【熱門(mén)】教師演講稿11篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編收集整理的教師演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)?yán)重。
有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋�，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師；陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃�，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字包容。
3、教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生
教師要有愛(ài)心，愛(ài)心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài)，教育就難于開(kāi)展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國(guó)著名教育家陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有無(wú)數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”陶先生從側(cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛(ài)去激勵(lì)他們。
師愛(ài)應(yīng)該是一種無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報(bào)的，我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來(lái)，不銜半根草去�！钡乃枷�，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。
4、教師要理解寬容學(xué)生。
有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師，而是跟他們無(wú)話(huà)不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧！“
正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童�！�
有了理解，你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。
你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！
你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢！
你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。
學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì)說(shuō)：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課�！�
值日生低下了頭，為自己的失職難過(guò)。
學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭：”不舒服嗎？”
他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了！”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。
是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為教師，你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，你也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì)小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。
這樣，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。
作為新時(shí)期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開(kāi)功利觀(guān)念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！
教師演講稿2
小學(xué)作文教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要也是最難教的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)由單純的字、詞、句、段，發(fā)展到了篇的范疇了。如何謀篇布局，是一個(gè)綜合性的思維范疇，需要學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的字、詞、句、段，根據(jù)文章中心的需要，合理有效地融合為一個(gè)整體——這就是作文教學(xué)。
很多學(xué)生一遇到寫(xiě)作文就頭疼，因?yàn)樗麄兏械綗o(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)字可寫(xiě)。其實(shí)頭疼的不止他們，老師也頭疼。老是感覺(jué)教了半天，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文卻令人大失所望。
那么如何才能教學(xué)生寫(xiě)好作文，并且又能恰如其分地表達(dá)中心呢？這還真希望各位語(yǔ)文老師們一起靜下心來(lái)，探討出一套合理的、行之有效的教學(xué)方法。
今天，我主要談?wù)勚心昙?jí)的起步作文該如何教。
大綱要求，小學(xué)三年級(jí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行篇章的寫(xiě)作訓(xùn)練。這個(gè)年齡段的學(xué)生，智力發(fā)育水平還不是特別的高，需要老師扶著他們走入篇的行列里來(lái)。在教學(xué)時(shí)，教師要盡量教學(xué)生寫(xiě)看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的事物。只要能把句子說(shuō)通順，達(dá)到一定的表達(dá)效果，就是很好的文章。這里就拿記事類(lèi)的文章來(lái)說(shuō)，教這個(gè)類(lèi)型的作文，需要學(xué)生在寫(xiě)作之前，讓他們先說(shuō)說(shuō)，自己要寫(xiě)的事情是發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，在什么情況下發(fā)生的，人物有哪些。整個(gè)事情是怎么開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)是怎樣的，結(jié)果有如何。如果一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，在寫(xiě)作文的過(guò)程中，能夠抓住記敘文的六大要素，把文章有條理地記下來(lái)，這就是成功的作文。
20xx年暑假，我在南昌財(cái)校聽(tīng)一堂關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的研討課，老師拿學(xué)生寫(xiě)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)道：一次我在院子里玩，抓了一只雞，玩了一下，我用一根針，對(duì)著雞扎了一針，那只雞就死了。從此我再也不抓雞玩了。老師在批改他的作文時(shí)，寫(xiě)了一句很幽默的話(huà)作為評(píng)語(yǔ)：請(qǐng)問(wèn)，你是怎么一針就找準(zhǔn)雞的死穴的？學(xué)生為什么三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了一篇作文，這是大多數(shù)小學(xué)生寫(xiě)作文的通病——那就是不能把作文寫(xiě)細(xì)致，沒(méi)有重點(diǎn)，蜻蜓點(diǎn)水，草草完事。這樣的作文怎么會(huì)好呢？老師就要在這個(gè)問(wèn)題上，做他們的向?qū)�，帶領(lǐng)他們，教導(dǎo)他們，把事情的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)細(xì)致。那如何才能把文章寫(xiě)細(xì)致呢？我們不妨試試從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行教學(xué)。
一、合理構(gòu)建作文的框架。
寫(xiě)作文如小朋友搭積木。積木如何才能搭得大搭得高而不會(huì)倒，技巧是關(guān)鍵。寫(xiě)作文該如何搭架子呢？一篇好的文章，應(yīng)該是在還沒(méi)寫(xiě)之前，就在頭腦中有一個(gè)合理的構(gòu)思，要和建筑師建筑房子一樣，先把圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好。胸有成竹才能運(yùn)籌帷幄。教師一定要耐心地教給學(xué)生某篇布局的能力，文章應(yīng)該怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾，怎么構(gòu)段，怎么謀篇，這都是需要耐心細(xì)致地完成的作文教學(xué)工作。文章的開(kāi)頭很重要，一個(gè)好的開(kāi)頭，就像一個(gè)姑娘的臉面一樣，臉面好了，姑娘就顯得光鮮靚麗，文章也是如此。因此設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)頭，讓學(xué)生在好的文句的引領(lǐng)下，走進(jìn)寫(xiě)作的殿堂。但是開(kāi)頭切記簡(jiǎn)明扼要，筆法得當(dāng)，不要像懶婆娘的裹腳，又臭又長(zhǎng)，這樣會(huì)影響后面重點(diǎn)的突出。有點(diǎn)學(xué)生的作文，寫(xiě)了半天，還沒(méi)走到正題上來(lái)，顯然是在不該花筆墨的地方胡亂揮毫潑墨。結(jié)尾也要簡(jiǎn)明扼要，畫(huà)龍點(diǎn)睛，緊扣作文題目的主旨，而不是心猿意馬，東拉西扯。任何文章都有主題，都要表達(dá)一定的中心，結(jié)尾的作用就在這里，一針見(jiàn)血地表達(dá)中心，才是我們作文教學(xué)要追求的目標(biāo)。如果用環(huán)肥燕瘦來(lái)形容寫(xiě)作文，那是太恰當(dāng)不過(guò)了。開(kāi)頭結(jié)尾，我們就要采用瘦身的藝術(shù)，讓文字恰如其分地點(diǎn)綴其間而不拖沓冗長(zhǎng)，主要內(nèi)容的寫(xiě)作過(guò)程則要不惜濃墨重彩，如架橋鋪路，鋼筋水泥都用上，在關(guān)鍵的地方，自然過(guò)度，并提醒學(xué)生適當(dāng)采用修辭手法，恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)俗語(yǔ)等潤(rùn)滑劑，使文章添光增色，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，一定會(huì)有更好的可讀性。
二、選讀優(yōu)美的例文或下水文。
優(yōu)美的例文，是學(xué)生寫(xiě)作前的藍(lán)本，可以給學(xué)生提供一個(gè)很好的作文范例。無(wú)論是寫(xiě)人的文章，還是寫(xiě)景記事的文章，多讀多看，總歸是有好處的。這也是平時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生多讀文章的真正原因�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”也就是這個(gè)道理。寫(xiě)作文，光靠教科書(shū)上那幾篇文章做范本，那是杯水車(chē)薪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生多讀，多想，對(duì)寫(xiě)作是有百益而無(wú)一害的。教師也可以寫(xiě)下水文，因?yàn)橄滤木哂悬c(diǎn)面結(jié)合的代表性和針對(duì)性，學(xué)生讀老師的下水文，就更容易找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。
三、重視學(xué)生習(xí)作的講評(píng)。
學(xué)生的習(xí)作講評(píng)比學(xué)生的習(xí)作批改顯得更加重要。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，不會(huì)主動(dòng)地去看教師的批改。講評(píng)習(xí)作要從兩頭走。學(xué)生優(yōu)秀的文章，可以作為范文進(jìn)行宣讀，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到寫(xiě)文章的切入點(diǎn)和遣詞造句的功底。我個(gè)人認(rèn)為把不好的習(xí)作進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)救不失為一種很好的作文教學(xué)藍(lán)本。不好的作文不一定是假大空的，大部分是縮句式的三言?xún)烧Z(yǔ)就結(jié)束的文章。這樣的文章因?yàn)槎绦�，更好在黑板上抄出�?lái)，進(jìn)行擴(kuò)句擴(kuò)段式的補(bǔ)充。把應(yīng)該補(bǔ)充的材料補(bǔ)充進(jìn)去，文章就會(huì)顯得血肉豐滿(mǎn)，這樣學(xué)生（特別是原文章的作者本人）就知道，原來(lái)作文應(yīng)該是這么寫(xiě)的。
四、教育學(xué)生抒寫(xiě)真性情。
好的文章，就是要真實(shí)地表達(dá)情感，再現(xiàn)生活。這才是寫(xiě)作最原始的動(dòng)因。可是很多學(xué)生往往不會(huì)捕捉生活中真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一到作文了就胡編瞎造，這是作文教學(xué)的大忌。我們?cè)诮虒W(xué)作文時(shí)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生抒寫(xiě)真性情，還原生活的真實(shí)。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，有很多活動(dòng)和事情可以寫(xiě)，關(guān)鍵是要提醒他們恰當(dāng)?shù)夭蹲缴�，做生活�?有心人，留心觀(guān)察身邊的人和事，積累寫(xiě)作的素材，只有這樣日積月累，素材多了，在要用的時(shí)候，才可以信手拈來(lái)。
教學(xué)有法而無(wú)定法，我相信更多的語(yǔ)文老師一定躍躍欲試了，那么今天我的講話(huà)就真正取到了拋磚引玉的功效，說(shuō)得不好，謝謝大家，也希望更多熱愛(ài)寫(xiě)作的老師們共同探討，以提高寫(xiě)作水平和教學(xué)水平。
教師演講稿3
告別一天的喧囂，走在回家的路上，微風(fēng)輕輕地吹拂，夕陽(yáng)將影子拉的悠長(zhǎng)，一步一步，那么踏實(shí)又安詳；忙完家務(wù)，哄睡孩子，沖一杯清茶，獨(dú)坐在書(shū)桌旁，淡淡的燈光烘托出一片平和與寧?kù)o，展開(kāi)課本，備課、批改，我不感到累。因?yàn)樯頌榻處煟虾妹恳惶谜n，教好每一位學(xué)生，是我樸素的理想。奉獻(xiàn)，使我倍感幸福。
是的，奉獻(xiàn)，使我幸福！
十幾年的教學(xué)生涯中，我可敬的同事們的，一樁樁，一件件，一幕幕，無(wú)不使我感動(dòng)，無(wú)不使我收獲著一種幸福。
每天，當(dāng)晨曦微明，是我們的班主任老師首先奏響了忙碌的一天的號(hào)角：早到、晨檢、布置工作；當(dāng)朝霞升起，孩子們背著書(shū)包歡歡快快地來(lái)到教室，迎接他們的已是一張張含笑的臉；課堂上，思路清晰的講解，深入淺出的引導(dǎo)，從那些稚嫩的雙眸中折射出來(lái)的，是認(rèn)可、是敬佩；回到辦公室，又何曾歇息：一疊疊作業(yè)、一份份考卷，伏案疾書(shū)，凝思苦想；放學(xué)后，再一次守侯在教室門(mén)口的，還是班主任，殷切地叮囑，親切地目送，無(wú)不讓孩子們深深地感受到來(lái)自老師的愛(ài)，感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)懷�；叵肫疬@一幕幕，誰(shuí)的眼前能不展現(xiàn)老師們那真誠(chéng)的面容？誰(shuí)又能不為他們這種全心的奉獻(xiàn)而感動(dòng)。
當(dāng)走進(jìn)清晨的校園，一聲聲清脆的“老師好”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的眼睛，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們?nèi)谠谝黄穑吹揭粋�(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉，幸福的感覺(jué)就這樣降臨了！
記得幾年前，我剛接任初一的班主任，班級(jí)中有一位學(xué)生，他言語(yǔ)粗魯，性情暴躁，同學(xué)稍不順從，他就拳腳相加，頂撞老師也是他的家常便飯，在校外更是經(jīng)常和校外不良青年會(huì)聚，背地里學(xué)生們喊他“老大”，班級(jí)中人人畏懼，避而遠(yuǎn)之�？幢憩F(xiàn)真是無(wú)藥可救的了。然而，就這樣一個(gè)學(xué)生，在偶爾的一次活動(dòng)中，我捕捉到了他注視同學(xué)們游戲的眼神是那樣渴望而專(zhuān)注??于是，課間，我和他談心，放學(xué)后，我一次次地家訪(fǎng)??慢慢地，我獲取了他的信任，從此，有空的時(shí)候就和他聊天，培養(yǎng)他正確的人生觀(guān)，教給他正確的與人相處的方式，時(shí)不時(shí)的我也給他創(chuàng)造為班級(jí)做事的機(jī)會(huì)，慢慢地，他感受到了信任的力量，體驗(yàn)到了和同學(xué)和諧相處的樂(lè)趣。半年后，我大膽的任用他為副班長(zhǎng)，這一舉措使他變了個(gè)人似的，不僅以身作則，更是成為了老師們的得力助手。當(dāng)學(xué)期評(píng)優(yōu)時(shí)，全班52名學(xué)生，他以49票的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)榮獲“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)，他激動(dòng)的雀躍而起，我在心里更是為之歡呼。 這一切讓我真切的感受到，我的苦和累沒(méi)有白費(fèi)，我的苦和累換得了孩子可喜的進(jìn)步，這巨大的幸福感緊緊的充斥著我的身心。
還記得海倫·凱勒的老師嗎？
海倫·凱勒身受盲、聾、啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小動(dòng)物變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。試想，如果不是全心的奉獻(xiàn)，如何有如此的奇跡？如果不是全心的奉獻(xiàn)，怎能在黑暗中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？
奉獻(xiàn)是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的靈魂。
偶爾也向往身邊朋友那種悠閑而浮華的生活，可作為一名教師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業(yè)，我無(wú)法忘情享受，同時(shí)這樣的經(jīng)歷也使我懂得：一樣的年華，可以虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)；虛擲了，年華付水流；奉獻(xiàn)了，年華將壯麗輝煌值得回味！我們那么多帶病堅(jiān)持工作的老師，誰(shuí)曾因?yàn)樗v的病容就覺(jué)得他缺少魅力？不！他身上濃濃的書(shū)卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想到親近，想要信賴(lài)。
美國(guó)某大學(xué)一份對(duì)“幸�！钡恼{(diào)查報(bào)告顯示：大部分感到幸福的人是在工作中，是那些因工作而特別忙碌的人，而不是有太多休閑時(shí)間的人。真正的幸福感是對(duì)自己的生活感到有意義、滿(mǎn)意的一種積極狀態(tài)。這樣說(shuō)來(lái)，教師真的是幸福。
還有一句話(huà)非常中聽(tīng)：工作著的人是美麗的。工作中的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗膶?zhuān)注，因?yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗麥喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。當(dāng)辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這種巨大的幸福感難道還不夠嗎？
一個(gè)人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的。愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，將使我們的教育之樹(shù)常青，將使我們的教育之樹(shù)桃李芬芳！
教師演講稿4
大家好，我是大一班的李老師，今天跟大家分享的是如何做一名合格的幼師。
要做一個(gè)合格的幼兒教師，就要牢記以幼兒為本，師德為先，要有愛(ài)心，把愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。
“每個(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊重”，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、更勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。我們要以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)幼兒的心扉。因?yàn)槲抑�，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛(ài)。
我們要有寬廣的胸懷接受孩子在日常生活中犯的錯(cuò)誤，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)“不要”，比如“不要說(shuō)話(huà)，不要站起來(lái)，不要到處亂走，不要亂扔?xùn)|西等”。
在座的各位家長(zhǎng)老師，當(dāng)你們聽(tīng)到有人這樣跟你說(shuō)話(huà)時(shí)你們是什么感覺(jué)？是不是尷尬、害怕、退縮、受到了限制？會(huì)不會(huì)有種反感，對(duì)立，就要這樣干的感覺(jué)？孩子們聽(tīng)到這樣的話(huà)時(shí)更多的是恐懼、木然，不知道改怎么樣做了。
那我們?cè)撛趺锤⒆诱f(shuō)呢？比如“請(qǐng)安靜，聽(tīng)老師在講什么”、“請(qǐng)坐在你的位置上”“把玩具放到柜子里”。當(dāng)我們聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)時(shí)是不是很和藹，有明確的做事方法了？
我最近也遇到類(lèi)似情況，前幾天中午吃飯時(shí)一個(gè)孩子把米飯撒到桌子上和地下了，我在旁邊看到就很?chē)?yán)厲的說(shuō)“不要把飯撒出來(lái)！”話(huà)一說(shuō)出口我就后悔了，怎么能這樣責(zé)備孩子？由于自己剛來(lái)這里，新的環(huán)境讓我心里緊張，不想辜負(fù)孩子、家長(zhǎng)和同事們對(duì)我的期望，背負(fù)巨大的壓力，神經(jīng)時(shí)刻緊繃著，突然說(shuō)出了那樣嚴(yán)厲的話(huà)語(yǔ)，實(shí)在不應(yīng)該！
這時(shí)看到他驚恐委屈的眼神，心里非常內(nèi)疚，然后我走過(guò)去和藹的跟他說(shuō)“米飯撒在外邊會(huì)臟的，就不能吃了，浪費(fèi)糧食是不好的表現(xiàn)哦！”
孩子臉上的驚恐散去了，露出了歉意，不好意思的低下頭，這時(shí)我就對(duì)大家說(shuō)“今天我們做個(gè)比賽，看誰(shuí)吃的最干凈，碗里、桌子上都沒(méi)有米飯，我們做不浪費(fèi)糧食的好孩子！”那天中午孩子們吃飯表現(xiàn)的最好，都吃的干干凈凈！吃碗午飯后孩子們都睡了，我坐在桌前回想起剛才的事情，陷入深深的自責(zé)，我該放下包袱了，輕松的去工作，和藹的對(duì)待孩子，吸取這次的教訓(xùn)，做個(gè)合格的幼師。
一個(gè)合格幼師在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)要能友善和尊重孩子，解釋怎么做是對(duì)的，把孩子犯的錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子知道錯(cuò)在哪里，如何改正錯(cuò)誤，從中學(xué)習(xí)到什么，絕不能簡(jiǎn)單的批評(píng)和懲罰。
我們要贏得孩子的認(rèn)同，而不是贏了孩子的順從，營(yíng)造出溫馨的氣氛，表達(dá)對(duì)孩子理解和原諒，友善的告訴他該怎么做。
希望在今后的工作中能獲得大家對(duì)我的幫助，讓我們共同為了孩子的明天而努力！因?yàn)�，我�?ài)孩子，愛(ài)我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿(mǎn)腔熱情，注釋著幼師的職責(zé)，呵護(hù)著幼兒的成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)幼教事業(yè)的輝煌！如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)毫不猶豫地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，幼兒教師，我無(wú)悔的選擇！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
教師演講稿5
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是珍貴的；果實(shí)的事業(yè)是甜美的；讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人�！弊詮奈姨ど狭巳咧v臺(tái)，也就意味著開(kāi)始了自己的教育之旅。每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，耳畔隱隱約約又響起了那熟悉的歌聲：任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光/將記憶搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝聚了教師魂……
曾經(jīng)熱切向往那外面的世界，曾經(jīng)朝拜那遠(yuǎn)方的圣地，但最終我卻把青春年華扎根三尺講臺(tái)。每天，我所面對(duì)的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋，這猶如那辛勤的農(nóng)夫鐘愛(ài)自己的土地一樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年的精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)！
我不會(huì)忘記我的化學(xué)教師——特級(jí)教師童蘭貴老師，他那淵博的學(xué)識(shí)緊緊地吸引了我，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度深深地感染了我。從童老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范”，“學(xué)高為師，德高為范”！他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的深刻含義。從那時(shí)起，教師這個(gè)神圣的職業(yè)如磁石一般吸引了我游離的目光，安撫了我躁動(dòng)的心河。因?yàn)槲覐氖铝私逃聵I(yè)，所以我逐漸感悟到人生的哲理，甘于寂寞是成熟的標(biāo)志，樂(lè)于奉獻(xiàn)是人生的真諦，覺(jué)得自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這也不禁讓我想起了培根說(shuō)的那句話(huà)：我們不應(yīng)該像螞蟻那樣單是收獲，也不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂既采集又整理，這才能釀出香甜的蜜來(lái)。
我，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)從小事做起，從自我做起，率先做出示范。以高尚的人格感化人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，”從而“樂(lè)其道”。
今年春天，學(xué)校教室后面的一棵小樹(shù)上結(jié)出了硬硬的花骨朵。一天，我班的幾個(gè)同學(xué)跑來(lái)好奇的問(wèn)我：“老師，教室后面那樹(shù)上結(jié)的是什么果子呀？”“喲，真會(huì)提問(wèn)，，你們真是聰明的孩子，還是先別問(wèn)老師吧！你們可以每天去觀(guān)察，看看果子會(huì)有什么變化，將看到的寫(xiě)下來(lái)，再來(lái)告訴我，好嗎？”在我的啟發(fā)下，孩子們每天都饒有興趣地去觀(guān)察，一絲不茍地記錄，直到有一天，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)興奮地告訴我：“老師，那果子開(kāi)花了，原來(lái)那是茶花的花骨朵！”我就是這樣抓住任何機(jī)會(huì)去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的求知欲。有一次，我班趙霞同學(xué)在教室里突然發(fā)病，又是嘔吐，又是抽筋，我看到后，趕緊為她倒了杯熱水，然后迅速安頓好其它同學(xué)，趕緊把她送到了醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下，她的病情漸漸穩(wěn)定了下來(lái)，最后我才通知了她的家長(zhǎng)。當(dāng)她的母親氣喘吁吁地跑來(lái)，看到了當(dāng)時(shí)的情景，連聲說(shuō)：“多虧你們這些老師，要不是你們，我那孩子就……”我打斷了她的話(huà)：“這是我們老師應(yīng)該做的事情，沒(méi)什么！”孩子的母親眼里噙著激動(dòng)的淚水。此時(shí)，我感受到了人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)帶給了我無(wú)限的欣慰。
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。新時(shí)期教師的職責(zé)難道只是教好書(shū)，育好人？汶川地震雖然已經(jīng)過(guò)去，但在這次特大地震災(zāi)害中，災(zāi)區(qū)的教師所做出的英雄壯舉確實(shí)令我們震撼，令我們感動(dòng)。當(dāng)?shù)卣鹜蝗灰u來(lái)時(shí)，譚千秋老師用自己血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生，把生的希望留給了同學(xué)，把死亡留給了自己，譚千秋的行動(dòng)并非偶然，只有對(duì)學(xué)生有巨大的愛(ài)，只有對(duì)職業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，才能讓一個(gè)人面對(duì)死亡的威脅做出如此的決定。正是由于這種神圣的職業(yè)感，周儒然老師才四次沖進(jìn)教室搶救師生，經(jīng)歷了四次生與死的考驗(yàn)；正是由于這種神圣的職業(yè)感，肖曉川老師才歷經(jīng)三天，歷經(jīng)艱難困苦帶著71個(gè)孩子轉(zhuǎn)移到了安全地帶。他們展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝；他們用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責(zé)，譜寫(xiě)了人民教師的英雄贊歌。
教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺(tái)的時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作才剛剛起步。平時(shí)，在學(xué)校繁忙的教學(xué)工作中，我看到了學(xué)校教師的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，讓我深深感到，自己肩上的擔(dān)子不輕。要達(dá)到：讓每個(gè)孩子都有才能特長(zhǎng)；讓每個(gè)孩子身心都健康成長(zhǎng)；讓每個(gè)孩子都獲得成功。要走這樣的路，離我還很有遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)，道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心聲：我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想身后會(huì)不會(huì)寒風(fēng)襲來(lái)/既然目標(biāo)是地平線(xiàn)/留給世界的只能是背影/我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)/把握瞬間的輝煌/擁有抱一片火熱的激情！
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰�！蔽沂膶⑶啻韩I(xiàn)給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè)章！
教師演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
從容淡定，意味著冷靜的現(xiàn)實(shí)主義。
對(duì)世界、社會(huì)和他人，不抱過(guò)高的期望。知道正義也可能常常遲到，公正永遠(yuǎn)是相對(duì)的，永遠(yuǎn)沒(méi)有完美的現(xiàn)實(shí)，有的只是庸碌凡俗的世人，以及隨時(shí)可能會(huì)裂變霉變的脆弱人性……有了這種冷靜的態(tài)度，遇到不公正、遇到誤解、遇到委屈，就不會(huì)傷心，就不會(huì)怨天尤人，更不會(huì)自怨自艾，而是咬緊牙關(guān)，苦煉內(nèi)功，“面壁十年圖破壁”，等待和尋找勝出的機(jī)會(huì)。
從容淡定，意味著有所抗?fàn)幱兴粻?zhēng)，有所為有所不為。凡有利于社會(huì)、有利于個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的事，就努力做，排除干擾地做；而不利于社會(huì)、不利于個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的事，就盡量不做，少做。
從容淡定，意味著“三不較勁”原則，“不與天較勁，不與人較勁，不與事較勁”。不較勁，不意味著對(duì)待社會(huì)邪惡、社會(huì)腐敗、職場(chǎng)小人的咄咄逼人就退避三舍，而是要選擇最有策略的方法，達(dá)到最大的效果。
從容淡定，意味著在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)該保持好心情，“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”。意味著自己還有更廣闊的境界，更宏大的作為，而在事業(yè)之余，對(duì)美好的事物有更好的鑒賞力，看一片大好的自然景色，看一張藝術(shù)水平高的影碟，都可以調(diào)劑好從容淡定的氣度與心情。
有一則故事好像在嘲笑傻人，我倒覺(jué)得可以推陳出新：“下雨了，大家都在往前跑，惟有一人不急不慢，在雨中踱步。有人問(wèn)：‘干嗎不跑？’回答是：‘急什么，前面也下著雨呢！’”每當(dāng)人們煩躁不安、急火攻心的時(shí)候，喝一口這樣的“從容淡定”的良藥，不失為排毒養(yǎng)顏、補(bǔ)氣安神的好方法——就像這位雨中踱步的“傻人”一樣，在人人都像聰明的小雞一樣奔跑的時(shí)候，淡然安然泰然地說(shuō)：“急什么，前面也下著雨呢！”他沒(méi)有告訴你的后面的話(huà)是：“我正要看看雨景呢！”說(shuō)起幸福，恐怕每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
時(shí)下最流行的莫過(guò)于“金錢(qián)幸福論”了。有錢(qián)真得就幸福嗎？也不盡然。
錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)本，但買(mǎi)不到智慧；能買(mǎi)到地位，但買(mǎi)不到尊重；能買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；能買(mǎi)到鐘表；但買(mǎi)不到時(shí)間；能買(mǎi)到別墅，但買(mǎi)不到溫馨的家……幸福其實(shí)是一種心情，是一種自我感受到的愉快心情。在這忙碌的世界里，生活的焦慮、工作的壓力、家庭的擔(dān)憂(yōu)常常讓我們變得苦惱與煩躁。
欲望無(wú)止境，欲壑終難填，一味追名逐利之人是難得擁有幸福的。何不淡定淡定，靜下心來(lái)，珍惜現(xiàn)在的擁有，也許另一種幸福感便會(huì)由然而生。
淡定，是一種思想境界，是生活的一種狀態(tài)。是內(nèi)在心態(tài)修煉到一定程度所呈現(xiàn)出來(lái)的那種從容、優(yōu)雅的感覺(jué)淡定是一種境界。
凡事能淡定從容，絕非易事。北宋蘇軾對(duì)此極為推崇。
一天，他茅塞頓開(kāi)，悟出“八風(fēng)吹不動(dòng)”，非常滿(mǎn)意。忙遣書(shū)童把字送到江對(duì)岸的老和尚那里指正。
老和尚看后，在下面寫(xiě)了一個(gè)屁字。蘇軾不由惱火，過(guò)江來(lái)評(píng)理。
老和尚一笑，又添幾字，成了“一屁過(guò)江來(lái)”。你看，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蘇軾在淡定上就差一截子。
我以為，要做到淡定，讀好書(shū)應(yīng)是最佳的起點(diǎn)、捷徑。一般來(lái)說(shuō)，好書(shū)是作者對(duì)自身生活的感悟；人生經(jīng)驗(yàn)的積累。
讀一本好書(shū)，猶如進(jìn)入了作者的內(nèi)心世界，與其傾心交流、充分溝通，可以領(lǐng)略到世事變遷，感悟出人生百味，不管是反反復(fù)復(fù)地讀，還是隨便翻開(kāi)一頁(yè)來(lái)讀，總會(huì)有意想不到的收獲。《相約星期二》就是這樣一本好書(shū)——不僅連續(xù)44周名列全美圖書(shū)暢銷(xiāo)排行榜前列，而且迅速風(fēng)靡了全世界。
書(shū)中記敘了莫里教授在生命的最后一刻，對(duì)人生的最深刻的理解。他一遍遍地重申：我們真正需要的不多，而我們的文化讓我們關(guān)注一大堆實(shí)利瑣事，太多的人受它迷惑而失去了自己的判斷能力……一句句使人醍醐灌頂。
“紙上得來(lái)總覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！币龅降�，最根本的是要深刻地觀(guān)察，恭敬地體驗(yàn)，反復(fù)地思考，并不斷矯正自己的言行。
孔子沒(méi)有多少書(shū)可讀，禪宗六祖慧能和尚更是一個(gè)文盲，可他們照樣洞悉世故人情，講學(xué)處事淡定自若。其實(shí)，我們只要稍加留意，不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊不乏一些文憑不高而修養(yǎng)頗高的長(zhǎng)者、朋友。
確切地說(shuō)，要做到淡定，關(guān)鍵要圍繞兩點(diǎn)下苦功。一是理清那些不必要的欲望，盡可能的將之摒棄；二是給自己的志向、目標(biāo)加上一個(gè)適度的頂端。
對(duì)此，莫里教授講得更透徹，要疏離盲目的物質(zhì)追逐，確立對(duì)社會(huì)的責(zé)任和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。并勸告別試圖炫耀自己，比你強(qiáng)的照樣瞧不起你，比你差的只會(huì)忌妒你。
身份和地位往往使你無(wú)所適從，唯有一顆坦誠(chéng)的心能使你悠然面對(duì)整個(gè)社會(huì)。凡事皆淡定，或許極難做到。
然而，通過(guò)自身的感悟、修煉，不斷地追逐淡定，接近淡定，其實(shí)也是一種境界！
教師演講稿7
教師，一個(gè)普通的名字，但在“5·12”大地震中，她不再平凡，她承載了太多太多。在大地震中，老師用鮮血和生命踐行了一個(gè)個(gè)教師崇高的靈魂，他們用自己的血肉之軀，將生還的希望留給學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔……
在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓�，也無(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。在綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。
這些慘烈的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下，實(shí)在不忍回顧，但卻必須銘記。因?yàn)椋@些可敬可愛(ài)的人民教師在用他們的生命換取另一個(gè)生命的延續(xù)，在用他們的精神鼓勵(lì)另一個(gè)生命的繼續(xù)。這里，有我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻的記憶，有我們無(wú)法抹去的悲傷，他們用鮮血和生命鑄就了不朽的豐碑，他們用最無(wú)私的愛(ài)給了人們對(duì)生的希望，他們用感人的事跡潛移默化的影響著一代代即將步入社會(huì)的學(xué)生們對(duì)人生的選擇；他們，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，詮釋了中華民族面對(duì)困難不屈的脊梁！
在我們的身邊，或許沒(méi)有這樣驚心動(dòng)魄的故事，或許也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人情節(jié)，但我們有一位位甘于平凡、默默奉獻(xiàn)的師者，他們同樣令我們欽佩。
他一位山村學(xué)校的老校長(zhǎng)，那幾天天冷得極快，風(fēng)吹得窗戶(hù)支嘎作響，連續(xù)的雨天，使得通往學(xué)校唯一的一條馬路變得泥濘不堪，大坑小坑汪滿(mǎn)了水。上學(xué)的同學(xué)撐著傘，在凜冽的寒風(fēng)里躲避著一個(gè)個(gè)水坑。即便如此，很多同學(xué)的鞋子還是濕透了，一整天只能捂著濕鞋上課。老校長(zhǎng)看在眼里，急在心里，他拿來(lái)棉鞋讓一位同學(xué)穿上，而他自己腳上卻仍是那一雙洗得發(fā)白的黃跑鞋。他從村民家借來(lái)畚箕和鋤頭，準(zhǔn)備用沙石一個(gè)坑一個(gè)坑地把馬路填平。沉重的擔(dān)子壓在老校長(zhǎng)的肩上，他的背顯得更駝了。雨越下越大，夾雜著雪粒，打在老校長(zhǎng)的臉上，雨水順著他的斑白的兩鬢往下流，風(fēng)雨中老校長(zhǎng)枯瘦干裂的手用力揮動(dòng)著。老校長(zhǎng)啊，你怎么忘了自己患風(fēng)濕的雙腿？怎么忘了你老伴對(duì)你一再的叮嚀？多年過(guò)去了，老校長(zhǎng)微駝的背影還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海。
三年前，我?guī)煼懂厴I(yè)來(lái)到了現(xiàn)在的學(xué)校。在這個(gè)全新的環(huán)境里，我經(jīng)歷了人生的又依次洗禮！正是因?yàn)樗麄兊臒崆�，讓我感受到了家的溫馨；正是因�(yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量；正是因?yàn)樗麄兊姆e極進(jìn)取，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
她，我校的一位普通女教師，她身懷六甲，但她卻擔(dān)任著五年級(jí)兩班語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。不管?chē)?yán)寒酷暑，她從未落下一節(jié)課；不管風(fēng)霜雪雨，她堅(jiān)持著為兩個(gè)班的學(xué)生上晚自習(xí)，直到臨產(chǎn)。那一天，我在不經(jīng)意中看到了這樣一幕：一個(gè)一年級(jí)的小朋友飛快地從樓梯上跑下，拐角處差點(diǎn)撞到正在上樓的她，原本以為她定會(huì)狠狠批評(píng)這位小同學(xué)，但她沒(méi)有，她微笑著拉過(guò)了小同學(xué)的手，溫和地對(duì)他說(shuō)：“跑得這么快，多危險(xiǎn)��！你看，你的鞋帶散了�！彼皇址鲋鰴冢灰皇滞兄亲�，慢慢俯身，給那小同學(xué)系上了鞋帶。時(shí)至今日，周老師吃力俯身的樣子還歷歷在目。
如今，由于要照顧出生不久的孩子，她更加忙碌了。但她一修完產(chǎn)假，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，又毅然接過(guò)了兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)重任�？粗刻烀β档穸稊\的身影，我的心怎能不為之振奮！
從遙遠(yuǎn)的汶川，到身邊的老師，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。地震中奮不顧身的英雄老師，崗位上默默耕耘的普通教師，他們哪一個(gè)不是擁有高尚的靈魂！哪一個(gè)不值得我們稱(chēng)頌！魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木；所以土實(shí)在較花木還重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪！倍覅s要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？
教師演講稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
首先，我以最誠(chéng)摯的心情，對(duì)蒞臨局高中三十年校慶的各位領(lǐng)導(dǎo)表示最熱烈的歡迎!我也以同樣的心情歡迎老同學(xué)返校!
此刻，回顧局高中已走過(guò)的三十年歷程，我抑制不住胸膛心潮澎湃，我禁不住腦海浮想聯(lián)翩……
三十年了，局高中在管局黨委無(wú)微不至關(guān)懷下，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各農(nóng)場(chǎng)的大力支援下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指揮若定、率先垂范的帶領(lǐng)下，與全校教職工的共同努力，真是既得天時(shí)，又得地利，更得人和，使學(xué)校發(fā)生了可喜的變化!
回顧局高中由建校初期的“設(shè)備簡(jiǎn)陋多艱難，就餐搭棚在外邊，宿舍漏雨塑料接，上課戴帽還覺(jué)寒”。而發(fā)展到今天“校園高樓拔地起，學(xué)生住宿有公寓，美輪美奐食堂好，綠樹(shù)成蔭路水泥。老師備課用電腦，學(xué)生都能上微機(jī)”的喜人景象。
三十年，我們感到在局高中生活：“心里充實(shí)，歡樂(lè)無(wú)限”;在局高中工作：“才華能施展，壯志能實(shí)現(xiàn)”。
三十年，學(xué)校成為：教師熱愛(ài)、家長(zhǎng)喜歡、學(xué)生留戀、社會(huì)贊嘆的名副其實(shí)的大學(xué)生搖籃!
三十年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在墾區(qū)內(nèi)一直保持名列前茅，高考升學(xué)率名排榜首!
這是管局黨委遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，酷愛(ài)教育的結(jié)晶，也是領(lǐng)導(dǎo)尊師重教的輝煌成果，更是農(nóng)墾北安管局二十萬(wàn)鄉(xiāng)親父老的殷切期盼，是我們的共同心愿!
三十年，我們：朝朝暮暮灑心血，年年歲歲開(kāi)紅花。
三十年，我們：竭心盡力育新苗，仰望新松高千尺。
三十年，我們：三十春秋汗水流，學(xué)子成才遍神州。
三十年，我們：只圖奉獻(xiàn)不索取，榜上有名非我求。
三十年，我們以“為人師表”做為一把重要的尺子，時(shí)時(shí)衡量自己的言行，我們認(rèn)為：教師應(yīng)該用自己的模范行動(dòng)和高尚師德潛移默化地去影響學(xué)生，教育學(xué)生;教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，效仿的楷模;教師應(yīng)該是學(xué)生的人生路標(biāo)!
我們老師說(shuō)得好，墾區(qū)的建設(shè)、墾區(qū)的教育事業(yè)，它像磁石一樣吸引著我們，如果我們能夠?yàn)閴▍^(qū)多培養(yǎng)出一名學(xué)生，我們就得到一分安慰，如果能夠?yàn)閴▍^(qū)培養(yǎng)出一批學(xué)生，就是我們一生最大的幸福!
這話(huà)雖然不是什么豪言壯語(yǔ)，但，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的，沉甸甸的，擲地有聲呀!
三十年，有多少家長(zhǎng)為了表達(dá)對(duì)老師的感激之情，多次要請(qǐng)老師吃飯，而我們的老師都一一地謝絕了，有的家長(zhǎng)要給老師送禮，而我們的老師說(shuō)：“學(xué)生考不上大學(xué)，是我們教師的失職;學(xué)生考上了大學(xué)，是我們應(yīng)盡的職責(zé)”，厚禮又被婉然謝絕了!
學(xué)生家長(zhǎng)稱(chēng)贊說(shuō)：“難怪局高中升學(xué)率高，風(fēng)氣也真正呀!”真是金杯銀杯不如人們的口碑;金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如人們的夸獎(jiǎng)!
我們的老師，就是用高尚師德這道屏障，擋住了社會(huì)上向?qū)W校刮來(lái)的不正之風(fēng);我們的老師，就是用高尚師德這個(gè)銳利的武器，保住的學(xué)校這塊凈土!
學(xué)校有這樣一支業(yè)務(wù)精良，師德高尚的教師隊(duì)伍，我們堅(jiān)信德、智、體、美、勞五育并舉的教育之花，在墾區(qū)這塊黑土地上，在高中的校園里，淋浴著燦爛的陽(yáng)光，更加爭(zhēng)芳斗艷!
白樂(lè)天有兩句詩(shī)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)!”讓我們張開(kāi)雙臂，用高尚師德去擁抱農(nóng)墾北安管局第一高中教育的春天!
最后，我希望在校全體同學(xué)：你們既然跨上了時(shí)代的駿馬，就勿須過(guò)問(wèn)——路途是否遙遠(yuǎn);你們既然邁進(jìn)了局高中的校門(mén)，就不要顧慮---學(xué)習(xí)中會(huì)有多少困難，“功課有險(xiǎn)阻，苦學(xué)能過(guò)關(guān)。重本都能上，只要肯登攀”。
我也希望老同學(xué)：“為官廉潔兩袖清，實(shí)事多辦話(huà)不空。以民為本銘心上，雷厲風(fēng)行貴養(yǎng)成”。
我祝愿青年老師：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，要“立其志、恒其心、堅(jiān)其行”教書(shū)育人，三尺講臺(tái)踏坎坷。甘于奉獻(xiàn)，超越自我;教學(xué)改革，銳意創(chuàng)新，勇于探索。年華火紅，歲月如歌，愿您早日躋身于名師之列，青春獻(xiàn)給祖國(guó)!
我祝愿老教師：烈士暮年，壯心不已，老不服老，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
我祝愿全體老師：“情系墾區(qū)，勤勉自勵(lì)。鍥而不舍，淡薄名利，為人師表，和衷共濟(jì)。嘔心瀝血，殫精竭慮，全面發(fā)展，提高素質(zhì)，辛勤耕耘，奉獻(xiàn)墾區(qū)!”
我祝愿局高中，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)輝煌!
局高中老教師
孫寶成
XX年9月4日
教師演講稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我今天演講的題目就只有兩個(gè)字：教師。我們每個(gè)人小的時(shí)候，家長(zhǎng)、老師、親戚都會(huì)問(wèn)我們：“你們的理想是什么��？”那個(gè)時(shí)候，我們的回答大多是：長(zhǎng)大后當(dāng)老師!因?yàn)樵谀莻�(gè)時(shí)候在孩子的心目中教師的職業(yè)是那么的高尚那么神圣。隨著時(shí)間的推移，我們漸漸長(zhǎng)大，漸漸認(rèn)識(shí)到老師的工作是那么的平凡、瑣碎，甚至是枯燥的！因此很多小朋友的理想都發(fā)生了改變。然而我的理想從小至今從未發(fā)生過(guò)改變，對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)始終沒(méi)變。如今，可以說(shuō)我的理想實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)榻裉煳乙呀?jīng)站在了這三尺講臺(tái)上，成為了一名人民教師。
當(dāng)我第一次面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，我充滿(mǎn)了對(duì)他們的好奇與新鮮，摸摸這個(gè)頭，看看那個(gè)臉，感覺(jué)他們像一枚枚蓓蕾仰著頭，渴望著陽(yáng)光雨露。每天清晨，他們的一聲聲：“老師，您好”給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；晚上，隨著他們一聲聲的:“老師您辛苦了，再見(jiàn)”又給我?guī)?lái)明天的希望。因?yàn)樗麄�，更激起了我�?duì)教育事業(yè)的更深一層的愛(ài)。
剛開(kāi)始工作的那半年的時(shí)間，是我記憶中的瑰寶。因?yàn)槟嵌螘r(shí)間給我留下的不僅是時(shí)間的痕跡，更有精彩的教育生活。因?yàn)槲沂切陆處�，我的學(xué)生也是新學(xué)生，我們班所有的人員無(wú)論對(duì)學(xué)校對(duì)彼此都是陌生的。剛開(kāi)學(xué)的第一天，就給我深深的觸動(dòng)。當(dāng)看到那些家長(zhǎng)把孩子的書(shū)桌堂整理一遍又一遍而不愿意離開(kāi)的時(shí)候，到最后不得以含淚走出教室的時(shí)候，我深知，家長(zhǎng)的這一份份對(duì)我校的信任，給我?guī)?lái)的是多么沉重的責(zé)任！當(dāng)看到孩子因想家而落淚的時(shí)候，當(dāng)看到男同學(xué)晚上在被窩里哭的時(shí)候，我的心有一次隨著他們而落淚。想想初到大學(xué)的我還偷偷的哭過(guò)，在看看我的孩子們，他們是那么小，但卻那么堅(jiān)強(qiáng)，勇敢！我被深深的震撼了!當(dāng)時(shí)我的想法就是，我也要快速的成長(zhǎng)，勇敢的面對(duì)工作中的所有困難與挫折。用我的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)來(lái)感染他們，鼓勵(lì)他們。于是我給全班同學(xué)寫(xiě)了一封信，把它貼在走廊的展示板上，里面寫(xiě)到：“親愛(ài)的寶貝兒們，萬(wàn)寶中學(xué)是你們第二個(gè)家我是你們第二個(gè)媽媽?zhuān)屛液湍銈円煌哌^(guò)這段痛苦難熬的時(shí)間，讓我們互相給予力量與勇氣，讓我們彼此互相照顧，共同面對(duì)所有不快，也共同創(chuàng)造快樂(lè)與歡笑。因?yàn)榫壏值陌才�，我們相聚這個(gè)班級(jí)，也因?yàn)閴?mèng)想，我們走進(jìn)校園，讓所有的一切都變得美好吧！相信這一段歲月會(huì)成為我們彼此記憶的奇葩！”就這樣，我和孩子們一起走過(guò)那段比較“陌生”的時(shí)光，但卻記憶美好！
有一首歌大家耳熟能詳：長(zhǎng)大后我成了你??那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。多么真切的描述了我們教師的工作。而我不知道用什么語(yǔ)言來(lái)描述我的工作，只是知道這一份工作要對(duì)得其自己的良心。因此，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在工作上我對(duì)我的孩子們要求的都非常嚴(yán)格！在上學(xué)期我班來(lái)了一名新同學(xué)，通過(guò)幾天的觀(guān)察知道，這個(gè)孩子的基礎(chǔ)不是很好。直到第一次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)出來(lái)后，她打了56分，讓我很意外，也沒(méi)有想到會(huì)差這么多。月考成績(jī)出來(lái)后，更是讓我頭疼，考試的幾科及格的很少！除了學(xué)習(xí)差外，她的壞毛病也很多！我開(kāi)始動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)和我一起幫助她。在學(xué)習(xí)上，每學(xué)完一
節(jié)課或考完一張?jiān)嚲�，只要她理解的不好或考的不好我都�?huì)從新給她講一遍，直到真正的掌握！當(dāng)她測(cè)驗(yàn)成績(jī)打到80分的時(shí)候，全班同學(xué)為她鼓掌，我也會(huì)心的笑了笑!她這時(shí)落下了兩滴眼淚，只有我知道這兩滴眼淚的可貴！上學(xué)期期末考試，他更是以?xún)?yōu)異的成績(jī)數(shù)學(xué)99分、語(yǔ)文91分、英語(yǔ)92分為上學(xué)期畫(huà)上完美的句號(hào)。在生活上的小毛病，全班同學(xué)監(jiān)督她，只要不符合小學(xué)生文明禮貌的就都給她指出來(lái)，并幫助她改正。半學(xué)期過(guò)后，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，說(shuō)到：孩子真的變化很大，鄰居們也都夸她，像變了人似的，來(lái)到你們學(xué)校真是正確的選擇�。‘�(dāng)聽(tīng)到這里的時(shí)候，我心里真的有一種小小的自豪油然而生。
最后，我想到了這些詞：燃燒的蠟燭、靈魂的工程師??我想只要我們心中有愛(ài)，有對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)有一份執(zhí)著，我們就無(wú)愧于這樣的稱(chēng)號(hào)！
教師演講稿10
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
教師，多么完美的一個(gè)詞語(yǔ)！是她，為我們照亮了前面的道路；是她，把畢生的知識(shí)傳授給我們；是她，在我們彷徨時(shí)鼓勵(lì)我們……教師，是美麗的�？晌倚闹凶蠲赖慕處�，還是教我們的數(shù)學(xué)教師——梁教師。
梁教師個(gè)子高高的，一頭飄逸又烏黑的長(zhǎng)發(fā)扎成了馬尾束。她總是笑瞇瞇的，兩只眼睛又大又明亮，高挺的鼻子下嵌著一張大大的嘴，笑起來(lái)成了月牙彎兒，煞是好看，給人一種溫和且親近的親和感。有時(shí)，她從遠(yuǎn)處走來(lái)，宛如天仙一般，出淤泥而不染。
梁教師不但人美，心靈更美。
記憶擱淺在寒冬的午后。我無(wú)力地趴在桌子上，一雙手不斷地捂著正在“鬧騰”的小肚子，臉色慘白。這時(shí)，梁教師走了過(guò)來(lái)，見(jiàn)我這般摸樣，忍不住關(guān)切的問(wèn)：“XX，你怎樣了？臉色怎樣這么白��？”我有氣無(wú)力的回答道：“沒(méi)什么�！绷航處熂鼻械膯�(wèn)：“你到底怎樣了？你到快是說(shuō)�。 蔽抑缓没卮穑骸岸亲犹��！闭f(shuō)罷，她立馬拉起我的手，急匆匆的趕往辦公室，拿出藥膏，悉心的為我涂抹肚子。
這時(shí)，她的話(huà)如陣陣春風(fēng)般吹動(dòng)我的心靈，傳入我耳朵：“XX，此刻你好點(diǎn)了吧？沒(méi)那么難受了吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“恩�！彼剖侨玑屩刎�(fù)一般，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。我望著她那滿(mǎn)是汗珠的臉龐，心里涌上來(lái)了一股暖流。突然，我覺(jué)得她不是嚴(yán)厲的教師，而是一個(gè)知心的、關(guān)愛(ài)孩子的大姐姐。
猛然間，記憶之窗又打開(kāi)了一戶(hù)。仲夏的傍晚，同學(xué)們都回家了。我作為值日生，留在了教室。忽然看到了梁教師在盡心盡力地輔導(dǎo)學(xué)生。落日的余暉照射在她的臉龐上，朦朧之間，我像是看到了梁教師的幾縷白發(fā)。想到梁教師家中還有要照顧的母親和女兒以及她生病的老公，我的心靈被觸動(dòng)了一下，梁教師的身影在我心中已經(jīng)高大了起來(lái)。她的這種“舍小家為大家”的精神，令我無(wú)比動(dòng)容。又想到梁教師那揚(yáng)起的笑容，我又為她感到心酸。不知著滿(mǎn)足的笑容的背后，有多少的辛酸、淚水與努力？
梁教師啊，不管歲月如何折磨，不管您是如何滄桑，您都永遠(yuǎn)是我心中最美的教師！
教師演講稿11
我是**雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名普通教師，19**年懷著對(duì)教育的憧憬和熱愛(ài)我加入了教師隊(duì)伍，至今在教育戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)默默地耕耘了二十一年了。這些年來(lái)，我用辛勤的努力收獲了鮮花，同時(shí)也品嘗到了鮮花背后的辛酸。作為一名女教師，她有多重的身份，要?jiǎng)偃芜@些身份，要干好工作，那就要付出很多很多，里面的酸甜苦辣，我想哪個(gè)女同志都能訴說(shuō)一二。不管工作中遇到多大的困難，生活中遇到怎樣的挫折，我們都要堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。我想說(shuō)，女人，你的名字叫堅(jiān)強(qiáng)，絕不是弱者。下面，我跟大家匯報(bào)一下我是怎樣面對(duì)工作和生活中的一個(gè)個(gè)困難和的挫折的。
作為女教師，首先是一個(gè)女兒，其次是一個(gè)母親。作為母親首先要盡到做母親的責(zé)任。96年因工作需要，我被調(diào)到**地區(qū)工作。當(dāng)時(shí)我女兒剛9個(gè)月大，需要人全天候照看，面對(duì)新的工作安排，容不得我兒女情長(zhǎng)，我狠下心來(lái)毅然把嗷嗷待哺的孩子留在了農(nóng)村老家。由于婆婆年紀(jì)大了加之照看孩子沒(méi)日沒(méi)夜的勞累，一個(gè)偶然的疏忽，剛燒好的開(kāi)水把女兒的雙腿燙傷了，聽(tīng)著女兒那撕心裂肺地哭喊，我的心如刀割，我多么希望燙傷的是我，而不是我幼小的女兒啊！面對(duì)公婆那內(nèi)疚的眼神，我什么也不能再說(shuō)了。至今每次看到女兒腿上的傷疤，我內(nèi)心仍然在深深地自責(zé)。為了減輕家里老人照看孩子的辛苦，在女兒剛兩歲時(shí)我就把她送到了幼兒園。那時(shí)我正擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，為了不影響工作，每天我都是早早把女兒從睡夢(mèng)中拖起來(lái)，匆匆把孩子送到幼兒園。每天我都是第一個(gè)送孩子進(jìn)園，也是最后一個(gè)接孩子出園。即使孩子生病，我也只能忍痛割?lèi)?ài)，堅(jiān)持把孩子送到幼兒園，簡(jiǎn)單給孩子吃點(diǎn)藥就完全把孩子托付給園里的阿姨，每次看到孩子一個(gè)人在教室里孤零零的樣子，我的心里總是酸酸的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我沒(méi)有完全盡到母親的責(zé)任，感覺(jué)愧對(duì)自己的孩子。
作為一個(gè)母親我沒(méi)有盡到母親應(yīng)盡的責(zé)任，可作為一個(gè)女兒我也沒(méi)有盡到女兒應(yīng)盡的義務(wù)呀。我的父母、公婆都是純樸善良的農(nóng)民，面對(duì)飽嘗生活艱辛的他們，我下決心一定要好好孝敬他們，讓他們能過(guò)上舒服的晚年生活。雖然我家離老家較遠(yuǎn)，但我堅(jiān)持每個(gè)月回家一次看望兩家老人�！霸掠嘘幥鐖A缺，人有旦夕禍福”，父母親的好日子還沒(méi)有過(guò)上幾天，我父親就出事了。06年春節(jié)父親突發(fā)腦溢血，在醫(yī)院里，我整日整夜地不敢合眼，生怕一合眼就會(huì)和父親成為永別。在父親生病的那兩年多時(shí)間里，我每個(gè)周末都趕回家去照看父親。有時(shí)學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)要輔導(dǎo)，我就這周輔導(dǎo)學(xué)生下周回家，從來(lái)沒(méi)有休過(guò)一個(gè)完整的雙休日。08年春節(jié)，父親舊病復(fù)發(fā)癱瘓?jiān)诖�，自古“忠孝不能雙全”，盡管我知道母親照顧父親很辛苦，為了不耽誤學(xué)校日常工作，我只能每個(gè)周六趕回去，替母親照顧父親，給父親擦洗身體，搶著給父親洗尿布，按摩身體，喂水喂飯等，替蒼老的母親多分擔(dān)一點(diǎn)。放暑假我就在老家住下以便照顧父親。我知道父親愛(ài)吃餃子，每次回去就給父親包餃子，同時(shí)也變著花樣做飯，以便讓父親能多吃一點(diǎn)，以此來(lái)盡做女兒的孝心。隨著病情的嚴(yán)重父親進(jìn)食出現(xiàn)困難，我干脆就像喂小孩子一樣，先把飯嚼碎再喂給父親。母親看到我照顧父親這么辛苦，就勸我自己注意身體，我對(duì)她說(shuō)這是我做女兒的本分，同時(shí)我對(duì)媽媽說(shuō)，等你老的時(shí)候我照顧你會(huì)比照顧我爸還好，因?yàn)槟愫臀野中量嘁惠呑恿�，所以我以后�?huì)更孝敬你。
每次返城我都站在父親的床前，對(duì)父親說(shuō)：爸，你一定要堅(jiān)持，一定要等著我回來(lái)看你！每次我都要等著父親艱難地答應(yīng)了才走。雖然每次我都不忍心離去，但是學(xué)校的工作還等著我，學(xué)校的孩子們還等著我。那段日子，我不敢接聽(tīng)家里的電話(huà)，生怕電話(huà)那端傳來(lái)噩耗。我一次次地祈禱，希望上天不要這么快把父親帶走，可父親還是走了。按規(guī)定我有3天的喪假，我完全有理由在家陪伴悲痛欲絕的母親，可是想到學(xué)校的工作，想到班里的孩子沒(méi)人管，想到我的課沒(méi)人上，為了不讓領(lǐng)導(dǎo)作難，我把返校的意思和母親說(shuō)了，我沒(méi)想到的是，母親一個(gè)普通的農(nóng)村婦女卻說(shuō)出了看似普通然而卻是回味起來(lái)并不普通的幾句話(huà)，我媽說(shuō)“孩子你走吧，不要掛著我，別耽誤了工作，你班里的孩子重要啊”。我的家人都是普通的農(nóng)民，但他們卻有著中華民族優(yōu)良的品格，他們通情達(dá)理，識(shí)大體，顧大局，我為他們感到驕傲和自豪。就這樣，我在家只待了一天，第二天就趕回學(xué)校上課了。也許有人會(huì)說(shuō)我傻，我不知道自己是不是真的傻，但我認(rèn)為作為一名合格的人民教師就應(yīng)該做這樣的傻事。
在生活上我沒(méi)有盡到做女兒和做母親責(zé)任，但是我卻敢自豪地說(shuō)我無(wú)愧于組織安排給我的工作，我盡到了一個(gè)老師的責(zé)任和義務(wù)。同事要休產(chǎn)假，她的語(yǔ)文課沒(méi)人上，領(lǐng)導(dǎo)找到我，讓我給她們班帶一學(xué)期的語(yǔ)文課。那時(shí)，我擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文課，要批閱兩個(gè)班的作文，還有兩個(gè)班的國(guó)學(xué)誦讀任務(wù)，其困難可想而知。但我想，領(lǐng)導(dǎo)的困難就是我的困難，你不干，他不干，總得有人干吧。就這樣我接過(guò)了這個(gè)工作。97年，由于學(xué)校名氣大了，慕名來(lái)上學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，所以要擴(kuò)班，因?yàn)槔蠋熒�，所以一年�?jí)老師要抱班，校領(lǐng)導(dǎo)又找到了我，談了學(xué)校目前的困難，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)，我又一次把困難接了過(guò)來(lái)。但是抱班的艱辛，沒(méi)抱過(guò)班的人是永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到的，什么事都要自己干，就是一個(gè)字“忙”，連課間喝水的時(shí)間都沒(méi)有。小學(xué)班主任工作甚至比保姆還要辛苦。一年級(jí)學(xué)生很小，班級(jí)的衛(wèi)生工作都是我這個(gè)老師一個(gè)人做，每天要做好幾次，課間也不能離開(kāi)教室，每天都是學(xué)生都走了，教室門(mén)鎖上了，我才能喘口氣歇一下。到了二年級(jí)，我就有意識(shí)的開(kāi)始放手讓學(xué)生自己做事，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和主人翁意識(shí)，通過(guò)把班級(jí)的一些衛(wèi)生區(qū)域比如窗臺(tái)門(mén)框電腦桌等責(zé)任到人，學(xué)生們明確了責(zé)任，也就知道每天來(lái)到學(xué)校怎么去做了。冬天學(xué)校有暖氣，孩子們穿來(lái)的棉衣亂放顯得教室里很亂，我就教孩子們?nèi)绾委B衣服，怎樣整齊地疊放在窗臺(tái)上，讓學(xué)生自己動(dòng)手把教室里整理的干凈整潔。對(duì)學(xué)生的校服、紅領(lǐng)巾、小黃帽、�；盏龋捕加袊�(yán)格的擺放要求。
現(xiàn)在我所帶的班級(jí)已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。當(dāng)然，學(xué)生大了，打掃衛(wèi)生這樣的小事不用我再操心了，但這事不操心，別的事又要你費(fèi)心了。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，我就想能為孩子們做點(diǎn)什么呢，讓孩子在小學(xué)生涯中留下點(diǎn)滴美好的回憶呢？在20xx年我就努力創(chuàng)造條件，給孩子們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。
在20xx年暑假，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)，在請(qǐng)來(lái)的藝術(shù)專(zhuān)家楊老師的指導(dǎo)下，做了兩個(gè)大型的雕塑作品。一件是高6、6米的泉標(biāo)，一件是一個(gè)直徑1、8米的地球儀。我們從放假前一周收集礦泉水瓶，到做成這幾件雕塑作品，用了兩個(gè)來(lái)月的時(shí)間。期間，我和楊老師沒(méi)有休息過(guò)一天。每天因?yàn)榻壠孔�，勒得手指頭都發(fā)紫發(fā)黑了，疼的不敢戳。因?yàn)槊刻煲字壠孔�，累得腰酸背痛。期間受的苦受的罪，不親眼目睹是很難想像到的。我們不但要付出艱辛的勞動(dòng)，還要從家里帶這帶那的，我老公開(kāi)玩笑說(shuō)，你這就把咱這個(gè)家搬到學(xué)校了。老公也有心情不好的時(shí)候，有時(shí)候也會(huì)埋怨我，人家暑假都在家休息，你倒好，比上班還忙還累。是呀，我們每天工作的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了8小時(shí)，而且干的活又是這么辛苦，真的比上班累多了。但是，什么事，只要做了就要做好。遇到再大的困難都要克服。我們的堅(jiān)持感染了學(xué)生，同學(xué)們從老師身上，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了合作。
開(kāi)學(xué)后，為了培養(yǎng)學(xué)生的自信，為了給孩子們提供展示自我的機(jī)會(huì)，我們又為孩子們量身打造，編排并錄制了創(chuàng)意無(wú)限專(zhuān)題節(jié)目。有用小銅人演繹一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，有教育孩子不要玩電腦游戲的電腦狂魔，有花季秀，還有營(yíng)養(yǎng)師等。每一個(gè)節(jié)目，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都有著很深的教育意義。我們的節(jié)目在濟(jì)南教育電視臺(tái)播出后，反響很大，電視臺(tái)也因此開(kāi)辟了一檔新的欄目，創(chuàng)意無(wú)限。
隨后，我又給孩子們爭(zhēng)取到了上教育春晚的機(jī)會(huì)，我們同學(xué)齊登龍年春晚的舞臺(tái)，我們師生共同演繹了民國(guó)街市、電腦狂魔、龍頭拜年等節(jié)目，深受領(lǐng)導(dǎo)的喜愛(ài)，同學(xué)們?cè)僖淮握故玖俗约�，鍛煉了自己�?/p>
年后當(dāng)我了解到教育電視臺(tái)要開(kāi)怕創(chuàng)意無(wú)限時(shí)，我又鼓勵(lì)學(xué)生參加，親自幫孩子想創(chuàng)意，到孩子家中給孩子指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一番努力，我班同學(xué)的鞭炮皮火龍，12億人民奔前程、創(chuàng)藝樹(shù)、西部牛仔等都獲得了升級(jí)資格，受到了評(píng)委老師的一致好評(píng)。
我想，作為一個(gè)母親，一個(gè)妻子，一個(gè)女兒，我可能做得不夠好，但作為一個(gè)老師，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我是一個(gè)合格的老師，一個(gè)合格的班主任。
有付出就會(huì)有收獲，行不得春風(fēng)，換不來(lái)秋雨。我想我之所以能成為一個(gè)比較優(yōu)秀的老師，班主任，這與領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心和幫助，家人對(duì)我工作的支持，都是分不開(kāi)的。我知道，前方的路上布滿(mǎn)了荊棘，但我想我不怕，我有那么多關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，支持我，幫助我的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一切困難都不是困難。今后，我會(huì)更努力地干好工作，爭(zhēng)取做個(gè)更優(yōu)秀的女人。
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