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    國培送教下鄉(xiāng)心得體會

    時間:2022-05-27 16:51:34 心得體會 我要投稿

    國培送教下鄉(xiāng)心得體會(通用10篇)

      國培就是一個增長見識的好機會。下面是小編為大家收集整理的國培送教下鄉(xiāng)心得體會,歡迎閱讀。

    國培送教下鄉(xiāng)心得體會(通用10篇)

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇1

      11月,我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動,我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學,通過一周的送教下鄉(xiāng)工作,我了解到了兌鎮(zhèn)小學美術(shù)教學的基本情況,參與了美術(shù)教學活動,這是個相互學習和交流的機會,彼此都有很多收獲,F(xiàn)簡要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會:

      首先,雙方校領(lǐng)導非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作,兌鎮(zhèn)小學的美術(shù)教師和我共同進行了教研活動,圍繞“如何加強小學美術(shù)課堂教學的趣味性”這一主題,我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課,評課,說課,并就此進行了專題講座,相互交流看法,吸取經(jīng)驗,使我們對低年級的美術(shù)課堂實現(xiàn)趣味性,有了一定的觀念認識和經(jīng)驗成果,并且將它作為今后美術(shù)教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展,更好地實現(xiàn)快樂美術(shù)課堂,促進學生樂學好學,全面發(fā)展。

      其次,我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學與城區(qū)存在一些差別,互有長短,可以相互借鑒。

      在備課方面,由于我在城區(qū)任教的青年路小學學生人數(shù)較多,每年級班數(shù)也較多,所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術(shù)課,而在兌鎮(zhèn)小學,全校一共才七個班級,都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術(shù)課。這樣,鄉(xiāng)村小學美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多,有忙不過來的感覺,所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案,采取逐年完善修改更新的備課方法,會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負擔,也會為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復寫教案的大量時間,把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫,手工的提高上,對促進美術(shù)教師的成長,效果會更好。

      在班容量上,兌鎮(zhèn)小學只有二三十人,我們小學一般有六十人左右,在課堂教學過程中隊學生的輔導上,這里可以比我們更好地做到面對所有的學生,課堂管理也更好。

      在教學硬件方面,兌鎮(zhèn)小學已與城區(qū)小學比肩,而且有比我們學校更優(yōu)越的地方,例如,教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng),方便了學習工作中及時查找資料,在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料,對美術(shù)教學工作來說,這是非常有利的,能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺,我們城區(qū)小學也不該落后,應(yīng)該及時更新硬件設(shè)施,方便教學工作。

      為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了,但它帶給我們的思考還很多,值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn),為我們彼此的美術(shù)教學工作,增添新的活力,共同發(fā)展。

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇2

      這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多,特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究,如何真正的走到學生中間,如何建立新型的師生關(guān)系,如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍。

      我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關(guān)懷者!逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授,缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應(yīng)商,而是學生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學生什么,而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為,教師只有關(guān)懷學生精神健康成長,才有可能發(fā)生真正意義上的教育,才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,作為教師,就應(yīng)該成為學生精神成長的關(guān)懷者。

      所以我認為:

      一、教師要不斷進行知識更新,做個終身學習者。

      一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習,我認識到,教師應(yīng)向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展,通過教學實踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識,對教學問題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

      二、在教學實踐中,教師要做個思考的實踐者。

      對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習,我深刻認識到,教師,必須是個思考的實踐者,做到學有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提高自己,我們的教學活動,才有可能做到“省時高效,整合簡約”

      三、在教學活動中,教師要服從于、服務(wù)于學生的學,當好課堂活動的組織者。

      教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,調(diào)動兒童的思維參與,兒童就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。

      讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任,真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧,學習告一段落,但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇3

      本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。

      xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺,他分別用了四個英語中的疑問詞why who when what how講解了為什么要學習英語歌曲,誰學英語歌曲,為什么學習英語歌曲,怎么學習英語歌曲,英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向,介紹了一些英語歌曲以便教學使用,教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。

      xxx老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵學生的80句話,課堂教學組織語言,課堂日常用語,開展訓練內(nèi)容常用語,詞匯教學基本用語,聽力教學常用語,口語教學常用語,閱讀教學常用語,寫話教學常用語,其它相關(guān)教學用語,上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺,為學習提供了方便。

      xxx老師講課的比較全面,作為教師要熱愛自己的學生,信任自己的學生,給學生希望。對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋,1備課,2上課前,3導入新課,4復習舊知,5講授新課,6課堂提問,7課堂評價,8課堂練習,9教學過程,10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。

      xxx老師講課風趣幽默,用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對現(xiàn)實解決實際問題,把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。

      通過四位名師的課學到了很多東西,我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識,也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰,講的一定要吸引聽者興趣,讓聽者樂于傾聽,聽的有樂趣,學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇4

      今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動,我有幸參加了這次觀摩活動,聆聽了三位優(yōu)秀教師的精彩教學,收獲頗多。一堂語文——《成長的煩惱》,一堂數(shù)學——《復習求陰影部分的面積》,一堂思想品德——《當災(zāi)難降臨的時候》。三堂課都是六年級的教學課程。這三節(jié)課上得非常生動和精彩,她們都能抓住教學內(nèi)容的重點和難點,以生為本,以疑為線,以拓展為目標,這次聽課對我來說是次提高,也是促進,F(xiàn)就此次聽課,談一下我的心得體會。

      通過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程,F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,學生才是學習的主人,教師是學習活動中的組織者,引導者與合作者!笆谌艘贼~,不如授人以漁”這是我最深的體會!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學習效率的高低。

      新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景,從情景中引入要學習的內(nèi)容,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,理解知識與生活的聯(lián)系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等活動。

      教師具有較高的基本素養(yǎng),是提高教學水平的一個重要方面。三位教師的語言表達能力都很強,富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學生引入文本。楊靜、劉麗娜老師的課堂語言簡潔、準確,她們用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生;王歡老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容做好了準備。三位教師的板書都很規(guī)范,這一點我和她們有很大的差距,要提高我的板書基本功。

      縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強,十分重視學生雙基訓練的落實,不是原來那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內(nèi)容很扎實,課堂容量很大。 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值,目標,內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學重點和難點,提高了課堂效率。充分利用好現(xiàn)有教學資源,照樣能把課上好。三位教師都沒有使用多媒體,但都很好的利用了小黑板。通過出示字詞節(jié)省了板書時間,提高了課堂效率。“圖文結(jié)合”充分利用好了課本上的插圖,幫助學生理解文本。

      在教學設(shè)計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識。上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析和解決問題的能力。她們都沒有用自己的思路牽著學生走,敢于讓學生提出問題,課堂駕馭能力很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學生走,這一教學方式需要改進。

      聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中,我會不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習的機會,提高自己的教學水平。

      總之,這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索,走出適合自己的教學路子。

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇5

      本學期我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)活動。

      本次活動首先進行了集體研究,自主備課,評課,同課異構(gòu)。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會,探討教學的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢。

      我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學有效性有很大幫助,它可以促進課堂優(yōu)勢互補,教師之間互相啟發(fā),智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材,通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思,可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備,分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。

      任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,其他教師的教育機智可以被相互體會。

      通過聆聽專家講座,我懂得了,作文教學首先要從培養(yǎng)學生的感知能力入手,讓學生寫真話,訴真情,遠離假話、大話、空話。讓習作成為學生展示自己的感知才能,與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式,一座橋梁。達到這個境界的前提必須是:把小學生真正當作亟待培育發(fā)展的小生命去對待,去負責。

      其次,以育人為本,以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導向,鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象,自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識、和心聲。只要是吐真言,抒真情,文通句順,表達清楚,寫完后自己也愛讀的習作都應(yīng)是佳作。

      再次,從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,進而,用規(guī)范優(yōu)美的語言訓練學生的思維系統(tǒng),讓兒童在輕松的習作實踐中,在師生合作交流,生生合作交流,共同參與習作評價的全過程中,領(lǐng)悟習作規(guī)律,遠離假、大、空的虛偽內(nèi)容,先從心理上走出作文難的誤區(qū),再從質(zhì)量上走出作文差的困境。

      通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

      在今后的教學活動中,我將繼續(xù)虛心地學習;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇6

      12月5日和6日兩天,國培送教下鄉(xiāng)小學數(shù)學組在半坡店鄉(xiāng)南街小學,進行了研課磨課活動。

      我們班一共分五個小組,5日上午,在李金鵬老師的安排下,每組的成員都要說一下自己設(shè)計好的課,然后共評。相同的內(nèi)容,每個教師都會有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材,認真解讀教材,才能詮釋出更有價值的東西,才能有效的開展教學。我們團隊的九位成員分別對主講教師發(fā)表了各自意見和建議,有針對性地修改教學設(shè)計,以達到教學目標,使課堂的操作性更強。主講教師虛心聽取了建議,并進行了二次備課。下午組內(nèi)各推一節(jié)優(yōu)秀課,由小組成員共同打磨,共同制課件。6日上午,五個優(yōu)秀老師分別用微型課的方式去展示自己組內(nèi)昨天共同打磨的一節(jié)課,為了公平,每組抽一名代表做評委。五位老師的精彩展示,讓我看到了我們在這次學習中的'成長,在研課磨課中的提升。特別是下午被評選出來的劉清梗老師和雷丹丹老師的兩節(jié)精品課,引發(fā)了我許多的感悟和思考。在最后的評課議課環(huán)節(jié),更激起了老師們的學習熱情,在一次次的交流中碰撞出思維的火花。她們的精品課,融合了他們組的辛勞與教師自己的智慧,通過老師們激烈的評課議課,也讓我深深地懂得,研課磨課的過程是學習、研究、實踐的過程,是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程,要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計出最佳的教學方案。比如如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學時間等問題,要進行多次探討。沒有團隊的每位成員那種毫無保留的指導,沒有主講教精心師撰寫教案以及反復推敲和仔細斟酌,就不會有她們課堂的精彩。

      總之,這兩天的研課磨課活動,對于每位教師的錘煉,對于教師的成長,無疑是起到了潛移默化的作用。不僅提高了教師的教學能力,也開拓了教學創(chuàng)新能力。我們收獲著互動帶來的成績,更感受著集體成就完美的力量。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷提高自己的教育教學能力!

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇7

      今天我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)培訓的通識培訓,心中頗有體會。**教授的講座更是深深的觸動了我。當看到王教授時,我內(nèi)心已經(jīng)很激動了,王老師是我們的大學德育老師,他的課風趣幽默,而且耐人尋味,很有教育意義。能夠在畢業(yè)之后,又相遇在進修學校的報告廳,我只能說自己是十分幸運。

      三個小時的講座,按說是很長的,可是卻匆匆的就過去了。王教授從三大方面為我們做了闡述,主要是教師的職業(yè)道德,教師的職業(yè)幸福以及教師的職業(yè)認同。在報告正式開始之前,王教授把他一次考前動員大會做的演講再次呈現(xiàn),我再次感受文字的魅力,語言的激情,我好像回到了高三,我好像箭在弦上,熱血沸騰,要沖刺起來。王教授用親身事例為我們闡述了教師的職業(yè)道德,愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學生,為人師表,教師育人,終身學習。其中又分析了一些經(jīng)典的教師案例,從不同方面介紹了教師的職業(yè)素養(yǎng),分享了社會各界對教師職業(yè)的理解,也給廣大教師一個行為準則做了指向。在聽的過程中我也反思了自己,在平時的工作中是否全心全意的關(guān)愛學生,是否一視同仁,愛的方式是否正確,是不是考慮了學生的感受。在教師育人方面是否面面俱到,是不是只注重了教師,育人方面是不是有待加強,是不是以身作則不夠,接下來應(yīng)該怎么做,做什么,是不是真正的熱愛自己的工作。是的正如王老師所言,一個學生最不可愛的時候就是他最需要老師給予愛的時候。著名教育家陶行知的四顆糖的故事就是這樣的,這個孩子其實也是可愛的,正如在課堂上的問題學生一樣,他們其實也是可愛的,由于種種的原因,他們才成為問題學生,他們此時最需要老師的關(guān)愛。也許一個微笑,也許是輕輕的點頭,也許是個善意的招手,他們都肯為此而改變。王老師還提出了四個嚴,嚴而有理,嚴而有度,嚴而有方,嚴而有恒。只要在教學的過程中,認真貫徹好四個嚴,一定能取得好的教學效果。

      王老師飽讀詩書,堅持用心創(chuàng)造,他是純粹的創(chuàng)造,不為功利,不沽名釣譽,用心,用自己的德行去影響他人。

      最后,王老師為我們分享了創(chuàng)造的幸福。1.拋卻功利,不忘初心;2真心感受,忠實記錄;3觸景生情,抓住靈感;4學思結(jié)合,發(fā)散思維;5集思廣益,切磋琢磨;6熱愛生活,全情投入。在以后的教學中,我也要多思多想,把教學中的所思所感記錄下來。

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇8

      2019年11月23日在安化初級中學參加了第三次蘭州城市學院承辦的“國培計劃(2018)”送教下鄉(xiāng)活動,本次活動是該項目的最后一次。這次活動給我?guī)砹撕芏嗟母形蚝褪斋@。

      我參加的是九年級語文組的聽評課及講座活動,為期一天的活動結(jié)束后,深有感悟,便把自己的心得寫成文字,記載下來,以此幫助自己在以后的教學中能有更多的長進。

      齊云彥老師和楊佛元老師的診斷課各有所長,各有弊端。無論是優(yōu)勢還是劣勢,對我來說,都是一次值得學習的機會。我能學到他們的長處,能看見他們的不足,就是我的一種進步。

      談放老師的課,我是第二次聽了,他的課著實給了我很大的啟發(fā)。

      啟發(fā)一:聯(lián)系當下的網(wǎng)絡(luò)熱門話題——“拜神帖”來引入新課。談老師用的導入信息是當下的熱門話題,這足見平時他就很關(guān)注這些網(wǎng)絡(luò)信息,并及時吸取可用之材,隨時都能將這些信息帶入課堂。我覺得自己平時在這方面的學習太少了,看的時政信息和網(wǎng)絡(luò)熱門話題也比較少,時刻準備學習的精神還不足,熱情還不夠,從現(xiàn)在開始,真的應(yīng)該隨時、隨地學習。

      啟發(fā)二:整堂課用對對子的方式進行,課堂氣氛活躍,激起了學生的學習興趣。從談老師收放自如的對對子的課堂里足見談老師的語文素養(yǎng),如果沒有扎實的語文素養(yǎng),誰敢采用對對子的方式來活躍課堂?敢想敢做,還要建立在語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上,缺少這個基礎(chǔ),一切想法都是空想,又何談“敢做”?相比之下,我就覺得自己差了好遠,我的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在哪里?僅僅體現(xiàn)在能上好一節(jié)課,能帶出稍好的成績?我覺得還是自己的眼界過于狹窄,才會有這種認識。一個好老師,都要講究自己的素養(yǎng)的;一個好的語文老師,更要講究扎實的語文素養(yǎng)了。

      啟發(fā)三:隨時為學生創(chuàng)設(shè)情境,采用滲透式教學。談老師在賞析胡屠戶這個人物時,模擬了人物和場景,讓學生把自己當做胡屠戶,破口大罵,他大膽地激發(fā)學生的求知欲望,帶學生一起很親切地感受人物的語言和動作,等于是和人物有了“肌膚之親”,這樣雖然沒有講什么語言描寫和動作描寫,但學生已經(jīng)從模擬的場景中深切地感受到了,這就是一種“滲透”。通過這種感受,學生更能感知和體會人物形象。這就是語文課堂上的成功了。

      啟發(fā)四:課件簡單、極富概括性,完全是個人思想的集合和展現(xiàn)。從談老師的課件就可以看出來,他對文本的研讀頗具功夫。課件的內(nèi)容就能展現(xiàn)出來談老師對文本的深入程度和理解。沒有一番課后的深入地研讀和挖掘文本,是做不出課件里的那些問題的。比如對胡屠戶這個形象,他用了八個字——“千古一罵、萬古一掌”便把課件內(nèi)容及課堂的呈現(xiàn)巧妙地結(jié)合起來,毫無違和感,同時也很流暢。在分析人物時他又在課件上展示了十二個字——“看篇、看層、看句、看詞、看點、看意”來分析重要段落,引導學生感受人物形象。這些可能不是考試要考的答案,但是卻能很好地引導老師清楚講課思路,從這個分析中又能答疑解惑、重難點明現(xiàn),實在是讓人佩服。課件的高度概括性,是談老師課件的一大亮點,體現(xiàn)了他的語文素養(yǎng)和教學思想。

      啟發(fā)五:捕捉經(jīng)典細節(jié),由點到面,由淺入深,層層分析,引導到位。談老師捕捉的課文細節(jié),均是自己在研讀文本的時候產(chǎn)生的困惑之處,經(jīng)過反復揣摩和思考,集結(jié)在一起,成了自己的課堂上的精彩之處。有了課前準備的扎實研讀,才會讓課堂如此大放異彩。

      啟發(fā)六:大方、得體的肢體語言。談老師的課除了靠智慧活躍氣氛外,大多還靠肢體語言。他就像站在講臺上的一個領(lǐng)舞者,每一堂課都是在跳著一支生動的舞。他的肢體語言和他的課堂高度融合,相得益彰。一位語文老師就應(yīng)該是這樣的,像一位總導演一樣,站在前方只管指揮好自己的演員就行。談老師的的確確是一位出色的“導演”!

      談老師說:“文學就是人學。”他說的話里就能感受到他對語文的認知和理解是高于常人的,他感受到了語文的魅力和生命力,這是需要一點點去感悟的。這句話真的帶給我很大的觸動,我覺得他的語文課堂彰顯的就是他的個人魅力和思想,他真正實踐了“文學就是人學”,真正走進了語文的世界,感受到了語文的溫情和人性,這是我需要潛心去思考和學習的。

      要打破自己的常規(guī)化的教學模式,就要主動去研讀文本,試著走進語文深處,領(lǐng)略語文真正的風采!希望在語文教育的路上,我能且學且進、且行且遠!

      就評課老師們提出的問題,談老師在下午講座中分享了自己的觀點和看法。

      回答一:評課是一個很好的藝術(shù)價值的體現(xiàn)。

      回答二:考試有引領(lǐng)作用。關(guān)于考試,要經(jīng)常思考兩個問題:考試有什么變化?考試方向是什么?比如創(chuàng)設(shè)情境,反映在考試中就是考核情景應(yīng)運的能力和學生的思維能力,這些都是相輔相成的。這種活躍的、新穎的課堂和應(yīng)試教育并不沖突,這是一種相輔相成的教育。只是在創(chuàng)設(shè)情境時一定要巧妙設(shè)計,和教材、學生、課堂以及考試緊密結(jié)合。

      回答三:教學活動和學生活動應(yīng)充分,設(shè)計問題時要思考能不能達到訓練學生的思維能力的目的。要分析研究教材的特點、單元提示、預習、拓展研究、名著閱讀等,對教學內(nèi)容要進行整合,做單元總結(jié)。

      回答四:深入解讀文本,抓住自己最困惑的問題作為突破點,結(jié)合學生實際,設(shè)計問題。

      后面,談老師又以“如何備課?備課中如何備學生?”為主題,做了一次講座。

      關(guān)于備課的問題,談老師以“肖九問”為中心,分享了自己的一些寶貴經(jīng)驗。

      1.這是什么類型的文章?(即研究文章的文體)

      2.這是為什么而寫的文章?(研究寫作目的)

      3.這是寫什么的文章?(研究內(nèi)容和主題)

      4.這是怎樣寫出來的文章?(研究手法、語言等)

      5.為什么會放在這個單元,這個位置?(研究編者意圖、單元目標等)

      6.最能體現(xiàn)文章的重要語段和句子有哪些?(找到教學的聚焦點、解決問題的抓手)

      7.學生自己能讀懂的或可能讀懂的是什么?(學情分析)

      8.教材提供了怎樣的教學資源?(預習提示、課外延伸、活動探究單元)

      由于時間關(guān)系,關(guān)于備課中如何備學生的問題,談老師就說了一句:“以語言為核心,以語文活動為主體,以語文能力為目標”,之后就以這句話結(jié)束了整個講座。

      每次學習的時間都是這么寶貴,或多或少,我都能有自己的收獲。以上這些都可作為我的收獲珍藏在我的記憶中,在此學習的基礎(chǔ)上,我認真反思,總結(jié)了一下自己的缺點和不足。

      一、欠缺深入研讀文本的能力。我對很多文本的教學還只是停留在表面,只是把該講的講了,該做的做了,但是缺少深度,我的課堂還缺少個人風采,缺少語文的“靈魂”,就是因為我還沒有真正走進語文的深處去。

      二、備課時沒有認真地去備學生。備課中很少思考哪些知識是學生已經(jīng)掌握的,哪些是需要概括的,哪些是需要深入引導的……這就表現(xiàn)在我對學情的分析能力還不夠。

      三、我的語文素養(yǎng)還需要提升。一切用來搪塞沒有時間學習的都是借口,我就是在找這種借口為自己開罪?纯匆呀(jīng)成為的老師,他們隨時隨地都在學習。為此,我真的感到慚愧,希望自己以后每天都能學習一點點,都能進步一點點。

      活動結(jié)束了,但是學習沒有結(jié)束。在語文教育的路上,任重而道遠,我們都應(yīng)該負重前行!

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇9

      今天,2019年“國培計劃”送教下鄉(xiāng)項目在衡陽師范學院祁東附屬中學拉開了序幕,本次進行的是為期一天的通識培訓,由三部分組成:心理健康講座、團隊建設(shè)活動和師德講座,其中令我印象最深刻的當屬團隊建設(shè)活動。

      午飯過后,我們急匆匆地趕到惟恒樓209號教室參加團隊建設(shè)活動,本次國培中英語團隊分為五個小組,活動一開始,管理員賀淑君老師向我們介紹了專家團隊以及她們的隊名和口號,接著在賀老師及專家們的組織下,我們進行了40分鐘的團隊建設(shè),包括隊員自我介紹、定隊名和團隊口號、設(shè)計海報等活動,完成后,每個小組上臺進行展示,最后,在學員們的毛遂自薦下,專家團隊們定下了本次國培英語組的班委成員。

      此次團隊建設(shè)活動雖然只持續(xù)了兩個小時,但是通過親身參與,我的體會也頗多,主要有以下幾點:

      第一,要善于表現(xiàn)自己。我是一個不太習慣展現(xiàn)自己的人,在本次團隊建設(shè)過程中,當導師劉琴老師詢問誰的畫畫功底比較好時,我發(fā)現(xiàn)周圍的老師們都沉默了,盡管一年沒畫過簡筆畫,而且自己的繪畫水平也一般,但是作為組長,我主動承擔起了畫海報的任務(wù),并且在團隊展示環(huán)節(jié)對海報進行了解說,此次活動過后,我得到了組員們的贊許與認可,由此看來,我們一定要對自己有信心,善于展示自己,這樣才能知道自己的優(yōu)缺點,不斷進步。

      第二,學會與人合作;顒訒r小組內(nèi)部建設(shè)只有四十分鐘,如果每一步都分開進行,根本完成不了,這時,我們自發(fā)地進行分工合作,幾名組員定隊名和口號,另外幾名組員完成海報,雖然中途出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的情況,但大家互相理解,很好地解決了問題,正因為如此,我們組的團隊建設(shè)才會進行地十分順利。所以,作為社會的一員,與人合作的能力是我們必須要具備的基本技能。第三,提高自己的綜合素質(zhì)。在工作的這一年里,我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的英語教育沒有受到重視,所以自己也懶惰了,“隨大流”進行應(yīng)試教育,但在這次小組展示中,各個小組都提出了兩三個英語閱讀教學的問題,這是我這一年來第一次如此近距離接觸并思考這些問題,并且發(fā)現(xiàn)自己想不到一些問題的答案,可這些問題都是英語教學中急需解決的,如果作為英語教師的我們不去思考、解決這些問題,如何教好學生?因此,我認為,我們不能被環(huán)境改變,專業(yè)知識絕對不能落下,在此基礎(chǔ)上還要提升自己的綜合素質(zhì),這樣才是一名合格的英語教師。

      時間飛逝,一天的通識培訓很快就結(jié)束了,希望接下來自己能夠抓緊時間,在研課磨課中有更大的收獲!

      國培送教下鄉(xiāng)心得體會 篇10

      20xx年12月17日和12月18日,蘭坪縣20xx年“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓項目在美麗的瀾滄江畔石登鄉(xiāng)舉行,我校領(lǐng)導高度重視,派出了楊靜來、肖六花、李子潤、李慧4名語文教師和熊偉、和永梅、李仙芝3名教師參加了此次培訓。12月17日上午,在石登中心完小舉行了開班典禮,進修學校的負責人作了熱情洋溢的動員講話,就培訓期間注意事項提出了要求。本次國培在教育局的高度重視下,由教師進修學校組織實施,組建成高水平的專業(yè)培訓團隊,針對鄉(xiāng)村中小學及學前教育一線教師進行幼兒教育、小學語文、數(shù)學,初中物理等學科的培訓,從而不斷提升教師的科學素質(zhì)和教學能力。

      我校教科室主任熊偉代表150余名學員在開班典禮上進行了發(fā)言!表示培訓中要尊重老師,虛心求教,集中精力,專心聽講,認真學習。把學習與思考很好地結(jié)合起來,用科學的態(tài)度分析問題,解決問題,積極探索工作新思路,努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平,不斷提高自身素質(zhì)和實際工作能力。

      兩天培訓中,數(shù)學組的培訓學員,分別聽了城區(qū)二小和玉蘭教師講授的六年級數(shù)學上冊《扇形統(tǒng)計圖》和石登中心完小教師胡成亮講授的五年級數(shù)學《平行四邊形的面積》。聽了石登中心完小、教研基地成員和亮珍講授的六年級數(shù)學上冊《扇形統(tǒng)計圖》。期間,學員們還聆聽了縣民族中學、國家二級心理咨詢師楊福賢專題講座《學會自我平衡、舞動職場與家庭—談教師職場、家庭心理的呵護》,石登鄉(xiāng)中心校教研員張國富的講座《基于核心素養(yǎng)的課堂教學》。

      語文組老師聆聽了通甸鎮(zhèn)中心校羅莉老師講授的《口語交際》展示課。石登小格拉小學肖蓉老師講授的《秋天》,教學設(shè)計新穎,課件制作精美,給了我們感觀的震撼。城區(qū)一小楊靜來老師為學員呈現(xiàn)了《風娃娃》示范課。這堂課給人賞心悅目,如沐春風。楊老師笑容親切,語言平和,學生聽得開心,教師聽得舒心。充分展示了楊老師深厚的教學功底,教師教學評價語言評價多樣化,充分調(diào)動了學生學習積極性,真正做到了以學生為主體,教師為主導的教學理念。本節(jié)課起到了引領(lǐng)與示范的作用,是一堂讓學生和教師意猶未盡的好課。每堂課結(jié)束,語文學科組教師都認真進行了評課、議課,每個學員都積極發(fā)言,暢所欲言,各抒己見,送課活動能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。

      “美麗中國”西部志愿者付金龍專題講座《與學生一起成長》。學員們深深被專家們講座折服,立志當一名新型健康的育人者,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。每一堂培訓結(jié)束后,各個組都認真進行了評課、議題,每個學員都積極發(fā)言,暢所欲言、各抒己見,送課活動能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。

      這一輪送教下鄉(xiāng)共有153名教師參加,開設(shè)小學語文、數(shù)學,學前教育、初中物理等四個學科,采取專題講座、公開課、示范課、研課磨課等多形式展開,完成了三個專題講座、四個示范課、八個公開課、十六課時的研課磨課活動,培訓活動取得圓滿成功!通過培訓,參加培訓的教師們紛紛表示:“國培”期間,每一位專家精彩的講座,都洗刷著大家倦怠的心靈。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞!皣嘤媱潯辈粌H給了我一次難得的學習機會,也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。我們未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!這次國培不僅拓寬了我們的視野,還豐富了我們的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我們對以后的教育教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

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