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    理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會

    時間:2023-08-11 09:51:04 賽賽 心得體會 我要投稿
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    理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會(精選17篇)

      心中有不少心得體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編整理的理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會,希望對大家有所幫助。

    理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會(精選17篇)

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 1

      在經(jīng)過了為期一年的新教師培訓之后,總的感覺是收獲頗豐的。雖然這一年中斷斷續(xù)續(xù)地在小欖和xx市區(qū)之間來回地奔波,這一路中通常要更換幾次交通工具。這對我一個暈車的人來說還是蠻不容易的,但是在辛苦之余,卻依然覺得非常值得,因為這一路我都在學習,都在成長。

      首先,我認為黨校為們安排的學習內(nèi)容和學習過程都是非常合理,也非常科學的。在關于如何作好一名老師的理論學習,例如從學生到老師的這一心理角色的轉(zhuǎn)變,通過這些理論的學習,讓我明白一定要及時將自己的心理轉(zhuǎn)變過來。學生跟老師的角色是完全不同的。老師更要有全局的而觀念,要比學生更能預測事 件的發(fā)生,更要有冷靜的頭腦,能迅速而冷靜地處理教學過程的矛盾和學生在與老師的交流或者學生與學生之間的'交流中有可能存在的問題。

      第二,這段時間的學習還為我們傳授了作為一個老師,如何才能更好地遵守教師的職業(yè)道德。這一課的學習對我來說有是很有益的。正所謂“親其師,信其道”。成為了一位老師之后,就要時時刻刻地提醒自己要做一個有責任心的人,有職業(yè)道德的老師。因為自從我們站上講臺的那一刻起,我的一言一行都會被我們的學生看在眼里,記在心里。我們想要教出好的學生,首先就要做好的自己。只有自己以身作則,才有資格去教育我的學生如何成為一個更好的人。老師這一行業(yè)應該比任何一種職業(yè)都需要更完善更嚴格的職業(yè)首先規(guī)范,特別是作為小學階段的老師來說,對學生的性格與品格的和培養(yǎng)都起著重要的基礎作用。所以作為一名小學老師,我們需要更加嚴格地遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范。

      第三,在認識了教師的角色轉(zhuǎn)變和教師的職業(yè)道德規(guī)范之后,又為我們安排了如何提高教師的業(yè)務能力的培訓。作為一個合格的老師,最核心的能力就是專業(yè)知識與技能。如何將我們自身擁有的專業(yè)知識與技能傳遞給我們的學生,這個過程也是需要一定的方法與技巧的。在這期間,黨校老師帶領我們?nèi)ヂ犃藥坠?jié)優(yōu)秀而珍貴的示范課。人都是需要不斷學習的。如果總是只依靠個人的思維冥思苦想,很有可能是閉門造車。這樣是無法取得好成果的。如果可以吸收先進的理論和其他優(yōu)秀教師的豐富教學經(jīng)驗,就可以幫助我們更快速地定位自己的教學目標,實施自己的教學措施,從而達到更好的教學效果。這些優(yōu)秀的示范課從小學英語教學的各個方面展示它們的優(yōu)勢和特點。它們有story教學,詞匯教學,游戲教學和簡筆畫輔助英語的教學。這些寶貴的經(jīng)驗給了我很多深刻的啟發(fā)。我也正在努力地將這些經(jīng)驗吸收進我自己的教學過程中。

      最后,我覺得此次的新教師培訓是與我自己的新教師工作經(jīng)歷是緊密地結(jié)合在一起的。所以我自己正爭取結(jié)合這些寶貴的學習經(jīng)歷,努力地做到“學以致用”,爭取使自己的教學更快速得進入到軌道上。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 2

      時間匆匆而逝,為期一月的辛苦而有意義的實習生活已結(jié)束了。這份艱辛,這份感悟?qū)τ谖覀儗嵙暯處熜袠I(yè)的每位實習生來說都是一個珍貴回憶。在此,我要記錄下。那關于我的教育實習的任務主要包括教學工作及協(xié)助學校的其他工作。在實習學校領導、英語科指導老師和班主任的支持和指導下,我的第一個月實習工作圓滿完成了?偨Y(jié)起來有以下幾個方面:

      1、聽課、準備階段

      第一周是聽課周。我需要先認識班上的每位學生及他們學習情況,目的主要為掌握他們學習的態(tài)度。然后,認真聽英語指導老師上課。我現(xiàn)在的聽課目的同我的學生時代聽課目的不大一致了,因為現(xiàn)在我的 注意點在于觀察老師怎樣講課,學習如何授課,如何駕馭課堂,如何利用課堂時間,如何去控制課堂時間。在每一堂聽課上,我都有寫好聽課記錄,為的是多學習老師的教學方法和經(jīng)驗。英語老師給我的印象很深。第一個就是她每節(jié)課前都會引入,而且引得恰到好處。第二個就是她講課富有激情,尤其細致和耐心,也很有想法;對每節(jié)課的重難點、教學的每個環(huán)節(jié)都處理得很好。

      2、上課實踐階段

      第二周就是上臺講課,進入課堂教學實踐了。上課之前做了充分準備工作。指導英語老師給了我很多意見,比如,如何引入得更好,如何講得更清晰,哪些是該板書的內(nèi)容。上課期間,有些知識點我忘了講,不過工作也是順利完成的。課后學生、老師們對我的.反饋還行。我堅持每次都認真?zhèn)湔n,有問題虛心請教指導英語老師,聽取她的意見,努力改進不足,認真上好每一節(jié)課。

      3、評改作業(yè)、練習冊和試卷

      每天,英語學科作業(yè)的量不算特別多。學生們作業(yè)本上的、練習冊上的作業(yè)和試卷,我都一一認真批改。并將其作業(yè)中的問題及時反映給指導老師,看學生們 哪些方面存在問題,再針對學生的情況給予教學及個別學生輔導。

      4、課后輔導學生

      我也有同指導英語老師一樣去注重學生課后輔導工作,關于英語學習問題也有很多,通過他們的問題,我可以了解到他們的思路、薄弱的方面。針對學生們的情況從而進行分析并解決她們的問題。以此,達到讓每位同學在英語學科上前進的目的。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 3

      我們來頂崗已經(jīng)有一個多月了,我們也逐漸地在進步。與學生感情也越發(fā)的好了,可能也就是感情好了,那他們也就不像原來那么聽話了,尤其是7班的學生,在國慶節(jié)假期來了,在月考之后心浮氣躁,我在第一節(jié)課上課的時候,上課亂哄哄的。又因為他們考試成績不理想,可他們渾然不知,依然我行我素。以前的我或許能有辦法,但我現(xiàn)在只能一遍一遍的說,不要說話………我的脾氣也就也來越爆,沒有耐心。

      但他們的詩詞還沒背過,所以每天都要檢查他們背誦,但是每天都花費很多時間來管他們的紀律,很生氣的。

      今天我們老師,苑老師來聽評課,但是沒有聽7班的課,聽8班的課,在跟七班上課的時候依然如此,后來的苑老師就聽了我半節(jié)課,我講的是一篇說明文――《螢火蟲》。

      我自認為講的很好,原來我的指導老師說我引導學生不夠好,但是我現(xiàn)在已經(jīng)進步好多了,而且8班今天也超配合,上課也不似原來那么沉默,我認為一切都好。但在苑老師的評價下,才覺得有點一無是處,我們還有許多要改進,要進步的。老師認為我講的太細,這種講法適應于理科課堂,但對于文科來說,就講的太多了,語文教學重要的是語文素養(yǎng),而不是一味的灌輸知識。我們應該多設計一些環(huán)節(jié),一些活動。讓學生們高度參與。說我們的課堂缺乏藝術(shù)性。我們處于講課的初級階段,基本知識層面。我們不僅要知道這些知識,還要高于學生,掌控課堂。

      我們接下來這就是我們的努力方向。除了這些,我們還詢問了關于別的問題,比如我們怎么對待只能考4分的學生。老師說,我們不能放棄每一個學生,我們應該正確引導,循序漸進;我們作為老師不能大喜大悲,要用平常心對待每一件事。在對待成績的`時候,該表揚就要表揚,但在成績不好時也不要一味批評,而是適當鼓勵。不要傷害他們的自尊心。要耐心的一步一步來。

      老師的話,我放下了我的“急躁”,今天進教室耐心的對待他們。,雖然7班還是有點亂,但沒了以前的生氣。而是勸他們,苦口婆心的勸。以前是中學生的時候,老師都說那些大道理,我以前認為這些老生常談的東西聽膩了,沒新鮮的話,但我現(xiàn)在認為這些是至理名言。我也是勸他們的。希望他們能聽的進去。

      希望我能和我的學生一起進步。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 4

      轉(zhuǎn)眼間,實習生活已經(jīng)過去一周,對這一周的時光懵懵懂懂,緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了,工作已經(jīng)步入正軌,生活也已經(jīng)慢慢適應。

      雖然已經(jīng)在學校學習了三年的特教專業(yè)知識,但是第一次遇到這么多孩子,既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉壥桥嘀前嗉,班里一共?2個孩子,第一天見到他們的時候,他們都是遠遠的觀望,既好奇又興奮,那時我的心情跟它們一樣。于是我就進入了這個班級,認識了12個程度不同的學生。他們有自閉癥類型的學生,他們經(jīng)常在教室里回亂轉(zhuǎn),不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶,他們是班里最活躍的孩子,他們的心里已經(jīng)有了自己的想法,雖然表面上說不出,但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子,他們就是智力發(fā)育遲緩,每次都能看到他們很努力的在學習。

      很榮幸,開學的第二天,我就給他們上了一節(jié)唱游律動。雖然第一次的準備,程度有些偏難,但是每一位家長,還有我的指導老師,還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵,在老師的幫助下,借助了小球這個教具幫助學生們學習左右倒頭。從大肢體開始鍛煉,活動一下頭部和肩頸。學生的注意力一般都很有限,于是老師讓我教一會兒玩一會兒,這樣既能提高教學效率,也能提讓學生不煩躁,認真的把所學的知識學進去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做,自己先學會然后教給孩子,用自己的行動和語言刺激孩子,讓孩子的注意力和肢體也跟著動起。就這樣第一節(jié)也算圓滿的完成了。

      有的時候孩子表現(xiàn)不好的時候,家長很著急有的時候還會打孩子,作為老師的.我們看著很揪心。孩子其實也沒有做錯什么,他們注意力本就短暫,接受能力也比普通孩子要差很多,我們只是需要一個正確教育他們的方式,讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)下樓休閑活動的時候,看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍,在跑道上奔跑,在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好,就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。

      雖然對于他們說,可能一直學到畢業(yè)也達不到普通學生的水平,但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 5

      高考倒計時已經(jīng)不足50天了,實習期也快過去一半了。我的孩兒們也即將迎來他們的期中考試。我不知道他們緊不緊張,反正我很緊張。從上周五開始,化學就已經(jīng)進入了期中的復習。對待復習課,我沒有老教師那樣得心應手,但我每天都會跑去聽指導教師的課,看看她是怎樣帶領學生們復習的,做好聽課記錄,回到辦公室后,針對自己班學生的具體情況,修改復習計劃,畢竟普通班和重點班學生對知識的掌握情況不同,必須要針對不同的班級,不同的學生制定不同的復習計劃。

      首先,要帶領學生們回顧一下這段時間所學的.知識點。在這方面,我們高一化學組的老師們根據(jù)學生們的學習水平打印了復習的知識清單,對學過的知識進行了系統(tǒng)的總結(jié),方便學生們理解和記憶。其次就是“刷卷子”,我們?yōu)閷W生們準備了幾套復習的測試卷,讓他們在做題的過程中,找到自己的不足和欠缺,能夠及時的查找資料或詢問老師,查缺補漏,提高成績。接下來是讓他們回顧他們這段時間以來記錄在錯題本的錯題。個人認為,回顧以前的錯題是最有效的學習方式。錯題是由于自己知識掌握不牢固,或者是對知識的理解產(chǎn)生了誤差導致的,回顧錯題,會知道自己以前什么地方掌握的不好,可以對癥下藥,提高學習效率。

      在平常的教學中,我堅持讓學生們寫錯題本,把自己在日常學習中的遇到的問題整理下來,在考試前拿出來看一看,會節(jié)省很多時間,而且還很有效率。最后的兩節(jié)課,我想讓同學們自由復習,給他們最大的自由,可以在教室隨意走動去向同學討論問題,或者去給同學們講題,激發(fā)他們的學習興趣,適當?shù)臏p輕他們的考試壓力。臨近下課時,我會給同學們講一下考試技巧,再結(jié)合我自己高中時的考試經(jīng)驗,和他們聊一聊在考試中應該注意和避免是事。

      轉(zhuǎn)眼間,實習期已過去一半。期中考試馬上就要來了,真的很緊張。期中考試是對學生這半學期學習成果的驗收,同時也是對老師教學水平的一個檢驗。都說“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”。希望我的孩兒們能夠在期中考試中考出理想的成績。

      時光不語,靜待花開。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 6

      語文是生活的語文,是實踐的語文?蓮默F(xiàn)實生活中來看,部分初中的語文教學,偏離了最初的教學方向,這從升入高中的學生中就可體現(xiàn)。在學習了多年的語文后,學生的聽說讀寫能力還是得不到有效的提高。有的學生語法混亂,表達不清,錯字、別字成堆,標點符號亂用等,有的甚至連最基本的句子成分都不清楚,這樣,對學生閱讀理解和寫作訓練就有明顯影響。萬丈高樓平地起,地基不牢靠對未來學習有很大的傷害。這大部分是由于初中語文教學在應試的束縛中,熱衷于大量的詞,句 篇的`所謂基本知識訓練,迫使學生陷入漫無邊際的題海,僅囿于語文課本中應試知識的重復演練,死記硬背,沒有實際訓練好學生的我語文的和核心素養(yǎng)。

      其次就是教學理念的過分解讀。這首先體現(xiàn)在PPT的使用上?梢哉f,現(xiàn)代教育理念中PPT已經(jīng)成為了不可替代的存在。一些教學經(jīng)驗深厚的教師甚至感嘆自己跟不上時代的潮流?墒聦嵳娴氖沁@樣嗎?在新課程實施中,有些教師片面理解新課改關于發(fā)揮學生主動性、積極性的教學理念,片面地追求課堂教學的表面熱鬧和活躍。演講、小品、表演、辯論會層出不窮的授課方式,讓語文課有了盎然生機,但學生們在熱鬧的課堂環(huán)境中卻收效甚微。為追求課堂氣氛,用牧羊式取代填鴨式課堂活動。

      再次就是教學知識容量的問題。面面俱到只能導致面面俱失。如果教師一味的想將知識灌輸給學生而不顧及學生能否真正張我問,那學生掌握的只能是每樣一點點,不能全面把握知識。課堂教學必須有詳有略,充分照顧到學生的接受能力,以為貪多求快只能是揠苗助長。

      最后就是家長學生考試都十分關注的作文問題。 培養(yǎng)學生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關鍵——“向閱讀要寫作能力!睂W生涉獵廣泛的課外知識領域,需要教師的正確引導和適時關心。我參考新課標課外讀物,指導學生制定閱讀計劃,學會自主積累,幫助他們建立寫作素材庫,引導他們從中汲取精華,“博眾人之長于已身氣”。這樣才是提高分數(shù)的有效途徑。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 7

      在實習之前,學長學姐告訴我們實習的生活會過的特別快,而且會特別充實,有意義,我們懷著忐忑、迷茫的心情來到xx實驗中學,開始體驗這一次未知的實習生活。

      這半年時間真的收獲不少,從坐在課桌前變成站在講臺上,從學生變成一名老師,讓我們提前體會到了教書育人,三尺講臺的魅力。

      一、課堂管理

      在實習之前老師和學長學姐,都強調(diào)要對學生嚴格要求,不要心軟,一定要在剛開始對他們約法三章,定規(guī)矩,明確上課要怎么上,因為實習的我們畢竟年輕,缺乏老教師的威嚴,學生不怕我們,所以我們開始一定要樹立威信,讓學生不敢看輕我們。

      其實我就吃過這方面的虧,我有的時候感覺一些小事情,無關痛癢,就選擇原諒他們,但是逐漸你會發(fā)現(xiàn)你越是寬容,他們就越來越鬧,主任曾經(jīng)和我說過一句話“學生,你不欺負他們,他們就會欺負你”細細品味這句話,其實有的時候就是這樣,學生你不嚴格要求他們,他們就會越來越肆無忌憚,嚴師出高徒,既然我們喜歡我們的學生,希望把他們教好,我們就必須嚴格管理,嚴格要求,在今后的教學中我一定要在課堂管理上下功夫,爭取把課堂管理的'井井有條。

      二、ppt和板書相結(jié)合

      數(shù)學在三大主科中,算是比較難的,我們怎樣把抽象的知識形象的傳授給學生呢?這就需要我們借助一些外界的工具,例如ppt,但是在使用ppt的時候也有一定的技巧,到底什么時候應該用,什么時候不用,作為一名老師應該認真選擇。

      ppt雖然可以展示很多內(nèi)容,可是ppt播完就什么也沒有了,學生不能留下深刻的印象,而且一些推理過程,必須板書,這樣一步一步在黑板上推理出來的結(jié)果,學生更加容易接受和理解。

      數(shù)學本來邏輯性就比較強,所以一定要把板書和ppt相結(jié)合,已達到最好的教學效果。

      實習的感想真的太多太多,從剛開始的青澀到現(xiàn)在的從容,從最初的茫然到現(xiàn)在的堅定,實習讓我們每個人都發(fā)生了質(zhì)的蛻變,感謝實習讓我遇到這樣一群可愛的學生,這些和藹可親的老師,最美的時光遇見最美的你們,我的世界從此溫暖如春。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 8

      時光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長。從幼稚到成熟、從沖動到沉著、從純真到心思縝密,轉(zhuǎn)眼間實習生活已接近中期,好多事情都已駕輕就熟,比如說備課、上課、看晚自習、值班等等。不知道從什么時候起自己能吧啦吧啦的能說45分鐘的話,不再緊張、信心十足。

      按照當初定下的教學進度,并且結(jié)合自己的授課進度,五一放假之前我能夠完成地理必修二的教學任務。有時候回過頭來想一想,自己能夠講完一本書,其間的歷程還是挺幸福的,那一種成就感油然而生。盡管對于理科班學生來說,地理不參加考試,課下也不準留作業(yè),我并不知道自己的教學效果怎么樣,講的好與不好也無法評判。凡是都是相輔相成的,但是,萬事有利必然有弊,地理在理科班畢竟不是高考科目,平時的教學壓力并不大,所以大家一直以來也是只管追求進度,講到兒哪是哪兒,并不用配合期中期末的考試。

      也就是在這樣一個輕松的教學過程中,我真正感受到了一個教師應該具有的愛心和寬容。在與學生們一次次的磨合中,我慢慢的在成長,如何有效的`和學生溝通,如何把握與學生交往的尺度等等,這些我都在不斷地摸索中。作為一名教師、作為一名理科班的地理教師,把知識傳授給學生是一方面,最主要的是如何讓學生學會知識,感受到地理的美,感受祖國乃至世界的山川河流,感受日月的陰晴圓缺。學校的老師對我們的教案有很高的要求,但是寫一篇標準的教學設計對于我們這些師范專業(yè)的學生來說根本不成問題,其中教學目標包含三方面,知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面。雖然這些理論知識深深刻在腦海,但在日常教學中,我們一般只重視知識的傳授,而忽略了學習方法,更不要提價值觀的養(yǎng)成了,所以學習不只是知識傳授的過程,對于這些孩子們,正確價值觀的養(yǎng)成才是最最重要的。

      有時候我會思考,理科班的地理學科有什么意義,其實考試與否并不重要,地理可以增長見識,豐富見聞。你可以沒去過九寨溝、沒去過巴黎、沒爬過乞力馬扎羅,但是你學習地理可以知道它的大概,“足不出戶而知天下”。這會構(gòu)成你認識世界的知識體系,成為一個博學的人,一個能和別人有談話資本的人。我希望我的教學下,學生會成為博學有趣的人。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 9

      在一個完整的教學過程中,堂中的學習固然非常重要,但是合理的作業(yè)練習卻能夠使學生成績更上一層樓。所以,為了讓自己的教學質(zhì)量和學生更好的掌握知識我們要科學的布置堂小練和后作業(yè)。

      在我們進行正常的堂教學時,我們可以在堂里穿插重要知識點的小練習,讓學生能夠掌握并應用。堂小練習能夠活躍堂氣氛,而且能夠調(diào)動學生的學習主動性,體現(xiàn)學生是學習的主體。所以在選擇堂小練習的時候我們要根據(jù)學生的學習程度和興趣愛好選擇,比如小練習可以生動有趣,貼近生活,而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)的核心內(nèi)容。堂小練習的形式可以多種多樣,但我認為最好是能夠讓所有學生都參與其中,所以討論、合作探究的開放性習題很適合作為堂小練使用,作為合格的'教師我們平時要多注意收集類似的習題。

      后作業(yè)是教學環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán),因此我們教師要充分重視后作業(yè)布置的方法。首先,后作業(yè)的量我們要適量選擇,不是說學生有多少后練習題我們就讓學生做多少,否則就會出現(xiàn)學生一直在抱怨作業(yè)堆積如的狀況,容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導致學生互相抄作業(yè),從而導致學習成績下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容制定作業(yè)的量,如果一節(jié)的內(nèi)容是歷年考試的重點,那么教師就需要適當加大作業(yè)的量,但我們要從學生已有的水平出發(fā),對練習冊上面的習題進行精簡,而且我們要通過其他渠道給學生挑選合適的習題。

      然后,每個班里的學生的程度不一樣,所以在布置后作業(yè)的時候我們要考慮到這一點,不能讓作業(yè)太難,作業(yè)難度太大可能導致學生的自信心受到打擊,很難找到學習的樂趣,而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題,讓學有余力的學生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導致重點知識掌握不夠充分,這樣對學生成績的提高也沒有益處。所以好的后作業(yè)一定是難易適中,有難有易,能夠讓學生對所學知識有自己的體會和感悟。

      作為合格的人民教師,我們的責任就是讓學生掌握知識。因此,在我們不斷探究和改進教學方法的同時要不斷總結(jié)布置后作業(yè)的經(jīng)驗,讓學生最有效的在作業(yè)中獲得知識和經(jīng)驗。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 10

      古往今來,贊美教師的句子數(shù)不勝數(shù),而我記憶中最深刻的是“教師是陽光下最光輝的職業(yè)”。很幸運,在懵懵懂懂中,我坐在了陽光下最光輝的崗位上,成為了曲寨中學一名實習教師。

      來到這里的時候,我覺得我有充足的準備,可是,當我真正站在講臺上,面對發(fā)展中的學生時,才理解,一切的理論都需要與實際相結(jié)合,否則全都是空談。第一次上講臺是替一位老師上課,很匆忙。查閱資料,觀看其他老師視頻,很快我就做出了一份讓我自己滿意的教案,再經(jīng)過多次演練,我胸有成竹的站在了三班的講臺上。

      簡短的自我介紹后就進入了今天的主題——二次根式的加減,這個時候我遇到了第一個問題:三班的學生太活躍,活躍起來讓我摟不住。當我想點幾個同學上臺展示時,孩子們表現(xiàn)出前所未有的`熱情,不斷的舉手高呼“我!我!我!”孩子們興致高,我固然開心,但是放任他們興奮后我無法讓他們重歸于安靜,使得課堂無法繼續(xù)。所以我認為,當你最開始與孩子見面時,你的定位就應該是一個老師,無論是溫柔還是嚴厲,你的內(nèi)心一定要把自己當成一個老師而不是學生。

      課堂結(jié)束后,我與指導老師溝通了一下,發(fā)現(xiàn)了很多問題,一個是板書,一個是課堂的完整度。板書我很清楚,沒有主體內(nèi)容,整面的隨心所欲。這主要是源于我的準備不充分,講課前我設計了上課的每一句話,但是卻忘記了板書的排版。以后要學會利用黑板,分清楚每塊黑板的作用。關于課堂的完整度,我很慚愧,無論是教師資格考試還是學校的培訓活動中,我都有清楚的記得,課后必須要總結(jié)。這是一堂課中比較重要的環(huán)節(jié)了,但是這一次我的課堂竟然沒有總結(jié)便匆匆下課,待老師提醒才恍然大悟!

      我認為板書與小結(jié)是同等重要的,板書是文字的書寫,小結(jié)是口頭的重復。因為從我的板書中就沒有體現(xiàn)出授課的重點,自然在我課堂的結(jié)束就無內(nèi)容可小結(jié)。

      教師是光輝的職業(yè),但教師也是一個需要扎扎實實埋頭苦干的職業(yè),我需要學習的還很多,現(xiàn)在暴露出來的問題還很少,相信在未來一步一步的前進中,我的教學能力能夠配得上成為一位老師。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 11

      到xx中學已經(jīng)一個多月了,自己上臺講也有一個月了,在這一個多月的期間自己收獲良多。

      首先,從指導老師聽時,提出的意見先說。在我最先開始上臺講是因為楊老師要出差一周,而自己要帶她的,剛開始的時候會有緊張,自己都沒有聽過,就要上臺講了,其實自己真正上臺講的時候,心中就沒有太多的緊張了,更多的是如何引導孩子去認真聽,仔細記。楊老師第一次去聽我的時,我講的莫懷戚的《散步》,以前我覺得自己的板書有點亂,所以很少寫板書,一般記的時候就是用說的,學生遇到不會寫的字,我才會在黑板上寫。但是楊老師下就給我指出了,必須有板書,亂沒事,亂可以慢慢的改,但是不能不寫;說話時語速要慢,不能太快,必須讓每個學生都聽清楚老師說的每個字。這是楊老師給我指出的兩點錯誤。

      聽了楊老師的指導,知道自己哪里有問題,才能對癥下藥。在以后的教學中,自己有板書了,但是板書的設計不能說沒有吧,而是沒有太清晰的調(diào)理性。希望在接下的三個多月的頂崗實習中有所改進,為以后的教學打下良好的板書基礎。

      其次,就是學校請的名師聽,給我們實習生提出意見,以及如何上好一節(jié)語。老師去聽了我的,指出了好多錯誤。第一,在講詩歌鑒賞的時候,只說了答案,沒有說方法。我自己要為自己辯解一句,沒有具體講是因為這首詩歌是內(nèi)的`,在上已經(jīng)都講過;而且當時沒有時間了,所以只是把答案告訴了他們。第二,老師指出了我口頭語太多,在講中要用普通話,這一點我的注意到了,但是不太容易該,以后自己會更加注意這個問題的。

      自己剛剛上講臺差不多一個月,知道自己經(jīng)驗肯定不太豐富,要虛心接受老師們提出的意見,知道哪里有錯誤,才能有針對性的解決。在沒有的時候,自己就會多去聽一聽其他有教學經(jīng)驗老師們的上,有經(jīng)驗的教師講時,思路清晰,連貫,引導學生回答問題。

      名師說的一句話讓我印象最為深刻“一節(jié)4分鐘,老師講20分鐘,其他時間都教給學生支配,這才算一節(jié)好”?墒俏易约含F(xiàn)在還沒有達到這種程度,希望在不久的將能達到這種要求。上一堂好,讓學生注意力集中在我身上,更好的引導學生回答問題。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 12

      課堂教學是教學中的一個有機整體,課堂總結(jié)是其中的一個組成部分,也是整個課堂教學中的點睛之筆。課堂總結(jié)的方式、方法必須從教學內(nèi)容和學生的學習情況,掌握情況出發(fā),還要緊緊圍繞著教學目標這一主題,利用有效的課堂總結(jié)技巧,幫助學生真正理解和掌握知識與技能,學得該節(jié)課的知識。

      課堂總結(jié)不僅僅是對當堂課所講解的知識進行總結(jié),還要恰當?shù)穆?lián)系上一節(jié)或下一節(jié)的內(nèi)容,讓學生回顧舊知預習新知,是新舊知識的銜接點,使學生所學的知識更有鮮明性,更深刻的印在學生腦海里。總結(jié)的形式要不拘一格,要嘗試用多種形式總結(jié)課堂,激發(fā)興趣。

      在課堂教學的總結(jié)技巧中,概括式總結(jié)為最常見的總結(jié)方式,這種方法可由學生或老師來完成,但一般情況下,應以學生為主體,教師為主導。在一節(jié)課即將結(jié)束時,讓學生獨立思考、回想這一節(jié)課的知識,這一節(jié)課學得的知識或者讓學生們小組之間相互交流,然后請同學們闡述自己的觀點,最后教師加以補充概括。然而,教師在總結(jié)概括時,要將本節(jié)課的重難點突出,加深學生的印象,讓學生清楚的理解和掌握。前呼后應式總結(jié),是最為吸引學生學習興趣的總結(jié)方式,這種總結(jié)方式就要求授課教師在導入新課時就給學生設置疑惑,總結(jié)時解開疑惑,這樣的前后呼應的總結(jié)方式,在導入時就會激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習胃口,學生會渴望知道答案,激發(fā)了學生的求知欲,也會給學生留下更深刻的印象,幫助他們進一步掌握了本節(jié)課的主要知識。設置懸念式總結(jié),在一節(jié)課即將結(jié)束時,教師結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容以及下節(jié)課將要學習的.內(nèi)容提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題,以激發(fā)學生的求知欲,調(diào)動學生的積極性。分析比較式,為了使學生對課堂所學內(nèi)容的本質(zhì)特征有一個明確的認識,一個知識點到結(jié)尾處,教師可采取總結(jié)提問等方法,將新學知識的各個部分以及新知識與原有知識進行比較分析,明確他們的內(nèi)在聯(lián)系,找出他們各自的特點以及兩者之間的區(qū)別,以起到更準確、更深刻理解知識的作用。然而,這種總結(jié)方式更適合用于知識結(jié)構(gòu)十分相似的知識點。

      課堂總結(jié)的形式不拘一格,但不論采取何種形式,都是讓學生學得的知識得以鞏固,得到無限的學習動力。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 13

      上好每一節(jié)英語課,最重要的就是備好課,為上課做好充分的準備。

      我從以下四個方面闡述了如何高效的備好一節(jié)課。

      第一,備教材。教材是最重要的教學資源,鉆研教材和把握教材是教師永遠的基本功。如果怕麻煩,懶得動腦筋,為應付學校檢查而編寫教案,教案設計千篇一律,沒有凸現(xiàn)課型差異,必將失去備課的意義。教學目標、重點、難點設計不能照搬教參,完全一刀切,而要充分考慮學生的興趣差異、知識差異和能力差異,體現(xiàn)創(chuàng)意。這樣的教學設計才能是高效的、成功的。教師要注重對教材的整體把握,明確單元間各課的內(nèi)在聯(lián)系與本課寫作任務間的真正關系,注重以舊帶新,教材之間的內(nèi)在聯(lián)系并圍繞話題進行有效整合,根據(jù)學生的需求和認知水平以及教材的特點,整合教材內(nèi)容,提供給學生充分自主運用教材內(nèi)容的空間。

      第二,備學生。教師是課堂教學的促進者、引導者,怎樣促進,怎樣引導,是不可能在教學活動中隨意生成的,課堂上的生成需要教師運用教育的智慧去引導。沒有備課時的全面考慮和周密設計,就沒有課堂上的有效引導與動態(tài)生成。目前的備課基本上各自為戰(zhàn),教師多在應付檢查,缺乏針對學生的備課,多以教師為中心。所謂以學生為本實際上卻忽略了對“本”的研究,忽視了對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

      第三,備目標。明確要做什么。依據(jù)新大綱、新課程標準,準確把握教學目標、教學重點難點,這直接決定著備課的質(zhì)量。教學目標的'表述要做到“明確、具體、可觀察”。不同的目標均可以通過不同的讀寫活動得到落實和檢驗。圍繞教學目標所設定的教學活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進,很好地體現(xiàn)了“學生接觸、理解和體驗真實的語言,并在此基礎上運用語言的過程”。教師要善于創(chuàng)設利于學生語言學習的情境,強調(diào)語言學習的實踐性,以促進學生思維,強化學習效果,為實現(xiàn)教學目標服務。

      第四,備練習。鞏固課堂教學成果。精讀精練是提高課堂效率的關鍵。練習設計要有目標,有層次,有重點,有拓展,體現(xiàn)個性差異,重視能力培養(yǎng)。另外,還盡可能地備輔助教學手段的選擇及備課堂突發(fā)事件等等。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 14

      在這次短暫的小學語文教師實習中,我有很多的心得和體會,我也收獲了豐富的教學經(jīng)驗,是一次受益終身的實習經(jīng)歷。

      經(jīng)過小學語文教師實習我明白了要想了解小學生對課文的理解程度,有一個不錯的辦法,讓他朗讀課文,帶給自己對課文的理解有感情的去朗讀。

      小學的課文在選擇時是很講究的,每一篇課文我們都能學到好多東西,不只是對小學生,對于每一個人,尤其是經(jīng)歷了許多人情世故的人,更需要學習一下小學的課文。《釣魚的啟示》告訴我們,道德只是個簡單地是非的問題,實踐起來卻很難。生活中有很多條那樣的“魚”,而沒有幾個人能正圈理這條“魚”!锻ㄍ鶑V場的'路不止一條》告訴我們,生活中華遇到了失敗,發(fā)現(xiàn)眼下的路到不了目的地,我們可以多找?guī)讞l其他的路試試!堵浠ㄉ犯嬖V我們,人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人!墩渲轼B》告訴我們,信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。實習期間我也經(jīng)常閱讀讀小學課本,幾多收獲,幾多感慨。

      在實習期間,我也經(jīng)常登上講臺給學生上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課,為了講好這篇哲理小短文,我從幾天前就開始準備了。但真正講下來,并不是那么如意,我也對此進行了深刻的自我思。在導入部分,整體來說,還是比較滿意的,但對于同學們對:“條條路通羅馬”的理解估計錯誤,還好有少數(shù)同學理解,沒有影響教學的正常進行。在字詞教學時,出現(xiàn)了一個錯誤,就是在生字教學上,新的生詞我也組了詞,這樣束縛了孩子們的思維,應該給他們更的空間,讓他們自己進行組詞,我應該充當引導的角色。在對課文講解和對中心思想進行升華時,我的總結(jié)過少,以至于感覺沒有講透,應該進行總結(jié)和引導。在整個教學中,我發(fā)現(xiàn)了自己一個很的問題,就是對課堂的掌控能力不足。當然,這其中有主、客觀兩個方面的原因。當然主觀原因是主要原因,和我的能力有關,和自己的經(jīng)驗有關。總結(jié)了這次的教訓,我在以后的教學中慢慢改進,取得了很的進步。

      通過這次的小學語文教師實習,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,也積極的在改正,為將來正式步入教師行業(yè)奠定堅實的基礎。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 15

      蘇格拉底說:“沒有反思的生活,是不值得的生活。”作為一名教師,我們也要時時刻刻針對自己的教學過程、教學能力和整體素質(zhì)進行反思。科學的反思能促進教師個體專業(yè)化發(fā)展,同時也可以提高我們的課堂質(zhì)量。

      首先,我們可以反思我們的教學方法是否合理。不同的教學方法適用于不同學情的學生與班級,特別是一些任課班級多的教師,不能用同一種教學方法去教授每一個班級,應該在課堂結(jié)束后及時反思,總結(jié)學生特點,調(diào)整教學方法。

      其次,我們應該反思我們自己的教學課堂。再成功的課堂,也難免會出現(xiàn)教學失誤。當出現(xiàn)失誤時,我們不能置之不理,應當及時弄清楚原因。比如,課堂上學生氣氛沉悶、不參與教學,我們應該想一想:是不是忽視了學生的主體地位,一味地傳輸知識,而沒有把課堂留給學生;在備課時,是否只是備了教材,傳輸了知識,而沒有“備學生”未考慮學生的認知水平等等。諸多因素,都會導致課堂的.失敗。所以,在上完一節(jié)課之后,回到辦公室細細地回味與反思自己的課堂,是一個重要且必要的過程。

      此外,我們可以反思師生關系的處理是否恰當。我認為教師與學生的相處要存在一個“度”,既不能與學生走得太近,混淆了自己教師與學生的身份,也不能過度疏遠學生,不利于師生關系的發(fā)展。在對待每一位學生的態(tài)度上,我們也可以在反思過程中問問自己,是否做到了對待每一位學生都做到了公平公正。

      最后,我們也要反思學生的行為,從而優(yōu)化自己的教學設計。在課堂上,我們不能一味地傳授知識,也要關注到學生的行為與發(fā)展。當學生積極回答問題,表現(xiàn)良好時,我們應該及時給予肯定與鼓勵;當學生走神或違反上課紀律時,我們要及時地提醒與制止。教師要善于捕捉和及時反思,充分關注學生的差異,尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要,適當加以調(diào)控。學生產(chǎn)生疑問時,教師要及時判斷和分析,找到學生產(chǎn)生問題的根源,然后按不同的原因、不同的學生用不同的方法給予解疑答難。

      美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。教學反思,重要在及時與堅持,經(jīng)過我們的反思,相信我們能夠在反思中成長,成為優(yōu)秀的教師!

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 16

      是在一個月前的時候的事了,三月九號,我們隊大多隊員都以一個原原本本的大學生的身份滿懷著對實習工作的好奇,懷揣著無比美好的憧憬來到這一所美麗的中學――遵義市第一高級中學。前面兩天的時間是讓我們自由準備的時間,真正的實習時間要從三月十二日星期一算起。這一天對我們隊很重要,當然對我們每一個人也非常重要,它標志著我們的每一個隊員都從學生的角色變成了老師。

      直到現(xiàn)在,我們的實習工作進行了將近一個月,當然也許每個人都會有好多好多的新生活體驗。在這一個月里,我很高興,高興既來自于與我們隊的成員的愉快合作,也來自于與學生們的相處,與他們溝通,與他們交流,都是很美好的瞬間,我希望這些瞬間能夠不斷地出現(xiàn),更重要的是變成一個個無比美妙的記憶留在學生們和我們的心里。這樣也許能讓他們擁有更加明確的人生目標和更加勤奮勇敢的去追求。當然這些美妙的記憶也會成為我們將來努力做好一名人民教師的警世鐘,它會一直鼓勵著我們?nèi)ト绾巫龊脦熒ぷ骱徒逃ぷ,他也會一直鞭笞著我們(yōu)樽龊靡幻嗣窠處煻鴷r刻不能松懈。

      在這一個月里,我有上講臺向大家做自我介紹,給他們組織紀律,也有組織學生大掃除,到學生宿舍檢查紀律和衛(wèi)生,當然也有上講臺給學生處理卷紙和其他題目。做一名教師,似乎只有真正到講臺上了才知道做老師是怎么回事。帶我實習物理科任老師的指導老師上了四個班的課,所以我每天除了自己要寫的教案和聽課記錄以外,我要幫老師批改的學生作業(yè)也是比較多的`,就這事一天也會讓我忙得不亦樂乎?赡苡幸稽c讓我感覺不爽的就是到這里來是以后,我老是處于感冒狀態(tài),吃了好多藥也不見好。不過比起與學生們在一起的歡樂,我時常也忘掉了感冒,融入到了與學生們一起討論題目和交流學習經(jīng)驗的過程中。

      總體來講我們第一個月的實習工作是充滿著各種歡樂與挑戰(zhàn)的,因為我們只是在于將奮斗一身的崗位上邁出了第一步,我們需要學習的東西是非常非常多的,我相信在之后的實習中還會有很多的實際問題等著我們?nèi)W會處理。

      理論學習與教學實踐結(jié)合的心得體會 17

      在我看來,作為一個教師首先要注意自己的說話,要練習自己的口才?诓攀且粋人最大的資本。一個教師,即使做不到口若懸河、滔滔不絕,但最起碼要讓我們的語言生動有趣,學生才會喜歡我們的課。一個說話沒有標點、沒有抑揚頓挫的老師,縱有再高深的知識,也很難讓學生喜歡聽你的課。所以要想做一名出色的.老師,就要想法設法錘煉自己的語言,力求生動幽默,激發(fā)起學生的興趣。

      傳說清朝末年北洋大臣李鴻章有個遠房親戚,他去參加鄉(xiāng)試,由于不學無術(shù),試卷到手卻什么也不會,最后到交卷的時候沒轍了,就在試卷末尾寫了一行歪歪斜斜的字:“我是李鴻章大人的親妻”,可是他不會寫“親戚”的“戚”竟寫成了“妻子”的“妻”。這位主考官就相當?shù)挠哪,你猜他怎么樣批改的?他批了六個字“所以我不敢娶”,他將錯就錯,把錄取的“取”寫成娶妻的“娶”。我在寫批語時比較注重于鼓勵學生,有一名學生學習態(tài)度有些消極,于是我給他批上“加油吧,少年”,從此他也按時交作業(yè)了。我感到很欣慰。

      教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學生在參與學習的過程中,如果能夠達到樂此不疲的境地,就歸功于教師語言趣味性。教師在引導學生參與語文學習過程中,如果我們能夠用妙趣橫生的語言激發(fā)他們,讓學習的全程活動生動活潑,必然能夠提高學生的學習效率和教學效率。教學語言的首要前提是動情,然后有趣。趣味性的語言是調(diào)動學生積極性的一個重要因素。

      教師的教學語言不僅要講究藝術(shù),更要注意說話技巧。在進行教學活動時,要注意聲調(diào)的變化,發(fā)音輕重,速度快慢,抑揚頓挫,起伏跌宕等都要有講究。同時還要根據(jù)教材文本內(nèi)容的主次,詳略,難易程度不同,確定自己相適應的語速語調(diào)變化,力爭教師的教學語言和教學內(nèi)容和諧,與教學過程和諧。避免貧乏、呆板、干癟、枯燥的無色語言,忌諱表達含糊,闡述不明,含混不清,半吞半吐,或者具有語法錯誤、邏輯錯誤的毛病語言、無效語言,那樣會影響學生學習的興趣。我在實習過程中就出現(xiàn)過以上錯誤。雖然我現(xiàn)在語速控制得還可以,但是語言還不夠簡練幽默。教師語言是一門學問,我在接下來的一段時間里會不斷練習,爭取在實習結(jié)束時掌握語言藝術(shù)和說話技巧。

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