護(hù)士外科見習(xí)心得體會
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護(hù)士外科見習(xí)心得體會
時(shí)光飛速,一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在關(guān)節(jié)外科實(shí)習(xí)了4周,這期間我由迷茫無知到現(xiàn)在的滿載而歸。
剛來的第一天,看到病房的環(huán)境感到非常陌生,因?yàn)橐郧耙娏?xí)或?qū)嵙?xí)的科室都是一般的病床,關(guān)節(jié)外科的床卻全是骨科床,頓時(shí)感覺病房小了很多。一條狹長的走廊連著十幾間病房,而且每個房間還有加床。我的心里就想,這么多床位,會忙暈掉吧。但通過后來的逐步了解也并不完全是那么回事。
接著主帶教老師幫我們分配了各自的帶教老師,跟之前的科一樣。但護(hù)長交完班后卻跟我們講,她要嘗試一種新的帶教模式,就是學(xué)生對固定的幾張病床進(jìn)行整體護(hù)理,包括基礎(chǔ)護(hù)理和?谱o(hù)理,我心里開始直犯嘀咕,我們才剛來,對?浦R一無所知,這能行得通嗎?不過人總得嘗試才有發(fā)展。
老師給我分配的是第二,三間房,期中第二間房還是大房,有7張病床呢。第一天護(hù)長就叫我們盡量呆在病房里面,盡量滿足病人的各項(xiàng)需求。當(dāng)時(shí)我才覺得經(jīng)驗(yàn)知識真是少的可憐,病人有什么問題,我都是一問三不知,簡直是手忙腳亂,所以我就只能接接補(bǔ)液,拉拉家常。
第二天我覺得這樣下去不行,再回答不知道我自己也覺得丟臉。所以病人一問,我就說等一下,我待會再回答。然后便狂翻專科資料,要不然就逮著哪個老師就問,拿著筆記本做好筆記。這一招其實(shí)還不錯,既解決了病人的問題自己也學(xué)到了知識。但這些零散的知識還是不能滿足病人的需求,我一有時(shí)間便抱著各種各樣的資料,有句俗話不是說,你要教給別人一桶水,你自己就要有一個湖那么多的水。
關(guān)節(jié)外科不同于其他的科室,因?yàn)樗膶?菩苑浅?qiáng),連怎樣躺怎樣坐都是有講究的,跟別提術(shù)后病人的康復(fù)。在關(guān)節(jié)外科,早上是做各種治療,下午就用整個下午來做健康宣教,這對于我來講的確非常驚奇。后來聽老師講,一個人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)的病人,他要重新走起來,40%靠手術(shù),剩下的60%靠的是術(shù)后的功能鍛煉。剛開始時(shí),我每天跟著老師屁股后面聽她怎樣給病人宣教,不停地做筆記,在下班或休息的時(shí)候自己再看看資料,一個星期后基本能夠?yàn)椴∪俗鲆恍┖唵蔚慕】敌塘,比如術(shù)后和骨質(zhì)疏松的飲食,肢體的功能鍛煉,預(yù)防并發(fā)癥的措施等等。
第三周我已經(jīng)基本能夠管理分配給我的床位,和病人可以和諧相處,有幾次,病人還特別要求我?guī)退o(hù)理,我感到非常高興,作為一個護(hù)士最大的成就便是得到病人的認(rèn)可,以前的累也頓時(shí)煙消云散。
在關(guān)節(jié)外科,我學(xué)到了很多,包括床上洗頭,霧化吸入,各種藥物皮試等基礎(chǔ)護(hù)理,還學(xué)會了各項(xiàng)的專科護(hù)理,比如骨科床的使用、皮牽引,骨牽引的護(hù)理、人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后,膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理等等。同時(shí)對于整體護(hù)理也有了更深一層的理解,它是一種護(hù)理行為的指導(dǎo)思想或稱護(hù)理觀念,是以人為中心,以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo),以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)框架,并且把護(hù)理程序系統(tǒng)化地運(yùn)用到臨床護(hù)理和護(hù)理管理中去的指導(dǎo)思想,整體護(hù)理的'目標(biāo)是根據(jù)人的生理,心理、社會、文化、精神等多方面的需要,提供適合人的最佳護(hù)理,其實(shí)通俗的說就是護(hù)理著重點(diǎn)不僅在病人某一生物學(xué)意義的疾病上,更應(yīng)把人視為一個整體來看待,根據(jù)病人身心、社會、文化需求,提供適合于個人的最佳的整體化護(hù)理。
在接下來的實(shí)習(xí)過程,我會把在關(guān)節(jié)外科學(xué)到的知識銘記在心,把對病人的關(guān)心愛護(hù)作為自己的長處帶給需要的每個病人。
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