家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)

　　吉姆?崔利斯在他的《朗讀手冊(cè)》一書扉頁上,引用了幾行詩:“你或許擁有無限的財(cái)富,/一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。/但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——/我有一位讀書給我聽的媽媽�！钡谝淮慰吹竭@句話時(shí),我就下決心要讓女兒擁有一個(gè)這樣的媽媽。

　　我和女兒之間的親子閱讀,從女兒嬰兒時(shí)期就開始了。那時(shí),每到女兒快要睡覺時(shí),我就給她背誦《琵琶行》《木蘭辭》等古詩,一方面是出于自己的喜愛,另一方面我發(fā)現(xiàn)只要一讀,女兒似乎就能安靜下來,具有很好的催眠效果。久而久之,女兒也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,聽著這些古詩文就能酣然入睡。后來,我從圖書館借回了各種各樣的書,從《猜猜我有多愛你》到《一千把大提琴的合奏》的繪本故事,到《龍生九子》到《女媧補(bǔ)天》的傳說故事,還有《東方娃娃》《創(chuàng)意美術(shù)》等雜志,都是在我讀她聽的過程中看完的,這些書豐富了她的想象力,拓寬了她的初入社會(huì)的視野,女兒在聽讀中慢慢長(zhǎng)大了。

　　上小學(xué)之后,隨著年齡的增長(zhǎng)、識(shí)字量的擴(kuò)大,我也逐漸修改了我們的親子共讀計(jì)劃。首先,繼續(xù)保持適量的繪本故事閱讀,但是由女兒獨(dú)立完成。我也會(huì)挑選一些短小的注音讀物給她,比如《伊索寓言》《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓等》。一開始女兒對(duì)自主閱讀沒什么興趣,她覺得認(rèn)識(shí)的字太少,大部分都要讀拼音,讀完一個(gè)完整的故事要費(fèi)很大的勁,漸漸失去了耐心和興趣。后來我就陪著女兒,坐在她身邊聽她讀書,困難的地方我?guī)蛶退?每讀完一本,就做一些筆記,記錄這本書的'相關(guān)書目信息,慢慢地把女兒的閱讀積極性調(diào)動(dòng)起來。其次,我開始利用睡前的時(shí)間朗讀一些較長(zhǎng)的校園故事、動(dòng)物故事和家庭故事,比如《長(zhǎng)襪子皮皮》《鼴鼠的月亮河》《一年級(jí)大個(gè)子和二年級(jí)小個(gè)子》等等,由于這些故事情節(jié)開始變的曲折豐富,有的還對(duì)她的校園生活有所啟迪,她覺得十分有趣,往往在興致盎然的快樂心情中入睡,第二天還會(huì)想起。通過閱讀,女兒的生活也變得豐富了,在她的世界里,小豬叫威爾伯,麻雀叫小珠,猴子是尼爾松先生,鴨子是馬拉先生,蜘蛛有的叫夏洛特,有的叫蘇菲,她還交了個(gè)看不見的朋友索林森。第三,配合老師上課的進(jìn)程,我挑選了北京大學(xué)出版社的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》來加強(qiáng)對(duì)女兒傳統(tǒng)文化的教育,這套書的古文篇包含了中華傳統(tǒng)文化中立志修德、做人做事的精髓,是我對(duì)女兒進(jìn)行價(jià)值觀的塑造,而詩詞篇?jiǎng)t多是古代文人雅士的生活和情感,優(yōu)美的修辭格律,讀來瑯瑯上口,即使意思女兒目前還不能完全理解,但是音韻的傳遞讓她能記得中文優(yōu)美的文辭特色。最近我們還一起研究吟誦的方法,除了現(xiàn)場(chǎng)聆聽徐健順老師的誦讀之外,又上中華吟誦網(wǎng)下載資料學(xué)習(xí),在平長(zhǎng)仄短、依字行腔中享受古人的詩情畫意。

　　現(xiàn)在,女兒對(duì)閱讀已漸入佳境,我想,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該用農(nóng)夫的心情去對(duì)待親子共讀,耐心地讀,堅(jiān)持地讀,等待那朵閱讀之花慢慢綻放。