中學(xué)物理課聽(tīng)課的心得體會(huì)
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課，的確是大開(kāi)眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。下面是關(guān)于中學(xué)物理課聽(tīng)課的心得體會(huì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！
中學(xué)物理課聽(tīng)課的心得體會(huì)1
這周聽(tīng)了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課，整個(gè)授課過(guò)程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開(kāi)眼界，我不禁感嘆：原來(lái)物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽(tīng)課體會(huì)分享給大家：
一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人
新課程強(qiáng)調(diào)：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績(jī)單，而應(yīng)是捧出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的活生生的人，應(yīng)是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn)，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方，這兩位老師通過(guò)一系列的問(wèn)題設(shè)置，步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗(yàn)了才能算真正意義上的理解。
二、體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活
陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來(lái)探究物理知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊，覺(jué)得物理很親切，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，愛(ài)學(xué)物理，慢慢學(xué)好。
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)
聽(tīng)了這兩節(jié)課，感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂(lè)。反思自己的課堂，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上活，把書教活。
中學(xué)物理課聽(tīng)課的`心得體會(huì)
前幾天聽(tīng)了三位物理教師同課異構(gòu)一節(jié)新授課《空氣的力量》，整個(gè)授課過(guò)程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開(kāi)眼界，現(xiàn)在談?wù)勎易约旱穆?tīng)課體會(huì)：
一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人
新課程強(qiáng)調(diào)：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績(jī)單，而應(yīng)是捧出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的活生生的人，應(yīng)是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。三位老師尤其注意了這一點(diǎn)，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方，這三位老師通過(guò)一系列的問(wèn)題設(shè)置，步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去其感知大氣壓的存在。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗(yàn)了才能算真正意義上的理解，這一節(jié)課中學(xué)生們經(jīng)歷了、感知了、探究了、也體驗(yàn)了，所以我認(rèn)為三位教師的課在學(xué)生的反應(yīng)中體現(xiàn)成功了。
二、體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活
李子民老師充分抓住“物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”這一規(guī)律，用學(xué)生身邊熟悉的礦泉水瓶、杯子、注射器等來(lái)探究物理知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊，覺(jué)得物理很親切，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，從而更愛(ài)學(xué)習(xí)物理。
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)
聽(tīng)了這三節(jié)課，感覺(jué)三位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的，主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：
1.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn)。課題的引入自然貼切
李老師的實(shí)驗(yàn)引入，顧老師的魔術(shù)引入都令人耳目一新，極具感染力，繼而把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)意境。申老師的導(dǎo)課承上啟下，邏輯性極強(qiáng)。在整個(gè)教學(xué)中，三位教師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從感知大氣壓到求出大氣壓的值層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
2.教態(tài)親切，表情豐富，語(yǔ)言精湛
三位教師在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；善于利用多媒體實(shí)驗(yàn)探究各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3. 教學(xué)中對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變能力強(qiáng)。
顧艷麗老師對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)變能力，申敬紅老師把實(shí)驗(yàn)教學(xué)失敗轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)生的的與培養(yǎng)都令我不得不驚嘆各位老師自身的良好素質(zhì)，一堂好課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂(lè)。反思自己的課堂，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距還很大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的水源。所以，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化。
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