聽課培訓心得體會(精選15篇)
在平日里,心中難免會有一些新的想法,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的聽課培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
聽課培訓心得體會1
我參加了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓, 使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓,都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應是一條學習之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
一、教材整體分析
。ㄒ唬烧{(diào)整
1。 調(diào)整到本冊教材的有三處,分別是原二年級下冊中“混合
運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2。調(diào)整出本冊教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的`除法”和 “生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊; “可能性”后移到四年級上冊。
。ǘ、兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,
2、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,
。ㄈ┤略
新增加了一些內(nèi)容,引導學生綜合運用所學的有關(guān)知識,解決生活中常見的現(xiàn)實問題,增強應用意識,提高實踐能力。
。ㄋ模┤卦O
二、教材特色介紹
1。借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略
2、將計算和解決問題有機結(jié)合。
3。 以尋找算式在生活中的原型為例,增進學生的數(shù)學理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。
5。 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6。 乘除法中增加了點子圖等直觀模型,幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動,調(diào)動已有認知基礎,建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習,更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學教師要帶著思想走進課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,《新課標》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念。
聽課培訓心得體會2
書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠,閃爍著燦爛的光芒。今天聽了這場講座,讓我對書法又有了新的認識和更深入的理解。此次培訓,時間雖短,感受頗深,受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習,更重要的是傳遞著一種責任,那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參加培訓的教師,深知培訓意義和此次書法學習的重要性。
作為小學教師,承擔著教書育人的`責任。因此,教師不僅要會教學生學習書法,自己也要寫的一手好字,堅持不懈的練習書法。練一手好字,可以讓自己受益終生。字的好壞從一定程度上可以反映個人的性格和修養(yǎng),把字寫得整潔規(guī)范,可以給其他人留下好的印象,反之,就會給別人留下壞的印象。
在培訓中,聆聽了寇學臣老師的書法與寫字教學方面專業(yè)知識精辟的講解與指導。使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)了解和新的認識。這使我不僅學到了書法專業(yè)知識,而且從中也悟出了很多道理。
眾所周知,書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù),千百年來,一直為人們欣賞和喜愛。學習書法不只是提高寫字的水平,還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。
怎樣才能學好書法?寇老師給出了這樣的答案:只有經(jīng)過經(jīng)典臨摹才能學好書法,正確的學習方法比勤奮更重要。首先,要選擇書法經(jīng)典來進行臨。黄浯,在臨摹時要嚴格遵守臨摹過程和臨摹要求。
培訓中,在寇學臣老師的帶領下,通過寇老師對《中小學書法教育綱要》的解讀,我們對中小學書法教學有了進一步的了解和認識。
總之,在今后一段時間中,我要盡量擠出時間,靜下心來認真練習、思考,積極行動,爭取盡快地消化和吸收培訓的知識,達到培訓的目標和要求,盡快把學到的知識應用于教學,把知識傳授給學生,根據(jù)學生的年齡特點和書寫水平進行科學合理的教學,使學生的書寫技能得到提高發(fā)展。
聽課培訓心得體會3
十月十二日的下午,我們在九年級一班教室參加了三十四大學區(qū)交流研討活動。西安市第三十四中學的張強老師作了《高效課堂小組建設體驗式培訓》,展示了分組教學的模式,活動內(nèi)容豐富,氣氛熱烈,小組成員都積極參加到活動中去。通過這次培訓,我看到了分組教學增強了學生的自信心,健全了學生的人格,提升了學生的綜合素質(zhì),使學生有成就感。能充分調(diào)動學生的學習積極性,增強了學生的合作與競爭意識,促進了全體學生的整體發(fā)展。既培養(yǎng)了學生獨立思考的良好習慣,又培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的團隊精神。有利于落實因材施教,有利于開展分層次的教學,促進教與學的和諧發(fā)展。更為重要的是我明白了在小組教學活動中要轉(zhuǎn)變以下觀念和做法:
第一、教師應該轉(zhuǎn)變觀念。由過去的“主講”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主導”,要成為課堂教學的“設計者”。過去的教學中我們設計的是一節(jié)課自己該講哪些東西,該出哪些習題等,用慣用的“填鴨式”教學來完成自己該節(jié)課的任務。很少考慮我們所面對的學生的反應能力和接受能力,由此造成的后果是:教師拼命講,學生被動聽,課堂變成教師的“一言堂”,這樣長此以往形成了學生厭聽、厭學的現(xiàn)象,形成了學生的依賴性格,這也是導致學生“高分低能”的原因。改革課堂教學,必須把對課堂教學過程設計的重點放在如何激發(fā)和組織學生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性上,讓學生的主體作用體現(xiàn)在對問題的探索、發(fā)現(xiàn)、解決上。
第二、學生也要轉(zhuǎn)變學習觀念。課堂教學是一個師生互動的行為,不僅教師的觀念要轉(zhuǎn)變,學生的學習觀念也要轉(zhuǎn)變。如果教師與學生的觀念、思想不統(tǒng)一,兩者之間有矛盾、有沖突,那勢必會使課堂教學的質(zhì)量大打折扣。如果學生大多還停留在傳統(tǒng)的學習觀念之中,還善于“只聽講不探究,只練習不實踐”,那即使教師的教育理念再新,教育觀念轉(zhuǎn)變再快,運用再先進的教學方式,其課堂教學的實質(zhì)還是"輸入、接受式"教學。為了更好地實施新課改,教師必須引導、調(diào)動作為學習主體的學生在學習理念、學習方法上也作出相應的變化,在分組教學的情況下我認為學生需做到以下幾個轉(zhuǎn)變:首先,學生的學習觀念要發(fā)生改變。教師將不再是知識的占有者和傳授者,不再是學生獲得知識的唯一來源。學生研究、探索的內(nèi)容完全可以超出了課堂教學、教材、教學參考資料的.范圍,學生不要迷信教師的權(quán)威,同時也不要對教師產(chǎn)生依賴感。其次,學生面臨著學習方法的重大變革。新課程倡導自主學習,學生是學習的主體,所以,學生在教師的指導下,要學會制訂學習計劃,學會設計研究方案,學會思考,學會自主解決問題,真正成為學習的主人。再次,學生要學會合作學習。探究式學習、研究式學習、課本知識的學習往往不是靠一個人就能順利完成的,以小組為單位學習、討論式學習都是必要的。學生首先要有合作意識,進而采取合作的行動。
第三、充分發(fā)揮小組在課堂上的作用。授課時針對重、難點,要有步驟、有目標地引導學生進行分組討論學習,逐步分層次地突破教學重點和難點。首先選出組長(組長是本小組的核心,是各項活動的組織者),根據(jù)小組成員的學習能力、學習興趣、個性,每個成員在小組中都要被賦予特定的職責,如“主持人、發(fā)言人、信息搜集員”等角色。為了培養(yǎng)學生多方面的能力,可讓小組成員定期交換分工。在教學中:教師提出問題→學生獨立思考→組內(nèi)組織討論(形成初步的結(jié)論)→組間討論交流(小組之間互相學習,互相競爭、互相促進的過程)→全班達成共識得出結(jié)論→教師評價與小結(jié)。需要特別指出的是對于在教學過程中學生出現(xiàn)的問題,決不能像在傳統(tǒng)教學中那樣,迫不及待地給出答案,而是要讓自己成為學生的“參謀者”、“詢問者”,與學生共同參與到問題的探索討論中去。在探討中應該多向?qū)W生問問“為什么”,有時可以給出一點信息來引導學生,讓他們在解答過程中學會思考、學會交流、學到知識、養(yǎng)成良好的習慣。對于一時“走錯”的學生,千萬不能全盤否定,而要在充分肯定其思維的合理成分的基礎上,問原因、找漏洞,幫助他們“改邪歸正”。這樣就可以充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用共同促進課堂教學。
聽課培訓心得體會4
學校為了更好地提高初三的教學質(zhì)量,特地組織了這次潮州聽課之旅。這一次聽課,讓我們領略到了潮州高級實驗學校教師的教學風采,深厚的教學功底,以及精湛的教學藝術(shù)。下面是我們英語組聽課后的幾點感受:
第一、許老師英語口語流利,發(fā)音標準,很好地渲染了英語的課堂氣氛。她教態(tài)自然,表情豐富,讓學生在輕松、愉快、活潑的教學氛圍中學到了知識。
第二、充分利用多媒體,教學密度強,聽、說、讀、寫面面俱到,但以聽說為主。英語課件的`精心制作,讓學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動,充分激發(fā)了學生的學習興趣,有利于學生對所學知識的牢固掌握。
第三、課堂體現(xiàn)了教為主導、學為主體的教學模式,讓學生真正成為課堂的主人。整節(jié)課,在老師的諄諄善誘下完成了教學任務。
第四、重視知識的運用。許教師在操練中利用各種直觀手段講解英語語言知識,在情景中進行精講多練,培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言。通過板書和在多媒體等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行歸納,課堂氣氛活躍,效果好。
第五,教學目標明確,重難點突出,啟發(fā)性思維做得好。整節(jié)課都是圍繞一個話題展開的,用多種方式訓練達到了教學目的。
對比兩個學校,無論哪個方面,我們都不如人家。他們的生源,他們教室的多媒體設備都是我們所不能及的。 但,我們有我們的教學風格與方法,絕不會因硬軟件的缺乏而怠慢教學的!經(jīng)過這次聽課,在今后的教學我們商定了教學策略:
第一、加強中考備考意識,熟悉考綱、考點,命題方向,中考題型及評分標準。
第二、改進課堂教學,課堂教學要圍繞重難點,根據(jù)中考要求,設計難易度適中的仿真中考題型,精講多練,逐個擊破。在課堂中用每節(jié)課重點的詞組與短語以中考題型翻譯題為訓練,每單元的寫作練習以教師自行改編的小短文為訓練,為中考作鋪墊。
第三、作業(yè)設計要有針對性,要體現(xiàn)課堂的要求,強化教學重難點的訓練,題型要符合中考題型,讓學生通過做作業(yè),達到已掌握課本重難點的教學內(nèi)容,又能演練中考題型,熟悉中考題型。課外以學校的金牌學案為課后練習 ,強調(diào)課前預習的重要性。課堂多進行聽力訓練,為中考聽力打好基礎。
第四、強化基礎與解題技巧的指導,如何通過把基礎知識轉(zhuǎn)換為中考題型,又如何解答中考題型,是我們今后教學探討的一個重要課題。
期待在全體初三老師共同的努力下,我們這一屆初三在中考時成績會有所突破!
聽課培訓心得體會5
20xx年8月22日,我有幸去羅莊七小參加羅莊區(qū)數(shù)學教材培訓活動,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個。老師們都知道,課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平,還不能把課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方,請老師們諒解。我從以下四個方面談談。
。ㄒ唬┻數(shù)學課堂安靜
聽完課,我最大的感受是:這次老師講課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學生安靜思考,回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
。ǘ┱n堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
很多老師心里想,數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的,一些公開課,老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動,更加吸引學生,老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面,老師又加入了相關(guān)自然方面的知識;為了豐富課堂,有,用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的`科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學課也像,自然科學也像,課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識,或講數(shù)學。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次教師主要講了六的《比例的性質(zhì)》和《圓柱體的表面積》,教師注重學生的自主學習和學生間的小組合作學習,練習內(nèi)容也是設計的豐富多彩;二是重視數(shù)學語言表達,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達,注意學生語言的嚴謹性。
。ㄈ┦仟毩⑺伎寂c小組合作間變化的關(guān)系
合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神,老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),認為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上,特別是公開課,任課教師把合作學習到了“隨手拈來”,“動轍合作”的地步,從而忽視了學生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調(diào)學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。實上,新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考,首先應該要求學生獨立思考。如果失去了獨立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?
(四)多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說多媒體的運用,老師們都知道,數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次課件制作水平相當高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,學生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學重點,突破教學難點的作用,課件成了擺設。課件是教學的輔助手段,為教學,不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?偠灾,課堂教學改革走到今天,已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
聽課培訓心得體會6
5月23日至5月27日,我們XXX心學校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓。學習培訓期間,我們聽了語文、數(shù)學、英語學科及“做父母的好幫手”主題班隊會,還有幸聽了第八屆中學語文大講賽的課,使我們大有久旱甘霖之感。
在五中學習培訓期間,我們受到了熱情的接待,江校長親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽課,參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課,五中的老師們都能用心地對待每一節(jié)課,耐心地講解,講解后還虛心交流心得,使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外,我們的三位年輕教師,由于是外地的老師,住宿不方便,江校長又關(guān)照李主任安排住宿,解決了我們聽課的后顧之憂,深表感謝!
下面我們具體來談談五天的`收獲:
語文:在XX老師的帶領下我們聽了初一初二的語文課,深切的感受到了“以生為本”的課堂教學是那么靈動,老師教得舒心,學生學得輕松,課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學生自主的天地。學生的語文素養(yǎng)全方位的得到了提高,課堂上生動有趣,精彩紛呈。學生的情緒推動著課的進程,老師的教學設計別具一格。課下,每位老師對所上的課都給我們講解設計目的,讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學:在王多英老師的用心安排下,我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數(shù)學教師教學經(jīng)驗非常豐富,教學形式靈活,駕馭課堂游刃有余,善于調(diào)動學生的表現(xiàn)欲,注重提高學生的思維能力。課堂設計上有規(guī)劃、有層次地設計操練,使操練具備了合適的梯度,達到了很好的實效性。總之,這幾天的學習讓我們受益匪淺。
英語:在XX老師的精心安排下,我們聽了五中許多英語老師的課,其中,5月24日下午參加了每日一課,有幸聽了信根老師的課,讓我們領悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作,課堂間掌聲不斷。課后的教研活動,就“合作學習的實效性”展開了熱烈的討論。五中的學習給我們的英語課堂指明了方向。
這次去五中學習,使我們學到了許多新的知識,讓我們認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學工作中,我們要努力學習,不斷提高自己。
聽課培訓心得體會7
我這一陣花了大把時間流連于各個國外的英語教學網(wǎng)站,想了解國外老師是如何母語教學的,人家的教學方式和步驟是如何進行的,如何能讓非英語母語國家的孩子學好英語?感悟頗多,現(xiàn)在談談我的學習心得:
1、教學英語不應從字母ABC開始教,ABC其實不是我們傳統(tǒng)認為的英語字母表,在英語里,字母其實是代表“音”的,所有單字都是由音而非字母組成,所以26個字母是和拼讀(phonics)結(jié)合起來教的,而在開始學習拼讀之前的基礎就是聽和說的充分練習。
正確的學習順序是:聽,說,讀,寫。老外從呀呀學語起就開始說英語了,也差不多要到學前班(也就是6歲左右)才開始學phonics。學phonics是為了閱讀做準備的,在美國,加拿大,閱讀能力的培養(yǎng)是非常受重視的,這時老師會開始引入階梯性閱讀材料或故事書。
一般從小學一年級開始,孩子會練習運用拼讀來拼寫單字和認字,最初也是先認識字,不要求會拼寫,但一定要一看就知道,他們管這些字叫sightwords,sight words 差不多有200個左右,是在英語里出現(xiàn)頻率最多的常用字。為了幫助孩子達到要求,老師會提供大量的閱讀材料來練習。
6歲之前(pre—kingdergarden)階段、基本上都是聽和說的練習,孩子們唱唱跳跳玩玩,不開展讀和寫。主要是系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子語感,韻律及辨音能力。
細細體會,這樣教學是很科學地配合孩子年齡增長以及認知發(fā)展規(guī)律開展的?磥砦覀儑鴥(nèi)的教學方式有點本末倒置!不過仔細想想,我們自己語文的學習也是這個順序的啊……,為什么到了學英語就倒過來了呢?
2、我們中國的孩子學習英語和母語為英語的孩子不同,我們平時生活中沒有英語環(huán)境,所以,無論從聽,說和看,可以說是差不多一片空白,故哪怕是5歲孩子開始學英語,也要從0開始,也就是先聽(輸入),熟悉語感,韻律,聽音辨音,培養(yǎng)學習興趣后,再說(輸出),一般是自發(fā)的就說了,然后讀(phonics),最后寫。不可因為年齡因素直接跳到phonics,這樣只會破壞學習興趣。
樂媽建議學習英語最晚6歲前就要開始,1、由于將來phonics的基礎就是聽音和辨音,小孩子的耳朵對音的敏感度很高,所以年齡越小對音的把握越好,掌握得也越快。曾經(jīng)在哪看到過,要學一門樂器,一定要在6歲前練習音階的辨音,這是個必修的課程,也規(guī)定必須是在6歲前完成的。這個規(guī)定就是跟孩子的耳朵有關(guān)系。2、練習辨音能力就是要多聽,能令孩子喜歡的最好的素材就是兒歌和童謠了,當然我們要選擇原汁原味的好的素材(包括CD,DVD),且每天都放給孩子聽。但如果是大孩子,比方說6歲的孩子才初次接觸英語兒歌或者童謠我懷疑他是否會有興趣。
以上是我個人觀點,如有異議可以一起討論。一致目的'是為了正確引導孩子學習,讓孩子快樂學習。
還有個收獲就是:
有了這些概念,也提供了我思路方便我和外教老師探討教學計劃和提出期望要求了。如有意見也可以是實質(zhì)上的根本意見(即關(guān)于教學方式,方法,道具制作及游戲設計等提出意見),而非僅僅是感覺(如感覺孩子漸漸不喜歡上課,或者感覺上課形式不夠活潑,但又不清楚需要老師怎樣改進)。
我認為真正要教好英語是要花心思的。老師需要了解孩子的生理心理發(fā)展規(guī)律,對自己班級學生個性充分了解,根據(jù)每個學生所達到的程度以及計劃要達到的程度量身定做教學計劃,以期保證最后每個孩子都達到規(guī)定的水平。能做到這些,這個老師需要很用心地系統(tǒng)的備課,想點子。相信這樣孩子才能學得開心,老師也教的有成就感。
所以我們選擇外教千萬不能只看人家長著一張外國人臉就OK了,他的教育背景和教學經(jīng)驗才是最重要的,特別是教幼兒的,不是一般老師能勝任的。
聽課培訓心得體會8
20xx年6月27日上午,惠濟區(qū)的侯英敏老師給我們帶來了《面積與周比較》這節(jié)課,這節(jié)課是北師大版數(shù)學教材中的內(nèi)容,是我們版教材中沒有的,由于我這兩年一直教的都是三年級數(shù)學,所以對這節(jié)課有著濃厚興趣。
侯老師的引入非常自然,讓們用數(shù)學的眼光觀察舞臺上的大屏幕,學生很容易發(fā)現(xiàn)它是一個長方形,并且聯(lián)想到大屏幕的周長和面積,而我們這節(jié)課就進行面積與周長的比較。
例題的設置很有情景性,貼近同學們的生活。侯老師向大家介紹她們區(qū)新建的一所,每個同學都有一盆小盆栽,圖文并茂,很有生趣。接下來是大隊部給下達的,要求設計班級植物園,學校給每個班級都提供16米長的籬笆,各班可以自己設計一個長、寬都是整米數(shù)的'長方形小植物園。通過分析大隊部的通知,讓學生自己從通知中找隱藏的數(shù)學信息,比如最關(guān)鍵的數(shù)學信息就是,提供的16米長的籬笆就是長方形的周長,侯老師提出問題:對這個植物園的設計都有什么要求?學生你一言我一語出三點要求:
1、長方形,2、周長是16米,3、長、寬都是整米數(shù)。接下來就是學生在學習卡的提示下完成設計。學生可以算一算得出長和寬,也可以自己在方格紙上嘗試畫出周長是16米的長方形。
雖然周長公式剛剛才復習過是(長+寬)×2,有的學生還是直接設計了長是10寬是6、長是11寬是5的情況,我猜測學生對長方形周長的求法還是存在誤區(qū),不理解或者不深刻。侯老師對這兩個錯例進行了分析。然后又把學生的正確例子填寫在了表格中,但是在講解的過程中,侯老師對于16÷2=8的解釋簡單了,我覺得大部分小孩應該是不理解的。侯老師說長方形的兩個長兩個寬是周長,那么16÷2就是一個長和一個寬,我覺得太抽象了,只是這么講學生很難理解8就是長加寬。其實這樣的問題我講過很多遍,如果我們班同學看到這樣知道長方形的周長,要設計植物園或者花圃等,就知道要先求長加寬。再講這樣的的時候,我會用兩種顏色的粉筆畫一個長方形,也就是一種顏色的粉筆畫相鄰的長和寬,另一種顏色的粉筆畫另一組相鄰的長和寬,而這兩組邊相加就是周長,而我們畫設計圖就需要知道其中的一組長加寬,所以才用周長除以2。為了強化記憶,我會把長方形的周長公式寫出來(長+寬)×2=長方形周長,推出來長+寬=周長÷2。在這道題目中,(長+寬)×2=16,所以長+寬=16÷2=8。久而久之,學生就知道做這樣的題目怎么做了。知道了長加寬的和,確定長和寬,在這個就是學的數(shù)的分與合,要求分的時候有序,這樣更方便探究規(guī)律。在這里就是把8分成幾和幾的問題。如果學生分的順利,很容易就可以總結(jié)出規(guī)律,也就是周長一樣,長和寬越接近,面積越大。
在這個環(huán)節(jié)中,學生還對長和寬都是4的設計有質(zhì)疑,老師還花費了很長時間來解釋這個問題。其實這個問題我們經(jīng)常說,正方形是特殊的長方形,學生怎么就是記不住呢?其實這個問題我倒認為可以一帶而過,如果我講這節(jié)課,我可能會讓學生區(qū)分一下當設計是長4米,寬4米的時候,周長和面積是不是一樣,就是要學生區(qū)分周長和面積概念是不同的,兩者無法比較。在判斷題中還是經(jīng)常遇到這樣的題目的。
在第二個題目中,我認為不太合理的地方時問題的設置,先把任務一中是否合理分析出來,再來討論任務二是否合理,老師把題目、圖示、問題全都呈現(xiàn)出來的時候,第一感覺是裝柵欄的和除雜草的比較,而學生再做這個題目的時候也出現(xiàn)了混淆。并且學生對是否合理不太清晰,到底通過分析什么然后來判斷是否合理。其實是分析三個圖示中的裝柵欄的個人工作量,判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個工作量,判斷安排是否合理。給我的感覺是內(nèi)容太難,學生好像沒有聽明白。
這些是我對這節(jié)課的看法,我們的學生比較健忘,老師也不太了解學情,讓我看到的問題還算不少,這就是我的所思所想,同樣是滿滿的一天。
聽課培訓心得體會9
20xx年9月12日上午,有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座,受益匪淺,下面淺談幾點心得。
一、確定聽課、評課對象
一般來說,每次聽課都有一定的目的,任務,為完成一定任務而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學情況,例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等,根據(jù)課題研究的實際情況,選取聽課對象,總之每一次聽課,都力圖達到一定的目的。
二、怎樣去聽課
。1)課前要有一定準備,準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時,信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況盡可能通過各種方式進行了解,另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀,要掌握課程標準和課程實施的新要求,否則你就不知道教師的觀念是否有改變,就不一定能聽出教師是否進步了,教師是否抓住了重、難點等,聽課也就缺乏針對性,評價也難保證客觀性和公正性。
。2)聽課中要認真觀察和記錄
聽課,聽什么,記什么,是仁者見仁,智者見智的問題,但在新課程課堂教學評價理念下,我覺得首先要確立一個指導思想,然后依據(jù)這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現(xiàn)在三方面,一是促進學生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學論教”,以學生的“學”來評價教師的“教”。強調(diào)以學生在課堂學習中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考,來聽或是評價教師教學質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教,又要看學生的學,同時要進行適當?shù)墓P錄。
二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”,因此課堂教學應該以學生的學習為中心,通過創(chuàng)設富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動,激發(fā)學生的學習激情,體現(xiàn)學生主體,尊重學生個性和人格,鼓勵學生大膽嘗試和探索,主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中,主要評價學生學習中的四種狀態(tài):
參與狀態(tài),看學生是否主動參與,是否全員參與、參與的面有多大;
交往狀態(tài),看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、學生的活動時間是否充足、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中學生的合作技能(合作的方式,合作的態(tài)度,合作的成果)怎樣;
認知狀態(tài),看學生是否具有問題意識,敢于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,發(fā)表自己的見解,看學生提出的問題是否有價值,探究問題是否積極主動,是否具有獨創(chuàng)性;
情緒狀態(tài),看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止,有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽,這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時地進行教學記錄和教學評點。
聽課記錄:我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分:一是教學步驟(教學流程),二是板書設計,三是總評(又分特色評述和改進建議兩部分)。根據(jù)上課實況著重做好記錄,同時還要記錄學生的發(fā)言人次,占全體學生的`百分之幾,從而得知學生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài),通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成,教師平時的訓練是否有效,學生的接受程度的高低,是啟而不發(fā),或啟而難發(fā),還是一啟而憤發(fā)。
。3)聽課后要思考和整理。
課后要對記錄進行整理,要思考:教師為什么要這樣處理教材,換個角度行不行;如果是自己來上這節(jié)課,應該怎樣上,進行換位思考;新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中,并內(nèi)化為教師自覺的教學行為等。如果我是學生,我是否掌握和理解了教學內(nèi)容。
三、怎樣評課
(一)評課應遵循的基本理念
有利于改進課堂教學,有利于教師的不斷反思,有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高,有利于校本教研的發(fā)展?傊欣诮處煹慕逃虒W能力的全面提升。
。ǘ┰u課應圍繞以下內(nèi)容
。1)評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學活動的實例,評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。包括:教師面向全體的思想,培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質(zhì)的思想,運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等。
(2)評教材處理。即從教學內(nèi)容處理角度,評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/p>
。3)評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度,評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。
。4)評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
(5)評教學過程。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),評議教師在教學組織活動中,教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>
。6)評教學效果。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。
聽課培訓心得體會10
xxxx年10月9日,我有幸聽了海口市實驗中學王碩云老師的一節(jié)七年級歷史必修課《遠古的傳說》,給我留下了非常深刻的印象,感觸頗深,下面談談自己聽了這節(jié)課后的收獲和體會。
1、王老師的課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個課堂教學的過程中,顯示出王老師的'基本功非常扎實,組織調(diào)控課堂的能力很強,理論水平高,教學設計周密細致,教師從問題的設置到問題的引導,都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn),給在場的每位教師留下了深刻的印象。
2、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習,始終微笑面對學生,給學生一種親切感,拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應變,左右逢源。
3、教師的課堂語言精練,富有感染力。教師親切自然的語氣,飽滿的熱情,
為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境。學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下,自主探究,合作交流的學習氣氛非常濃厚。
通過這次聽課,我感覺到優(yōu)秀教師的風采就是不同凡響。無論是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無不流露出大師風范。在今后的教學工作中,我會以他們?yōu)榘駱,吸取其中的精華,不斷的學習,反思和完善自身的教學,打造出自己的教學特色,爭取在教學上更上一層樓。
聽課培訓心得體會11
在學校的安排下,我們有幸到松山一小進行了為期一周的聽課學習,下面把我們的一些心得體會與在座的各位同仁一起分享。
本次聽課學習共安排了22節(jié)小學數(shù)學,這些課堂上都體現(xiàn)了一個共同的特點:學生的主導作用和教師的引導作用的有機結(jié)合,使得整堂課氣氛活躍,又把握住重點知識。在課堂上,學生參與課堂學習的積極性和主動性非常高,同學們在課堂上快樂的學習,勇敢的展示自信的風采,在互幫互助的學習過程中,既主動的參與學習,又有自己獨到的見解,甚至有的孩子能說出讓授課教師與聽課教師意想不到的想法。小組討論使得同學們能夠互相彌補自己所欠缺的部分,從而得出一個結(jié)論性的表述成果。在課堂上,授課教師也都有各自的.特點,語言簡練、要求明確、表述清楚、糾錯及時、評價及時、充分的融入到學生的學習中,真正的做到了引導者的作用。在引導時,盡量讓學生多活動、多思考,教師盡量少說,但不是表示教師不能說,在學生已經(jīng)脫離本節(jié)課的學習內(nèi)容或者有所偏差時,教師用一兩句話進行適當?shù)囊龑А?/p>
結(jié)合授課后的評課,以及聽課過程中的思考,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行細致的鉆研和分析,理解教材,把握教材的重點、難點,才能更好的解決教學任務,教材的理解是對教學的充分準備。
2、教師良好的自身素質(zhì)。
有良好的素質(zhì)才能緊緊的把孩子的注
意力吸引到課堂學習中來,調(diào)動孩子的積極性和主動性,讓數(shù)學課不再使學生覺得枯燥乏味,才能更好的完成教學任務。教師讓學生注意傾聽,首先自己傾聽,在遇到課堂中出現(xiàn)的意外問題時,才能處理的更完美;教師要求學生不要說啰嗦話,首先自己要組織精煉的語言講給同學們聽。
3、注重培養(yǎng)學生的能力。
“授之以魚,不如授之以漁”說的就是這個道理,所以我們要傳授知識,更要注重培養(yǎng)各種能力。在教學時,不要急于告訴學生是什么,而是讓學生自己或者以小組的形式去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去討論、去探究,并重視語言表達能力的培養(yǎng)。
4、課堂中的現(xiàn)代化教學。
課堂教學中現(xiàn)代化與傳統(tǒng)板書之間的關(guān)系應該是相輔相成的,現(xiàn)代化教學既形象又生動,充分激發(fā)了學生的學習興趣,但板書也是必不可少的,尤其是在教學數(shù)學的列算式、解答應用題、計算過程等時,由于學生的向師性,教師的板書給學生更直接的印象,掌握知識更牢固。
5、松山一小的學生給我們印象最深刻的是上課的表現(xiàn),一年的學生就能在小組合作完之后主動坐好,積極回答問題,并且敢于提出疑問。
因此,我們認為養(yǎng)成教育優(yōu)先于知識教育,只有養(yǎng)成良好的學習習慣,才能提高課堂效率;才能使我們的陽光課堂充滿陽光。
這次聽課學習我們感受頗多,在以后的教學中我們要吸取優(yōu)點,加以改善,合理運用,而并非全部模仿,因為每所學校、每位教師也都有在自己的特色,所以只有因材施教,根據(jù)學生的情況,學習并研究出適合我們的方式就好。
這是我們的一點心得體會,有不完善的地方請大家多多指教。
聽課培訓心得體會12
近日,我聆聽了韓曉燕老師的課,收獲良多,聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、以情感然學生
當我聽著韓老師的課時,她情緒激昂,在教學時,她讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
教師由教學的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利,心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
三、自主合作效率高
在課堂教學中,韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的.全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。
四、教師評價貼切到位
教師時時及時評價孩子,如:你會善于動腦了!你讀得能趕電視臺廣播員的水平了!……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花,一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維,用于回答問題,學習效率較高,孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽課培訓心得體會13
在教師培訓的這四天中,第一天聽各位專家的講座。還有一天半的時間是用來聽三實的老師講課。在這段時間內(nèi),總共聽了五堂課,其中有四節(jié)數(shù)學課還有一節(jié)計算機課。培訓的這幾天我學到了不少的知識,不僅是在教學上,更重要的是在做人的方面,確實受益匪淺。我的教師培訓收獲分為兩個篇章:報告篇和聽課篇。
聽報告篇
劉金剛書記報告的主題是:起航—在人生新的起點。他說:“在人生新的起點確立好方向”。一名好的教師的基本個性品質(zhì)是善良與寬容,樂觀與淡泊。情商真的很重要,要善于為別人著想。善良是心理養(yǎng)生的營養(yǎng)素。他最后說的:“雞蛋從外打破是打破,是食物;從內(nèi)打破是生命。人生從外打破,是壓力;從內(nèi)打破是成長。”這句話給我留下了深刻的印象。我覺得這句話說的太有哲理了,讓人不得不信服。聽了以后讓人覺得很有共鳴。從今以后我們就要步入教師的崗位,要做一名合格的人民教師了。有千千萬萬個學生等著我們?nèi)ソ逃,有千千萬萬顆幼苗需要我們?nèi)ス喔。瞬間,我覺得自己肩上的擔子重了。我覺得自己應該長大了,做事說話要注意分寸了。因為以后自己的一言一行都對同學們產(chǎn)生很大的影響。自己不經(jīng)意的一句話可能就會影響到同學們小習慣。點滴小事都得重新做起。
王炳國主任的報告主題是:教師的快樂在于研究。他提到新教育的核心理念是:師生過一種幸福完整的教育生活。新教育的十大行動是:營造書香校園,師生共寫隨筆。聆聽窗外聲音,培養(yǎng)卓越口才。構(gòu)造理想課堂,建設數(shù)碼社區(qū)。推進每月一事,締造完美教室。研發(fā)卓越課程,家校合作共建。新教育九大定律是:說你行你就行;體罰近乎無能;讀書改變?nèi)松;課堂屬于學生;性格主宰命運;特色就是卓越;理想創(chuàng)造輝煌;愛產(chǎn)生奇跡。我對于新教育的核心理念很感興趣。師生如果在教育生活中過的幸福并且完美,那么這種生活是我們應該追求的,并且是我們應該想要的。但是事實上并不是如此,我們的理念是這個,奔著這個目標在教育的道路上摸索。
張國亮主任的報告主題是:讓改變發(fā)生;貧w一個原點:課堂教學應該教什么,怎樣教?他在報告的過程中提到了分組教學這個概念。對于分組教學我自己也有一點小的見解。小組教學如果用的好,整個班的水平可以提高一個檔次,但是如果運用的不得當,就會事半功倍,不會達到想要的效果。如果能駕馭的好,我建議還是用分組教學。我們都有這樣的感覺,自己一個人在閉門造車就不如兩個人的思想交流學到的東西多。兩個人的思想火花可以擦得很多,可以把一個很復雜的問題變得簡單化。
王永田校長的報告主題是:今天,我們怎樣做教師。他從學會備課,學會上課,學會研究,學會管理等四個方面進行了報告。在我看來管理最難,因為一個教師要面對全班好幾十個學生。怎樣進行管理,怎樣進行有效地管理?這是我們需要做的'事情?墒牵鯓佑行У墓芾碚娴氖且婚T學問。有時候我們不知道怎樣進行管理,可能一種管理辦法只適應于一部分學生,而對另外的一部分學生不適用。怎樣才能使全部的學生都適應,這需要一種技巧,也是一門很深的學問。在這個問題上,我得需要好好學習,多向有經(jīng)驗的老教師請教。
聽課篇
在這次的教師培訓中,我們一共聽了吳立勇老師的《平行和相交》,信息技術(shù)的《初步認識因特網(wǎng)》,仝秀亮老師的《分數(shù)的初步認識》,徐俠老師的《除法的初步認識》還有邱志新老師的《分數(shù)的初步認識》,在這幾節(jié)課中,我印象最深的是徐俠老師的《除法的初步認識》和信息技術(shù)中的《初步認識因特網(wǎng)》。
徐俠老師的導入太好了。她用的是情景導入。用孩子們最熟悉的森林大王召開全體動物大會為開端,對食物進行分配,在分配食物的過程中,同學們就像自己是森林里的一員一樣,對森林里的事情可感興趣了。都很積極的發(fā)表自己的觀點。這節(jié)課在給動物分東西的過程中愉快的通過了。這節(jié)課上的很成功,同學們收獲了很多,我也收獲到了很多的知識,更是受益匪淺。一節(jié)課可以講得如此之精彩,可謂用心良苦啊。
在印象深刻的就是信息技術(shù)課。俗話說:“興趣是最好的老師!边@一句可真沒有說錯,的確,如果大家對一件事情很感興趣的話,學的是又快又準。在這節(jié)信息技術(shù)課中,孩子們積極發(fā)言,用自己的智慧收獲了滿滿的果實。我也感受到了濃厚的學習興趣。
經(jīng)過這幾天的培訓使我對教師這個職位有了新的認識,同時也使我自己對于自己的教師道路有了新的規(guī)劃。既然踏上了這條道路,就要勇往直前的走下去,還要走對走好,F(xiàn)在,我信心滿滿的,我覺得自己充滿了干勁,我相信自己一定可以在教師這條道路上盡自己最大的努力,爭取取得好的結(jié)果。謹此作為培訓的留念,以此來勉勵自己,腳踏實地,在這條道路上越走越順。爭取使學生和自己都有收獲。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教師的路上還有很遠的路要走。我定報著學習的態(tài)度,認真對待每節(jié)課
聽課培訓心得體會14
為了改進教學方法,提高教學效益,同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益,得到提高,本學期,數(shù)學組開展了組內(nèi)的教學研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課,認真聽課,課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議,也談自己的收獲,F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅備教材,還備學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的'學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查,:在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4. 使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
聽課培訓心得體會15
貝特外教除了將最好的外籍教師介紹給學員,更時刻搜集老師和學員的.回饋。根據(jù)這些信息,貝特外教總結(jié)了許多英語學習的經(jīng)驗。要想學好英語,首先培養(yǎng)良好地學習習慣,激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生良好地學習習慣是小學階段地一項重要任務。良好地學習習慣將使學生終生受益。在一定意義上,我們把培養(yǎng)學生良好地學習習慣看作是培養(yǎng)學生們地興趣與能力地一個張端。
一、培養(yǎng)張口地習慣。
在平日教學中要求學生回答問題或者對話都要盡量用英語表達,要求人人張口,看誰說得準確,表揚勇于張口、不怕說錯地人。這樣做,原來膽子小,口齒不那么伶俐,又想學好英語地學生勇于張口了,逐步做到爭先恐后搶機會張口。我堅持每節(jié)課地值日生用英語報報與師生互相問候,對培養(yǎng)學生張口地習慣也起到了一定作用。
二、培養(yǎng)朗讀與交際地習慣。
朗讀是培養(yǎng)聽說能力地重要途徑。熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。中國地這句老話在學習英語中也是適用地。為了培養(yǎng)學生地朗讀習慣,除堅持課堂上朗讀訓練外,、我還讓學生堅持每天早讀,有時給學生放錄音,讓他們模仿。搞好小學外語教學地關(guān)鍵是能不激發(fā)學生地 興趣,學法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學生學得好,第一先要解決他們喜歡學地問題,假如不喜歡學,那就什么也談不上。所以,我覺得,對我們小學生來講,第一先不在于學了多少詞、多少語法與句子,而是要培養(yǎng)起求知欲與好地學習英語地習慣,第一先,興趣是小學英語教學地關(guān)鍵。
三、把游戲、競賽引入課堂,做到寓教于樂。
例如,猜字母游戲: 三合一(打一大 寫字母) (Y),一條曲折地人生之路(打一字母)(S),半把剪刀(打兩個小寫字 母) (d p),幼苗初綻(打一小寫字母) (r),永久走不完地路(打一字母)(O)。我常用“擊鼓傳花”地游戲末鞏固句型!肮摹眲t用錄音機放英語歌曲,“花”改用教學圖片。樂曲一起,圖片被依次傳遞,樂曲一停,圖片傳到哪里,那張書桌地兩位同學就得站起來問答(圖片一再更換)。他們問What’sthis? What color is it?同學們對游戲很感興趣,活躍了課堂氣氛。在每次妙趣橫生地英語游戲中,學生地興趣很濃,情緒高漲。課堂上既有緊張地思考,激烈地競爭,又有張心地歡笑,愉悅地享受。從熟讀向交際過渡,基本上形了習慣。凡學過地句型與對話,大部分學生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學生地應用能力起到了很大作用。
四、培養(yǎng)書寫整潔地習慣。
對學生們地書寫,我也是從他們張始學習英語就給予重看地。例如從26個字母學起,從一筆一漫抓起,從筆順到標點符號,都要求法范,書寫速度很慢,要求書寫漂亮。我認為,要求學生書寫法范與整潔美觀,不僅能培養(yǎng)學生學習英語地興趣,而且對于培養(yǎng)學生嚴肅認真與一絲不茍地學風也是很有作用地。這樣使學生養(yǎng)成了書寫法范,整潔,正確使用標點符號地良好習慣,同時也激發(fā)了學生學習英語地興趣。
五、培養(yǎng)運用語言地習慣。
在日常學習生活與教學中,我加油為學生創(chuàng)造比較好地英語環(huán)境,盡可能用英語組織教學,在講解單詞及句子與對話時配以動作表情使學生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋,如short—nottall。這樣老師給同學們做了表率,不論何時何地都應該把所學過地單詞句子運用說出來,鼓勵學生在放學、上學地路上,甚至在家里都應該說一些學過地句子運用到日常生活當中。有一位家加對我說:“孩子回家后就指這指那地說英語,還常考我。早晨起來還演一第一英語歌(GoodMorning)!庇纱丝梢妼W生學習興趣得到了強化地體現(xiàn)。因為他們更有機會再學習英語,進展了語言能力與運用語言地能力,他們學習英語地干勁更足了,使他們獲得了很多英語知知,他們有了成就感,更有了信心,英語學習進步很快很大,家加們高興得說:“我們地孩子love學英語,love說英語,水平提高了!背Q缘溃号d趣是最好地老師。學生一旦對學習有了較濃厚地興趣,就會產(chǎn)一種極大地學習熱情與動力。只有當教師激發(fā)起學生地興趣時,他們才能想盡一切辦法去學、去記、去探索,而這正是培養(yǎng)與進展學生學習能力與創(chuàng)造能力地基礎。學生對學習有了興趣,教與學才不是一種負擔,而是一種樂趣。
六、進行輕松愉快地教學,增強學習興趣輕松愉快地教學體現(xiàn)了小學生地特點,符合基礎教育地性質(zhì)與小學生成加地法律。
在給學生們上英語課時,一定要考慮他們地時齡特點,避免成人化,必須把知知性與趣味性有機地結(jié)合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學辦法進辦教學,這樣可以使他們在興趣中集中精力,輕松地學習。因為新穎地活動地直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位地高興,引起大腦地積極思維。進辦輕松愉快地教學可以把教師地精力引導到探索改革、精心設計課堂教學地軌道上來,還能使學生從繁重地課業(yè)中解脫出來,在充滿愉快地氣氛中學得輕松、活潑,有助于學生智力因素與非智力因素地進展,進一步增強學習興趣。我通常用下面地形式進辦教學活動。(一)、認真?zhèn)湔n,講究教法,使學生輕松愉快、積極主動地學習。教英語字母是最枯燥無味地,我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學生分別充當A,B,C…、、,然后用Whois A? Who is B?這個句型來提問,學生回答I’m A、 I’m B、再就是利用字母卡片與What’s this? What’s that?地句型來提問,學生回答It’s A、 It’s B、 這樣教學生有興趣,學得快記得牢。創(chuàng)設情景,讓學生在具體語言環(huán)境中去掌握知知。例如,教Stand up,Sit down&; 這一用語,我就讓學生輪流當班加,指揮全班同學“起立坐下”,個個同學興致勃勃,爭著當班加。又如,教Good morning這一用語時,我又讓同學輪流當老師,到講臺上來向全班學生問好,并提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利,像當老師地樣子。同學一聽個個精神振奮,用心學習,把小手舉得高高地,要求當老師,在極大地興趣中學習與運用語言。
【聽課培訓心得體會】相關(guān)文章:
聽課培訓心得體會03-17
聽課培訓心得體會05-04
聽課培訓心得體會(15篇)03-30
聽課培訓心得體會15篇03-22
教師聽課培訓心得體會03-08
[合集]聽課培訓心得體會15篇12-18
教師聽課培訓心得體會8篇10-06
教師聽課培訓心得體會(8篇)06-17
教師聽課培訓心得體會11篇08-15