū)。我還參加了中國(guó)兒童閱讀論壇、閱讀領(lǐng)航員等培訓(xùn)及一些閱讀指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)研討。”
因緣于閱讀，xx與杭州且力公益助學(xué)小組一起探索孤苦兒童的幫扶新模式。作為資助者與受助人的聯(lián)接者，他積極指導(dǎo)孩子使用資助資金，協(xié)助孩子與資助人溝通聯(lián)系，跟蹤受助孩子的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)為資助者反饋情況并提供資助建議。通過(guò)這樣的聯(lián)接，使資助模式由單一的資金支持?jǐn)U展為資金、情感的全面支持，資助人和孩子間建立起親密的家庭伙伴式關(guān)系。
隨著閱讀活動(dòng)的深入，xx也逐漸開(kāi)始了從閱讀老師到閱讀志愿者的延伸。作為志愿者，他先后幫助8所學(xué)校建起了班級(jí)圖書(shū)角。作為一名擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀公益講師，多次在本校、鄰鎮(zhèn)、鄰縣開(kāi)展閱讀專(zhuān)題講座，還承擔(dān)了《好玩的科學(xué)(五年級(jí))》的原始編創(chuàng)與二次修訂工作，現(xiàn)該課程正在一些實(shí)驗(yàn)班級(jí)推廣試用。
xx說(shuō)，留守鄉(xiāng)村的21年，是他視野不斷開(kāi)闊，角色身份不斷延伸的過(guò)程，也是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程�！拔以絹�(lái)越認(rèn)識(shí)到，不僅要承擔(dān)教師之責(zé)，更應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)公民之責(zé)。正如擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)創(chuàng)始人張同慶老師所說(shuō)：‘社會(huì)上抱怨?jié)M天飛，所有的目指向外界的環(huán)境，學(xué)校怎么不好，家長(zhǎng)怎不好，政府有什么問(wèn)題等等。沒(méi)有一條指責(zé)，是指向自己的內(nèi)心......我們可以從我們自己開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起，改變這個(gè)世界，從擔(dān)當(dāng)責(zé)任開(kāi)始!’這就是我堅(jiān)持的意義和努力的方向。”
鄉(xiāng)村教師演講稿10
xxxx年很漫長(zhǎng)，它占據(jù)了人生的4分之1，更占據(jù)了人生精力最旺盛時(shí)期的2分之1；xxxx年很短暫，猶如彈指一揮間，從教xxxx年來(lái)的一幕幕，時(shí)常浮現(xiàn)在腦海，晃如昨天發(fā)生的一般；xxxx年，我把人生最黃金的青春時(shí)段獻(xiàn)給了教育事業(yè)�；厥淄隆ｋm青春流逝，可我無(wú)怨無(wú)悔。
一、曾經(jīng)的彷徨
小時(shí)候，家里貧窮，大哥小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，就綴學(xué)幫助家里，二哥初中畢業(yè)，原本復(fù)讀一年，也滿(mǎn)有希望考上學(xué)校的，也因?yàn)楦F而放棄了。能考上師范專(zhuān)業(yè)，成為了當(dāng)時(shí)家里人的希望，也成為我那時(shí)的人生目標(biāo)，因?yàn)閹煼缎Ｓ猩钛a(bǔ)貼，節(jié)約一點(diǎn)的話(huà)不用家里承擔(dān)較多的費(fèi)用。貧家孩子早當(dāng)家，三年的師范學(xué)習(xí)依然刻苦。畢業(yè)后，我分配到xxxx，那是津西最偏遠(yuǎn)的一個(gè)貧窮小鎮(zhèn)，交通閉塞。當(dāng)我提前幾天來(lái)到一個(gè)偏遠(yuǎn)的村小時(shí)，眼前的一切比我糟糕的想像還要糟糕：幾間教室破舊不堪，桌椅高低不齊，巴掌大的黑板“黑”“白”相間，屋頂還有漏水的痕跡。幾個(gè)在校園玩耍的小孩泥猴似的，只看見(jiàn)眼珠子骨碌骨碌的轉(zhuǎn)，見(jiàn)到我這個(gè)陌生的人，一溜煙的全跑了。晚上，睡在簡(jiǎn)陋的竹床上，竹床發(fā)出的咯吱咯吱聲和窗外松樹(shù)林的嗚嗚聲交織在一起，讓人不由得捂上被子，縮成一團(tuán)。那一刻，讓我這個(gè)血?dú)夥戒�，一米七五的小伙子也彷徨了，這，就是我踏入人生新旅程的地方。
二、成長(zhǎng)的足跡
開(kāi)學(xué)的第一天，讓我對(duì)自己的選擇和自己從事的職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)。第一次站在講臺(tái)上，臺(tái)下二十多個(gè)穿著樸素的農(nóng)村孩子，雖然身上臟兮兮的，眼神卻充滿(mǎn)了渴求，充滿(mǎn)了對(duì)老師的崇拜。窗外，擠滿(mǎn)了學(xué)生家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子往教室張望。當(dāng)我用普通話(huà)向孩子們介紹自己時(shí)，我看見(jiàn)了孩子們和家長(zhǎng)們眼中的疑惑（因?yàn)楫?dāng)時(shí)的農(nóng)村幼兒園教學(xué)大多都是用四川話(huà)教學(xué)）。那一刻，我深深的感到自己肩負(fù)的使命，更深深的知道老師影響的是一代人。之前的那一點(diǎn)點(diǎn)彷徨，那一點(diǎn)點(diǎn)的失落隨風(fēng)飄散。之后。我把所有的心思放在教學(xué)上。早上，我早早的站在校門(mén)口，從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子的小手，一起走進(jìn)教室；課堂上，親切的語(yǔ)言，動(dòng)人的小故事，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，把孩子們的注意力深深地吸引到課本知識(shí)中，引領(lǐng)他們?nèi)ヌ角鬅o(wú)盡的知識(shí)海洋。課間，操場(chǎng)上，有我和孩子捫一起玩耍的身影，朋友似的師生情誼在無(wú)聲無(wú)息中根深蒂固。晚上，燈光下，批改作業(yè)，書(shū)寫(xiě)教案，為明天的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法。要想成為一名合格的人民教師，必須不斷的提高自己。每一次的教研學(xué)習(xí)，我都認(rèn)認(rèn)真真參加，虛心的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取老師們對(duì)自己課堂中不足的建議，在教學(xué)中不斷的完善自己，提高自己。利用學(xué)校安排外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。一分耕耘一分收獲，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)起來(lái)了。
三、無(wú)悔的選擇
作為一名教師，最大的安慰莫過(guò)于自己的工作得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的愛(ài)戴。學(xué)生的每一句問(wèn)候，都會(huì)深深烙印在我的心靈深處。每一個(gè)，學(xué)生那一件件親手做的稚嫩的小禮物，都會(huì)拉近彼此間的心靈距離。二十年的教學(xué)生涯，送走了一批又一批的學(xué)生。不時(shí)的，有學(xué)生提著糖果，回到母校，和我談?wù)撨M(jìn)入中學(xué)，高中甚至大學(xué)學(xué)習(xí)的心得，分享學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣；回憶一起生活時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；交流自己工作后創(chuàng)業(yè)的艱苦心酸，奮斗歷程；暢談自己的人生夢(mèng)想，對(duì)生活的憧憬；訴說(shuō)自己在生活、工作中的苦惱……那時(shí)，我就會(huì)感覺(jué)到無(wú)比的幸福，無(wú)比的自豪，那種幸福感是物質(zhì)所無(wú)法帶來(lái)的，會(huì)讓我感覺(jué)到所有的艱苦付出都是那么的微不足道，當(dāng)初的選擇是那么的無(wú)怨無(wú)悔。
記得有人這樣贊美老師：如果我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的寬廣和深遠(yuǎn)，并把它獻(xiàn)給您-----我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。在我朝氣蓬勃的青春歲月，我選擇了大山作為青春的底色，用愛(ài)心和真誠(chéng)點(diǎn)燃著大山的希望，用激情和夢(mèng)想詮釋著青春的另一層含義-----甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻(xiàn)，讓自己的人生價(jià)值得到最大的燃燒。值此xxxx年，我更加堅(jiān)定：我將與大家一路同行，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。一生無(wú)怨無(wú)悔
鄉(xiāng)村教師演講稿11
全國(guó)最美的老師！這是多么感人的一幕�。∽陔娨暀C(jī)前，被“全國(guó)最美老師”的直播感動(dòng)得熱淚盈眶，心久久不能平靜。在一個(gè)群山環(huán)抱、山路縱橫的偏僻山村，有一所小學(xué)。在緩緩升起的國(guó)旗下，一群大小不一、隊(duì)伍整齊的孩子在向國(guó)旗敬禮。他們是誰(shuí)？原來(lái)他們是農(nóng)村留守兒童，是他們村里的老師。教學(xué)條件簡(jiǎn)單，生活條件簡(jiǎn)單。老師沒(méi)有退縮，用人民教師的責(zé)任感向打工仔的孩子獻(xiàn)上了崇高的愛(ài)。老師每天在家面對(duì)孩子期待父母的歸來(lái)，想著，看著照片里的父母，慈愛(ài)的笑容，一群孩子，生病的時(shí)候多么想擁抱父母，有的孩子經(jīng)常躲在被窩里哭，有的孩子拿著紅獎(jiǎng)狀，卻沒(méi)有人和他分享。這些孩子，一個(gè)人在家，感到與年齡不符的孤獨(dú)。老師看著他的眼睛，心里焦急。如何分享孩子的孤獨(dú)和悲傷？老師叫來(lái)了孩子們，親昵地對(duì)他們說(shuō)：“我們?cè)跇?shù)林里種了一棵‘許愿樹(shù)’。把你的心聲告訴小樹(shù)，讓小樹(shù)把你的愿望和心理的話(huà)帶給他們?cè)诖猴L(fēng)的父母。學(xué)生們非常認(rèn)真。有些挖洞，有些挑水，有些種樹(shù)。一個(gè)孩子天真地說(shuō)：“我怕小樹(shù)活不了。老師安慰學(xué)生。孩子們非常溫柔地聽(tīng)著，笑了。他們笑得多甜啊！老師在廣闊的田野里播種希望，養(yǎng)育偉大的童心，像母親一樣給予稚嫩的生命和愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)。在鄉(xiāng)村的教室里，為渴望飛翔的童心，插上夢(mèng)想的翅膀。
“�。∧鞘俏覌尩膼�(ài)！”一首優(yōu)美的山歌從山林里傳來(lái)。原來(lái)是個(gè)美少女，伸開(kāi)喉嚨大聲唱歌。�。±蠋熢诤⒆有闹杏卸嘞駤寢�。把你生命中最美好的部分，灑在山村的教育上，這就是你最大的幸福。愛(ài)，讓孩子散發(fā)出簡(jiǎn)單的芬芳，快樂(lè)的你和農(nóng)民的孩子一起在藍(lán)天白云下編織金色的夢(mèng)！
鄉(xiāng)村教師演講稿12
“最美的鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱(chēng)號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北，為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們教師團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
半個(gè)月來(lái)，陸續(xù)在電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)上看著關(guān)于最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾的報(bào)道，我心里就像裝著什么東西似的總是沉甸甸。
鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國(guó)人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美!他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開(kāi)的，對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō)，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，她就是一個(gè)完善的教師。”通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把校園打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。
也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。
這讓我想到作為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)?當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想，難道我們能夠視若無(wú)睹嗎?
夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書(shū)，讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。
總之，作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。
鄉(xiāng)村教師演講稿13
尊敬的XX：
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢猓馨岩磺邢蛩麅A訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈�，怎樣做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
謝謝大家!
鄉(xiāng)村教師演講稿14
我叫馮東亮，今年四十三歲，是尉莊鄉(xiāng)棗原小學(xué)一名普普通通的教師。
說(shuō)起當(dāng)老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村里有知識(shí)的人（當(dāng)時(shí)大家都叫文化人）很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過(guò)節(jié)，大家都要登門(mén)拜訪(fǎng)文化人，為的是能讓文化人寫(xiě)副對(duì)聯(lián)或是給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)封信，當(dāng)然平時(shí)遠(yuǎn)方親人來(lái)信也得求他們能幫忙讀讀或?qū)懛饣匦�。那是我就想：將�?lái)一定要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)文化人，為的是方便自己，服務(wù)大家。上學(xué)了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，所有的年級(jí)所有的課程都由他來(lái)教。在我幼小的心靈里，老師無(wú)所不會(huì)，無(wú)所不能。從那時(shí)起就立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名老師。
經(jīng)過(guò)十一年的寒窗苦讀，還是沒(méi)能考上師范類(lèi)院校，如愿做一名科班出身的合格老師。1988年高中畢業(yè)的我懷揣夢(mèng)想，只身一人來(lái)到離家六十里地的臺(tái)頭鎮(zhèn)橋上中心校當(dāng)了一名隊(duì)辦教師。我深知自己不是科班出身，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，我虛心向師范院校畢業(yè)的老師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)方面的不足，同時(shí)也不敢放松文化知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。正是由于自己的勤學(xué)上進(jìn)，也為自己爭(zhēng)取了許多外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每每有這樣的機(jī)會(huì)，我都十分珍惜，不敢有半點(diǎn)馬虎。另外，我是一個(gè)很實(shí)在能吃苦的人，教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在。教學(xué)成績(jī)也很突出，剛工作的那個(gè)學(xué)期就領(lǐng)到全校最高的獎(jiǎng)金120元（當(dāng)時(shí)我的月工資只有55元），這也給了我很大的信心：我可以在教師這個(gè)職業(yè)發(fā)展下去。是啊，教師這一職業(yè)需要付出艱辛的勞動(dòng)，有
時(shí)甚至充滿(mǎn)辛酸和淚水，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師更是這樣。但是，自己喜歡，選擇了，什么也不可阻擋自己投身教育。下面我想和大家一起分享我教學(xué)生活中的幾個(gè)真實(shí)故事。
記得那是暑假開(kāi)學(xué)不久，我被調(diào)到西圪塔中心校任三年級(jí)語(yǔ)文及班主任老師。新的學(xué)校、新的學(xué)生、加上剛開(kāi)學(xué)工作繁雜，我上火了，牙疼得厲害，腫了出來(lái)。新環(huán)境我不熟，學(xué)生寄宿，我只能用沖雞蛋加白糖的方法下火。星期天我回家打了針，開(kāi)學(xué)去帶了藥。誰(shuí)知我的一個(gè)學(xué)生從他家給我?guī)?lái)了他爸治牙疼的藥，還說(shuō)：“老師，這藥很管用，我爸用過(guò)的，你用了也會(huì)很快好起來(lái)的�！鞭k公桌上擺滿(mǎn)了罐頭，我問(wèn)：“這是怎么回事？”孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“回去后我說(shuō)你牙疼得臉都腫了，媽媽說(shuō)那是上火了，自家腌制的水果罐頭能下火，讓我?guī)?lái)給你下火治牙疼。”我哽咽了，眼里滿(mǎn)是淚水??
又是一個(gè)新學(xué)年的開(kāi)始，我被調(diào)到臺(tái)頭中心校，可我實(shí)在舍不得離開(kāi)西圪塔中心校，上邊給三天的到校時(shí)間，我打算就這樣穩(wěn)住，然后悄悄地離開(kāi)。可我的一個(gè)學(xué)生的哥哥來(lái)了，他問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)你調(diào)走了，是嗎？我妹妹說(shuō)你調(diào)走了，非要買(mǎi)個(gè)筆記本送你。我說(shuō)沒(méi)錢(qián)，她還不行。她說(shuō)年終去鎮(zhèn)上考試是你給她的圍巾和手套，過(guò)六一時(shí)新校服上的扣子是你釘?shù)�，還有??”是啊，她不知從那里得知了這個(gè)消息。這是一個(gè)特殊的學(xué)生，在她上學(xué)之前母親就因病離她而去，多么可憐的孩子呀，少年喪母，這是人生三大不幸之一，作為老師的我要盡最大努力彌補(bǔ)她這一缺失，誰(shuí)知這懂事的孩子非要感恩回報(bào)呢！我的心里翻江倒海，老師只做了應(yīng)該做的一點(diǎn)點(diǎn)，在孩子的眼里卻沉甸甸，
這就是我的學(xué)生，她懂得如何做人。做老師的還有什么不滿(mǎn)足的？
20xx年的暑假，我在鄉(xiāng)寧進(jìn)修校培訓(xùn)電腦，就在我走出院子準(zhǔn)備回家時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)身后有跑步的聲音，回頭一看，一個(gè)男生正迎面跑來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“你是馮老師吧？我是劉志宇。老師你有事嗎？”“哦，我在這里培訓(xùn)電腦。你是??”“老師，我在復(fù)讀，今年高考沒(méi)發(fā)揮好，只達(dá)了二本線(xiàn)，我想復(fù)讀一年，明年走個(gè)一本”“這是好事，只要你有決心，老師相信你有這個(gè)能力”。劉志宇，我忘不了這個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)家庭特困學(xué)習(xí)和品行特好的學(xué)生。他爸爸是個(gè)放羊的，每年開(kāi)學(xué)的費(fèi)用都要賒賬，等到八月十五賣(mài)了羊肉后才能付錢(qián)。有一次，學(xué)校一個(gè)老師的錢(qián)沒(méi)裝好，掉在樓梯上了，95塊錢(qián)，這不是一個(gè)小數(shù)目，就是放學(xué)回家的他撿起交給我的。當(dāng)那個(gè)老師知道是他撿的，決定除了在全校通報(bào)表?yè)P(yáng)外，一定要買(mǎi)個(gè)文具盒作為獎(jiǎng)勵(lì)。撿錢(qián)時(shí)就他一個(gè)人，加上家庭特困，可他還是把錢(qián)交回來(lái)了，這不折射出他的高尚品德嗎？我為這樣的學(xué)生驕傲自豪！
正是這一樁樁一件件的小事使我無(wú)法離開(kāi)這個(gè)職業(yè)。為了我的教書(shū)夢(mèng)可以延續(xù)，我不斷努力充實(shí)自己，我自考大學(xué)科目，拿取大學(xué)文憑，參加轉(zhuǎn)正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的17年，但能夠在這個(gè)講臺(tái)上一直工作是我最大的夢(mèng)想。只要我能在這個(gè)講臺(tái)上給大山注入文化與知識(shí)的生機(jī)，能夠改變眾多山里孩子的命運(yùn)。我就覺(jué)得我所做的一切都是值得的。只要付出就有回報(bào)，我的學(xué)生一個(gè)個(gè)飛出大山，落腳不同的城市、不同的學(xué)府、不同的行業(yè)，他們的一個(gè)電話(huà)、一條短信、一張賀卡，都會(huì)讓我興奮好一陣子。
我自己也參加了多種教學(xué)后動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)教師、縣級(jí)教學(xué)能手，20xx年還被評(píng)為臨汾市優(yōu)秀班主任。
一支粉筆兩袖清風(fēng)
三尺講臺(tái)四季晴雨
.加上五臟六腑
.七嘴八舌九思十分用心。
這就是老師的工作，
看似簡(jiǎn)單，其中卻包含幾多艱辛。
二十多年過(guò)去了，我，仍然是我，一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師。校園不是風(fēng)浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，額頭上橫排著詩(shī)行，眼角堆砌著故事，沒(méi)有奢求，沒(méi)有侈望，沒(méi)有大江東去的氣勢(shì)，也沒(méi)有金戈鐵馬的輝煌，我只是平庸而深情地活著。然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機(jī)的年代，人們時(shí)常會(huì)問(wèn)：“我可以相信什么呢？”我則常常思考：“我應(yīng)該讓別人相信什么呢？”學(xué)校，這是一個(gè)溫馨的家園，這是一個(gè)和諧的集體。校園上空涌動(dòng)著美麗的云彩，吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng)，地面上并沒(méi)有流淌太多的欲望。在今天，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收入是穩(wěn)定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運(yùn)的。我慶幸當(dāng)年的選擇沒(méi)錯(cuò)！生活中的試練委實(shí)太多，許多人發(fā)出感嘆：“唉，得不到的才是最好的�！笔獠恢貌坏降墓倘幻篮�，已經(jīng)得到的豈不更加美好？
我想，師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中 飄香。
三尺講臺(tái)，記載著老師日夜的艱辛；一塊黑板，映照著老師疲憊的身影；一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)！且看神州大地，無(wú)論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬！讀著這些滾燙的話(huà)語(yǔ)，我們能不為之感動(dòng)嗎？有人說(shuō)，教師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識(shí)大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)！讓我們共同分享這一席精神大餐。
鄉(xiāng)村教師演講稿15
學(xué)校是學(xué)生的搖籃，是培養(yǎng)人，塑造人大熔爐，教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，老師是學(xué)生的服務(wù)員，用辛勤的汗水澆灌著每一個(gè)學(xué)生，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)處處都為學(xué)生著想，一切都為了學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大花園內(nèi)健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)放心，這是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)。 我自從走上教育教學(xué)崗位以來(lái)，三十多年如一日，熱愛(ài)教育事業(yè)，立足崗位，一心迫在教育事業(yè)上，內(nèi)心覺(jué)得教師的職業(yè)是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師的職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，既光榮而艱巨，肩負(fù)著革命的重任，我一直在暗暗地下定決心，不辜負(fù)黨和人民的重托，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，努力奮斗，默默耕耘。
我一直從事低年級(jí)教育教學(xué)工作，整天和天真活潑的兒童伴隨在一起，和他們建立了魚(yú)水關(guān)系，把學(xué)生視如親子，陪他們一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，我感到非常快樂(lè)，非常幸福，他們就像含苞欲放的花骨朵一樣，需要我們老師來(lái)精心的培育，從生活上、學(xué)習(xí)上細(xì)心地照料他們，在平坦的大道上也有煩惱和快樂(lè)，我總是用微笑去消失煩惱，和他們一起享受快樂(lè)，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我從不體罰和變相體罰，從不歧視后進(jìn)生，總是耐心地說(shuō)服教育他們，從不發(fā)火，經(jīng)常地找他們促膝談心，相互交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有閃光點(diǎn)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，平時(shí)發(fā)現(xiàn)班上有困難的學(xué)生都能熱情主動(dòng)地去幫助解決。有時(shí)自己掏腰包為班上有困難的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，多次受到家長(zhǎng)的稱(chēng)贊。
我長(zhǎng)期擔(dān)任低年級(jí)班主任工作，班主任是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心，是政治靈魂的工程師，班主任是傳道授業(yè)解惑者，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作條例，掌握黨的方針政策，精益求精的做好班主任工作，和風(fēng)細(xì)雨地做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，教師一言一行都影響著每一位學(xué)生的健康發(fā)展，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，20xx年班上有一個(gè)學(xué)生張xx，爸爸患肝癌去世了，家里債務(wù)累累，媽媽嫁人了，可憐的張xx和六十多歲的爺爺相依生活在一起，家庭無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活上非常困難，眼看小張xx失學(xué)了，我看在眼里，記在心上，主動(dòng)登門(mén)家訪(fǎng)，幫助張xx解決困難，動(dòng)員張xx上學(xué)，自己帶頭捐款，還呼吁左鄰右舍和班上學(xué)生捐錢(qián)、捐物，終于使張xx從困難中解脫出來(lái)，安心上學(xué)，每逢星期天還把張xx帶回家，補(bǔ)習(xí)功課，讓小張吃上一頓美餐，張xx和爺爺非常激動(dòng)，熱淚盈眶。我想一個(gè)人做點(diǎn)好事，也是應(yīng)該的。
教師的工作職責(zé)是教書(shū)育人，我認(rèn)為教育教學(xué)工作是一項(xiàng)精致工程，不得半點(diǎn)的虛偽和馬虎，不然的話(huà)就會(huì)誤人子弟，所以教師要活到老，學(xué)到老，只有這樣才能堅(jiān)守工作崗位，才能不被改革大潮淘汰，時(shí)代在發(fā)展，教育在更新，我們要不斷的去“充電”，認(rèn)真鉆研文化業(yè)務(wù)知識(shí)，苦練教育教學(xué)基本功，古人云：“學(xué)生有一杯水，老師要有一桶水�！被钏獜脑搭^來(lái)，教師的文化水平要不斷的提高，才能跟得上教育發(fā)展的步伐，要在提高課堂教學(xué)效益上下苦功夫，平時(shí)堅(jiān)持訂閱教育刊物，擠時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)常和同行聽(tīng)課、評(píng)課，汲取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新自己的教學(xué)手段，課堂上采取啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新、探究學(xué)習(xí)的能力。想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難能主動(dòng)當(dāng)面輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，在長(zhǎng)期的教育工作崗位上，雖然經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，兢兢業(yè)業(yè)的做好工作，吃盡了苦頭，我想老師就應(yīng)該像點(diǎn)燃著的蠟燭一樣永不滅的照亮著別人，這就是最大的幸福，最 大的快樂(lè)，教師應(yīng)該有公而忘私，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這是做教師的準(zhǔn)則，我們選擇了教育，而不是教育選擇我們，工作上再苦再累，也不能怨天尤人，應(yīng)該有一定的勇氣，在平凡的工作崗位上干出一番事業(yè)出來(lái)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向黨和人民匯報(bào)，用聰明的才智為教育事業(yè)發(fā)展豎起豐碑，教師雖然清貧一些，但是教師的政治地位在社會(huì)上還是無(wú)限崇高的，所以做一名陽(yáng)光教師，我更加感到自豪。
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