書由木生天自心成演講稿
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好。我是431班的彭雪瀅，今天我國旗下講話的題目是《書由木生，天自心成》。
說起閱讀經(jīng)典，具體我是說不上什么話的，究竟什么才能稱為經(jīng)典，我也說不準(zhǔn)。但毋庸置疑，閱讀，足以成就一段經(jīng)典的人生。但今天我并不說些為何閱讀的大話，僅談?wù)勎覍?duì)閱讀的疏淺之見。
其實(shí)要做到真正的閱讀，確是一件不易的事。凈手，捧卷，玩味，由痛苦難捱漸變?yōu)槌撩酝�，其間過程，不建立在肺腑之愛的基礎(chǔ)上，光靠強(qiáng)迫自己是求不來的。而這肺腑之愛從何而來，追根究底早先還是出于自己的私心的，或?yàn)閷懽魉夭�，或�(yàn)槿蘸笳勝Y，或?yàn)橄矔r(shí)光等。我與閱讀的結(jié)緣，更是露骨，就是因?yàn)樾r(shí)候是醫(yī)院里的常客，又怕打針，家里人以讀《綠野仙蹤》來轉(zhuǎn)移我的注意力，從聽書到讀書，我常獨(dú)上蘭舟，沿歷史長河而上，與冷靜鋒利的馬克吐溫，愛憎分明的'雨果，冷眼問世的魯迅，愁宇難開的李易安，寬衣大袖的李杜談了數(shù)場酣暢淋漓的戀愛，看見他們一一為我的拜讀而悠然轉(zhuǎn)身，實(shí)在是三月不知肉味。
但我還是不認(rèn)同始終私心化的閱讀的，縱然一開始動(dòng)機(jī)不純，后來還是要究于喜愛之情的。我素來不慣在閱讀時(shí)背記重要人物的姓名，或者是事件的發(fā)展主線。閱讀要帶上腦子，但其目的并不是為了記住考題的答案。你的思維應(yīng)該是要幫助你去理清文章的行文路線，作為自己創(chuàng)作的靈感；更深層次，去把握情感的脈絡(luò)，剖析作者，窺探文下暗涌的時(shí)過境遷。
而且有些書籍，是需要閱讀一生的，不同的年齡段閱讀相同的內(nèi)容，所產(chǎn)生的情感共鳴是不同的。最初從書柜里翻出余華的《活著》，同情福貴一生的跌宕不幸；再慨嘆亂世給予平凡人的不公的苦痛；最后竟得出來頗有理性的議論：人生一世，不過是為見證他物之輾轉(zhuǎn)遷移。
但在悲涼之中，我們同樣幸福，一切他物正如我們?cè)婊畹囊娮C者。那么閱讀之中，不妨試試去做一個(gè)冷靜旁觀者，連貫因果，評(píng)判善惡，讓自己的人格趨于理智與成熟 。
所以我們只是過客，經(jīng)時(shí)間的流駛，洗滌人世的塵跡，終只沉淀歲月的泥垢，養(yǎng)草木以主宰蒼茫大地。而草木生書，傳天地之靈氣，言古今之精魂，閱讀于淡墨香味兒之中，即是一個(gè)人復(fù)將心埋入陳土，來完成一次返璞歸真的經(jīng)過。
手?jǐn)y書卷，身過浮華，天地自成于心。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
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