關于好習慣成就未來演講稿

　　習慣的力量是驚人的，習慣能夠載著我們走向成功，也能馱著我們走向失敗，而如何選擇完全取決于自己。下面是語文迷小編搜集的關于好習慣成就未來演講稿，歡迎大家參考!

　　【關于好習慣成就未來演講稿1】

　　莎士比亞說：習慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人。好習慣會鑄就一個優(yōu)秀、杰出的人，壞習慣，會引導人一步步走向消極、墮落和失敗。對學生來說，好的學習習慣必定會成就好成績。做好課前預習，及時查找資料，按時按量地完成作業(yè)，平時多積累科學文化知識，積極參加課堂活動，主動記錄下不懂的問題，不恥下問，這些都是良好的學習習慣。培養(yǎng)學生具備這些好習慣，需要學校家長和學生協(xié)同互助，持續(xù)有效地激勵和引導。在學校里，我們教師可以運用書里介紹的的方法進行培養(yǎng)，如情景吸引、學以致用、舉一反三、勇于質疑、專心致志、主動探索等。好習慣不是一朝一夕便能造就的，需要長時間的培養(yǎng)。在孩子的世界觀沒有形成之前，家長和教師就要隨時關注孩子的語言行為，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣，在孩子心中扎下好習慣的根基。遵守公共秩序、愛惜他人的勞動成果、禮貌待人、行為端正熱愛勞動，若孩子從小就長時間地堅持，必定受益一生。

　　除傳統(tǒng)的品質要求以外，這本書也就培養(yǎng)現代人必備的多種優(yōu)秀品質進行了深入的闡述，像珍愛生命、尊重隱私、學會分享、保護環(huán)境、學會傾聽等，很值得一讀。

　　當然要培養(yǎng)學生的習慣，先培養(yǎng)好自己的習慣，我決定先從培養(yǎng)自己的閱讀習慣開始。在以后的日子里，我一定抓住點滴時間，仔細品讀全書，并廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，爭取使自己的教育教學能力和教科研理論水平都得到大幅度的提升!

　　【關于好習慣成就未來演講稿2】

　　在生命的路途中，每個人都會遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習慣的人，在困難面前從容不迫，應付自如，所以他們脫穎而出。英國著名哲學家培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。

　　下面，我就怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣給大學提一些建議：

　　首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。

　　其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去;認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中;認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。

　　美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”同學們，就讓我們去為好習慣的

　　纜繩纏上恒心的索鏈吧。當他牢不可破之時，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩!

　　【關于好習慣成就未來演講稿3】

　　學生良好習慣培養(yǎng)的重要性，已經得到了廣大教育工作者的極大關注和高度重視。學校開展了“好習慣成就美麗中國夢活動”，作為班主任，我積極配合學校工作，同時結合本班的實際情況，在培養(yǎng)學生好習慣方面，采取了一系列行之有效的措施，取得了顯著成效。下面就談談自己的做法。

　　一、故事引路， 明確意義。

　　給學生講關于“好習慣成就偉人”的故事，使其明白培養(yǎng)良好學習習慣的重大意義。英國哲學家培根說過：“人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。”很顯然，講故事是最樂于被學生接受的一種教育方式。例如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學里學到了你認為最重要的東西?”這位科學工作者家平靜地說：“在幼兒園”。“在幼兒園學到了什么?”“學到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西放整齊;要仔細觀察大自然……”這位科學家出人意料的回答，不正說明了好習慣的重要性嗎?再比如：芝加哥大學的本杰明.布魯姆博士對各個領域最杰出的成功人士做了長達五年之久的研究,最終結果表明不是天才和天賦造就了這些原本普通人士的非凡成就,而是堅忍不拔的好習慣,即不畏挫折與失敗,并能在實踐中不斷追求與完善.再比如:歷史學家郭沫若出門總是身帶一支筆,一本筆記,看到什么新鮮事就寫下來,常年累月他的'案頭有了一堆堆筆記本,為他日后寫作奠定了基礎;魯迅上學時在書桌上刻“早”字自勉，成為了舉世聞名的大文學家;愛迪生從小勤奮好學，成為世界發(fā)明大王。諸如此類，一個個生動有趣的小故事，使學生明確了好習慣培養(yǎng)的重大意義。

　　二、反復訓練，循序漸進。

　　好習慣的養(yǎng)成重在檢查、督促，貴在落實見效。要求學生不僅要把《習慣養(yǎng)成兒歌》牢記在心，在適當的時候背誦相關的內容，而且要落實到行動上。作為班主任，要嘴勤心細，多提醒。伊拉斯謨說：“一個釘子擠掉另一個釘子，習慣要由習慣來取代。”一個良好的學習習慣要形成，必須取代不良習慣。然而這個過程卻是相當漫長，正如不良習慣的形成一樣，必須通過重復或練習而鞏固下來。小學生的身心正處在成長發(fā)育階段，注意力、意志力都很難持久，所以對良好習慣的培養(yǎng)不可急于求成，要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進地開展，有計劃、有步驟地實施。我班成立了“好習慣檢查小組”，每天有2名成員負責監(jiān)督、檢查、記錄，每位學生上課、下課、課間活動、上學、放學、集會、上下樓梯、自覺學習等方面的習慣，天天匯報，周周總結，月月評比，學期末做一次大表彰。這樣做意在讓學生自己找出差距，明確自己每天努力的方向。這樣循序漸進，反復訓練，使每個學生的習慣養(yǎng)成，進入良性循環(huán)的軌道。

　　三、榜樣激勵 引發(fā)共鳴 。

　　人常說：榜樣的力量是無窮的。如果說偉人的事跡是教師講出來的，那么同班同學的表現則是他們親眼目睹的，是最具有說服力的。為了激勵同學養(yǎng)成良好的學習習慣，我們班每周都要舉行一次“好習慣周冠軍”的評比活動，由各組組長總結本組每個同學的表現，宣讀積分。然后把每組做的最好的同學選出來，在班級評比。選手先自評，然后全體同學參與，民主評議，最終誕生周冠軍。

　　著名教育家關鴻羽說：“養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。”馬斯諾也曾這樣說：“習慣改變，你的性格跟著改變;性格改變，你的人生跟著改變。”陶行知先生說：“生活即教育”。教育無處不在。作為班主任，就應該充分挖掘現有教育資源，結合各種教育教學活動，把“做人、做事、學習”的正確習慣的培養(yǎng)，融入平常的教學活動中，把學生良好習慣的培養(yǎng)堅持到底。同時也祝愿孩子們在收獲好習慣的同時，也成就美好的人生。

 

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